教育学复习题
教育学复习题
名词解释
1，教育学：教育学作为教师教育的一门基础性的课程，以出现在教育及其活动过程中的现象与问题为研究对象，是阐释教育意义，揭示教育规律，指导教育实践，解决教育问题，促进师生发展的一门学科。
2.教育现象：是指教育中所发生的一切教育情景和教育事实，这里特指我们正在从事的学校教育实践，教育现象表明，教育学研究的对象是可感知的，可认识的事物，具有客观性。
3.教育问题：是指在教育过程中的出现的教育理论和教育实践问题，对教育问题的研究表现了教育学的价值和功能。
4.教育规律:是教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的本质联系和必然趋势是客观事物内在的，本质性的联系，对教育规律的认识具有历史性和发展性。
5.教育的概念：广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人的思想观念，身心健康的活动，都具有教育作用；狭义的教育，主要是学校教育，是教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。
6.教育的目的：广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育之后所产生的结果和所发生的积极变化的期待，即它是人们对受教育者达成状态的期待，是人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生了何种变化，或产生怎样的结果。狭义的教育目的是各级各类学校必须遵循的总的要求，以及各级各类学校在课程或教学方面所培养的人的特殊要求。即各级各类学校的培养目标。是广义目的的具体化
6.个人本位：主张教育目的应以个人需要为本，强调根据儿童的本性，以个人自身完善和发展的需要为出发点来制定教育目的和构建教育活动的一种教育目的理论。
7.社会本位：就是主张教育目的应以社会需要为本，强调根据社会发展需要来制定教育目的和构建教育活动的一种教育目的观
8.人文主义：以自身的需要尤其是精神需要为出发点，以人的自身发展与完善为中心的一种关于教育目的的人文主义主张
9.科学主义：是以社会的需要尤其是物质需要为出发点，以社会物质生产和科技进步为中心的关于教育目的的功利主义主张。
10.人的发展：是指人类个体随着时间的推移和年龄的增加而发生的变化，包括身体，心理和社会三个层面。
11.关键期：就是人最容易接受学习某种知识，技能或者形成某种心理特征的时期
12.本位性知识：即学科知识，是教师胜任教学工作的基础性知识或教师任教学科的相关知识，包括学科的体系框架、学科中各逻辑知识点的内容以及学科所需要的技能知识
13.实践性知识：是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用或表现出来的对教育的认识，主要包括教师的教育信念、自我知识、情境知识、策略性知识和批判反思知识。
14.课程：是根据培养目标设计的，旨在促进学生发展的教育发展的教育性经验的计划，它是学校借以实现其培养目标，完成教育教学任务的主要手段和媒介。
15.形成性评价：是指为改进现行课程计划所从事的评价活动，这种评价的结果可以用于改进，修订和发展课程
16.教学活动：从广义上，凡是涉及知识传递和经验获得的活动都可以称之为教学活动；狭义上，则是特指发生在学校教育领域之内的，教师和学生为了实现既定的教学目标，围绕共同的内容，借助一定的教育技术，方法和手段展开认知和实践的过程。
17.主体间性:一种个体间的存在，具有个体独特性，同时它又蕴含着自我和他人，自我与社会之间的关系，具有一定的社会性和群体性。有平等对话，互相尊重，共同分享，彼此评价
四个方面。
18.课程生成：就是根据培养目标制定课程计划，依据课程计划组织课程实施，并通过课程评价反映课程结果的动态过程。
人全面发展是指个人和社会全体成员以体力和智力的充分、协调发展为核心的精神、道德、情感等各方面的全面和谐发展
填空题
1，《学记》是中国和世界上最早最完整的一部教育学专著,
2.古罗马演说家，教育家昆体良所著的《论演说家的教育》是古代西方第一部系统的教育方法论著作
3.捷克的夸美纽斯《大教学论》是世界上第一部以教育为研究对象的教育专著
4.德国赫尔巴特《普通教育学》使得教育学理论框架体系基本形成
5.体验的形式回忆（讲故事）、活动（课题课外研究）、情境（创设情境身临其境）体验
6.教育的构成要素教育者，受教育者，教育影响
7.当代教育的发展趋势教育国际化，教育全民化，教育终身化，教育信息化，
8.教育目的厘定的主要依据社会需求，人的发展，具体的指导思想
9.教学活动的基本类型课堂教学活动，校外参观见习，实地践习
10.教学活动的构成要素教学活动的主体（教师和学生），教学活动的内容，教师和学生之间的关系
教学活动基本策略：知识呈现的策略（主要有教师讲授和直观演示）、信息沟通的策略、（问答、讨论）、巩固知识的策略（练习指导、阅读指导和活动指导）、组织管理策略（指导和管理）。
教学活动的构成要素：教学活动主体、教学活动内容、教学活动技术手段、教学活动情境
简答题
教育学的基本任务
一、解释教育现象，指导教育实践
教育的对象是学生，是变化和发展中的人，具有各自的个性特点，环境对其造成的影响也不一样，造成了教育现象的复杂性，因而正确对待和教育学生，分析，解释学校教育过程中的种种现象和问题，探寻教育规律，指导教育实践，提高教育自觉性，避免教育工作的盲目性，是教育学的历史使命
二、规范教育行为，提高教师素质
教育学的另一个任务，就是让教育者知道应该怎样做和为什么做，规范教师的教
三、提升教育经验，发展教育理论
教育实践是教育理论的源泉，教育学的任务之一就是总结教育教学的实践经验，发展教育理论，对教育理论进行改造和创新。是教育学的基本任务也是发展路线
教育的构成要素
一、教育者，以其自身的活动来引起，促进受教育者的身心发展合乎目的的发展和变化。教育者主要是教师，还包括各级教育管理人员，校外教育机构的工作人员和家长。
二、受教育者，以其接受教育影响后发生合乎变化来体现教育过程的完成。受教育者主要是学生，还包括各种有关的学习者
三、教育影响，是教育活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的一切中介的总和，如教科书，教育方法，教育技术手段和教育组织形式等
教育本质的基本认识
一、教育是人类特有的社会活动
1.动物对后代的爱护、照顾和哺乳时一种本能需要，源于先天的遗传，是一种本能的自发行为，是动物为适应自然环境的一种手段。把人和动物区分开来的是人的活动室有意识性和社会性。
2.动物没有语言和意识，不能把自己的经验累积起来向同类传授，也不能把自己的经验概况类化，使之成为共享的财富。而人类具有语言和意识，因此可以将自己的经验保存和积累起来，用通行的语言和身体传授给同伴。
3.动物中所谓的教育主要是为了解决动物个体在自然中的适应和生存问题。而人类的教育是为了培养人进一步改造环境，参与社会生活，创造财富，推动社会发展的能力
二、教育是有意识影响人的社会活动
三、教育是有意识的传授社会经验的活动过程
1.教育扩大了人的认识范围
2.教育加速了个体和人类认知能力的发展
3.教育过程导致教育的生理基础——身体和大脑有了较快的发展。
人发展的影响因素
一、生物性因素：是人发展的物质基础，其实遗传因素是人的发展的生理前提，为人的发展提供着可能性。
二、生活环境：人的社会环境包括自然环境和社会环境，自然环境主要是物质环境，为人的生存和发展提供物质条件，这种物质条件，既是制约人的发展条件，也是促进人的发展的条件
三、社会文化：教育是社会文化具有能动性的组成部分
四、人的社会活动：人的发展过程既是一个人的社会活动过程，也是人的社会活动中实现发展的过程。
学生的属性：
一、主体性，主体是指具有有认识和实践能力的人，主体性则是个人具有自觉认识客体，并能根据自己的需要，能动的改变客体飞属性，表现在三个方面：1.活动的目的性，2.活动的能动性3.活动的受动性
二、发展性，学生是一个未完成的个体，是一个未成熟的人，具有未成熟性使得学生具有发展的生机具体表现在以下三个方面1.学生需要发展2.学生能够发展3.学生处于发展过程中三、独特性，表现在学生都是一个具体的个人，首先，每个学生都是一个完整的人，其次，每个学生都有自己独特的个性，再次，学生和成人存在着区别
原始社会的教育特点
1.整个教育融合在生产劳动和社会生活之中，尚未成为独立的社会现象
2.没有文字，书籍和专门的教师，人们依靠把生产，生活经验物化在工具上和记忆在头脑中的办法，通过言传身教传授给下一代。
3.教育面对全体儿童，只在学习内容上存在男，女儿童之间的微小差别
整个原始社会时期的教育是原始的、简单的，而且发展缓慢。
古代教育的基本特征
1、等级性，不同阶级不同阶层的人享有不同的教育地位和权力
2、工具性，教育是紧紧服从或服务于社会统治阶级，维护统治，巩固统治的需求
