4 四季

4 四sì 季jì

作者:薛卫民

cǎo 芽yá①

尖jiān 尖jiān ,他tā对duì小xiǎo

鸟niǎo 说shuō:“我wǒ是shì②春chūn 天tiān。”[句导读:“尖尖”形象地描写了刚长出来的小草的形状。]

节导读

:写春天的草芽。

hé叶yè圆yuán 圆yuán ,他tā对duì青qīnɡ蛙wā③说shuō:“我wǒ是shì夏xià天tiān。”[句导读:“荷叶”和“青蛙”是夏季的代表性事物,“圆圆”恰当地描述出了荷叶的形状。]

节导读:写夏天的荷叶。

ɡǔ穗suì④弯wān 弯wān ,他tā鞠jū着zhe 躬ɡōnɡ说shuō:“我wǒ是shì秋qiū天tiān。”[句导读:“弯弯”“鞠躬”形象地描写出谷穗成熟时的形态。]

节导读:写秋天的谷穗。

xuě人rén 大dà肚dù子zi 一yì挺tǐnɡ,他tā顽wán 皮pí⑤地de 说shuō:“我wǒ就jiù是shì冬dōnɡ天tiān。”[句导读:“雪”是冬天的代表性事物。]

节导读:写冬天的雪人。

①草芽:刚刚发芽的小草。(例句)

④穗:谷类植物簇生在一起的花或果实。(例句)沉甸甸的谷穗预示着又一次丰收。

⑤顽皮:调皮。(例句)弟弟是个顽皮的孩子。

1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

2.认识课文中的生字。

3.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

生字卡片,教学课件,头饰,图片,胶水(或磁石)。

一以图导入

1.今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看大屏幕。

看图片。(以动画形式连续出示课文中的四幅图,最后定格)

这四幅图分别画的是什么季节?你是怎么看出来的?用简短的话说一说。

(第一幅图画的是春季,第二幅图画的是夏季,第三幅图画的是秋季,第四幅图画的是冬季。我们从草芽、小鸟看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季)

这四幅有趣的图和几句优美的文字,组成我们今天要学的课文。(板书课文题目)

2.齐读课文题目。

二初读课文

1.先自由读课文,一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来,再数一数课文中共有几句话。

(4句话)

2.指导读音。这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应注意?给大家提个醒。

“是、四”的音节是整体认读音节;“就”的韵母是iu,不是iou。

3.接龙读字音,检查学生认读情况。

三再读课文,理解内容

1.学习第一句。

(1)指名读第一句。(出示图片和第一句话的投影)

(2)谁来说一说?(板书:说)这句话写了什么?(这句话写了草芽对小鸟说他是春天)

(3)在这句话当中,你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书:问)

学生甲:“草芽”是什么?(草芽是刚长出来的小草的嫩芽)

学生乙:草芽不会说话,为什么课文中写他对小鸟说自己是春天?(课文中把草芽人格化了)

学生丙:为什么课文中写“草芽对小鸟说”,不写其他的?(因为草芽、小鸟是春天的特征) (如果学生解答不上来,教师可以提示、帮助)

(4)课文中草芽对小鸟说:“我是春天。”(点击“是”,“是”字闪烁)谁能用“是”说一句话?(我是中国人。我是小学生。妈妈是老师……)

(5)你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认。(板书:认)

学生甲:春天,燕子飞回来了。

学生乙:春天,花开了。

学生丙:春天,天气暖和了。

……

(6)大家说得真好!春天是万物复苏的季节,让我们带着感情,把描写春天的句子读一读

吧!(板书:读)

请两位同学,一人读第一、二行,另一人读第三行。

男女生分角色读。

师生分角色读。

2.总结。

现在,让我们回忆一下我们是怎么学的。首先,我们说一说第一句话写了什么,然后问一问还有什么不懂的问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些地方看出春天来了。最后,我们读一读,把这句话所蕴含的感情读出来。(结合板书总结)

下面,让我们按这样的学习步骤学习第二、三、四句话。两人一小组,自学。

3.汇报学习成果。

(1)第二、三、四句各写了什么?

(第二句写荷叶对青蛙说他是夏天。第三句写谷穗说他是秋天。第四句写雪人说他是冬天。)

(2)提出不懂的问题。

学生甲:“谷穗”是什么?(谷穗是谷类植物的果实)

学生乙:什么是“鞠着躬”?(弯着腰)

学生丙:什么是“一挺”?(老师做动作演示)

学生丁:什么是“顽皮”?(调皮)

(3)认一认:还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

夏天,荷花开了,天气很热。秋天,粮食丰收了,果实成熟了。冬天,下雪了,人们穿上了棉衣。

(4)夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹。你能把这三句话所蕴含的感情读出来吗?

