书的王国1

1、短文所讲述的主要内容：

短文讲述了终身残疾的作者在病床上发奋读书写作的故事。(作者不顾自己的身体，快乐的读书、写书，生活在书的王国里，其乐无穷。)

2、边读边想象，你的眼前肯定会出现一个“如饥似渴”的读书人的画面。请你用形象而简洁的文字描绘这个画面。

昏暗的病房中，床上的人儿捧着一本厚厚的书，专心致志地读着，丝毫不受影响。柜子上的饭菜已经凉透了，但他仍沉迷地读着，忘了饥饿，忘了自我，忘了一切......

3、文章第三自然段作者详细地写母亲到处借书，用意是：

其用意是突显出作者读的书来之不易。

4、文章第3段作者没有具体写“我”在堡垒中是如何读书的，却详细地写母亲是怎样到处借书的。

这样写是侧面描写，通过母亲借书次数的频繁，来表现我对书的如饥似渴。

5、把文中最令你感动的句子写出来，并写出感动的原因？

“母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。”深深感受到母爱的伟大...

6、读完全文后，你最大的感触是什么？

答：我除了感受到母爱的伟大，更深深的感触世上无难事只怕有心人这句富有哲理的谚语，还有就是读书的重要性。(无论面对什么样的生活，都要鼓起勇气，积极向上，你的人生会很精彩。)

7、作者说：“书，一度是我的堡垒，也是我的王国。”你呢？书在你的生活中扮演怎样的角色？请用下面的句式作答：

书，是我的（温室），也是我的（乐园）。书是我前进的阶梯，也是我人生不可缺少的知己良朋。

8、文中“方格子”是指文学世界，“这真是一种极大的心灵的享受”中的“这”是指创作。“写书人的艰苦路程”在文中体现在“为了写作，我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一般。”

9、本文第一句是个比喻句，把（书）比作( 堡垒、王国）。这句话在全文所起的作用是（总领全篇，点明中心）。

10、文中那句话最能体现作者的人生感悟？

书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。

11、“对我，这真是一种极大的心灵享受”，“这”指：为什么说是一种极大的心灵享受？

答：“这”指：读书写作；说心灵享受是开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。

12、结尾含义深刻，请你根据结尾也写一句富有哲理的话。

即使身体上有残缺，但是心不残缺！用心来生活，用心去对待生活，用心去面对生活，找到属于自己的一片天地！

13、联系上下文解释词语。

饥不择食：迫切需要，不及选择。

日趋恶化：身体越来越差，病情一天比一天严重。

14、比喻句，为什么前面比作堡垒，后面比作王国？

答：因为作者博览群书，书中知识就像是堡垒一样，让作者忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸；慢慢地，书为“我”开拓了一个新的人生领域，让“我”爱上了看书写书，就像生活在书的王国里，其乐无穷。

15、写一句名言和哲理的话。

“世上无难事,只怕有心人”是说世界上没有什么大不了的事情，只要你有恒心，有毅力，就一定能做到。

2019年江苏省连云港市语文中考试题(解析版)

2019年连云港市语文中考试卷 一、积累·运用 1.在下列各小题的横线上，写出相应的诗文名句。 （1）子曰：“__________，可以为师矣。”（《论语》） （2）知困，__________。（《礼记》） （3）__________，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（韩愈《马说》） （4）乱花渐欲迷人眼，__________。（白居易《钱塘湖春行》） （5）无可奈何花落去，__________，小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》） （6）__________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） （7）枯藤老树昏鸦，__________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （8）路漫漫其修远兮，__________。（屈原《离骚》） （9）王安石《登飞来峰》中的“__________，__________”两句，反映诗人对当时保守势力的蔑视，表达自己身在高层的独特感受。 【答案】(1). （1）温故而知新(2). （2）然后能自强也(3). （3）策之不以其道(4). （4）浅草才能没马蹄(5). （5）似曾相识燕归来(6). （6）晴川历历汉阳树(7). （7）小桥流水人家(8). （8）吾将上下而求索(9). （9）不畏浮云遮望眼(10). 自缘身在最高层 【解析】 【详解】试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、历历、畏、遮、缘”等字词容易写错。 2.下列各句中加点的成语，使用有误的一项是（） A. 随着连云港市创建全国文明城市工作的深化，各类学校创文活动开展得如火如荼 ．．．．。这些活动既提升了广大师生的文明素养，又丰富了学校的发展内涵。 B. 在这个草长莺飞 ．．．．的日子里，由连云港某单位主办的“有一种幸福叫‘我陪爸妈去远足’”大型孝行洁动，力弘扬了“孝老敬老”的社会风尚。 C. 锦屏山森林公园峰峦峭拔，谷壑幽深，郁郁葱葱的树木鳞次栉比 ．．．．。这个大型天然氧吧，让市民有了驻足流连愉悦身心的处所。 D. 在第七届连云港读书节系列活动“名家讲坛”中，著名学者蒙曼教授以生动幽默的措辞、鞭辟人里 ．．．．的品

