四、变阻器
第六章电压和电阻
一、电压
※教学目标
【知识与技能】
⑴初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
⑵知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
⑶会连接电压表，会读电压表。
【过程与方法】
⑴通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息。
⑵通过阅读仪器的“说明书”，学会在实践中探索使用电压表。
【情感、态度与价值观】
⑴了解安全电压值，关心实际生活中所涉及的电压值。
⑵通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
※教学重点难点
【重点】正确使用电压表，并能准确读数。
【难点】正确连接电压表，并用电压表测量电压。
※教与学互动设计
㈠创设情景导入新课
导语一同学们，我们都知道一个最基本的电路由电源、用电器、导线和开关四个部分组
成，电源的作用是为电路提供电压，到底什么是电压呢?
导语二电与我们的生活息息相关，用投影仪打出各种用电器和电源的标签的图片，我们
经常听说干电池的电压是1.5V，高压线上的电压很高，电压是指什么?电压从哪里来?我们一
起来探究。
导语三我们首先做一个小实验，连接最简单的两个电路(只有电源不同)，分别闭合开关，
观察灯泡的亮度，指出电源的电压高低不同。同学们，你们知道电压指的是什么吗?
㈡合作交流解读探究
1、电压
(1)什么是电源?
教师向学生展示干电池、蓄电池、小发电机等实物模型，简要讲述:像电池、发电机这样的装置称之为电源。
(2)电源的作用是什么?
教师指导学生利用实验器材进行教材上插图的实验，引导学生观察实验现象，并分析电源的作用。
［探究］实验中，往电路中分别接人l节和2节干电池，灯泡能够发光吗?灯泡的亮度相同吗?
［讨论］实验中，往电路中分别接入l节和2节干电池，灯泡都能够发光，但灯泡的亮度不同，这说明了什么?
鼓励学生大胆、积极地发表自己的看法。
［点拨］
(1)电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。
(2)不同的电源提供的电压不同，使电路中形成的电流大小也不相同。
(3)电压通常用符号U来表示，它的单位是伏特，简称伏，符号是V。它还有两个常用的单
位千伏、毫伏。它们之间的换算关系是:lkV=lO3V，lmV=l0-3V。
(4)一节干电池的电压为 1.5V，一节蓄电池的电压为2V，对人体安全的电压为不高于36V，家庭电路的电压为220V。
［拓展］电池是日常生活中和实验室里常用的电源，最初的电池是19世纪初意大利物理学家伏特发明的，叫做伏特电池。
2、怎样连接电压表
(1)电压表的作用
教师在向学生介绍了一些常见的电压值后，质疑:电流的大小可以用电流表测量，那电压的
大小用什么测量呢?
［解惑］电压的大小可以用电压表进行测量。电压表在电路中的符号已经学过。
(2)电压表的使用
[观察]引导学生观察电压表的接线柱、量程和分度值。
[猜想]电压表如何接入电路测量电压的大小，鼓励学生大胆猜想，并引导学生说出自己猜想的理由。
[讨论]指导学生阅读教材中“电压表的说明书”后，相互讨论并交流电压表的使用方法。[点拨]①电压表必须和被测用电器并联。②电压表正负接线柱接法要正确。正接线柱要靠近电源的正极，负接线柱要靠近电源的负极。③被测电压不能超过电压表的量程。
[讨论]在不知道被测电压大小的情况下，如何保证被测电压不超过电压表的量程呢?
引导学生通过类比电流表的使用，思考解决问题的方法。
[实践]指导学生利用实验器材练习测量用电器两端的电压。
[拓展]如何测电源两端电压呢?如果把电压表的正接线柱与电源正极相连，负接线柱与电源负极相连，这时电压表的示数就是电源的电压。
3、怎样在电压表上读数
[思考]使用温度计、电流表这类有刻度的器材，读数时的一般方法和步骤是怎样的?
[讨论]电压表在使用时，如何读出所测电压的大小呢?
引导学生通过温度计、电流表的读数，得出电压表的读数方法。
[点拨]电压表的读数方法:①一看:电压表在使用之前看指针是否停在零刻度线处，若有偏差，应调节表盘上的调零旋钮，使指针回到并能停止在零刻度线上。②二看:电压表有两个量程，注意看测量时是选用了哪一个量程连人电路中。③三看:看所选量程对应的分度值，“3V”量程挡，分度值是0.lV，“l5V”量程挡，分度值是0.5V。④计算:电压表的示数为对应量程的分度值×指针偏转过的小格数。⑤注意:测量时，应等指针稳定后方可读数，读数时应确认指针偏转过的小格数。
㈢总结反思拓展升华
【总结】通过学习我们明白电源能提供电压，电压的作用，电压的单位，以及利用电压表测量电压的方法和注意事项。即：电源的作用是给用电器两端提供电压（提供电能）；电压表示电源提供电能强弱的物理量；电压是使电路中形成电流的原因。符号：U 单位：伏特（伏）V
电压表的使用方法和注意事项：
a.电压表必须并联在电路中（电压表的电阻特别大）
b.电流必须从电压表的正极流入负极流出（正进负出）
c.用试触法选择恰当的量程（被测电压不能超过电压表的量程）
d.根据量程确定分度值
e.读数并记录：精确值+估计值+单位如：1.25V 4.5V 2.0V
※教学反思
二、探究串联、并联电路电压的规律
※教学目标
【知识与技能】
⑴探究串联、并联电路中的电压的规律。
⑵训练连接电路和使用电压表的技能。
【过程与方法】
⑴通过参与串、并联电路中电压规律的探究活动，学习拟定简单的科学计划和实验方案。
⑵能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，并具备初步的交流能力。⑶科学探究全过程的亲身体验，领会科学研究的方法。
【情感、态度与价值观】
⑴严谨的科学态度和协作精神，注重师生、生生之间的情感交流与合作。
⑵通过对废旧电池回收的认识，增强环境保护的意识。
※教学重点难点
【重点】正确连接串、并联电路和利用电压表测电压并能从实验得出串、并联电路电压的关系。
【难点】自主设计实验方案，进行实验并记录数据和分析实验数据，通过交流得出串联电路电压规律的初步结论。
※教与学互动设计
㈠创设情景导入新课
导语一请同学们画出你熟悉的串联电路图。
问：如果要测出每个小灯泡的电压，两个小灯泡两端的总电压，电压表应怎样连接，请画出
电路图，这些电压之间有什么关系呢?让我们一起来探究串联电路电压的规律。
导语二将一串节日彩灯点亮，请同学们观察小彩灯的连接方式和每个小灯泡的额定电压。问：小彩灯是怎么连接的?墙上插座的电压是多少伏?为什么额定电压只有几伏大小的小灯泡能接在220V的电路中?