四分角色朗读课文

让学生扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人,每句话的第一、二两行由大家读,第三行分别由扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人的学生读。

五分组绘画四季

1.我们学习了《四季》,大家能画出四季吗?请选择自己最喜欢的季节,把它画出来。

2.学生听音乐画画。画完后,学生说一说所画的内容。

六总结

1.播放音乐和四季的风景画面。

2.春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,鲜嫩的绿叶与美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天又悄悄走进我们的生活,天空那么蓝、那么高远;冬天,皑皑白雪珍藏了过去。

3.学完这一课,你懂得了什么?

学生甲:四季都很美。

学生乙:我们要保护大自然,让四季更美。

1.课堂上可以依据儿童的心理特点,先创设一个欣赏春夏秋冬的四幅图的教学情境,接着让学生读准、读通《四季》这首儿歌,然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由,利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离。

2.怎样使学生对课文印象更深刻呢?打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统,让学生自主地选择自己喜欢的季节来读,学生们很主动、很乐意去选择,阅读兴趣很浓厚。

3.让学生寻找其他能代表四季不同特点的事物,仿照课文自己编一编儿歌。学生都能把自己对四季的切身感受编到儿歌中去。这样既锻炼了学生的口语能力,又锻炼了他们的表演能力。

1.复习课文内容。

2.会认“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字,会写“天、四、是”3个生字,认识“讠、虫、夂”3个偏旁。

生字卡片。

一复习课文内容

1.指名朗读。

2.检查背诵。

3.你喜欢哪个季节?为什么?(请学生根据自己的兴趣进行交流,不必强求一致)

二学习生字

1.指名拼读生字,师生共同纠正字音。

四:sì,整体认读音节,声母是s,不要读成sh。

对:duì,韵母是ui。

就:jiù,韵母是iu,不要写成iou。

2.学习字形。

尖:上下结构,上“小”下“大”,注意第一笔为竖,不要写成竖钩。

说:左右结构,左窄右宽,认识偏旁“讠”。

春:上下结构,注意下面的“日”字要写得扁一些。

青:上下结构,注意下半部分不要写成“月”。

蛙:左右结构,认识偏旁“虫”,左边的“虫”要写得窄一些,第五笔为提,不要写成横。

夏:上下结构,由“”“夂”组成,认识偏旁“夂”。

弯:上下结构,上下两部分要写得紧凑些,不能分开。

地:左右结构,注意第三笔为提,不要写成横。

就:左右结构,注意右边“尤”不要多写一撇。

冬:上下结构,认识偏旁“夂”。

三巩固生字,记住新学的三个偏旁

1.采用多种形式读生字。

2.指名说出带有下列偏旁的字。

讠——( ) 虫——( ) 夂——( )

四指导书写

1.出示“天、四、是”,先认读。

2.教师范写,写一笔讲一笔,提出注意事项。

天:由“二”和“人”组成,注意第二笔的横长些,写在田字格的横中线上,第三笔为撇,注意上面不要出头。

四:注意笔顺规则,先里面后封口;第四笔是竖弯,不是竖折。

是:上窄下宽,写紧凑些。上面的“日”写得扁一些,小一些,第五笔横要长些,下面的撇可写短些,捺拉长。

3.学生先描红,再自主练写。教师巡视指导。

4.学生书写,师生互评共赏。(通过观察,认真写好本课生字,并养成良好的书写习惯)

五课外延伸

1.学习了这篇课文,我们也来当个小诗人,按下面的句式说一说你心中的四季。

,

他说:

“我是。”

2.把学生自己写的小诗写在“小作家展示台”上。

在情境中识字,提高生字的复现率。利用多媒体课件呈现创设情境引导学生去读:读图上的字、读词组、读句子、读课文,在读的过程中汉字不断地出现,每次的出现又有一定的层次——从有拼音到无拼音,从有标识提醒到随语言环境整体自然出现,无意中使汉字得到巩固。同时,教师对每个生字的结构、字形逐一指导,学生可以把字音、字形记得更加牢固。

四季

1.填空。

春天、夏天、秋天和冬天构(gòu)成了四季。其中我最喜欢。

2.用“是”写一句话。

我是小学生。他是我的好朋友。

3.看拼音,写词语。

4.你最喜欢哪个季节?请你用彩笔画一画。

5.模仿课文写一写。

提示:选每个季节里有代表性的事物来说。如迎春花黄黄,他对小鸟说:“我是春天。”

一帮你读课文

“草芽尖尖”要读得轻些,表现出草芽的柔嫩;“我”要重读,读出对春天的喜爱之情。谷穗“鞠着躬说”,要读出谦虚的感觉,“弯弯”声音拉长。“雪人”后停顿,“大肚子”连读后稍停顿,“挺”重读,读出雪人的顽皮可爱。

