六年级教案学案(1)

英语1对1个性化教案学案

教导处签字：

日期：年月日

Part One 考点精讲

一、本单元主要学习了对新旧房子、对人物小时候或过去的描写。描写过去的状态或所做的事情需要用过去时。

二、多个形容词修饰名词时，形容词排列顺序的原则：口诀：“县官行令杀国材”。 县，即“限”，指限定词，如：the; a/an; this; that; your; my; his …

官，即“观”，指观点或评价性形容词，如：lovely; interesting; beautiful; moving; instructive … 行，即“形”，指形状大小，如：large; big; small; little; round; square ….

令，即“龄”，指年龄及新旧，如：new; old; ancient; two-year-old …

杀，即“色”，指颜色，如：red; green; orange; brown …

国，指国家或出处，如：Chinese; Japanese; home-made …

材，指材料，也就是用什么做的。如：earth; brick; glass; stone; concrete …

（见书本P1的短语。）

三、注意复习形容词的比较级变化。 much +比较级

四、复合句： 时间状语从句--------用when 连接前后两个完整的句子。

I was a tennis player when I was young.

主句 从句

五、短语

On a chair, in the living-room, near to… , lovely to look at, be in trouble,

Show+某人+某物， show +某物 to +某人

Changes between A .and B. A 和B 之间的变化。

六、句型

1. My old house was smaller than the new one.

2. My new house is larger than the old one.

以上两句中，请注意主语是旧的，谓语用过去时，如果是新的，谓语用现在时。

3. Your bedroom here is much bigger. 注意here 的位置

4. There is/ isn’t a chair and two beds in ……

There are/ aren’t a chair and two beds in ….

There was/wasn’t two beds and a chair in …..

There were/ weren’t two beds and a chair in …

注意There be 句型, be 动词的单复数遵循邻近原则。

5. This bed is more comfortable than mine. =my bed 注意作对比的对象。

6. with blonde hair 放在名词之后 He is a handsome boy with blonde hair.

He had blonde hair.

7. When did he become a manager?

In 1990.

8. I was a tennis player when I was young.

9. I was a student ten years ago.

I am a teacher now. 见书P9

10. It looked beautiful. / It didn ’t look …(行为动词过去时的否定在动词原形前加didn ’t 。)

11. It ’s helpful to relate the English you learned to yourself. (to+动词原行=动词不定式。)

Part Two 语法知识大冲关

一、写出下列动词的过去式

is\am_______ fly_______ plant________ are ________ drink________

play_______ go________ make _______ does________ dance_______

worry______ask _______ taste________ eat_________ draw_______

put _______ throw______ kick________ pass________ do ________

二、用be 动词的适当形式填空。

1. I ______ an English teacher now.

2. She ______ happy yesterday.

3. They ______ glad to see each other last month.

4. Helen and Nancy ______ good friends.

5. The little dog _____ two years old this year.

6. Look, there _______ lots of grapes here.

7. There _______ a sign on the chair on Monday.

8. Today _____ the second of June. Yesterday _____ the first of June.

It _____ Children’s Day. All the students ______ very excited.

三 写出下列单词的比较级和最高级

tall_______________________ big________________________

large______________________ pretty_____________________

good_______________________ beautiful__________________

many_______________________ interesting________________

bad________________________ bright_____________________

thin_______________________ old________________________

四、选择填空

（）1 My parents bedroom is much ________than mine.

A big

B bigger

C biggest

( ) 2 This bedroom is the ______of the three.

A bright

B brighter

C brightest

( ) 3 The old apartment had _______rooms than the new one.

A many

B more

C most

( )4 I think the kitchen is _____than the bathroom.

A dark

B darker

C darkest

( )5 Janet is _______photos of her old house to her friends.

A showing

B show

C showed

( )6 You are nearer to the school now,______you?

A are

B were

C aren’t

( )7 Your bed is prettier than before ,______it?

A is

B was

C isn’t

( )8 The old bedroom ______smaller than the new one. The new bedroom______ bigger than the old one.

A was is

B was was

C is is

( )9 There ______ a study in my old apartment.

A is

B was

C were

( ) 10 My old house_______ far away ______our school.

A is from

B was from

C was form

( ) 11 Pat and I should both go ____ a diet.

A to

B on

C in

( ) 12 Your bed is prettier,_____it ?

A is

B isn’t

C aren’t

( ) 13 She _____ a basketball player when she was young.

A were

B is

C was

( ) 14 When _____ he become a manager?

A did

B does

C is

( ) 15 He ______ a famous footballer in 2000.

A became

B become

C becomes

( ) 16 She ____ short and slim ten years ago , now she _____tall and heavy.

A is was

B was was

C was was

( ) 17 Jiamin was always ______trouble.

A at

B in

C to

( ) 18 I_____ football last Sunday.

A play

B played

C plays

( ) 19 He often _______ to school by bus.

A go

B goes

C going

( ) 20 Your new room here is ____brighter than the old one.

A more

B much

C most

五、用动词的正确形式填空

1 My mother ______（is ）born in 1960.

2 The lion_______ ( bite ) the net two days ago.

3 He _______( make ) a big hole last week.

4 The cat ________( catch) a mouse yesterday.

5 What did he do? He _______( try ) to change China.

6 She ____( sit ) under a big tree and ____( read ) books yesterday morning.

7 He ________( become ) a doctor in 1995.

8 Did you _______( learn ) English at school.

9 They didn ’t ______( go ) to the zoo an hour ago. They ______( go ) to the park. 10 He______(play) football on the playground and _______( drink ) a lot of water

yesterday afternoon.

11 _______you _______( drive ) a car to get there yesterday morning?

No. I ______( drive ) a bus.