3、专制性，教育具有强烈的专制色彩，对受教者来说，教育过程是被动接受和绝对服从的。教育的内容和组织形式均受到限制，学校的教育内容主要是古典的人文科学和治人之术，教育的组织形式主要是个别教学
4、教育与劳动生产相脱离，教育由原来的生产劳动紧密相连到逐渐与生产劳动相分离，导致学校生活与社会生活的脱离
人的发展的典型特征
1.人的发展具有顺序性，表现在身心两个方面的发展呈现出一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序
2.人的发展具有阶级性，是指人的发展在时间上表现出来的典型特征的不断更替性
3.人的发展具有不平衡性，人的发展是一个完整变化的过程，一方面身心同一方面的发展，在不同的年龄阶段中具有不平衡性，另一方面身心不同方面的发展具有平衡性
4.人的发展具有个别差异性，是指在共同的心里活动中，人们所表现出来的彼此不同的心里特点，从而使得人与人之间不完全相同
5.人的发展具有互补性，人的各部分之间在发展过程中具有相互协调的关系
学生发展的内涵
1、学生发展是学生个体性的发展
学生作为有效的生活个体的发展具体表现为心理和生理的发展。生理发展就是学生在学校教育引导下现实的生理构造的完善和机能的增强，心理发展则是表现为学生符合学校教育要求的态度，认知情感，意志，需要等心理品质以及个性心理方面的和谐发展
2、学生发展是学生群体性的发展
学生的群体性的发展具体表现为学生的社会认知，认知，交往，沟通，创造等方面的发展3，学生发展是学生精神性的发展
学校教育在本质上就是即把学生塑造成为一个具体性的存在物，又把学生引导成为一个本体性存在的物，学校教育对学生的这种引导，最终实现的就是学生精神性的发展。
教师成长的影响因素
一、社会因素：社会是由政治经济，文化，科技，教育等诸多因素组成的有机
系统。教师的成长受到社会发展状况的制约，社会即为教师成长提供条件和保障，又为教师成长提出要求
二、学校因素。
学校是教师工作和成长的主要场所，因此学校对教师的影响最大，主要表现在以下三个方面，1,、学校的物质条件2、学校的管理制度3、学校的文化环境
三、个人因素
教师个人特有的因素，包括教师的具体生活环境，生活经历，教师自身已经具有的素质，影响教师成长的最典型的个人因素有一下几点，1.家庭 2.经历3、价值观4，个人品质
课程目标确定的依据
一、对学生的研究；课程的一个基本职能是要促进学生的身心健康，课程的编制要关注学生的兴趣与需要，认知发展与情感的形成，社会化过程与个性养成方面的研究。
二、对社会的研究；学生个体发展总是与社会的发展交织在一起的，学校教育的文化功能，
政治功能，经济功能等都是以课程为中介而达成的
三、对学科的研究；实际上既是指学科专家的建议，与确定课程目标最密切的就是学科的功能方面的信息，一是这门学科本身的特殊功能，二是这门学科所能起到的一般教育的功能。
教育活动的本职特点
1.从教学活动的目的来说，教学活动具有教育性的特点
2.从教学活动的内容来说，教学活动具有发展性的特点
3.从教学活动的过程来说，教学活动具有真实性的特点
4.从教学活动的方式来说，教学活动具有互动性的特点
作为一名优秀教师应具备有的素质：
一、教师的观念：科学的教学观，、科学的学习观、科学的学生观、科学的人才质量观。
二、教师的道德：爱的品质、责任感、公正的品质
三、教师的知识：深厚的本体性知识，、广博的条件性知识、丰富的实践性知识
四、教师的能力：研究和了解学生的能力、指导学生的能力、沟通交流的能力、课堂教学的能力（课堂组织与管理能力，教学语言表达能力，运用教育技术能力）、教育科研的能力、五、教师的生理和心理：正确理解身心关系，塑造良好体魄；合理作息，科学用脑；与外界保持联系，提高与人沟通和交往能力。
教师的成长过程及各个阶段的主要策略：教师职业定向阶段：制定职业发展计划、学习相关理论、训练教学技能。教师职业适应阶段：师徒结对、承担教学工作、参与班级管理、参与教研活动。教师职业调整阶段：开展教学反思、参加案例培训、开展教学技能竞赛。教师职业成熟阶段：开发教学案例、参与教育教学改革实践、开展课题研究。
教学活动的本质特点：从目的来说，教学活动具有教育性的特点；从内容来说（发展性的特点）；从过程来说（真实性）；从方式来说（互动性的特点）。
论述
教育的社会制约性
教育与社会相互制约，相互促进，同时教育也具有相对独立性
第一、教育与政治的关系
一、政治对教育的影响
1.政治制约着教育目的
教育目的是教育实践的出发点和归宿，它指导和支配整个过程，人们总是按照一定的教育目的去选择教育内容和采用的教学方法，手段等。统治阶级利用其拥有的立法权，颁布一系列教育法律，政策以强制教育部门贯彻执行其教育目的。
2.政治制约着教育制度
教育制度是一个社会赖以传授知识和文化遗产以及影响个人，社会活动和智力增长的那些正式机构和组织的总格局。一般来说什么样的政治制度就会有什么样的教育制度。
3.政治制约着受教育的权利
社会的政治制度不同，政治和教育大权掌握在不同的阶级手里，它直接决定着受教育权利的不同
二、教育的政治功能
1.教育通过培养人才为社会政治服务
教育的对社会和政治的最根本的促进作用，就是培养为一定阶级社会所需要的，对维护和巩固一定政治制度服务的人。
2.教育通过思想传播，形成舆论作用于一定的社会政府
宣传一定的阶级政党的政治纲领，教育方针，路线和政策，也是学校对社会政治的基本功能，从历史和现实中，我们需要看到，无论是掌握政权的季节，还是推翻政权的记日记，都十分重视学校在政治中的作用。
3.教育可以推进政治的民主化进程
学校教育对政治民主化进程的推进作用首先表现在学校教育通过传播民主政治，激励人们的政治参与意识，提高人们的政治素质。第二，民主与法制息息相关，民主政治只有在法制的轨道上才能更好的实现，学校教育通过对社会公民的法制教育，提高公民对法制意识，增强他们的法制观念，从而促进民主政治化进程。
第二、教育与经济的关系
一、经济对教育的影响
1.经济为教育发展奠定坚实的物质基础，
物质基础是现代教育的前提条件，即包括经济技术条件，也包括提出的客观需求。
2.经济制约着教育发展的规模和速度
3.经济制约着教育发展的结构域内容
二、教育的经济功能
1.学校教育是通过实现劳动力再生产的必要条件
2.教育实现了科学知识再生产
3.教育促进了现代社会生产技术的更新
第三、教育与文化的关系
一、文化对教育的影响
1.文化中最基本的，相对稳定的，符合学校教育要求的部分，被选择，加工后作为学校教育的内容，对教育产生的较政治，经济更为直接的影响作用，因为它已经是学校教育的内部要素了
2.文化不仅能作为学校教育的内容直接作用于学校教育，文化还能以背景的姿态，而不是以要素的身份作用于学校教育
二、教育的文化功能
1.教育对社会文化的传承功能
2.教育对社会文化的传播，交流功能
3.教育对社会文化的普及和功能
4.教育对社会文化的创新功能
教育的相对独立性
教育这一社会现象，即受到社会的制约，又有其自身的发展发展规律，具有相对独立性，具体表现如下
一、教育与其意识形态的关系，教育作为一种精神活动，它在受制约的政治经济制度和生产力的同时，也与其他各种形式的精神活动和思想形式发展密切的联系。
二、教育具有自身的发展规律性，教育与其他社会现象一样，都有自身发展的继承关系，教育都不是自然生成的，而是在整个教育历史发展过程中产生和形成，它必须要从多方面吸收和利用以往历史阶段的教育成果
三、教育与社会发展的不平衡性，教育与经济的发展往往具有不平衡性，有时超前经济社会的发展，有时落后与经济社会的发展
教育学试题及答案(9)
2013年教师资格考试中学教育学试题及答案(9) 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在相应的括号内。本大题共15小题,每小题1分,共15分) 1.用实证的方法来研究知识的价值问题,重视实科教育的教育家是()。 A.卢梭 B.斯宾塞 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特 1.B 【解析】斯宾塞著有《教育论》,他反对思辨,主张科学只是对经验事实的描写和记录。他运用实证的方法来研究知识的价值问题,认为直接保全自己的知识最有价值,其次是间接保全自己的知识,其他的知识价值次第下降。在教学方法方面,主张启发学生学习的自觉性,反对形式主义的教学。 2.在人的发展中起主导作用的因素是()。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 2.C
