10 九寨沟第二课时

10 九寨沟

第二课时

一、学习目标

1、我能品味课文，积累优美词句。

2、我能体会作者对九寨沟风光的赞美和向往之情。

3、我能正确、流利、有感情的朗读课文。

二、学习重点

体会作者对九寨沟风光的赞美和向往之情。

三、学习难点

1、我能品味课文，积累优美词句。

2、我能正确、流利、有感情的朗读课文。

四、教法和学法

教法指导：引导法，阅读法，回答法。

学法指导：自主学习，合作学习。

五、学习过程

（一）、目标导入

1、导课：出示生字卡片，开火车读。通过上节课的学习，你们已经知道分好了段，并且知道了段落大意，我们接下来更深入地理解这篇课文。

2、板书课题：10 九寨沟

3、呈出目标：

（1）、我能品味课文，积累优美词句。

（2）、我能体会作者对九寨沟风光的赞美和向往之情。

（3）、我能正确、流利、有感情的朗读课文。

（二）、自主学习

请同学们细心品读，读得流利、有感情。

1、说说自己从哪些语句感受到作者对九寨沟的喜爱之情？请同学们作好标记。

2、画出课文中描写自己喜欢的景色的语句，并说说喜欢的理由。

3、在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？

（三）、合作探究

合作要求:

1、自由朗读课文四自然段。

2、读完后思考在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些奇珍异兽？

3、你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，分享他最惹你喜爱的地方，在文画上横线。

（四）目标检测

这是一个（）的童话世界：

这里有（）的雪峰，

这里有（）的湖泊，

这里有（）的森林，

这里有（）的瀑布。

这是一个（）的童话世界。

金丝猴（）

羚羊（）

大熊猫（）

假如来到这个美丽的童话世界，

我要（）。

按课文内容，回答问题。

（1）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩云般的的沟谷中。”句中，把（）比作“宝石”，把“沟谷”比作（）。

自己写一个比喻句：___________________________________。

（2）课文就算了九寨沟蔚为壮观的自然景色，那里有插人云霄的____________，有景色斑斓的____________，有____________的原始森林，有____________的平湖飞瀑，还介绍了生活在那里____________。这里真是一个充满____________的人间____________。

（五）、课堂小结：

让学生自己说说本节课的收获

通过本节课的学习，我的收获是_________________________________________。（七）、板书设计

10 九寨沟

雪峰金丝猴森林羚羊湖泊大熊猫瀑布小熊猫

小学四年级语文《九寨沟》第二课时

苏教版《九寨沟》第二课时 四年级语文教案 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文的第3、4、5段课文。 2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。 教学重点： 感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。 教学难点： 理解词句感受九寨沟的迷人风光。 教学过程： 一、感受导入： 1、上节课我们学习了课文九寨沟，能用一句话来说说九寨沟给你留下的印象吗？ 2、过渡：让我们一起去领略一下九寨沟神奇美妙的自然风光。（学生观看录像短片） 3、九寨沟美丽的自然景色深深地吸引了大家，请同学们打开书，认真自读课文，看看作者是怎样来描绘九寨沟的？ 4、生自读课文。

5、交流：九寨沟是怎样的（山沟）？找出书中的词句把这句话补充完整吗？ 估计学生会说：神奇的山沟、童话世界、人间仙境 二、精读感悟： 1、过渡：我们来看课文 2、指名读第一段。 这一段向我们介绍了什么？位置(多媒体认识具体的位置)因何得名呢？九寨沟是个怎样的山沟呢？指导学生读好。齐读。关于这段，你还有哪些疑问吗？（这边我觉得不妥） 3、过渡：请一位同学当导游，朗读课文二三自然段，介绍一下九寨沟的景点。指名读第二、三自然段。 4、导游给我们介绍了哪几处景观呢？生交流。师点击多媒体：雪峰、湖泊、原始森林、五彩池、瀑布。 5、过渡：你最欣赏哪一处景观呢？找出来认真地读一读，想想你为什么喜欢？以及它带给你的感受是什么？（生自由朗读并思考问题） 6、学生交流，师适当点拨，指导学生朗读。过渡：能把你领略到的神奇、美丽朗读出来吗？主要抓住：“五花海”“五彩池”的形成、瀑布的神奇罕见。（点击多媒体边看边感悟） 7、小结：九寨沟的神奇迷离、变幻无穷给每一个前去游览的人留下了深刻的印象，让我们再次朗读课文二三自然段，一起去感受一下吧！ 8、过渡：在这片奇丽的原始森林中居住着无数的珍禽异兽，请同学们先自由地朗读课文第四自然段，再选择你最喜欢的一种动物，读给同桌听，读出它的特

九寨沟 (第二课时教学设计)