夜书所见的教案

《夜书所见》教学设计 一、教材简说 《夜书所见》是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学语文三年级上册第9课《古诗两首》其中一首。《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。 二、设计理念 努力创设情境，激发学生学习古诗的热情，重视培养学生对祖国传统文化的热爱。在教学中重点培养学生学习古诗的兴趣，采用多种方法让学生理解诗中的词句，展开想象，体会诗人的思乡情感，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。另外，学生是学习的主人，让学生反复诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟，领略古诗的意境，从而不断提高自己的语文素养。 三、教学目标 （一）掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字。（二）有感情地朗读古诗，背诵古诗。 （三）学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 四、教学重点

（一）会写本课的两个生字。 （二）感情朗读，理解诗意，背诵古诗。 五、教学难点 通过诵读，悟出诗情。 六、教学准备 多媒体课件，学生搜集有关叶绍翁的资料。 七、教学过程 （一）情境导入，揭示课题 1.课件出示秋天的景色的一些图片让学生欣赏。 2.让学生谈谈看了图片后的感受。 3.师导入：秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感慨！今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。请同学们读一读题目。[设计意图] （一）出示秋天的图片，为学生创设情境，感受秋天，自然导入新课。 （二）了解诗人，理解题意 1.你知道这首诗的作者是谁吗你了解他吗他是在什么情况下写下这首诗的呢 （学生将自己课前搜集到的资料进行交流，师可适当进行补充。） [设计意图]

《蔚蓝的王国》教学设计

创意说明: 《蔚蓝的王国》这一散文诗的作者屠格涅夫，用他的笔，在近古稀之年，借助神奇的想象，采取介于诗与散文之间的独特文学样式，为我们描绘了一幅蔚蓝色的大海图。教学本文应倚重于诵读。在诵读中理解，在诵读中感悟，在优美的旋律中读懂文章内涵，品味生动优美的语言，领悟作者歌颂之所在。 教学步骤： 一、导入： 1．放录像：欣赏录像，然后用自己的语言描述所看到的这一美丽神奇的画面。 2．板书课题、作者。 3．教师导语，设置情景。 同学们，俄国19世纪批判现实主义作家屠格涅夫在他的晚年创作的散文诗《蔚蓝的王国》中用极其优美的语言，通过梦幻的手段，把一个充满神奇充满爱的海上世界描绘得如同天堂一般，如诗如画如歌，寄托了他美好的情怀。 二、配乐配景范读，让学生整体感知课文。 三、学生自由阅读，欣赏全文。 屏幕上点出具体要求： 1理清作者思路，按文章内容、你的理解将全文分成几大部分，思考并在草稿本上写出各部分大意，后交小组讨论。 2圈点画出优美的词句。 3勾出你最喜欢的句或段，对课文进行品读、理解，并进行小组交流，解决课后练习二，教师到小组指导帮助阅读（因课后练习二有一定难度）。 4．《蔚蓝的王国》具有什么样的特点?（美丽神奇）比较欣赏配乐朗诵《天上的街市》全文：想想两文所想象的世界有哪些相同之处和不同之处。

（要求学生作答，老师点拨） 5作者是怎样用优美的语言来描绘这一神奇的世界的? ——品味文章形象化、人格化的描写，体会语言的魅力。 作者所见： 作者所闻：（1）闻味，（2）闻声 作者所感： 6着重朗诵某些片段，体会意境，并请回答作者用如此美丽的语言要歌颂或者表现什么? ①他们像我一样年轻、快乐、幸福。 ②我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的碧玉宝石光彩夺目。 ③一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情。她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿。 7置疑 （启发学生积极主动提问，教师答疑。） 8布置课后迁移练习。 口头作文：一片……的世界。

