体育教师考试题

小学体育教师专业知识考试题 （一）选择 题 1、2004 年的夏季奥运会在（ b）举行。 A、悉尼 B、雅典 A、德国 B、比利时 A、1894 B、1896 A、18-19 A、12〃40 B、19-20 C、巴黎 D、北京 D、荷兰 2、2004 年的欧洲杯在（ C ）进行 C、葡萄牙 3、第一届现代奥林匹克运动会是（ B ）年在希腊举行的 C、1900、D、1890 C、20-21 D、21-22 ）。 C、12〃50 D、12〃60 D、六局四胜 4、脊柱一般至（C）才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。 5、某个人进行 100 米比赛时，假设平均步长 2 米平均步频 4 步/秒则用了（C B、12〃45 6、在 NBA 篮球比赛的总决赛中采用的是（ C ）制。 A、五局四胜 B、五局三胜 A、法国 C、七局四胜 ） D、德国 ） 7、现代的足球运动起源于（ C B、美国 C、 英国 8、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自左至右的颜色为（ A A、蓝、黄、黑、绿、红 C、蓝、黑、黄、绿、白 A、郎平 A、手 B、许海峰 B、肩 C、宽 B、蓝、黑、黄、绿、红 D、红、绿、黑、黄、蓝 C、李宁 D、腰 ） D、黄志红 ）为轴摆动 9、1984 年（B ）获得的奥运金牌，实现了我过在奥运史上金牌的“零”的突破 10、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B 11、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用 的一种方法。“三步”的动作特点是（A A、一大、二小、三高 C、一小、二大、三快 A、10 B、11 B、一大、二大、三高 D、一小、二小、三快 D、13 12、在有 13 个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（ C ）场就可决出冠军。 C、12 13、 《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（ A ）顺序发出队列口令。 A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息 B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看 C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息 D、立正—向前看—报数—稍息—立正 14、走和跑的区别在于（ D A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空 15、个性心理特征包括( D ) A.气质、性格、动机 C.兴趣、动机、需要 A、1993.10.31 B.气质、性格、需要 D.能力、气质、性格 D ） D、1986.4.12 C、1994.1.1 ） 16、《中华人民共和国教师法》颁布于（ B、1992.10.31 17、《中华人民共和国教育法》颁布于（ D ） A、1992 年 3 月 B、1993 年 3 月 C、1994 年 3 月 C ） D、承担民事责任 D、1995 年 3 月 18、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢 伤。根据《中华人民共和国教师法》应（ A、给予行政处分 A、春季 一

个位置。 A、逆时针 A、礼、乐 A、35 度 B、顺时针 B、乐、射 B、45 度 C、任意 ）。 C、射、御 D、34 度 C、43．195 千米 A ） D、排球 ） （ A ） D、44．195 千米 D、御、数 21、中国古代教育中的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）中属于体育范畴的是（ C 22、掷标枪的扇形区内角度约（ C ） C、29 度 23、马拉松跑全程为（ B ），属超长距离跑项目。 A、41．195 千米 A、足球 A、35 度 B、42．