第二课时 一、教学目标 （一）知识与能力： 学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。 （二）过程与方法： 通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。 （三）情感、态度、价值观： 学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 二、教学内容及重点、难点分析 一、理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。 二、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。 一、复习导入。 1、今天我们这节课继续来学习——读课题 2、上一节课，我们一起初步领略了九寨沟迷人的风光，知道了九寨沟的地理位置，位于——四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，知道了为什么叫它九寨沟——因为周围散布着九个藏族村寨。 3、作者重点向我们介绍了九寨沟的什么？（自然风光异兽珍禽） 4、课文的第三小节介绍了九寨沟的自然风光， 有句话说：书读百遍，其义自见。这是一篇写景的文章，今天我们要“书读百遍，其‘景’自见”，美美读读描写自然风光的第三小节， 一个词语，一个句子就是一幅画。今天老师就和大家一起来读读句，品品词，从文字中领略、感受九寨沟的诗情画意。 今天这节课老师就和大家一起来细细地读课文，从文字中领略、感受这个美好的童话世界。今天读课文，陈老师要大家做到边读边想，课文啊，描写了怎样的情景？一边读一边要在头脑中想像画面来，写景的文章，一个词语，一个句子就是一幅画。好，请大家轻声读课文的3、4两节。边读边想，开始吧。 细心的你也一定发现课文中有一句话概括了整篇文章的内容。

四上第10课《九寨沟》第二课时教案

第二课时 一、激情导入 1 ?检测词语。首先我们了解一下词语的掌握情况（请学生上台选择）。 2.同学们，我们祖国风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。昨天我们初步感受了九寨沟如诗如画的神奇与秀美，今天让我们再次跟随作者，在文字的深处进一步品味美妙绝伦的九寨沟。知道九寨沟在哪儿吗？ 二、评词析句 （一）品读第一段、第四段 1 ?学生自由朗读，说说你读懂了什么？ （1） ------------------ 九寨沟的地理位置读原句。 （2）九寨沟名字的由来一一读原句。（课件展示位置） 2.（看课件图片）你想用怎样的词语或语句来赞美九寨沟？（相机出示：“一进入景区， 象到了一个童话世界。”板书：童话世界） 这样概括的描写九寨沟特点的写法，我们把它叫做总写。 课文总还有一句这样的概括的描写九寨沟特点的句子，请找出来读一读。（出示：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”）美美地读一读。齐读。 3?过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么 呢？ 下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。请同学们快速浏览课文，想一想：课文从哪两方面来介绍的九寨沟这个童话世界、人间仙境？（板书：自然风光珍禽异兽）（二）品读第三自然段 1?老师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 2.你仿佛看到了什么？你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？ 课文中提醒我们先看什么？（自然风光）从哪些词句可以看出来的？（继续向纵深行进） 3.自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？选择你最喜欢的自然风光，画出你最喜欢的句子或词语，把它朗读给大家听。还可以把你的体会写在书本的空白处。 4?交流（请把你领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。） 相机指导细致体会（找自己最喜欢的一处风景，读一读；谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。） 朗读。练读，指名读。 预设一：“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？ 预设二：“从河谷至山坡，遍布着原始森林”可见原始森林有什么特点？ 预设三：从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？ 大大小小、颗颗一一湖泊多；清澈见底一一湖水清；色彩斑斓一一湖石色彩多。 这池水怎么是五彩的？（“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？） 教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？ 预设四：品味“瀑布”：

苏教版小学语文四上《10九寨沟》[诸向阳]【市一等奖】优质课教案

教学目标 1.学会生字,理解词语,背诵三、四、五段课文。 2.培养学生细读文本的能力,仿写一段话。 3.感受九寨沟的美景,用文字建构美丽的画面。 2学情分析 学生具备基本的阅读能力,自学生字,借助工具书理解不懂的词语。但细读文本的能力不强,从文本中提取信息的能力还不够,概括文本的能力也不够。 3重点难点 用文字建构美丽的画面,培养学生细读文本的能力。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、训练：概括主要内容 师:今天我们一起学习一篇课文《九寨沟》,齐读课题。 生:(齐读。)九寨沟。 师:课前,同学们认真预习了课文。下面,我先来检查同学们的预习情况。 (出示:) 九寨沟在四川北部三xiàn交界的万山丛中。那里的水漂亮极了。蓝天、白 云、雪峰、森林倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的tú画。高低不平的河 谷,使湖泊与湖泊之间qià似一级级天然的台阶,由此形成了美丽壮观的瀑布。 那里的动物有趣极了。你jì续向纵深行进,也许会遇到异兽珍qín:机灵的金丝 猴,突然cuàn出来的羚羊,ruò无其事的大熊猫,行动mǐn jié的小熊猫……那里真 是个充满诗情画意的人间仙境! 请根据这段话中的拼音写出汉字,这段话不需要抄。 生:(看拼音,写汉字。)

