育人精彩瞬间2

班主任成长记录——“育人精彩瞬间”：

教育在日记习作评语中生成

单位：南阳市第十二小学

姓名：蔡文东

2012年6月

教育在日记习作评语中生成

《小学语文教学大纲》指出：“作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的，用文字表达出来。”写作的过程，不仅是提高语言文字能力的过程，也必然是接受思想品德教育的过程。小学生正处在道德形成阶段，如何正确地把握学生的道德走向，而不是一味地照本宣科灌输大道理，使德育真正落到实处，如何把写作与做人有效的结合起来，作为语文老师，特别还是一位班主任老师，我的做法是：学生写日记，教师批改日记，写恰当的评语，利用评语及时与学生进行交流。

我觉得学生不是生活在真空中，西方各种思想、现实社会各种陋习、网络信息的内容都会对他们产生一定的影响。写日记，学生们就会把积极健康的思想和消极错误的思想在写作中反映出来，他们在写作中敞开自己的心扉，表达自己的真实情感，这样，教师了解和教育他们的机会也就越多了。我想，写日记既是提高学生的写作能力的一种方式，也是引导学生进行思想积累和情感积累的有效方式，老师批阅学生的日记，其实是与学生进行思想和情感交流，对学生的成长是大有帮助的。

在这一过程中，我深切体会到教师简短的评语对学生意志、品行、做人和训练写作能力的作用是多么明显。在日记中我了解到每个学生的所思、所见、所做、所惑、所感，然后用评语与学生进行“心灵对话”。评语坚持写下来，我惊喜地发现，学生们在此过程中茁壮成

长，他们更能体会老师、家长的辛苦和用心，此时老师与学生的心更近了，家长与孩子的心更紧了，老师与家长的心更通了，学生的写作能力也大大提高了。

我去年教过的一名六年级学生熊黎明，刚教他的时候发现他的日记简直就是二年级水平，书写就是“狂草”，于是“日记内容平淡”，“没认真观察生活”“书写简直太乱了”，我在日记本上写下了这样的评语，真希望下一次能有所改变，日记本再次收上来的时候，我发觉孩子的语言依然那么平淡，书写也没有改观。但我发现他的日记选材有进步，而且表达的是想进步的意思，于是我在他的日记本上这样写到：“看到你的日记我很感动，感动1：今天的日记是本学期写的最长的一次。感动2：通过你的日记，老师发现你有决心做好，说明你是有上进心的孩子，老师喜欢这样的孩子。感动3：你真的进步了，像个六年级学生了。最后我写道：今天班会课上我会在全班同学面前读你的日记，相信你的书写也会有更大的进步，文采也会更加出色。

主题班会课上我践行了诺言，当我读完他的日记时，我清楚的看到孩子脸上洋溢的是甜蜜的、不好意思的笑靥。当天晚上，熊黎明的家长就给我打电话说：“蔡老师，今天孩子回到家就说您在班上表扬他了，孩子特别高兴，还说一定要好好练字。”听了家长的话，我的心为之一震，才发现一个小小的评语能有如此的魅力，于是在以后的工作中，在孩子们的日记本上我总是写上一句或激励或赞美的语言：“你的日记很有进步，继续努力，你会写得更棒！”“读了你的日记，老师也被那迷人的景色陶醉！”“你的写作视角真独特，写作方法也

运用得当，太好了。”“这篇日记写的太棒了，你简直就是我们班的大作家啦！”

人们常说“如果一个孩子生活在批评中，他便学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他便学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。现在，我发现孩子们变得爱写日记了，而且无论是内容还是语言都在进步，看到他们写作能力的提高真为他们高兴，我想这也是日记评语的魅力吧！

学生段正预天姿聪颖，好胜心强，学习成绩在班级始终名列前茅，但对自己要求不严格，他在日记中写道：每周必做的升旗仪式开始了，我又没戴红领巾，和有些人相比我犯的错并不大，你看有的同学把红领巾系起来当球踢，有的把红领巾戴反了，成了一个西部牛仔，升国旗时我几乎就像在梦游，毫无精神，把苍劲有力的国歌唱成了“催眠曲”，同学们就像犯人一样，在“警察”的看管下升国旗。看了这篇日记，我思绪万千，现在高年级学生参加升旗仪式可能都是这样的心态，于是我在他的日记本上这样写道：感谢你在日记中流露出自己的真实想法，你知道红领巾的意义吗？你知道为什么学校要安排升旗仪式吗？一个不爱自己祖国的人走到哪里也不会受到别人的尊重的。后来，我注意到他看评语时，是一副若有所思的表情。过了一段时间，他又写了一篇关于这件事的日记。他说，看到老师的评语，想了很久，终于明白了。于是他争取在以后的升旗仪式上表现的越来越好。末尾他写道：老师，您经常说愿我们都成长为顶天立地的男子汉，您就等着看吧，我不会让您失望的。

有针对性，有引导性的评语，使学生从中得到启发。让学生从评语中自悟。我在实践中，经常运用评语的方式加强引导，避开板着面孔训斥和长篇累牍的说教，让学生从简短的评语中得到启发，取得了很好的效果。

学生刘鑫，父母长期在外地工作，她跟着爷爷奶奶生活，有一段时间她情绪低落，上课无精打采，成绩下降，在日记中她流露出对父母的无限思念，我在她的日记本上写道：“鑫鑫，你长大了就会体谅父母的不容易的，如果你有什么心事可以与老师说，我是你的老师，同时也是你的朋友，当然你把我当作姐姐也可以，因为我与你的姐姐年龄相当，只是不知道我有没有这个资格？”第二天她在日记中写道：老师您有资格做我的姐姐。在第二天的日记中我又给她提了一个建议，我是这样写的：“晶晶，老师给你一个小小的建议，你可以给父母写信，用这种方式把你的喜、怒、哀、乐告诉他们，与他们一起分享，这样你既不觉得孤单，也能与父母隔着千山万水进行交流，从文字中体会父母的关爱，同时你的写作能力也能得到提高，一举三得的事情你可以尝试一下。”在后来的日记中，她告诉我，我提的方法她已经尝试了，她的父母收到她写的第一封信时，非常激动，回信中夸她长大了，懂事了，她在日记中向我表示感谢。

在日记中和学生进行心灵的沟通，使他们觉得生活在一个多么美好的世界里。评语中深深的师爱，在家长、老师和同学之间架起了一座七彩桥。

俗话说“心诚则灵”“精诚所到，金石为开”，通过评语使情理交融，既能使其知错，又能改错付诸于行动；既能使其敞开心扉，又能促进心理健康发展；既给优秀者锦上添花，又给中差者雪中送碳；既作文又育人。在这一过程中师生彼此间的心灵距离拉近，学生感受到老师是在关心他，评语中每一句中肯的评价、每一句殷切的期待，无不对学生的成长起到激励的作用，达到了心与心的沟通，情与情的交流，使教育润物细无声。