【解析】教育是环境的一部分,是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境,这就决定了它的特殊作用,即在人的身心发展中起主导作用:(1)教育具有明确的目的性和方向性;(2)学校教育具有较强的计划性和系统性;(3)学校教育具有高度的组织性;(4)教育可以激发和发展被教育者的潜能;(5)教育能对各种环境加以一定的控制和利用。 3.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和()。 A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会学校 D.实科教育 3.C 【解析】在欧洲,自从公元476年西罗马帝国灭亡,开始进入封建时代。封建统治阶级有僧侣封建主和世俗封建主两个阶层。为他们服务的教育是教会学校和骑士教育。这种教育不仅具有明显的阶级性和等级性,而且还具有浓厚的宗教性。 4.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的()。 A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性
考研教育学自测模拟试题三
2008年考研教育学自测模拟试题三 一、选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。在每个小题给出的四个选项中，请选出一个最符合题目要求的。 1、提出教学过程化思想的教育家是（） A.赞科夫 B.乌申斯基 C.巴班斯基 D.维果斯基 2、德育过程的基础是（） A.活动和交往 B.自我教育 C.学校教育 D.道德内化 3、创立“发现法”教学的是（） A.瓦?根舍因 B.斯金纳 C.布鲁纳 D.洛扎洛夫 4、下列哪一说法不正确？（） A.访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。 B.访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值。 C.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。 D.对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能群体的基本单位。 5、格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件3 A.遗传素质 B.教师水平 C.父母培养 D.后天学习 6、（）根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论3 A.皮亚杰 科尔伯格B. C.杜威 D.马斯洛 7、20世纪初，创立实验教育学，主张用实验的方法研究教育活动，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学科学化的德国教育学家、心理学家是（） A.赫尔巴特 B.福禄倍尔 C.梅伊曼和拉伊 D.弗洛伊德
8、（）是获取科学信息的一种重要方式，是科学研究的重要方法。 A.实验与观察 B.假设 C.统计 D.测量 9、（）认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，而是主体与外部世界不断交互作用的结果。 A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.马斯洛 D.杜威 10、我国颁布且实行的第一个学制是（） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制 11、最早提出“教育性教学”的教育家（） A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.凯洛夫 D.布鲁纳 12、我国第一部马克思主义的教育学著作是（） A.《论共产主义教育》 B.《教学与发展》 C.《教育史》 《新教育大纲》D. 13、在对课题研究进行设计时，不包括的一项是（） A.确定研究方法 B.论证课题 C.制定研究计划 D.选择研究对象 14、在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是（） A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 15、道家的教育主张是（） A.“以吏为师” B.“以法为教” C.“化性起伪” D.“不言之教” 16、在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是（） A.教育实验观察 B.严格控制的观察
《教育学》模拟试题及答案(2020年整理).doc
《教育学》模拟试题及答案 一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。 A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培 2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：__ABD_。 A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心 3．教育学研究的对象是_ AE_。 A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律 4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。 A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》 5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。 A．终身教育观B．教育主体观C．教育民主观D．效益效率观E．整体优化观 6．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 7．制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。 A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 E．多因素决定论 8．教育的目的主要受__D__因素的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水 9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是__BCDE__的观点。 A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论E.多因素决定论 10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的__B__。 A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性 11．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的_D___进行教育。
教育学试题及答案33361
教育学试题及答案 一、单选题：（每小题1分，共20分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说D．劳动起源说 2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ） A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会D．资本主义社会 3．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（ C ） A．校本课程 B．地方课程 C．国家课程D．综合课程 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提 1
和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性 6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》D．《普通教育学》 7. 认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于：（ B ）A．教师中心论 B．学生中心论 C．教为主导，学为主体论 D．双主体论 8.（ C ）世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。 A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于：（ A ）A．情感陶冶法 B．实际锻炼法 C．说理教育法 D．奖惩激励法 10．班级授课制的基本表现形式是：（ A ） A ．课堂教学 B．班 C．课 D．时11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 2