语文三年级上册课外阅读专项 参考答案

课外阅读专项训练答案（人教三上） 一、1.点拨：仔细阅读短文第一自然段，可以找出相应的词语。答案：灿烂清新湿润 2.点拨：通过阅读短文的前两段，可以知道清晨我在溪边读书，中午也要到溪边站一会儿。答案：读书到溪边站一会儿 3.点拨：从短文的每一段的第一个词，可以知道是按照时间顺序写的。答案：时间清晨中午晚上 4.点拨：仔细阅读短文最后一自然段，可以找到答案。答案：晚上，月影躺在水底，星星眨眼睛，云彩也高兴地跑进来，用拟人的手法将作者带入到了一个完全不同的童话般美丽的世界。 二、1.点拨：仔细阅读第二段和第三段就可以找出答案。答案：龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒 1.点拨：文中的“出神”，表示看呆了。答案：（1）×（2）√（3）√ 2.这是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人。 4.点拨：文中有很多好词好句，值得学习积累。示例：词语：上游下窜吞云吐雾枝繁叶茂句子：红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺高超的画家也难以描绘。 三、1. 点拨：根据古诗上面的标注或自己的知识积累回答。 答案：唐王维唐刘禹锡 2. 点拨：对比《山行》和《夜书所见》来回答。 答案：杜牧霜叶风声夜书所见萧萧梧叶送寒声 3. 点拨：熟读古诗，抓住重点词语理解。答案：（1）白石粼粼无边的浓翠（2）秋风思乡 四、1.点拨：近义词是指词汇意义相同或相近的词语，如“美好”和“美妙”“懒惰”和“怠惰”“枯萎”和“干枯”“宽敞”和“宽阔”。答案：出现辛苦 2.点拨：联系上下文可以知道这两个词的意思。答案：(1)好听。(2)这里起来，那里落下，表示连续不断。 3.点拨：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。答案：秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。 金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。 4.点拨：仔细阅读短文，就能找出这些动植物。答案：菊花枫叶稻穗谷子鸟青蛙萤火虫虫儿 五、1.点拨：第一组是写出“ABB”式的词语，第二组是写出象声词。 答案：例如：绿油油美滋滋胖乎乎叽叽叽咯咯咯嘎嘎嘎 2.点拨：这道题是把反问句改为陈述句，但是句子的意思不能改变。 答案：可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，真是太偏心了。 3.点拨：仔细阅读选文倒数第二段，小蜜蜂的话语里就包含有答案。 答案：不是，是因为蚂蚁的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤劳却上为了他人。 4.点拨：仔细阅读童话故事，理解故事内容，总结明白的道理。 答案：只有为他人服务才能获得他人的尊重。 六、1.点拨：仔细阅读选文第三自然段，可以找出相应的词语。答案：ACE 2.点拨：画眉在唱歌、衣服和舞姿方面都胜过啄木鸟，但是啄木鸟对保护森林的贡献大。答案：画眉画眉画眉啄木鸟

小升初作文如何审题

小升初作文如何审题？ 小升初语文考试中，作文是很多同学头疼的一大难题。而要写好作文，首先要学会审题。从近几年的考试卷中，我们可以看到作文的题目越来越贴近生活，所以这就要求我们在平时要做好积累，留心观察。在此，相关专家为我们支招，进行分类指导：小升初作文如何审题？ 一、命题作文 命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。 例：我的好朋友 提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。 审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。 二、半命题作文 半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。 例：____给予____ 提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪；也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。 审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提

《舟夜书所见》教案

《舟夜书所见》教案 教学目的： 1、学习生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读。 3、能通过阅读和想象，感情诗的意境、背诵古诗。 教学重点：： 朗读、感情、想象古诗所描绘的情景。 教学难点： 体味诗人的思想感情。 教学过程： 一、导入新课、解题知作者 1、今天，余老师和大家学习一首古诗，相信通过这堂课的学习，我们能够得到进步和提高。 2、这首诗就是——（板书：舟夜书所见）请同学们齐读诗题，感谢同学们嘹亮的嗓童，请看看余老师的手势再读一遍诗题。（手势突出“舟夜“和”书“，以及”书“和”所见“之间的停顿。） 3、读了诗题，聪明的小朋友能不能从中了解到一些诗的内容呢？（在教师的手势提醒下，学生回答：一夜晚，诗人在船上把看到的景色写了下来。只有可能学生对“书”的意思产生联系，教师以“书写”一词引导学生理解。）突出“所见”一词，并在课题下的“所见”一词下划横线。 4、那首诗的作者是谁呢？请大家把书翻到89页，谁来告诉大家？（可以由经常读课外书，识字多的同学说出“棵”、“慎”、“行”的字音。实在不会就查字

典）（教师板书：查慎行）诗人棵慎行，同学们认识吗？这样吧，我们这儿有一段关于诗人查慎行的介绍，咱们来看一看。（出示课件，你知道了什么？） [点评：导题快慢，运用激励性评价激发了学习兴趣和信心，依照读题情况，用手势点拨，领悟了题意，丰富了语感，进而自主了解作者。] 二、整体感知，读正确读流利。 1、在学习古诗前，让我们回忆一下以前是怎样学习古诗的？（对学生学情地及时把握） 2、那咱们就来读读这首古诗吧。把字音读准，把古诗读流利，自由读，开始吧！ 3、（出示课件）指名读。（评价：感谢学生们地大胆朗读） 4、正音： 1）见：xian。回忆《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见（xian）牛羊。“读字。再读一读这行诗，（指名：多读，再齐读。） 2）萤：（ying）后鼻音，保（cu）平舌音，读字，再分读一读这两行诗。（渗透节奏感。） 5、邀上你的好伙伴读。（评价：感谢好伙伴地友情朗读，善于捕捉诗的节奏美，） 6、读（评价、感谢同学们正确流利地朗读） 7、教师指着“所见”一词，诗人看见了什么？学生自由交流，重在对古诗 地了解和感受。）（评价学生有自己的感受） [点评：关注真实地学情，落实“实”字。把新的学习，建立在自己的学习和方法上。不走过场，生字正音。带入每一行诗，再读，教师的角色正确定位于“平等者的首席”，抓住题眼“所见”一词，引导学生整体感情。] 三、精读品味，有方法指导的想象体验。

