教师职业能力大赛教学设计(模板)

第一届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计

（参考模板）

注：作品编码留空，由大赛办公室统一编码。

(新)高校教师培训教学设计模板

贵州高校青年教师岗前培训 教学设计 教学内容：1.1学前教育理论的建立及主要流派学校： 专业：教育学 姓名： 完成时间：2014年1月5 日

一、教学内容分析 1、本节课的知识结构 什么是学前教育 学前教育的实施形式和特征 学前教育理论的建立 2、本节课的基本概念 教育、学前教育、学前教育学 二、学情分析 1、学生年龄特点分析 大一学生刚进入校园不久，上一学期主要是学习基础课程，对所学专业的认识还处于模糊阶段，这一门作为主要专业课程，对引导学生踏入专业有至关重要的作用，同时第一章的学习是专业学习的第一课，因此，应该注重从基础入手，循序渐进。 2、学生已有知识经验分析 学前教育学这门课这学期才开始，学生之前也没有学习过相关专业知识，只是从自己受教育的过程中形成一定看法，因此，在初步学习此门课程中，注意引导学生从日常了解走向专业化。 3、学生学习能力分析 自学能力是大学生主要的学习能力之一，这种能力主要表现在学习的自觉性强，主动利用学校图书馆和现代媒体来获取知识，能够系统的学习知识。此外，操作能力也是大学生完成学业的专业训练所必备的能力，综合素质较好的大学生，既能掌握所学的知识，而且能将这些知识运用于实践。 4、学生学习风格分析 大学生不再像中小学生，思维更加成熟，独立学习和思考的能力较强，同时自己的想法也是较多，自我表现欲望增强，因此，在本课程学习中，灌输式的教学难以适应学生学习发展需要，也不符合社会培养人才的要求。应该在课堂中尽量多的调动学生自己学习的积极性，让学生参与到教学中，并通过一定的实践，让学生自主发现，自我反思。

三、教学目标 1、知识方面 了解教育、学前教育、学前教育学的定义 了解学前教育实施形式和特征 了解学前教育不同阶段的教育理论 2、能力方面 掌握什么是学前教育，为什么学习这门课程，如何学习这门课程 3、情感态度与价值观方面 通过学习，使学生能从全面、系统的角度去思考问题，树立全面的学习态度和积极的价值观。并通过教学相长的过程，用语言和情感的交流，使学生自信，学会用积极乐观的态度去对待人生，对待学习。 四、教学重点和难点 1、重点： ⑴学前教育的定义 ⑵学前教育理论的建立以及理论流派的观点 2、难点： 各个时期教育家的学前教育思想 五、课前准备 教师：收集案例和知识，进行整合，准备课件 学生：预习电子数据交换的内容 六、课时安排 6个课时 七、教学方法：讲授法、讨论法 八、教学内容：

教师职业技能大赛策划书

淮北师范大学 数学科学学院十八届“教师职业技能大赛” 策 划 书

目录 一、活动主题： ............................... 错误！未定义书签。 二、主办单位： ............................... 错误！未定义书签。 三、承办单位： ............................... 错误！未定义书签。 四、活动背景： ............................... 错误！未定义书签。 五、活动时间地点： ....................... 错误！未定义书签。 六、前期宣传： ............................... 错误！未定义书签。 七、前期准备： ............................... 错误！未定义书签。 八、活动流程： ............................... 错误！未定义书签。 九、奖项设置： ............................... 错误！未定义书签。 十、活动后期： ............................... 错误！未定义书签。十一、注意事项： ........................... 错误！未定义书签。

一、活动主题： 展今日风采，成明日之师” 二、主办单位： 淮北师范大学数学科学院学生会 三、承办单位： 数学科学院学生会素质教育部 四、活动背景： 当我们成为大学生的那一刻起，我们的学习生活方式发生了巨大的改变，我们不再成天埋头苦读于沉闷的教室，大学里面的各种校学生会，院学生会成为我们最基本的组成单位。因此，丰富我们的大学生活，营造互相帮助，团结友爱，学习氛围浓厚的学生会氛围对我校学风的完善，文化的深化显得尤为重要！ 通过本次活动的开展，希望同学们能在准备中增进彼此的了解，深化彼此之间的友谊，达到进一步融洽学校氛围的目的。同时，由于各学院在其专业方面的特殊优势，可以使同学们在比赛的过程中一方面展示自己的才华，另一方面可以进行学习上的切磋，起到相互激励的作用，达到共同进步的目的。再者，在呼应淮师大博学慎思，励志敦行的校训的同时，可以体现我们淮师大学子思维踊跃的特点。五、活动时间地点： 初赛：10月18日（周六）下午2点东阶102 决赛：10月19日（周日）下午6点东阶201 六、前期宣传：

