基于学习型贝叶斯网络的供电风险传递分析
第42卷第8期中南大学学报(自然科学版) V ol.42 No.8 2011 年 8 月 Journal of Central South University (Science and Technology) Aug. 2011 基于学习型贝叶斯网络的供电风险传递分析
李存斌，黄旻
(华北电力大学 经济与管理学院，北京，102206)
摘要：基于供电网络中存在大量的风险，它们的发生并不是独立的，而是随着供电过程相互传递，这种传递性既 存在于供电网络的各环节之间，也存在于每一个环节的内部各风险之间，为分析此风险传递关系，建立一个贝叶 斯网络，再利用学习型贝叶斯网络的学习机制对网络进行优化。研究结果表明：通过这种优化可以得到清晰的供 电风险传递网络及风险间的关联度，去除不必要的冗余信息，更有助于识别关键风险及进行决策；同时，该网络 还能快捷地计算出需要的概率并直观地对各风险因素进行对比，为风险管理提供依据。
关键词：贝叶斯网络；贝叶斯学习；供电风险；风险传递
中图分类号：TM732；F407.61 文献标志码：A 文章编号：1672?7207(2011)08?2338?07
Power supply risk transmission analysis based on
learning Bayesian networks
LI Cun-bin,HUANG Min
(School of Economic and Management,North China Electric Power University, Beijing 102206, China)
Abstract: Based on the fact that there are large quantities of risk among power supply networks,their occurrences are not independent but transitive along with the process, and that such transmissions not only exist between various sections of power supply network, but also between the internal risks of each section, a learning Bayesian network and the learning mechanism were established and utilized to optimize the network, a clear power supply risk transmission network and kinds of degree of association between risks were obtained. The results show that this method removes the redundant information so that it contributes to risk management and related decision-making. Simultaneously, the network can calculate the probability value required quickly and make comparison of various risk factors intuitively, and it provides a basis for risk management.
Key words: Bayesian networks?Bayesian learning?power supply risk?risk transmission
发电、输电、配电是电力系统中的主要环节，再 加上发电方上游的能源供应以及配电方下游的最终用 户，就形成了密切相连的广义供电网络。在这一网络 中，电力不能大量地储存，而电力的供需还要求实时 平衡，这表明如果其中的任一环节一旦发生风险，必 将在电力供应的上、下游之间传递风险，对下游用户 的影响尤其严重。这样不但会直接造成经济损失，而 且还有可能引起潜在巨大间接损失；因此，研究供电 风险的传递是十分必要的。目前，国内外对供电风险 的研究大多只是针对其某一独立环节，如：刘瑞花 等 [1?5] 从购电、输变电、配电等角度对输配电企业的风 险进行了研究； Jaka?a等 [6?8] 则针对发电企业在电力市 场中的风险进行分析；张钦等 [9?10] 创新地从电力的最 终用户角度分析风险， 但仍是仅对一方面孤立地研究； V ehvilǎinen等 [11?14] 虽然从不同角度研究了电力市场交 易过程中的各方风险，但是没有说明这些风险的相互
收稿日期：2010?08?11；修回日期：2010?10?28
基金项目：国家自然科学基金资助项目(71071054)；华北电力大学校级“211 工程”资助项目(2010 年)
通信作者：李存斌(1959?)，男，内蒙古兴和人，教授，博士生导师，从事信息管理、企业管理、风险管理的研究；电话：010-80798461；E-mail： lcb999@https://www.wendangku.net/doc/ca10366434.html,
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传递以及对各方的影响。为了研究风险在供电各环节 之间的传递，本文作者将各风险因素看作贝叶斯网络 (Bayesian networks，BNT)中的节点，以此来表达各变 量间的不确定性关系。以往的研究大多是运用V aR和 CV aR 以及投资组合法或它们的改进式来构建效用最 大化模型，而本文作者则通过一种学习型的贝叶斯网 络分析风险传递的条件概率，对供电过程的各方提供 有用的决策信息。
1 供电风险描述
对于整个供电过程，风险是伴随着其每一个环节 而存在的。该过程中每个环节自身的各种风险有相关 性， 每种风险都可以直接影响其他的1个或几个风险； 上游环节的每一种风险不仅会影响到下游环节的正常 生产或使用， 而且还会影响下游环节自身风险的概率； 下游环节的某些风险也可能反作用于上游环节，影响 其特定的一些风险。为此，以下将根据供电过程自上 而下地对各环节的显著风险进行描述。
发电方上游的能源供应按来源可分为2 种：一种 是通过矿产企业开采资源后供应热能燃料，另一种则 是水能、风能、太阳能等直接取得。前者存在的主要 风险事件包括： 开采或生产热能燃料的成本变化R101、 安全生产风险 R102、政府干预行业价格 R103；后者则 包括：能源强弱的周期性变化R104 (如洪、旱，季风， 晴、雨等)、突发的气候变化R105。
发电方自身面临的风险则主要源于电能生产，包 括：发电运行风险 R201、安全管理风险 R202、信用风 险R203、组合投资风险R204、电力交易风险R205、经营 效益风险R206、宏观经济风险R207 等等。
供电企业的风险分布在输电、变电、配电、售电 各阶段，主要有：天气及气候对线路的影响 R301、政 府调整电价R302、负荷率R303、电压等级R304、电网可 靠性 R305、输电阻塞及断电风险 R306、同类企业竞争 R307、输电技术及设备风险R308、电网规划的不确定因 素 R309、电力施工及维修风险 R310、执行分时分类电 价的风险R311、供电企业效益风险R312 等。
电力用户的风险同样也与供电过程息息相关。一 方面存在大量因素有可能导致用户用电需求变化的风 险，这些风险也会直接影响到供电方；另一方面，当 供电企业的风险传递到用户时，自然也会影响其正常 的生产生活，具体为：自然因素导致用电需求变化 R401、社会经济发展水平及经济结构变化引起的用电 结构变化 R402、用户自身经济或经营状况导致的用电 需求变化 R403、为规避风险改变购电结构 R404、替代 能源的发展 R405、电价变化引起的财务风险 R406、电 力供应波动导致的风险R407。
2 学习型贝叶斯网络
2.1 贝叶斯网络
贝叶斯网络又叫概率因果网络， 是基于概率分析、 图论的一种有向无环图，
其中节点代表论域中的变量， 有向边代表变量间的因果关系，而变量之间的依赖关 系则由节点与其父节点之间的条件概率来表示 [15] 。贝 叶斯网络实际上是由 2 个部分构成：定性信息通过网 络的拓扑结构S表达(见图1)； 定量信息通过节点的条 件概率表P表示。具体数学定义如下：
贝叶斯网络>
=< P
S
N ,
B
；
拓扑结构 }
| )
,
{(
i
a
i
j
i
p
X
X
X
S?
= ；
条件概率 }
| )
|
(
{ X
X
p
X
p
P i
i
a
i
?
= 。
其中：X表示各变量；p ai 表示S中X i 的直接父节点。
图1 简单贝叶斯网络拓扑结构
Fig.1 A simple Bayesian network topology
贝叶斯网络蕴含了条件独立性假设，其中每个节 点 X i 独立于由 X i 的父节点给定的非 X i 后代节点构成 的任何节点子集N(X i)， 故有： p(X i|N(X i)， p ai)=p(X i|p ai)。 同时，与节点一一对应的变量应满足马尔可夫独立条 件：p(X i|X1，X2，…，X i?1，ζ)=p(X i|p ai，ζ)。因此，根 据上述条件，可以得知贝叶斯网络中的联合分布可以 分解为几个局部分布的乘积：
?
=
i
i
a
i
n
p
X
p
X
X
X
p )
|
(
)
,
,
,
( 2
1
L (1) 从式(1)可以看出：由于独立性假设，原来随网络 节点个数须呈指数增长的联合分布计算，现在仅随参
中南大学学报(自然科学版) 第 42 卷
2340 数个数呈线性增长，大大降低了知识获取与推理的复 杂度。因此，在利用贝叶斯网络分析时，只需关心与 所研究节点相邻的局部网络图及相关节点状态，就可 以充分利用有限的已知条件进行概率计算。 2.2 贝叶斯网络的构建
本文采用一种通过分析节点之间依赖关系的算法 来构建贝叶斯网络。算法通过以下 2个式子计算节点 间的交互信息以及条件信息，进行节点间的条件独立 性测试并判断节点间的依赖关系， 最终确定网络结构。
? =
j
i X X j
i
j i j i j i X P X P X X P X X P X X I , )
( ) ( )
, ( lg ) , ( ) , ( (2)
=
) | ) , (( S X X I j i ?