南昌市2020年(春秋版)七年级上学期第二次月考语文试题(II)卷

南昌市2020年（春秋版）七年级上学期第二次月考语文试题（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（） A．《河中石兽》选自志怪小说集《阅微草堂笔记》，作者是清代文学家纪昀；《狼》选自短篇小说集《聊斋志异》，作者是清代的蒲松龄。 B．朱自清是我国著名的散文家。他的《背影》通过描写父亲的背影，抒发了浓浓的父子深情；《春》激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上；《绿》抒发了对光明与自由的向往之情，颂扬了忠贞不屈的民族气节。 C．寓言常常用短小的故事表达深刻的道理。《刻舟求剑》告诉我们要随着情势的变化而变更自己的观念和方法；《黔之驴》告诉我们要敢于斗争，善于斗争。 D．散文诗短小精悍,意蕴丰富。屠格涅夫的《蔚蓝的王国》表达对美好生活的追求和对岁月已逝的感叹；高尔基的《海燕》热情讴歌俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神；鲁迅的《雪》体现了作者“灵魂的柔软和坚硬”。 2 . 下列句子没有语病的一项是（） A．每天傍晚时分，身体瘦弱的王老师的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。 B．实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。 C．电视剧《琅琊榜》火了，胡歌的表现给观众留下了深刻的印象。 D．日本要想发展同亚洲邻国的关系，关键在于它能否正确认识历史、重信践诺。 3 . 下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（） A．“世外桃源”的故事出自《桃花源记》，作者是东晋著名诗人陶渊明，该文寄托了作者的社会理想。 B．《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌最早、最重要的一个源头。其作品分为“风”“雅”“颂”三部分，常用“赋、比、兴”手法。 C．“社稷”原指君主祈求国泰民安所祭祀的土谷之神，后也指国家。 D．庄子，战国时宋国人，著名哲学家、文学家，墨家学派的代表人物，著有《庄子》。 二、基础知识综合 4 . 阅读下面一段文字,按照要求回答问题。 轻轻地打开国家统编教材人教版七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：解决散步时的分歧中彰显中

夜书所见教学设计3篇

夜书所见教学设计3篇 《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。以下是小编整理的夜书所见教学设计，希望对大家有帮助！ 夜书所见教学设计1学习目标： 1、认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。 设计理念： 1、感受诗的韵律美，培养学生对学习古诗的兴趣。 2、以读为本，熟读成诵。 教学难、重点： 正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的感情。 课前准备： 1、课文挂图，课文朗读磁带。 2、生字卡片：《夜书所见》诗句字条。 教学过程：

一、以旧引新，激趣导入。 1、学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。 2、板书课题，理解课题中的“书”是什么意思。 二、指导看图，感知图意。 出示挂图，观察图画，说说所看到的情景。 三、自主学习，初步感知 1、自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2、同桌互读互查。 3、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。 4、指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。 萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织，深夜/篱落/一灯明。 5、借助字典和诗后注释，理解诗中词语意思，并圈出不理解之处。 6、小组合作学习，交流讨论、尝试解决不理解的问题，老师巡视指导。 四、再读感悟，体会情感。 1、自由读。 （1）引导学生借助课后注释或结合插图理解字词意思，

人教版五年级语文遨游汉字王国资料

第五组遨游汉字王国 先把所有内容读两遍；然后背诵黄底和 红框的内容。 1.本单元活动分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块 2“写错别字的成因”：（ 1）同音混淆：如，再、在，等。（ 2）. 形近搞混：如，已、己等。 (3). 多笔少画：酒、洒；(4) 多竖少竖，如，候、侯；(5) 多撇少撇，如，式、柳。 (6). 对字义不加分析致错：如，象、像。 (7) 由于心急，本应 写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错 ,, 3《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文 章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过 “结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。三、四两 段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开 始，进而根据事物的形状创造了汉字。 《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知 识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是 竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删” 是用刀削去错字。

谐音对联： 六七八九 二三四五 横批：缺衣（一）少食（十） 歇后语： 1、外甥打灯笼——照旧（舅） 2、四月的冰河——开动（冻）了 3、孔夫子搬家——净是输（书） 4、小葱拌豆腐——一清（青）二白 5、上鞋不用锥子——真（针）好 6、隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 7、飞机上吹喇叭——想（响）得高 8、老虎拉车——谁敢（赶） 9、骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩） 10、四两棉花——谈（弹）不上

汉字的演化： 1.甲骨文 2. 金文 3. 篆书 4. 隶书 5.楷书 6. 草书 7. 行书 背诵填空： 汉字大约产生于（四千多年前），它经历了（漫长 的演变过程），这其中有（很多未解之谜）。 汉字是（世界上使用人口最多）的文字。曾对（日本）、（韩国）等国的文字产生过重要影响。 汉字书法是（一门独特的艺术）。古往今来，我国涌 现了（许多著名的书法家），他们的书法作品是（艺术中 的珍品）。

古诗夜书所见的诗句

古诗夜书所见的诗句 导读：《夜书所见》这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。下面一起来欣赏欣赏古诗夜书所见的诗句吧。 yè shū suǒ jiàn 《夜书所见》sòng yè shàíng 。 夜深篱落一灯明。 注释：①萧萧：风声。 ②客情：旅客思乡之情。 ③挑：用细长的东西拨动。 ④促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。 ⑤篱落：篱笆。 译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 诗人简介叶绍翁，南宋中期的诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江丽水）叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。有《四朝闻见录》、《靖逸小集》。 叶绍翁是江湖派诗人，所著诗集《靖逸小集》。他的诗以七言绝