2016年山东省职业院校教师技能大赛(中职组)

2016年山东省职业院校教师技能大赛（中职组）“电子产品装配与调试”赛项竞赛规程 一、赛项名称 中职教师组“电子产品装配与调试” 二、竞赛目的 搭建全省职业院校教师相互交流和学习的平台，检验职业院校电子信息类专业教师在电子信息技术领域的知识和能力。对接产业需求、体现一体化课程改革，提升职业院校教师“双师”素质。引领职业院校电子信息类专业的教育教学改革，促进人才培养模式与教学方法的改革与创新，加快全省电子信息类专业技术技能型人才的培养。 三、竞赛内容与时间 竞赛项目由“基础知识和基本技能”、“一体化教学课程设计”和“操作技能”三个分赛项构成，每位参赛队员必须完成上述三个分赛项竞赛，否则按弃权处理。 各分赛项的竞赛内容、时长和权重：

（一）竞赛内容 1.基础知识和基本技能：该项目旨在考察选手对单片机技术、传感器控制技术、电路原理图设计技术、元器件识别等专业知识和技能的掌握程度。 2.一体化教学课程设计：参赛选手根据指定授课内容（单片机与传感器技术应用），在规定时间内自行设计一节课并进行讲授和操作指导。该项目体现理实一体化、课堂与工作环境一体化、多种教学手段一体化，旨在考察参赛队的专业技术水平、课程设计创新能力和教学现场掌控能力。 3.操作技能：参赛教师要求在规定的时间内（225分钟）完成指定嵌入式产品电路板的焊接、安装、调试、功能测试。该项目旨在考察选手对5S标准、元器件识别、焊接工艺规范、调试规范、传感器应用、调试工具使用等的掌握程度。 （二）竞赛时间 赛项比赛总时间为225分钟。其中专业知识和专业技能测试60分钟、一体化课堂教学45分钟、操作技能120分钟。竞赛过程中，食品和饮水由赛场统一提供，选手休息、饮食等时间都计算在比赛时间内。 四、竞赛方式 竞赛采取个人赛，每个地区限报2名在职教师。 参赛选手所在赛场、上场顺序和笔试座位均由抽签决定。 五、竞赛命题 本次竞赛本着“公开、公平、公正”的宗旨，采取公开考核范围及考核要点的方式进行比赛。 1.“基础知识和基本技能”赛项：该内容为笔试环节，主要考查电子信息类相关课

教师资格证教学设计模板

第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质（第1课时） 一、教学设计理念 二、教材分析 钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材中第三章讨论，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。 三、学情分析 刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素（如铁），同时还学习过钠的某些化合物（如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠）的一些知识，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示实验，也做过一些简单的学生实验，具有了一定的实验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。 四、教学目标

【知识与技能】 1、掌握金属钠的主要物理及化学性质； 2、了解金属钠的保存方法及用途； 3、掌握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用途。 【过程与方法】 1、通过引导学生观察、分析实验现象，让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究； 2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。 【情感态度与价值观】 1、通过学生小组探究实验活动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神； 2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。 五、教学重难点

教师资格考试语文教学设计模板-参考模板

教师资格考试语文教学设计模板 教学目标： 知识与技能目标 1会读写( )等( )个生字，会读认( )等( )个生字，掌握( )等词语的用法。 2能利用查字典的方法自主理解文中生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。 3能联系上下文和生活实际理解文中主旨句关键句( )的含义。 过程与方法目标 1通过自主、合作、探究的学习方式，学习文中( )的知识点，突破课文重点。 2运用听读、跟读、默读、自由朗读等多种朗读方法，体味文章( )思想感情，突破课文难点。 情感态度与价值观目标 1体味课文对(内容风光人物意象)赞美 2感悟文章( )的思想感情，产生对(大自然大好河山或美好品质)的热爱，激发民族自豪感，产生对( )的兴趣，获得良好的审美体验。 教学重点： 1了解( )的( )知识。懂得( )的描写顺序、叙事线索、说明方法、。 教学难点： 1感受由( )而产生( )的感情。并有感情朗读出(诗歌的节奏和韵律)的感情。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、通过提问法创设情境“同学们有没有……”引起学生兴趣参与课堂分享。