二小诗——四季

春天,仿佛是个温柔的小姐姐, 静静地走来, 带走了结冰的小河, 带来了美丽的花朵,带走了厚厚的棉袄, 带来了和暖的微风。

夏天, 仿佛是个欢快的小弟弟, 快乐地跑来, 带走了人们的毛衣, 带来了深绿的树叶, 带走了清爽的微风, 带来了火辣的太阳。

秋天, 仿佛是一位和蔼的母亲,缓缓地走来, 带走了火辣的太阳, 带来了湛蓝的天空, 带走了娇艳的鲜花, 带来了丰收的喜悦。

冬天, 仿佛是一位严肃的叔叔, 徐徐地走来, 带走了火红的枫叶, 带来了满天的雪花, 带走了耕种的辛苦, 带来了新春的祝福。

三二十四节气歌

春雨惊春清谷天,(立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨)

夏满芒夏暑相连,(立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑)

秋处露秋寒霜降,(立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降)

冬雪雪冬小大寒。(立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)

上半年来六廿一,

下半年是八廿三,

每月两节不变更,

最多相差一两天。

牛津高中英语M7U1课文改编

改错： Satellites are used to broadcast TV beginning in 1962. Satellites allow TV to broadcast lively over vast distances, with everyone received the same broadcast at the same time. We also make TV accessible to people who live far away from city, and satellite dishes can often be seen distributing throughout the countryside and remote areas. Of course , only the small percentage of people own satellite dishes. But, most people still benefit satellite TV, as local TV companies broadcast the signals they get from satellite receivers to the population live nearby. 语法填空 It all began in 1877, 1.___ Thomas Edison made the first 2.____（record）of a human voice on his invention, the record player. Early record players used round tubes to record on. However, in 1887Enile Berliner, a German 3.___ (live) in the USA,4. ___ (invent) a record player that use discs as 5.___ (alternative) to tubes, and so the modern record player was born. The first record players had to 6.___ (wind) up by hand and only played records that were two minutes long. Times surely have changed! In 1928, the first tape recorders used to copy sound

【统编部编版一年级上册语文】4 四季 教学反思(4篇)

人教部编版语文一年级上册教学反思(4篇） 4《四季》教学反思 《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共四个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富有童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。教学重点为认识“尖”“说”等9个生字和言字旁、虫子旁、折文旁3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天”“四”等3个生字。正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下： 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是识字写字。字音方面重点强调多音字“地”，通过“顽皮地说”这一词组达到练习巩固的目的。本课要求掌握的偏旁有3个，学习言字旁时，告诉学生这个偏旁是由“言”字演变而来，表示说话的意思，学生在理解的基础上，对此偏旁掌握得更加牢固。学生组内交流班内反馈识字方法，本课的大部分生字适合用加一加的方法。在写字环节中，引导学生观察“天”“是”，说结构、找共同点，教师范写，学生试写，教师巡视指导，反馈展示书写好的，学生再次练写。鼓励学有余力的同学组词写词。 2.朗读指导。课文语言亲切、生动，采取多种形式的朗读，在正确朗读的基础上，反复诵读，品味诗歌的趣味。朗读时，引导学生加个动作、弯弯腰、挺挺肚子，边演边读，学生的朗读兴趣极高。通过朗读了解到四季的特征，感受到四季的美好。 3.理解运用。课文结构大致相同，每小节都以某种事物说“我是……”来结尾。既体现该事物的季节代表性，有表达出对四季的喜爱之情，因此我相机鼓励学生模仿句式自由表达，表达过程中发现学生回答的亮点，鼓励学生，激发仿句热情。 二、成功之处 1.在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：《语文课程标准》中提出语

小学一年级语文上册课文4、四季教学设计

小学一年级语文上册课文4、四季教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识10个生字，会写3个字。 2、认识三个偏旁：言字旁“讠”，虫字旁“虫”。折文“夂” （二）能力目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （三）情感目标：知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，你们知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬），那么四季代表的东西是什么？今天我们去学习一首诗歌，就是关于四季的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《四季》，请大家把课题读两遍。这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。让我们去读诗。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 jiān shuō chūn qīnɡ wā xià wān de jiù dōnɡ tiān sì shì尖说春青蛙夏弯地就冬天四是2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 学习生字说：音节：三拼音节，偏旁：言字旁，认识偏旁言字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 地：多音字 de 轻轻地 地 dì大地 反义词 弯——直是——非 这节课我们要记住 言字旁“讠” 虫字旁“虫” 折文“夂” （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字