教育学综合模拟试题
综合测试 一、单项选择题 1.在教育的诸多矛盾中，最基本的、决定性的矛盾是（） A.教育者与教育内容之间的矛盾 B.教育者与受教育者之间的矛盾 C.受教育者与教育内容之间的矛盾 D.受教育者与教育组织形式之间的矛盾 2.被称为“现代教育学之父”的是（） A.赫尔巴特 B.桑代克 C.乌申斯基 D.夸美纽斯 3.认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋，第一个提出教育心理学化的人是（） A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.洛克 4.新课程改革中提出的课程“三维目标”是（） A.知识、智力、能力 B.基本知识、基本技能、基础性学力 C.知识与技能，过程与方法，情感态度价值观 D.知识、智力、情感 5. 《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作，其作者是（） A.凯洛夫 B.克鲁普斯卡娅 C.杨贤江 D.恩格斯 6.（）的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点。 A.原始社会 B.封建社会 C.资本主义 D.社会主义 7.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。 A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
8.昆体良的《雄辩术原理》被称为（） A.教育学的雏形 B.世界上第一部专门论述教育的著作 C.教育学成为一门独立学科的标志 D.西方第一本研究教学法的书 9.美育的最高层次的任务是（） A.培养学生健康的审美观 B.提高学生感受美的能力 C.培养学生创造美的能力 D.对美学的学习 10.学校教育工作的基本途径是（）A.上课B.教学C.智育D.教育 11.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（） A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践 C.素质教育运动 D.教育的国际化走势 12.教师合理的知识结构不包括（） A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.教育机智 13.整个课程编制过程中最为关键的准则是（） A.课程计划 B.课程标准 C.课程目标 D.课程理论 14.中国近代制度化教育兴起的标志是从（）开始的。 A.京师大学堂的建立 B.五四以后 C.京师同文馆的建立 D.废科举，兴学校 15.中小学教材的编写要考虑的首要原则是( ) A.形象性与兴趣性统一 B.娱乐性与生活性统一 C.科学性与思想性统一 D.知识性与个性统一 16.学校组织教育和教学工作的重要依据是( ) A.课程目标 B.课程标准 C.课程计划 D.教科书
教师资格证考试《教育学》题库(附答案)
（教师资格证考试）教育学简答题： 1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段 2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向 3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制 4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性 5、生产力与教育之间的辩证关系：（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。 6、政治与教育之间的辩证关系：政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面（１）影响教育目的的制定（２）影响教育制度的形成和变化（３）影响教育财政状况（４）影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。 7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（１）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（２）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。（３）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。 8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。 9、童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度 10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考 11、青年期教育主要应该注意哪三个方面？（１）学会正确认识和处理自我秘社会的关系（２）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力（３）正确处理友谊、爱情和婚姻
中学教育学试题及答案
中学教育学试题及答案 (三) 一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。) 1．古代教育的特征是( C)。 A．公立教育系统的建立 B．初等义务教育的实施 C．教育的象征性功能占主导地位 D．教育的终身化 2．科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是( A)。 A．学校教育 B．高新技术的应用 C．科学理论的产生 D．完善的社会制度 3．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )A。 A．人自身的内在需要 B．社会环境的要求 C．教育要求的内化 D．个体的理想和目标 4．我国制定教育目的的理论基础是( )。B A．《义务教育法》
B．马克思主义关于人的全面发展的学说 C．我国优秀的教育传统 D．西方先进的教育教学经验 5．在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。A．记忆知识 B．发现知识 C．积累知识 D．搜集知识 6．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受( )C。 A．高等教育 B．在职培训 C．继续教育 D．终身教育 7．下列关于“网络教育”特点描述不正确的是( )。D A．“平等的”开放式教育、 B．兴趣选择 C．跨年龄段、跨时空教育’ D．可观感强 8．教育改革的核心是( )。C A．内容改革 B．方法改革
C．课程改革 D．途径改革 9．最早提出“教学过程最优化”教学思想的是( )。BB A．赞可夫 B．巴班斯基 C．苏霍姆林斯基 D．凯洛夫 10．提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是( )。A A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．洛克 D．杜威 11．下列属于试题编写过程的核心环节的是( )。B A．选择题型 B．命题 C．确定评分方法 D．阅卷 12．下列不是贯彻直观性原则的要求是( )。D A．正确选择直观教具和现代化教学手段 B．直观要与讲解相结合 C．重视运用语言直观
现代教育学试卷及答案
