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英语九年级上册第五单元教学案

主备人：景方珊审阅人：舒小妍陈英高亚萍高晓娟李爱琴

Section A第一课时

一、课前预习

1. 从课本中查出下列单词的中文意思并抄写5次。

belong (________) _________________________________________________ author (________) _________________________________________________ picnic (________) __________________________________________________ possible (________) _________________________________________________ hair band (________) _________________________________________________ classical (________) _________________________________________________ 2. 归纳出所有你曾经学过的情态动词并写出它们的汉语意思。

如：can 能、_____________________________________ ______ ______________________________ ____ 3. 用适当的动词及情态动词填空。

1) He can swim well, but I ________.

2) My daughter is ill. I ________take care of her.

3) You must be a writer, ________you?

4) Your shoes are so dirty. _________ I wash them for you?

5) _______you get on well with your classmates?

6) Aunt Li started early. She _______ be in the city now.

7) –Peter _______ have been hurt in the car accident.

4、学习现在完成时态

⑴由have/ has ＋过去分词

⑵表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果

常与already, just , yet , ever, never 连用

Have you finished your work yet？你完成了你的工作了吗？

Yes, I have. I have just finished it.是的。我刚刚完成了。

I have already finished it .我已经完成了。

Have you ever been to China?你曾经去过中国吗？

No, I have never been there.没有，我从来也没有去过。

⑶①表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态和表示过去某一时刻延续到现在（包括现在在内）的一段时间的状态连用如：（for + 时间段，since + 时间点，或过去某一动作，以及how long ）

②注：非延续性动词在现在完成时态中不能和for, since 引导的表示一段时间的状语的肯定句连用。

应转为相应的延续性动词如：buy---- have die---- be dead join ---- be in borrow----- keep leave---- be away

I have bought a pen.------ I have had a pen for 2 weeks.

The dog has died.------- The dog has been dead since last week.

⑷①have (has) been to + 地点去过某地已经回来

②have (has) gone to + 地点去了某地没有回来

③have been in + 地点一直呆在某地没有离开过如：

She has been to Shanghai. 她去过上海。(已经回来)

She has gone to Shanghai. 她去了上海。(没有回来)

She has been in Shanghai for 2 days.她呆上海两天了。(没有离开过上海) 二．重点难点讲解及课堂练习。

1. belong to : 属于，是…..的组成部分，无被动语态及进行时。

Eg：The backpack belongs to Linda.

2. 情态动词must, may(might), can(could) 的用法

1) must: ①表示义务，即“必须，应该”，强调主观看法。在回答must的问句时，否定式常用need not(needn’t) 或don’t have to , 而不是用must not.

Eg: --Must I look after the baby? --Yes, you must. 是的，你必须。

--No, you needn’t./ No, you don’t have to.不，你不必。

②表示推测，即“一定，必定”之意，只用于肯定句中，这种推测比may

（might）要肯定的多。强度是must >could> may

2) may (might)：①表示“许可”或征询对方的许可，回答此意时，它的否定形式

可用may not, 但在回答may问句时，多用其他形式，否定回答时多用mustn’t.

Eg：--May I smoke here?

--Yes, please. / -- No，you mustn’t

②表示可能，这时might不是may的过去时，只是用might时语气比may

更委婉或是现实可能性更小一些，更加不肯定。

3) can (could): ①表示“能力”，can指现在，could指过去。

②表示“可能性” eg：She can’t be serious about it.

③表示“允许”，could比can语气更委婉。

④表示惊奇，怀疑，命令，迷惑等态度，主要用于否定句，疑问句及

惊叹句中，could语气比can更委婉。

自我测评：

1. 用must, could, might , can’t填空。

1) – Look! The man looks like our English teacher.

-- It ________ be her. She has gone to Australia.

2) – Whose pen is this? --It _______be Jack’s. He did his homework here just now.

3) I can’t find my English book. It _______be at home for I read English at home

this morning.

4) You _______be tired after the hard work.

5) --Is that boy Wang Hai? --It _______be him. He is much taller.

6) The basketball _______be Li Dong’s. He often plays basketball.

7) When you cross the street, you _______be careful.

8) It’s dang erous. You ______play football on the street.

三．家庭作业

1. 根据句意填空

1) This dictionary must __________ to Linda.

2) Our classmates will go on a _________ in the mountain.

3) My brother doesn’t like English at all. Maths is his _________subject.

4) Be ______ when you cross the street.

5) Haimingwei is her favorite __________.

2. 单项选择。

1) It’s _________ cold in the room. You should close the window.

A. too much

B. much too

C. too many

D. many too

2) –Whose child is this? -- He might be _________. He looks like her.

A. Mary

B. Mary’s

C. Maries

D. Marys’

3) This book ______ Li Ming’s.

A. mustn’t be

B. might not be

C. can’t be

D. may not be

4) The toy car must belong to ________.

A. Tom

B. Tom’s

C. Toms’

D. the Tom.

5) Lucy is the only one ________ comes from the USA.

A. which

B. what

C. who

D. whom

3. 根据汉语完成句子。

1) 我知道那个发带一定是安娜的。

I know the hair band __________ _________ _________.

2) 看电视太多对你眼睛不好。

_________ TV _______ _______ is not good for you eyes.

3) 我想你一定弄错了。

I think you __________ have _________ a mistake.

4) 孩子，不准碰那台机器。

You ________ touch the machine, child.

5) – Whose book is this? –It must be Mike’s. (改错) _________________________

6) This shirt is too much big for me, so I don’t want is. (改错) __________________.

第二课时

一．课前预习。

1. 找出下列单词的中文意思，并抄五遍。

drop (________) _______________________________________________ appointment (________) ______________________________________________ crucial (________) ______________________________________________ final (________) ______________________________________________ anxious (_______) ______________________________________________ worried (_______) ______________________________________________ owner (_______) ______________________________________________ 2．用所给词的适当形式填空。

1)This book must be _________(Mary).

2)It might _________(is ) Linda’s backpack.

3)I hope your new _________(glass) look nice.

4)I think I _________(drop) it just now.

5)She seems ________(worry) about her math test.

3. 句型转换。

1) The English book is Tom’s.(同义句转换)

The English book ________ ________ Tom.

2) The bike must be Lucy’s.(改为否定句)

The bike ________ ________ Lucy’s.