S
X X j i j i j i j i S X P S X P S X X P S X X P , , ) | ( ) | ( )
| ) , (( lg
) | ) , (( (3)
其中：X i 和X j 为拓扑结构集合S 中任意2个变量。
当I (X i ，X j )小于固定阈值ε时，X i 和X j 边缘独立； 当I ((X i ，X j )|S )小于ε时，X i 和X j 条件独立。
简单贝叶斯网络的节点顺序可以由专家给定，而 复杂的网络模型的节点顺序则要通过计算获得。在节 点顺序未知时，此算法可以快速运算构建贝叶斯网络 结构。由于合适的节点顺序可以降低概率计算的复杂 度，所以，确定顺序很重要。该算法首先使用式(2)和 (3)判断节点间的依赖关系，连接存在依赖关系的节点 对并用“边”表示；然后，通过判断“边”的方向确定贝 叶斯网络的图形结构。在节点顺序未知时，该算法最 多需要进行 O (N 4 )次条件独立性测试；而在节点顺序 已知时，最多只需O (N 2 )次。
对初始网络结构中，两两元素间的关系用四元素 组表示： ) ( h i,j,δ, = b ij 。其中：i=1，…，n ；j =1，…， n ；j ＞i ；δ=0，1；η=0，1，2。δ=0表示不存在X i 与 X j 之间的边，δ=1 则表示存在；η=0 表示未确定因果关 系，η=1 表示存在弱因果关系；η=2 表示存在强因果 关系。所有的 b ij 构成集合 B ，B ={b ij |i =0，…，n ， j ＞i }。
2.3 贝叶斯网络的学习
贝叶斯网络的学习即指为避免偏差不断地对其进 行补充和调整。随着数据的不断完整或更新，初始的 贝叶斯网络可能不再合适，所以，要对其进行修正。 一是参数节点可能发生改变，二是网络结构需要调整 修正，本文采用的学习过程有3步 [16] 。
(1) 增加存在传递依赖的边。对不存在边的结点
对依次进行检验，若 I (X i ，X j )＞ε，则代表要增加 i 与 j 间的边，令 1 = ij
b d 。
(2) 删去不存在传递依赖的边。在上述步骤增加 的边中，可能存在并非传递依赖的边，因此，要将其 删去。用 S t (X i ，X j )表示 X i 与 X j 领域中具有较少节点 的无向通路(即 δ=1，η=0)，t 表示该通路上的节点个
数，则 } , , , { ) , ( 2 1 ij
t ij ij j i t X X X X X S L = 。若 k 满足 1≤k ≤t ，且 ) , | ) , (( S X X X I ij k j i ＜ε，则删除 X i 与 X j
之间的边，令 0 = ij b d ， 1 = ij b h ；否则，当满足 1≤k′
≤t 时，取 )} , | ) , (( { min arg ' '
S
X X X I X ij k j i X ij l ij
k = ；若存在 l′满足1≤l′≤t ，且l ′≠l ，使 ) , , | ) , (( S X X X X I ij
l ij k j i ＜ε，
则同样删除 X i 与 X j 之间的边，令 0 = ij b d ， 1 = ij b h 。 通过以上 2步，一般能消除大部分不存在传递依赖的
边。 若需要更精确结果， 则可以再重新确定新的S t (X i ， X j )， 进一步迭代， 只要 )) ), , ( ( | ) , (( S X X S X X I j i t j i ＜ε， 便删除X i 与 X j 之间的边。
(3) 重新识别边的方向。重新识别边的方向主要 是使用汇聚识别将部分边定向。首先选任意2 个不存 在边的节点 X i 与 X j ，取 S 中与它们可能形成 V 型结 构的节点集 } , , { 1 mt m m X X S L = 。对于其中每个 X mk (1≤k ≤t )，进行汇聚识别如下：给定阈值η＞0，若
) , ( )
| ) , (( j i mk j i X X I X X X I ＞ ) 1 ( h + ，则X i ，X mk 与 X j 形成V
型结构，方向为 mk i X X ? ， j mk X X ? ；当与原方 向发生冲突时，若原 η=0，则保留原方向；若 η=1， 则改变原方向。
3 供电风险传递贝叶斯网络的分析
根据上述定义，显然供电过程中各种风险的传递 可以构成一个典型的贝叶斯网络。需要注意的是：由 全过程创建的网络包含大量数据，一方面节点间存在 很多依赖关系，但由于风险传递的连续性导致这些依 赖关系中存在着多路径重复，学习型贝叶斯网络的调 整正是去除重复路径的过程；另一方面，网络可以计 算出各种概率。所以，在使用结果时，还需注意进行 筛选计算，只观察那些需要的数据。
对于供电风险传递的学习型贝叶斯网络，以选取 上述列举的风险为例，分别为：发电方上游风险R 101， R 102，…，R 105；发电方风险R 201，R 202，…，R 207；供 电方风险R 301， R 302， …， R 312； 用户风险R 401， R 402， …， R 407。节点数共为 31，尽管这不能涵盖供电过程中所
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有的风险，但完全可以描述对风险传递进行研究所需 的过程。在初始网络构建后，利用学习过程可以得出 更准确的实际传递关系及各风险间的相关指标。
4 算例仿真及结果
4.1 构建初始网络
为了更侧重分析风险传递的影响，对各风险节点 的发生值仅定义为 2 种可能，即按照惯例，将不发生 令为1，发生令为2；同时也忽略各种风险发生后所产 生的实际损失。这样，各风险发生的可能就由相应节 点的概率表示， 而节点间的条件概率仅表示某种(或某 些)风险的发生对其他风险发生可能性的影响。 针对上 述供电风险传递网络中的31个供电风险节点， 首先由 专家给出其中 17 个节点的发生概率(见表 1)以及 35 组节点间的条件概率。由于数据量太大，这里仅以表 2为例来说明。表2中：左侧(R401，R402，R403 和R404) 是条件节点取值列表，右侧(P(R312=1)和 P(R312=2))是 结果节点的对应概率。
根据上述专家概率，得初始贝叶斯网络的拓扑结 构图如图 2 所示。从图 2可以看到：由于已知的条件 概率过多，初始的贝叶斯网络结构错综复杂，边的数 量较多。若供电企业根据此结构进行风险管理，则需
表1 网络中17个节点的发生概率
Table 1 Probabilities of 17 nodes in network
风险 X=1 X=2
R101 0.659 0.341
R103 0.650 0.350
R104 0.282 0.718
R105 0.876 0.124
R203 0.950 0.050
R207 0.770 0.230
R301 0.750 0.250
R302 0.850 0.150
R303 0.788 0.212
R304 0.835 0.165
R308 0.950 0.050
R309 0.950 0.050
R310 0.900 0.100
R401 0.650 0.350
R402 0.920 0.080
R404 0.972 0.028
R405 0.357 0.643
表2 R312 对应R401，R402，R403 和R404 的条件概率 Table2 Conditional probability table of R312 corresponding
to R401, R402, R403 and R404
R401 R402 R403 R404 P(R312=1) P(R312=2)
1 1 1 1 0.750 0.250
2 1 1 1 0.700 0.300
1 2 1 1 0.720 0.280
1 1
2 1 0.680 0.320
1 1 1
2 0.700 0.300
2 2 1 1 0.686 0.314
2 1 2 1 0.635 0.365
2 1 1 2 0.595 0.405
1 2 2 1 0.615 0.385
1 2 1 2 0.600 0.400
1 1
2 2 0.598 0.402
2 2 2 1 0.602 0.398
2 1 2 2 0.577 0.423
2 2 1 2 0.587 0.413
1 2 2 2 0.570 0.430
2 2 2 2 0.540
0.460
图2 初始的供电风险传递贝叶斯网络拓扑结构
Fig.2 Initial Bayesian network topology of
power supply risk transmission
要对大量的风险传递过程建立预警。显然，这既需要 庞大的人力物力支持，同时也不精确、不合理且达不 到理想效果；因此，必须根据前面所述学习方法对此
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2342 贝叶斯网络进行改进。 4.2 网络的学习及其效果分析