六年级上册一至八单元讲读课文主要内容

六年级上册一至八单元讲读课文主要内容、中心思想 1.《山中访友》主要内容是（“我”去山中访问了古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。）中心思想是（作者山中的一切的热爱，表达了作者对大自然的无限热爱之情）。 3．《草虫的村落》主要内容是（作者以奇特的想象。追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历）。中心思想是（表达了作者喜爱草虫的村落，喜爱大自然的思想感情。）5．《詹天佑》一课的主要内容是（詹天佑主持修筑完全由我国的工程技术人员设计、施工的“京张”铁路的事）。中心思想是（赞扬了詹天佑热爱祖国的情怀和杰出的才干）。6．《怀念母亲》一课的主要内容是（作者以回忆的形式介绍了对祖国母亲很生身母亲同样崇高的敬意和同样真者的爱慕），中心思想是（表达了作者对生身母亲的悔恨，对祖国母亲的眷恋的思想感情）。 9. 《穷人》一课的主要内容是（一个风雨交加的夜晚，渔夫和妻子桑娜在自己生活很贫困的情况下，主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事）。中心思想是（赞扬了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的优秀品质）。 11．《唯一的听众》一课的主要内容是（“我”在一位音乐学院最有声望的教授的无私帮助下，由对拉小提琴失去信心，到能在成百上千的观众名前演奏小提琴曲），中心思想是（赞扬了老教授爱护、无私帮助年轻人的优秀品质；表达了“我”对德高望重的老教授的感激之情）。13．《只有一个地球》主要内容是（地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球）。中心思想：（告诉我们要珍惜地球资源，保护地球环境）。 15．《这片土地是神圣的》一文主要内容是：（文章生动形象地描述了人类与大地上的河水、空气、动植物等的血肉关系）。中心思想是（表达了印第安人对自己土地的热爱和眷恋的思想感情）。 17．《少年闰土》一课主要内容是：（“我”和闰土的相处过程中闰土给“我”讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事）。中心思想：（闰土是个活泼可爱、机智勇敢、见多识广、聪明能干）的孩子。 18．《我的伯父鲁迅先生》一文主要内容是：（文章回忆了鲁迅先生在世的时候和“我”谈论读书、笑谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三的事）。中心思想是：（表现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质）。 21．《老人与海鸥》主要内容是：（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行的事）。中心思想是：（表达老人对海鸥无私的爱，表达了海鸥对老人震撼的情）。 23．《最后一头战象》主要内容是：（抗日战争中幸存下来的最后一投战象嘎羧，知道自己的生命快到尽头了，于是重新披挂象鞍，来到了打落江畔，缅怀往事和浴血搏杀的战友，最后在埋葬战友的百象冢旁，刨了一个坑，悲壮地把自己埋葬起来）。中心思想是：（歌颂了战象重情义、忠诚的情怀）。 25．《伯牙绝弦》主要内容是：（俞伯牙和钟子期互为知音，钟子期死后，俞伯牙摔琴谢知音的事）。 26．《月光曲》主要内容是：（德国著名音乐家贝多芬同情穷兄妹俩，为他们弹琴又有感于盲姑娘对音乐的痴迷，而即兴创作《月光曲》）。中心思想是：（赞扬了贝多芬同情穷人，心地善良，琴技高超）。

必修一北师大版阅读课文改编填词(精)

英语必修一北师大版课文改编晨读材料 A Couch Potato When Brian Blakey wakes up, he doesn’t get up ①immediately (immediate)．He turns on the television and watches ②it until about half-past ten.Then he goes downstairs and switches on the TV in the living room.He often watches TV and if there is a good play on BBC 2, he switches ③over and watches it.He usually switches off the TV at about two o’clock. He also takes Tina, the dog, for ④a walk every afternoon, but doesn’t go far. He always takes his portable TV and watches it on the stone wall. He can live this lifestyle ⑤because he has a good wife. He always holds the remote control. He has got the world at his feet.Great! A Workaholic Bob Black is sitting at his desk and ⑥working (work) his way through his paperwork. He always gets up early and is always the first person ⑦to_get (get) to the office. He is very busy all day.Every minute of the day is filled ⑧with urgent matters.By around eight o’clock, he usually finds some time to do his own paperwork and answers some personal e-mails. When he gets home，he looks at some documents ⑨that/which he brings back from the office so that he can be ready for the next day’s work. He seldom has time for fun. His family complains about it. But he will get ⑩bored (bore) if there’s nothing to do. City and country Debbie is an accountant in a large company in London. She often travels to work ①by tube. Usually, it is so ②crowded (crowd) that she can’t find anywhere to sit. She often spends all morning ③checking (check) numbers. For lunch she often gets a sandwich ④in a nearby sandwich shop. She often attends dance classes and goes to the gym in order to get enough exercise. At the weekend she