3) I think “tall” means “not shor t” . (对画线部分提问)

What _______ you think “tall” _________?

4) 屋里的等亮着，李明一定在里面。（完成句子）

The light in the room is ________. Li Ming _________ ________ in.

二．重点讲解及课堂练习。

重点词组、短语

1．be worried about sth = worry about sth 为某事而担心

eg: I am worried about my ill grandmother.= I worry about my ill grandmother. 2.anxious: be anxious for 渴望，希望。

be anxious about sth./ sb 担心某人或某物

3.have an appointment with sb与某人约会Eg Can I have an appointment with you? 4．because of: 介词短语，“因为，由于”之意，后跟名词，代词或动名词。

Eg：He didn’t go to school because of his illness.(名词)

because: 是连词，常连接原因状语从句。

重点句子：

1.I hope your new glasses look nice.

句中的look 表感官的连系动词，意为“看起来”，后跟形容词作表语。

Eg：The flower looks beautiful.

表感官的连系动词还有：taste, smell, feel , sound 等。

2. It’s crucial that I study for it because it makes up 30% of the final exam.

句中it作形式主语，其后的that连接的从句是真正主语，it不能用其他词代替结构为：It is + 形容词+ that 从句eg: It’s important that we should study

English.

可写为省略句：It is +形容词+to do sth. It’s important to study English.

自我测评：

1)She was so careless that she __________ a plate.

A. dropped

B. droped

C. dripped

D. fell

2)–Why are you late for the meeting? --______I missed the early bus.

A. Because of

B. Because

C. Since

D. For

3)He didn’t go on working ________ the heavy rain.

A. because of

B. because

C. since

D. for

4)We are anxious _________ his safety.

A. about

B. to

C. from

D. at

5)The boy is anxious _________ a computer.

A. about

B. for

C. to

D. from

三．家庭作业。

2)Tom didn’t pass his English exam. He ______ didn’t try hard enough.

3)I’m _______ ab out his driving the car tonight on the wet roads.

4)Parents play a ________ role in preparing their children for school.

5)That computer is mine. It ________ to me.

Section B（第一课时）

一．课前预习

1) She think it could ________(is) an animal.

2) He might be running _________ (catch) a bus.

3) Our neighborhood used to _________(is) very noisy.

4) Everyone in our neighborhood is ________(worry) about him.

5) There must be something _________(visit) the homes.

3. 在课本上找到下列句子并尝试翻译。

1) He might be running to catch a bus.

___________________________________________________________________ 2) My parents called the police, but they can’t find anything strange.

___________________________________________________________________ 3) Everyone in our neighborhood is worried, and everyone has his or her own ideas. ___________________________________________________________________ 二．重点难点讲解及课堂练习

单词，词组：

1. used to do 表示过去经常的习惯，含有“现在不再如此之意”。

（拓展）否定句为：didn’t use to do, 疑问句为：Did+主语+use to do…? Eg: I used to be afraid of the dark. 我以前害怕黑。

2.catch. 赶上，捕获。过去时和过去分词均为：caught

常用词组：catch up with 赶上，catch a cold 感冒，catch fire 着火

catch a train 赶火车，catch hold of 抓住

3.dishonest: 不诚实的。dis-(否定前缀)+honest (adj.诚实)

反义词为honest，前面加定冠词时，要用an。如：an honest person.

4.attempt to do sth 尝试做某事eg：Don’t attempt to escape. 不要尝试逃跑。疑难句子：

1.He might be running to catch a bus. 他可能正在赶公车。

might be doing sth “可能正在干某事”

to catch a bus: 动词不定式作目的状语

2.There must be something visiting the homes in our neighborhood.

用”there +be+名词+doing sth” 表示“有…..正在干什么”

Eg: There are some students singing in the room.房间里有学生在唱歌。

3.You can’t wake a person ［who is pretending to be asleep. ］（定语从句）

(先行词) （关联词）你不能叫醒一个假装睡着的人。asleep : adj. 睡着的，常用作表语。Eg：My father is asleep.

自我测评：

1. He _________(假装) to do his homework when the teacher came in.

2. Mrs Brown __________(extreme) hates traveling by air.

3. He pretended that he did now know the man.(改为同意句)

He pretended _______ ________ _________ the man.

4. Tommy is a (an) _________ (honest) boy. He always tells lies.

5. The boy looked ________when he lost his bike.

A. worry

B. worried

C. worrying

D. worries

6. I _________ up at six a year ago.

A. use to get

B. used to get

C. to use to get

D. using to get

7. He thought highly of the man _______ never gave up.

A. who

B. when

C. where

D. how

8. 那个女孩想必正在等人。

The girl could _________ ________ ________ somebody.

三．家庭作业。

1. 词型转换：

run after (同义词)________ happy (反义词) ________ extreme(副词)________ run (动名词)__________ wife (复数)_________ direct (表人的名词)_________ 2. 英汉互译：

赶上：___________ 起初：______________ 深夜：___________

一套：_____________奇怪的生物：____________ escape from:____________ use up: ____________be careful of ___________ all alone:___________

3. 用单词适当形式填空。

1) The man is running. He might be running _______(catch) a bus.

2) The small village used to ________ (be) a beautiful place.

3) I think it must be teenagers __________(have) fun.

4) I _________(not see) so good a film for a long time.

5) Most of students are afraid of _______(make) mistakes. So they could feel _______ (worry) when they are called by teachers.

4) Now the students have ________ _______(太多的) homework to do.

5) _______ _______ (当心)！A train is coming toward us!

6) The Alien _______ _____ (不可能是) my neighbor, Uncle Tom.

7) Mr Chen was very nervous when he _______ ________ (被采访时)

Section B（第二课时）

课前预习

小组讨论下列谚语的含义

1.One finger cannot lift a small stone.

2.When an ant says” ocean” , he’s talking a small pool.

3.It’s less of a problem to be poor than to be dishonest.

4.Be careful of the person who does not talk and the dog that does not bark.

5.You can’t wake a person who is pretending to be asleep.

6.Tell me and I’ll forget. Show me and I may not remember. Let me try and I’ll understand.

7.Don’t let yesterday use up too much of today.

8.He who would do great things should not attempt them all alone.

（四）、拓展延伸

根据汉语意思补全句子

1. 空中有只小鸟正在飞翔。

a little bird in the .