高中作文-精彩的瞬间作文600字

精彩的瞬间作文600字 '很多时候我们缺少的只是一双善于发现美的眼睛，要能够发现生活中一些精彩的瞬间，然后大家就能够感受到最美好的风景。以下是由出国留学网小编为大家整理的“精彩的瞬间作文600字”，仅供参考，欢迎大家阅读。 人生的旅程是由无数个瞬间组成的，瞬间是短暂的，也是永恒的；瞬间赋予我们时间的观念，也赋予我们历史的精彩；从瞬间里我们窥见人生的真谛，把握到刹那的光耀，要勇攀生命最闪亮的高峰，就让我们一起来，把握生命中每一瞬间的精彩。 瞬间是美妙的。小时侯的一张稚嫩可爱的照片；一双爱不释手的布鞋，让我们回忆起生命中的童年，无忧无虑，这些童年的片段让我们品尝到了仲夏最鲜甜的果实，它是人生旅程的一个甜蜜的瞬间，把握好这份浓浓的滋味，在漫长的旅途中回味吧！ 瞬间是苦涩的。每一次奔跑是的倒地，看着沁红的血从白嫩的皮肤中渗出，每一次跳跃的失败，总是摘不到树上最熟最大的芒果；每一刻微笑，难免回遭到别人恶意的讽刺……可是我们不必灰心，这些失败的瞬间让我们变得坚强、勇敢，牢牢地把握住这份生命中必不可少的瞬间吧！它是我们前进途中的指示塔，告诫我们学会面对，学会承担，学会忍受一个想要冲垮我们的困难。 瞬间是多姿多彩的。它构成生命悠扬的篇章，谱写耐人寻味的乐曲；它是一位出色的钢琴家，更是一位睿智的哲学家。我们从它的身上找到了生命的丰富多彩，找到了时间的脚印；感受到爱的温暖，失败的痛苦，嗅到了登顶的滋味，品尝到失落的惆怅…… 瞬间是永恒的。它永远赋予人们不要气馁的品质，永远教会我们要追求自己的理想。所以，不要犹豫，伸出你的手，紧把住这永恒的精彩的瞬间吧，让它带领你飞翔，带领你实现自己的梦想吧！ 运动会中，涌现了很多拼搏奉献的运动员。而那个女孩冲线的瞬间，深深地刻在我的脑

捕捉生活瞬间-彰显人物特征

捕捉生活瞬间，彰显人物特征 ——抓住细节描写中的神态、动作 教学目标： 1、培养学生仔细观察生活，捕捉生活瞬间的能力。 2、学习通过人物瞬间的动作和神态的描写，彰显人物特征的写作方法。 3、提高学生口语表达和写作的能力。 教学过程： 一、谈话导入： 一提起写作，有些同学们会觉得头疼。有人曾这样形容：“苦坐苦等苦思苦想，苦茶入口苦不堪言。愁纲愁线愁理愁眉苦脸愁断肝肠。”写作苦，写作愁是当今学生写作文的现状。你们在平时的写作中，经常苦恼的问题是什么？能不能和大家一起交流一下。 教师：其实大家的苦恼的问题要想解决并不十分困难，只要大家平时留意生活中发生的点滴，在纷繁的学习生活中，捕捉瞬间的精彩，观察人物刹那间的神态、动作，就能感受到他们平凡而令人震撼的精神世界，今天就让我们走进生活，捕捉生活中动人的瞬间，用笔来描绘他们。 二、片段比较： 多媒体出示两段习作，请同学说说哪则习作好，为什么。 小结：运用了动作、语言、神态等细节描写能让人物的形象更加饱满，能给人留下深刻的印象。 三、细节描写有这么大的作用，那么细节描写是什么呢？我们仔细来看这段文字，特别注意文字中的红色字的部分。我们来齐声读一读。 ?细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话…… ?用对人物动作、语言、神态、心里、外貌及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写，来体现人物个性，展现人物情思的艺术手段就叫做细节描写。 这节课，我们就通过人物瞬间的动作和神态的描写，展现人物的精神世界和动人的情思。四、捕捉瞬间，品读细节——从课文中感受细节描写的作用。 教师：可是生活中的事情瞬息万变，很多瞬间稍纵即逝，需要我们仔细留意，用心去感受，下面我们再来看看两个语段。大家看看它们捕捉了生活中的哪个瞬间，展现了人物怎样的情思。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——《背影》朱自清她对女儿说话时，眼里满是疼爱，那目光像三月的春风温和、轻柔，像秋夜的明月纯净、安详，像冬日的阳光温暖、和煦。 ?作者捕捉到父亲过铁道买橘子时瞬间动作，用准确的动词，形容词进行细致地描写，真实再现了父亲对儿子的关爱之情，语言朴实，情感真挚。 ?作者抓住人物瞬间的神态，进行细致描写，排比、比喻的修辞手法的运用，使“她” 的爱女之情表现得更加的形象、生动、逼真。 总结两个片段：通过这两个片段的描写，在生活中我们要善于捕捉最能体现人物特征的那一瞬间的动作和神态，来进行细致的描写。

湘教版美术九年级《瞬间的精彩》教学设计

《瞬间的精彩》教学设计 教材版本：湘版（2013）美术 执教年级：九年级 执教人：张淑娟 教学目标： 1、通过探究学习，使学生能认识摄影能反映现实生活的功能作用，能分析摄影作品所表现出的思想情感，了解基本的摄影构图、色彩等知识。懂得摄影作品的社会价值、历史价值和艺术价值。 2、能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，并表达自己的情感。 3、通过学习，学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受生活中的真善美，形成良好的价值观，促进个性全面发展。 教学重难点： 1、拍摄照片时的技术要求 2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。 教学过程： 一、情境导入 1、展示部分学生拍摄的照片，请作者谈谈自己拍摄时的想法和情感。 2、导语： 摄影已成为现代人重要的文化活动之一，在按下快门的一瞬间，倾注的是摄影者的情感，体现的是摄影者的专业知识和审美修养。摄影就是用相机等捕捉瞬间的精彩。 （展示课题《瞬间的精彩》。） 3、展示学习目标 二、摄影的定义 摄影一词是源于希腊语，意思是“以光线绘图”。摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。 三、探究活动一：善于捕捉精彩瞬间 1、解海龙希望工程系列作品 ①《大眼睛》