㈡合作交流解读探究
1、探究串联电路中电压的规律
(1)第一步:提出问题
[教师演示]将两个小灯泡串联起来组成一个串联电路，如图所示。
[设疑]在这个串联电路中，每个小灯泡两端的电压和电路两端的总电压有什么关系?即
U AB、U BC、U AC之间有什么关系?
(2)第二步:猜想和假设
①教师引导学生积极十大胆地猜想。
②对学生的猜想进行合理地否定、删选、分类。
(3)第三步:设计实验
(教师引导学生设计实验) [讨论]学生通过互相讨论，选择实验所需的器材，画出实验电路图，设计实验中记录数据的
表格，并思考实验中应注意的问题以及实验的步骤。
[点拨]①进行实验所需的器材是由实验的目的决定的。由于是研究串联电路中的电压规律，故所需的器材主要包括两方面，一、组成串联电路的电学器材;二、测量电压的电学器材。
②进行电学实验时，连接电路过程中，开关应该是断开的，连接应按照一定顺序进行，[交流]通过交流，确定实验器材、实验电路图、记录数据的表格和实验步骤。
[点拨]
①按照实验电路图连接好电路。
②分别将电压表连在A,B、B,C和A,C两点间，测出每个小灯泡两端的电压和电路两端的
总电压(连好的电路分别如图中甲、乙、丙所示)。
③合上开关，读出各点间的电压值，将结果记大记录表中。
④附记录表
(4)第四步:进行实验
[实验]学生以组为单位，按设计方案，相互合作进行实验。
[点拨]对学生实验过程中出现的一些好的做法给予肯定和表扬，对一些错误的、不好的做法给予指正。
(5)第五步:分析与论证
引导学生分析实验数据，概括实验结论。
[点拨]在串联电路中，当两灯泡的规格相同时，其两端电压相同;当两灯泡的规格不相同时，其两端电压不同，但始终都有各个小灯泡两端的电玉之和等于总电压。即U AC=U AB+U BC
[结论]串联电路中，电路中的总电压（电源电压）等于各用电器两端的电压之和。
（6）第六步：评估
引导各组学生思考：
①实验设计中有没有不合理的地方？
②操作过程中有没有失误？
③测量读数记录数据是否实事求是？更换灯泡是否换用了不同规格的？
④所得的结论是否可靠？
（7）第七步：交流与合作
小组之间把探究的过程和结果告诉同学和老师进行交流和讨论，改正错误和不足，把交流的情况简要记下来。
[比较]分析比较串联电路中电流规律和电压规律有什么不同？
2、探究并联电路中电压的规律
（1）第一步：提出问题
[教师演示]将两个小灯泡并联起来组成一个并联电路，如下图所示。
[设疑]在这个并联电路中，每个小灯泡两端的电压和电路两端的总电压有什么关系？即
U
AB 、U CD、U EF之间有什么关系？
（2）第二步：猜想和假设
①教师引导学生积极、大胆地猜想；
②对学生的猜想进行合理的否定、删选、分类。
（3）第三步：设计实验
学生根据上述探究串联电路中电压的规律的方法设计实验。
[点拨]
①按照实验电路图连接电路；
②分别将电压表连在A、B，C、D和E、F两点间，测出每个小灯泡两端的电压和电路两端的总电压。
（4）第四步：进行实验
[实验]学生以组为单位，相互合作进行实验。
（5）第五步：分析与论证
引导学生分析实验数据，概括实验结论。
[点拨]在并联电路中，当两灯泡的规格相同时，其两端电压相同；当两灯泡的规格不相同时，其两端电压同样相等，都始终等于总电压，即U AB = U CD = U EF 。
[结论]在并联电路中，电路的总电压与各支路两端电压相等。
[延伸]我们已经学习了串联、并联电路电压的规律，请你猜想，串联、并联电池组的总电压与每个电池两端的电压有什么规律？利用课余时间，与同学们合作，设计实验进行探究。㈢总结反思拓展升华
【总结】我们经历了科学的探究方法即提出问题→进行猜想→设计实验→进行实验→分析与论证→评估→交流与合作，研究得出串、并联电路电压的特点：
串联电路电压的特点：电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。
U=U1+U2 +…
并联电路电压的特点：各支路的电压相等，等于电源的电压。U=U1=U2…
附：①串联电路电流的特点：电路中任何位置电流处处相等。I A=I B=I C…
②并联电路电流的特点：电路中总电流等于通过各用电器的电流之和。
I A=I B+I C +……
※教学反思
三、电阻
※教学目标
【知识与技能】
⑴知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，知道电阻的单位，能进行电阻的不同单位之间的变换。
⑵理解决定电阻大小的因素，并能根据其判断、比较不同导体电阻的大小。
⑶初步了解半导体、超导体的一些特点，了解它们对人类生活和社会发展可能带来的影响。
第四节《变阻器》教案(人教版初二下)
第四节《变阻器》教案（人教版初二下）教学目标 一、知识与技能 明白滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电流。 二、过程和方法 学习利用滑动变阻器改变电流、电压。 教学重点：变阻器的原理及使用。 教学难点：依照要求正确连接与使用变阻器。 教学预备：接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线假设干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯。 教学过程 一、引入新课 前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同。由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？电阻能够改变电路中的电流。不同材料的铜丝、铁丝接入电路能够改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？ 二、新课学习 想想做做 用刀将铅笔剖开，认真取出铅笔芯，注意不要折断。用铅笔芯代替前面实验中铁丝〔铜丝〕。 铅笔芯是导体依旧绝缘体？铅笔芯接入电路，电灯能发光，因此铅笔芯是导体。假如想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有方法，请来操作一下。将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动。滑动过程中同学们观看到了什么现象？灯泡的亮度发生了变化。连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。 我们在那个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又讲明了什么咨询题？灯泡的亮暗，讲明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小。相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大。铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小。 假如我们换用铁丝做实验会如何样呢？〔重复上述实验〕铁丝越长,电阻越大；铁丝越短，电阻越小。铁丝和铅笔芯差不多上导体,依照实验现象能得到什么结论呢？ 导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。能够通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。同学们的表现太棒了，这确实是变阻器的工作原理。 然而，老师有一个咨询题需要同学们关心，在前面观看〝几种金属导线的电阻〞时，哪种金属电阻最大呢？镍铬合金。长1m，横截面积是1mm2的镍铬合金的电阻是0.1Ω。假如老师需要电阻在0～10Ω范畴内变化，使用电阻最大的镍铬合金丝，需要多长?需100m。也确实是讲，老师要想将接入电路的电阻从0变化到10Ω，就必须进行一次百米跑，如此做可行吗？