师:(出示:) 九寨沟在四川北部三县交界的万山丛中。那里的水漂亮极了。蓝天、白云、雪峰、森林倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画。高低不平的河谷,使湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶,由此形成了美丽壮观的瀑布。那里的动物有趣极了。你继续向纵深行进,也许会遇到异兽珍禽:机灵的金丝猴,突然窜出来的羚羊,若无其事的大熊猫,行动敏捷的小熊猫……那里真是个充满诗情画意的人间仙境! 请核对你写出的汉字,九个汉字全写对的给自己加一颗五角星。 生:(核对,订正错误。) 师:你有哪个字写错了? 生:禽。 师:(在黑板上板书“禽”。)请同学们写一遍。 生:(在本子上写“禽”。) 生:捷。 师:(在黑板上板书“捷”。)请同学们写一遍。 生:(在本子上写“捷”。 ) 师:谁来读一读这段话。 生:(读这段话。) 师:读了这段话,有谁发现这段话与课文是什么关系? 生:这段话是对课文的概括。 师:说得好。课文中也有一段话,也是对课文的概括,比老师的这段话还要精炼,你能找到这段话吗?

四年级上册语文教案九寨沟第2课时 苏教版

九寨沟第二课时教学设计 教学目标： 1.知识目标：①学会有关九寨沟的知识； ②学会“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。 ③积累课文中的优美词句、精彩句段。 2.能力目标：①能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。 ②能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程； ③能够仔细倾听其他同学的发言，体验协作学习的过程和方法。 3.情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立保护环境，保护美丽家园的意识。 教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。 教学难点：通过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美好，并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来保护我们的家园。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：

一、导入新课，揭示课题。 1、观视频，谈话导入：同学们，我们刚刚欣赏过被人们称为“人间仙境”的九寨沟。 2、板书课题：10 九寨沟 3、欣赏了九寨沟的美景，你有什么感受？（童话世界，人间仙境） 二、范读课文，欣赏美景 1、同学们对九寨沟这个地方一定向往吧。可是要想拿到走进九寨沟的门票，必须得把课文读正确，读通顺。 2、指名读课文，其他同学找一找课文是从哪些方面来介绍九寨沟的？（自然景观＼异兽珍禽） 3、位置 4、谁知道“沟”是什么意思？（山沟） 过渡：几条普通的山沟竟然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的地方。让我们跟着巴金来感受一下它的美丽风光吧！ 三、精读课文，加深理解 （一）学习第3—4自然段 ●学习第3自然段 1、过渡：俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。（板书：自然风光） 2、用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们

《九寨沟》(第二课时)(1)

《九寨沟》(第二课时) 一、教学目标 （一）知识与能力： 学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。 （二）过程与方法： 通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。 （三）情感、态度、价值观： 学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 二、教学内容及重点、难点分析 1、理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。 2、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 1、同学们，今天我们继续学习第10课，齐读课题《九寨沟》。（生齐读课题） 2、通过上节课的学习，我们知道了九寨沟在哪儿？（生：在四川北部南坪、平 武、松潘三县交界的万山丛中。）为什么叫“九寨沟”呢？（生：因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为“九寨沟”。） 3、今天，我们就跟着作者的脚步再去九寨沟，细细地去感受那里迷人的风光吧！ 二、自主朗读，体验感悟 （一）学习课文第三自然段

请同学们自由地读一读课文的第三自然段，看看作者写了哪些景物？你喜欢的句子也可以把它划出来，并在书上写写你喜欢的原因。 1、生自由朗读课文，师巡视。 2、这一段主要写了哪些景物？（生：雪峰、湖泊、瀑布） 3、那么你喜欢那里的哪一处景色呢？说说你喜欢的原因。 a.雪峰 师：你最喜欢那里的什么呢？（生：雪峰）那你来读一读写雪峰的句子。 【出示：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。】（出示图片） 师：读了这句话，你觉得九寨沟的雪峰怎么样？ 生：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高， “峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。 师：你说的真是不错。那你能通过朗读把雪峰的特点读出来吗？（2--3生读）表扬：1、老师听出来了，那儿的雪峰可真多啊！ 2、九寨沟的雪峰重重叠叠，一座座雪峰挺立在那里，可真高啊！ 3、从你的朗读中，老师仿佛看到了白雪覆盖着的峰顶，太阳一照显得银 光闪闪。 师：来，喜欢雪峰的同学，我们一起来试着背一背这句话吧！（齐背） b、湖泊 过渡：我们知道了九寨沟雪峰多、高、美，那里的湖泊呢？（指名读湖泊的句子）【学生先说，师再出示图片和句子！】 师：读了这些句子，你觉得那里的湖泊有什么特点？ 生：九寨沟的湖泊很多、湖水清、湖泊很美。 师:你分别从哪里看出来？…… 【引导学生读读议议】 生1：我从“大大小小”中，知道了九寨沟的湖泊很多。 师：还有吗？ 生2：我从“清澈见底”中，知道了九寨沟的湖水很清。