2. 那个身着西装的人可能是在跑步赶公共汽车。

The man a suit to a bus.

3. 那男孩已经用完了所有的钱。

The boy has money.

4. 在梦里，我在花丛里微笑

my dream, I smiled in .

5. 当老师进来时。他假装在读书。

When the teacher came in, he a book.

(五)、梳理归纳

1. 情态动词对正在进行的动作进行推测

结构为：主语+may\might\could\ must\ can’t+be+doing

例如：She must be cooking because I can smell something delicious.

2. There be somebody doing something.此句型表示有人正在干某事。其中doing somethin

作后置定语。

例如：There are many people waiting for the bus .

（六）达标检测

补全单词

1.Zhang Yimou is one of the most famous d in China.

2.Of all the animals, I like (猴子) because they are very cute.

3.He always tells lies to others, so he is d .

4.Who had taken my book? It was a m

5.The scientist found a strange c in the forest.

单项选择

( )1.Be careful the cars and buses when you walk in the street.

A. at

B. for

C. on

D. of

( )2.It was an difficult and dangerous task to find the wreckage(残骸)of the plane in the sea.

A. exactly

B. extremely

C. clearly

D. strangely

( )3. Mr Green must have returned yesterday, he?

A. mustn’t

B. didn’t

C. haven’t

D. hadn’t

短文填空

用方框中所给单词的适当形式完成对话

run in be bus wear movie with for think make

A：Hey, Mike. Look at the man down the street. Why do you think he is running? B：He could be running exercise.

A：No, I don’t so .He is a suit.

B：He might be to catch a bus .

A：But there are no on the road.

B：Maybe he is late and he has to run to work.

A：I don’t think so. He looks scared.

B：Look! What’s that the sky?

A：It must be a UFO. And it’s landing.

B：Look at the lady a camera.

A：She must be from the TV news.

B：No. Look at those other people. They are actors. Oh! I see. They must be a 五、典型例题解析

( )1.They must stay at home, ?

A. mustn’t

B. don’t

C. aren’t

D. didn’t

( )2. He must have gone back last night , ?

A. mustn’t

B. don’t

C. haven’t

D. didn’t

( )3. You must have read the book, ?

A. mustn’t

B. haven’t

C. aren’t

D. didn’t

解析：情态动词表推测时有两种情况

(1)对现在状态或事实进行推测时，反意疑问句中的动词用一般现在时。所以题1选B

(2)对过去发生的事情进行推测，若有表示过去的时间状语，反意疑问句中的动词用动词的

过去式，所以题2应选D

若有表示过去的时间状语，反意疑问句中的动词用现在完成时，所以题3应选B。

六、中考链接

( )1. You worry about him. He will get well soon. (08年，宁波中考)

A. needn’t

B. can’t

C. mustn’t

D. may not

( )2. Mary doesn’t like volleyball. So the volleyball be hers. (08年，陕西

中考)

A. might

B. can’t

C. mustn’t

D. may not

七、课后反思

本节课你的收获是什么？你还有哪些疑惑？

Units1-5复习学案（2课时）

一、自主学习

短语互译

1. not at all

2. end up

3. later on

4. 害怕去做

5.取笑

6. 做笔记

7. look up 8 . make up

9. 处理 10. 对...感到生气 11. go by 12. 尽力做

13. break off 14. 过去经常 15. 对...感兴趣 16.害怕

17.入睡 18. 最后 19.下决心 20.head teacher 21.令人惊奇的是... 22. 即使 23. 不再

24. 对...感到自豪 25. 对...注意 26. 放弃

27. not…any more 28. 代替,而不是 29. 熬夜

30.专心于 31.目前 32. old people’s home

33.妨碍 34. care about 35. what if 36.一点也不

37. 足够的 38. 与...相处 39. 使...失望或沮丧

40. come up with 41. 出版、发表 42. 属于

43.发带 44. 用光,用光 45．turn off 46.get the pronunciation right 47.first of all (48)to begin with sleep with the light on 49. can’t stop doing sth.

50.get the ears pierced 51.对某事严格 52.对某人严格要求

53.休一天假 54.有做某事的机会

55 .would rat her … than…

二、话题归纳：

1)学会怎样学习

How do you study for a test?

I study English by

(1)make flashcards做闪视卡片

(2)make vocabulary lists做单词表

(3)ask…for help求助于…

(4)practice conversations with friends和朋友一起练习对话

(5)read aloud to practice pronunciation 大声朗读来练习发音

(6)improve the speaking skills提高口语能力

(7)memorize the words of pop songs记忆流行歌曲的歌词

(8)join the English club加入英语俱乐部

(9)watch English-language TV 看英语电视

(10)get the pronunciation right 把读音弄准

(11)make complete sentences做完整的句子

(12)take a lot of grammar notes记大量的语法笔记

2)谈论过去的习惯及描述人物特征

(1)I used to be afraid of the dark.

(2)Mario used to be short.

(3)You used to have long hair, ?

(4)Did you use to have straight hair? Yes, I did.

3)谈论规章、制度及同意或不同意

(1)I think students should be allowed to do homework with friends.

I disagree. They talk instead of doing homework.

(2)Sixteen-year-olds should be allowed to drive.

I disagree. They aren’t serious enough at that age.

(3)Do you think sixteen-year-olds should be allowed to work at night?

No, I don’t.

4)谈论虚拟的情景

(1)What would you do if you won a lottery?

I’d give it to charities.

(2)If I were you, I’d wear a shirt and tie.

(3)If I were you, I’d take an umbrella.

(4)对可能的情况进行推断)

●Whose notebook is this?

It might be Ning’s. It has her name on it.

●Whose French book is this?

It could be Ali’s. She studies French.

●Whose guitar is this?

It might belong to Alice. She plays the guitar.

●Whose T-shirt is this?

It can’t be John’s. It’s much too small for him.

三、语法梳理

1、动名词的用法：

(1)动名词兼有动词和名词的特征,由动词加–ing 构成。

(2)用法

A.作主语

She said that memorizing the words of pop songs also helped a lot.

B.作宾语

Now, I am enjoying learning English.

Thanks for sending me the E-mail.