19.第十六章第4节变阻器导学案
寨河中学2013-2014学年第一学期导学案 印前签字：班级：姓名： 课题：第十六章第4节变阻器课时安排：二课时年级：九年级科目：物理设计者：马学军 内容学习注解学习目标： 知识：知道滑动变阻器的构造及工作原理。画出滑动变阻器的结构示意图,能分 析滑片移动时引起电路中电流变化的原因。 技能：正确使用滑动变阻器,并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。 情感态度与价值观：培养学生动手能力和分析能力。 重点：知道滑动变阻器的构造及工作原理。 难点：正确使用滑动变阻器,并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。 学习过程： 一、课前预习 1.知识回顾 （1）电阻是导体本身的一种，它跟导体两端的电压和通过导体的电流 （有关、无关） （2）影响导体电阻大小的因素有：。 （3）在相同的条件下，材料不同，导体的电阻也（相同、不同）在相 同的条件下，导体越长，电阻就越；导体越短，电阻就越。在相同 的条件下，导体越粗，电阻就越；导体越细，电阻就越。对于大多 数的导体来说，温度越高，电阻就越。 2.新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。 （1）变阻器的原理是_________________________________________________。 （2）变阻器主要由___________、___________、___________、___________。 （3）变阻器在电路图中的符号是：___________。 二、创设情境，导入新课 让灯泡的亮度发生变化可以有多种方法。例如，改变电池组中电池的节数会影响 小灯泡的亮度。你有什么办法在不改变电源两端电压的情况下，逐渐改变小灯泡的亮 度？这节课我们来认识一种能实现上述想法的电学原件。 三、课内学习，合作探究，展示汇报： 1.P68“想想做做”用铅笔芯使电路中的电流连续地 变化。左端固定，闭合开关，将右端夹子在铅笔芯上左 右移动。 （1）当右端夹子向左移动时，接入电路中的铅笔芯 长度变，电流表的示数，灯的亮 度。 （2）当右端夹子向右移动时，接入电路中的铅笔芯 长度变，电流表的示数，灯的亮 度。 （3）这个实验中，引起电流变化的原因是什么？ 2.滑动变阻器结构示意图： 元件符号__________________
滑动变阻器的使用
滑动变阻器的使用 一、滑动变阻器的构造与原理 1.滑动变阻器的构造，如图2所示 A、B、C、D四个接线柱，P为滑动触头，AB间为电阻可忽略不计的粗金属杆。CD间为绕制的电阻丝，电阻丝彼此绝缘。 2.原理：根据电阻定律R l s =ρ 阻值与导体长度成正比，改变接入电路中的电阻丝的长度就实现 改度电阻的目的。 二、滑动变阻器的两种连接方式 1：如图3所示，把B与D连接，C、D接入电路，起控制电路电流作用，当滑动头P从右端D 向左移动过程，滑动变阻器电阻逐渐减小。注意实验开始时应将滑动头P至于右端D。 2：如图4所示，把变阻器C、D接线柱与电源连接，C与P与用电器相连。用电器与CP间电阻并联，用电器与CP间电压相等，改变P的位置改变用电器两端电压，实现调制电压作用。注意实验开始时应将滑动头P至于左端C。 3：如图所示的两种电路中，滑动变阻器（最大阻值为R0）对负载R L的电压、电流强度都起控制调节作用，通常把图（a）电路称为限流接法，图（b）电路称为分压接法． 二、两种电路的比较
1.从调节范围上比较 分压电路优点：调节范围宽，其次是它的电流，电压都包含了0值且与R 0无关。 2.从方便调节的角度比较 在限流电路中，通R L 的电流I L =0 R R E L +，当R 0＞R L 时I L 主要取决于R 0的变化，当R 0＜R L 时，I L 主要取决于R L ，特别是当R 0<
第四节变阻器
第四节变阻器 一、学习目标 1、知道滑动变阻器的构造和原理 2、知道滑动变阻器上所标规格的含义，会用滑动变阻器改变电路中的电流。 3、培养创新思维，培养依据物理事实分析、归纳问题的能力，培养使用电学仪器的技能和良好习惯，培养学生严谨的科学态度与协作精神 二、学习内容 变阻器 预习形成一 1常用的变阻器主要有，，。 2、滑动变阻器工作原理：它是靠改变电阻在电路中的而逐渐改变的大小，从而逐渐改变电路中的大小的。 3、滑动变阻器共有个接线柱。若接（上面、或下面）两个接线柱，电阻是不变的；（填上面或下面）两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零。为得到改变电阻的效果，通常连入电路的应该是两个接线柱。 4、滑动变阻器的优点是可以改变连入电路的电阻，缺点是不能准确连入电路的电阻；而电阻箱能读出，但不能连续调节电阻的大小，其电阻的改变是式的。 合作展示一. 学生说出滑动变阻器的构造 怎样用变阻器改变灯泡的亮度 预习形成二 1、电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？。 2、哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ 3、哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？ 合作展示二 1、要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 2、要能控制电流的大小，应该使用变阻器的那两个接线柱？ 3、要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？ 4、把你设计的电路图画在下面。 三、检测反馈 12、图14，A、B、C、D中所示的为滑线变阻器的结构和连入电路情况示意图，当滑片向右滑动时，连入电路的电阻变小的为［］ 3、如图16所示，为一电阻箱结构示意图，下面关于此电阻箱接入电路电阻值大小的说法正确的是［］ A．只拔出铜塞a、b，接入电路电阻为7欧姆 B．只拔出铜塞c、d，接入电路电阻为7欧姆 C．要使接入电路电阻为7欧姆，只有拔出铜塞c、d才行D．将铜塞a、b、c、d 全拔出，接入电路的电阻最小 4．图26所示是滑动变阻器连入电路的一种情况，则连入电路的电阻是______（填“AP”或“BP”）部分；若要使它连入电路的电阻减小，则滑动片P应向______。（填“左”或“右”）移动。 5.图37是分别表示三个滑动变阻器使用时的连接方法，如果滑片P都向右移动时，变阻器电阻值改变的情况分别是：(1)______，(2)______，(3)______（选变大、变小或不变）。 四、学习小结 亲爱的同学们，通过这节课的学习你一定收获很多，写出来我们一起分享吧！