10九寨沟

10九寨沟（第一课时）

10九寨沟（第二课时） 教学内容：10.九寨沟 【教学目标】 1、 了解最后一个自然段在全篇中的作用。 2、 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教师导学案 一、 复习导入： 1、 通过上节课的学习，九寨沟给 你留下了怎样的印象？ 2、 指名说说（让学生充分发言） 二、 导学过程 过渡：九寨沟是由几条神奇的山沟 组成的，如果人们一进入景区，就像到 了仙境般的童话世界。那么九寨沟到底 是个怎样美丽的仙境呢，今天让我们跟 着导游一起去游览一番。 （一） 活动一：学习第一、二自然段 1、 组内交流。 2、 用朗读打动同伴，组内互评。 3、 各组派代表，配乐展示朗读。 可以用“因为……所以……”的句式 （二） 活动二：学习第三自然段 学当小导游 学生活动单 【活动方案】 活动一：学习第一、二自然段 1、 自由轻声读课文第一段。 2、讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来 的？那是个什么样的 地方？（要求找出课文中的句子读一读。 ） 3、 图文对照，练习有感情地朗读。 活动二：学习第三自然段 1、 自由读第三自然段，边读边想象，让所有的人 都喜欢上它，感受到它的美。 2、 导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。 3、 再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略 到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？

活动三：学习第四自然段 1、轻声读第四自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？ 2、你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。 活动四：朗读第五自然段，回顾全文。 1、读第五自然段。 2、联系上下文，找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽” 的语句再读一读。 3、默读课文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。 4、有感情朗读第五自然段。 【检测反馈】 1、组内交流，用朗读打动冋伴 2、各组派代表展示朗读。 在交流、评点的基础上，继续练读。 过渡：欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？（三）活动三：学习第四自然段 1、交流讨论的问题 2、各组派代表展示朗读。 （四）活动四：朗读第五自然段，回顾全文。 1、小组内朗读、互评，并选派本 节课未发言的同学班内展示。 2、代表展示读。 3、齐读这一段。 三、总结全文，欣赏歌曲 九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！冋学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住冋歌曲，欣员 《神奇的九寨》。 四、检测反馈

苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教案

九寨沟 一、概述 《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第九篇课文，预设两课时完成教学任务。文章精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。 二、教学目标分析（结合新课标说明本节课达到的具体目标） 知识与技能： 1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。 过程与方法： 1．能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程； 2．能够通过充当小导游，表达自己的体验、感受、意见或看法； 3．能够仔细倾听其他同学的发言，将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。 4．能为九寨沟写广告语。 情感态度与价值观： 1．能够养成良好的听说读思的能力。 2．通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

三、学习者特征分析 （结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征知识结构等方面进行描述） 四年级的学生已经具备了一定自学能力，他们可以有感情地朗读课文，课堂上善于发言展现自我。但是学生的观察能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养。 四、教学策略选择与设计 本课主要采用情境交融法、小组自学法组织学生学习，综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，通过当小导游介绍九寨沟的风景，培养学生语文综合实践能力。为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以必要的图片资料和舒缓的音乐。 五、教学资源与工具设计（说明在教学中资源应用的思路或搜集方法） 课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们；教师准备多媒体录象的观看以及图片的展示。 六、教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。同学们，你们想不想去这美妙的“童话世界”里去看一看？ （播放《人间仙境九寨沟》视频） 二、初读课文

九寨沟教学设计及反思

九寨沟 第二课时 教学目标： 一、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 二、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重难点： 介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 1．湖泊多，湖水清，湖石彩。 2．五彩池美的原由。 3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。 教学准备：相关课件小黑板两块。 教学过程： 一、导入激情 教师饱含感情地述说：“同学们，我们的祖国山河壮丽、风景秀美，旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美在。这节课我们深入地去品读这篇课文，相信大家一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。” 二、新授

（一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ a.九寨沟的地理位置——读原句。 b.九寨沟名字的由来——读原句。 c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。 （二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。师相机板书：自然风光珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3．四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a.找自己最喜欢的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。 （2）学生小组合作学习。 （3）细致体会感受： *学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此） “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” a.学生交流读懂了什么。 b.教师相机出示图片，配合学生的讲述。