思考1：你看到的是张什么样的脸？谈谈你的感受。如果画面前面的人物清晰，感觉会怎样？（小结：女孩的形象贫困、质朴，眼睛充满灵气、渴望。侧逆光的拍摄，使女孩形象逼真，桌面白纸的反光，又使得面部和眼睛特别明亮。明暗对比、虚实处理，突出了主体的形象。） 思考2：请为这幅作品命名。 （小结：作品的命名要体现、揭示主题。） ②《大鼻涕》 画面中被抓拍的小男孩流着鼻涕，长大着嘴巴，专注读者字词，充满了学习的激情。 ③《小光头》 主体与客体的神情一致，都那么专注而生动，让观者对这些孩子心生爱怜。 ④解海龙简介 中国著名摄影家。1991年他拍摄的希望工程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程的标志。他一直和照片中的每个孩子都有联系，和他们照了很多照片。2009年这个大眼睛照在《中国青年报》上以30.8万元进行拍卖，解海龙捐助了一所希望小学。“大眼睛”苏明娟提议解海龙，就取名叫“解海龙希望小学”吧，虽然很感动，但解海龙说：“咱们谁的名字都别叫，干脆叫’大眼睛希望小学’吧”。2009年“大眼睛希望小学”在西藏落成！ （小结：做一个有社会责任感，并有独特审美的摄影家。） 2、画面的构成部分 主体：画面结构中心、视觉焦点。 客体：画面中陪衬主体景物或人物，是帮助主体揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、美化画面和渲染气氛的作用。 ①《巴黎穆夫塔尔街》 思考1：分析作品中哪是主体、客体与背景？ 思考2：画面中表现的是一个怎样的小男孩？是怎样突出主体的？ （小结：小男孩神气十足，我们可以通过他的昂扬的步伐，充满感情的笑容与眼神读出。轻松、跳跃的步伐，得意的眼神，双手环抱两个大酒瓶。与身后小朋友羡慕的眼神，形成强烈的对比。主体人物清晰，客体人物与背景的虚化，也形成了对比。） ②小组成员互做表情，并猜一猜。 思考：你会用怎样的人物和场景表现“幸福”这个主题？ ③《幸福》 这是一幅网络上的图片，一名年近六旬、身穿橙色马甲的男清洁工，趁着休息的空隙跟坐在腿上

精彩瞬间作文500字

精彩瞬间作文500字 精彩瞬间作文500字（一） “柳航，加油。”“快跑！”“坚持就是胜利！”这是我们在为1500米的选手柳航的加油声，柳航是男子1500米的其中一个选手。 在他跑了一半后我们发现他有些跑不下去了，非常累，所以我们几个站在一个空地上为柳航加油，随着我们的加油声，柳航又有了跑下去的信心，他越跑越快，虽然依旧是最后一个，但是我们都知道他非常想为班级争光添彩，他跑呀跑，终于超过了前面的一个男上，可是，那个男生又追了上来，我们又一次为柳航加油，但柳航越来越没有力气了，和前面的选手差开了很大的距离，但是他并没有放弃，还是拼命地跑，从他拿像断了线的珍珠般的汗水里可以看出他是多么想拿到第一名，但每件事都不会顺顺利利的，他跑了最后一名，跑完后，他显然有些沮丧，我们对他说：“你努力了，你坚持了，没有拿到第一名是没关系的，我们不会怪你，这只是一场运动会，不用那么在意。”我们这番话给了柳航极大的鼓励，柳航不再那么沮丧了，脸上露出了笑容，看着柳航笑了我们也很开心。 虽然柳航没有拿到第一名，而是最后一名，但是他拥有着比任何人都高尚的精神，那种精神就是：对待事情坚持不懈，锲而不舍。 精彩瞬间作文500字（二） 人生的旅程是由无数个瞬间组成的，瞬间是短暂的，也是永恒的；

瞬间赋予我们时间的观念，也赋予我们历史的精彩；从瞬间里我们窥见人生的真谛，把握到刹那的光耀，要勇攀生命最闪亮的高峰，就让我们一起来，把握生命中每一瞬间的精彩。 瞬间是美妙的。小时侯的一张稚嫩可爱的照片；一双爱不释手的布鞋，让我们回忆起生命中的童年，无忧无虑，这些童年的片段让我们品尝到了仲夏最鲜甜的果实，它是人生旅程的一个甜蜜的瞬间，把握好这份浓浓的滋味，在漫长的旅途中回味吧！ 瞬间是苦涩的。每一次奔跑是的倒地，看着沁红的血从白嫩的皮肤中渗出，每一次跳跃的失败，总是摘不到树上最熟最大的芒果；每一刻微笑，难免回遭到别人恶意的讽刺……可是我们不必灰心，这些失败的瞬间让我们变得坚强、勇敢，牢牢地把握住这份生命中必不可少的瞬间吧！它是我们前进途中的指示塔，告诫我们学会面对，学会承担，学会忍受一个想要冲垮我们的困难。 瞬间是多姿多彩的。它构成生命悠扬的篇章，谱写耐人寻味的乐曲；它是一位出色的钢琴家，更是一位睿智的哲学家。我们从它的身上找到了生命的丰富多彩，找到了时间的脚印；感受到爱的温暖，失败的痛苦，嗅到了登顶的滋味，品尝到失落的惆怅…… 瞬间是永恒的。它永远赋予人们不要气馁的品质，永远教会我们要追求自己的理想。所以，不要犹豫，伸出你的手，紧把住这永恒的精彩的瞬间吧，让它带领你飞翔，带领你实现自己的梦想吧！ 精彩瞬间作文500字（三） 金秋十月，学校的田径运动会正式拉开了序幕。校园了一下子沸

难忘的精彩瞬间作文700字

难忘的精彩瞬间作文700字 导读：难忘的精彩瞬间 家邻近引潮河，平时见得最多的便是芦苇。那是丛杂的、群生于河边大簇大簇的芦苇。但即使每天都从芦苇丛旁走过，我也从来没有正眼瞧过它们。 是啊，它们太过平凡。不开花的季节，它们甚至会被人当作杂草。没有牡丹的高贵华丽，没有金桂的浓郁香气，也没有茉莉的清香淡雅。它们只是静静地、平凡地群居于河畔，以自己纤细的身躯，守护着一汪河水。 秋天，天气转凉，我像往常一样在河畔散步。不经意间，一片胜雪的'白色闯入我的视线。天哪，不知什么时候，那翠绿光秃的芦苇已开出了繁繁茂茂、蓬蓬勃勃、洁白的成簇的芦花。 这漫天芦花令我吃惊不已。撷了一根近看，发现芦花实在并不起眼，没有精美的花瓣，只有柔软的纯白色绒毛细腻地排列成锥形。我有些失望，扔掉手中的花穗，再次抬起了头。 刹那间，一阵秋风袭来，成片的芦苇随风舞动，往一个方向斜倒下去，又直立起来，一波一波，如同白色的浪花翻涌。或鲜或浓的绿色根茎时隐时现，碧色的浪涛在洁白的汪洋之中，出现，又消失。一簇簇，一片片，成林成浪。风吹不断，浪打不倒。它们如同轻盈的舞者，婀娜起舞，荡漾起一方堆雪砌玉般的圣地。就这样随风摇曳着，如潮起潮落，云卷云舒。它们身后，是波光粼粼的湖面;头顶，是一