2、出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈图片视频感受。 3、对学生代表的回答予以鼓励性评价，并引导学生形成( )的观察方法、描写顺序。导入新课。(学习生字词) 【创设情境，引起学生对语文课堂的学习兴趣，并通过提问使学生将语文学习与生活实际相联系，培养他们良好的语文学习习惯。】 二、初读课文，整体感知 1、听读课文，学生跟读。并通过查字典联系生活实际解决生字词。 2、老师检查生字学习情况，引导学生识字方法，如部首归类法记忆“”字趣法记忆“”等，强调写字姿势写字习惯。 3、了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。 4、通过自由朗读课文，划分段落层次，并就文章大意同桌展开交流。 三、细读课文，合作探究 (一)自由朗读第一小节，思考问题：“”“” 1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。 2、老师予以积极评价，引导正确答案。 (二)在10分钟内快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出“”问题。 1、通过四人小组形式展开交流，小组代表发言。 2、老师予以积极评价，引导正确答案。 (三)教师示范朗读第三小节，请学生注意其中的重音和停顿。 1、通过寻找段落的(动词)重音，说说你的理解。 2、分角色朗读或表演。 四、精读课文，拓展延伸 1、自由选择朗读方式，重点阅读“”句子段落。说说你的感受 2、教师引导学生通过关键词( )把握文章脉络和内容，体味感情。

教师职业技能大赛学前教育专业教师技能赛项规程

教师职业技能大赛学前教育专业教师技能赛项规程 一、赛项名称 赛项名称：学前教育专业教师技能大赛 赛项项目类别：个人项目 二、竞赛目的 深入贯彻全国、全省职业教育工作会议精神和关于加强教师队伍建设等相关要求，推动我市中等职业学校学前教育专业“双师”型教师队伍建设，提高教师专业技能水平和教学质量，全面推进全市现代职教体系建设，弘扬工匠精神。通过竞赛，展示学前教育专业教师的职业素养，检验教师的教育活动设计与分析能力、现代教育技术应用能力、专业基本技能等，引领中等职业学校学前教育专业建设和教学改革，增进校际之间的交流、学习与合作，促进学前教育专业人才培养质量的整体提升。 三、竞赛内容及评分办法 本次竞赛内容包括学前教育专业基本技能、课件制作、说课等三项。每项分值为基本技能150分、课件制作80分、说课70分，总分300分。参赛选手必须参加三项竞赛，三项比赛成绩相加的总成绩为选手最终得分，竞赛方依照每位选手最终得分进行评奖。 （一）学前教育专业基本技能 参赛教师结合自己的专业从音乐、舞蹈、绘画、语言、手工制作等五项技能中自主选择一项作为本人学前教育基本技能竞赛内容。 1.音乐 （1）比赛内容 自弹自唱。选手自选主题鲜明，思想健康独唱歌曲一首，表演形式是钢琴为伴奏乐器的自弹自唱。

要求选手能够运用科学的发声法和准确的伴奏弹唱作品，作品调号采用曲作者原调号（因特殊需要改变调号可在比赛前向评委组提出说明），自弹伴奏和声、伴奏音型配置准确，弹唱配合娴熟，评委从演唱、伴奏以及作品处理、艺术表现力等方面进行现场评分。时间5分钟以内。 （3）评分标准 总分150分，评分主要依据五个方面：演唱能力、伴奏水平、作品处理、整体舞台效果、难易程度。评委依据以上五方面标准分五个档次进行打分，一档140-150分，二档130-139分，三档120-129分，四档110-119分，五档110分以下。 2.舞蹈 （1）比赛内容：自选剧目片段表演 选材以古典舞、民族民间舞（藏、蒙、维、汉、朝鲜、傣族等）为主，不含街舞，体育舞蹈等。时间4分钟以内。 （2）比赛要求： 要求选手舞蹈表演具有时代感，内容健康向上、格调高雅，能够展现当代学前教育校园的特色和师生风采，舞蹈语汇表达准确，表演过程中动作流畅协调，连贯完整，具有较强的表现力和技巧性；对舞蹈音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，有节奏感；服装造型符合舞蹈表演形式。 （3）评分标准 总分150分，评委依据标准分五个档次进行打分，一档140-150分，二档130-139分，三档120-129分，四档110-119分，五档110分以下。 3.绘画

教师职业技能大赛活动方案(优选.)