一年级四季教学反思

一年级四季教学反思一：一年级语文《四季》教学反思 上完《四季》一课，心里不知道是喜多一点还是忧多一点。课后来反思一下自己的收获，在本节课的教学中，设计了读四季诗，找四季景，编四季诗，画四季景等四个环节，我注重了以下几个方面： 一、课始提问，激发读书兴趣 托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”然而，兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的教学手段去激发。 在片断一的教学中，我先提问：“一年有几个季节？”学生的回答引出了课题—四季。“春夏秋冬”学生纷纷举手回答。接着板书出春夏秋冬四个字，并提出带领学生去找四季，学生都踊跃地要参与到活动中来，激发了学生学习的兴趣，于是我检查了本诗的生字，出示带有拼音的生字指名读，齐读，再去掉拼音认读，开火车读，效果很好。 二、在片断二“读四季诗”中，主要是以读为主；我设计了自由读、指明读、体会读、师生接龙读、表演读等多种形式的朗读指导。如让学生示范“鞠着躬”和“大肚子一挺”的样子，从而让其体会到谷穗成熟了和小雪人的顽皮。在重点教学“弯弯”的时候，先让学生结合生活中弯弯的物品说一说并体会弯弯的感觉，其次再读课文的秋天片段。又如让学生先体会谷穗的心情，再结合心情来读一读。由于读的方法多样，所以孩子们积极性很高，课堂十分活跃，达到了熟读成诵的效果。 三、在片断三“找四季景，编四季诗”中，出示了“春夏秋冬”四季图片、指导学生看图，自己找四季来进行学生语言训练，培养学生口头表达能力。紧接着让学生尝试编四季诗，扩展训练： 这样有梯度的练习，能进一步加深学生对文本的理解，引导学生将课文的语言内化为自己的语言，运用获取的知识向课外延伸，也有助于激发学生的想象力，提高他们的口头表达能。 四、在片断四“绘四季景，”激发学生热爱大自然、保护大自然的热情，用画画来表达对四季、大自然的热爱。 教学永远是一门充满缺憾的艺术。课后我也进行了思考，主要有以下几个方面的不足： 1、课堂内容较多，有的内容设计难度较大。中途学生没有休息的时间。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案 导读：本文部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。” 教案1 【教学目标】 1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。 【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。 【教法】互动合作、注重情趣 【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。 【课前准备】 教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。 学生：画一画自己喜欢的季节。 【教学时间】：2课时 第一课时 【课时目标】 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。 2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 3.能正确地朗读课文。 教学重难点是认字和练习朗读。 教学过程： 一、激趣导入 1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？ （课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等） 说说你是从哪里看出来的？ [每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。]

卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？ 卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。你用什么办法记住秋？ 卡片出示“冬“，齐读。 师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。（板书四季） 二、初步感知 1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。（学生读题） 2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。 3、激趣学习： 出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人 请大家大声自由读词语，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。 注意读音：草、穗是平舌音。 识记：叶、雪 出示卡片“叶”，你是怎么记的？你能给他找个朋友吗？ 出示卡片“雪”，认识“雨字头”，组词。 4、感知形象 小朋友是否想见见这几个朋友？出示“草芽、荷叶、谷穗、雪人”的图片。 看着图说说四位朋友长什么样子的。 5、学习词组

语文人教版五年级下册讲读课文

第二课时 教学内容： 讲读课文。 教学步骤： 一、从整体入手，启发提问，直奔重点、难点，激发学生读书兴趣 1.板书课题后提问：用简练的语言概括文章主要内容。 2.教师提问：廉颇、蔺相如为什么不和？廉颇是怎么说的？从课文中找出廉颇说 的这段话，读一读。 3.继续提问：廉颇说，蔺相如就靠一张嘴，爬到他的头上去了，他说的对不对？ 不对，靠什么（引导学生读议第一段。提示三个故事的联系）？ 二、学习第一段，幻灯提示本段重点内容，通过重点部分人物言行的读议，了解 人物品质 1.默读第一段。 思考题：蔺相如在完璧归赵中是怎样立功的。 阅读要求：抓住蔺相如的言行，认真理解蔺相如是怎样一个人，即他具有怎样的 品质。（学生默读、勾画、思考；教师板书：言行→品质） 2.幻灯出示图片——课文中第一幅插图。学生看图后，教师提问：画面上表现的是这一段中哪一小节的内容？然后指名读这一节。（第八自然节） 3.结合这一小节描写蔺相如言行的语言说一说蔺相如是怎样一个人。学生读议中，教师适时做如下点拨： ①蔺相如理直气壮地面对秦王，他的理在哪里？ ②蔺相如说着，举起和氏璧说是要往柱子上撞。在他要撞却没撞的瞬间，他可能 想些什么？ 学生回答，教师板书：“机智勇敢” 4.教师小结：蔺相如是怎样做到完璧归赵的呢？他利用秦王说的以城换璧的话， 随机应变，揭穿秦王的骗局，又抓住秦王爱璧的心理，机智勇敢地与秦王斗争，争取 主动，赢得时间，做到完璧归赵，为赵国立了大功。那么他在渑池会上又是怎样为赵 国再立大功的呢？ 三、用学习第一段的方法——抓住最能突出人物特点的主要内容，通过人物言行，了解人物品质的方法学习第二段，培养学生举一反三的阅读能力，强化训练重点 1.引导学生回顾第一段的学习方法，加深训练重点：“言行→品质”的印象。 2.提出进一步要求：不借助图片提示，确定此段的重点内容。（第三自然段） 3.学生默读、思考、抓住人物言行议论（议论重点：“生气极了”，“再要求…再要求……”“不答应……拼了”）。