195 千米 C、乒乓球 24、号称“世界第一运动”的项目是（ B、篮球 B、40 度 25、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约（ B C、29 度 26、《中国学校体育》杂志创刊时间是 A、1981 年 9 月 C、1983 年 9 月 A、校长 C、体育教研组长 A、以练习为主 C、以讲解和练习为主 A、不间断进行训练 C、反复做同一练习 A、1994 年 A、定量评定 C、定性与定量相结合 32、奥林匹克精神是 A、更快、更高、更强 C、团结、友谊、进步 A、师生的双边活动 C、从事各种身体练习 B、互相了解、友谊、团结和公平竞争 D、重要的不是取胜，而是参加 （ABCD B、一般在室外运动场上进行 D、主导作用和主体作用的结合 （ ABC ） ） B、1982 年 9 月 D、1984 年 9 月 （ C ） B、教导主任 D、体育教师 （ B ） B、以预防为主 D、以讲解为主 （ C ） B、循环进行训练 D、控制练习的间歇 （ B ） D、1997 年 （ C ） C、1996 年 B、解聘 19、2008 年在北京举行的是第 29 届（ B B、夏季 C、秋季 C、依法追究刑事责任 ）奥运会 D、冬季 20、排球比赛场上 6 名队员分前后排站立，获得发球权的队，6 名队员必须按（B ）方向轮转 D、34 度 27、抓好学校体育工作计划的主要负责人是 28、运用防止和纠正错误的方法时应该 29、重复训练法的主要特征是 30、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是 B、1995 年 31、对学生进行运动技能成绩的评定可采用 B、定性评定 D、因人而异 （ B ） 33、体育教学的主要特点是 34、身体练习在贯彻渐进性原则时，要遵循 A、认识事物的规律 C、动作技能形成规律。 B、人体生理机能活动能力变化规律。 ） B、捷克教育家夸美纽斯 D、美国教育家杜威 D、1957 C、1956 35、最早提出体育教学法的是（ B A、德国教育家拉特克 D、瑞典体育教师 W·斯卡斯特罗姆 A、1954 B、1955 36、嗒嗒球运动是将（ B A、羽毛球与跳跳球 C、羽毛球与排球 37、弯道跑时，右脚用（ B A、脚掌外侧 A、右 A、剪式 A、脚掌外侧 A、直线 B、脚掌内侧 B、左 ）有机融合在一起的一项体育运动 B、乒乓球与羽毛球 D、键球与乒乓球 ）着地。 C、全脚掌 B ） D、俯卧式 D、前脚掌 ）着地 C、全脚掌 C B C ）方式助跑 D、弧线加直线 ）先接触海绵包 D、臀部 ）姿势 D

、坐立式 D ）方向摆动 B ） D、异侧肩 C、6、7、8 ） D、快速跑 D、4、6、8 ）倾斜 D、后 38、逆时针弯道跑时，身体应向（ C、前 39、最合理的跳高过杆技术是（ C B、跨越式 40、在弯道跑时，左脚应以（ A B、脚掌内侧 41、背越式跳高的助跑是采用（ B、弧线 42、背越式跳高身体过杆后，以（ A、头部 B、肩部 A、弓形 B、水平 B、内 C、背部 C、背弓 C、上 43、背越式跳高身体在杆上成（ C、背越式 C、直线加弧线 44、背越式跳高起跳时，摆动腿屈膝内扣向（ A、起跳腿 A、4 、5、6 45、背越式跳高的 8 步丈量法，为了便于记忆，可叫做（ B、5、6、7 46、终点冲刺跑是临近终点的一段（ C A、耐久跑 A、面对 A、全脚掌 A、助跑 A、跨步 B、途中跑 B、侧对 B、前脚掌 B、踏跳 B、腾空步 C、加速跑 C、背对 C、双脚 47、背越式跳高应（ C ）横杆起跳 D、斜对 B ）落地 D、脚后跟 D、落地 48、跨栏跑时，摆动腿过栏后积极下压，（ 49、挺身式跳远的技术中，（ C 50、挺身式跳远在空中成（ B ）是最重要的 ）姿势 D、弓箭步 C ） B、身体在空中平稳，摆动腿先落地 D、身体前倾，两腿同时落地 B、有停顿，起伏小；动作连贯，起伏小 D、有停顿，起伏小；动作连贯，起伏大 C、助跑与踏跳的结合 C、弓步 51、挺身式跳远中，身体在空中的要求是（ A、身体前倾，摆动腿先落地 C、身体在空中平稳，两腿同时落地 A、有停顿，起伏大；动作连贯，起伏小 C、停顿，起伏大；动作连贯，起伏大 52、“踏上式”、“跨步式”过障碍的区别是（ A ） 53、头手倒立用身体的（ A、两手与头 B ）部位支撑。 