师范学院教师职业技能大赛活动方案 一、活动目的 为了培养我院师范学生的教师职业技能，丰富学生们的业余文化生活，进一步引导广大青年学生形成自觉学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻炼的优秀品质，近而全面提高我院学生的全面素质和综合能力，师范学院团委拟定在6月举办大型“教师职业能力大赛”，希望此次活动的开展可以为校团委举办的学生素质联赛添上浓墨重彩的一笔。 二、活动名称 师范学院教师职业技能大赛 三、活动主题 推进学生素质现代化，树立师范学院新形象 四、活动时间 2007年6月6日 五、活动地点 西院礼堂 六、参赛方式 以集体参赛为主，以班级、组合、年级、社团为单位参加比赛，要求人员在2人以上。 七、比赛流程 1、比赛的宣传阶段（4月10日----4月30日）

由院团委员宣传部制作宣传海报、板报并张贴在教学楼内，从而扩大此次活动的宣传力度，从而让更多的学生加入到比赛中。 2、节目预选阶段（5月10日——5月20日） 有部分师范学院教师和团委文体部和文艺不组成参评小组，对班级、社团推选的节目进行选拔，最后确定进入比赛的节目。 3、节目彩排阶段（5月20日----6月5日） 选拔上来的节目进行练习，最后到礼堂进行最后彩排。 八、评分标准 参加比赛的节目要求内容新颖，最能反映师范学院学生的才艺和综合的职业技能，语言类节目要能反映时代主题，能体现师范学院学生职业技能特点的要适当给予加分。 九、奖项设置 一等奖一名二等奖两名三等奖三名其他奖项若干 十、承办单位 铁岭联通公司 共青团铁岭师范高等专科学校 师范学院团委 师范学院团委 2007、4、21

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2018教师教学设计模板培训心得体会

2018教师教学设计模板培训心得体会 教师在平常的教学过程中，对教学设计有哪些想法呢？下面是精心为您整理的“2018教师教学设计模板培训心得体会”，仅供参考，希望您喜欢！更多详细内容请继续关注我们哦。 2018教师教学设计模板培训心得体会1 板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学辅助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。而在时兴多媒体教学手段的今天，板书在教学中越来越被老师忽略，有的老师或是在黑板上随意写上一些凌乱的内容，或是干脆没有任何书写内容，完全放弃了板书的使用。 难道板书果真不重要、不需要了吗？不是，其实在信息技术与学科教学整合的过程中，板书对课堂教学是有着积极作用的，它有其更加丰富的内涵和更多采的形式。 教师如果能精心设计，有效利用，会使教学效果有很大的不同。而对于学生来说，好的板书，既是智慧的凝聚，也是艺术的结晶，它能给学生美的享受，更能给学生以思想的启迪。

一、教学板书的作用 （一）有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣。 板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合，具有在呈现时间、颜色差异等方面独具的吸引力，容易激发学生特有的好奇心，激发学生学习的兴趣。 （二）有利于学生掌握教学重点和难点。 好的板书，提纲挈领，能揭示课堂学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的讲解起到画龙点睛的作用，学生可以通过板书轻松地掌握教学的重点，把握教学的难点。 （三）板书有利于学生对知识的理解和掌握。 课堂上教师所讲授的知识内在的逻辑顺序，仅仅用口头语言表达学生难于全面准确地把握，而板书则准确地反映了教材内容，是教材内容的高度浓缩。学生只要把握了板书，也就把握了教材的整体框架。 （四）有利于节省教学时间，提高教学效率。 板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现教学内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对照教学内容深入理解，或让学生边学边补充有关内容，从而节省了教师大量讲述的时

教师职业能力大赛教学设计稿

教师职业能力大赛教学设计稿---《掌声》教学设计 【教学目标】 1.正确读写“掌声、文静、愿意、姿势”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 【教学重点】 引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化。 【教学难点】 通过语言和动作的描写，体会小英的心理变化。 【教学准备】多媒体 【教学过程】 一、情景设置，激情导入 （1）猜猜这是什么字？（爱） 爱，金文=（欠，一个人张着嘴巴，表示呵气、或喃喃倾诉）+（心，同情、疼惜），表示疼惜、倾诉。有的金文

加手形，像一个喃喃倾诉的人伸出手捧着自己的心，表示将对方放在心上。 造字本义：用心疼惜呵护，并喃喃倾诉柔情。 （2）你觉得爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手…… （3）引入课题 原来爱的表达有很多种形式，但他们的共同点都是让我们感觉到温暖和幸福。有一个这样的故事因为这爱的掌声而改变了一个小女孩一生的命运。这位小女孩是谁呢？今天让我们一起走进课文，去感受那神奇的掌声。 二、解题 请同学们翻开课文，齐读课题。（掌声） 同学们注意掌字是什么结构？（上下结构）声字是后鼻音。 三、品析鉴赏，语言分析 （1）自由朗读课文第一自然段 1.通过预习，我们知道文章的主人公是？（小英） 2.小英前后的变化很大，简直是判若两人，那么原来的小英是一个什么样的女孩？同学们自由朗读课文第一自然段，用横线画出这样的句子。