使用Matlab 7.0结合BNT 工具箱根据表2建立一 个贝叶斯网络。 使用BNT 工具箱的优点在于：由于专 家给出的条件概率表相对于整个网络的 31 个节点的 全部条件概率组合而言只是很小的一部分，为了不创 建庞大的由许多0构成的列表，BNT 可以自动地指定 可观察(离散的)有效概率为1，而忽略其他无效概率。
Matlab 对网络进行学习优化后，生成的新网络传 递结构如图 3 所示。节点编号与原风险因素的顺序略 有差别，因此，将其整理成为更直观的拓扑结构，如 图 4 所示，从图 4 能明显看出其相对于图 2 的不同
图3 Matlab 生成的新网络传递结构图
Fig.3 New Bayesian network topology generated by
Matlab
图4 学习后的供电风险传递贝叶斯网络拓扑结构
Fig.4 Studied Bayesian network topology of
power supply risk transmission
之处。
原拓扑结构图中有43条边， 而学习后的新网络仅 含 21 条，故学习过程共删除 22 条边，删除率高达 51.16%。也就是说，原来专家给定的贝叶斯网络中的 传递关系有一半是无效的。在这些删除的边中，主要 有2类：一类是由于传递关系很弱，如R 102→R 202，说 明发电上游企业的安全生产风险对发电企业的安全管 理风险影响并不明显， 此类边共删去14条； 另一类是 因为原传递关系实际上是由间接传递所造成的“虚 边”，即非传递关系的边，如 R 103→R 206 ，其实是 R 103→R 204→R 206 的传递映射，此类共删去 8 条。随着 第 1 种边的去除，新图实际上去掉了6 个节点，包括 R 203，R 301，R 302，R 308，R 310 和 R 405。这些节点与整个 供电没有风险传递网络的关系，即这些风险并不会对 供电过程中的其他风险带来显著的传递影响，所以， 可不必考虑。
在通常的实践及应用中，风险研究普遍具有很强 的针对性。为了能更结合实践，选取供电企业为主要 研究对象，即具体研究通过传递对供电企业的风险造 成的影响，而不再考虑其他无关的外向传递。
(1)R 101 与R 102 这2个风险间虽然有传递关系，但 实际上不影响供电过程下游的风险发生概率。
(2) 风险 R 306 与 R 311 分别影响下游用户的 R 407 与 R 406 风险，但单从供电企业自身角度而言，向企业外 部传递的风险(如R 306→R 407 等)就无需再考虑。
从图 4 可以看出：发电方上游的风险通过传递主 要汇集到 R 202 与 R 204 这 2 个节点上，随后，发电方的 风险又汇集在 R 205 与 R 206，而 R 205 则是发电方风险向 供电方传递的终节点。因此，供电企业进行上游风险 管控时，就要重点加强对 R 205 电力交易风险的预警； R 205 向供电方传递，直接影响 R 311，所以，供电方同 时也要注意自身执行分时分类电价的风险控制。供电 方内部的风险传递主要集中于 R 306 输电阻塞及断电风 险，因此，防止输电阻塞或断电应是供电企业的核心 任务。而用户的各种风险向供电方传递集中于 R 312 供 电企业效益风险，包括整个网络上游传递来到 R 311 的 风险也通过 R 311→R 406→R 403→R 312 影响到 R 312。在原 来的网络图中，供电企业效益风险的影响因素是十分 复杂的，经过学习，仅剩下 4个直接影响因素，使风 险管理更精确。 4.3 网络的计算应用
在确定供电风险传递的学习型贝叶斯网络后，就
能根据优化的信息利用Matlab 计算所需数据。 如求出 原来未知的风险概率及风险间未知的条件概后，使可 以求出供电企业 R 311 近似的发生概率 P {R 103=2}=
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0.111 3。若想知道供电传递上游的各风险对它的具体 影响，还可以通过计算它们对 R 311 的条件概率得出， 见图 5。从图 5 可以看出：随着供电传递，上游各风 险通过累积，对R 311 的影响逐步增大。
同时，也可以求得当某种风险发生时，由于其他 风险发生所导致的可能性最大，进行比较后便于企业 总结原因。例如，假设供电企业 R 312 已经发生，同时 已知用户端已发生的风险有R 401，R 402 和R 403，便可计 算P {R 401|R 312}，P {R 402|R 312}和P {R 403|R 312}，如图6所 示。显然，R 403 的概率较大，这在很大程度上是其他 节点的风险传递至此所致。因此，供电企业应当充分 考虑用户经济或经营状况造成的用电需求变化给本企 业效益带来的影响，采取措施提前防范。
图5 R 311 的条件概率分布
Fig.5 Conditional probability distribution of R
311
图6 R 312=2时的3个节点概率 Fig.6 Probability of 3 nodes when R 312=2
5 结论
(1) 建立的学习型贝叶斯网络在供电风险传递研
究中的应用是有效的。这样既可以在宏观上帮助决策 者了解供电风险的相关关系和传递路径，从而进行合 理规划，又有助于微观上的企业管理者识别关键风险 及其传递方向，以便实施风险管理及风险预警。
(2) 采用学习型贝叶斯网络可以在大量的供电风 险原始数据中获取对风险分析最关键的传递结构。而 且在排除了非显著影响因素后，识别的关键风险因素 及它们之间的联系大幅度精简，无疑使风险管理更加 精确。算法适用性较强，利用结果网络再进行风险分 析十分便捷，其应用更加直观。
(3) 本文所使用风险节点仍然不够全面，专家概 率的数据不够充足，导致研究结果的精确度不够高； 因此，需进一步分析在海量数据中识别供电风险传递 贝叶斯网络中各节点概率与条件概率的方法和应用。 参考文献：
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(编辑 陈灿华)
学校网络信息安全自查报告
学校网络信息安全自查报告 2020学校网络信息安全自查报告范文（精选4篇） 忙碌而又充实的工作在时间的催促下告一段落了，回顾这段时间的工作，收获了许多，也知道了不足，是时候静下心来好好写写自查报告了。为了让您不再为写自查报告头疼，以下是我们帮大家整理的2020学校网络信息安全自查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校网络信息安全自查报告1接县教育局及我镇中心学校的通知，我校领导非常重视，迅速按《镇雄县教育局关于加强网络信息安全的通知》对我校教育信息、远程教育项目设施进行安全检查，从校长到分管领导团结协作，把搞好我校教育信息、远程教育项目管理及信息安全当做大事来抓。为了规范我校远程教育项目设施、计算机教室、多媒体教室的安全管理工作，保证系统的安全，我校成立了安全组织机构，健全了各项安全管理制度，严格了备案制度，强化各项电教设备的使用管理，营造出了一个安全使用远程教育项目设施的校园环境。下面将自查情况汇报如下：一、加强领导，成立了网络、信息安全工作领导小组，做到分工
明确，责任到人。 为进一步加强我校远程教育项目设施的管理工作，我校成立由校长领导负责的、专业技术人员组成的计算机信息安全领导小组和工作小组，成员名单如下： 组长：校长 副组长：副校长、学校电教管理员 成员：各班班主任 分工与各自的职责如下：校长长为我校远程教育项目设施安全工作第一责任人，全面负责远程教育项目设施的信息安全管理工作。学校电教管理员负责我校远程教育项目设施的信息安全管理工作的日常事务，上级教育主管部门发布的信息、文件的接收工作及网络维护和日常技术管理工作。 二、进一步完善学校信息安全制度，确保远程教育项目设施工作有章可循，健全各项安全管理制度。 我校远程教育项目设施的服务对象主要是校内的教师、学生。为保证学校计算机局域网网络的正常运行与健康发展，加强对计算机的管理，规范学校教师、学生使用行为，我校根据上级部门的有关规定，制定出了适合我校的《AA中学远程教育设施安全管理办法》，同时建立了《AA中学计算机教室和教师办公用机上网登记和日志留存制度》、《上网信息监控巡视制度》、《多媒体教室使
如何使用贝叶斯网络工具箱
如何使用贝叶斯网络工具箱 2004-1-7版 翻译：By 斑斑（QQ：23920620） 联系方式：banban23920620@https://www.wendangku.net/doc/ca10366434.html, 安装 安装Matlab源码 安装C源码 有用的Matlab提示 创建你的第一个贝叶斯网络 手工创建一个模型 从一个文件加载一个模型 使用GUI创建一个模型 推断 处理边缘分布 处理联合分布 虚拟证据 最或然率解释 条件概率分布 列表（多项式）节点 Noisy-or节点 其它（噪音）确定性节点 Softmax（多项式 分对数）节点 神经网络节点 根节点 高斯节点 广义线性模型节点 分类 / 回归树节点 其它连续分布 CPD类型摘要 模型举例 高斯混合模型 PCA、ICA等 专家系统的混合 专家系统的分等级混合 QMR 条件高斯模型 其它混合模型