12 I thought he _______( forget) everthing.

13 She ______( fall ) over before she got the baton.

14 I ________( feed ) the dog an hour ago.

15 I _______________( not feel) well this morning.

16 The bird _________ (fly) high two days ago.

17 Yesterday _____(is) my birthday ,my parents ______(give) me a doll.

18 Last year, the plants ______( grew) well.

19 We _____(have) a music lesson yesterday morning.

20 When I ______( is ) a baby ,I _____(have) no hair. But now I ____(have) long

hair.

六、选择题。

（ ）1 Is she nice to look______?

A in

B on

C at

( ) 2 I walk to school .My new home is ______my school.

A near

B far away from

C comfortable

（ ）3 He was a football first , then he _____a teacher when he was 30.

A become

B grew up

C played

( )4 These old people prefer to live close _____the hospital.

A from

B to

C with

( )5 Your are ______taller than your sister.

A many

B much

C more

( )6 Let me _____you my new room.

A tell

B watch

C show

( ) 7 This room does not have a window, so it is quite____.

A clean

B dark

C messy

( )8 He _____look happy when we were there.

A doesn ’t

B wasn ’t

C didn ’t

( ) 9My sister looks ______than me.

A pretty

B prettier

C prettiest

( ) 10 ______you stay at home an hour ago.

A Were

B Was

C Did

七、 用英语写出下列词组

1 离……远_____________

2 节食，减肥____________

3 遇到麻烦____________

4 金色的头发_______________

5 一个小时以前_______

6 一本家庭照片集____________

7 一个健康的婴儿_________________

8 一个著名的运动员_______________

八、 根据中文将句子补充完整

1 Both my father and my mother are 40, but my mother

looks________________than my father.

我爸和我妈都是40岁，但我妈看上去比我爸年轻多了。

2 This hotel is ______ _______ from the railway station.

这间酒店离火车站很远。

3 Mike was very ______ and he was always in _______.

麦克很调皮，他总是惹麻烦。

4 ______did he _______a manager?

他什么时候当上经理？

5 I think my sister is very________.

我认为我妹妹很好看。

九、 写作。以“ My best friend ”为题。（不少于6句）

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教案和学案的区别

教案和学案的区别： 1、意思不同教案是教师为顺利而有效地开展教学bai活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 学案，是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。 2、侧重点不同教案的重点在于如何激发学生的学习兴趣，注重的是学生知识性的传授。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习。 3、性质不同教案是教师中心，单向性，封闭性，学案是学生中心，互动性，开放性 5、表达不同教案是界面规整，表述严整周密，多用书面语。学案是界面亲切，表述生动活泼，多用口语。 1、导学案不同于教案：教案突出的是教什么、怎么教。在教的过程中，我们往往多于教师的传授，而少于学生的积极参与。教更多的是让学生学会知识，掌握知识。而导学案不同，它突出的是学什么，怎么学。使学生在学习中不仅知其然，而且最好能知其所以然。这样一比较，就清楚地明确了学案和教案的主体地位发生了根本的变化。 2、导学案不同于教案，导学案是通过教师钻研了教材之后，要充分站在学生的角度编写出的自学提纲式的学习课文的步骤，并要给学生提供操作方法，它是引导学生循着老师所指的路线，一步一步独立地进行学习课文。在运用教案的过程中，我们教师往往注重的也是老师教的方法，而很少去关注学生运用学习方法去学习教材。 3、导学案不同于教案：导学案是学生学习能力的反应，通过课前的检测，

我们能很好地，并能十分准确地了解学生的学习情况，便于我们课堂教学中能把握学情，能更突出教学重点，有的放矢地攻克薄弱点。而教案中，对学生学情的真正分析，我们只能做个预设，没有导学案那样了解得清楚明白。 4、导学案不同于教案：有了导学案的引领，学生能从老师编写的导学案提纲中，了解教师的设计思路。而教案只在老师心中，学生是无法预先知晓老师的教学思路的。导学案不仅是我们“教路”的渗透，更是“学路”的引领。 分享： 学案设计应遵循以下基本原则：一是厘清教与学之间的关系，遵循教为主导、学为主体的原则，努力为学生提供更多自学、自问、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣；二是引导学生独立思考，实现掌握知识与发展能力的统一；三是学案设计应符合学生身心发展特点和实际需要，充分考虑不同层次学生的知识水平和能力，从而具有较大的弹性和适应性，实现个性发展与全面发展的统 学案设计应符合以下基本要求：第一，应该具有明确的学习目标，并与教师的教学目标相对应，突出学习重点与难点，使学生在整个学习过程中都有明确的学习方向；第二，便于学生学会构建知识体系，使学生能够体验到新旧知识之间的联系，可以通过创设特定的学习情境，使学生深刻体验到自主学习的重要性，并认识到所学知识在解决具体问题时的作用；第三，提供适当的学习方法和策略，激发学生的自学意识，提升学生的自学能力，同时要防止对学生的思维造成不当约束；第四，提供检测学习效果的材料，及时进行反馈与评价，进一步明确整个学习目标；第五，不能把学案设计成传统的教案或讲义。为此，教师不仅要清楚课程标准和教材知识结构体系，还要学习必要的教育学、心理学知识。

开学第一课教案设计

2018-2019 学年度第一学期 开学第一课安全教育教案 （一）教学目标： 1、充分认识安全工作的重要意义。 2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。 （二）教学过程： 1、导入：列举出生活中的安全事例。 2、安全工作的重要性 a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全 意识不强。 b、班级举例：学校发生的事故及后果。 c、国家、政府狠抓安全教育工作。 d、目前学校抓的几项工作。 （三）、中学生应注意安全的地方： 1、学生讨论。 2、集体归纳。 （1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。