C.作定语

1. think that doing a lot of listening practice is one of the secrets……

2. used to 的用法

“主语+used to+动词原形+其它”这个句型结构表示过去的习惯,暗示现在已无此习惯。其否定形式是主语+didn’t use to +动原

问句形式为：Did+主语+use to+…?

反意疑问句：主语+used to+…,did+主语？和used to 相关的其它句型：

get / be used to doing 习惯于做…be used for doing被用来

3. 简单的被动语态

当主语是动作的承受者时,应用被动语态。

一般现在时被动语态：主语+is/am/are+过去分词

一般过去时被动语态：主语+was/were+过去分词

一般将来时被动语态：主语+will be+过去分词

含有情态动词的被动语态：主语+情态动词+be+过去分词

4. allow句型

(1)allow sb to do sth 允许某人做某事

We do not allow people to smoke in the hall.

(2)allow doing允许做某事

(3)be allowed to do 被允许做某事

(4)should be allowed to do 应该被允许做某事

5. 虚拟语气

构成：主句：主语+would+动原，从句：if+主语+过去式(be动词一律用were)+其它

用法：

A. 表示与事实相反的假设

B. 表示不可能实现的事情

C. 用于提建议

6. 提建议句型总结

(1)I think you should / could do.

(2)You had better do.

(3)If I were you, I would do.

(4)What about / How about doing?

(5)Why not do …? / Why don’t you do …?

7. 表示推断的情态动词

(1)can’t(0%)(2)might / could (20%-80%)(3)must 90%

这几个表示推测的情态动词后面可接：

A. +名词 He must be a boy.

B. +物主代词It must be Mary’s / mine.

It must be Mary’s book.

C. +形容词 She must be very sad.

D. +be +doing She must be doing his homework.……

四、达标检测

Ⅰ. 单项选择

( )1. Jimmy is ____one-year-old boy and he has ___8-year-old sister.

A. an, an

B. an, a C .a, a D. a, an

( )2. —Are you afraid of ____at home, Linda? —No, I’ve grown up.

A. alone

B. being

C. lonely

D. being lonely

( )3. Did you find ____very interesting to play soccer?

A. this

B. it’s

C. that

D. it

( )4. You’ll fail the test ____you work hard .

A. if

B. since

C. unless

D. when

( )5. —You used to be quiet , ____you ？—Yes, and I used to be very shy.

A. wasn’t

B. didn’t

C. aren’t

D. haven’t

( )6. —Is your brother afraid ____ the dark ?

—Yes. He goes to sleep ____the bedroom light on.

A. to, with

B. of, with

C. to, at

D. of, of

( )7. There’s nothing in the box , _____there ?

A. is

B. isn’t

C. was

D. wasn’t

( )8. Tina used to ____in the village, but now she’s used to ____in the city.

A. live, live

B. live, living

C. living, live

D. living, living ( )9. I study for a test ____working with a group.

A. in

B. by

C. at

D. to

( )10. —Jerry hardly ever walks to school, does he?

—____.He always rides his bike.

A. Yes, he does.

B. No, he doesn’t.

C. Yes, he doesn’t.

D. No, he does. ( )11. Teens shouldn’t _____to go out every night.

A. allowed

B. allow

C. be allowed

D. be allow

( )12. —We have a lot of rules at our house.

—_____. For example, I have to stay at home on weekends.

A. So do me.

B. The same to you.

C. Me, too.

D. So am I.

( )13. I don’t know _______.

A. what to do it

B. how to do

C. when to do

D. how to do it

( )14. Neither Mr Green nor his wife _____where the bank was.

A. knew

B. knows

C. know

D. didn’t know

( )15. Do you have _____to tell us?

A. something new

B. new something

C. new anything

D. anything new

( )16. —______have you been at this school? —For about ten years.

A. How long

B. when

C. How soon

D. How much

( )17.______students went to the museum yesterday.

A. eight millions

B. eight millions of.

C. eight million of

D. millions of ( )18. If I _____you, I _____be late for class.

A. was, were

B. am, won’t

C. were, wouldn’t

D. are, won’t

( )19. Jack would stay at home rather than _____out.

A. going

B. to go

C. go

D. goes

( )20. The old man lived _____, but he didn’t feel ____.

A. lonely, alone

B. alone, lonely

C. lonely, lonely

D. alone, alone ( )21. Many trees and flowers in our school last year，and they made our school

a beautiful garden．

A. plant

B. planted

C. have planted

D. were planted

( )22. We to close the windows before we left the lab．

A. tell

B. told

C. are told

D. were told

( )23. 一Could you tell me whom the radio by ?

一Sorry，I have no idea .

A. invents

B. invented

C. was invented

D. is invented

( )24 .—People find it hard to get across the river．

—I think at least two bridges over it．

A. need

B. are needed

C. are needing

D. will need

( )25. 一Do you know what the word “cool” means?

一Of course. It by young people so often these years．

https://www.wendangku.net/doc/c710069379.html,es

B. is using

C. is used

D. was used。

( )26. 一Jim has finished the composition．— _______

A. So does Mary

B. Mary does so

C. So has Mary

D. Mary has so

( )27. If he _here，everything would be all right．

A. is

B.be

C. was

D. were

( )28. —Look! It be Mr Zhang.

—No, it be Mr Zhang. He has gone to Paris.

A. may, mustn’t

B. must, may

C. must, can’t

D. can. May not

( )29. you say, I won’t believe you.

A. Whatever

B. What

C. However

D. Whereever

( )30. We’re going to have holiday next month．

A. two month

B. two-month

C. a two month’s

D. a two-month

( )31. If he _with us，we _be happier．

A. is；will

B. is；would

C. was；will

D. were；would

( )32.Bill said that the English club a t school was the best way to improve English．

A. joining

B. joining at

C. taking part

D. taking part in

( )33. For physical exercises，I prefer mountain-climbing rather than ____a walk

A. to go；take

B. to，go to take

C. going；taking

D. to going；taking

九年级英语教学计划方案

工作计划：________ 九年级英语教学计划方案单位：______________________ 部门：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共7 页