参数学习 从一个文件里加载数据 从完整的数据中进行最大似然参数估计 先验参数 从完整的数据中（连续）更新贝叶斯参数 数据缺失情况下的最大似然参数估计（EM算法） 参数类型 结构学习 穷举搜索 K2算法 爬山算法 MCMC 主动学习 结构上的EM算法 肉眼观察学习好的图形结构 基于约束的方法 推断函数 联合树 消元法 全局推断方法 快速打分 置信传播 采样（蒙特卡洛法） 推断函数摘要 影响图 / 制定决策 DBNs、HMMs、Kalman滤波器等等
安装 安装Matlab代码 1.下载FullBNT.zip文件。 2.解压文件。 3.编辑"FullBNT/BNT/add_BNT_to_path.m"让它包含正确的工作路径。 4.BNT_HOME = 'FullBNT的工作路径'; 5.打开Matlab。 6.运行BNT需要Matlab版本在V5.2以上。 7.转到BNT的文件夹例如在windows下，键入 8.>> cd C:\kpmurphy\matlab\FullBNT\BNT 9.键入"add_BNT_to_path"，执行这个命令。添加路径。添加所有的文件夹在Matlab的路 径下。 10.键入"test_BNT"，看看运行是否正常，这时可能产生一些数字和一些警告信息。（你可 以忽视它）但是没有错误信息。 11.仍有问题？你是否编辑了文件？仔细检查上面的步骤。
校园网安全防护解决方案
校园网安全防护解决方案 随着校园网接入互联网以及其它各种应用的增多，校园网上的各种数据也急剧增加，我们在享受网络带来便利的同时，各种各样的安全问题也就开始困扰我们每一个网络管理人员，如何保证校园网不被攻击和破坏，已经成为各个学校校园网络管理的重要任务之一。本文针对这类问题提出了相应的解决方案，使校园网能够有效应对网络应用带来的安全威胁和风险，以确保校园网系统的安全。 一、校园网安全风险分析 校园网络作为学校信息平台重要的基础设施，担负着学校教学、科研、办公管理和对外交流等责任。在网络建成应用的初期，安全问题还不十分突出，但随着应用的深入，校园网上的各种数据也急剧增加，各种各样的安全问题也就开始困扰我们。对校园网来说，谁也无法保证其不受到攻击，不管攻击是有意的还是无意的，也不管这种攻击是来自外部还是来自内部网络。操作系统、数据库系统、网络设备、应用系统和网络连接的复杂性、多样性和脆弱性使得其面临的安全威胁多种多样。校园网络系统可能面临的安全威胁可以分为以下几个方面： ⒈物理层的安全风险分析 网络的物理安全风险主要指网络周边环境和物理特性引起的网络设备和线路的不可用,而造成网络系统的不可用。我们在考虑校园网络安全时，首先要考虑物理安全风险，它是整个网络系统安全的前提。物理安全风险有：设备被盗、被毁坏，线路老化或被有意或者无意的破坏，通过搭线窃取数据，电子辐射造成信息泄露，设备意外故障、停电，地震、火灾、水灾等自然灾害。 ⒉网络层安全风险分析 网络层是网络入侵者进攻信息系统的渠道和通路。许多安全问题都集中体现在网络的安全方面。由于网络系统内运行的TPC/IP协议并非专为安全通讯而设计，所以网络系统存在大量安全隐患和威胁。校园网是一个应用广泛的局域网，且接入了互联网，如何处理好校园网网络边界的安全问题，直接关系到整个校园网网络系统的稳定运行和安全可控；另一方面，由于校园网中使用到大量的交换机、路由器等网络设备，这些设备的自身安全性直接影响到校园网和各种网络应用的正常运转。例如，路由器口令泄露，路由表配置错误，ACL设置不当等均会
大数据环境下的增强学习综述_仵博
大数据环境下的增强学习综述* 仵 博，冯延蓬，孟宪军，江建举，何国坤 （深圳职业技术学院 教育技术与信息中心，广东 深圳 518055） 摘 要：在大数据应用领域，如何快速地对海量数据进行挖掘是当前大数据应用基础研究的热点和难点，也是制约大数据真正应用的关键．而机器学习是解决该问题的有效途径，本文综述抽象增强学习、可分解增强学习、分层增强学习、关系增强学习和贝叶斯增强学习等五类增强学习方法的研究进展，分析了它们的优势和缺点，指出将监督学习或半监督学习与增强学习相结合是大数据机器学习的有效方法． 关键词：大数据；增强学习；维数灾 中图分类号：TP18 文献标志码：B 文章编号：1672-0318（2014）03-0071-05 增强学习（Reinforcement Learning，简称RL）是一种有效的最优控制学习方法，实现系统在模型复杂或者不确定等条件下基于数据驱动的多阶段优化学习控制，是近年来一个涉及机器学习、控制理论和运筹学等多个学科的交叉研究方向．增强学习因其具有较强的在线自适应性和对复杂系统的自学能力，使其在机器人导航、非线性控制、复杂问题求解等领域得到成功应用[1-4]．经典增强学习算法按照是否基于模型分类，可分为基于模型（Model-based）和模型自由（Model-free）两类．基于模型的有TD学习、Q学习、SARSA和ACTOR-CRITIC等算法．模型自由的有DYNA-Q和优先扫除等算法．以上经典增强学习算法在理论上证明了算法的收敛性，然而，在实际的应用领域，特别是在大数据环境下，学习的参数个数很多，是一个典型的NP难问题，难以最优化探索和利用两者之间的平衡[5-8]．因此，经典增强学习算法只在理论上有效． 为此，近年来的增强学习研究主要集中在减少学习参数数量、避免后验分布全采样和最小化探索次数等方面，达到算法快速收敛的目的，实现探索和利用两者之间的最优化平衡．当前现有算法按照类型可分为五类：1）抽象增强学习；2）可分解增强学习；3）分层增强学习；4）关系增强学习；5）贝叶斯增强学习． 1 抽象增强学习 抽象增强学习（Abstraction Reinforcement Learning，简称ARL）的核心思想是忽略掉状态向量中与当前决策不相关的特征，只考虑那些有关的或重要的因素，达到压缩状态空间的效果[9]．该类算法可以在一定程度上缓解“维数灾”问题．状态抽象原理如图1所示． 目前，状态抽象方法有状态聚类、值函数逼近和自动状态抽象等方法．函数逼近方法难于确保增强学习算法能够收敛，采用线性拟合和神经网络等混合方法来实现函数逼近是当前的研究热点和方向．状态聚类利用智能体状态空间中存在的对称性来压缩状态空间，实现状态聚类．自动状态抽象增 深圳职业技术学院学报 2014年第3期 No.3, 2014 收稿日期：2013-10-14 *项目来源：广东省自然科学基金项目（S2011040004769）和深圳市科技研发资金项目（JCYJ20120617134831736） 作者简介：仵 博（1979-），男，河南桐柏人，副教授，博士，主要研究领域为序贯决策、机器学习和大数据. 冯延蓬（1980-），男，山东潍坊人，讲师，硕士，主要研究领域为无线传感器网络、智能决策和大数据. 孟宪军（1979-），男，北京大兴人，助理研究员，博士，主要研究领域为数据挖掘、自然语言处理和机器学习. 江建举（1976-），男，河南内乡人，高级工程师，硕士，主要研究机器人控制、群智能和大数据. 何国坤（1980-），男，广东深圳人，高级工程师，硕士，主要研究领域为软件工程、机器学习和大数据. https://www.wendangku.net/doc/ca10366434.html,- 71 -
开展校园网络安全教育的活动总结
开展校园网络安全教育的活动总结 【篇一】开展校园网络安全教育的活动总结 为进一步加强网络安全管理，落实安全责任制。近日，本学校多举措开展了网络安全教育活动，现将活动总结如下： 1、高度重视、大力宣传。学校高度重视网络安全工作，召开专题会议进行学习布署，并通过QQ群、校园广播、国旗下演讲等途径向师生宣传网络安全的重要性及如何安全文明上网。 2、开展“安全上网、快乐成长”主题班会。班会课上各班主任老师利用PPT 提醒同学们怎样正确对待网络交友，文明使用网络用语。引导学生观看相关视频，利用具体的事例，让学生们了解沉迷网络有哪些害处，从而让学生明白怎样健康文明绿色上网，及合理使用网络。告诫学生网瘾的危害、教会如何防范U盘、移动硬盘泄密，简单了解《网络安全法》。 3、信息技术课上老师指导孩子们开展文明上网活动。课上老师采取线上推广网络安全法律法规和视频，对学生们讲解如何正确使用互联网及树立文明的上网习惯。通过讲解，学生们加强了对网络安全的认识，同时也提高了网络安全防范意识。 4、签订网络安全责任书。全校师生签定了网络安全责任书，实现了横向到边、纵向到底，明确了每个人的安全责任，规范了上网行为。此外，发放了《致全国中小学生家长的一封信》，提醒家长承担起对孩子的监管职责，承担起第一任老师的职责。 该校通过开展网络安全教育活动，使师生们学习了网络安全知识，增强了网络文明素养，掌握了必备的网络安全防护技能，进一步强化了绿色上网、文明上网、健康上网的意识，营造了网络安全人人有责、人人参与的良好氛围。