（2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。 （3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。 （4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。 （四）、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。 （五）、教师小结 小结内容： 同学们好！ 今天是新学期开学后的第一个星期一，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的一些安全知识。 人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”我们一定要牢记以下几点： 第一、做好课间活动的安全。楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流；二

2018四年级家长学校教案 (1)

四年级家长学校授课教案 心中有他人 设计理念： 心中有他人，时时处处想着别人，是一种优良的品德，这种品德对现在的独生子女显得尤为重要，“心中有他人”的孩子容易建立良好的同伴关系，有利于孩子健康成长，有助于儿童自身和社会的发展。同时，通过这种有计划，系统地课堂教育，可帮助家长提高家庭教育的能力。 教学目的： （一）让家长通过教学听课，树立正确的教育观念，认识到“心中有他人”教育的重要性，可让孩子终身受益。 （二）通过教师与家长的交流，知道“心中有他人”教育的基本要求和要点，教育孩子学会“分享、相帮、谦让、宽容”等品质。 教学重难点： 如何让孩子在日常生活的小事中明白“心中有他人”，才会赢得朋友，真正体会生活的快乐。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入，揭示课题

1、师：独生子女日益增多的今天，在座的各位家长都想给孩子好的环境，全部的爱，满足了孩子一切要求，造成他们“骄横、自私”的性格，怎么办？ 2、故事导入。 3、出示课题《教育孩子“心中有他人”》 二、明理，教育孩子“心中有他人”从何入手。 1、出示两个镜头，引起家长共鸣。 2、师导出“学会分享”。 3、出示一则报纸消息，引出让孩子学会“相帮”，说明相帮的重要性。 4、用学校里的小事，如：别人不小心撞到你时；同桌无意弄脏你的衣服等来引导学生有一份“宽容、理解”的心。 5、引申到生活小事，理解家人上来。 6、总结并板书 三、家长与教师交流探讨，解决实际问题。 1、师导：如何克服孩子“以我为中心”，学会关心他人，说起来容易，做起来难。下面就孩子生活小事，我们可以随意交流一下，共同探讨看有没有好的建议。 2、家长与家长先自行交流。 3、教师与家长现场提问，交流并解决问题。 4、引出几条适合孩子教育的建议： 言传身教

浮力学案教案

第十四章第五节《浮力》教学案 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解浮力是怎样产生的。 2.知道浮力的大小等于什么。 3.知道浮力的应用。 二、过程与方法 1. 通过观察，了解浮力是怎样产生的。 2. 通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 三、情感态度与价值观 1.初步认识科学技术对社会发展的影响。 2.初步建立应用科学技术的意义。 【教学过程】 一：预习导学： 1、鸭子能漂在水面，是因为受到了水的。在水中下沉的铁块，也受到浮力吗 2、阅读课本94页的想想做做，思考浮力的大小可能跟什么因素有关 3、在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块，把铝块浸入水中，比较前后两次测力计的示数，这说明什么问题用测力计能否测物体受到的浮力 4、浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的，这就是着名的原理。用公式表示为。 二、课内探究： （一）引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，潜水艇在水中自由地上升和下潜，热气球载着重物飞上高空等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢 （二）浮力的大小： 1、浮力及其方向 将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是观察：软木塞最终的情况。尝试得出结论。 结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。 2、下沉的物体也受浮力的作用。 学生探究：用弹簧测力计测铝块在空气中的重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也＝G－F 受浮力。F 浮 得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。 3、探究浮力的大小与什么有关

1.1 教案(第1课时)

1．1等腰三角形 第1课时三角形的全等和等腰三角形的性质 1．复习全等三角形的判定定理及相关 性质； 2．理解并掌握等腰三角形的性质定理 及推论，能够运用其解决简单的几何问 题．(重点，难点) 一、情境导入 探究：如图所示，把一张长方形的纸按 照图中虚线对折并减去阴影部分，再把它展 开得到的△ABC有什么特点？ 二、合作探究 探究点一：全等三角形的判定和性质 【类型一】全等三角形的判定 如图，已知∠1＝∠2，则不一定 能使△ABD≌△ACD的条件是() A．BD＝CD B．AB＝AC C．∠B＝∠C D．∠BAD＝∠CAD 解析：利用全等三角形判定定理ASA， SAS，AAS对各个选项逐一分析即可得出答 案．A.∵∠1＝∠2，AD为公共边，若BD＝ CD，则△ABD≌△ACD(SAS)；B.∵∠1＝∠2， AD为公共边，若AB＝AC，不符合全等三 角形判定定理，不能判定△ABD≌△ACD； C.∵∠1＝∠2，AD为公共边，若∠B＝∠C， 则△ABD≌△ACD(AAS)；D.∵∠1＝∠2，AD 为公共边，若∠BAD＝∠CAD，则 △ABD≌△ACD(ASA)；故选B. 方法总结：判定两个三角形全等的一般 方法有：SSS、SAS、ASA、AAS.要注意AAA、 SSA不能判定两个三角形全等，判定两个三 角形全等时，必须有边的参与，若有两边一 角对应相等时，角必须是两边的夹角． 变式训练：见《学练优》本课时练习“课 堂达标训练“第2题 【类型二】全等三角形的性质 如图，△ABC≌△CDA，并且AB ＝CD，那么下列结论错误的是() A．∠1＝∠2 B．AC＝CA C．∠D＝∠B D．AC＝BC