8B课文改编

Unit 1 Helping those in need 完形填空 I did some voluntary work in a ___1____ hospital. The children there all____2___ serious illness. We organized a ___3____competition for them. I met a girl called Cindy. She wanted to paint a picture of the park near her home. I went there and took some photos of it. Cindy used them____4___ her painting . Betty There are many children without ____5___. I met some of these children with my mother. We taught them to tell stories. This helps them___6____ their feelings. One child said," My friends don't ____7___my pain" We ____8___ some time with a girl called Vivien. Her parents died in a car accident, and she is unhappy and very____9___. She needs friendship. My mother and I will ___10____to visit Vivien. Mark I wanted to help disabled children. ____11___ have difficulty walking or moving. I taught them to sing ___12____music can bring them joy and peace. I met a boy called Tim. He hurt his legs in an accident, but he has___13____ courage. We____14___ to help children like Tim and raise their ___15____. I will continue to do voluntary work, in the future. Annie 1.A. children's B. children C. child's D. child 2.A. learn from B. hear from C. come from D. suffer from 3.A. singing B. painting C. speaking D. dancing 4.A. to B.as C. for D. on 5.A. toys B. money C. parents D. friends 6.A. hide B. express C. hurt D. offer 7.A. raise B. organize C. encourage D. understand 8.A. cost B. pay C. spent D. waste 9.A. nervous B. friendly C. brave D. lonely 10.A. continue B. stop C. decide D. begin 11.A. They B. We C. You D. I 12.A. if B. when C. unless D. because 13.A. lots of B. a little C. little D.no 14.A. seem B. need C. have D. forget 15.A. heads B. hands C. spirits D. pain 阅读理解 My name is Feng Guixiang. I want to tell you about the China Children and Teenagers’ Fund(CCTF) and how it helped me. One of the CCTF’s special activities is the Spring Bud Project. In 1989, 4.8 million in the country, aged from seven to fourteen, were unable to attend school. Eighty-three percent of them were girls. Because of this, the CCTF launched the Spring Bub Project to help them. Since then, the project has helped millions of girls return to school. It has also built a lot of schools. The very first Spring Bud class was here in Guangxi in 1989. The Spring Bud Project paid

《四季》教学反思

《四季》教学反思 《四季》是一篇有童趣的诗歌，采用了拟人的手法和生动活泼的语言。诗歌中描述了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种事物，并通过这四种事物来表达四季的明显特征。课文中有四幅颜色鲜艳的图画，特别能引起同学们的注意力和兴趣，又便于学生观察和想象。 实施教学时我主要从以下几方面着手，取得了较好的效果： 一、有趣的导入 在教学设计的导入环节，我采用了有趣的课件和儿童化的语言吸引了学生的注意，使学生能一下子把注意力集中到课堂上。把教师生硬的讲解课文变成学生自主的朗读课文，以读带讲。 在朗读诗歌时，我先让学生分小组品读课文，选择自己喜欢的季节读，并提出读的要求，再通过教师的语言知道，课件播放有关的图片和声音，让学生找到读课文的语感。让学生体会到文章的节奏美、音韵美、意境美、景色美，从而让学生喜欢诗歌，愿意朗读、背诵诗歌。在理解课文时，我把诗歌的四段分成： （1）赏春景，感受春天的勃勃生机，进行词语积累。 （2）吟夏天，说叠词，感受诗歌的韵律美。

（3）颂秋天，结合美丽的秋景图创编诗歌。 （4）演冬天，动作表演，感受雪人的顽皮与可爱。 这四段分别有不同的要求，我把枯燥的诗歌教学变得生动有趣起来，使学生在轻松愉悦中学习诗歌，理解诗歌的意境，做到动静结合。 二、在情境中识字，提高生字的复现率 在识字这个环节上，我先让学生自主识字，地读课文是把生字多读几遍。在采用“果园摘果”的趣味识字法，是枯燥的识字变成学生乐于接受、生动有趣的游戏内容，利用了情境识字法，让学生自己去发现识字的方法，并说出自己是怎样记住这个字的。让学生反复读：读图上的'字、游戏读词语、按层次地读：从有拼音到无拼音。这样反复出现生字，使中下水平的学生也能基本在课堂上掌握生字，并取得了良好的识字效果。 三、指导书写 在书写时，是指导学生识记生字的基础上先观察字在田字格中的位置，并问学生发现了什么，让学生把自己的发现说出来，并让学生认真观察老师的范写，在让学生书空写，掌握笔顺，要求学生书写规范、端正整洁。课内课外的知识拓展，使语文教学得到进一步的延伸 通过背有关的四季儿歌、创编诗歌、唱四季歌等一系列拓展活动，增强了学生对四季的情感，从小培养一些环保意