句最佳，如《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。 创作背景：江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。 节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。诗人客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。 ①诗人抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。 诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣；他会想起故土家园的温馨美好；他会想起亲人朋友的音容笑貌，一种如归故里，如返童年的亲切感油然而生。 ②诗歌抒发了诗人客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。 一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。一江秋水，满天黑暗，触耳寒声，诗人彻夜难眠必定是心有郁结，意有不顺。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。 ③诗歌抒发了诗人对童年生活的怀念留恋的思想感情。 通观全诗，整体而论，三、四两句写诗人客舟所见。儿童夜捉蟋

遨游汉字王国教案

第五单元：综合性学习 遨游汉字王国 一、教学目标： 1、学生通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。从而提高学生自主学习的能力，促进探究意识的形成。 2 、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高学生搜集和处理信息的能力。 3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，学会与他人合作，学习做人。 二、教学重、难点： 增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。 三、教学时间： 12课时 四、教学设计： （一）有趣的汉字 1、“阅读材料”激趣。（2课时）

①出示阅读要求。 a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪些方面来说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 ②学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 a．关于字谜：请同学先独立猜出谜底，然后小组内交流自己的想法，最后全班汇报，特别要让学生说一说猜的过程和想法。 b．关于《有趣的谐音》：课本中例举了几种有趣的谐音?让学生说一说两个同音或音近字的联系。 c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以围绕“仓颉造字”的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题，让学生深入讨论，课后让学生用自己的话讲一讲这个传说。 d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。 ④、总结拓展，激发学生探究 2、活动要求与实践活动（3课时） 同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

2020年九年级中考语文模拟试卷含答案

2020年九年级中考语文模拟试卷含答案 （满分 150分，考试时间 150分钟） 说明： 1.本试卷共6页，计22题(包含单项选择题第1～4题)，满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上，同时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、毕业学校填好。 3.所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用2B 铅笔作答，非选择题在指定位置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。 一、积累运用（33分） 1.下列加点字读音完全正确的一项是（2分）（） A ．甘霖．（l íng ）腼腆．（ti ǎn ） 绯．红（f ēi ） 深恶．痛疾（è） B ．呻吟．（y íng ） 荫．蔽（y īn ） 和煦．（x ù） 风姿绰．约（zhu ó） C ．酝酿．（ni àng ） 贮．蓄（zh ù） 惩．罚（ch ěng ）不谙．世故（àn ） D ．倜．傥（t ì） 风靡．（m ǐ） 蜿．蜒（w ān ） 罄．竹难书（q ìng ） 2.下列句子中加点成语使用正确的一项（2分）（） A. 短短一个世纪，中国从一文不名．．．．的穷小子摇身一变成了世界银行家，而欧洲正截然相反。 B. 七月的扬州，气温居高不下，室外暑热如火，我们坐在室内，吹着空调，却如坐春风．．．．，十分惬意。 C. 武磊在西甲联赛中的出色表现，让所有质疑他的人噤若寒蝉．．．． 。 D. 电影《红海行动》在社会上引起不小的轰动，观看者趋之若骜．．．．。 3.下列解说有误的一项是（2分）（） A ．芳草如茵 心旷神怡 独占鳌头 坚决支持 解说：这四个短语结构各不相同。 B ．失败不是人生的绊脚石，而是人生的垫脚石。解说：“不是……而是……”是表示递进关系的复句。 C ．“荡胸生曾云，决眦入归鸟”解说：这句诗运用了对偶的修辞手法。 D ．“市民可以在手机上申请车牌摇号。”解说：这句话的主干是“市民申请摇号”。 4.下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（3分）（） A ．《河中石兽》选自志怪小说集《阅微草堂笔记》，作者是清代文学家纪昀；《狼》选自短篇小说集《聊斋志异》，作者是清代的蒲松龄。 B ．朱自清是我国著名的散文家。他的《背影》通过描写父亲的背影，抒发了浓浓的父子深情；《春》激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上；《绿》抒发了对光明与自由的向往之情，颂扬了忠贞不屈的民族气节。 C.寓言常常用短小的故事表达深刻的道理。《刻舟求剑》告诉我们要随着情势的变化而变更自己的观念和方法；《黔之驴》告诉我们要敢于斗争，善于斗争。 D.散文诗短小精悍,意蕴丰富。屠格涅夫的《蔚蓝的王国》表达对美好生活的追求和对岁月已逝的感叹；高尔基的《海燕》热情讴歌俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神；鲁迅的《雪》体现了作者“灵魂的柔软和坚硬”。

三年级上册语文课内阅读题及答案

三年级上册语文课内阅读题及答案 读课文片段，完成练习。 1、上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 ⑴这句话从树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上三个方面写出窗外十分安静。 ⑵小学生们在教室里上课，窗外有好多山里的朋友，它们是鸟儿、蝴蝶和猴子，它们在好奇地听着同学们读课文。 ⑶在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是傣族、景颇、族、阿昌族、纳西族或白族的小朋友，大家都是一家人。⑷摘录这句话里表示动作的词（学习、读、摇、叫、停、跑、听） 2、有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花