10、《九寨沟》教学设计

10、《九寨沟》教学设计 第一课时 【教学目标】 知识目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识田字格的本课10个生字，学写“沟、县、禽”理解。理解“珍禽异兽”。绿线内的只识不写。 3、理清文章脉络，感知课文内容梗概。 能力目标：： 1、提高学生的预习，自主学习的能力。 2、提高学生的朗读能力，初步感受九寨沟奇丽美妙的自然景观，初步领略课文中词藻的华美。 3、尝试分段，理清文章脉络，学会概括课文主要内容的能力。 方法目标：能采用多种方法解释词语。 【重难点】 重点：提高学生的朗读能力，初步感受九寨沟奇丽美妙的自然景观， 初步领略课文中词藻的华美。 难点：尝试分段，理清文章脉络，学会概括课文主要内容的能力。 【教学过程】 自学： 1、把课文读三遍： 第一遍，轻声读课文，读准字音，遇到不会读的字查字典或词典。划出生字并注上音节。 第二遍，大声读课文，读通句子，不添字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。第三遍，默读课文，采用多种方法理解生词。有疑惑的打上“？” 2、想一想，课文写了些什么。 导学： 一、九寨沟照片导入，激发读书的欲望。 1、出示教师自己游览九寨沟的照片。

（1）你猜到老师为什么喜欢了吗？看着这儿，你脑海蹦出了那些词？ （2）像仙境般的地方是哪儿？ 2、板书课题九寨沟指导书写“沟” 3、质疑： 九寨沟在哪儿？为什么称为九寨沟呢？读读这段话就明白了。 二、引导朗读第一自然段。 1、出示第一自然段。（课件出示） 2、指名读。 3、交流： （1）读了知道九寨沟在哪儿了吗？ （2）出示“潘”、“县”强调读音。 （3）“县”是地区划分单位，相当于我们青岛市的“区”，我们学校处于市南区。指导书写“县” （4）为什么称为九寨沟呢？多媒体出示地图，板书：名称由来 4、齐读 过渡：从南坪西行40公里就来到九寨沟了，随课文的语言文字进入九寨沟。 三、检查预习情况 1、把书翻到第10课 2、认读部分词语： 图画镶嵌宛如 恰似继续咀嚼 四、指导初读课文 1、自由读课文 自读要求：大声自由读课文，读准字音，不添字，不漏字，遇到难读的可以多读几遍。 2、用一句话说说你的感受。 3、书上也有两处，你能快速找到吗？ 多媒体出示： 已经入景区，就像到了一个童话世界。 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

《九寨沟》第二课时 教学设计(详案)

《九寨沟》第二课时教学设计（详案） 教材分析：《九寨沟》全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。 课文层次清晰，语句清新，用词华美，重墨浓情，易于诵读。使人有身临其境的感觉。 第二课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学习。教学目标： 1．知识目标：了解有关九寨沟的知识，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。 2．能力目标：能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。能背诵第三自然段。 3．情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立保护环境，保护美丽家园的意识。 教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。 教学难点：通过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美好，并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的，树立起

环保意识，用实际行动来保护我们的家园。 教学准备：自制多媒体课件，自制字词卡片。 教学过程： 一、复习导入。 （一）简单回顾 “小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回顾一下，九寨沟里有什么？” 出示课件： 奇丽的自然风光， 九寨沟 稀有的异兽珍禽。 学生一起回答“九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。” （二）图音相融，创设情境。 “小游客们，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是这有着奇丽风光和异兽珍禽的九寨沟，我们一起来欣赏一下。” 展示课件，图片和音乐。 教师相机板书“神奇的九寨，人间的天堂。” “小游客们，此时此刻你们有什么感受吗？” 生谈看了图片、听了音乐后的感受，师略作评价。 “就像歌里唱的一样”师指示黑板，生一起读“神奇的九寨，人间的天堂。”

小学语文苏教版 四年级上册10《九寨沟》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文苏教版四年级上册10《九寨沟》优质课公开课教 案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.学会生字,理解词语,背诵三、四、五段课文。 2.培养学生细读文本的能力,仿写一段话。 3.感受九寨沟的美景,用文字建构美丽的画面。 2学情分析 学生具备基本的阅读能力,自学生字,借助工具书理解不懂的词语。但细读文本的能力不强,从文本中提取信息的能力还不够,概括文本的能力也不够。 3重点难点 用文字建构美丽的画面,培养学生细读文本的能力。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、训练：概括主要内容 师:今天我们一起学习一篇课文《九寨沟》,齐读课题。 生:(齐读。)九寨沟。 师:课前,同学们认真预习了课文。下面,我先来检查同学们的预习情况。 (出示:) 九寨沟在四川北部三xiàn交界的万山丛中。那里的水漂亮极了。蓝天、白云、雪峰、森林倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的tú画。高低不平的河谷,使湖泊与湖泊之间qià似一级级天然的台阶,由此形成了美丽壮观的瀑布。那里的动物有趣极了。你jì续向纵深行进,也许会遇到异兽珍qín:机灵的金丝猴,突然cuàn出来的羚羊,ruò无其事的大熊猫,行动mǐn j ié的小熊猫……那里真是个充满诗情画意的人间仙境! 请根据这段话中的拼音写出汉字,这段话不需要抄。 生:(看拼音,写汉字。) 师:(出示:) 九寨沟在四川北部三县交界的万山丛中。那里的水漂亮极了。蓝天、白云、雪峰、森林倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画。高低不平的河谷,使湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶,由此形成了美丽壮观的瀑布。那里的动物有趣极了。你继续向纵深行进,也许

