基于AGIL模型下的高中生教育问题分析

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基于AGIL模型下的高中生教育问题分析

作者：陈玲艳

来源：《青年与社会》2014年第09期

【摘要】AGIL模型是社会学大师帕森斯提出的一种理论模型，主要用于分析社会系统的结构与功能。AGIL模型的适应功能、目标达成功能、整合功能和潜在模式维持功能是任何社会系统及其子系统的发展都必不可少的要素。文章用帕森斯的AGIL模型分析了高中生教育系统的属性，得出一下从属关系：高中生教育系统属于教育系统，教育系统属于信托系统，信托系统属于社会系统。用AGIL模型的四个功能的来分析了高中生教育存在的问题。

【关键词】AGIL；教育系统；高中生教育

一、帕森斯的AGIL模型简介

在西方社会学家中，结构功能主义的代表人物哈佛大学教授帕森斯长期占据重要地位，其主张的结构功能主义一直是占据社会学主流的理论。帕森斯结构功能主义思想的产生具有一定的历史背景。早年留学期间受到马林诺夫斯基与韦伯等学者的影响，帕森斯开始思考社会结构与功能的相关问题，这时期可以看成是结构功能主义思想的萌芽时期。1937年，在《社会行

动的结构》一书中，帕森斯初步阐述了结构功能主义的一些观点，指出社会系统就像一个生命有机体，而功能是理解社会系统的核心概念，由此确立了结构功能主义的理论方向。此后，帕森斯不断完善这一理论分析框架。1953年，他正式提出“四功能模型”，该模型由适应功能（Adaption）、实现目标功能（Goal attainment）、整合功能（Integration）、潜在模式维持功能（Latency pattern maintenance）组成。帕森斯的学生以这四种功能的打头字母组成的缩写“AGIL”命名这一模型。帕森斯认为任何社会都可以被看作是由一个或多个系统组成的，而这些系统又是由各自的子系统组成的，每个社会系统及其子系统都能够执行四种功能。帕森斯AGIL模型的提出，是结构功能主义成熟的重要标志。尤其是理论核心“AGIL”模型由于具有高度的抽象性和概括性，更成为人们研究社会系统的重要工具。

二、作为社会子系统的教育系统

在帕森斯的社会系统论及社会功能分析分析中，社会是一种特殊类型的社会系统，社会系统是人类一般行动的四个子系统之一，其他的三个子系统分别为行为有机体系统、人格系统和文化系统（如图1所示），在此不一一介绍。

A 有机体系统 G 人格系统

L 文化系统 I 社会系统

图1 一般行动系统结构