就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 ⑴我知道，草地的颜色会变，这是因为：蒲公英的花像我们的手掌，可以张开，也会合上。 ⑵早晨，蒲公英的花是绿色的，草地是绿色的；中午，花朵张开，草地是金色的；傍晚，花朵合拢，草地是绿色的。 3、公园里有一棵高大的白桦树□，树上有三只灰雀：□两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。□它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 ⑴在“□”里填上恰当的标点符号。 ⑵你喜欢灰雀吗？这段话中是怎样描写灰雀的？读一读，写一写。灰雀生活的地方：（白桦树）灰雀的数量：（ 3 只）灰雀的颜色：（粉红深红）灰雀的活动：（来回跳动歌唱）灰雀的声音：（婉转）灰雀给人的感觉：（惹人喜爱） 5、男孩说：“没……我没看见。”我从“……”里体会到男孩没有勇气讲出真相，想说不敢说。“一定会飞回来！”

遨游汉字王国资料

遨游汉字王国资料 有趣的汉字对话 “比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！ “巾”对“币”说：儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。 “尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。 “臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室两厅。 “晶”对“品”说：你家难道没装修？ “吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。 “自”对“目”说：单位裁员了？“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？“个”对“人”说：不比你们年轻人了，没根手杖寸步难走。 “办”对“为”说：平衡才是硬道理！ “兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了！ “占”对“点”说：买小轿车了？ “且”对“但”说：胆小的，还请保镖了？ “大”对“太”说：做个疝气手术其实很简单。 “日”对“曰”说：该减肥了。 “人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术？ “土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。 “寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了啊？ “由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？ “木”对“术”说：脸上长颗痣就当自己是美人了。 “叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？ 有趣的汉字谐音笑话 北京大学的说：我是北大的。 天津大学的说：我是天大的。 上海大学的说：我是上大的。 厦门大学的说：你们聊，我先走了！ 李宗仁将军说：我这人，有仁！ 傅作义将军说：我这人，有义！ 左权将军说：我这人，有权！ 霍去病将军说：你们聊，我先走了！ 有趣的汉字组合 1、众：三人为众，多的意思。 2、垚：三土为垚（yáo），山高。 3、淼：三水为淼（miǎo），形容水大。 4、犇：三牛为犇（bēn），同“奔”。 5、焱：三火为焱（yàn），火花，火焰。 6、磊：三石为磊，形容石多。 7、晶：三日为晶，光亮。 8、矗：三直为矗（chù），直立，高耸。 9、品：三口为品，物品。 10、骉：三马为骉（biāo），许多马跑的样子。

语文七年级上学期期末检测试题5(江苏省盐城市阜宁县)(含答案)-2019年(已审阅)

江苏省盐城市阜宁县七年级语文上学期 期末考试试题 第一部分基础题（50分） 1．默写。（每空1分，共12分） （1）十五从军征，。（《乐府诗集?十五从军征》） （2），可以为师矣。（《论语》十二章） （3）杨花落尽子规啼，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）物华天宝，。（王勃《滕王阁序》） （5），后不见来者。（陈子昂《登幽州台歌》） （6）折戟沉沙铁未销，。（杜牧《赤壁》） （7）中庭地白树栖鸦，。(王建《十五夜望月》) （8），月有阴睛圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）（9）《<论语>十二章》中经常被用以对远道而来的朋友表示欢迎的句子是“， ”。 （10）“”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （11）我想那缥缈的空中，。（郭沫若《天上的街市》）2．给加点字注音并根据拼音写汉字。（8分） （1）①汲．取（）②诠．释（）③呕．心沥血（）④根深蒂．固（） （2）①闲情yì（）致②按bù（）就班③不言而yù（）④喜出wàng（）外 3．根据课文内容，选出下列表述不正确 ．．．的一项(2分) A．《以虫治虫》说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的一项有效措施。

B．列夫?托尔斯泰的散文《蔚蓝的王国》，描写了大海的美丽景象，全文都充溢着激情。 C．老舍的《济南的冬天》抓住“温晴”这一特点，依次写了“阳光朗照下的山” 、“薄雪覆盖下的山”和“城外远山”三个画面。 D．朱自清的散文《春》，依次写了“盼春”“绘春”“颂春”，从而赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光，努力工作，奋 发向上。 4．如果你在做课间操时不小心碰撞到了同学，同学生气了，你向他（她）真诚地道歉，最得体的一项是（2分） A．对不起，我真的不是故意的，请原谅我，好吗？ B．对不起，虽然我错了，但是你也有不对的地方，你不能只怪我。 C．对不起，我真的错了，你也撞我一下，好不好? D．对不起，是我错了，但我不是故意的，你应该原谅我才对，好不好？ 5．找出下面句中的形容词，并用正楷字抄写在横线上。（3分，不少于3个） 我只看到四周是一片蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪……在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。我们有时发出爽朗、愉快的笑声，仿佛天堂里神仙的笑声。 6．简答题。（6分） （1）体会下面句子表达了怎样的美好愿望。（3分） 而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。 （2）有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”。 你赞同这一观点吗？请举一例加以证明。（3分）