小学四年级语文《九寨沟》教案

《九寨沟》教案 四年级语文教案 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 2、学会本课10个生字，理解生词。 3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美丽；背诵第三、四、五自然段，积累语言。 教学难点感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。 养成教育训练点培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。继续训练学生朗读和背诵的能力。 教学时间：2课时 第一课时 ●一、揭题、审题。 1、板书课题。 2、谈话。 九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。 ●二、初步感知课文。 1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。 2、读后交流。 （1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方，一般来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。 （2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。

（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？ 教师通过这几个问题既让学生了解了课文的内容，有帮学生理清了课文层次。 3、再读课文。 请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读，也可以默读。自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？ 学生回答后，小结。 板书：位置名字来历 自然风光珍禽异兽人间仙境 4、小结。 ●三、教学生字、词。 过渡：刚才大家通过听读、自读，解释大概了解了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。相信同学们通过努力同样能学会课文中的生字生词。 1、学生自学。 2、检查交流。（强调“窜”“捷”“禽”的写法） 3、钢笔描红。 ●四、播放课文录像。 过渡：九寨沟是一个旅游胜地。在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。下面请同学们观看九寨沟的录像。 ●五、总结。 同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习和讨论，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？ ●六、作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。

苏教版四年级上册《10九寨沟》练习

10 九寨沟 [读记与抄写] 读一读，背一背，并正确地抄写。 东逃西窜林深叶茂古木参天诗情画意 [积累与运用] 一、看拼音写词语。 1.在这片森林中，你偶尔会看到一些zhēn qín yìshòu（）mǐn jié（）地跑来跑去。 2.这座小xiàn chénɡ（）的景色就像一幅优美的túhuà（），让游客流连忘返。 3.休息了一会儿，我们jìxù（）前进，没想到我们所走的路线qiàqiǎo（）当年的红军也走过。 二、写出下列词语的近义词。 神奇（）斑斓（） 逐渐（）经常（） 窥视（）机灵（） 三、给带点字选择正确的解释，填序号。 蔚：①茂盛，盛大；②（云雾）弥漫。 1.瀑布直下，宛如白练腾空，蔚．为壮观。（） 掬：①两手捧（东西）；②姓。 2.大熊猫憨态可掬．。（） 四、选择合适的关联词语填空。 如果……就……不是……就是…… 虽然……但是……因为……所以…… 1.小明（）年纪小，（）很能干。 2.（）没有你的帮助，我（）不可能取得这么好的成绩。 3.这次秋游，我们（）去雨花台，（）去栖霞山。 五、修辞知识我最棒。 1.大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。 这句话运用了的修辞手法，用来比喻，用来比喻。 2.有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。 这句话运用了的修辞手法，把当作来写。 我也会写： 六、按课文内容填空。 1.一座座雪峰，峰项。大大小小的湖泊，像镶嵌在 。 2.每当天气晴朗时，、、 、，都倒映在湖水中，构成了一幅幅 ，难怪人们把这些湖泊叫做“”、“”呢。 [阅读与感悟] 一、阅读课文片段，回答问题。 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