九年级物理(上)教案--第十六章 电压 电阻--第4节 变阻器
第4节变阻器 教学过程 情景导入 用课件播放视频：在北京的某剧场里，人们正在焦急地等待着全国青年舞蹈大奖赛的开始，突然，剧场里的灯光逐渐由亮变暗，幕布拉开了，演员优美的舞姿映入了我们的眼帘，把我们带入了翩翩的遐想之中……请同学们想一想，用什么办法可以改变灯泡的亮度呢？这节课，老师给同学们做一个实验，我们只要在电路中串联一个叫滑动变阻器的仪器就可以改变小灯泡的亮度。展示滑动变阻器，引入新课。 合作探究 探究点一探究变阻器的工作原理 1．提出问题：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？2．实验探究：学生根据影响导体电阻大小的三个因素(导体的材料、横截面积和长度)去猜想，其中不排除有其他的想法。教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下三种类型实验方案： 归纳总结： 方案1：如图所示，在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 探究变阻器原理的电路 方案2：如上图所示，在A、B间改变导线横截面积(分别接入1根笔芯与2根笔芯)，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 方案3：如上图所示，在A、B间(有鳄鱼夹)夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。 3．交流评价：让完成以上三种不同类型的小组相互交流，并归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能较方便地改变小灯泡的亮度。最后师生共同总结归纳出：调光台灯，实质上是通过改变导体接入电路中的长度，来改变电阻，从而改变台灯的亮度的。要想弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件——变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。 归纳总结：导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流，这就是变阻器的工作原理。 探究点二怎样用变阻器改变灯泡的亮度 1．探究变阻器的构造和使用方法：引导学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。然后用课件展示问题，引导学生思考：
滑动变阻器的构造和使用
滑动变阻器的构造和使用（案例分析） 【教学目标】1．知道滑动变阻器的构造。2．了解滑动变阻器的工作原理。 【重、难点】滑动变阻器的正确连接方法。 【实验器材】电流表、电阻丝、电珠、电源、开关、导线、滑动变阻器、木板。 【教学过程】一、引入新课 展示课件“舞台灯光”视频，在展示过程中也不断调节音量。注意引导学生观察灯光的变化和音量的变化。展示调光台灯的应用，灯光的亮度同样发生了变化。 让学生思考：调光台灯为什么能够调节灯的亮度？是什么因素改变了灯的亮度呢？（让学生各抒已见表达自己的观点－－－） 二、新课教学 1．自制调光台灯电路实验 学生根据看到的调光台灯实物，利用手边的器材，连接一个调光台灯的电路。 器材：电源、电珠、开关、电流表、电阻丝、导线若干。 要求：电路必须串联电流表，并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化情况。 学生动手实验接电路，教师对学生进行部分指导。 实验成功的学生讲述自己的实验电路，以及如何操作使得电灯的亮度发生改变， 教师提问：根据你的观察什么因素改变了灯的亮度？在你的操作中你改变了什么从而使灯的亮度发生了改变。 答：灯的亮度是随电流的大小而变化的，在操作中我改变了电阻而实现电流的变化，从而实现了灯的亮度的变化。 教师提问：在操作中是如何改变电阻的？ 答：用导线一端固定，导线另一端在电阻丝上滑动改变电阻丝的长度从而改变电阻的大小。教师讲述：像这种能够通过改变长度从而改变电阻值的电学元件叫做滑动变阻器。 提问：结合刚才的实验观察，滑动变阻器的作用是什么？ 答：控制电路中的电流。 教师讲述：滑动变阻器的原理：靠改变电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。 （演示幻灯片）： （1）滑动变阻器的作用：控制电路中的电流。 （2）滑动变阻器的原理：靠改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。2．认识滑动变阻器 教师提问：在刚才的实验电路中，对于灯的亮度的改变还不够多，是因为电阻线太长了不方便，如果还要进一步改变电阻值的大小比较多，那么滑动变阻器该做成什么形状？ 答：将电阻线密绕成螺旋状。 各组分发滑动变阻器，学生仔细观察滑动变阻器的结构，试说出各个构成部件的作用。 提问：根据对实验器材使用的熟练程度，猜测滑片顶端所标规格的含义？ 答：变阻器上所标规格的含义：最大电阻值；允许通过的最大电流值。 3．滑动变阻器接法的探究 学生实验探究滑动变阻器的接法。 器材：电源、电珠、开关、电流表、滑动变阻器、导线若干。 要求：电路必须串联电流表和滑动变阻器，并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化情况。滑动变阻器在连接时只能用两个接线柱。实验同样要达到调光的效果。学生动手实验探究接法，教师对学生进行部分指导。（在指导、巡视的同时，将某些接法对于改变电流无效的进行全班探讨）
4.第四节变阻器备课素材
版权均属于北京全品文化发展有限公司，未经本公司授权不得转载、摘编或利用其他方式 第十六章 电压 电阻 第4节 变阻器 方式一 【情景导入】 多媒体播放视频：用铅笔芯制作调光灯。(详见光盘内容) 图16－4－1 导入语：用铅笔芯制作调光灯的实验原理是什么呢？让我们从探究开始，学习这节课的内容：可以变化的电阻——变阻器。 方式二 【情景导入】 多媒体播放图片或视频：生活中的变阻器。(详见光盘内容) 图16－4－2 导入语：灯的亮度、风扇的转动速度、收音机的音量都是可以控制的，它们内部都有什么控制元件呢？本节课我们就来学习：可以变化的电阻——变阻器。 详见光盘内容 1．滑动变阻器阻值变化的快速判断方法 在判断滑动变阻器连入电路的电阻大小的变化情况时，首先明确变阻器的下面接入电路的是哪个接线柱，然后以这个接线柱为“参考点”，若滑片P 远离该点，则其连入电路的电阻变大，若滑片P 靠近该点，则其连入电路的电阻变小。 2．实验改进：用铅笔芯制作调光灯 [实验目的] (1)理解滑动变阻器的工作原理。 (2)知道通过改变电阻，可以改变电路中的电流。 (3)知道同一灯泡的亮度与通过它的电流大小有关。 [实验原理] 电阻大小与导体的材料、长度和横截面积等因素有关，要使电路中的电流发生