C、两手与肩 A ） D、两手、头后部与肩 B、两手与前额 54、男生靠墙手倒立的做法是（ A、站立姿势开始，一脚蹬地，另一腿摆动，两手撑地 B、姿势开始，两脚蹬地，两腿摆动，两手撑地 C、蹲踞姿势开始，一脚蹬地，另一腿摆动，两手撑地 55、女生肩肘倒立后滚翻的做法是（ A ） A、直腿坐姿开始，上体前屈，然后后倒，同时举腿向后滚动 B、屈腿坐姿开始，上体前屈，然后后倒，同时举腿向后滚动 C、直腿坐姿开始，上体后屈，然后后倒，同时举腿向后滚动 D、屈腿坐姿开始，上体后屈，然后后倒，同时举腿向后滚动 56、肩肘倒立时，保护者应站在练习者（ A、侧方 A、前方 A、臀部 C、臀部 A、肩 A、翻转 A、杠面 B、正后方 B、后方 腰 后背 后背 头 C、正前方 C、一侧 B、臀部 D、 腰 C、两臂 C、交叉 C、水平 腰 A ） ） D、侧后方 D、侧前方 ） 头 ）为轴 后背 头 57、靠墙手倒立时，保护者站在练习者侧面摆动腿（ C 58、后滚翻时身体依次着垫的部位是（ B 后背 59、双杠分腿坐前进中，

两腿并腿前摆时以（ A B、腰部 B、剪绞 B、最高点 D、髋关节 D、交换 60、双杠支撑摆动后摆转体 180°成分腿坐时，扭转髋部的同时，两腿做（ B ）动作 61、支撑摆动前摆挺身下，当向前摆动到接近（ B ）时，两手推杠，使身体向杠外平移 D、重心 B ） 62、反弹传球是近距离面对紧逼防守或身材高大对手时，采用的一种以（ 的有效传球方法。 A、高制矮 A、拇指 ，无名指 A、18—20 A、3 又算内） A 2 A、10 A、11 米 69、（ D B 3 B、12 C 4 C、15 D 5 A ）场比赛 D、20 C、9.36 米 D、9.15 米 D、青春期开始后 ）旋转 67、有五支篮球队参加比赛，若采用单循环赛制，则共有（ B、矮制高 C、高制高 D、矮制矮 B ） D、拇指，食指 63、单手肩上投篮时，最用力的拨球指应是（ B、中指， 食指 C、食指，小指 D、22--25 D、6 64、一般来说，人到了（ A ）岁，骺软骨就完全骨化，骨的长度不在增长 B、20—22 B、4 C、20—25 C、5 65、排球场地上的线一般有（ C）条（种） 66、排球比赛每个回合中，本方最多可以击球（ B ）次，就要将球击入对方场地（拦网触球 68、无论直接任意球还是间接任意球，在球未踢出之前，被罚队员必须离球（ D ）米 B、7.55 米 ）男女在形态与机能上逐渐出现明显的差异，运动能力也不同 C、身体发育成熟后 A、初中阶段后 B、高中阶段后 A、左 B、右 C、前 70、单手肩上投篮时，全身协调用力，手指拨球，使球向（ D D、后 71、原地双手低手传、接球适用于在（C A、进攻 72、（ A B、防守 C、掩护 ）战术配合下运用 D、突分 C、后排插上 D、交叉换位 ） D、5、6、11 D、1+1+1 罚球 ）进攻战术形式，是进攻战术中最简单、最基本的战术形式 B、“边一二” B、5、6、12、 B、发球 2 次 D C、平均分 A、“中一二” A、5、8、11、 A、罚球 1 次 A、最高分 是 非 题 73、奥运会中篮球、排球、足球比赛一方上场人数分别是（ D C、6、6、11、 C、1+1 罚球 ） 74、篮球比赛中，一队已达 7 次犯规，该队再发生侵人犯规后，应执行（ B ） 75、武术比赛每位队员的成绩是（ B、最低分 D、去掉最高分和最低分后的平均分 1、出生以后，人的生长发育有三次较快的突增期。 （×） 2、学生进行山羊分腿腾越时保护人站在落地点的前面，扶同伴的背部或握住上臂。 （×） 3、奥运会的宗旨是：“更快！更高！更强！”。 （×） 4、在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程 度。 （√） 5、排球的技术动作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担主要力量，其余手指帮助控制传球方 向。 （×） 6、在队型练习中，分队走是一路纵队行进

间在某点听到分对走的口令后，单数做左转弯走，双数做右 转弯走，形成方向相反的两个一路纵队。 （×） 7、在跳跃运动中，要使身体腾起得远或高，关键在于起跳时使身体获得最快的速度和适宜的起跳的角 度。 （√） 8、在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度适当才会获得最佳成绩。（√） 9、正步走时要求踢出的腿要绷直，脚尖下压，脚掌与地面平行，离地面约 35 厘米高。 （×） 10、在体育活动中要注意多喝水，特别是在剧烈活动和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分造成 “脱水”。 （×） 11、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、电影等教学媒介来发挥教学作用，体现出了因材施教原则 （×） 12、举重是田径运动中较典型的力量性运动项目 （×） 13、足球脚内侧踢定位球时，应击球的后下部 （×） 14、对正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚一次，投不中时应罚 3 次 （√） 15、传、切战术配合指的是行进间运球，将球传至篮下接球人，接着向篮下切入，接回传球三步上篮 得分的进攻配合 （×） 16、脚背内侧踢球的助跑方法与其他踢球助跑方法不同 （√） 17、运球、急停、跳投和扣球，都属于篮球术语 （×） 18、篮球运动中运用最多的技术是运球 （×） 19、教学检查是评价的前提和基础。 （√） 20、后滚翻成半劈腿的关键技术是动作不停顿 一、填空 1、课程标准将学习内容划分 5 个领域，有运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会 适应。 2、体育与健康课程标准没有采用按运动项目划分教学内容的方法，而是以技能、认知、情感、 行为等划分学习领域的主要依据。 3、 《标准》结合课程特点构建了五个领域三个层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为课 程目标、领域目标、水平目标。 4、在实施《标准》时，要全面关注五个学习领域的目标，特殊要加强对心理健康、社会适应 这两个新的学习领域研究，以促进课程目标的实施。 5、 《标准》根据学生身心发展特征将中小学划分六级水平，小学段为水平一、水平二、水平三。 6、与健康有关的体能有：心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌内耐力、身体成份等。 7、与动作技能有关的体能有速度、力量、敏捷性、神经肌肉协调性、平衡、反应等。 8、身体成份有肌肉、骨骼、脂肪等。 9、运动参与领域是促进学生发展体能、获得运动技能、提高整体健康水平、形成乐观开朗的 生活态度的重要途径。 10、2001 年 6 月颁发的《基础教育课程改革纲要》指出，改变课程过于集中的状况，实行国家、 地方、学校三级课程治理，增强课程对地方、学校及学生的

适应性。 11、确定教学内容时数比例的原则是实践性、灵活性、综合性。 12、教师在选择和安排教学内容时，应以学生的发展需要为中央，而不是以运动项目或教师为 中心，这样才能全面贯彻《标准》的精神。 13、选择教学内容的基本要求应具有健身性、科学性、兴趣性、实效性、简易性、地域性。 14、 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段， 以增进中小学生健康为主要目的必修课程。 15、体育与健康课程要落实健康第一的指导思想，必须在课程目标的确定、课程设计、教学内 容的选择和课的组织实施、课程评价等各个方面都体现 16、体育教学体系包括 4 大要素。教师、学生、教学内容、教学环境。 17、学生常常从体育活动中获得成功才能提高自尊心和自信心。 18、体育与健康课程学习评价内容包括四个方面：体能、知识技能、学习态度、情感表现与合作精神。 三、简答题 1、体育与健康课程标准的基本理念是什么？ 答：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。 3、以学生发展为中心，重视学生主体地位。 4、关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。 2、体育锻炼应遵循哪些原则？ 答：1、循序渐进的原则； 2、全面锻炼的原则； 3、常常性锻炼原则； 4、区别对待的原则； 3、简述体育运动对运动系统的影响 3、答：1、体育运动对骨骼结构与机能的影响； 2、体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性； 3、 体育运动对肌肉结构和形态的影响。 4、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？ 答：1、打好身体基础； 2、掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价； 3、培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯； 4、培养自我体育意识。 5、分腿腾越动作要领是什么？请用简笔画描绘动作过程。 