碧如洗的天空。这白花、碧水、蓝天交相辉映，成了最美的风景，在我的心中定格。凛冽的秋风丝丝地割人，我却丝毫没有在意。 大风止了，一小片芦苇被阳光镀了一层金，丛丛芦苇只是随着微风轻轻摆动着腰肢，这是刚才所没有的宁静画面。我无法移开视线。 蒹葭苍苍，白露为霜。我这才真正有所体会。蒹葭者，芦苇也，飘零之物，随风而荡，却止于其根，若飘若止，若有若无。 我真正喜欢上了芦苇，因为那惊鸿一瞥为我带来的震撼，因为它们脆弱但一直伫立的顽强，更是因为它们那如磐石般难以撼动的美丽。【难忘的精彩瞬间作文700字】 1.难忘的精彩瞬间作文 2.难忘的精彩瞬间作文500字 3.难忘的精彩瞬间优秀作文500字 4.精彩瞬间初中作文 5.精彩瞬间初三作文 6.精彩瞬间作文200字 7.美国行中的精彩瞬间作文 8.运动会精彩瞬间的作文 上文是关于难忘的精彩瞬间作文700字，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢

捕捉精彩瞬间教学设计

《捕捉精彩瞬间》教学设计 教学目标： 1、通过探究学习，使学生学会分析摄影作品所表达出的思想情感，了解基本的摄影构图、光、色彩等知识。懂得摄影作品的社会价值、历史价值和艺术价值。 2、能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，并表达自己的情感。 3、通过学习，学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受生活中的真善美，形成良好的价值观，促进个性全面发展。 教学重难点： 1、拍摄过程中要解决的构图问题。 2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。 教学过程： 一、情境导入 1、展示部分学生拍摄的照片，请作者谈谈自己拍摄时的想法。 2、导语： 摄影已成为现代人重要的文化活动之一，也是我们生活中必不可少的一部分。摄影就是用相机捕捉精彩的瞬间。 （展示课题《捕捉精彩瞬间》） 3、相机的拿法（教师示范，学生模仿）。 二、摄影与光：摄影离不开光，没有光就没有摄影。 请学生联系课本中第7页正面光、侧光和逆光的图片，了解光对画面的影响。 三、探究活动一： 1、展示不当的构图，师生共同探讨。 小结：角度不当、画面分割、头顶灯杆等。 2、构图法则及几种常见的构图形式，,请学生回答构图问题。 四、构图的要点 1、不同画幅形式的构图。

2、用简洁的背景突出主体。 3、用虚化的背景突出主体。 4、把握好人物肢体的取舍位置。 5、人物和景物的关系。 6、适当加入一些视觉元素，让大景物不再单调。 7、注意色彩的和谐，画面会更精彩。 8、主观安排画面，让作品更有力量。 9、利用方向性的线条引向主体。 10、利用不同的对比来突出主体。 五、探究活动二：作品分析 1、展示解海龙的作品：《大眼睛》 思考1：你看到的是张什么样的脸？谈谈你的感受。如果画面前面的人物清晰，感觉会怎样？（教师小结） 思考2：请为这幅作品命名。（小结：作品的命名要体现、揭示主题。） 法制渗透：通过这幅肖像渗透与肖像权有关的法律。 2、展示亨利·卡蒂埃-布列松的作品：《巴黎穆夫塔尔街》 思考：分析作品中哪个是主体？是怎样突出主体的？（教师小结）3、展示金云钟的作品：《幸福》 这是一幅网络上的图片，一名年近六旬、身穿橙色马甲的男清洁工，趁着休息的空隙跟坐在腿上的孙女逗乐。老人的慈祥，孩子的纯真，由于包含着发自内心的情感，深深的触动了每一位观者，让人感同身受。 思考：请为这幅作品命名。（教师小结） 六、讨论并回答： 1、选出你认为好的作品，说出理由。 2、选出你认为不好的作品，说出理由。 3、取景练习。 七、展示教师摄影作品 八、布置课后练习 小结：请学生小结，教师补充。

精彩的瞬间作文800字

精彩的瞬间作文800字 篇一：高考励志类优秀作文 (800字) 高考励志类优秀作文：非宁静无以致远 莫言获得诺贝尔文学奖后，全国掀起一阵莫言热。而莫言本人在开完一场新闻发布会后便消失在大众的视线，安静创作新作品。 在我看来，莫言便是那只在人迹罕至的山洞中的美丽蝴蝶。人们借诺奖发现了这只蝴蝶，而蝴蝶选择的是退居山洞深处，正如莫言选择远离公众。因为那样的安静环境才适合这些美丽的精灵，适合莫言。 非宁静无以致远，伟人正是懂得寻找宁静才能够成功，而成功也必青睐内心安宁之人。林徽因曾说：“真正的宁静不是避开车马喧嚣，而是在内心修篱种菊，尽管如流往事，每天依然涛声依旧。”因而真正的宁静是内心的平和，这与“大隐隐於市”是一样的道理。只要内心宁静便能於车马喧嚣的繁华都市有一个宁静之所。 前段时间，於丹北大被呛一事闹得沸沸扬扬。文化超女於丹在端了多年的心灵鸡汤后终於被人轰下台。这似乎很意外，可是却又在情理之中。当年的於丹用心灵鸡汤抚慰了无数人疲困的心，可是近年来她不断商业化，只加汤不加料的心灵鸡汤让人们越来越难以接受。正是於丹在成为美丽的蝴蝶被人发现时，不懂得如何退居深处，如何来保持一颗宁静的心，所以她只能遭到人们反感，最终失去成功。 与她不同的是，红学痴儒周汝昌尽管着作等身却仍躬耕於红楼中﹔“国学大师”季羡林一直认为自己只是一个普通人﹔杨绦先生从不开作品交流会，永远都是默默关注这个社会。大师尚且如此，而我们又有何骄傲的资本?我们又凭什麽藐视一切?我们又怎能不屑那一颗宁静之心? 反观当今，当郭敬明充满早恋、贪婪、颓废的作品发行时﹔当韩寒“巴金文采不好”的言论风生水起时﹔当当时明月的着作爆棚时﹔当马诺、芙蓉姐姐在网上受到热捧时，谁能 告诉我，我们那一颗宁静的心在哪里?我们现在许多人正在慢慢地失去它，从而变得疯