第四单元第1课《测量呼吸和心跳》教学设计

《测量呼吸和心跳》教学设计 教材分析： 《测量呼吸和心跳》苏教版五年级科学上册第四单元第一课，本课教学内容有三个部分：第一、通过引导学生回忆自己参加体育锻炼后身体的变化，运动后的感受;第二、组织学生收集三种状态下心跳和呼吸的数据；三、组织学生对收集三种状态下心跳和呼吸的数据进行分析。 学习目标： 1、我会测量呼吸和心跳； 2、我知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关； 3、我会分析3种状态下呼吸和心跳的数量，发现规律。 学习重难点： 学习重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又 会恢复正常。 学习难点：掌握正确测量呼吸和心跳的方法。 教具准备： 多媒体课件和听诊器、肺活量测试器等。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 谈话：概述第四单元呼吸和血液循环的主要内容，导入新课，板书课题《测量呼吸和心跳》。 二、展示学习目标 1、我会测量呼吸和心跳； 2、我知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关； 3、我会分析3种状态下呼吸和心跳的数量，发现规律。 学习重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又 会恢复正常。

学习难点：掌握正确测量呼吸和心跳的方法。 三、三自主学习 １、我们在运动的时候，身体会有哪些变化？ 2、怎样才算呼吸一次？（一呼一吸才算呼吸一次） 四、合作探究 １、测量自己在安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数。 2、测量自己在运动结束时1分钟呼吸和心跳次数。 3、测量自己在运动结束休息3分钟后，1分钟的呼吸和心跳次数。 4、分析比较自己在上面3种状态下呼吸和心跳的数据，你能发现什么？ 五、汇报交流 1、填写数据收集表后，汇报交流。 2、小组间交流。 六、巩固练习---利用课件进行 （一）我会填： 1、一呼一吸算一次＿＿＿。 2、心脏收缩和舒张一次，就会发生一次＿＿＿。 3、正常呼吸和心跳次数是在＿＿＿状态下测量的结果。 4、运动会使＿＿和＿＿迅速加快，＿＿后呼吸心跳又会慢慢恢复。 5、＿＿＿和心脏的节奏是一致的。 （二）我是小判官。 1、正常人的心跳一般为60～80次/分，少年儿童为80～90次/分。 2、同一个人脉搏要快一些，心跳要慢一些。（） 3、人的呼吸和心跳是一致的。（） 4、心率就是指一分钟心跳的次数。（） 5、肺活量越大证明健康状况越好。（） 七、回顾目标，总结学习收获。

楷书(教案、学案)1

工稳精到端严方正 ----楷书 教材解析 中国书法是我国传统的文化艺术，从来没有哪个民族的文字构成仅用几根充满人间情蕴的线条融构在纸上，并挂于墙面上就成了堂堂皇皇、圣洁高雅的艺术作品。只有中国深厚的华夏文化才孕育了文字书法这独有的、富有民族特色的艺术形式。汉字书法不是绘画，却有画的形象感；不是诗，却有诗的意境；不是音乐，却有音乐的神韵；不是舞蹈，却有舞蹈的柔姿；不是生命，却有生命般的形式和神采。本教材以楷书的书写指导与练习为主要内容，注重规范性、实用性和文化性，从根本上帮助学生有效地培养书法兴趣，提高汉字书写能力和书法欣赏能力，掌握基本的书法知识，切实提高书法修养。 教学目标 1、了解什么是中国书法艺术，传承民族文化，培养学生热爱祖国文字的情感。 2、通过欣赏名家作品，感受书法与我国悠久的历史文化的联系，体验中国书法传统的文化内涵，提高汉字书写能力和书法欣赏能力，切实提高书法素养。 3、通过书法训练，掌握正确的执笔、运笔方法和良好的书写姿势以及正确的笔画、笔顺和字体的间架结构，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。 学情分析 1、学生练习书法时，指力、腕力均很欠缺。 2、学生耐心有限，容易坐不住。 3、学生审美能力有限，需要引导。 教学重、难点 1、教学重点：楷书笔画、笔顺和字体的间架结构。 2、教学难点：从书法艺术中体会文学、历史等传统的文化内涵，培养学生民族自豪感，加深对书法艺术所起到的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 教学准备 多媒体电脑课件，文房四宝（便于携带） 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、导入课题

二、楷书的概况 楷书，又叫“正书”、“真书”，产生于东汉末年，是汉隶结体与章草笔法结合的结果，“八法”齐备，工稳端庄，继篆隶书之后广泛使用和流行的又一种汉字“正体”。 三、楷书的发展 萌生期——东汉楷书 发展期——魏晋楷书（取代隶书成为通行的正体汉字） 鼎盛期——隋唐楷书（欧颜柳赵） 五代以后的楷书 四、楷书的艺术特点 1、点画精到：有点、横、 竖、 撇、 捺、 挑、 钩、 折八种， 此八种笔画的写法称“八法”。横画较细，竖画较粗，撇、捺或渐细或渐粗。 2、结字方正：楷书字体呈现 方正、匀称、规整 3、章法规整：横成列，竖成行，布局追求整齐统一和匀称之美。 五、名作赏析 欧 体 颜 体 柳 体 赵 体 1、介绍楷书四大家 楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝颜真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（赵体）。 2、引入教材 《玄妙观重修三门记》为元代牟峨撰文、大德六年（公元1302年）赵孟頫书写并篆额。楷书，纸本，纵 35.8厘米，横283.8厘米。 六、楷书的基本点画特征和写法 所谓基本点画，是指一笔写成，不可分割的笔画，主要有点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折八种。 （一）、横画的写法—在永字八法中横成为“勒”要写的坚韧有力。相传卫夫人《笔阵图》说“横如千里阵云”要求我们将横画写出特殊的气势，舒展匀称，轻重有致。 ① 切笔直下；② 提笔；③ 折锋后中锋行笔；④ 向右上提笔；⑤ 顿笔；⑥ 提笔、圆转收笔。 切笔直下，就是起笔时直接下笔，没有逆锋的动作，应该说方笔的棱角处就是露锋的一种表现。切笔就是把笔锋直接切入，古人称之为“欲横先竖”。