教育学试卷一 一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分） 1.教育的直接和首要目标是（ A ） A. 影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C. 提高人的素质 D. 促进人类和谐 2. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（D） A. 《教育学》 B. 《民主主义与教育》 C. 《普通教育学》 D.《大教学论》 3.教育的出发点是（ D ）。 A. 社会 B. 学校 C. 家庭 D. 人 4.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（ A ）。 A. 学校教育 B. 家庭教育 C. 社会影响 D. 自学 5.“按教育规律办事”的前提是（ A ）。 A. 认识教育规律 B.认识客观事物 C.利用教育规律 D.发挥主观能动性 6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（D）问题。 A.教育政策 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 7.为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是（ A ）。 A.教育方针 B. 教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 8.雅典教育中“缪司”是指（C ）。 A.体育 B. 德育 C.智育和美育 D. 教育场所 9.教育改革与发展的强大动力是（ B ）。 A. 教育需要 B. 教育理论的创新 C. 学校发展 D. 教育政策 10.学校教育职能的主要实施者是（B）。 A. 领导 B. 教师 C. 学生 D. 校长 11.标志我国师范教育的开始的文件是（D）。 A. 《关于教师地位的建议》 B. 《国家为21世纪的教师作准备》 C. 《中华人民共和国教师法》 D. 《钦定学堂章程》 12.教育活动的核心是（B）。 A.教师 B.课程 C.学生 D.教材 13.在学校教育中，处于中心地位的是（ A ）。 A.教学 B.领导 C.实践活动 D.党团活动 14.教师中心说的理论体系的构建者是（ B ）。 A.杜威 B. 赫尔巴特 C. 布鲁纳 D. 昆体良 15.教学过程结构的实质是（C）。 A.空间结构 B.三维结构 C. 时间结构 D.立体结构 16. 教学方法概念的基点是（A）。 A. 教学目标 B. 教学内容 C. 教学原则 D.教学过程 17.下列以引导探究为主的教学方法是（ C ）。 A. 谈话法 B.讨论法 C. 发现法 D.将受法 18.现代德育的核心应该是（ A ） A.道德价值培养 B.青春期教育 C.心理健康教育 D.兴趣培养
山东教育学模拟试题及答案
山东省2012年中学教育学全真模拟试题及答案(3) 一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．20世纪( )以后，我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学。 A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代 E．90年代 2．我国第一个正式实施的学制是( )。 A．“壬寅学制” B．“癸卯学制” C．“六三三学制” D．《钦定学堂章程》 E．单轨制学制 3．19世纪欧洲国家存在的学制是( )。 A．双轨制学制 B．单轨制学制 C．分支制学制 D．六三三学制 E．资产阶级学制 4．学校发挥着“文化容器”的功能，是指( )。 A．学校的办学目标和办学理想是学校文化的集中体现 B．学校文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用 C．学校文化是一种组织文化 D．学校文化是一种整合性较强的文化 E．学校文化以传递文化传统为己任 5．决定教育事业发展规模和速度的社会因素是( )。 A．科学技术 B．政治经济制度 C．文化
D．科学技术 E．生产力 6．教育现代化包含如下几个相互联系的含义( )。 A．教育现代化就是教育观念现代化 B．教育现代化是一种历史变化 C．教育现代化是基于教育传统的现代化 D．积极吸收国外的优秀教育成果 E．教育现代化的实质是创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育，即现代化的教育 7．《天才的教育》中记录的威特，小时候几近于白痴，但是经过父亲的教育，他掌握了多门外语并成为特定领域的权威和专家，这说明了( )对人身心发展的作用。 A．环境 B．遗传 C．教育 D．自身的努力 E．社会的影响 8．国外有人调查统计了某家族的八代136名家庭成员，发现其中50名男子是音乐家。这说明( )因素对人身心发展的作用。 A．环境 B．遗传 C．学校教育 D．社会教育 E．个人素质 9．( )能够有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 A．学校教育 B．遗传素质 C．环境
教育学题库(含答案)
一、解释概念术语 1、教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门育人科学。 2、教育：教育是一种培养人的社会实践活动。 3、广义的教育：泛指一切有意识影响人、培养人的活动，包括个体从出生到死亡所接受的一切有目的的社会生活影响的总和。 4、狭义的教育：是指通过专门的教育机构（学校）进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定社会（或阶级）的需要，根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积极参与下，对受教育者施加有目的有计划有组织的影响，使其成为一定社会所需要的人的社会实践活动。 5、基础教育：又称国民基础教育，是培养公民基本素质的教育，是对国民实施的基本普通文化教育，也是为继续升学和就业打好基础的教育。 6、素质教育：素质教育是以开发儿童身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为出发点和根本目的的教育。 7、义务教育：义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 8、人的社会化：指通过教育活动使人的发展符合社会的要求，从自然人发展为社会人。 9、教育先行：就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前发展。其一是教育投资增长速度上适当超前，其二是在人才培养的目标和内容上适当超前。 10、教育的相对独立性：是指教育一方面随社会的演变而发展变化，另一方面教育又有其自身的规律，具有相对独立性。教育的相对独立性有两层意思：一是指每一时代的教育与先前时代的教育有历史继承关系，与同时代不同社会的教育有相互交流和借鉴的关系；二是指教育与同一时期的生产力和社会政治经济制度之间的不平衡性。 11、人（儿童）的发展：是指一个人（儿童）从出生到成熟随年龄增长身体和心理两方面发生的不断发展完善的变化过程。身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强；心理的发展包括智力和个性心理品质的发展。 12、年龄特征：年龄特征是指人（儿童）在身心发展的一定年龄阶段中表现出来的一般的、典型的、本质的特征。 13、教育方针：教育方针是国家在一定历史时期提出的教育工作发展的总方向和总目标，是教育基本政策的总概括。 14、教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，是培养人才的总的质量标准和规格要求。教育目的是一切教育活动的出发点和归宿。 15、培养目标：培养目标是各级各类学校培养人才的质量规格，是教育目的的具体体现。 16、人的全面发展：是指人的体力和智力的充分、自由的发展和运用，同时也包括思想道德、审美情趣、个性品质等多方面的充分发展。 17、全面发展的教育：是指为促使人的身心全面发展而实施的教育。全面发展的教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 18、德育：德育是使受教育者形成一定思想品德的教育。包括思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育。
教育学试题及答案