《捕捉精彩瞬间》教学设计及教学反思

捕捉精彩瞬间 教学设计 课例名称：北京版信息技术新教材第二册第三单元第四课时“捕捉精彩瞬间” 授课教师：甄子丹（北京市平谷区山东庄学区西沥津小学，高级教师） 【教学设计】 一、教学背景分析 1. 指导思想与理论依据 《中小学信息技术课程指导纲要》指出：义务教育阶段的信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生积极应用信息技术，让学生在学习中实践，在实践中学习，逐步培养学生自主获取信息、交流信息、处理信息、应用信息的能力。 《捕捉精彩瞬间》一课，即从学生的生活实际和需求出发，通过任务驱动、问题引导、学法提示、构建开放、自主的探究学习方式。在宽松、愉悦的学习氛围中，学生主动参与、积极探索、互学互助，从而达到教学最优的学习效果。 2. 教材分析 本课选自北京版信息技术新教材第二册第三单元《采集多媒体素材》中的第四课时。在此之前学生已经认识了 QQ 影音播放软件，掌握了用 QQ 影音截取音频的方法。本课是在此基础上继续深入学习 QQ 影音播放、截取视频图像及片段的方法，通过触类旁通，逐步培养学生自主探索，发现问题、解决问题的能力。 3. 学生分析 本课教学面对的是小学四年级学生，他们已有一年的信息技术学习基础，大部分学生能够在遇到问题时大胆尝试，但学生还没有形成主动发现问题、探寻多途径解决问题的自主学习方法。因此，本课教学旨在通过对学生学习方法的引导，让学生更加知道如何进行自主学习。 二、教学目标 （一）知识与技能： 1. 会使用 QQ 影音播放视频文件。

2. 掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。 过程与方法 1. 通过已知经验的迁移及自主尝试，能够用多种方法播放视频文件。 2. 通过任务驱动及自学方法的引导，自主学习 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。 （三）情感、态度与价值观 1. 在有趣的任务活动中，激发学生用 QQ 影音截取图像、视频片段的学习兴趣。 2. 在“自学方法”的引导下，逐步培养学生的自学能力。 3. 在评价的激励作用下，增强了学生的自信心和成就感。 三、教学重点、难点 教学重点： 掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。 教学难点： 1. 能够根据需要查看并修改图像、片段的保存位置。 2. 能够利用播放定位滑杆、微调等方式准确采集所需图像及视频片段。 四、教学过程 （一）交流激趣，导入新知 1. 谈话引入 师：孩子们，今天老师带来了一段“动物世界”的视频，想看吗？ 生：想。 师：现在，老师把视频文件放在了桌面“学习资料”文件夹内，想想怎样用 QQ 影音打开它呢？ 生：说一说打开文件的多种方法，如“双击”、“右击快捷菜单”、“打开文件”等。 2. 观看交流

精彩的瞬间的作文600字

精彩的瞬间的作文600字 导读：精彩的瞬间作文篇【一】 人生是由无数的一瞬间组成的，有令人兴奋的一瞬间，有令人激动的一瞬间，有令人伤心的一瞬间。一瞬间，时间虽不长，但令人难忘。 一次，我和五个小朋友一起到学校里打篮球。六人平均分两队，我和小罗负责挑选人。我先后选中了老曾、阿邓，小罗选中了小钟、雄仔。首先，我队开球，我立刻向内线突破，外面的人把注意力全集中在我身上，只见我立刻后传，阿邓拿球立刻投了！2分！对方开球，小罗带球前进，向篮筐射去，没进。老曾抢到了篮板，传给了我，我在外线投了3分，可惜没中，幸好被我队老曾抢到了篮板，又传给了我，我立刻突破，来了一个单手上篮。相当完美，4：0、对方也不甘示弱，雄仔在外线投了个3分球。4：3、我开球，来了个长传，一扔传给了站在前场的阿邓，对方还没来得及防守，我们又得了两分…… 全场比赛的时间还剩下1分26秒，比分暂时是40：41，我队暂时落后1分。我还是往内线突破，假动作把球扬起，等到对方跳跃盖球，我立刻向前碰撞了一下，用力将球一扔，球进啦！我要打2加1，我把罚球罚进了。比分43：41，我队领先2分。 距离全场比赛结束还剩32秒了，只见对方小钟向前投了一个中距离2分，球没有进，篮板被小罗拿到，分到外面的雄仔，来了个远距离的2分球！没想到，这球竟然穿针了！43：43、阿邓发球，由我

控球，我假动作传给了老曾，他在往内线向雄仔挤，然后来了个“小天勾”，把球勾入了篮筐！ 45：43！这一瞬间，我们激动得拥抱了起来！这时距离比赛结束还有4、6秒，对方立刻开球，让对方雄仔投那关键的一球，我队对他采用了双人包夹的战术，雄仔在我们的干扰下射歪了球。全场比赛结束了，我们惊险地赢下了这场比赛。 精彩的瞬间作文篇【二】 生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。 春天的公园里，小草在抽芽，小鸟在歌唱。一个刚学会走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在无比的快乐中。一颗小石子绊倒了他，他趴在草丛中，爱的需要在他的眼眶中闪烁。母亲走过来，轻轻地抱起小男孩，用爱的眼神鼓励他，用爱的抚摸赶走痛…… 这瞬间短暂，但母亲的爱却是永远的。 一个黑暗的夜晚，天空没有一点光，没有一丝风。在昏暗的'烛光下，隐约晃动着两个一老一少的身影。白花花的头发下，有着一张饱经沧桑的脸，皱纹如老树皮一般。这是一个卧病在床的老母亲，她噙着泪花，慢慢地张开口，一旁的儿子左手端着一碗难闻的中药，右手盛起一勺汤，用嘴轻轻地吹着，然后缓缓地移向母亲。在接触母亲干裂的嘴唇时，滚烫的泪水滴在了儿子的手上，渗进了儿子的心

捕捉精彩瞬间说课稿

《捕捉精彩瞬间》说课稿 各位评委老师，我今天的说课内容是： 一、说教材的地位和作用 《捕捉精彩瞬间》是江西美术出版社八年级（下册）第2课内容。在此之前，学生们在各种媒体上见过大量精美的摄影作品，智能手机的普及也使学生经常参与到摄影活动中。因此，本节内容在教材中具有不容忽视的重要地位。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、能力目标：辨析好坏 2、情感、态度、价值观目标 三、说教学的重、难点 教学重点：判断摄影作品的好与坏。 教学难点：学会怎样拍出好的照片。 四、说教法 美术是一门培养人的实践能力和审美能力的重要学科。因此，在教学过程中，要培养学生将课堂教学和自己的生活结合起来，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：

利用相机、相片、PPT等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过活动获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力。 3、集体讨论法 教师提出问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 五、说学法 罗丹说，“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法等。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：（3—5分钟） 用学生参与摄影的作品内容导入新课。 2、讲授新课：（25分钟） 根据教材的特点及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，乏味的知识兴趣化。 3、课堂作业：（5分钟）