一年四季农作物时间表

一年四季农作物时间表 一.春季作物：（2—4月为春季，余类推。） 1.花生：（4—10月）花生的分布更为广泛，经山东丘陵和辽东丘陵最多，为春种秋收，其他地方（如浙闽丘陵、两广丘陵、云贵等地也有较广的分布，一般也是春种秋收。 2.棉花；（4—9月）棉花的分布主要是五大商品棉基地。春种秋收。 3.冬前育苗，早春移栽：彩色甜辣椒、观赏型彩色小辣椒、圣女果番茄 4.水稻：南方：4—7月;7—10、11月（双季）；东北：5、6—10月（单季）水稻在全国种植普遍，可结合各地的种植制度来确定其种植和收获季节。如东北地区，一年一熟，则是春种秋收；长江中下游地区一年两熟，有的田地是种双季稻（即一块地中一年种两次水稻），双季稻中，早稻是春种夏收（一般是 5.1前插完秧苗，8.1前抢收早稻，抢插晚稻，故将7月下旬至8月上旬这段时间称为双抢）， 5.晚稻是夏种秋收（11月初收完）。还有一种是稻麦连种，即当地的冬小麦收获后再种水稻，则这种水稻是夏种秋收（它收获不久再种小麦或油菜）。一般考试只考双季稻。在南方有些地区（如海南）可种三季水稻。 6.大豆主产区在东北平原。根据当地一年一熟的情况，可推测出是春种秋收。

二.夏季作物：（5—7月份）主要是早稻及早中稻；夏季油料主要品种为花生和芝麻；夏季蔬菜。 三、秋季作物：（8—10月份）主要以小麦、油菜（熟期适中，全生育期220—224天）、马铃薯、甜菜等为主。 1.小麦：分冬小麦和春小麦。 冬小麦主要分布在华北及其以南的地区；9、10月份播种，次年4、5月份收割（主要在长城以南）；秋种夏收。 春小麦：春节后播种，8、9月份收获（主要在长城以北）。华北冬麦区，是我国主要的冬麦区，播种面积占我国的47％，总产占我国的53％。一般年份冬麦可安全越冬，大于0℃积温4100℃。可供小麦、早中熟玉米的两熟。水是决定播种面积的限制因子。黄河以北地区多种在灌溉地上，黄淮平原是旱地麦适宜区，生产潜力大。 长江中下游冬麦区，种植面积占12.3％，总产占45％。3－5月江淮平原光温水较协调。3－5月降水量大于450mm的地区属不适宜种麦区。该区小麦商品率较高。 东北春麦区，黑龙江、吉林温度低，春麦适宜。 西北春冬麦区，灌区和黄土高原区。除南疆外主要是春小麦，南疆冬小麦，适应好，生产力高，品质优。 西南冬麦区，四川盆地、云贵高原。四川冬暖，温水适宜，但光照少，病虫严重。高原光照强，灌溉成熟期温度低，利于高产。

(完整版)外研版高中必修教材1至5课文改编语法填空(1)

教材课文语法填空（book I-5） 阅读下面课文缩写材料，在空白处填入适当的内容或括号内单词的正确形式（不多于3个单词）。 Book 1 Module 1 My name is Li Kang. I live in Shijiazhuang, __1__ capital city of Hebei Province. It is my first day at Senior High school and I’m writing down my ___2____(think) about it. In my school, the teachers are enthusiastic and ____3___(friend) and the classrooms are amazing. Our English is a very enthusiastic woman ____4___(call) Ms Shen. Her method of teaching is nothing like ___5__ of my Junior High school. I don’t think I’ll be ____6___(bore) in her class. She wants to improve our spelling and handwriting. We do this ___7__ a fun way, with spelling games and other activities. I like her attitude very much, and the _____8___(behave) of other students ____9___(show) that they like her, too. There are forty-nine girls and sixteen boys in our class. And everybody in our class is hard-working. I’m looking forward to ____10___(do) the homework tonight. Book 1 Module 2 My first ___1____(impress) of Mrs. Li, a kind and patient teacher, was that she was nervous and shy. But now, the class likes working ___2__ her because she explains English grammar so ___3___(clear) and avoids ___4____(make) students feel stupid. Mrs. Chen, almost 60, is very strict. She’s also very serious and doesn’t smile much. Some of our classmates doesn’t like her, but most of us really appreciate it ___5___ her teaching is so well ____6___(organize) and clear. Mr. Wu has only ___7____(teach) us for two weeks and he’s already very popular. The young teacher, about 28, has got so much energy ___8___ this is one class you do not fall asleep in! He’s really amusing and tells ____9___(joke) when he thinks we’re getting ___10___(bore). I respect him a lot. Book 1 Module 3 Alice Thompson is a girl from Sydney, Australia. She had her first long ___1___ (distant) train ride at the age of 18. Together with a friend, she got ___2__ the famous Ghan train in Sydney and got off in Alice Springs. During the two days and nights, they ate meals ___3___(cook) by experts and saw fields, desert and ____4___(abandon) farms. In the daytime, Alice talked to other passengers and read some books. At night, she watched the stars in the sky ____5__ shone like diamonds.