九年级英语教学计划方案一.时间安排：本学期共 18 周,安排新授课 15 周,每周一单元；期中期末复习 2 周.机动1周. 二.本学期学生情况分析: 从整体情况来看，学生英语基础一般，甚至还有一部分学生的听说读写能力还不够一年级的水平，虽然是实验班，但是还有10%一部分同学英语考试不及格，120分才考40多分，不知道从何下手学英语。还有课堂上学生不能积极发言，对老师提出的问题，不知所措，难以形成英语氛围，所以这学期英语教学仍面临艰巨的任务和挑战。三.教材分析: 本册英语为新目标英语九年级全学年用教材，全教材共15单元，包括三个复习单元。每单元仍然按SectionA、SectionB、Selfcheck和阅读四部分组成A部分为课课呈现，是基础知识，是全体学生必须掌握的知识内容；B部分为基础知识的拓展延伸，是为基础较好的同学进一步学习设计的；Selfcheck为学生自测，目的是为检查学生对知识的掌握程度；阅读部分重点培养学生的阅读能力及应该掌握的阅读方法，为以后的学习打下坚实的基础。A部分是基础，B部分是延伸，Selfcheck 为检测，阅读为进一步深入，四部分相辅相成，既能使学生掌握基础知识，又能使较好的学生有所发展、深造.。四.教学目标(三维目标)：一、知识与技能本册出现单词757个，要求掌握的207个单词，还有一些固定短语等，通过学习使学生掌握单词、句型及语法，适当复习初一和初二的学习内容，培养学生优良的英语学习习惯，帮助学生树第 2 页共 7 页

人教版九年级英语教学设计

1.创设情境，激发学生探究欲望（Lead-i n）我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。通过小组合作，让学生发现问题，纠正问题 2．布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。针对校规的一些内容，用 “Teenagers should be allowed to do...because...”or“Teenagers should not be allowed to do...because...”句型来阐述自己的观点。被动语态落实到生活中，更容易接受，学好。 3．操练组织pairwork 学生通过家里的实际情况互相沟通让学生在训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。 4．拓展针对实际情况进行比较，开展讨论。学生在讨论中反复运用被动语态的句型，然后结合实际不断产出新的很多学生在小组中就校规的几点规定展开讨论，比如说 “Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同学就不赞成，他们认为“Students shouldn't be allowed to wear their own clothes．They should wear uniforms at scho ol.”句子。学生在争论时结合以前的一些知识来解释原因，各抒己见使被动语态的句型得到充分的练习，并且能对现实提出自己的见解。 5．辩论在课堂的结尾，我设计一个辩论赛，辩题是：“Students should be allowed to bring mobile phones to school.” 学生分成两大组，每大组再分几个小组。先小组讨论，然后将大家的观点综合起来，由大组中的小组分别发言，然后就对方的观点进行反驳。通过辩论拓展学生的思维，培养学生的语言运用能力。使学生能创造性地使用语言，让学生在说中学，灵活运用所掌握的句型拓展内容

人教版九年级英语教学案例

九年级上册英语案例分析一、教学目标：（1）学会询问别人近来的事情；（2）能从会话中获取交流的信息；（3）学会陈述所干的事；（4）学会为假期作准备；（5）学会有礼貌与他人交往；（6）能够正确的运用现在完成时来陈述。二、教材分析 Unit.1 该部分有4个模块: 第一模块围绕Have you packed the beach towels yet? 这一话题展开口语(1a,1c);听力(1b)训练; 第二模块围绕 Talking about recent events 进行大量的听力(2a-2b),口语训练(2c); 第三模块继续围绕Talking about different chores这一话题展开口语(3b),和阅读(3a)训练;第四模块围绕the things you have to do this week进行列表并展开小组及个人活动. 三、教学重点和难点：（1）词汇：bathing ; suit ; bathing suit ; towel; water;

guidebook ; clean out ; refrigerator; garage; suitcase ; （2）句型：现在完成时的一般疑问句及其答语：Have you watered the plants? Yes, I have. Yes, have already watered them No , I haven’t. No. I haven’t watered them yet.. Has he packed yet? Yes, he has. Yes. He has already packed./ No, he hasn’t. No. He hasn’t packed yet. （3）语法：现在完成时的一般疑问句；already和 yet在现在完成时中的用法。四、教具：多媒体和电子白板、录音机五、教学步骤（teaching steps） Step1 Duty report Step2 1a Read the words and expressions of Unit 14 Step3 1a Play the PowerPoint and show the pictures of some things: the bathing suit; the beach towels ; the guidebook ; the umbrella; the suitcase ;the street map. Then ask students “What are the three most important things to pack when you go on a beach vacation? A city vacation ? ” Finally, check the answers. Step4 1b Listening First, listen and check the

2020年九年级英语教学计划

2020年九年级英语教学计划一、指导思想： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神； 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野； 3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、学生情况分析今年任教的两个班英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的注意力也不集中了，发言也不是

很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。三、教材分析教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。具体目标：针对本班实际情况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能：听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过准备就一般话题作短暂表达

九年级英语教学案例

九年级英语教学案例一、背景分析： 1、教材分析这部分内容是在学生掌握了一些基本语法知识的基础上，充分利用学生熟悉的生活对话来激发他们的求知欲望，通过直接引语和间接引语的转化，进而复习宾语从句的用法，这部分内容安排了内容丰富、形式多样的小组活动，让学生去总结理解，培养学生的合作与自主学习的水平。 2、以往教法分析在绝绝大部分教师的学案中，几乎都会出现“学习目标”、“重点”“难点”等环节，学生看后绝绝大部分都感到茫茫然，不知道怎么去掌握。教学中不能没有“学习目标”、“重点”“难点”，我认为这是老师在教学过程中需要重点把握的东西，是应该体现在教案中的东西。 3、学情分析学生通过前面的学习已初步了解了直接引语，间接引语，宾语从句的基本概念，，也掌握了基本的知识。但是不能灵活使用，知识不系统，综合应用水平差，学生在掌握这部分知识的过程当中总是感到有些地方不好理解、不好把握。二、教学方案设计：我针对上述现象，主要从这几方面实行了优化。 ⒈学案设计上，去掉了“学习目标”、“重点”“难点”等环节，取而代之的是“个人难点整理”，要求学生在自己思考、相互讨论交流之后把自己在平时做题当中认为还不是很明白、不理解的地方写在下面，下课后再认真对照一遍，看看是不是又有进步了。我认为学生自己认为不懂，听老师讲后又懂了的东西才是重、难点，才是需要老师重点对待的。 2、为了活跃气氛，我在教学过程中，设计了对话练习，学生小组合作学习的复习方案，这样所有同学都会融入思考中，基础差点的有组长的积极协助，课堂气氛异常活跃，在不知不觉中，把难理解的知识简单化了，同时还增强了解题讲述水平；从而轻松愉快地实现知识复习与水平的提升。导学案设计：（一）学习目标： 1．复习本单元所学的单词和短语。 2．复习掌握所学的时态。 3．直接引语和间接引语的灵活使用，学会陈述别人所说的话。（二）知识回顾与检测： Do these exercises by yourself , then discuss into groups . Try to say answers and reasons . 1. I ________ ( live ) in Beijing in 199 2. 2. We _____ ( go ) to Marcia’s house on Friday night . 3. We ______( go ) to the beach every Saturday . 4. lana ______ ( go ) to the beach every Saturday .