【篇二】开展校园网络安全教育的活动总结 据上级的通知精神，进一步加强网络安全管理，落实安全责任制，我校结合实际，在学生中积极开展了网络安全教育活动，现将活动总结如下： 1、高度重视，大力宣传。学校高度重视网络安全工作，召开专题会议进行布署，通过LED显示频、校园广播、国旗下演讲、黑板报等途径向师生宣传网络安全的重要性及如何安全文明上网。 2、开展网络安全教育主题班会。班会课上各班主任利用课件提醒同学们怎样正确对待网络交友，文明使用网络用语。引导学生观看相关视频，利用具体的"事例，让学生们了解沉迷网络有哪些害处，从而让学生明白怎样健康文明绿色上网，及合理使用网络。告诫学生网瘾的危害，简单了解《网络安全法》。 通过多种形式的网络安全教育活动，让学生进一步熟悉网络安全知识;懂得了掌握网络安全意识、安全上网的重要性，提高了该校全体师生网络安全防范意识。 【篇三】开展校园网络安全教育的活动总结 青少年的健康成长，关系到社会的稳定，关系到民族的兴旺和国家的前途。因此，教育和保护好下一代，具有十分重要的意义。中学阶段是一个人成长的重要时期，中学教育尤其是中学生安全教育的成败直接关系到一个人将来是否成为人才 为进一步加强青少年思想道德建设，引导广大青少年形成文明健康的网络生活方式，培育崇德向善的网络行为规范，增强信息安全和防诈骗意识，巴中市恩阳区雪山中学开展了“网络安全教育”主题班会活动。各班级通过播放网络安全案例视频、讲述电信诈骗案例等让学生们提高警惕，更加深刻地体会到了
学校网络安全自查报告(精选3篇)
学校网络安全自查报告（精选3篇） 学校网络安全自查报告 忙碌而又充实的工作已经告一段落了，在工作开展的过程中，我们看到了好的，也看了到需要改进的地方，是时候认真地做好自查报告了。但是你知道怎样才能写的好吗？下面是收集整理的学校网络安全自查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。 学校网络安全自查报告1 辽宁省教育厅《关于集中开展学校安全管理专项整治行动实施方案的通知》和锦州市教育局《关于印发锦州市中小学校园网管理办法的通知》下发之后，我校领导非常重视，从校长、书记到每一位教师一齐上阵，把搞好教育系统网络管理及信息安全当做事关国家安全、社会稳定的大事来抓。为了规范校园内计算机信息网络系统的安全管理工作，保证校园网信息系统的安全和推动校园精神文明建设，我校成立了安全组织机构，建立健全了各项安全管理制度，严格了备案制度，加强了网络安全技术防范工作的力度，进一步强化了我校机房和办公设备的使用管理，营造出了一个安全使用网络的校园环境。下面将详细情况汇报如下： 一、成立由校长领导负责的、保卫部门和专业技术人员组成的计算机信息安全领导 小组 领导小组成员结构：
组长： 副组长： 成员： 毕飞 吴恩文 二、建立健全各项安全管理制度，做到有法可依，有章可循 我校根据《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》、《教育网站和网校暂行管理办法》、《互联网信息服务管理办法》等法律法规制定出了适合我校的《校园网络安全管理办法》，同时建立了《太和小学校园网络安全管理暂行条例》，《校园网安全管理责任制》，《太和小学计算机使用制度》，《上网信息发布审核登记表》,《计算机房和教师办公用机上网登记和日志留存制度》，《上网信息监控巡视制度》、《太和小学校园网络安全管理责任状》《太和小学防雷设施建设实施方案》，《太和小学电教设备统计表》等相关制度。除了建立这些规章制度外，我们还坚持了对我校的校园网络随时检查监控的运行机制，有效地保证了校园网络的安全。 由于我们学校制定了完备的规章制度，所以在网络及信息安全管理方面做到事事有章可循，处处有法可依，人人有责任、有义务确保校园网络和信息系统的安全，为创建文明和谐的社会文化和校园文化环境作出了我们努力。
校园网网络安全设计方案
[摘要] 计算机网络安全建设是涉及我国经济发展、社会发展和国家安全的重大问题。本文结合网络安全建设的全面信息，在对网络系统详细的需求分析基础上，依照计算机网络安全设计目标和计算机网络安全系统的总体规划，设计了一个完整的、立体的、多层次的网络安全防御体系。 [关键词] 网络安全方案设计实现 一、计算机网络安全方案设计与实现概述 影响网络安全的因素很多，保护网络安全的技术、手段也很多。一般来说，保护网络安全的主要技术有防火墙技术、入侵检测技术、安全评估技术、防病毒技术、加密技术、身份认证技术，等等。为了保护网络系统的安全，必须结合网络的具体需求，将多种安全措施进行整合，建立一个完整的、立体的、多层次的网络安全防御体系，这样一个全面的网络安全解决方案，可以防止安全风险的各个方面的问题。 二、计算机网络安全方案设计并实现 1.桌面安全系统 用户的重要信息都是以文件的形式存储在磁盘上，使用户可以方便地存取、修改、分发。这样可以提高办公的效率，但同时也造成用户的信息易受到攻击，造成泄密。特别是对于移动办公的情况更是如此。因此，需要对移动用户的文件及文件夹进行本地安全管理，防止文件泄密等安全隐患。 本设计方案采用清华紫光公司出品的紫光S锁产品，“紫光S锁”是清华紫光“桌面计算机信息安全保护系统”的商品名称。紫光S锁的内部集成了包括中央处理器（CPU）、加密运算协处理器（CAU）、只读存储器（ROM），随机存储器（RAM）、电可擦除可编程只读存储器（E2PROM）等，以及固化在ROM内部的芯片操作系统COS（Chip Operating Sys tem）、硬件ID号、各种密钥和加密算法等。紫光S锁采用了通过中国人民银行认证的Sm artCOS，其安全模块可防止非法数据的侵入和数据的篡改，防止非法软件对S锁进行操作。 2.病毒防护系统 基于单位目前网络的现状，在网络中添加一台服务器，用于安装IMSS。
阅读总结 1、目前(无线)网络故障的检测、预防和根因分析有哪些框架 ...
阅读总结 1、目前（无线）网络故障的检测、预防和根因分析有哪些框架、方 法和工具？ 1）方法：告警关联（alarm correlation） 系统：IMPACT（利用了告警关联），可用于告警过滤（context-dependent alarm filtering）、告警泛化（alarm generalization）、网络错误诊断、产生纠正的行为（generation of corrective actions）、主动维护（proactive maintenance）、网络行为趋势分析。 ——出自《Alarm Correlation》2）系统：ANSWER，可用于告警过滤，智能告警交付 ——出自《ANSWER: Network Monitoring Using Object-Oriented Rules》3）系统：Max和Opti-Max系统，用于定位本地环路中的问题 工具：Trouble Locator，用于定位有线电话网络中的问题。 工具：TASA，发现频繁发生的警报事件（告警模式） 系统：4ESS-ES，针对4ESS开关的网络管理（执行诊断测试和过滤警报），已被ANSWER替代。 系统：Scout，通过数据挖掘来发现网络错误 方法：挖掘时序数据来预测通信设备错误 ——出自《Intelligent Telecommunication Technologies》4）系统：Timeweaver，从网络告警日志信息中识别预测通信设备故障。 ——出自《Timeweaver: a Genetic Algorithm for Identifying Predictive Patterns in Sequences of Events》 2、实现这些的关键技术有哪些？用到数据挖掘、知识发现、机器学 习、以及人工智能的哪些算法？ 1）告警关联用到了基于MBR（Model-based Reasoning）的方法 2）ANSWER采用了基于规则和面向对象的技术 3）Max(Maintenance administrator expert)系统是基于规则的专家系统 4）Trouble Locator应用了数据挖掘的贝叶斯网络和贝叶斯推导 5）TASA应用的技术是知识发现的关联规则 6）4ESS-ES是专家系统 7）Scout使用机器学习和关联技术来挖掘历史通信数据 8）Timeweaver应用了遗传算法。 规则导出和贝叶斯网络是两种广泛用于通讯产业的数据挖掘方法。决策树和
校园网络安全教育总结
校园网络安全教育总结 总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。人们常常对已做过的工作进行回顾、分析，并提到理论高度，肯定已取得的成绩，指出应汲取的教训，以便今后做得更好。 校园网络安全教育总结一：根据某局XXXXXX文件精神，结合我局工作实际，近日对照检查内容开展了安全自查工作。 现将自查情况报告如下： 为妥善地完成网络安全工作，消除网络安全隐患，我局成立了以分管副局长为组长的网络安全工作领导小组，其中办公室、网监科的科长为副组长，各科室负责人为小组成员，以加强对网络安全工作的领导。严格按照上级部门要求，积极完善各项安全制度，保证了网络安全持续稳定运行。 基本情况 为保证网络安全工作顺利开展，我局先后投入资金30余万元，购置绿盟数据库审计系统2套、盈高入网准入控制1套。办公电脑均安装了360三件套(卫士、杀毒、浏览器)，