教育学试题 一、单选题：（每小题2分，共40分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ）A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会3．教育的文化功能，最根本的就是实现文化的：（ C ） A．保存 B．延续 C．创新 D．选择 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭 D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ） A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》 7.卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 8.一般来讲，研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学是（ C ） A．教育心理学 B．教学论 C．教育学 D．课程论9.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是：（ A ） A．孔子 B．荀子 C．老子 D．孟子 10古希腊的苏格拉底所提倡的教学法是：（ A ） A ．产婆术 B．讲授法 C．陶冶法 D．实践法 11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 A．《教育学》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《新教育大纲》12．在教育的两大功能中，教育的（ A）功能是其本体功能，是核心功能。A．个体 B．政治 C．社会 D．文化 13．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（D ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《学记》 14．儿童中心论的典型代表人物包括（ A ）。 A．杜威 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．凯洛夫 15．（ A ）教育本质观认为，教育属于政治经济，通过培养人为社会的政治经济服务。 A．政治经济说 B．生产力说 C．社会实践说 D．特殊范畴说 16．教育最深远的功能是：（ B ） A．影响个体功能 B．影响文化功能 C．影响经济功能 D．影响政治功能 欢迎下载
教育学试题与答案
现代教师应具备哪些素养？ 答：（一）基本素质 1.专业精神教师的专业精神是指教师作为教育专业人员所具备的教育理念、乐业敬业、进取创新和积极奉献的风范和精神。专业精神既是老师进取创新的动力性素质，也是教师形象的重要特征。 2.师德修养师德是指教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间等各方面关系的行为准则，它包括教书育人。关爱学生，为人师表等。 3.业务素质教师的业务素质是教师教育教学工作所应具备的知识水平和工作能力，它是教师履行职责的前提条件和取得教育教学效果的重要保证。它包括宽厚的知识、熟练的教育教学技能及鲜明的人格影响力。 （二）前瞻性素质 1.教育家的意识每一位教师都应有一定的教育家的意识，自觉地以现代教育理论为指导，形成系统和独到的教育思想与教育理念。 2.创新精神和改革意识创新和改革不仅是教师不断提高自身素质和创造新业绩所必需的，也是教师享受职业和自我实现的乐趣以及怡情的需要。 3.教育研究的意识和能力作为一个现代教师，都必须结合自己的工作开展一些教育教学研究，增强理论指导的自觉性，使自己的工作不断向深度和广度拓展。 4.健康的心里素质教师的心理健康不仅关系到教师的整体健康水平，也会影响到学生的心理健康水平，最终就会影响到教育教学质量和人才培养的质量。 5.运用现代教育技术的能力现代教育手段不断问世。其优越性是显而易见的，不仅能够降低教师的劳动强度，只要运用得当，能够明显提高教学效果 6.法律意识在依法治教越来越深入人心的时代，每一个教师必须懂法、守法。 班主任如何培养班集体 答：（1）全面了解和研究学生全面了解和研究学生，包括对班级群体和班级个体的了解和研究，是做好各项班级教育工作的前提，也是班级教育过程中有效开展各项工作必不可少的基本环节，班主任对于学生的了解和研究，通常可采用观察、访谈、查阅文献等方法来进行。 （2）建立和健全班级组织机构、规范建立和健全班级组织机构，首先要进行班级组织机构的设计，其次要培养先拔干部，再次，班主任可以以社区为背景，建立家长委员会一类的机构。建立和健全班级组织的规范体系是组织和培养班集体的重要一环。班主任必须对学生进行规范教育，努力抓好班级常规管理。 （3）确立班级群体的共同目标在班级教育中，恰当的班级共同目标能够产生巨大的激励作用和凝聚作用，班级目标还具有导向、调控、教育的作用。班主任要根据班级的实际情况，使确定的班级共同目标具有可行性。 （4）组织丰富多彩的班级活动班级活动是实现班级目标的根本保证，是进行集体教育的重要途径和手段。班级活动组织要有较强的目的性、计划性、针对性，活动本身要有思想性、知识性、趣味性、多样性、群众性、参与性。 （5）引导学生进行自我教育重视学生的自我教育，注重自我教育能力的培养是班主任进行班集体建设的重要一环。自我教育包括自我认识、自我体验、自我管理、自我调节、自我激励等方面。同时，班主任要为学生营造良好的教育氛围。 3.如何改进德育过程的组织增强德育实效365 答：（1）根据受教育者的身心发展水平和特点贴近实际、贴近生活、组织教育性的活动与交往。 活动与交往是思想品德形成的基础，个体也只有参与活动与交往，才能形成一定的思想品德。必须始终把教育性的活动与交往作为组织德育过程的基础。根据受教育者的身心发展水平和特点，贴近实际，贴近日常生活，组织好教育性的活动与交往。
教育学模拟试题3
教师资格认定考试教育学模拟题100 一、单项选择题 1、在学生咨询中，______是着重训练行为的方法。( ) A．行为契约法 B．鼓励表达法 C．深入共感法 D．身体放松法 2、班级组织建构的首要原则是( )。 A．有利于教育的原则 B．目标一致的原则 C．可接受性原则 D．有利于身心发展的原则 3、根据教学评价的功能，可将其分为( )。 A．形成性评价与总结性评价 B．常模参照评价与标准参照评价 C．配置性评价与诊断性评价 D．正式评价与非正式评价 4、班级上课的特殊形式是( ) A．单一教学 B．复式教学 C．分组教学 D．复杂教学 5、学生的诸因素( )统一发展，是德育的重要规律。 A．德、智、体、美 B．知、情、意、行 C．德、才、个性 D．胸襟见地 6、“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )。 A．环境决定论 B．教育万能论 C．二因素论 D．遗传决定论 7、学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的( )。 A．制度文化 B．组织文化 C．物质文化 D．观念文化 8、课的类型是由( )课的种类。 A．教师备课时决定的 B．教学的任务决定的 C．学生的学习过程决定的 D．教学的阶段性决定的 9、进行自我教育的认识基础是( )。 A．自我评价能力 B．自我激励能力 C．自我调控能力 D．自我分析能力 10、对人的身心发展起决定性影响的是( )。 A．遗传 B．社会生活条件 C．教育 D．社会活动
11、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。 A．示范性 B．复杂性 C．创造性 D．劳动方式个体性 12、目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是( )。 A．班级授课制 B．个别授课制 C．分组授课制 D．单元授课制 13、学校实现教育目的的基本途径是( )。 A．教学 B．课外活动 C．生产劳动 D．社会活动 14、教育的终身化是( )的特点 ( ) A．古代教育 B．近代教育 C．20世纪以后的教育 D．后工业社会教育 15、马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是( ) A．理论联系实际 B．做到因材施教 C．实现教育机会均等 D．教育与生产劳动相结合 二、填空题 16、要从根本上改变我国当前教育事业的落后状况必须从______着手。 17、我国最早的教育教学专门论著是______。 18、基础教育的工作重点、难点在农村，最大的难点在我国农村的______。 19、在我国首次规定中小学实行六三三制的学制是在______年。 20、教学工作的基本程序是备课、上课、______、课外辅导、学业成绩的检查与评定。 21、______是人的身心发展的生物基础，______是人的发展的现实制约因素。 22、教育要适应人的身心发展的______，循序渐进地促进学生的身心发展。 23、夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家。年轻时期他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的______。 24、影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和______。 25、教学工作的基本程序包括备课、上课、作业的检查与批改、______、学业
《教育学》网上考试题库(附答案)