答：动作要领：加速助跑，快速踏跳，起跳后紧腰，稍屈髋，两臂主动前伸，双手用力推撑器械 远端，两腿左右分开积极前摆，脚过器械后立刻制动腿，两臂斜上举，挺身落地 四、分析题根据体育课程标准精神的要求，分析篮球变向运球教材。请注重目标的明确，重点与难点 的掌握、教法与学法的创新。 （简案） 答：1、目标的确定，全面、恰当、详细。 2、教材的动作要领、重点、难点表述恰当。 3、新理念的贯彻实施。 4、教师主导、学生主体效应。 5、学生学习方法的运用。 6、学生练习自主空间的体现。 7、教师教学过程中评价的运用。 一、判断与选择题（10 小题，每小题 1 分，共 10 分） 1．新课程强调 STS 课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系

，体现了时代感。 × ） （ 2．为提高小学生力量素质和合作精神，经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。 × ） （ 3．学习方式的转变，意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。 √ ） （ 4． 《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了该课程以身体锻炼为主要手 段，增进学生健康为主要目的的课程性质。 √ ） （ 5．体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标 （× ） 6．科学的身体锻炼可以促进人体形态，机能的发育，运动能力的提高，适应环境和抵挡疾病能力的增 强√） 7．人体下肢长有几个长度（ D ）A．1 个 B．2 个 C．3 个 D．4 个 8．人体在运动过程中能量的供应有几种（ C ）A．1 种 B．2 种 C．3 种 D．4 种 9．人体速度素质发展最快的敏感期（ B ）A．8－9 岁 B．10－13 岁 C．14－15 岁 D．16－17 岁 10．从进入青春期发育高潮到发育趋于稳定一般历时（ D ）A．1 年 B．2 年 C．3 年 D．4 年 一、填空题： 1、课时计划也称教案，它是根据 学期 计划、单元教学 计划安排并结合学生和场地器材的实际情况 编写的。 2、耐久跑的呼吸方法一般要求以 鼻 呼吸为主，以 嘴 呼吸为辅，呼吸 均匀 要有 节奏 。 3、武术运动是手型有 拳、掌、勾 ；步型有弓步、马步、仆步、虚步、歇步。 4、人们通常把身体素质分为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素质。 5、垒球握法：用拇指、食指、中指和无名指握住球，小指弯曲抵在球的下面，掌心不触球。 6、国家颁布的学生体质健康标准中规定，小学三、四年级测试项目包括身高、体重、50 米跑、 核心部分和主要部分，时间安排不应少于全课的 五分之三。 8、武术的内容极其丰富，一般分为拳术、器械、对练、集体表演、攻防技术等五个类型。 9、“向右转走”预令落在 左脚上，动令落在 右脚 上。 10、跑，不论距离的长短、其完整的技术结构可分为相互联系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、 途中跑、终点冲刺跑。 11、排球比赛中，接发球队获得发球权后，该队队员必须按 顺 时针方向轮转至 1 号位一个位置。 12、健康指不仅是没有疾病和不虚弱、并且在身体 、心理 和 社会 各方面都处于完美的状态。 13、1—6 年级，在运动参与领域要让学生体验参加体育活动的乐趣 。 14、小学体育课程标准构建了三个层次的递进关系的课程目标体系，他们是课程目标、领域目标、水 平目标。 15、体育与健康课程将课程学习内容划分为 运动参与、运动技能、身体健康 、 心理健康、社会适 应 五个学习领域，

并根据领域目标，构建课程的内容体系。 二、选择题： 1、下列哪项是发展学生灵敏素质的有效方法？（ A ） A、图形变换跑 B、自然地形跑 C、轮流领先跑 2、下列哪一组运动属于球类项目？（ C ） A、篮球、足球、水球 B、水球、排球、网球 米，底线长为 16m C、26m （ A ） （ B ） A、 擦伤 （ C ） 挫伤 裂伤 B、 擦伤 刺伤 裂 C、手球、乒乓球、网球 米。（ A ） 15m 立 定跳远。7、一节体育课的结构一般分为开始、准备、基本、结束四个部分，其中 基本 部分是课的 3、篮球的标准场地、边线长 A、28m 15m B、28m 4、分腿腾越练习时，保护人应站在 A、跳箱旁边 伤 B、垫子旁边 刺伤 挫伤 C、跳箱前方 5、 体育锻炼中常见的开放性软组织损伤包括 C、拉伤 6、在广播体操的教学中，教师多采用 示范授课 A、正面 B、侧面 C、镜面 城市举行？