精选最新五年级下册语文遨游汉字王国教案

2020学年五年级下册语文综合性学习：遨游汉字王国 课题汉字真有趣课型综合性学习授课 时间 2课时 教学目标1.学会制订活动计划。 2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 4.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。 教学重点 学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。 教学难点 学会制订活动计划；感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 第一课时 教学目标1.学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 教具 准备课件 教学设计设计意图 导入（5）分钟 一、创设情境，激情导入 1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文， 都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？ 2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。 【出示课件2】 （1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一， 经历了漫长的演变过程，沿用至今。 （2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些 国家的文化产生过重要影响。 （3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现 了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。 激趣导入，激发学 生学习探究“字谜七 则”的兴趣，为下一步 的阅读与展示交流作 做好铺垫。

…… 3.导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅是对汉字的初 步了解你。一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性 学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。（板书课题：遨游汉字王国。）学生齐读课题。 新课教学（35 ）分钟 二、整体阅读，感受汉字的有趣。 1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46 页的阅读材料，感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣） 2.出示阅读要求：【出示课件4】 （1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则 材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是 有趣的? （2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有 趣的汉字现象? （3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3.学生汇报。 三、合作讨论，制订活动计划。 1.【出示课件6】活动建议： （1）搜集或编写字谜。 （2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等 材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。 2.指名读活动建议。 3.互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？ 4.小组交流，代表发言，教师评议并小结：【出示课件7】 （1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如 查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有 自己需要的内容。 （2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索 的关键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 教学中,引导学 生逐步掌握开展活动 的的方法。

语文初三语文专项练习题及答案∶语言运用含答案100

语文初三语文专项练习题及答案∶语言运用含答案100 一、初中语文语言运用 1．《敬业与乐业》中，梁启超说：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”之前央视播出的纪录片《大国工匠》，就让我们认识了不少这样的“第一等人”。学校开展了“工匠精神”系列活动，请你参与。 （1）仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。（20字以内） （2）活动中，同学们观看了央视播放的纪录片《大国工匠》第八集“大任担当”。本集介绍了三位大国工匠：焊接火箭发动机的高级技师高凤林、拼接兵马俑的文物修复师马宇、手工打造飞机弧线的高级钣金工王伟。他们在各自的岗位上担起了国之重任，但也都为此在时间、精力等方面做出了牺牲。观影结束后，“如何看待责任担当”成为大家热议的话题。请围绕话题，发表议论，写出观点、理由及结论。（80字左右）。 【答案】（1）秉承工匠精神，铸造中国品牌。 （2）担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们应该志存高远，勇于担当，忠诚奉献，为民谋福，为国出力。 【解析】【分析】（1）首先要仔细观察没画，探究画面富意。漫画中的文字内容“工匠精神”“中国品牌”揭示了漫画的主题。然后注意公益宣传语的要求，语言简明，具有感染力。（2）开放性题目，围绕“如何看待责任担当”这一话题摆明自己的看法并阐述理由即可，注意字数限制。 故答案为：⑴秉承工匠精神，铸造中国品牌。 ⑵担当需要能力，需要技术，更需要奉献精神。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们应该志存高远，勇于担当，忠诚奉献，为民谋福，为国出力。 【点评】⑴本题考查拟写宣传标语的能力，这样的题对语言表达能力要求更高，要求所拟写的宣传标语要生动，最好采用对偶的句式，或用其它的修辞手法，力争吸引读者。要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。 ⑵本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。 2．阅读下面的文字，完成题目。

《夜书所见》教学设计原创

古诗两首 教学目标： 1、指导学生有感情的朗读古诗，并背诵默写两首古诗。 2、正确、工整的书写“促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插”10个生字。 3、通过理解词语，整体理解诗意。并通过联想与想象，呈现诗中画面。 教学重点： 1.背诵、默写古诗，并指导学生正确、工整、熟练地书写10个生字。 2、理解诗中词语，整体理解诗意，学会联想与想象，呈现诗中画面。 教学课时：2课时 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 一、课前5分钟经典阅读： 课本32页“日积月累”读读背背。 二、学习第三组： 1.阅读单元提示，了解本组内容，明确本组要求。 2.朗读较好的句子，勾画重要的词语。 3.了解本组课文，通过阅读文题，整体感知内容。 三、板书课题，学习新课： 1、齐读课题，两（）古诗 学习叶绍翁《夜书所见》 一、投影呈现，指导朗诵： 夜书/所见 叶/绍翁 萧萧/梧叶/送/寒声， 江上/秋风/动/客情。 知有/儿童/挑/促织， 夜深/篱落/一灯/明。