改变，可以改变接入电路的电阻。改变电阻的方式包括改变导体的材料、长度和横截面积等。 [实验器材] 电池组、开关、导线若干、不同规格的铅笔芯(分别选择2B、HB、2H等不同标号的铅笔芯，某一标号的铅笔芯有粗细不同的规格)、电流表等。 图16－4－3 [实验步骤] (1)连接实物如图16－4－3所示，夹子M、N间可以接入不同规格的铅笔芯。 (2)在M、N间接入2B铅笔芯，使M、N之间的距离为2 cm，闭合开关，观察灯泡的亮度，记录电路中电流表的示数。 (3)逐渐增大M、N间的距离，直到距离增大到5 cm，观察灯泡的亮度及电流表的示数变化。 (4)改变M、N间接入的铅笔芯，把HB铅笔芯接在M、N间，也接入5 cm长，闭合开关，观察灯泡的亮度及电流表的示数。 (5)把2H铅笔芯接入M、N间5 cm长，闭合开关，观察灯泡的亮度，记录电流表的示数。 (6)把较粗的2B铅笔芯接入M、N间，接入5 cm长，观察灯泡的亮度，记录电流表的示数。 (7)对比不同型号的铅笔芯的电阻大小，思考在实际改变电阻时，改变哪个最简便。 [注意] 实验中不同型号的铅笔芯，相同长度的电阻也不一定相等，但电阻大小相差较小，如果直接根据灯泡的亮度来判断电流的变化不准确，所以电流表是必须的。 [考点小说] 滑动变阻器是初中物理电学部分基本实验器材之一，在很多实验中都起到保护电路、调节电压和电流的重要作用。滑动变阻器的工作原理、使用方法是中考必然涉及的内容之一，但因难度很小，所以独立考查的题目很少，一般都会结合具体的串、并联电路的分析来进行考查。 滑动变阻器的作用及使用 版权均属于北京全品文化发展有限公司，未经本公司授权不得转载、摘编或利用其他方式
滑动变阻器的选择(有详细答案及解析)要点
滑动变阻器的选择 一．解答题（共5小题） 1．（2011?绍兴）小敏用如图甲所示的电路图，研究通过导体的电流与导体电阻的关系，电源电压恒为6V．改变电阻R的阻值，调节滑动变阻器滑片，保持R两端的电压不变，记下相应的4次实验的电流和电阻值，描绘在乙图中． （1）实验过程中，移动变阻器滑片时，眼睛应注视_________（选填序号）； A．变阻器滑片 B．电压表示数 C．电流表示数 （2）在丙图中，用笔线代替导线，将电压表正确连入电路； （3）实验中，他所选择的变阻器是_________（选填序号）； A．10Ω0.5A B．20Ω1A C．50Ω2A （4）乙图中阴影部分面积表示的科学量是_________； （5）实验过程中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近6V，电路发生的故障可能是_________． 2．在完成“测量小灯泡功率”的实验后，小明产生疑问：实验中滑动变阻器接入电路的阻值发生变化时，它消耗的电功率如何变化呢？为此，他找来了下列器材：电流表、电压表、开关各一个，一定值电阻，三个规格分别为“5Ω，1A”、“30Ω，1A”和“35Ω，0.5A”的滑动变阻器，导线若干，电源（电压为6V）． （1）通过分析表中的数据，你认为小明选择的规格是_________的滑动变阻器． （2）根据题意，正确完成剩余部分连线，并使滑片向右移动时电流变小． （3）分析表中的数据，写出该滑动变阻器消耗的功率随它接入电路的电阻变化而变化的情况是_________．（4）以其中一组数据为例，算出定值电阻的阻值为_________Ω．（结果取整数） （5）小李正确连接电路，闭合开关后发现电流表指针不转，电压表示数接近6V，电路的故障是_________．
第4节 变阻器
人教版九年级全一册物理《第十六章 电压电阻》导学案班级：姓名：第4节变阻器 一、学习目标 1、我们要知道变阻器的概念，理解滑动变阻器的原理。 2、我们要知道滑动变阻器的使用规则。 3、我们要了解变阻器的作用，了解生活中变阻器的应用。 自学指导检测及课堂展示 知识点一： 变阻器 （课本第 68页至69 页） ①能改变接入电路中的元件叫变阻器。 ②滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻丝的来改变电阻大小的。 ③变阻器在电路图中符号为。 ④滑动变阻器铭牌上“20Ω 1.5A”指的是 。 知识点二： 滑动变阻 器的使用 （课本第 69页至70 页） 滑动变阻器的使用规则 ①滑动变阻器应联在控制电路中； ②接线要遵循的原则； ③开关闭合前，滑片应置于端。 【即时训练】 1、如图所示,滑动变阻器的连法错误的是( ) A B C D
知识点三： 变阻器的 应用 （课本第 70页） 变阻器在电路中可以起到、 的作用。 【即时训练】 2、台灯调节亮度的开关，音响调节音量的旋钮实质就是一个。 三、巩固诊断 1.如图所示滑动变阻器的两种接法，甲图中滑片向移动时接入的电阻将变，开关闭合前应将滑片置于最端；乙图中滑片向移动时接入的电阻将变，开关闭合前应将滑片置于最端。 2、如图所示,向右移动滑片时,电阻的变化效果相同的是( ) A.甲和乙 B.甲和丙 C.甲和丁 D.乙和丁 3、下图是一个电流表改装油量表的示意图，当油量减少时，R接入的电阻变，电路中的电流。 4、(2012·贵阳中考)如图所示是练习使用滑动变阻器改变灯泡亮度的未完成电路,请用笔画线代替导线完成电路连接。要求：灯L1和L2并联,开关同时控制两灯,滑动变阻器只控制L1的亮度,导线不能交叉。 四、自查（今日之事今日毕，日积月累成大器）日清情况记录（）
初中九年级物理：第4节变阻器教案
第4节变阻器 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理； 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法. 二、过程与方法 1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程. 2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力. 三、情感、态度与价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，培养学生的创新能力. 【教学重点】滑动变阻器的原理及使用. 【教学难点】根据要求正确使用与连接滑动变阻器. 【教具准备】不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体课件等. 【教学课时】1.5课时 【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋钮可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋钮可以改变灯的亮度）入手，激发学生强烈的求知欲，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣.（实物演示）【进行新课】 知识点1 电阻箱 师电阻箱是一种能够表示出阻值大小的变阻器，在电路图中用符号 表示，一般有两种电阻箱：旋钮式和插孔式.