教学设计模板

教学设计模板 模板（一） 此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。 基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点： 1．章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。 在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。 如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。 2．计划学时 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。 3．教学目标 应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。 一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。 另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。 4．学习目标描述 学习目标描述的内容分3个部分： （1）知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成：前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。如： 2.6—1 代表第二章第六节的第一个知识点； 3.2—3 代表第三章第二节的第三个知识点； 2 8—4 代表第28课的第四个知识点； 1.3.4—2 代表第一编第三章第四节的第二个知识点。 （2）学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。

2019年全职业院校教师技能大赛.doc

2019年全省职业院校教师技能大赛“建筑CAD”赛项（教师组） 竞赛规程 甘肃省建筑职教集团 甘肃建筑职业技术学院 2019 年2 月

目录 一、赛项名称 (1) 二、竞赛目的 (1) 三、竞赛内容 (1) 四、竞赛方式 (2) 五、竞赛流程 (2) 六、竞赛赛卷 (3) 七、竞赛规则 (4) 八、竞赛环境 (6) 九、技术规范 (6) 十、技术平台 (7) 十一、成绩评定 (8) 十二、奖项设定 (9) 十三、赛项安全 (9) 十四、竞赛须知 (10) 十五、申诉与仲裁 (12)

2019年全省职业院校教师技能大赛 “建筑CAD”赛项（教师组）竞赛规程 一、赛项名称 赛项名称：建筑CAD 赛项组别：中职教师组 赛项归属产业：土木水利类 二、竞赛目的 1.促进参赛选手更好地掌握建筑识图与制图的基本知识，熟练掌握计算机绘图的操作技能，熟悉国家有关建筑制图的技术标准，引导中等职业院校进行教学改革，加快中职院校对建筑工程CAD技能人才的培养步伐。 2.引导中职院校重视实践教学，突出能力本位，改变“重知识、轻能力”的倾向，使参赛选手做到学思结合，知行统一，达到“以赛促教、以赛促学”的目的。 3.结合本赛项的特点，设计了独立工作和团队合作的竞赛方式，在培养独立作业的能力之外加强选手的团队协作能力，提升综合素养。 4.引领企业和学校之间的交流，加强“校企合作”，推动职业院校实训基地建设、课程改革、师资队伍建设，提高教师的综合素质。 三、竞赛内容 竞赛内容由两部分组成，分别为“建筑施工图识图与理论”环节和“建筑施工图绘图”环节。“建筑施工图识图与理论”部分由参赛选手独立完成，“建筑施工图绘图”部分由两位选手合作完成。

教师培训word教案

任课教师姓名马玉鹏 任课 班级 教师培训内容页面设置与word排版 授课日期5月11-12日本教案授课节数 1 课题 word排版页面格式设置 课型论实践一体化课 教学目的1.知识目标：掌握word页面格式设置排版技能、学会双面打印、学会义教均衡统一字体标准。 2.能力目标：提高操作word的效率、及灵活设置页面格式。 3.情感目标：提高教师思想品德修养，端正学习态度。 教学 重点 1.页面设置； 2.设置页眉和页脚； 3.设置页码； 4.双面打印 教学 难点 页面设置数字概念；页眉页脚的输入与修改；插入页码的位置及起点。 教具、电化教学手段1.教学手段：图片、多媒体教学课件、板书等 2.教学方法：讲解法(做到精讲)、示范操作演示法、指导操作练习法、谈话教学法对比法、总结法等。 课前准备：准备好上课用教案、教师实习任务书、上课用机房、调整好多媒体播放、安排好教师位置。