精彩的瞬间 作文

精彩的瞬间 那是蝉鸣稀薄的夏日午后，我从书店回来，在家门口遇上了行色匆匆提着公文包即将出门的父亲。 父亲没有系上鞋带，我有些诧异，靠在门边，目送他离去。 父亲走入院中，正侍弄花草的母亲拦下了他。 俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带！夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花茶淡淡的香。 母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线。纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。夏日的阳光像一层薄纱，在父亲的侧脸上打出一层光影泯灭的圆圈。 父亲低着头，像个犯错的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不变地穿过那些空气中氤氲的阳光与浮尘，望着母亲。四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有灿若夏光的笑容。 我呆呆地倚在门边，只是情不自禁地微笑，为这精彩的瞬间绽放笑容。 这精彩的瞬间似乎如此绵长，夏日的阳光从香樟叶片的缝隙撒落，淌过母亲的发梢，淌过父亲的目光，淌过时光的旧线条，淌过内心深处的山峦，轻轻触摸心中那最柔软的部分。瞬间，菊花茶的香浸满整个身体。温暖，如夏日的阳光。 父亲与母亲依旧伫立于画面中。母亲站起身来，父亲的身子有些微微颤动，柔和的目光始终停留在母亲的脸颊。父亲缓缓向前迈了一步，伸出双手，是拥抱吗？迟疑中，父亲像个大男孩般羞涩尴尬地笑了起来。 他只是伸出一只手，小心翼翼地将母亲垂落的发丝轻轻地埋在耳际。 一抹红霞泛上母亲的脸庞，像少女初恋般的羞涩。 忽然之间，我发现这个瞬间变得盛大空灵，蓬荜生辉，平凡却精彩的爱的瞬间。 这个夏日精彩的瞬间像记忆中的粗颗粒，埋藏在内心深处，很多年后，依旧象个夏日的菊花茶般不曾远离。 其实，生活就像一条金色奔腾的大河，虽然其中的每一滴水都那样平凡，但在阳光下，依旧能够成为一个瞬间，精彩的瞬间。 精彩的瞬间 昙花盛开的瞬间是怒放的精彩；滴水穿石的瞬间是坚持的实现；春茧化蝶的瞬间是执着的回馈；朋友的相似一笑的瞬间暖心田，百米终点冲刺的瞬间动人心田……生活中有许许多多这样类似的故事，它们宛若灿然繁星般照亮我们的生活。而这漫漫银河中，有一颗格外耀眼的明星，让我无法忘怀。 记得，那是一个初春的晚上。风挤进落地窗内，发出“呜呜”的尖啸。对面楼挂的红灯笼在风中摇曳，仿佛两盏血红色的瞳，飘忽不定地打量着黑夜。 全家刚吃完晚饭，爷爷在厨房洗碗，爸妈在收拾桌子，奶奶在整理收上来的衣服，我拿着作业趴在茶几上奋笔疾书。 突然，阳台上响起一阵呼啦啦的声音，大家都吓了一跳，我过去把阳台的落地窗拉开，想看看是什么，就在我拉开窗的一瞬间，一个黑影从我头上窜进了屋，在屋里扑棱来扑棱去。我仔细一看，是一只小鸟，大约是麻雀，体形不大，呈棕褐色。只见它在客厅里到处乱转，从这头窜到那头，一蹬墙壁又蹿到这头，最后停在被它掀得摇摇欲坠的吊灯上，随着吊灯的轻微摇晃“唧——唧——”地叫着。

《瞬间的精彩》教案

《瞬间的精彩》教案 教学目标： 1、通过探究学习，使学生能认识摄影能反映现实生活的功能作用，能分析摄影作品所表现出的思想情感，了解基本的摄影构图、色彩等知识。懂得摄影作品的社会价值、历史价值和艺术价值。 2、能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活，并表达自己的情感。 3、通过学习，学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受生活中的真善美，形成良好的价值观，促进个性全面发展。 教学重难点： 1、拍摄照片时的技术要求 2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。 教学过程： 一、情境导入 1、展示部分学生拍摄的照片，请作者谈谈自己拍摄时的想法和情感。 2、导语：

摄影已成为现代人重要的文化活动之一，在按下快门的一瞬间，倾注的是摄影者的情感，体现的是摄影者的专业知识和审美修养。摄影就是用相机等捕捉瞬间的精彩。 （展示课题《瞬间的精彩》。） 3、展示学习目标 二、摄影的定义 摄影一词是源于希腊语，意思是“以光线绘图”。摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。 三、探究活动一：善于捕捉精彩瞬间 1、解海龙希望工程系列作品 ①《大眼睛》 思考1：你看到的是张什么样的脸？谈谈你的感受。如果画面前面的人物清晰，感觉会怎样？（小结：女孩的形象贫困、质朴，眼睛充满灵气、渴望。侧逆光的拍摄，使女孩形象逼真，桌面白纸的反

光，又使得面部和眼睛特别明亮。明暗对比、虚实处理，突出了主体的形象。）思考2：请为这幅作品命名。 （小结：作品的命名要体现、揭示主题。） ②《大鼻涕》 画面中被抓拍的小男孩流着鼻涕，长大着嘴巴，专注读者字词，充满了学习的激情。 ③《小光头》 主体与客体的神情一致，都那么专注而生动，让观者对这些孩子心生爱怜。 ④解海龙简介 中国著名摄影家。1991年他拍摄的希望工程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程的标志。他一直和照片中的每个孩子都有联系，和他们照了很多照片。2009年这个大眼睛照在《中国青年报》上以30.8万元进行拍卖，解海龙捐助了一所希望小学。“大眼睛”苏明娟提议解海龙，就取名叫“解海龙希望小学”吧，虽然很感动，但解海龙说：“咱们谁的名字都别叫，干脆叫’大眼睛希望小学’吧”。2009年“大眼睛希望小学”在西藏落成！ （小结：做一个有社会责任感，并有独特审美的摄影家。）

精彩瞬间作文

精彩瞬间作文 精彩瞬间作文（一） 在人生里各个年龄段里，都有着不同色彩，都形成了精彩的那一瞬间。正如某一场球类比赛中进球的那一瞬间，是美好的。 我珍藏着从小到大的瞬间，每一个都令我开心，怀念。 第一个瞬间，我来到了这令人向往的世界上。从母亲拍摄的时候来看，这张相片应该是在我一岁时拍得。瞧！那眼睛闪烁着希望，小时候的天真无邪正在那时候悄然而生。听婆婆说，我小时候吃饭可真不安宁，闹得大家都跟着我跑，是婆婆用一条绳子再牵上事先用手做的小纸船，让我每天都牵着这只小船大街小巷到处逛，她说我那速度，比汽车还要快，所以在每个巷口的拐角处总站着一个人，不是爷爷就是妈妈，因为我身后的人如果跑累了，便该换人陪我跑了。 第二个瞬间，我在妈妈的逼迫下，来到了钢琴老师身旁学钢琴。那时候我上小学一年级，手指还比较灵活，因为父母嫌我没有一种兴趣，希望我能学成一样乐器。当时啊！真是用一头牛也拖不走我走出家门口，因为我嫌那笨重的钢琴弹起来可真不省心。可谁也没有想到，在家人的强力支持下，我学成了！很长一段时间，我没日没夜地练，终于出效果了。 第三个瞬间，是我终于长高到了1.5米，在量尺旁站着，摆了一个极漂亮的动作！我总担父母的遗传会长不高，可在我的担心下，却