(1)旋钮式： ①使用方法：将电阻箱的两个接线柱连入电路中，调节四个旋钮就能得到0~9999Ω之间的任意整数电阻值. ②读数方法：将各旋钮对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后加在一起就是电阻箱连入电路中的阻值.如图所示是一电阻箱的实物图，该图的示数为3×1000Ω+6×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=3608Ω. (2)插孔式： ①使用方法：插孔式电阻箱的盖上有一排铜块，铜块间有插孔，孔里插有铜塞，插孔下相邻的两个铜块间有电阻线相连.当铜塞插在孔里，就把相邻的两个铜块连在一起，电流就从铜块上通过.当铜塞拔出时，电流通过插孔下面的电阻线，拔出的铜塞越多，连入电路的电阻越大. ②读数方法：每个插孔下的电阻线的电阻值都标在插孔旁边.只要把未插入铜塞的插孔旁的数值加在一起，就是接入电路的电阻值.如图所示，将20Ω和50Ω上方的铜塞拔出，其连入电路中的电阻值就是20Ω+50Ω=70Ω. 课堂演练 完成本课时对应课堂练习. 知识点2 滑动变阻器 1.探究滑动变阻器的工作原理 师请大家自己动手设计电路图将台上的仪器（干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线）连接起来，之后观察灯泡是否会亮，有什么办法可以改变灯泡的亮度？ 学生将电路连接起来，在探讨改变亮度的问题上很多学生都能够想到改变电
初中九年级(初三)物理第十六章第4节变阻器练习题解析及答案人教版
秋（新人教版）物理（走进中考） 第十六章第4节：变阻器 一、选择题 1．（12常德）小军同学想自制一个能调节灯泡亮暗的滑动变阻器。在选择电阻部分的材料时，有长度相同 的下列材料，你建议小军选择哪一种D A ．不带绝缘皮的铜导线 B ．塑料绳 C ．细橡皮管 D ．木工铅笔的粗铅笔芯 2．（12毕节）如图所示是李军设计的一个简易电子身高测量仪的原理图。以下说法正确的是D A ．身高表相当于一个电压表 B ．电路中的R 0是没有作用的 C ．当被测者越高时，身高表示数越小Xk b 1.C om D ．当被测者越高时，身高表示数越大 3．（12湘西）下面是我们实验室中一些常用的实验器材，其中滑动变阻器是B A B C D 4．（12临沂）如图所示，R 是用镍铬合金线做成的变阻器，当导线夹向A 端移动时，小灯泡的亮度将B A ．不变 B ．变亮 C ．变暗 D ．无法判定 5．（12泉州）如图所示是汽车油量表工作原理的示意图，图中油量表实质是一个电流表，当油量减少时A A ．电路上电阻增大，电流减小 B ．电路上电阻增大，电流增大 C ．电路上电阻减小，电流减小 D ．电路上电阻减小，电流增大 6．（12娄底）高速公路收费站，现在对过往的超载货车实施计重收 费，某同学结合所学物理知识设计了如图所示的计重秤原理图，以下说法正确的是D A ．称重表其实是一个电压表 B ．电路中的R 1是没有作用的 C ．当车辆越重时，称重表的示数越小 D ．当车辆越重时，称重表的示数越大 7．（12广安）如图所示，这是科技创新小组的同学们自己发明的电 子握力器的内部结构。电源电压不变，滑动变阻器b 端固定在绝缘底座上，手柄A 与变阻器滑片固定在一起，同步运动，握 A B R
人教版物理九年级第十六章第4节 变阻器 练习题
第4节变阻器 1.如图所示电路,导线a的一端固定连接在铅笔芯上,当导线b的一端在铅笔芯上左右移动时,灯泡亮暗会发生变化。这个实验说明铅笔芯是(选填“导体”或“绝缘体”),还能说明导体的电阻与有关。受此启发,人们制造了一种能改变接入电路中电阻大小的元件,叫做。 2.滑动变阻器通过改变接入电路中电阻丝的来改变,从而改变电路中的电流和电压。滑动变阻器在电路图中用符号来表示。滑动变阻器的滑片上有一个铭牌,铭牌上标有电流和电阻值,如图所示,其中“50 Ω”表示,“1.2 A”表示。 3.使用滑动变阻器,应掌握以下几点:①使用时应从上端的接线柱和下端的接线柱中各选一个接入电路,即“”连接。将上面的两个接线柱接入电路中,相当于接入一根,将下面的两个接线柱接入电路中,相当于接入一个,这两种情况下,滑动变阻器都不能改变连入电路的电阻。②在电路接通前,应把滑片放置在变阻器连入电路阻值______位置处。③使用时不能使通过变阻器的电流超过其允许通过的电流,否则会。 4.如图所示是四幅变阻器的示意图,根据图中所接入的两个接线柱回答:当滑片向右移动时,接入电路中的电阻值是如何变化的?(均选填“变大”“变小”或“不变”)图A连入电阻;图B连入电阻;图C连入电阻;图D连入电阻。 5.将滑动变阻器与小灯泡串联接入电路中,闭合开关后:①若灯泡发出刺眼的光,此时无论怎样移动滑片,都不能改变灯泡的亮度,原因是。②若灯泡发出微弱的光,此时无论怎样移动滑片,都不能改变灯泡的亮度,原因是。 6.将灯泡L、电流表和滑动变阻器组成如图所示的电路,当开关S闭合后,在滑片P向右移动的过程中,滑动变阻器连入电路中的电阻丝的长度,电阻,小灯泡的亮度变,电流表的示数。 7.在如图所示的电路中,要使闭合开关后滑动变阻器的滑片向左移动时,灯泡的亮度变暗,请你用笔画线代替导线将滑动变阻器连入电路。
(完整版)初中物理滑动变阻器练习题
1、电阻用字母来表示；在国际单位制中电阻的基本单位是，符号是。50KΩ= MΩ= Ω。 2、（1）电阻是导体本身的一种，它跟导体两端的电压和通过导体的电流（有关、无关） （2）在相同的条件下，材料不同，导体的电阻也（相同、不同）在相同的条件下，导体越长，电阻就越；导体越短，电阻就越。在相同的条件下，导体越粗，电阻就越；导体越细，电阻就越。对于大多数的导体来说，温度越高，电阻就越。 3、（1）滑动变阻器的原理是。（2）滑动变阻器的符号是。（3）滑动变阻器在电路中的作用主要有和。 （4）使用滑动变阻器时，连接方法是；在闭合开关前，先要将滑动变阻器。 （5）一滑动变阻器上标有“50Ω 2A”的字样，它表示的意思是。 （6）如图所示的滑动变阻器，可以变阻的连接方法有；如果想让滑 片P向右移动时，连入电路中的电阻增大，则能够采用的连接方法有。 4、小李家灯泡灯丝烧断了，他把开关断开后，把灯泡摇了一摇，灯丝就被重新接上了， 但使用时发现灯比原来亮了许多，这是因为灯丝接上后。 5、按要求连接电路：能利用滑动变阻器来改变灯泡的亮度，且当滑片P向右移动时灯会变 亮，在图中画出电路的连接方法。如果一个同学在连接好电路后，闭合开关，发现怎么样移 动滑片P，都不能改变灯的亮度，你觉得可能的原因是什么？ 6、小明同学想测量一个电路中灯的电流和电压，请把各元件连接起来。并在右边方框中画 出相应的电路图。 7、如右图中所示，要想把滑动变阻器连入电路中，并且当滑片P向右移动时电灯变亮，应该接哪二个接线柱。 8、按照电路图连接实物图。 连接电路时要注意： 闭合开关前要将滑动变阻器的滑片P移 到端；电流表和电压表的示数如 图所示，则通过灯泡的电流和灯泡两端 的电压分别是：和。 9、如图1所示，若开关S、S1闭合，S2断开，能发光的灯是，电压表所测的是两端的电压；若开关S、S2闭合，S1断开，那么能发光的灯是，电压表所测的是的两端电压； 10、如图2所示，若要使滑动变阻器的滑片P 向A端滑动时，小灯泡变亮，那么应该将滑动变阻器的接线柱和接在电路 的M、N两端． 11、如图3所示，开关闭合后，电压表V1的示数为7V，电压表V2的示数为2.6V，则灯L1两端的电压为V. 12、如图4所示，灯L1与灯L2串联，先用电压表测灯L1两端电压，再测灯L2两端电压时，只将电压表接A的一端改接C，这种 接法（选填“正确”、“不正确”），理由是 图1 图1 图2 图3 图4 13、如图5两个电路中，电源电压相等，闭合开关S，当滑片P都向右滑动时，灯泡L1和L2的亮度变化（） A．L1、L2都变亮B．L1、L2都变暗C．L1变亮，L2变暗D．L1变暗，L2的亮度不变