采取了360企业版安全防护模式，机房配备了入侵检测系统 1台、上网行为管理1台、千兆防火墙2台。同时在每个基层单位确定一名信息联络员，具体负责基层单位日常网络安全维护。我局目前是通过乐清市政府电子政务网访问互联网，我局的外网网站在市政府电子政务网的防火墙保护下。 我局制定了网络安全工作的各项信息管理制度制度。包括人员管理、机房管理、资产和设备管理、数据和信息安全管理、系统建设和运行维护管理等制度，涉及国家秘密、要害部门管理、计算机及信息系统管理、通信及办公自动化设备管理、网络安全监督检查、政府信息公开网络安全审查、涉密事件报告查处、责任考核与奖惩等基本制度均在上述管理制度中有涉及到。同时，我局加强网络安全教育、宣传，使有关人员了解网络安全的危害，设立责任意识。 我局的信息安全产品都采购国产厂商的产品，未采用国外信息安全产品。信息系统和重要数据的均自行维护，信息安全产品售后服务由厂家提供服务。 信息系统等级测评和安全建设整改情况。 20xx年10月oa系统通过等保2级，该信息系统未变化，所以无需作备案变更;目前暂无新建信息系统需要定级备案。 1、重要的网站还未开展信息系统定级备案、等级测评。
贝叶斯网络工具箱使用
matlab贝叶斯网络工具箱使用 2010-12-18 02:16:44| 分类：默认分类| 标签：bnet 节点叶斯matlab cpd |字号大中小订阅 生成上面的简单贝叶斯网络，需要设定以下几个指标：节点，有向边和CPT表。 给定节点序，则只需给定无向边，节点序自然给出方向。 以下是matlab命令： N = 4; %给出节点数 dag = false(N,N); %初始化邻接矩阵为全假，表示无边图C = 1; S = 2; R = 3; W = 4; %给出节点序 dag(C,[R,S])=true; %给出有向边C-R，C-S dag([R,S],W)=true; %给出有向边R-W，S-W discrete_nodes = 1:N; %给各节点标号 node_sizes = 2*ones(1,N); %设定每个节点只有两个值 bnet = mk_bnet(dag, node_sizes); %定义贝叶斯网络bnet %bnet结构定义之后，接下来需要设定其参数。 bnet.CPD{C} = tabular_CPD(bnet, C, [0.5 0.5]); bnet.CPD{R} = tabular_CPD(bnet, R, [0.8 0.2 0.2 0.8]); bnet.CPD{S} = tabular_CPD(bnet, S, [0.5 0.9 0.5 0.1]); bnet.CPD{W} = tabular_CPD(bnet, W, [1 0.1 0.1 0.01 0 0.9 0.9 0.99]); 至此完成了手工输入一个简单的贝叶斯网络的全过程。 要画结构图的话可以输入如下命令： G=bnet.dag; draw_graph(G); 得到：
学校网络安全的自查报告范文
学校网络安全的自查报告范文 学校接到:“XX市XX区教育委员会关于转发XX区信息网络安全大检查专项行动实施方案的通知”后，按文件精神立即落实相关部门进行自查，现将自查情况作如下报告： 一、充实领导机构，加强责任落实 接到文件通知后，学校立即召开行政办公会议，进一步落实领导小组及工作组，落实分工与责任人(领导小组见附件一)。XX二小网络安全大检查专项行动由学校统一牵头，统一指挥，学校信息中心具体负责落实实施。信息中心设立工作小组(工作小组见附件一)，小组成员及各自分工落实管理、维护、检查信及培训，层层落实，并坚决执行“谁主管谁负责、谁运行谁负责、谁使用谁负责”的管理原则，保障我校校园网的绝对安全，给全校师生提供一个安全健康的网络使用环境。 二、开展安全检查，及时整改隐患 1、我校“网络中心、功能室、微机室、教室、办公室”等都建立了使用及安全管理规章制度，且制度都上墙张贴。 2、网络中心的安全防护是重中之重，我们分为：物理安全、网络入出口安全、数据安全等。物理安全主要是设施设备的防火防盗、物理损坏等;网络入出口安全是指光纤接入防火墙->路由器->核心交换机及内网访问出去的安全，把握好源头;数据安全是指对校园网的数据备份、对不安全的信息进行处理上报、对信息的过渡等。信息中
心有独立的管理制度，如网络更新登记、服务器资源、硬盘分布统计资料、安全日志等，便于发现问题，既时查找。 3、对我校几大网站平台的帐户、口令等进行了一次专门的清理检查，对弱口令进行等级加强，并及时将应用软件更新升级，我校是电信光纤专线接入互联网，采用思科硬件防火墙作为入口的第一道防线，然后是接入路由器，最后接入核心交换机，保证了我校网络接入互联网的几道很重要的过滤。网络中心服务器的杀毒软件是正式版本，能定时进行升级更新，每天对系统进行补丁升级，消除可能存在的一切安全隐患，我校对外的服务器有2台(FTP服务器、WEB服务器)，FTP服务器只对外开放端口21，其余端口全部关闭;同样WEB服务器 只开放端口80，其余端口全部关闭，在方便师生使用的同时，要保 障网络的绝对安全，由于我校领导的高度重视，管理得当，我校从 xx年建立校园网到现在，还没有任何攻入内网的记录。 4、强化网络安全管理工作，对所有接入我校核心交换机的计算机设备进行了全面安全检查，对操作系统存在漏洞、防毒软件配置不到位的计算机进行全面升级，确保网络安全。 5、规范信息的采集、审核和发布流程，严格信息发布审核，确保所发布信息内容的准确性和真实性。每周定时对我校站的留言簿、二小博客上的贴子，留言进行审核，对不健康的信息进行屏蔽，对于反映情况的问题，备份好数据，及时向学校汇报。
校园网网络安全解决方案.doc
xx校园网网络安全解决方案1 xx校园网网络安全解决方案 校园网网络是一个分层次的拓扑结构，因此网络的安全防护也需采用分层次的拓扑防护措施。即一个完整的校园网网络信息安全解决方案应该覆盖网络的各个层次，并且与安全管理相结合。 一、网络信息安全系统设计原则 1.1满足Internet分级管理需求 1.2需求、风险、代价平衡的原则 1.3综合性、整体性原则 1.4可用性原则 1.5分步实施原则 目前，对于新建网络及已投入运行的网络，必须尽快解决网络的安全保密问题，设计时应遵循如下思想： （1）大幅度地提高系统的安全性和保密性； （2）保持网络原有的性能特点，即对网络的协议和传输具有很好的透明性； （3）易于操作、维护，并便于自动化管理，而不增加或少增加附加操作；
（4）尽量不影响原网络拓扑结构，便于系统及系统功能的扩展； （5）安全保密系统具有较好的性能价格比，一次性投资，可以长期使用； （6）安全与密码产品具有合法性，并便于安全管理单位与密码管理单位的检查与监督。 基于上述思想，网络信息安全系统应遵循如下设计原则： 满足因特网的分级管理需求根据Internet网络规模大、用户众多的特点，对Internet/Intranet信息安全实施分级管理的解决方案，将对它的控制点分为三级实施安全管理。 --第一级：中心级网络，主要实现内外网隔离；内外网用户的访问控制；内部网的监控；内部网传输数据的备份与稽查。 --第二级：部门级，主要实现内部网与外部网用户的访问控制；同级部门间的访问控制；部门网内部的安全审计。 --第三级：终端/个人用户级，实现部门网内部主机的访问控制；数据库及终端信息资源的安全保护。 需求、风险、代价平衡的原则对任一网络，绝对安全难以达到，也不一定是必要的。对一个网络进行实际额研究（包括任务、性能、结构、可靠性、可维护性等），并对网络面临的威胁及可能承担的风险进行定性与定量相结合的分析，然后制定规范和措施，确定本系统的安全策略。
人工智能-课程简介+课程大纲模板
《人工智能理论与应用》课程简介 课程编号：A0940111 课程名称：人工智能理论与应用 学分/学时：3/48 先修课程：《数据结构》、《离散数学》和《高级程序设计语言》 适用专业：计算机科学与技术 课程性质：限选 考核方式：考查 考核形式：大作业、实验评估 建议教材：人工智能教程，王士同主编，电子工业出版社，2006年2月第2版 内容简介：（200字以内）（黑体五号） 1、人工智能研究的发展和基本原则：人工智能的研究和应用；人工智能研究的发展；人工智能研究的成果；人工智能研究的基本原则；存在的问题和发展前景 2、一般图搜索：回溯策略、图搜索策略、无信息搜索过程、启发式图搜索过程、搜索算法讨论。 3、与或图搜索问题：与或图的搜索、与或图的启发式搜索算法AO*、博弈树的搜索。 4、谓词逻辑与归结原理：命题逻辑、谓词逻辑基础、谓词逻辑归结原理、HERBRAND定理。 5、知识表示：知识、知识表示、知识观、产生式表示方法、语义网络表示、框架表示以及其他表示方法。 6、不确定性推理方法：不确定性推理的基本问题、贝叶斯网络、主观贝叶斯方法、确定性方法、证据理论。 7、机器学习：机器学习概论、实例学习、基于解释的学习、决策树学习、神经网络学习、知识发现与数据挖掘。 8、高级搜索：基本概念、局部搜索算法、模拟退火算法、遗传算法等。