梦想第一课教案

《理财1》梦想第一课 课程目标 １．通过分组进行团队建设，学生初步建立团队意识。 ２．通过共同的约定、活动口令等，学生初步建立规则意识。 ３．学生了解课程内容。 教学准备 课件ｐｐｔ、银行练功券、6张大白纸和若干彩笔。 教学流程 一、热身导入 导语：《理财》是一门让我们学会如何和钱打交道的课程，包括如何赚钱、如何花钱、如何让钱生钱。当然了，是通过游戏模拟的方式，让大家在玩中学、学中玩。 钱币组合 规定：1.女生代表1元钱，男生代表5角钱。 2.请同学起立，在空旷处围成圈，顺时针方向走动。 3.老师随机说出一个钱数，同学们根据自己代表的钱币数额自由组合，每个组合中的成员代表的钱数相加必须等于老师所说的数额。例如：2个女生和2个男生可以组合成3元。 4.奖励：组合成功每人奖励 5元钱 ５．分享：（学生举手发言）你为什么得到了最多的钱？你为什么得到了最少的钱？用一句话说出在游戏中的感受 教师提示：活动中要特别注意场地和人身安全，避免碰撞和拉扯，

有这样的行为就不能得到奖励。 二、主题活动 活动一：分组 导语：团队是体验、探索梦想课的基本单位，因此让我们先通过分组来组建各自的团队吧！ １．根据梦想中心配备的小组桌数及班级总人数，确认要分成几组。建议每组6—7人左右。 2.分组游戏：“报数”。比如要分成 6 组那么全班同学就依次123456报数，记住自己喊到的数字。喊 1的组成第1 组，喊2的组成第2组……以此类推，组成6个小组后按组就座。 3.老师指定每个数字代表的小组的桌位后，发出“开始”指令。同一个数字的人快速到指定桌坐好并立即举手示意。 4.评比：以全部坐下为准，哪个小组最快完成？哪个小组最准确。以没有错分者为准？按照上述两项要求排出先后顺序，分别对小组奖励60元、50元依次递减10元。 活动二：团队建设 导语：在梦想课程中，不用考试、没有习题演练，但就像刚才大家以小组完成任务一样，梦想课中需要小组的合作才有可能收获更多，团队的力量是无限的，每个人都有自己的特长和独特的价值，在团队里怎样发挥好每个人的特点，形成团队最大的合力，才有可能成为最大的赢家。因此，让我们来更加熟悉一下我们的小组吧！ 1、任务说明：以小组为单位完成下列任务

家长学校教案

《其实我挺了不起》教学设计 六年级曹红莹 【教学目标】 知识与能力 1．向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因； 2．让家长知道应该重视孩子的自信心的培养教育； 3．让家长知道应该如何帮助孩子克服挫折和失败。 情感态度价值观 1.通过教学，使家长明白，教育孩子要有方法，有了科学的方法孩子才可能健康的成长和学习。 2.给家长推荐一些先进的教育理论和科学的教育方法，为孩子健康成长添砖加瓦。 【教学重难点】 重点： 1．向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因； 2．让家长知道应该重视孩子的自信心的培养教育； 难点：让家长知道应该如何帮助孩子克服挫折和失败。 【教学方式】 1.案例分析法：通过一个个真实的案例让家长看到本质。 2.讨论交流法：在家长与老师、家长与家长的讨论交流中感受失败面前不言败对孩子的重要性。 【教学资源】

课件、主题家长会、现代化多媒体教室、案例材料【教学过程】 一、谈话导入 各位家长朋友： 大家好！欢迎大家再次走进我们的教室，百忙中抽出时间来参加学习，感谢大家对我们工作的支持。谢谢大家！ 今天我们坐在一起，来共同学习《牵手两代人——家长课程》第四讲，这次，我们就引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因进行探讨；学习如何帮助孩子克服挫折和失败，让孩子充满自信的迎接每一天。 二、资料呈现 （一）让事实说话 （1）看资料（出示课件几则案例）一是《今日说法》中讲到的山东某县一名年仅8岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而喝农药自杀；二是某小学生因老师责骂愤而跳楼；三是某男生因母亲管教严厉而杀母；四是16岁花季女孩武殊，市级三好学生，在舞蹈、篮球、作文都非常有天赋，但多次想自杀。原因是被网友欺骗，怕考试不好，被老师呵斥。所以她觉得整个社会都黑暗，大人是祸根…… （2）谈感想看了刚才的资料，家长们有什么感想？可能你觉得很可怕，可能又觉得这些案例离我们很远。其实，这些事例说明了现代孩子普遍心理现状，他们的精神承受能力却越来越脆弱，被宠爱得几乎到了不明白挫折为何物的程度，这样的环境只能培育出娇弱的花

第四单元第一课描绘我们的校园教案-人教版七年级美术上册

第四单元美丽的校园 第一课描绘我们的校园 【教学目标】 知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物, 学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。 过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。 情感、态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。 【教学重难点】 重点：学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。 难点：运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。 【教学过程】 一、引导阶段 提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”（分析、讨论） 1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林阴道》 2. 展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。[来源学科网] 二、发展阶段 提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。

1.展示PPT 课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学 生讨论探究平行透视的规律特点。 平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。平行透视只有一个消失点。因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。展示学生运用平行透视方法的绘画。 2.展示PPT 课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论探究成角透视的规律特点。 成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。 3. 通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？ 教师总结：平行透视只有一个消失点。成角透视有两个消失点。 【作业布置】 展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园图片，安排练习。 作业要求：用线条来表达作业。