九年级英语教学计划(完整版)

计划编号：YT-FS-5564-54 九年级英语教学计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

九年级英语教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 126班共有54人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生虽然初步接触了英语，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣。通过上学期的多次诊断性测验，分析出许多同学认为英语在以后的生活中的用处远没老师和书本上说的那么重要，所以积极性不是很高导致学习成绩不理想；有些学生有的因理解力差掌握知识慢所以知识基础较同年段的同学差，有的智力因素与其他学生并没有显著的差异，他们大多表现为不大愿意学，甚至不想学，还面临着来自学校、社会、家庭的沉重的学习压力。针对这一情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，特别是多关心、鼓励后进生，建立一支有进取心、能力较强的学习骨干队伍，让全体同学都能树立明确的英语学习目的，形

九年级人教版英语教学案例

九年级人教版英语教学案例：Unit 6When was it invented?SectionA 学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在英语课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了英语教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。因此，英语教学需要与信息技术整合来实现综合化、多样化的目标。 [教材分析] 本节课的教学内容是Go for it九年级Unit 9 When was it invented?SectionA。本教材的编写本着循序渐进的原则，同一语法知识反复出现，逐步加深。被动语态在八年级上Unit 9 When was he born?出现，在本单元主要是通过让学生了解一些发明的历史，并用被动语态的过去时态来谈论这些发明的历史。本单元是在前一个被动语态单元基础上对被动语态的拓展和延伸。 [教学目标] 知识目标：a.Key vocabulary: invent b.Target language:When was the telephone invented? I think it was invented in 1876. 技能目标：训练学生运用网络查找资料；相互交流资料：训练学生对英语的听说能力。情感目标：一些发明改变极大地改变了人们的生活；每个人都应该为社会做出自己的贡献。认识事物的多面性。 [教学重难点] 根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.难点为重点句型的实际

仁爱版九年级英语教学设计.doc

仁爱版九年级英语UNIT4 Topic1 Section D 教学设计教材的分析本课处于仁爱英语九年级（上）Unit4 Amazing Science Topic1 Spaceships Are Mainly Controlled By Computers 第四课时，话题主要围绕谈论神舟五号和嫦娥一号进而涉及到电脑在航天中的应用。本话题从令人关注的神五入手，贴近生活，时代感强。然后，，由飞船的成功运行联想到电脑科技，最后，由电子邮件的发送与接收回到电脑的应用的实际生活中。教学中本着整合教材的精神，把本课的内容顺序进行调整，使之浑然成为一个整体，因为学生在学习本课前已经学习并掌握了部分关于谈论电脑科技的的句型，所以，教材的要求与学生现有的水平相一致。通过本课的学习，学生对祖国的科技有了更深的了解。更乐于接触现代科技:电脑、太空知识，口语表达能力和书面表达能力都会有所提高。学生分析：我所任教的中学，是以优异的教学成绩闻名远近的初级中学，学生在严格的教学管理中，形成了良好的学习习惯，对英语学习有较浓厚的兴趣，英语基础扎实，他们活泼、有好奇心、有创新精神。他们争强好胜，渴望成功。他们追逐新鲜事物，对电脑、手机、MP3、宇宙飞船都非常感兴趣，本教材的选择符合学生的心理特点，在学习本课之前，学生已经掌握了有关电脑在科技中的用途、优点和缺点，和一些基本的语法、单词和句型，已初步具备了小组合作学习的能力和语言表达能力。教学目标

1、知识目标 (1) Review Grammar: The Object Complement. (2) Know about the parts of computers and the use of them. (3) Know about how to send and receive an e—mail. 2、教学方法 Task—based Language Teaching 3、途径 Listing, speaking, reading, writing, debiting, 4、理论依据 Project English 通过各种任务性的活动，巩固所学的语言知识；通过思考、体验、合作等方式来学习，培养学生独立思考的习惯以及口语表达和合作学习的能力，强化语言的运用和习得的过程，充分体现了语言的交际本质----- 学以致用（Learning to do things ）。 5、辅助手段采用多媒体电脑投影图片、PPT 教学课件、充分利用网络资源；增大了课堂的容量；这样做是因为作为内驱动力的积极活跃的心理因素，对学习起到催化剂的作用，能大大提高学生对语言学习的兴趣和求知欲；这样能创设情景；活跃课堂气氛；营造语言氛围；吸引学生注意力；促进学生主动学习是课堂变得生动活泼、色彩鲜明、绚丽多彩是教学内容趣味化；提高英语教学的课堂教学效率。重点: 1. Sum up “Verb+ object+complement. ” 2. Useful expressions. 难点: Know about how to send and receive an e-mail.