一年四季到底是怎么划分的

一年四季到底是怎么划分的? 四季的划分 四季的划分，我国与西方有所不同。我国的四季划分方法，强调季节的天文特征：夏季是一年中白昼最长，正午太阳最高的季节；冬季是一年中白昼最短，正午太阳最低的季节；春秋两季，昼夜均匀，正午太阳高度适中，是冬夏之间的过渡季节。具体地说，它以二十四气中的“四立”（立春、立夏、立秋和立冬）为四季的起止，而以二分二至为四仲（见四季的划分）。 春季：立春为起点，春分为中点，立夏为终点； 夏季：立夏为起点，夏至为中点，立秋为终点； 秋季：立秋为起点，秋分为中点，立冬为终点； 冬季：立冬为起点，冬至为中点，立春为终点。 这样的四季，具有明显的天文意义，但与实际的气候情况不符。例如，立春和立秋，是春秋二季的开始，而在气候上仍是隆冬和盛夏；夏至和冬至，是夏季和冬季的中点，可是在气候上，它们并非一年中最热和最冷的时候。 二十四气是我国劳动人民长期进行天文、气象和物候观测的经验总结，是我国古代的一项伟大科学成就。它的划分兼具天文季节和气候季节的特点。它的二分二至和四立（合称八节），表达的是天文季节；而雨水、惊蛰、清明、谷雨、小满、芒种、小暑、大暑、处暑、白露、霜降、小雪、大雪、小寒和大寒等节气，则明显地表示气候和农事季节。其中的大暑和大寒，分别表示一年中最热和最冷的季节。大暑是夏至后第二气，即夏至后一个月，大体与传统的“三伏”中的中伏相当；大寒是冬至后第二气，即冬至后一个月，同传统的“三九”相近。故民谚有“冷在三九，热在中伏”。天文季节和气候季节，区别明显，结合紧密。 西方的四季划分，较多地侧重于气候方面。它把二分二至看作四季的起点。这样的四季比我国的天文四季各推迟一个半月。例如，从立春至春分的一个半月，在我国属春季的前半部分，而在西方却是冬季的后半部分。 无论是我国的四季，还是西方的四季，都是按二分二至划分的，它们都有确切的天文含义。两种划分方法本身都是天文上的，因而都不可能全面地考虑气候的特点。按天文上的定义，一年分成大致相等的四个季节；同一季节，在不同纬度都有同样的始终。而在气候上，春夏秋冬四季，不一定是长短相等的；同一季

必修二北师大版阅读课文改编填词(精)

英语必修二北师大版课文改编晨读材料 The Future of Cyberspace In the last thirty years, the Internet 1.has_grown (grow) rapidly, and this growth is clearly going to continue. Some experts are pessimistic 2.about the future. 3.One worry is crime in cyberspace. In the futur e, terrorists may “attack” the world’s computers, cause chaos, make planes and trains crash. 4．However,_ many people are optimistic about the future of the Internet. Already, users can buy books, find out about holiday 5.offers (offer) and so on. Angela Rossetto believes that, in the future, 6.it is clear that we are going to see a growth in shopping on the Internet. And she also says we will get 7.entertainment (entertain) from the Net and that television will probably 8.disappear (appear). The mail service may also vanish with the 9.increasing (increase) use of e-mail. Some experts see our future in virtual reality — the use of computers with sounds and pictures 10.that make you feel as if you are in a real situation. Virtual Reality Tom and Cathy are talking about their plans for this weekend. Cathy will be busy this weekend 1.because she must finish her project on 2.the history of the Internet for next Monday’s lesson. And Tom will probably go camping, but it 3.depends (depend) on the weather. f it rains, he will stay home and help Cathy 4.with her project. Cathy is very thankful 5.to his offer. And she hopes he can give her some 6.suggestions (suggest) about books on the project, and then she will look for them in the library. Tom suggests she 7.(should)_use (use) the library computer to look for the information. He will send her the website address when he gets home. Cathy imagines that they would not only be able to travel around the world, 8.but also go to study in any world famous universities 9.where they wanted to go. Although Tom doesn’t understand completely, he thinks it could be really 10.exciting (excite)． Virtual Tourism Auckland is 1.the largest city in New Zealand. It is a seaside city. The history of the