《幸福是什么》教学设计
学习目标
1、认识“彼、锹、权”等6个生字。
2、理解课文,懂得“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”
3、尝试合作表演课文内容。
教学重、难点
理解课文,懂得“幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”
课前准备
1、预习课文,注意读准字音。
2、向身边的人访谈对幸福的理解。
3、搜集关于幸福的名言警句,拓展对幸福的认识,加深对课文的理解。
教学过程
导入新课
一、激趣导入
二、新授
1.讲童话。引导学生根据预习讲出童话的故事梗概。(开始――发展――结局)
2.这是个童话故事,你觉得课文有哪些地方让你觉得诧异,边默读课文边把它找出
来。
3.演童话。(十年后)三个少年变成了三个青年,他们找到幸福了吗?有请三位来
给我们讲讲他们的经历。
重点词句段落的品读:
(一)我给病人治病。他们恢复了健康,多么幸福,我能帮助别人,因而感到幸
福。
1.自由读,说说自己的理解。
2.师生表演医生给病人治病,然后师采访医生:当病人对你千恩万谢的时候,你
什么感觉?读出你的这种感觉来。
(二)我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费,所
以我是幸福的。
1.“勤勤恳恳”是什么意思?(勤劳踏实)
2.你能想像得到他在火车上,轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗?如果你是第二
位青年,你为别人服务的时候,什么感觉?读出这种感觉来。
3.有人看到你忙忙碌碌,也许会说,干活别那么卖力了,差不多就行了!这时,
你会说──(读划线部分)
4.如果咱们班里有同学对班干部说,你天天为班里操心,多累人呀!这时,你也
可以对他说──
(三)我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我
也感到很幸福。
1.自己读一读这句话,你觉得这位青年说这话时,用什么语气说的(自豪)?那
你就读出来吧!
2.你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢?(幸福、满足)
过渡语:是谁对三个青年说的话做了总结呢?
(四)幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
1、全班一起读,说说幸福是什么呢?(板:靠劳动,尽义务,做益事)
什么叫“义务”?能举个例子说明么?在学校,
学生的义务是什么?在家里你的义务是什么?
3.“有益的事情”指的是什么事情?在我们周围或从书上电视上,你看到谁做的什么事是有益的事情呢?
4.智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后,你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福!先给妈妈说──(读句子)再对奶奶说。(再读)最后向邻居家的小弟弟说(再读)。时光飞逝,转眼间,你们变成了爷爷奶奶,那时你们会对自己的孙子孙女说(句子消失后背诵)让幸福的真谛一代代传递下去吧!
5.同学们你们看,不知不觉中,大家已经把这句话背下来了,这就叫熟读成诵。以后,我们可以用这种方法背诵更多得好文章。
(五)体会身边的幸福
1.学了这篇课文,你有哪些幸福的事和同学分享。
2.这些事有一个共同的特点:先让别人幸福,自己从中也会得到幸福。(随机板书:让别人幸福)
4.师小结:幸福不一定要走很远的路去寻找,也不一定要花很长时间去追寻,只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情,就会感到幸福的。
(六)教师总结:今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢?幸福要靠劳动,尽义务,做益事,让别人得到幸福自己就幸福了。
三、拓展延伸
1.对于幸福的理解,不同身份的人会有不同的答案。
对雷锋来说,幸福是“走到哪里,就把好事做到哪里”的快乐;
对警察来说,幸福是“舍一家团圆,保万家平安”的奉献;
对农民来说,幸福是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获;
对母亲来说,幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的期盼。
联系你的生活实际,写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗,一句格言,一件小事,一段感悟……
师总结:孩子们,幸福就在我们身边,幸福要用心去体验。让我们随着一首歌曲《我们多么幸福》,一起去耕耘幸福,品味幸福,传播幸福吧!
附板书:
10.幸福是什么
治病助人靠劳动
勤恳打工尽义务让别人幸福
种地养活人做益事