平面图形的认识 一 学案教案

第六章平面图形的认识（一） 6．1（1）线段、射线、直线（1） 【教学目标】： （1）理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线的性质，理解线段中点及两点间的距离等概念。 （2）结合图形认识线段间的数量关系，并探索点和线的性质。 【重点难点】：线段、射线、直线的定义和表示方法。 【预习指导】： 1.你能完成下表吗 2.出示教材图6-1.提问：从甲地到乙地有3条路，你估计哪条路相对近一些？从甲地到乙地能否修一条更短的路？如果能，你认为这条路应该怎样修，请在图中画出这条路。 基本概念： 1.生活常识告诉我们： （简称：两点之间，线段最短） 其中，叫做两点间的距离。 2.线段、射线、直线的表示方法 线段： 射线： 直线：

1.如图：点B、C在线段AD上， A B C D （1）图中以A为端点的线段有多少条？ 图中以B为端点的线段有多少条？ （2）图中共有多少条线段？ 请您分别表示出这些线段。 2.从常州到上海，共经过无锡、苏州、昆山三个车站，请问一共可产生多少种车票？ 3读句画图： （1）过点A、B画直线AB （2）过点C、点D画线段CD.(也叫连结CD) （3）以E为端点过点F画射线EF。 （4）点A在直线l上，而点B在直线l外。 （5）三条直线a,b,c都经过点M。

【课堂练习】： 1.下列说法错误的是（ ） A.一条线段只有两个端点 B ．过两点的直线有无数条 C ．在所有连结两点的线中，线段最短 D ．直线AB 和直线BA 表示同一条直线 2.一条直线上取5个点，可以确定 条线段， 条射线， 条直线。 3.依据“射线AB 和射线AC 是同一条射线”画图，其中正确的是（ ） 4.在线段AB 上再添 个点，能使线段AB 上共有15条不同的线段。 5.平面上三条直线两两相交，最少有 个交点，最多有 个交点。 编写者：秦燕 B A C B C A C A B B A C

四年级11班家校共育课教案.(优选)

四年级11班家校共育课教案 四年级11班靳利 活动目的: 1、让家长了解四年级孩子的特点，明确家庭教育的重要性。 2、通过活动，让孩子巩固好习惯，有意识的提高孩子的阅读能力、自控能力以及独立自主的生活能力。 3、通过家校共育课，加强与家长的沟通与交流，密切与家长的关系，以达到学生提高的目的。 活动准备：1、情景剧《我真想》和《练字》 2、多媒体课件 3、故事材料 活动形式:讨论谈话小品 活动过程： 一、激情导入 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，两个教育者----学校和家庭，不仅要一致性行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，无论在教育的目的还是手段上，都不要发生分歧，这就是我们这堂家校共育课的目的。 二、开展活动 （一）、学生展示自己的优点记录卡 1、学生畅谈自己的优点 2、家长谈谈自己孩子的好习惯

3、把孩子自学习上的好习惯归纳一下，齐读实验小学学习习惯歌，加深印象，巩固好习惯。 （二）、培养孩子的阅读能力 1、由2012年人民日报刊登的一段话引入阅读的重要性。 2、表演情景剧《我希望》 3、学生谈看完后的感受 4、家长谈谈看完后的感受 5、教师总结培养孩子阅读能力的几点建议 (1)为孩子营造一个阅读的良好环境 父母给孩子提供一些他喜欢的、有趣的阅读材料，在家里为孩子设置一个读书角等。 （2）努力培养孩子的阅读兴趣 可以先从孩子最喜欢读的书入手先让孩子产生兴趣，让孩子在读书过程中发现自己的欠缺，再延伸其他方面的阅读。（3）和孩子一起阅读（亲子共读） 营造读书氛围，增加读书的目的性 （4）提倡写读书笔记 读书笔记的方式有多种，摘录好词好句、写心得、做批注等。 （三）、培养孩子的意志力 学生和家长观看情景剧《练字》 1、学生谈谈看完之后的感受

2018一年级下册第四单元科学教案

第四单元动物与植物 第十课形形色色的动物 教学目标： 1.通过看图等方式说出常见动物的名称。 2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。 3.分辨出非动物与动物的区别。 4.寻找出校园里的动物。 教学重点：观察描述出动物的不同特征。 教学难点：分辨出动物与非动物的不同。 课前准备： 教师准备动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件 学生准备水彩笔等 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1. 在今天的课开始之前，先请同学们猜一个谜语：根据老师所给的提示，你能猜出是什么动物吗？ （4个提示包括：1.文字描述2.动物的声音 3.学生模仿动物动作的视频 4.动物的外形剪影）（谜底：大象） 师：除了大象以外，大自然中还有许多其他的动物，今天，老师就要带领大家一起来认识大自然中的形形色色的动物。（教师板书：形形色色的动物） 二、观察探究，实践新知 1. 提问：刚刚同学们猜谜语的时候，老师给了你们4个提示，同学们，你们还记得是哪4个提示吗？（板书：外形声音动作生活习性） 2. 提问：你能用这些方法来介绍一下其他动物吗？ （播放教材中动物的图片，教师示范从多个方面介绍动物） 3.师：看了大家对动物都已经有了很多的了解，那么今天我们就要来做一个游戏。 师介绍游戏规则，老师手中的信封里面有动物的图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其他小组来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦。 4．分组进行活动，教师巡视，参与小组活动。 5. 活动：集体展示，请每个小组上台，合作完成表演，其他小组来猜一猜。