《 教育学》课程网上考试题库 第一章 教育学概述 一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（ ）。 A ）王夫之 （B ）孔子 答案：B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。 A ）《师说》 （B ）《颜氏家训》 （C ）《学记》 答案：C 、被公认为第一本现代教育学著作是（ ）。 A ）《普通教育学》 （ B ）《爱弥儿》 答案：A 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。 A ）因材施教原则 （B ）巩固性原则 （C ）启发性原则 （D ）循序渐进原则 答案：C 、捷克教育家夸美纽斯在（ ）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。 A ）《理想国》 答案：B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（ ）。 （ （C ）朱熹 （D ）颜之推 2 （ （D ）《进学解》 3 （ （C ）《教育漫话》 （D ）《民主主义与教育》 4 （ 5 （ （B ）《大教学论》 （C ）《教育漫话》 （D ）《大教育论》 6 （ A ）杜威 答案：B 、推动教育学发展的内在动力是（ ）发展。 A ）教育规律 （B ）教育价值 答案：D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）。 （B ）夸美纽斯 （C ）布卢姆 （D ）布鲁纳 7 （ （C ）教育现象 （D ）教育问题 8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》 （B ）杨贤江的《新教育大纲》 （ （D ）钱亦石的《现代教育原理》 答案：B 、教育学研究的对象是（ ）。 A ）教育现象 （ B ）教育方针 9 （ （C ）教育政策 （D ）教育 理论 答案：A
教育学历年试题及答案
2002-2012年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》试卷及参考答案
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育学》试卷 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) l、“教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的( C)。 A、复杂性 B、群体性 C、创造性 D、示范性 2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到( D)。 A、人文教育 B、发展艺术 C、艺术教育 D、服务社会 3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( C)时，属大众高等教育阶段。 A、＜15% B、＞15% C、15%—50% D、＞50% 4、高等学校管理以( C)为特征。 A、教学管理 B、人力资源管理 C、学术管理 D、物力资源管理 5、西方人力资源理论的主要代表是( C)。 A、丹尼森 B、斯特鲁米林 C、舒尔茨 D、沃尔什 6、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( C)。 A、1985年 B、1992年 C、1993年 D、1995年 7、以语言传递信息为主的基本教学方法是( A)。 A、讲授法 B、演示法 C、练习法 D、实验法 8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是( D)。 A、中西学堂 B、京师大学堂 C、山西大学堂 D、京师同文馆 9、教育科研应侧重的方面是教学内容和( D)的研究。 A、教师劳动 B、教学环境 C、教学设备 D、教学方法 10、整个课堂教学的中心环节是( C) 。 A、备课 B、辅导答疑 C、上课 D、课后总结 11、班级授课制最主要的缺点是不利于( A)。 A、因材施教 B、培养学生的集体观念 C、扩大教学规模 D、发挥教师主导作用 12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是( B)。 A、夸美纽斯 B、洪堡 C、赫尔巴特 D、范海斯 13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（B）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《大学》 D、《中庸》 14、在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（A）。 A、教育法 B、学位条例 C、教师法 D、高等教育法 15、赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和( D)。 A、柏林大学 B、剑桥大学 C、牛津大学 D、威斯康辛大学 16、受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为( C)。 A、学衔 B、学位 C、学历 D、学识 17、在中国首先实行选修制的大学是( A)。 A、北京大学 B、河南大学堂 C、南洋公学 D、苏州大学堂 18、科研准备阶段的主要环节有确定选题和( A)。 A、申请立项 B、实验测试 C、理论概括 D、审核鉴定 19、( D)的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立。 A、国子监 B、书院 C、稷下学宫 D、太学 20、从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是( D)。 A、集权型 B、分权型 C、并重型 D、独立型 21、根据《(中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为( A)。
教育学简答题题及答案
1.当代教育学的发展趋势 a教育学研究的问题领域急剧扩大(领域从微观到宏观,从教育内部到外部关系,从基础到高等教育,从正规到非正规教育,从学校到社会教育,从正常儿童到特殊需要儿童教育,从儿童青少年到成人教育、老年教育)； b教育学研究基础和研究模式的多样化(赫时代教育学基础是哲学和心理学，当代包括更加广阔的学科领域,就研究角度有科学主义,人文主义的角度研究,还有介于两者,就教育学研究的层次出现基础、应用、咨询、开发研究)； c教育学发生细密的分化，形成初步教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合（随着b，教育学发生快速学科分化，组成部分发展独立学科，同时出现子学科、边缘学科）；d教育学研究与教育实践改革的关系日益密切(研究者关心教育实践中到底存在问题及产生的原因和如何解决.与此同时,实践的发展日益呼唤教育理论指导,为教育学的发展提供了强大的社会动力)； e教育学加强对自身反思，形成教育学的元理论（即关于教育学学科自身的知识体系）。 2.什么是教育功能教育功能的主要类型有哪些 教育是培养人的社会实践活动，这一本质决定了教育既是一个相对独立的系统，又是一个复杂开放的系统。教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用，在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用。所以，教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 教育功能类型： （1）从作用的对象看,教育功能可分为个体功能（即教育对个体发展的影响和作用，由教育活动内容结构决定）和社会功能（是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的衍生功能） (2)从作用的方向看,可分为正向功能(指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用)和负向功能(阻碍…的消极…) (3)(3)从作用的呈现形式看,教育功能可分为显性功能(主观目标与客观结果相符的情况)和隐性功能(非预期且具较大隐藏性功能) (4)(4)多维度的复合分类(柴野昌山:a把性质和形式结合起来划分:显、隐性正向，显、隐性负向功能；b把对象与性质结合起来划分:对人的发展、社会发展的正向功能，对…的负向功能) 3.教育有哪些个体功能每个功能的内涵和特点是什么 教育个体功能有：a教育对个体发展的正向功能b教育的个体谋生和享用功能c教育对个体发展的负向功能。 个体发展是指个体从出生到生命的终结，其身心诸方面所发生的一切变化，它是个体的潜在素质转变为现实特征的过程。教育就是通过对其独特的形式和丰富的内容，促进个体身心和谐全面地发展。教育对个体发展的正向功能表现为促进个体社会化的功能和粗寂寞个体个性化的功能。 4.什么是教育目的其基本特点是什么 教育目的是根据社会发展和阶级利益的需要提出的培养的人的质量规格的总设想或规定，是教育者对受教育者进行有意识、有计划的影响活动所要达到的预期结果。教育目的即教育意