英语人教版九年级全册教学案例分析

由点到面掌握语法培养创新 ——人教版 Go for it九年级Unit 6 Self-check复习课教学案例分析周洁茶恩寺镇大花桥中学

由点到面掌握语法培养创新 ——人教版 Go for it九年级Unit 6 Self-check复习课教学案例分析（1）主题阐述：新目标初中英语教材融汇话题、交际功能和语言结构，采用任务型语言教学模式，自有一套由易到难循序渐进的与生活息息相关的学习程序。这套教材编排有很多优点，然而由于学生认知水平的发展具有局限性和规律性，教师只有在充分了解吃透教材的情况下，掌握学生的认知规律，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能在实际教学中取得最优化的教学效果。（2）教学设计意图：本课时为复习课程，容量大，密度高，节奏快，要面面俱到而重点突出，充分锻炼学生英语学习的听说读写能力。本节课意图通过先对本课进行从词及句的复习，再设计多样化教学活动，充分调动学生的积极性，打开学生思维，培养学生的创新意识，鼓励学生进行发明创造。（3）课堂写真: 1 Warm up 1)Greet the Ss and divide them into three groups. Introduce the competing system. 设计意图：本节课内容多，强度大，提前确立竞争机制，可以提高学生复习的效率，同时带动课堂积极性。 2 Review the phrases 1)Present a picture on the PPT, remind Ss it’s “change the world”. Read it for two times. 设计意图：从简入难，带领学生迅速进入学习状态。 2)Speed competition. Ss from groups should stand up and say the phrases, and the first one will win his or her group a mark. 设计意图：复习本单元所学重点词组，带过单词，竞争机制提高学生参与度和复习的速度。 3)Review the words in Self-check 1’s box in the same way. 设计意图：自然引入练习，复习用到的词组，加深记忆。 4)Show Ss a passage with blanks to fill in. Give them three minutes to finish it on the book. 设计意图：将所复习的词组在练习中巩固。 5)Check the answers sentence by sentence. 设计意图：引入做题方法，自然地解决学生可能出现的问题。

九年级上学期英语教学计划

九年级上学期英语教学计划针对本年级的实际情况我制定了以下几方面的教学目标: 1、语言技能: 听:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点; 说:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达读:能理解阅读材料中不同的观点和态度; 能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句; 写:能简单写出连贯且结构较完整的句子能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 九年级上学期英语教学计划程奔新学期新面貌。在学校领导的大力信任和支持下本学期我有幸继续担任九年级3班和4班的英语教学工作为了更好的完成教学工作现将本学期计划安排如下: 一、教材分析本册教材以"英语课程标准"为宗旨适应新课程改革的需要面向全体学生提高学生的人文素养增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志克服生词障碍理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作解决问题并报告结果共同完成学习任务。能在学习中互相帮助克服困难。能合理计划和安排学习任务积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。二、本册教材重难点分析《新目标英语》九年级全书共有十五个单元另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章用以训练学生的阅读能力扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广除了学生的学校生活和家庭生活还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。三、教学目标针对本年级的实际情况我制定了以下几方面的教学目标: 1、语言技能: 听:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;

【人教新目标版】初中英语9九年级全册教案教学设计

【人教新目标版】初中英语九年级上册（全册教学设计）特别说明：本教案为最新人教新目标版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： Unit 1 How can we become good learners. Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Unit 4 I used to be afraid of the dark. Unit 5 What are the shirts made of? Review of Units 1-5 Unit 6 When was it invented? Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Unit 8 It must belong to Carla. Unit 9 I like music that I can dance to. Unit 10 You’re supposed to shake hands. Review of Units 6-10 Unit 11 Sad movies make me cry. Unit 12 Life is full of the unexpected Unit 13 We’re trying to save the earth! Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Review of Units 11-14

初中九年级英语教学案例

初中九年级英语教学案例麻塘中学张秀在日常的教学过程中，教师通过不断地摸索与实践，创设了一系列能凸现教学思想、体现教学思路、提高教学效率的方法。好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推进教学活动的开展。教师要明确教学目标，熟悉教学内容，选择适当的教学方法，承上启下，使教学能达到预期的效果。因此，教师在备课时，除了要备教材，备学生，备学情，还得备教法，为制定准确的教学目标做准备。让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。案例片段思考的问题：如何使单词教学变得生动化，多样化，情景化？一直以来，许多英语教师都是通过不停地带读，学生就机械式地模仿重复跟读来教授单词，这样的教学往往时间花了不少效果却不敬人意。而我在教授单词时就避免这样的教学，在教授单词的过程中我十分注重单词的使用语境,我也十分关注学生的读音，我的

要求是，单词除了会写，会用，还要非常准确的读出来。如在教授invent，inventor and invention这三个单词时，我拿出一张Edison的照片，然后指着Edison 问学生T:Who is he? S:He is Edison.接着我就拿出一张电灯泡的照片问T:What’s this?S:It’s a light bulb.此时学生就会马上想到两张图片的关系，然后我就在黑板上写上： Edison is an inventor. The light bulb is his invention. So Edison invented the light bulb. And the light bulb was invented by Edison. 同时我把inventor，invention，invented及was invented用不同颜色的粉笔加重提醒，并且标上音标，先让学生根据音标拼读，如有任何问题我就马上纠正。这时学生不仅学会了这几个单词的读音，而且还清楚了他们的区别及各自的用法，也留下了很深的印象。教学反思：九年级的教材词汇量大,单词长,生僻词较多,自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词呢？美国学者埃克斯雷指出：＂能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法．＂实践证明，拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，

九年级英语：Unit 13 William Shakespeare教学设计

初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 九年级英语教案编订：XX文讯教育机构

Unit 13 William Shakespeare教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中九年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 unit 13 william shakespeare 一、教学内容： unit 13 william shakespeare 二、教学目标知识目标：熟练掌握本单元课文中的单词，短语和句型。能力目标：培养学生的综合运用知识的能力。三、教学难点：培养学生的综合运用知识的能力四、本单元重点知识：单词：本单元所有单词（单词表中）短语： 1) be proud of 因……而骄傲

2) grow up 长大 3) be good for 对……有益 4) be interested in 对……感兴趣 5) read novels 看小说 6) regard as 把……当作…… 7) make a mistake 犯错误 8) be on 上演 9) arrive in 到达 10) keep horses 养马 11) both…and 两者都…… 12) the third of the eight children 八个孩子当中排行老三句型： 1) what do you think of hamlet? 2) i think it’s difficult to read. 3) it was reported that once two thousand people went to the globe theater to watch the play hamlet.