主谓一致教案学案

主谓一致 一般来说，谓语必须与主语在人称和数上保持一致，即主谓一致。主谓一致涉及三个方面：_____________,__________________,______________。一，语法上的一致 1，观察下列句子，并总结规律。 Group1: （1）Tom and John are good friends. （2）The teacher and writer is going to give us a talk. （3）Every boy and every girl likes the film star. （4）Many a boy and many a girl has made the same mistake. 总结： A, 两个名词由and连接作主语时，谓语动词一般用_______。 B, 由and所连接的两个词是指_________________ 时，谓语动词用________。 C, 两个并列的名词被______________________等修饰时，谓语动词用单数。练习： 1)No boy and no girl ____ it. ( like) 2)Every student and every teacher ______ in the room.(be) 3)Lucy and Lily ____(be) twins. 4)Many a student_____(have) been to Shanghai. Group2: (5)The man with his daughters and sons is watching TV. (6)The girls as well as the teacher are dancing. (7)Collecting stamps is my hobby. 总结： A, 主语+介词（短语）：with, together with, along with, except, as well as, rather than, more than, but, besides, like, including, 等连接的名词时，谓语与介词（短语）前的_____________，不受介词后的名词影响。 B, 动名词、动词不定式、从句作主语, 谓语动词用_________。 练习： 1)What we need ____ more time. (be) 2)I, rather than you, _____responsible for the accident. (be) 3) Reading in the sun ___bad for your eyes. 4)No one except my parents ____ anything about this。 A．know B．knows C．is known D．are known

数学开学第一课教案

开学第一课教案 教学目标： 1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。 2、通过师生交流和讨论，明确数学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。 3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。 4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。 二、教学过程： （一）说说自己暑假中的见闻。 师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。 同学们畅所欲言。借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。 （二）讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。 讲故事《木匠的房子》。“一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工了。雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊，太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。”你就是那个木匠。你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来……但你无法回头。人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

最新四年级家长学校教案

1、让我们伴孩子一起成长 盐城市郭猛小学四年级 教学目标： 1、让家长明确在家庭教育中与孩子共同成长的重要性。 2、建议家长如何帮助孩子在成长的道路上走好。 教学重点、难点：引导家长们明白如何帮助孩子成长。 教学方法：交流讨论、案例分析 教学过程： 一、激情导入： 家庭是孩子的第一教育场所，父母是孩子名副其实的启蒙老师，家长应该是老师可靠的助手与伙伴。作为家长，我们应该考虑这样的问题：面对新世纪的挑战，我们是合格的家长吗？我们掌握了伴孩子成长的艺术了吗？我们该如何去配合孩子的老师的？如何能够协调好学校的教育的？今天我们一起探讨这些问题。 天下没有十全十美的父母，只有足够好的父母。作父母的理当是最了解自己的孩子的，然而事实却与此不尽相符，究竟有多少父母真正了解自己的孩子呢？ 二、案例分析与讲解 我们来分析一下家庭教育中存在的一些过失现象： 1、缺乏民主意识与个性。 现在的父母不再信奉“父为子纲”，“棍棒出孝子”等的旧的传统观念，甚至表现出对孩子的百依百顺，过分溺爱，这是家教中常出现的现象，家长并没有认识到这种现象的后果。被父母溺爱娇纵的孩子，大都软弱、骄横、毫无社会责任感。作为父母，保护孩子是我们的天职。但是，保护孩子的最终目的是让孩子长大成人，独立于社会，而不是保护过分使孩子不能自立，以至于软弱、无能。父母过分关爱，一方面使孩子逐渐养成了一种只能听好话，不能听批评的心里。另一方面，在某些情景下强化了某些不良的行为表现。例如，我班有个孩子从小是姥姥、姥爷带大的，由于太溺爱、很不听话，生活习惯不好，常常在课堂上吃东西，随地乱扔纸屑等不良卫生习惯。他的独立性也比别的孩子弱，课堂上不能独立的思考问题，小动作多，不自信，自己作业的答案总与其他同学比较。 2、常拿自己的孩子与他人比：

八年级语文上册 第四单元 16《大自然的语言》(第1课时)教案 (新版)新人教版

第十六课《大自然的语言》 第一课时 教学目标 1.积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。 2.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。 3.激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。 教学重难点 理清课文的说明顺序，训练学生快速筛选信息，概括内容要点的能力。 教学过程 新课导入 【设计意图：利用直观形象的画面，激发学生学习课文的兴趣。】 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，这就是物候现象。在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢？它也有语言吗？今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者） 课堂实录 一、介绍物候学和竺可桢。 【设计意图：讲解物候学的知识，补充竺可桢的资料，让学生对科学产生兴趣。】 1.物候学。 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。利用物候现象来研究农业生产的科学，叫物候学。 2.作者介绍。 竺可桢，中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。他从1936年1月1日至逝世，对每天的

天气与物候均有记载，共300余万字。论文有《远东台风的新分类》、《台风的源地和转向》等。他一生在气象学、气候学、地理学、物候学，自然科学史等方面的造诣很深，是中国物候学的创始人。 二、检查预习情况，了解文章结构。 【设计意图：巩固基础，分析层次，了解说明文的逻辑顺序。】 1.了解多音字读音。 连翘（qiáo）——翘起（qiào） 衰草连天（shuāi）——鬓毛衰（cuī） 落叶（luò）——丢三落四（là）——落枕（lào） 2.明确词义。 销声匿迹：指隐藏起来，不公开露面。 风雪载途：一路上都是风雪交加,形容旅途艰难。 周而复始：指循环往复。 草长莺飞：形容江南春色美丽动人。 3.划分段落层次，理清文章的说明顺序。 找同学划分段落层次，理清全文思路。 明确： 第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。 三、学习第一部分。 【设计意图：了解物候学的特点，体会说明文语言生动性的特点。】 1.这篇课文介绍了什么知识？ 明确：课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。 2.“大自然的语言”比喻什么？ 明确：“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，而且形象地说明了认识它、研究它的重要性。如果用“简介物候学”，“物候学与农业生产”就显得呆板，乏味。 3.第一自然段哪些词语说明时间的推移？抓住了事物的哪些特点？