第十六章 第四节 变阻器(学案)
第十六章 电压 电阻 第4节 变阻器 班级： 姓名：_____ 1 四、变阻器 【学习目标】 1．了解变阻器的构造，在电路中的符号。 2．理解变阻器的工作原理。 3．通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 【课堂导学】 【学点一】滑动变阻器 阅读课本《变阻器》部分，并结合实物，认识滑动变阻器的构造，回答以下 问题：（1）指出图中滑动变阻器的主要构造名称： ① ② ③ （2）滑动变阻器的原理：滑动变阻器是通过改变接入电路的电阻线 的 来改变接入电路中的 大小，从而改变电路中的 的大小。 （3）滑动变阻器在电路中的符号为： （4）滑动变阻器的铭牌上标有“ Ω A ”的字样，它表示的物理意义为：该滑动变阻能够连入电路的 为 ，允许通过的 为 。 【学点二】怎样用电阻器改变灯泡的亮度 1、分析与猜想：小组讨论以下问题： （1）图为滑动变阻器的示意图：滑动变阻器要能够起到变阻作用，应 该如何连接？ （2）如果接C 、B 两个接线柱，电流流经变阻器的哪一部分电阻丝？ ；若滑片向右移动，滑动变阻器连入 电路的阻值变大还是变小？ 。 （3）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ ；哪两个接线柱之间的电阻是 0？ ；正确的连接方法都有哪些？ 、 、 、 。 2、实验探究：将小灯泡和滑动变阻器连入电路，设计实验验证以上问题。 3、拓展实验：探究滑动变阻器在串并联电路中的作用 分别连接以下电路，探究滑动变阻器在串、并联电路中的作用，并思考以下问题： （1）利用滑动变阻器改变电路中的电流，应把滑动变阻器与用电器串联还是并联？ （2）为保护上图所示两个电路中的用电器，在闭合开关前应先将滑动变阻器的滑片置于 端。 4、滑动变阻器的正确连接方法： （1）滑动变阻器应与被控制的用电器 联在电路中。 （2）将滑动变阻器连入电路时，应采取 两个接线柱的接法。 （3）连接电路的时候，在闭合开关前应将滑动变阻器的滑片移到 的位置。 【体验成功】 1．滑动变阻器是根据改变 来改变电路中的电阻，从而改 变电路中的 的原理制成的． 2．某个变阻器上标有“10Ω 0.5A ”字样，这表示此变阻器的阻值变化范围是 ，允许
练习使用滑动变阻器实验报告69571
1 练习使用滑动变阻器实验报告 学校 班级 实验日期 年 月 日 同组人姓名 一、实验名称：练习使用滑动变阻器 二、实验目的：1、学习正确使用滑动变阻器的方法。 2、初步掌握有目的的用滑动变阻器改变电路中电流的方法。 三、实验器材： 电源（6V 0.5A ） 电阻(10Ω)*1 小灯泡*1（含灯座） 开关*1 电流表*1 电压表*1 滑动变阻器*1 导线（若干） 四、实验操作步骤及要求： 1、如图一，观察滑动变阻器的构造，思考并回答下列问题： （1）、滑动变阻器的制作原理是 ，为了 ，我们刮去了与滑片接触处的电阻丝绝缘层。 （2）、滑动变阻器一共有 个接线柱，选接 或 接入电路时滑片移动其连入电路电阻不变；接 时的连入电路电阻最小；接 时的连入电路电阻最大；接 、 、 或 都能改变它连入电路的的电阻值，要用滑动变阻器改变电路的电流，变阻器应该跟该电路 联，滑动变阻器接入电路时，滑片要滑到其阻值 的一端。 图一 图二 2、如图二连接电路，改变滑片的位置，使灯泡亮度由暗到亮或由亮到暗的变化，同时观察电流表的示数变化情况，思考它们之间的联系： 。 3、在右图将变阻器与电阻连成串联 电路，要求电流表、电压表分别测电阻的 电流、电压，然后调节滑片位置，使电阻 两端电压成整数倍变化，如1V 、2V 、3V 等，同时观察电流表的示数变化情况，思 考它们之间的联系： 。 五、实验小结：滑动变阻器的正确连接方法：（1）要串联在电路中；（2）连接“一上一下”两个接线柱。（3）、铭牌上标有“XX Ω XX A ”表示变阻器的最大阻值是XX Ω ，允许通过的最大电流是XX A,否则会烧坏变阻器。
(走进中考)2019年秋九年级物理全册第十六章第4节变阻器练习(新版)新人教版2
第十六章第4节：变阻器 一、选择题 1．（12常德）小军同学想自制一个能调节灯泡亮暗的滑动变阻器。在选择电阻部分的材料时，有长度相同的下列材料，你建议小军选择哪一种D A．不带绝缘皮的铜导线B．塑料绳 C．细橡皮管D．木工铅笔的粗铅笔芯 2．（12毕节）如图所示是李军设计的一个简易电子身高测量仪的原理图。以下说法正确的是D A．身高表相当于一个电压表 B．电路中的R0是没有作用的 C．当被测者越高时，身高表示数越小 D．当被测者越高时，身高表示数越大 3．（12湘西）下面是我们实验室中一些常用的实验器材，其中滑动变阻器是B A B C D 4．（12临沂）如图所示，R是用镍铬合金线做成的变阻器，当导线夹向A端移动 时，小灯泡的亮度将B A．不变 B．变亮 C．变暗 D．无法判定 5．（12泉州）如图所示是汽车油量表工作原理的示意图，图中油量表实质是一个电流表，当油量减少时A A．电路上电阻增大，电流减小 B．电路上电阻增大，电流增大 C．电路上电阻减小，电流减小 D．电路上电阻减小，电流增大 6．（12娄底）高速公路收费站，现在对过往的超载货车实施计重收 费，某同学结合所学物理知识设计了如图所示的计重秤原理图， 以下说法正确的是D A．称重表其实是一个电压表 B．电路中的R1是没有作用的 C．当车辆越重时，称重表的示数越小 D．当车辆越重时，称重表的示数越大 7．（12广安）如图所示，这是科技创新小组的同学们自己发明的 电子握力器的内部结构。电源电压不变，滑动变阻器b端固定 在绝缘底座上，手柄A与变阻器滑片固定在一起，同步运动， A B R