九年级英语教学目标)

九年级英语教学目标) 九年级英语单元目标 Unit 1 The Changing World 一、教学目标 1、词汇：proper ,training , bell , granny , yet, keep in touch with ,so for ,in need ,diff1. come back from 回来 2. feel sorry for 为……感到遗憾 3. by the way 顺便问一下 4. take photos 照相 5. do farm work 干农活 6. for a long time 长时间 7. tell stories 讲故事 8. have summer classes 上暑期班 9. at present 现在；目前 10. live a hard life 过困难的生活 11. in order to 为了 12. give support to 支持 13. keep in touch with 保持联系 14. see sth oneself 亲眼目睹 15. far away 遥远的 16. in the open air 在户外 17. sorts of 各种 18. succeed in doing sth 成功做某事19. check over 检查 20. draw up an outline 拟订提纲 21. thanks to 多亏 22. make progress 取得进展 23. take part in 参加 24. in detail 详细地 25. in the past 在过去 26. have no chance 没机会 27. after class 课后 28. day and night 日日夜夜 29. more than 超过 30. learn … from 向……学习 31. in the future 在将来 32. dream about 梦想 Topic 2 1. get lost 迷路 2. each other 互相 3. call sb up 打电话给某人 4. go shopping 购物 5. at least 至少 6.

九年级英语教学设计(1)

英语九年级Unit 3教学设计【学生情况分析】学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有一部分学生基础比较差，接受能力稍弱。【知识背景】学生已经接触过被动语态的基本形式be +p.p. 【教学内容】 unit 3 section A （the first period）【教学目标】（1）Know how to use “should be allowed”. （2）Talk about what you are allowed to do. 【目标】通过探究性学习方式将语法渗透在课堂教学中，并且创设情境，让学生在训练中发现语法规则，巩固规则，运用规则，让学生在学习过程中发展自己的探究能力、创新精神和合作精神。【任务设计】 1.Talk about what you are allowed to do 2.Agreement and disagreement 通过任务1中句型的操练，掌握should be +p.p.的用法，能够运用句型组织句子；通过任务2学会熟练表达自己的观点，达到练中学，学中用。【教学步骤】

1.创设情境，激发学生探究欲望（Lead-in）。我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。 T：What do your parents let you do at home？ S：My mother lets me go shopping on Sundays. T：That sounds nice. So you are allowed to go shopping on Sundays. What about you，Tracy？ S：My father lets me watch TV at home. T：Good. So you are allowed to watch TV at home. 几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。 2.布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态。任务1.收集个人资料。任务2.将每一种情况都用被动语态表达出来。任务3.集中各种家庭规则，讨论哪些是好的，哪些是不好的。任务4.展开讨论。针对校规的一些内容，用“Teenagers s hould be allowed to do...because...“or ” Teenagers should not be allowed to do...because...”句型来阐述自己的观点。学生在收集时对自己感兴趣的都能记下来，不过有些学生在表达时对被动语态的灵活运用有待提高，如有些学生说“ My parents should be allowed me to play computer.”以及类似的句子。通过小组合作，有学生发现这个问题，有的能纠正，有的就举手问老师，所以我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认

九年级英语教学案例Unit6

九年级英语教学案例Unit 6 英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生，它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，英语课教学应以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在英语课程标准中，提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了英语教学目标综合化、多样化的趋势。多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。因此，英语教学需要与信息技术整合来实现综合化、多样化的目标。 [教材分析] 本节课的教学内容是Go for it九年级 Unit 6 When was it invented? Section A。本教材的编写本着循序渐进的原则，同一语法知识反复出现，逐步加深。被动语态在八年级上Unit 9 When was he born?出现，在本单元主要是通过让学生了解一些发明的历史，并用被动语态的过去时态来谈论这些发明的历史。本单元是在前一个被动语态单元基础上对被动语态的拓展和延伸。[教学目标] 知识目标：a.Key vocabulary: invent

b.Target language:When was the telephone invented? I think it was invented in 1876. 技能目标：训练学生运用网络查找资料；相互交流资料：训练学生对英语的听说能力。情感目标：一些发明改变极大地改变了人们的生活；每个人都应该为社会做出自己的贡献。认识事物的多面性。 [教学重难点] 根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型 When was the telephone invented? I think it was inve nted in 1876.难点为重点句型的实际运用及被动语态一般过去时的表达方式。 [教学过程设计] 按照上面的教学思路，结合中学英语的教学特点，根据现代英语教学理论，体现学生主体，关注个性差异，让每个学生在自己原有的水平上都有进步，形成适合自己的学习策略；开发个性潜能，使每个学生在英语学习中都能发现自己个性才能发挥的领域和成功点。我们倡导建构式的学习，努力运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦，调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。案例反思

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Unit12 You are supposed to shake hands. 重点短语词组应该做某事be to do sth 握手访问by 毕竟本应该做但没做have done 餐桌礼仪table 到达at/in 有点晚late 习惯于某事be/get to sth 习惯于做某事be/get sth 被用于做某事be sth 被用作.... Be 过去常常做某事sth 特地，不怕麻烦的做某事使某人感到宾至如归计划做某事sth 没有理由have 注意你的行为your manners 发出噪音make (a) 做鬼脸make 自学....by oneself 在适当的时间at the time 以......开始begin 忍不住做某事can't sth 代替of 对某事随意be sth 邀请某人做某事sb sth 指向重点短语句型讲解： 1. Y ou should have asked what you were supposed to wear.你本应该问清楚怎么样穿才得体。中的“should have asked”是“情态动词＋现在完成时”表示过去本应该做某事，事实上没有做，这是虚拟语气的一种表达方式。如：She should have gone to Beijing. 她本应该去了北京。（没有去）同时was/were supposed to do sth 表示过去本该做某事而实际上并没有做，就相当于should have done sth. 2. make (some) mistakes 犯了(一些)错误。make a mistake 犯错误（一个）与mistake相关的短语by mistake 错误地mistake…for…把..误认为… 5.relaxed:用来形容人，表示人本身很放松，主语一般是人。 relaxing:指物，表示事物可使人很放松。 I feel really after the vacation.经过这次令人放松的假期后我感到很放松。 3. …it’s okay if you arrive a bit late….即使你晚到一会也没关系。 a little 与a bit 二者都是“有点儿”的意思。 (1)二者相同之处在于①都可做状语，修饰比较级He is a bit/ a little older than you. ②都可做主语或宾语。Please give me a bit/ a little. (2)不同之处在于：两者修饰名词时，a little可以直接加名词，a bit必须加of后才能接名词。 A little money = a bit of money 4. drop by 顺便拜访串门 We just dropped by our friends’homes.我们刚刚去朋友家串门。 drop in/on sb 顺便走访某人。 Would you drop in/on us this evening for a chat?你今晚过来和我们聊聊好吗？

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