第1课《繁星》教案

繁星教案 教学目标： 1．掌握下列字词的音、形、义： 半明半昧静寂霎眼星群密布 2．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 3．欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。 4．热爱生活，学会欣赏身边的美。 教学重点、难点： 1．由景物引发的联想、感受。 2．运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。 教学时数：一课时。 课前准备： 教师：（1）布置学生预习课文。 （2）向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容。 a.作者简介。 b.写作背景。 学生：（1）阅读课文及教师提供的材料。 （2）普通话诵读课文，查工具书读准字音。 （3）熟读课文第三段。 教学过程： 一、检查学生预习情况： 二、导入新课： 巴金热爱大自然，对夜空繁星的情景进行了观察感受，文中是如何写观察到的情景及感受的，让我们来仔细研读课文。 三、研读课文： 1．根据文后“探究练习一”第一句，理清课文结构。 （学生先个人思考，然后讨论发言） 参考意见： 第一部分（第1段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。 第二部分（第2段）：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。 第三部分（第3～4段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）。 2．作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言） 参考意见： “望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。” “好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。” “我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。” “在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。” “那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个巨人还在跑呢！” 3．作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？ 参考意见： 运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动、形象的表达感情。

人教版一年级下册第四单元第一课《识字4》教学设计

《识字4》教学设计 （人教版一年级下册第四单元第一课） 设计理念： 紧扣《语文新课程标准》低段教学目标，充分发挥学生学习主动性，以学为主，当堂训练，扎实落实识字、写字、朗读等学习任务。 教学目标： 1.运用偏旁归类和形声字构字规律等方法识记本课生字。正确、规范书写生字，注意“蚂蚁”虫字旁的书写和“前”字中月的变形。 2.正确、流利地朗读课文，尝试根据自己的理解朗读课文。 3.理解课文内容，学习运用“谁哪里干什么”句式创编儿歌。 教学重、难点： 重点： 正确、流利朗读课文，读准生字字音，准确书写生字。 难点： 准确、美观书写生字，运用课文句式创编儿歌。 教学准备： 教师：教学课件、夏天常见昆虫图片 学生：预习课文 教学课时： 1课时 教学流程：

一、明确单元主题，导入新课 1.自由读导读提示，说说本单元主题是什么。 2.刚才我们聊到了夏天是昆虫喜欢的季节，那么，它们在夏天里到底会干什么呢？今天，让我们一起走进识字四，看看它们在夏天里会怎样生活。 3.出示课题。 （设计意图：人教版教材是按单元主题进行编排的，通过读单元导读，学生能明确本单元学习内容，为学好课文奠定基础。） 二、学习生字，读文运用 （一）课文正音 1.检查预习。 指名学生3人读课文，其余学生用笔勾画读错的字。 说说课文中哪些字音需要提醒大家注意。 2.集体正音。 根据学生所说，板书容易读错的字词。 多种形式认读。针对“结网”容易错的特点，重点识记，并指导学生读准“蜘蛛房前结网忙。” （设计意图：找准学生学习起点，把学习重点放在学生不会的、困难的字词上，效果好，重、难点突出。） （二）学习生字 1.自主、互助学习 同桌互考生字，在不会读的字下画线，同桌教读或借助拼音拼读

《北冥有鱼》教案 学案

北冥有鱼 学习 内容 北冥有鱼（1课时）课型：新授课 学习目标 1．积累文言词汇，把握故事主旨。 2．感受庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 3．拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文 化品位。 重难点：把握故事主旨，感受 庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。 时间预计：导课分、自学分、交流分、展示分、小结__分、巩固分钟 学习流程 学习流程 学案导案（学法指导） 一、自学新知 1、了解作者及作品 庄子(约前369－前286)，名周，战国时期宋国蒙(今河南商丘东 北)人，哲学家，道家学派代表人物，与老子并称为“老庄”。道家的 主要精神是崇尚自然。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安 时而处顺”“知其无可奈何而安之若命”“清静无为”。政治上主张 “无为而治”。 《庄子》，庄子及其后学的著作，今存33篇，包括内篇7篇、外篇 15篇和杂篇11篇。其文想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔 汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对 后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、 哲学的文学”。 2．自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。 北冥．(míng)鲲．(kūn)齐谐．(xié)抟．扶摇(tuán) 3．借助注释、工具书，并结合上下文语境解释词语。 (1)重点词汇 怒．而飞：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 其翼若垂天之云 ．．．．：悬挂在天空的云。 志．怪者也：记载。 抟．扶摇而上者九万里：盘旋飞翔。 去以六月息．者也：气息，这里指风。 亦若是．则已矣：这样 (2)通假字 北冥有鱼(“冥”同“溟”，海) (3)词类活用 志怪．者也(形容词作名词，怪异的事物) 南冥者，天．池也(名词作形容词，天然的) 一、情景导入 有一天，庄子梦见自 己变成了一只翩翩起舞的 蝴蝶，非常快乐，悠然自 得，突然梦醒了，发现自 己仍是僵卧在床的庄子。 不知是庄子做梦变成了蝴 蝶呢，还是蝴蝶做梦变成 了庄子。庄子就是这样的 浪漫，这样的富有想象力。 今天，让我们一起来了解 庄子的想象力。 二、检查预习情况 这一环节组织学生课 前预习课文，扫清字词障 碍，了解作者，做好预习。