握力为零时，滑片处于a端。L是一个电阻不变的指示灯，力量计由一个电流表改装而成。使用时，先闭合开关S，再用手握住手柄，A柄向下运动压缩弹簧，握力就显示在力量计表盘上。有关此握力计下列的说法中正确的是A A．握力越大灯泡越亮，力量计的示数越大 B．改装成的力量计的零刻度线就是原电流表的 零刻度线 C．握力越大电路总电阻越大，总电流越小 D．握力越大，弹簧的长度越长；握力越小，弹 簧长度越短 8．（11自贡）如图所示是一种自动测定油箱内油量多少的装置，R1是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表（由电流表改装而成）指针所指的刻度，就能知道邮箱内油量的多少。则B A．油量增加，R 1的电阻值增大，油量表指针偏转变小 B．油量增加，R1的电阻值减小，油量表指针偏转变大 C．油量减少，R1的电阻值增大，油量表指针偏转变大 D．油量减少，R1的电阻值减小，油量表指针偏转变小 9．（11泸州）如图所示，用铅笔芯做成一个滑动变阻器，移动左端的铜环可 以改变铅笔芯接入电路的长度。开关闭合后，铜环从A端向B端滑动， 电压表示数和小灯泡亮度的变化情况是D A．电压表示数变大，灯变亮 B．电压表示数变大，灯变暗 C．电压表示数变小，灯变暗 D．电压表示数变小，灯变亮 10．(10宿迁)小明观察了市场上的测重仪后，设计了如图四个电路（R是定 值电阻，R1是滑动变阻器）．可以测量人体重的电路是 A 11．（10镇江）在如图所示的电路中，用滑动变阻器调节灯的亮度，若要求滑片P向右端滑动时灯逐渐变暗，则下列接法正确的是A A．M接C，N接B B．M接A，N接B C．M接C，N接D D．M接A，N接D 12．（10福州）如图5所示，用铅笔芯做成一个滑动变阻器，移动左端的 铜环可以改变铅笔芯接入电路的长度。当铜环从A向B端滑动时，电 压表示数和小灯泡亮暗的变化情况是B A．V示数变小，灯变亮 B．V示数变大，灯变亮 C．V示数变小，灯变暗 D．V示数变大，灯变暗 13．（10黔东南州）如图4所示的两个电路中，电源电压相等，闭合开关 S，当甲图中滑动变阻器的滑片向左滑动、乙图中的滑片向右滑动时，灯泡L1和L2的亮度的变化是D
练习使用滑动变阻器实验报告
练习使用滑动变阻器实验报告 班级实验人：同组人：实验日期： 【实验名称】 练习使用滑动变阻器 【实验目的】 1、学习正确使用滑动变阻器的方法。 2、初步掌握有目的的用滑动变阻器改变电路中电流的方法。 【实验器材】 电源（6V ）、电阻(5Ω、10Ω、15Ω)、小灯泡（含灯座）、开关、电流表、电压表、滑动变阻器(20Ω、2A)、导线（若干） 【实验步骤】 1、观察图1滑动变阻器的构造，思考并回答下列问题： 图1 图2 （1）滑动变阻器的制作原理是，为了，我们刮去了与滑片接触处的电阻丝绝缘层。 （2）结构示意图： （3）元件符号： （4）铭牌上“Ω A”，表示变阻器的最大阻值是Ω，允许通过的最大电流是 A。(否则会烧坏变阻器) 使用注意事项 电路电流不能超过滑动变阻器允许通过的，（否则会烧坏变阻器）。 2、连接滑动变阻器 如图二连接电路，按以下方法选择接线柱，将滑片由左向右移动，观察灯泡亮度和电
结论：滑动变阻器一共有个接线柱，选接或接入电路时滑片移动其连入电路电阻不变；接时的连入电路电阻最小；接时的连入电路电阻最大；接、、或都能改变它连入电路的的电阻值，即滑动变阻器接线柱选择原则：“”。（要接入两个接线柱，下方AB中一个，上方CD中一个。） 3、用滑动变阻器改变灯泡亮度 如图二连接电路，改变滑片的位置，使灯泡亮度由暗到亮变化，观察电流表的示数变 结论：（1）变阻器应与用电器联； （2）灯泡由暗变亮，闭合开关前滑片应移动阻值（“最大”或“最小”）位置。 （3）滑动变阻器接入电路电阻取决于（“上方”或“下方”）接线柱。 滑片下方接线柱时，接入电路电阻变大；滑片下方接线柱时，接入电路电阻变小。（“远离”或“靠近”） （4）滑动变阻器的作用：通过调节其电阻值，改变电路中的。 使用注意事项 在闭合开关前，应将滑片置于阻值端，（保护电路）。（“最大”或“最小”） 4、用滑动变阻器控制电阻两端的电压 按右图连接电路，其中R是定值电阻，R＇是滑动变阻器。 （1）闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压 成整数倍地变化，如2V、4V、6V等。 （2）换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5Ω、 10Ω、15Ω等。闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，保持每次接 入的定值电阻两端的电压不变，如3V等。 结论：滑动变阻器的作用：通过调节其电阻值，改变部分电路两端的。【实验小结】 1、滑动变阻器的正确连接方法： （1）要串联在电路中； （2）滑动变阻器接线柱选择原则：“一上一下”。 2、使用注意事项 （1）不能超过滑动变阻器允许通过的最大电流，（否则会烧坏变阻器）。 （2）在闭合开关前，应将滑片置于阻值最大端，（保护电路）。 3、滑动变阻器在电路中的作用 ①保护电路，防止电路中电流过大； ②改变接入电路中的电阻，进而改变电路中的电流和部分电路两端的电压。
第4节变阻器6
变阻器 教学目标: 1、通过探究发现改变电路中电流发生连续变化的最简捷的方法。 2、知道滑动变阻器的构造作用、符号及结构示意图。 3、会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。 4、培养学生正确使用电学器材的良好习惯，锻炼他们的操作技能，培养良好的合作精神。 教学重点、难点: 重点：会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。 难点：会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。 教学过程: 一、新课引入 前面我们学习了电阻这样一个物理量，请问 (1)电阻理表示什么的物理量? (2)电阻的单位是什么? (3 )影响电阻大小的因素有哪些? (4)在温度不变的情况下，想要改变导体的电阻，有哪些方法可以办至U? 实验1:把一段电阻丝、电流变接在电路里，改变鳄鱼夹在电阻丝上的位置，观察电流变的变化情况。 分析：这里是通过改变导体的电阻会引起电流的变化，从而改变灯的亮度 思考：这里是通过什么方式改变导体的电阻的? 这种改变导体的长度来改变电阻的方法是几种方法中最简单的。 实验室中的滑动变阻器就是利用这一原理工作的。 二、新课教学: 1、滑动变阻器工作原理：通过改变接入电阻丝的长度来改变电阻从而改变电路中电流的器材。 介绍华东变阻器的构造、结构示意图、电路图符号
路？此时接入电路的是 段电阻丝？画出接线情况，并描出电流的路径。 2. 滑动变阻器的使用: 实验2:将灯泡，电源，开关与滑动变阻器串联起来，利用滑动变阻器来改变灯光的亮 思考：如图所示电路，闭合开关，将滑片 P 向左移动，电路中的电流 活动3:探究滑动变阻器的接入方法及作用。 思考：要想使滑片向左移动时接入电路的电阻变大，应将 ?表'面涂有绝 缘层的屯阻绍 度。 ，表明 接入电路的电阻 ;将滑片P 向右移动，电路中的电流 ，表明接 入电路中的电阻 O 介绍滑动变阻器的示意图: U O 两个接线柱接入电 ③金属滑片p ④金雇杆 ⑤支架 ②瓷管
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