一、讲授指导 1.组织教学 (1)组织教师提前8分钟集队点名，记录教师出勤情况。 (2)上课讲解培训重要性，。 2.复习提问（导入提问） （1）字体格式设置、段落格式有哪些？ （2）一篇word文档中除了设置字体的格式和段落以外，同学们想一想还有什么可以设置？可以打开课本观察一下。 （3）对页面格式的设置我们构想一下可以对页面的什么进行设置？ 3.导入新课 同学们，完成一篇优秀的word文档，我们不仅要掌握字体格式的设置、段落格式的设置，还要掌握其他的设置操作，接下来，我们将学习word2003页面格式的设置，请同学们跟着老师一起来学习本次课。 word2003页面格式的设置 本课题的教学目的要求：掌握三个方面：1、页面设置；2、设置页眉和页脚；3、设置页码。 4.讲授新课 (一)页面设置 页面设置，通常包括定义纸张的大小、方向及页边距等参数设置，纸张大小、方向及页边距限制了可用的文本区域。 操作方法：【文件】→【页面设置】 页面设置对话框 (2)设置页眉和页脚 页眉和页脚是指在每一页顶部和底部加入的信息。 备注 （ 5 分钟） ( 3分钟) 谈话法 ( 2分钟) 导入法 讲述法 （25分钟）课件； 电化教学法、观察法、讲解法、谈话法、提问启发法

教师职业技能大赛策划

教 师 技 能 大 赛 策划书

一、活动目的：如今高速、高质、高效发展的社会已越来越离不开高素质的人才。为求在职场的竞争中拥有足够的自信，为求在实践竞争占有充足的优势。为求在创新的社会中永远做前进的精英。那么培养自己就应从现在做起。为展示我校风采，为培养优秀的教师人才为目的，更为满足同学们对实践磨练的需要，我校学纪部将策划举办“教师技能大赛” 二、活动流程：此次比赛将分为初赛和决赛两赛。 1初赛：由各班优秀选手进行比赛，初赛分为精品课程教学。 2决赛：由初赛选出4名选手进入决赛。决赛为授课风采展示。安排同学现场听课。 三、活动安排： 一、初赛：大赛分为两个阶段： ㈠、精品课程（本环节时间为10——15分钟） 基本要求： 1熟练程度：基本脱稿。 2自我介绍：简洁大方，口齿清楚，形式新颖 3说课：要说清楚教什么（教学重点、难点）、怎么教、（尽量体现新的教学理念）、为什么这样教（教学原理）、以及学生怎么学； 4、基本技能要求：能够熟练使用powerpoint的基本操作。课件设计创新者可酌情加分。 5、仪表形象：服饰自然得体、举止从容大方、精神饱满，具有亲和力和感染力；

B.普通话标准，吐字清晰，语速恰当，亲切自然（20%） C.教学策略与方法及教学设计（25%） D.备课内容思想健康，积极向上（10%） E.课堂整体效果（15%） F.精神饱满，衣着得体（5%） 主要内容：授课风采大赛 基本要求： 本环节时间为10--15分钟。决赛将分为：自我介绍；授课风采展示；评委点评三个阶段（其中评委点评所需时间不包括在选手限定时间之内）。 具体安排如下： 1、选手提前以抽签的形式决定出场顺序，现场同学入座后，评委老师准备就绪，由主持人介绍评委老师，并简单介绍参赛选手，即可宣布比赛正式开始。 2、前三名选手表演完毕之后由报分员将各评委老师对前两位选手的评分报出，由计分员计算分数。由主持人公布成绩，以后每3名选手授课完毕由报分员报出前3位选手的得分，主持人公布最终选手的得分情况。 3、选手授课完毕后，由计分员评出选手名次，由主持人公布选手名次级成绩。决赛时间：待定 四、活动预算： 主办单位：忻州师范学院学生会学纪部。

新教师培训材料教案资料

新教师如何备课 如何能让一名新教师少走一些弯路，使教学效果获得更佳，在这里向大家谈一些见解。 一、初上讲台时要注意的问题 初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。 第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。 第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。有时候40 分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差。 总之，初上讲台的老师，一定会遇到很多意想不到的情况，有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题，新教师该如何尽量避免呢？首先，新教师要明确一个问题，那就是为什么要把学生集中在教室里，而不把教科书发给学生，让他们自学就行了。其实有一个非常重要的因素，就是如何用较少的时间，引导学生较快地领会新的知识，激发学生主动地去探索新知识，指导学生学会掌握新知识的方法和途径。教师的主导地位，决定了教师在教学过程中的作用和责任。因此，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。 二、好的备课标准是什么要讲一门课，首先必须对这门课的全部内容非常熟悉，绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容，准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用。这实际上是一种不负责任的态度，这样的讲课，非但达不到前后贯通的效果，就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。因此，老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。老师准备的内容就好比是一桶水，而一堂课教给学生的只有一杯水，这样的备课才是充分的。 新教师在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认真阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划，这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学依据的，决不是随心所欲、信口开河，想怎么讲就怎么讲。在熟悉教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后，便可以开始准备每堂课的教学内容。 三. 新教师如何备课显然，备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还必须明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的，什么是一般理解的??这一系列问题，在备课时就必须很清醒，并且要有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就要想办法在课堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使学生比较容易理解和接受。怎样才能引起学生对重点和难点问题的重视呢？在备课时要提醒自己在讲这些问题时，除了用抑扬顿挫的声调外，还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。如果在引出这些重点、难点问题时，能有意识地带启发性地引导学生思考，这样更能促使学生变被动为主动去理解难点和重点了。 四. 板书问题