学前教育学考试模拟试题(三)汇总
学前教育学考试模拟试题 (三 一、选择题 1.某次教育活动需要达成的目标是指 ( 。 A .全园教育目标 B .中期目标 C .近期目标 D .行为目标 2. ( 是我国一贯的教育方针。 A .重点发展 B .全面发展 C .局部发展 D .智力发展 3. ( 是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 A .学前教育目标 B .学前教育手段 c .学前教育启蒙 D .学前教育内容 4.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字,这符合 ( 。 A .独立自主性原则 B .发展适宜性原则 C .保教结合原则 D .综合性原则 5.活动性原则源自于 ( 的“ 做中学” 。 A .皮亚杰 B .夸美纽斯 C .福禄培尔 D .杜威 6.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念,提出这一教育原则的是( 。
A .中国学前教育研究会 B .日本幼儿教育协会 C .美国幼儿教育协会 D .英国幼儿教育协会 7.幼儿教育发展的规模和速度取决于 ( 。 A .经济发展水平 B .社会政治制度 C .社会文化水平 D .环境因素 8. 活动性原则要求学前教育以活动为主, 并以活动贯穿整个教育过程, 这里的活动主要指 ( 。 A .教师设计和指导的活动 B .儿童主动积极的活动 C .儿童的自选活动 D .儿童的游戏活动 9.社会要求与 ( 是制定幼儿园教育目标的主要依据。 A .幼儿身心发展特征和规律 B .教育机构 C .政府 D .父母 10. ( 是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 A .园长 B .阿姨 C .保育员 D .幼儿教师 二、判断题 1.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。 2.美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。 3.在德育实施过程中,首先要尊重幼儿的人格和自尊心。 4.幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。
2020年国家开放大学《教育学》形考四题库及答案
（一）单项选择 题目1 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 “十年树木，百年树人”体现了教师工作的（）。 选择一项： A. 示范性 B. 长期性 C. 创造性 D. 多重收获性 E. 复杂性 反馈 你的回答正确 正确答案是：长期性 题目2 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 教师的权利与义务在下面的（）这部法律中做出了规定。选择一项： A. 义务教育法 B. 未成年人保护法 C. 宪法 D. 教育法 E. 教师法 反馈 你的回答正确 正确答案是：教师法 题目3 正确 获得1.00分中的1.00分
题干 教师专业发展过程的第一阶段是( )。选择一项： A. 自由发展阶段 B. 入职第一年 C. 从教前三年 D. 新手教师阶段 E. 职业准备阶段 反馈 你的回答正确 正确答案是：职业准备阶段 题目4 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 教师的专业素质是指( )。 选择一项： A. 专业知识 B. 专业能力 C. 以上三项的集合 D. 专业发展 E. 专业情意 反馈 你的回答正确 正确答案是：以上三项的集合 题目5 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 教师的专业情意主要表现为（）。选择一项：
A. 教学技巧 B. 教育方法 C. 教育能力 D. 教育经验 E. 教育信念 反馈 你的回答正确 正确答案是：教育信念 信息文本 （二）多项选择题 题目6 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 教师专业知识中“怎么教”的知识包括（）。 选择一项或多项： A. 学科教学方法知识 B. 任教学科的专业知识 C. 有关教育的知识 D. 关于儿童的知识 E. 广博的文化知识 反馈 你的回答正确 The correct answers are: 关于儿童的知识, 学科教学方法知识, 有关教育的知识题目7 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有( )。 选择一项或多项： A. 促进者
教师招聘《教育学》题库及答案【2017版】
第一章教育与教育学 一、单项选择题 1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制 2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是( ) A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》 4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（） A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（） A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（D ） A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司 7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（A ） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法 8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（B） A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 9、以下著作中主要体现了绅士教育的是（C ） A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》 10、在西方，最早的教育工作者被称为（A ）
A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派 11、主张“兼爱”的是以下哪种学派（B ） A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家 12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（A ） A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长 13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（C ） A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（ D ） A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图 15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（ B ） A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》 16、提出“泛智教育”的著名思想家是（ A ） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（D ） A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德 19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（ A ） A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（A ） A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基 21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（B ）