人工智能理论与应用 Artificial Intelligence Theory and Application 课程编号：A0940111 学分：3 学时：48 学时（讲课学时：32 实验学时：16） 先修课程：《数据结构》、《离散数学》和《高级程序设计语言》 适用专业：计算机科学与技术 建议教材：人工智能教程，王士同主编，电子工业出版社，2006年2月第2版 主要参考书： （1）高等学校规划教材:人工智能原理及其应用电子工业出版社王万森 2012 （2）人工智能及其应用(第4版) 蔡自兴、徐光祐清华大学出版社 2010 开课学院：计算机科学与工程学院 修订日期：2015年4月 一、课程说明（黑体五号） 人工智能是一门综合性前沿学科，是计算机学科的重要分支。通过对人工智能课程的学习，使学生掌握人工智能技术的基本原理；了解启发式搜索策略、与或图搜索问题、谓词逻辑与归结原理、知识表示、不确定性推理方法、机器学习和知识发现等目前人工智能的主要研究领域的原理、方法和技术；增强学生的逻辑思维与实验能力，为今后在各自领域开拓高水平的人工智能技术应用奠定基础。 二、课程目标（黑体五号）（需对应于本专业2014级培养方案中的毕业要求进行细化分解） 根据课程在知识结构中的作用，教学要求分为掌握、熟悉、了解、选学四个层次，具体要求如下。 1．掌握部分:一般图搜索（回溯策略、图搜索策略、无信息搜索过程、启发式图搜索过程）；与或图搜索问题包括与或图的启发式搜索算法AO*、博弈树的搜索；谓词逻辑与归结原理（谓词逻辑归结原理、HERBRAND定理）；知识表示（产生式表示方法、语义网络表示、框架表示）；不确定性推理方法（不确定性推理的基本问题、贝叶斯网络、主观贝叶斯方法、确定性方法）(对应毕业要求中的、、 2．熟悉部分： 不确定性推理方法之证据理论；机器学习（机器学习概论、实例学习、基于解释的学习、决策树学习、神经网络学习）。(对应毕业要求中的、
一校园安全教育活动总结四篇
一校园安全教育活动总结四篇 一校园安全教育活动总结四篇 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，我想我们需要写一份总结了吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是wtt整理的一校园安全教育活动总结4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 一校园安全教育活动总结篇1 根据省、市通知的要求，我区高度重视，各学校切实开展以强化安全意识，提高避险能力为主题的安全教育活动，并扎实做好各项安全工作，现将所做工作总结如下： 一、统一部署，确保活动顺利进行 我局与xx公安分局联合给各中小学、幼儿园下发了《关于转发教育部办公厅〈关于做好第xx个全国中小学生安全教育日主题教育活动的通知〉的通知》，并召开了各单位的主管领导专题会议，分管安全工作的魏局长进行了详尽的部署与安排。 二、扎扎实实开展五个一活动 1、进行一次安全专题教育。各学校利用升旗仪式、班会、黑板报、观看安全教育片等形式，向学生进行交通安全、食品卫生安全、传染病防控、防拥挤踩踏、防溺水、防地震、雷击等安全知识教育。都司街小学邀请了石鼓区交警大队法制办谢主任来校给学生上了一堂以强化安全意识，提高避险能力为主题的安全教育课，师生深受教育。 2、开展一次疏散演练活动。我区有20余所学校组织学生开展了应急疏散演习活动。尤其是人民路小学制定了切实可行的疏散演习活动方案，使演练活动达到预期的效果。松木中学开展了校园防地震师生安全逃生演练，演练前班主任做好学生的动员工作，学习有关避震知识，熟悉应急避震的正确方法，懂得在地震发生时如何自我保护。
演练中按活动方案有序地进行，收到很好的效果。通过演练活动，培养了学生遵守纪律，团结协作的精神，提高突发事件下的应急反应能力和自救互救能力。 3、开展一次安全隐患排查。各学校对校舍、学校安全保卫、水、电、消防器材、教学设施、学生上学放学、课间活动等进行了拉网式排查，发现问题及时整改，责任到人。 4、举办一期传染病防控培训班。春季是传染病多发季节，因此各校组织学生举办了一期传染病防控培训班，有的学校还邀请了区卫生、防疫部门的专家来校讲课。这样使学生更好地掌握了传染病防控知识。 5、组织一次上街宣传活动。有的学校编排了精彩的安全教育文艺节目，利用安全教育日上街宣传演出，赢得了社会的好评。 一校园安全教育活动总结篇2 为了提高广大师生的安全意识和应急避险自护自救能力，限度地预防和减少各种安全事故的发生，结合本校的实际情况，我校开展了一系列内容丰富、形式活泼的安全教育活动，做到精密安排、活动经常、形势多样、教育性强的目标，创建了一个安全的教育教学环境，强化了学生的.安全意识。在学校形成了“安全第一，人人有责”的良好氛围。具体活动开展情况如下： 一、以学习促认识 1、我校一直以来对安全工作都十分重视。特别是在安全教育周，利用国旗下讲话、晨会、班会等机会，我们对学生进行了比较系统的防溺水、防交通、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害、防触电、防火等安全知识教育，学生对安全知识有了更广更深的了解。 2、班主任为安全知识的授课老师，每天对学生进行系统的安全知识教育，班主任做到先备课再教育，同时各班级利用晨间谈话的时间，对学生进行安全知识教育。 二、以活动促提高 1、“预防春季传染病”为内容的安全教育宣传。校宣传栏用一整
学校网络安全自查报告自查报告
学校网络安全自查报告_自查报告_ 学校网络安全自查报告 制定了网络与信息系统安全应急预案，有效处置我局网络与信息的安全性与可靠性，下面是为大家收集的学校网络安全自查报告，供大家参考，欢迎大家借鉴。学校网络安全自查报告(一) 一、信息安全总体情况 (一)成立政府信息系统安全工作领导小组 我局成立了政府信息系统安全工作领导小组，以班子成员局长陈竑同志为组长，副局长韦典宣同志为副组长，网络管理人员以及信息系统使用的相关人员为成员，负责我局政府信息系统安全工作的统一指挥和组织领导，办公室设在局信息化管理部门。安全小组的成立，明确了政府信息系统安全的主管领导、具体负责管护人员和管理机构。 (二)制定检查方案，确立检查范围 信息部门制定了详细的检查方案，对所要检查的部门、范围、具体要求作了部署，具体内容包括： 1、政府信息系统：检查南宁市电子政务内网统一工作平台、南宁市政务信息报送系统、政民互动综合服务平台、网上信访、南宁市城市管理局政务信息网站、市委机要网、档案管理系统。 2、安全规章制度和安全设备：检查管理制度是否健全;信息系统安全防护设施的状况、防入侵和防病毒情况、人员出入情况;是否与互联网物理隔离;计算机密码、口令的保密状况;计算机软件、程序等电子文件和加密狗的保管、使用情况等。 (三)开展安全检查，及时整改隐患
信息系统安全检查具体措施，一是对本单位政务信息系统的帐户、口令等进行了一次专门的清理检查，并及时将软件更新和升级，消除安全隐患。二是强化网络安全管理工作，对所有接入政府内部网络的计算机设备进行了全面安全检查，对发现有操作系统存在漏洞、防毒软件配置不到位的计算机进行全面升级，确保网络安全。三是规范信息的采集、审核和发布流程，严格信息发布审核，确保所发布信息内容的准确性和真实性。四是严格禁止涉密计算机与互联网相连。 (四)应急响应机制建设情况 1、制定了网络与信息系统安全应急预案，有效处置我局网络与信息的安全性与可靠性; 2、对信息系统数据进行定期备份，不断地健全的灾难备份系统、完善的灾难备份恢复计划，以降低或消除各种灾难对正常工作的影响。 (五)信息技术产品和服务国产化情况 1、终端计算机的保密系统和防火墙、杀毒软件等，皆为国产产品; 2、档案管理系统、人事管理系统等皆为市政府、市委统一指定产品系统。 (六)完善计算机安全管理制度和系统安全保护策略 完善、整理了各个部门、岗位的计算机安全管理制度、操作规程、岗位要求，如重要岗位不准窜岗、混岗;人走机关等。对每一台涉密计算机的安全保护策略进行了检查、发现不规范不安全的地方及时处理解决。 (七)强化操作人员信息安全管理 我局不断加强对计算机使用者的安全培训工作，强化每一个使用者安全使用网络的能力，提高安全防范意识，对每台入网计算机的使用者、IP地址进行登记造册。加强了网络机房安全管理工作。
网络安全需求分析
网络安全需求分析 一．需求分析 1.网络现状 1.学校网络拓扑图 5栋宿舍4栋教工宿舍12栋宿舍 6栋宿舍2.功能应用需求
3.现有的安全措施 由于没有配置专业安全产品，目前网络的安全措施主要有：操作系统和应用软件自身的身份认证功能，实现访问限制。 可见，以上措施已难以满足现代网络安全需求。 2.网络安全目标与内容 1.网络安全目标 2.网络安全内容 1、物理安全 ?环境安全：场地、机房的温度、湿度、照明、供电系统、防盗系统、防静电、防辐射 ?设备安全：防盗、防毁、防辐射7 Y0 A) ~& q/ Q: O6 ~- s ?媒体安全：信息消除技术、介质的消毁技术 ?容灾：计算机系统分布在不同的地理位置，当灾难发生时，不会使整个系统失效。.