指导学生正确划分朗读节奏：可共研一二句，学生自探三四句。之后引导学生按照节奏朗读古诗。 二、抓住重点词句，理解诗意；展开联想与想象，呈现画面。 学习前两句： 1、题目：书：什么意思？写什么？何时所书？题目什么意思？ 导入：诗人在夜晚看到了什么啊？就让我们阅读古诗看一看。 2.萧萧：什么意思？梧叶指什么啊？江上，点名在哪里？秋风，点名了是什么季节啊？把“江上、秋风、萧萧、梧叶”连起来，你能想到一幅怎样的画面啊？ 3、学生想象描述之后，投影呈现画面。 4、声：读第一、二句，写了哪些声音啊？听到这种声音，诗人什么感受啊？第二句中：客，什么意思啊？为什么是客啊？客情是什么情啊？动，什么意思啊？ 5、用自己的话说说前两句什么意思？ 6、应该读出怎样的感情啊？怎么读？指导学生有感情的朗读前两句。 学习三、四句： 1、挑：什么意思？促织，是什么？儿童挑促织呢？什么意思？ 2、夜深，什么意思啊？篱落，指什么？一灯明，什么意思？说说这句是的意思：夜 深了，诗人看到了什么啊？由此诗人想到了什么啊？知有儿童挑促织。 3、说说三四句的意思：诗人在深夜里看到了什么啊？由此想到了什么？ 三、整体感知： 1.这首诗写于什么季节？什么时间啊？在什么地方啊？诗人听到了什么啊？有什么感受啊？看到了什么啊？想到了什么啊？ 2.概括这首诗的意思：说说这首诗写了什么内容啊？抒发了诗人怎样的感情啊？ 四、学写生字：萧梧挑促织篱落 五、背诵默写古诗《夜书所见》 六、预习：自读理解《九月九日忆山东兄弟》

小学语文上册遨游汉字王国资料集

泸州七中佳德国际学校小学部五年级 “遨游汉字王国”学习资料集 班级姓名 前言 中华上下五千年的积淀，酝酿成了字正腔圆、铿锵有力的中国话，酝酿成了横平竖直、堂堂正正的中华汉字! 汉字!做为华夏大地五千年来最伟大的结晶，造就了如今强盛的中国!四四方方是你的本貌，正气凛然刚正不阿是你的原性，外润内圆标志着你的美感，博大精深注定让你包罗万象。 今天，就让我们一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。 一、汉字之趣 （一）有趣的汉字对话 “比”对“北”说：，何必闹离婚呢！ “巾”对“币”说：儿啊，你戴上，也就身价百倍了。 “尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了，你怀的是双胞胎。 “臣”对“巨”说：和你一样的面积，我却有三室两厅。 “晶”对“品”说：你家难道没装修？ “吕”对“昌”说：和你相比，我。 “个”对“人”说：不比你们年轻人了，没根寸步难走。 “兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了！ “占”对“点”说：买小轿车了？ “且”对“但”说：胆小的，还请保镖了？ “日”对“曰”说：该减肥了。 “寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了啊？ “由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？ “叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？ （二）有趣的汉字谐音笑话 1.自我介绍 （1）北京大学的说：我是北大的；天津大学的说：我是天大的； 上海大学的说：我是上大的；厦门大学的说：你们聊，我先走了！ （2）李宗仁将军说：我这人，有仁！傅作义将军说：我这人，有义！

左权将军说：我这人，有权！霍去病将军说：你们聊，我先走了！ （三）有趣的汉字组合 1.众：三人为众，多的意思。 2.垚：三土为垚（yáo），山高。 3.淼：三水为淼（miǎo），形容水大。 4.犇：三牛为犇（bēn），同“奔”。 5.焱：三火为焱（yàn），火花，火焰。 6.磊：为磊，形容石多。 7.晶：三日为晶，光亮。 8.矗：三直为矗（chù），直立，高耸。 9.品：三口为品，物品。 10.骉：三马为骉（biāo），许多马跑的样子。 11.森：为森，形容树木多。的江山——白送 （四）歇后语精选 阿庆嫂倒茶——滴水不漏；点滴不漏挨鞭子不挨棍子——吃软不吃硬 挨了霜的狗尾巴草——蔫了庵堂里的木鱼——任人敲打 案板顶门——管得宽八仙聚会——神聊 八只脚的螃蟹——横行霸道巴掌上摊煎饼——巧手；好手 芭蕉开花——一条心；紧相连拔节的高梁——节节高；节节上升 孔夫子搬家——______________________上鞋不用锥子——_______________________ 下雨天浇地——______________________八十岁的老太打哈欠——_______________ 外甥打灯笼——______________________猪八戒拍照——_____________________ 下雨天不戴帽——____________________小苏他爹——________________ （五）猜字谜 1.三人同日来，喜见百花开。（） 2.宝玉不在姑娘在。（） 3.草堆下面两只狗。（） 4.加倍才算多。（） 5.一人不算小。（） 6.又到村中。（） 7.人在云上。（） 8.你我各一半，互相来征战。（） （六）谐音对联：写出对联中加点字的原字。 1.二猿断木深山中，小猴子也敢对锯．（）；一马陷足污泥内，老畜生怎能出蹄．（） 2.因荷．而得藕．（）、（）有杏．不须梅．（）、（） （七）谐音笑话