教师培训教学设计(模板及范例)

要求： 1．必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。 注意事项： 1．将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 教学设计模板 注:填写表格时，请您删除蓝色部分 课题：《青山不老》 科目：小学语文教学对象：六年级课时：1课时 提供者：钟俊梅单位：瑞金市九堡镇清溪小学 一、教学内容分析

六、教学过程一、激趣导入 1、播放我国大西北土地沙漠化和沙尘暴等视频。 2、播放改造大西北后的森林视频图片。 师：美吗？在这美丽的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。今天，让我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。 2、板书课题：青山不老。读题。 二、初读课文，感受奇迹。 1、师：请同学们用最快的速度自由读课文。 2、用一句话向大家形容一下今天我们要去认识的这位老人。 板书：老人81岁瘦小 师：青山为证，绿树为凭。课文讲了老人绿化造林，执著地坚守着大山的事情。课文中，哪个词可以概括你受到的震撼？（板书：奇迹） 师：什么样的事才称得上奇迹？你能举个例子吗？ 出示：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 指读，理解，指导读，比赛读。 师：我们的学校大不大？一亩约667平方米，我们的学校大约占地20亩，3700亩约等于多少个珠光小学？180个。想一想，我们学校全种上树是什么样子？180个珠光小学全种上树是什么样子？你能想象老人种了多大面积的树林吗？ 引导学生想象，然后齐读。 3、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？请找出来。（第1自然段和第5自然段）（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 师：这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？你能读一读这段话吗？

2018年全区中等职业学校教师职业技能大赛——

2018年全区中等职业学校教师职业技能大赛—— 导游服务项目参赛须知 一、比赛时间、地点 （一）比赛时间： 2018年12月15日—17日。 （二）比赛地点：广西师范大学育才校区。 二、参赛对象、参赛形式 参赛对象：广西中职学校旅游服务与管理及相关专业教师。 参赛形式：本项竞赛为个人赛，由区直中职学校、各市教育局推荐选拔选手参加竞赛。参赛名额见大赛通知。 三、比赛内容 比赛内容为普通话导游服务，由理论测试、导游讲解、现场问答三个部分组成。比赛流程依次为理论测试→导游讲解→现场问答。 1.理论测试：考察选手对导游服务相关理论知识的掌握。所有选手在指定时间和地点统一闭卷笔试。 2.导游讲解：选手根据选题范围自选主题进行模拟导游讲解，并要求准备与讲解内容吻合的PPT或视频。该环节主要对选手的景点讲解能力进行考察。景点选题范围：广西概况、桂林漓江景区、桂林独秀峰?王城景区、桂林两江四湖?象山景区、南宁青秀山风景旅游区、三江程阳侗族八寨景区、北海银滩旅游区、大新德天跨国瀑布-名仕田园、合浦汉代文化博物馆、桂平西山风景名胜区、百色起义纪念馆、巴马盘阳河景区、崇左左江风光（含花山崖画景区）。 3.现场问答：选手现场抽签并回答有关导游知识方面的问答题共3 题（导游服务规范1 题，导游应变能力1 题，综合知识问答1题）。

综合知识问答主要指广西政治、经济、文化、社会发展等方面的知识。 四、比赛规则 详见下表。 表1 导游服务项目比赛规则 五、比赛注意事项 1. 选手导游讲解使用的PPT（采用Microsoft Office 2003版）或视频（M P4格式，时长不得超过5分钟），以“选手名字+景点名称”命名，需在抽签会结束时交由工作人员拷贝至指定的电脑设备，比赛

教师技能大赛策划书

教师技能大赛 活动计划书 —、比赛意义： 本次大赛为同学们提供了对教师基本功的锻炼，使同学们在活动中增强对教师职业的认识，巩固专业知识的掌握，同时也在为同学们提供展示自我，锻炼自我的机会，通过本次大赛积累经验，提高综合素质，更好的适应以后的学习工作。 二、参赛对象： 09级全体同学 三、比赛时间： 2012年3月中旬至4月下旬 ·初赛3月中下旬 ·复赛4月上旬 ·决赛4月下旬 四、具体流程 （一）初赛 流程： 1、学习部通知09各班组织比赛 2、09级班长会议 3、学习部委派人员到现场监督比赛 4、统计各班进入复赛（按班级人数的10%晋级下一轮比赛）