长高了一大截。那次真把我高兴坏了。 在照相机的协作下，我这三个精彩瞬间都被摄下了。幼小时是粉红色的，它甜蜜。儿童时，它是绿色的，充满活力。 少年时，它是嫩蓝色的，我在小小的海洋里畅游着。各个瞬间都会成为过去，但只要你时刻地回想起，便会觉得，人生原来如此美丽！ 精彩瞬间作文（二） 历史，为我们上映的是一部优秀的影片，在弥久远中精彩纷呈。但是，谁又能够否认：在那烟火绽放的瞬间没有精彩呢？ ;;题记 花儿无声开放的瞬间，为我人生的白纸上增添了一抹绚丽的精彩。 就在离开乡下，来到城镇的那一天，外婆拄着木质的拐杖，用那双粗糙的手摩挲着我的脸，目光游离地给了我一包鸡冠花的种子，并附带了一盆家乡的土，她颤抖着抓着我的肩膀，对我说：“囡囡，一定要好好养着啊！”看着她佝偻的背影在我的眼中渐行渐远，一股莫名的感伤涌过心头。我急切地转过身去，让拂来的风儿，轻轻地风干我还未落下的泪水。 车子开动了，透过不是十分明净的车窗，我最后望了一眼包裹在尘土中的家乡;;我生长的地方。尘埃落定，我已不属于这儿了吧！ 怀着新奇而又羞涩的心情，我来到了城镇。到家的第一天，我就将鸡冠花种子种在了盆里，放在窗前。起初，我十分细心地照料着它，每天浇水，小心翼翼地，盼望着它长大。可随后，因为它的姗姗来迟，

精彩的瞬间作文400字500字600字五篇

精彩的瞬间作文400字500字600字五篇精彩的一瞬间作文 精彩一瞬间人的一生是有无数个瞬间组成的，瞬间既是短暂的，也是永恒的。从瞬间里我们能看见历史的精彩，并学会把握刹那的辉煌。 诗人说，童年是梦境。打开相册，那一件件令人兴奋的往事重现眼前的时候，我由衷地觉得，童年确确实实如梦境一般。一张游泳的照片吸引了我，由于是全副武装，几乎认不出那就是我自己。那是在我游泳训练班的最后一节课上，教练允许家长进入游泳区，观看教学成果时，我在终点冲刺时妈妈拍下的。我的身高虽不占优势，但我在培训班的十几人中，游得最快，动作最标准，这是教练对我的评价。我打着胜利的V字，脸上露出灿烂的笑容。这瞬间的精彩成了美好的回忆。 最初我是带着几分的喜悦走进了泳池，但连日来的呛水，让我失去兴趣，我的心就像在悬崖上飘落的那片秋叶，不停地在空荡荡的峡谷中飘浮、打转！教练的耐心示范，加上妈妈鼓励的话语，顿时，我好像又有了挑战自我的勇气。打水，飘浮，换气……已不再困难，没有几日，我尽然能手脚配合游出几米远了。到课程结束前，我的动作轻盈协调，遥遥领先。其实，在我们遇到困难的时候，并不是困难本身有多可怕，而是我们的内心缺乏战胜

困难的决心。生活就是一个大练兵场，是磨砺人的舞台。在这个特殊的舞台上，快乐和悲伤并存。就像植物离不开阳光与雨水一样，缺一不可。 每当我看到这张照片，总能带给我无穷的力量，激发我积极向上，不怕困难。就让我们一起行动起来，把握生命中每一瞬间的精彩 精彩的瞬间作文 加油！加油！随着同学们的叫喊声，我班的“国家”健将以绝对优势赢得了田径接力赛跑！ 我真有点失望。因为我刚才去办了一点事，没有看见他们比赛的精彩瞬间，太遗憾了！有位同学录下了！太好了，我们一起回顾吧！ 赛前，国和家都在做热身运动，他们都身着红色T恤。看上去就很精神。同学们都在为他们鼓气助威。他们是一点都不慌张。可见他们有多自信。同学们也很放心地笑了笑。啪！发令枪响了！比赛开始了！我紧紧盯着我们班的健将。首先出场的是国。他手抓接力棒，眼睛直视目的地，两脚有力，健步如飞，好似离弦的箭，一阵风似的远远的把别班对手甩在了后头！我不禁大声喝彩！不愧是我们班的体育班委，就是有本事！可班长——家也不赖，

赣美版八年级美术下册 捕捉精彩瞬间教案

《捕捉精彩瞬间》 教学目标： 情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣。 知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材、构图等。 技能领域：四人一组合作，完成一幅照片的拼贴作品。 教学重难点： 教学重点：摄影的构图，即“怎样安排画面”。 教学难点：如何安排画面中的主体。 课前准备： 课件，多媒体等。 教学过程： 一、导入新课： 游戏“我猜我猜我猜猜猜”引出这节课的主角——照相机。 二、新课学习： 照相机—它可以记住自然界神奇的瞬间，它可以记住我们生活中难忘的瞬间，你想拥有一架什么样的相机呢？生：传统相机，数码相机，等等。 1、介绍最新数码相机：（学生活动） 随着数码时代的到来，很多家庭都拥有了DC，数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。请同学介绍最新的数码相机。 2、摄影的基本知识： （1）拍什么？——选材。 有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢？”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。师总结：一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。 （2）怎样安排画面构图。 知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。

A、选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。如何突出主体：分别让学生了解俯视、仰视和平视构图（中间穿插和学学互动的环节：比如在PPT上放映图片要学生分辨何为仰视构图何为俯视构图等等）。 这三种角度是拍摄时最常用的三种角度，一般初学摄影的人都从平视的角度来拍。最后是看照片作评价或者说出自己的感受。 先让同学们看一副有些杂乱平淡得照片，再来看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》，再问同学们感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。 B、分别引导学生学习几种构图和画面分割形式。 1、“中心法”和“黄金分割法”，比较两张照片，让学生说出哪张更吸引人，为什么。师总结：突出画面主体最简单的方法就是将主体位于画面的中心，即“中心法”；另外，“黄金分割法”也是较好的方法，我们知道黄金比是0.618，主体大概就处在画面1/3的位置上。 2、“三分法” 在“黄金分割法”的基础上又产生了另一种突出主体的方法——“三分法”,也叫“九宫格法”，它是将画面纵横均分为三份，从而使画面分割成九个相等的方块，四条分割线上出现四个交叉点，通常摄影师会在这四个点上选择一处作为主体的中心位置，当然在交叉点附近也可以。学生分析PPT上摄影图片：我认为这张照片拍得很好，这张照片的主体就是这艘船，拍摄者在拍的时候采用了“九宫格法”，把它安排在右下方的交叉点上，使观看者的视觉一下就集中在那儿，突出了主体。 3、“靠近法” 以上介绍了三种突出主体的方法，而对于初学摄影的人来说，还有一种非常保险的方法，那就是“靠近法”，来看这两张照片：左——主体不突出，干扰画面的景物太多，画面杂乱；右——镜头拉近，画面更简洁、直观，给人强烈的视觉冲击。 （3）如何突出主体：一张好的摄影作品，不是画面中的元素越多越好，所以我们要合理的取舍画面，做到“以少胜多”，这样才能更好的突出主体，那么怎样才能更好的突出画面中的主体呢？有哪些方法可依呢？—学生回答（顺道回顾上面所学知识）。 C、小结： 同学们，今天我们学习了在拍照时该如何安排画面，该如何突出主体，并一起实践了有趣的剪辑拼贴，借摄影大师伊蒙麦卡比的话来结束今天的课：照片的成败不是决定于设备的好坏，而是决定于摄影者的眼光和感受。