（ C ） （ C ） （ C ） C、小、中、大 （B ）。 A、节奏 B、速度 C、 7、2008 年北京奥运会帆船比赛将在我国 A、大连 A、10—30 度 B、连云港 B、20—30 度 C、青岛 8、跨越式跳高助跑方向与横杆的夹角约在 C、30—60 度 9、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是 A、小、大、中 力量 B、大、中、小 10、小学三年级跳远教材要点是助跑轻松有 11、在体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要注意创设一些专门的（B ） A、器材 B、情景 C、音乐 12、体育课程标准要求，从实际出发，以（C）需要为中心来选择和设计教学内容。 A、运动项目 B、教师 C、学生的发展 13、社会适应领域目标，在 1—6 年级应着重帮助学生了解一般的（B），学会尊重和关心他人，并表 现出一定的合作行为。 A、运动技能 A、4 学时 B、游戏规则 B、3 学时 C、体育知识 C、2 学时 14 、小学体育课程标准课时要求是 1—2 年级相当于每周 （ A ）学时。 4 . 体育手段的一般特点 （历史性、国际性、民族性、地 性） 5 体育手段的分类 ( 健身类、健美类、娱乐类、竞技类、冒险类 ) 6 、一个完整动作的技术结构包括（技术基础、技术环节、技术细节） 7 、构成动作的要素有身体姿势＿空、动作的轨迹＿空、动作的时间、动作的速率＿时、动作的速度 ＿时空、动作的力量＿动力学、动作的节奏时空动） ８、动作的轨迹包括（形式、方向、幅度） ９、动作质量效果的综合评定内容（动作的准确性、协调性、力量性、经济性、缓冲性＿弹性） 10 、实现我国体育目的、任务的基本途径 （体育教学、身体锻炼，运动训练和竞赛） 11 、学校体育最本质的功能 （强身健体） 12 、实现我国学校体育目标的基本途径 （体育教学，课外体育活动，课外运动训练和体育竞赛） 13 、

体育教学过程的基本要素 （教师、学生、体育教材、传播媒介、和教学目标） 14 、体育教学过程的根本要素是 ，起主导作用的要素是 。（学生、教师） 15 、体育教学过程的特殊规律有 动作技能的形成规律，人体机能适应性规律，人体生理机能活动能 力变化规律，少儿身心发展规律） 16 、体育教学大纲结构由 三个部分组成。 （说明 nba 篮球视频， 大纲本文和附件） 17 、体育教材的排列方式有 三种。 （直线、螺旋、混合） 18 、体育教学的手段的基本模式有 ， 。 （辅助式，直接式） 19 、运动技能形成过程分 哪几个阶段。 （粗略掌握动作阶段，改进与提高阶段，巩固与运用自如阶 段） 20 、体育教学中最直观的方式是 。 （动作示范） 21 、体育教学中的语言法有 。 （讲解、口令与批示、口头评定成绩、口头汇报、默念与自我暗示） 22 、直观法包括 。 （动作示范、教具与模型的演示、电影，电视、幻灯、投影、录像、助力与阻力、 定向与领先） 23 、分解法的几种形式 。 （单纯分解、递进分解、顺进分解、逆进分解、不按技术结构顺序进行分 解） 24 、游戏法的特点 ( 情节性、不断变化条件，充分发挥学生的主动性、创造性、竞争性。 ) 25 、竞赛法的特点 ( 对抗性、竞争性强 ) 26 、体育教学中的学练法包括 ( 自学法、自练法、自评法 ) 27 、体育教学中发展个性的基本要求 （识别和承认学生的个性，辩证处理统一要求与发展个性的关 系，认真钻研教材，设计新颖的组织教法） 28 、实践课分 （新授课，复习课，综合课） 29 、班内分组教学的组织形式 ( 分组轮换，分组不轮换 ) 30 、课的教学活动一般有 ( 教师指导，组织措施，学生练习，观察与休息，学生保护与帮助。 ) 31 、体育课生理负荷的测定与评价的方法有 学生自我感觉法，生理测定法，观察法） 32 、体育课心理负荷表现为 ( 情绪、注意、意志 ) 33 、备课的形式有 （集体备课、个人备课） 34 、学校体育教学工作计划包括 全年、学期、单元、课时 ) 35 、制定教案的直接依据是 ( 学期教学工作计划 ) 36 、课外体育锻炼的组织形式有 ( 早操、课间操、班组体育锻炼、全校性课外体育锻炼 ) 37 、体育课的几个部分是根据 确定的，它是任何体育课都必须遵循的规律。 （人体机能活动能力的变化规律）