注意事项： 1）初赛课题自选 2）根据学习部制定的评分细则（见附录一）角逐优秀选手 3）各班级做好比赛记录及图片留存 4）赛后由班长及时将本班初赛记录交予学习部 5）评委由各班的班长联系班主任或任课老师2～3名 （二）复赛 流程： 1、通知复赛选手 2、选手会议，抽签 3、宣传部海报宣传 4、学习部及各部门赛前会议 5、复赛、组织监督 6、统计决赛（12名选手进入决赛） 注意事项： 1）复赛比赛容为说课以及教师基本功（三笔一话） 2）赛前须参加由学习部主办的毛笔，钢笔及粉笔字比赛（比赛成绩占总成绩的百分之三十） 3）赛前需上交一份手写说课稿 4）说课课题自选，每个人用时为8分钟（说课成绩占总成绩的百分之七十）

5）比赛按抽签顺序进行 6）按评分细则（见附录二）计算总分，按分数高低，前12名选手进入决赛 7）评委由本系教师及外系教师担任 （三）决赛 流程： 1、通知决赛选手 2、选手会议，抽签，提供授课课题（由老师指定） 3、宣传部海报宣传 4、学习部及各部门赛前会议 5、决赛组织，监督 6、公布比赛结果，发放证书等 注意事项： 1）决赛以讲课的形式进行比赛，讲课前各选手需说明本次讲课的重点、难点 2）各参赛选手按事先抽签顺序进行比赛，各有8分钟的讲课时间，可选用PPT 3）各参赛选手比赛时间是8分钟，到7分钟时会有工作人员举牌提示，时间用完有哨声提示，各选手需停止授课 4）授课结束后，由评委针对选手模拟教学的情况向选手提出相应问题，选手需在两分钟之作答 5）根据评分细则（见附录三），按分数高低评选出比赛结果

教师资格证教学设计模板

教学设计的分数占比很高，如果不能掌握答题技巧，很大程度不能通过这次笔试， 以下给大家提供模板了，根据实际情况直接套用就可以 一、教学目标 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标： 通过自主学习……，学生能够…… （2）过程与方法目标： 通过合作学习……，学生能够…… （3）情感、态度、价值观： 通过探究学习……，学生能够…… 二、教学重难点 本课的教学重点： 通过……学生能够掌握…… 本课的教学难点： 通过……发展/提高学生…… 三、教学方法

主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程 （1）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （2）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解。 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法，然后，结合实例，对方法进行详细讲解。 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。 （3）巩固练习 根据各科目自行设计。 （4）小结 （5）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题。 必做题主要以基础算式为主。

教师考试 教学设计知识及模板

教师考试教学设计知识及模板模板（一） 此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。 基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点： 1．章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。 在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。 如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。 2．计划学时 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。 3．教学目标 应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。 一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。 4．学习目标描述 学习目标描述的内容分3个部分：

教师职业技能大赛心得体会

教师职业技能大赛心得体会 在这次教师职业技能大赛中，几位参赛者的讲课水平我觉得相当之高，对于课件板书的利用也是恰当合理，但是我们抛开比赛本身，老师自身的能力素养呢？似乎这是被忽略的。而且这点似乎更重要，下面就这个，我阐述一下自己的看法。 对于一个教师，除了教学技能之外，政治思想方面的学习，尤其是教育思想、教育观点的学习对教育事业的发展至关重要。正确的教育观可以造就人才，而错误的教育思想则会摧残人才。 随着课改如火如荼的展开，我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？新课程将改变教师与学生的传统 角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新，在自己的实际教学中以培养学生的创新精神和实践能力为重点，创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。 其次，我们要改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。我觉得可以从以下几个方面来做: 1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想。学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点：培养学生的创新精神和实践能力。当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。 3、进行三个转变：教师角色的转变；学生地位的转变；教学手段的转变。 4、采取四种方法：激发学习兴趣，培养学生学习的主动性；教会学生学习、发展学生的自主性；营造创新教育氛围，培养学生的创造性；面向全体，让不同层次的学生都有所得。 以上便是我对本次教师技能大赛的一些想法。总之，培养一个优秀教师，考验技能是一方面，但是知识及师德也是不可忽视的部分。