2、运行安全 ?风险分析、审计跟踪、备份与恢复、应急响应、集群 3、信息安全. ?操作系统安全、数据库安全、设备安全、病毒防护、访问控制、加密、认证、抗抵赖、防火墙技术、入侵检测技术 4、文化安全 ?文化安全是指利用网络传播非法、不良的信息（如：淫秽暴力信息泛滥、敌对的意识形态信息）对民族文化的冲击，防范措施有设置因特网关，监测、控管. 近些年来，由于政治、经济利益的驱动，利用网络传播不良、淫秽信息越来越多，这严重影响我国的精神文明建设，要通过立法、监测来保护网络文化的文明。' 3.网络安全需求 风险分析 ●物理安全风险分析 网络的物理安全的风险是多种多样的。网络的物理安全主要是指地震、水灾、火灾等环境事故；电源故障；人为操作失误或错误；设备被盗、被毁；电磁干扰；线路截获。 ●网络平台的安全风险分析 （1）公开服务器面临的威胁 这个企业局域网内公开服务器区（WWW、EMAIL等服务器）作
大学生网络安全教育总结
大学生网络安全教育总结 篇一：大学生安全教育总结 安全行事安全生活 随着社会的发展，交通事业的发达，生活水平的提高，饮食渠道的广阔，信息技术的进步，越来越多的安全问题也逐渐暴露，由其带来的交通、饮食、消防、网络等方面的一系列问题也浮出了水面，被摆在了大家的眼前，急需解决。 为了加强大学生在生活中各方面的预防隐患能力，为了提高大学生在各种灾难来临时的应对能力，为了巩固大学生在一些普遍问题上的基本理论水平，为了灌输大学生更多的自我预防、自我保护、自我应对、自我逃生的能力，我班班委对班级每个宿舍展开了以“安全行事，安全生活“为主题的大学生安全教育。 首先，在思想上要时时讲安全，事事重安全。在生活，学习中不能对安全掉以轻心，不能麻痹大意，要让安全警钟长鸣。 其次，要在行动上做好一下几方面： 一：防盗 1.移动电话，手表等小件物品，不要时锁在柜中，做到物随人走； 2.存折，银行卡与身份证要分开放，以免存折或银行卡与身份证一起被盗，造成现金被冒领； 3.笔记本电脑等贵重物品，一定要存放在有锁的柜子里，谨防被盗；
5.对无故闯入宿舍推销物品或者找人的陌生人要提高警惕，认真盘问或报告保卫处； 6.人离开宿舍时一定要关好门窗。 8.在体育活动场所，书包，衣物，手机，皮夹等不要随意乱放，可托人保管或先放回宿舍去； 9.在吃饭，自习占位置时，不要使用书包，笔记本电脑等，而应使用书本，茶杯等物品，以防造成重要学习资料，电脑，手机等贵重物品丢失； 10.在商店.公交车站台及车上等人多拥挤的地方，要防止后裤袋，背包里的钱物被人扒窃，背包应向前背； 二.防骗 1.遇到陌生人要找钱借物以及问路的，要提高警惕，保持头脑冷静，不要被对方的言辞所蛊惑，不要为对方的允诺所吸引； 2.不要轻易相信张贴的广告或网上勤工俭学，求职应聘等信息； 三.防人身伤害 1.骑车时，提包，皮包应随身携带，而不能将包放在车框里或车架上； 2.步行要走人行道，不要走路边； 3.不要在马路上边走边打手机，要注意周围是否有可疑的人物，以免遭歹徒特别是“飞车族”的袭击； 4.不幸被抢后，注意观察作案人员特征，同时记下他的车牌号码，并及时报警； 四.防骚扰
网络安全防护自查报告
网络安全防护自查报告 【导语】自查报告中的文字表述要实事求是，既要肯定成绩，又不能虚报浮夸，凡是用数据来说明的事项，数据必须真实准确。以下是整理的网络安全防护自查报告，欢迎阅读！ 【篇一】网络安全防护自查报告 为落实“教育部办公厅关于开展网络安全检查的通知”(教技厅函[xxx6]5号)、“教育部关于加强教育行业网络与信息安全工作的指导意见”(教技[xxx6]4号)、陕西省教育厅“关于开展全省教育系统网络与信息安全专项检查工作的通知”(陕教保【xxx6】8号)，全面加强我校网络与信息安全工作，校信息化建设领导小组办公室于9月16日-25日对全校网络、信息系统和网站的安全问题组织了自查，现将自查情况汇报如下： 一、学校网络与信息安全状况 本次检查采用本单位自查、远程检查与现场抽查相结合的方式，检查内容主要包含网络与信息系统安全的组织管理、日常维护、技术防护、应急管理、技术培训等5各方面，共涉及信息系统28个、各类网站89个。 从检查情况看，我校网络与信息安全总体情况良好。学校一贯重视信息安全工作，始终把信息安全作为信息化工作的重点内容。网络信息安全工作机构健全、责任明确，日常管理维护工作比较规范;管理制度完善，技术防护措施得当，信息安全风险得到有效降低;比较重视信息系统(网站)系统管理员和网络安全技术人员培训，应急预案与应急处置技术队伍有落实，工作经费有一定保障，基本保证了校园网信息系统(网站)持续安全稳定运行。但在网络安全管理、技术防护设施、网站建设与维护、信息系统等级保护工作等方面，还需要进一步加强和完善。 二、xxx6年网络信息安全工作情况
1.网络信息安全组织管理 按照“谁主管谁负责、谁运维谁负责、谁使用谁负责”的原则，学校网络信息安全工作实行“三级”管理。学校设有信息化工作领导小组，校主要领导担任组长，信息化工作办公室设在网教中心，中心主任兼办公室主任。领导小组全面负责学校网络信息安全工作，授权信息办对全校网络信息安全工作进行安全管理和监督责任。网教中心作为校园网运维部门承担信息系统安全技术防护与技术保障工作。各处室、学院承担本单位信息系统和网站信息内容的直接安全责任。 2.信息系统(网站)日常安全管理 学校建有“校园网管理条例”、“中心机房安全管理制度“、“数据安全管理办法”、“网站管理办法”、“服务器托管管理办法”、“网络故障处理规范”等系列规章制度。各系统(网站)使用单位基本能按要求，落实责任人，较好地履行网站信息上传审签制度、信息系统数据保密与防篡改制度。日常维护操作较规范，多数单位做到了杜绝弱口令并定期更改，严密防护个人电脑，定期备份数据，定期查看安全日志等，随时掌握系统(网站)状态，保证正常运行。 3.信息系统(网站)技术防护 校园网数据中心建有一定规模的综合安全防护措施。 一是建有专业中心机房，配备视频监控、备用电力供应设备，有防水、防潮、防静、温湿度控制、电磁防护等措施，进出机房实行门禁和登记制度。 二是网络出口部署有安全系统，站群系统部署有应用防火墙，并定期更新检测规则库，重要信息系统建立专网以便与校园网物理隔离。 三是对服务器、网络设备、安全设备等定期进行安全漏洞检查，及时更新操作系统和补丁，配置口令策略保证更新频度。 四是全面实行实名认证制度，具备上网行为回溯追踪能力。 五是对重要系统和数据进行定期备份，并建有灾备中心。 4.信息安全应急管理 xxx9年制定了《西北农林科技大学网络与信息安全突发事件应急