《开天辟地》第二课时教学设计

《开天辟地》第二课时教学设计 教材分析： 《开天辟地》是六年制苏教版教材第七第四单元的一篇神话故事，讲述了盘古的孕育以及他开天辟地创造世界的过程，意在赞颂盘古无私的奉献精神。课文脉络清晰，文字叙述具体而生动，充满了神奇的想象，显得十分生动精彩。 一个古老美丽的传奇神话，一个伟大神奇的盘古形象，千百年来，一直感动和感染着华夏子孙。本课的设置就是想通过孩子们的好奇天性，在感受故事神奇的同时激发他们学习传统文化的兴趣。并通过积累和体会课文中的词语及精彩句段来培养学生的语感和语文意识，体会盘古为征服自然，自我牺牲的献身精神。教学目标： 1.通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形象。 2.通过对课文第7自然段的品析，进一步感受盘古的伟大、无私，从而引导学生有感情地朗读，熟记成诵。 3.认识文章“对偶”的写作手法，初步感受对仗的特点。 教学重难点： 1.感受盘古的伟大、无私，从而引导学生有感情地朗读，熟记成诵。 2.认识文章“对偶”的写作手法，初步感受对仗的特点。 教学理念、方法和技术： 本课教学将以四年级学生的身心发展规律和课标对小学语文中年段阅读教学的相关要求为出发点，利用课件等多种教学手段培养和调动学生学习语文的兴趣。以抓朗读，促想象，感受神话故事的神奇；抓语言，细品读，领略神话语言的精妙为基本教学策略，引领孩子们在神话的王国自由飞翔。尊重学生在学习过程中的情感体验，激发学生学习的主观能动性。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 今天这节课，我们继续学习课文《开天辟地》 1.出示混沌巍峨血液开天辟地冉冉上升

雷霆合拢身躯精疲力竭纵横交错 （指导读好词） 2、谁来说说课文主要讲了什么神话故事？这些词可供你选择。 二、追根溯源，学习最后一段和第一段 过渡：咱们班的同学真会读书，会读书的孩子呀，还有一个本领，就是把一篇课文读成几句话，甚至是一句话。快快打开书，看看这篇课文你能把它都城那句话。 师：（同学门的习惯真好，有的已经用笔把它画出来了） 师：同意吗？老师很欣慰，在不经意间，咱们同学酒吧后数读报、提炼违章中心和主线的方法。精准的把概括文章主旨的句子找出来了。一起来读这句话。（出示课件） 同学们读了这句话你有什么问题想要问吗？（板书：神力开天辟地身躯化生万物）（打上问号） 要解决这两个问题并不难，你觉得要解决第一个未提就要读好那些自然段？（2、3、4、5）要解决第二个问题就要读好那些自然段？（6、7）那么第一段有没有必要写呢？同学们打开课本读一读想一想（事情的起因）这一段告诉了我们什么？（原因） 师：同学们的表现真不错，下面老师要带领大家进入时光隧道，来到远古时代，请同学们闭上眼睛。（教师范读第一段） 师：谁能说说你看到了怎样的一个宇宙？（生答：混沌什么也看不清天和地还没有分开） 师：多么不可思议呀!宇宙原来是这样的，谁能把这神奇的画面再次展现在我们面前。（指名读） （夸）：你比老师都读得好，掌声送给她。 师：在这篇文章中像这样神奇画面处处都是，用你的慧眼去发现它，读出他。看谁都能像老师一样读出下一个神奇的画面。读一读找一找。 师：好了，我相信下一个神奇的画面已经展现在你眼前了，引读“有个叫盘

10 九寨沟(教案)

10 九寨沟 教学目标： 1. 学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。 2．学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。 3. 了解最后一个自然段在全篇中的作用。 4. 学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重难点： 1. 介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 2. 学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学准备：多媒体课件 教学时间：3课时。 教学过程： 第一课时 课时目标: 1. 认识生字新词语，理解有关词语的意思。 2. 能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 一、激情导入。 1. 同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。 2. 揭示课题。 解释“沟”，指山沟。根据课题质疑。如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？…… 二、学生带着问题自读课文。 1. 对照生字表划出生字词，读准字音。 2. 出示生字词，读课文中的四字词语，正音。 插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓 森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷诗情画意人间仙境指读长句，提醒学生注意句子停顿。 3. 检查自读。 （1）指名逐段朗读，读通读顺。 （2）说说课文内容梗概。思考：课文从哪两方面来介绍的。 教师板书：自然风光珍稀动物 （3）逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解课文主要内容。） 指名五位学生分自然段读全文。 读后教师出示课件，纠正学生读文之问题。 课件一：湖泊镶嵌沟谷（1）分别出示三词，指导学生读准字音。（2）把这三个词连起来，用书上的内容说一句话。（顺序可调换）如：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。彩带般的沟谷中，镶嵌着颗颗宝石般大大小小的湖泊。大大小小的湖泊，好像镶嵌在彩色沟谷中的宝石。…… 课件二：清澈见底色彩斑斓湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

10 九寨沟 第二课时讲课流程

10 九寨沟第二课时讲课流程本课分2课时授完 尊敬的各位领导、老师： 你们好！我是（）号考生，我可以开始讲课了吗？师：上课，同学们好！ 一、导入 师：同学们，通过上节课的学习，我们已经整体感知课文，理清文章脉络。这节课，我们来详细学习这篇课文。板书：10 九寨沟 师：齐读一遍课题。 师：我们一起来看看导学案上的学习目标，响亮地读一读。 师：大家有信心达成这两个目标吗？（生答----有） 师：太好了，同学们满怀信心的。那就请大家看导学案的自主学习，完成4个问题。 师：九寨沟在哪里？请智慧小组派代表发言。（在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。） 师：快乐小组点评，记分员记分。 师：第一个问题完成得相当好。 师：接下来看第二个问题，九寨沟名字的由来？请快乐小组派代表发言。（因为周围散布着九个藏族村寨，所以称它九寨沟）师：智慧小组点评。