精彩的瞬间作文800字_1

精彩的瞬间作文800字 导读：篇一： 我站在一个很大的石头上面，身边飘着云雾，好一幅人间仙境的样子.其实，这是我在华山顶峰上照的照片. 我们早晨上八点就出发了，望着高高的，云雾的顶峰，我下定决心一定要登上顶峰.登上顶峰是一件多么光荣的事呀! 我们从同脚下先坐缆车到北峰，真正的登山就从这里开始. 我踩着石板，拾级而上.手扶着栏杆，望着那起伏的山脉，看着 那葱郁的树林，这时的身体得到了最好的放松，疲劳仿佛一下没有了，我打起精神，很快地往上爬.突然，我看到了一只晰蝎，它的身体是 绿色的，杜子上有几块红斑，可奇特了，但是它只给我们见了一面，就立刻跑掉了.大概所有事情都要留点遗憾算美好吧. 我这时的脚是又酸又涨，一点也迈不动步了，好似有两个巨人在拖住我的双脚，每迈一步都是痛苦的坚饶.我对妈妈说：”妈妈，我真爬不动了.我们走吧.”说着，我还捶了捶腿，”妈妈看了看远方：”听别人说只有半个个小时的路程了.爬吧，不到顶峰会有多么遗憾呀!”我想到了我在山脚下许诺言.对!我不能轼言放弃，我一定要登上最商峰，看那最美丽的'风景. 我的精神一振，又爬了起来，虽然脚还是酸涨酸涨的，但是我已经不怕劳累，向着第一高峰------出发. 我一步一步地爬着顶峰已是近在咫尺了，我已可以看见那虚无飘

的峰顶了，我们一行人鼓鼓气，停了下来，修息了一会，往顶峰冲去.其实峰顶就是一块大石头，我到达了峰顶了我欢呼着，往大石头冲去. 我爬上了大石头，我仿佛就是和华山融为一体了，这时的我就是华山之巅!望着远方连/绵起伏的山脉，我感到这时的我才是最放松的.一看标牌，我居然爬上了二千一百六十米!只听”咔嚓”一声，妈妈给我拍了一张照片. 那次爬山我到现在仍记忆在心，我经过了爬山的苦，又尝到了爬山的甜.做事也是这样.只有不断奋斗，不断进取，才能苦尽甘来，获得最后的成功! 篇二： 精彩的一瞬间，是最难忘的、最铭记入心的一刻。在那时、我的心愈发汹涌，顿时、我的心里扬起了滔天的巨浪，一股股激动人心的力量由内而外的散发出来。在这时，钟声响了，2012我--来--了。 在这一刻，我在心里慢慢回想2011，我在那一个逝去的年月有过哪些遗憾、有过哪些不足、有过哪些改变。孔子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?传不习乎?”每天想想今天有什么过错，再想想有什么收获。这些都是自己迈向成功的一步。 在2011-2012年到来的那一分钟内(2011年12月31日23点59分00秒)在这一分钟，直到最后一秒，我不敢眨眼，呼吸慢慢停止。静的能听到自己的心跳声，每一声心跳伴随着钟表上的秒针嘀~嘀~ 嘀~嘀。

捕捉精彩的瞬间

捕捉精彩的瞬间 ----逐梦路上征文 雄伟是山的梦，蔚蓝是天的梦，翱翔是雄鹰的梦，做一个摄影师则是我的梦！ 每一个梦想都是心空舞台上一颗颗耀眼的明星，而每一颗幼小童心里诞生出来的梦想更是明星中最纯真、最美好的，就像嫩笋一般清爽可人。虽然当自己实现梦想之时，可以骄傲地说：“我成功了！我圆梦了！”但在追寻梦想过程中遭受的困难和挫折也是可想而知的。我们不能被它们打败，因为我们在逐梦路上。逐梦路上再多的艰难险阻所有的付出都是值得。 每当看到一组组美丽的画面，我便会想起我的梦想，成为一名摄影师。那天我和我的朋友去看一个风景摄影展览。里面的作品非常多，我们看得眼花缭乱，给我的印象最深刻的有两幅画：一幅作品拍的是樱花在雨中飞舞，我们可以想象出那是个多么美的场面，一阵风把落在地上的樱花卷起，樱花在天空中飞舞，突然下雨了，起先是微微的毛毛雨，把正在飞舞的樱花打翻了，樱花转了几个圈，便直线下降，在一刹那，这位摄影师便在这一瞬间把这么美得画面定格下，给我们带来了一种独特的美的享受。第二幅画也是关于花的，那是一片花海，栽植这各种各样的花卉，种鲜艳的色彩交织在一起，就变成了花的海洋。他们用许多的花朵摆成了一朵花的模样，其中郁金香最惹人喜爱，一簇簇翠绿条形叶片上面，顶着一朵小铃铛似的花冠，雍容华贵，非常好看。看着这两幅画，就可以说在享受一种美的事物，所以我迫切地想当一名摄影师，把一切美好却又稍纵即逝的事物定格在我的相机里，成为永恒的美景给人们带来愉悦的感受。当然，成为摄影师，就会日夜不停地奔波。为人们寻找美的事物，难免会辛苦，但我不会怕辛苦，因为遇到一点点困难就退缩怎能实现自己的梦想呢。 假如我真的能当上摄影师，那我一定会立即背起背包，忘情地投入祖国的大好山河之间，记录下每一个精彩的瞬间，我会去领略被赋予了许多传奇色彩的玉龙雪山的纯净冰洁，怀着敬畏的心情拍下那直插云霄的白峰，让它永远矗立在定格的世界；我还会为恬静美丽的莫愁湖所折服，请美丽温柔的莫愁女常住在妩媚清纯的荷花丛间……我还会拍下吃苦耐劳的中华儿女们在这如诗如画的黑土地上辛勤劳作，收获幸福时的点点滴滴，拍下忠于职守勤勤恳恳工作着的平凡英雄，记录下飞速进步中的中华民族欣欣向荣的繁华景象! 世界的骄傲，由我们打造，青春的宣告，梦想最重要。我们的未来，由自己主导。我的梦想虽然遥不可及，但只要我朝着自己的梦想去努力奋斗，它就会离成功更近一步，因为我一直在逐梦路上，为梦想时刻准备着!