师：再看第三个问题，请天使小组派代表说说。（“童话世界”这个词，概括了九寨沟的特点）（特点：环境优美、景色怡人） 师：奋进小组点评。 师：对呀！来到九寨沟就像是进入了童话世界，简直太美了。 师：请奋进小组展示第4个问题的自学成果。 （生：一进入景区，就像到了一个童话世界。这是一个比喻句，把九寨沟景区比作童话世界。） 师：天使小组点评。（生：我给他评4分，因为他回答没完整。说明九寨沟环境优美、景色怡人） 师：哦！你这个小评委比老师还厉害呢！掌声响起来（鼓掌动作） 师：齐读一遍这个比喻句。 合作探究 师：下面我们进入合作探究了，请同学们看导学案的第一大题，小组合作完成。开始。 师：请智慧小组把合作探究的结果写到展示板上。 师：快乐小组点评。（“斓”“捷”写错了，评3分） 师：你能帮他改正吗？（生答：能）。你真行！掌声在哪里？（鼓掌动作） 师：大家准确地把这道题读一遍。 师：请快乐小组代表到展板前展示第2小题的合作成果。（生：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，所以人们把这些湖泊叫做“五花海”“一彩池”。）

四年级语文上册第三单元10九寨沟教案3苏教版

四年级语文上册第三单元10九寨沟教案3苏教版 【教学目标】 1、道德目标：乐于分享，能主动发表自己的看法；尊重他人，能仔细聆听他人的发言。 2、情智目标： （1）正确识记生字新词，积累书中的优美词句，并发现并列成语，学会对对子。 （2）继续培养学生自主认字的能力和习惯。 （3）正确流利地朗读课文，不添字漏字，不重复，不破句。遇到难读的句子多读几遍，继续培养学生的朗读能力。 （4）初步理解课文主要内容，理清文章脉络。 【教学重难点】 （1）感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。 （2）增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。 【教学手段】 媒体再现+自学+讲解+讨论互学 第一课时 【教学过程】 一、感情调节，激趣质疑。 1、板书课题。 2、谈话介绍。 九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界” “人间仙境”。 3、齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。

二、初步感知课文。 1、教师范读课文，学生一边听一边思考上述问题。 2、读后交流。 （1）九寨沟在哪儿？ （2）它的名字是怎样来的？（解释“九寨”“沟”） （3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。 过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。 三、自学互帮，读通课文。 自学提示：想熟字记生字，相似字形区分开。 难句子反复读，长句停顿就不难。 自学内容：生字表里的10个生字会读会默。 两条绿线里的8个生字只认不写。 正确、流利地朗读课文。 自学方法： 1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍），难写的字寻找记忆方法，写两遍。 2、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍，直到读正确为止。 3、词语或者课文不会读的可以请教他人。 知者加速：完成前两项的同学，可以担任小老师，帮助学困生，听一听、教一教、评一评。 一、点拨检测，检查交流。 1、读词语 九寨沟咀嚼恰似 继续逃窜镶嵌 敏捷纵深出没

九寨沟教案

九寨沟教案 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

《九寨沟》第二课时教学设计（详案） 教材分析：《九寨沟》全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。 课文层次清晰，语句清新，用词华美，重墨浓情，易于诵读。使人有身临其境的感觉。 第二课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学习。 教学目标： 1．知识目标：了解有关九寨沟的知识，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。2．能力目标：能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。能背诵第三自然段。 3．情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立保护环境，保护美丽家园的意识。 教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。 教学难点：通过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美好，并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来保护我们的家园。 教学准备：自制多媒体课件，自制字词卡片。 教学过程： 一、复习导入。 （一）简单回顾 “小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回顾一下，九寨沟里有什么” 出示课件： 奇丽的自然风光， 九寨沟 稀有的异兽珍禽。 学生一起回答“九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。” （二）图音相融，创设情境。 “小游客们，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是这有着奇丽风光和异兽珍禽的九寨沟，我们一起来欣赏一下。” 展示课件，图片和音乐。 教师相机板书“神奇的九寨，人间的天堂。” “小游客们，此时此刻你们有什么感受吗” 生谈看了图片、听了音乐后的感受，师略作评价。 “就像歌里唱的一样”师指示黑板，生一起读“神奇的九寨，人间的天堂。”