当前位置：文档库 › 大班数学自编10以内加法应用题教案

大班数学自编10以内加法应用题教案

大班数学《自编10以内加法应用题》活动设计

瓜州县河东中心幼儿园王月翠

一、活动目标

（一）学习看图编10以内加法应用题。

（二）知道应用题的构成要素：1件事、2个数和1个问题。

二、活动重难点

重点：学习看图编10以内加法应用题。

难点：根据加法应用题基本结构创编应用题。

三、活动准备

（一）经验准备：进行过10以内加法练习。

（二）物质准备：超市场景、课件图片、算式卡片、开火车音乐。

四、教法：情景教学法

五、学法：游戏法

六、活动过程

(一)游戏“开火车”引出课题。

教师引言：今天我们去参加森林晚会，开火车去吧。

幼儿说：开，开，开火车。

教师问：我的火车几点开，（出示算式卡）

幼：快速算出得数，得数是几，就说几点开？

教师：咦，这有超市，我们先去超市给小动物们选点礼物吧。

要求：每个小朋友只能选两样你喜欢的东西，总钱数加起来不能超过10元钱。

(二)游戏“逛超市”，学习编10以内的加法应用题.

1. 幼儿排队有序的去超市按要求购物。教师观察，提醒幼儿两样商品的总钱数不能超过10.

2. 算一算一共花了多少钱？引导幼儿自由说说自己一共花了多少钱。

3. 看看老师花了多少钱？你是用什么方法算的？

4. 教师示范编小故事（应用题）

我买了彩笔花了2元钱，买了书花了3元钱，我一共花了多少钱？

5. 幼儿拿着自己买的商品分组互相编一编，后请个别幼儿展示自己编的小故事。

6. 教师小结：刚才我们编了一个小故事，故事里面讲了一件事情，两个数字，一个小问题，这样的小故事就叫加法应用题。

（三）看课件图片创编加法应用题，加深对加法应用题的理解。

引言：我们来看看都有哪些小动物来参加森林晚会？

1. 引导幼儿看课件图片创编10以内加法应用题。

（1）树上有2只猴子荡秋千，又来了3只猴子，一共有几只猴子？

（2）花园里有1只红蝴蝶，5只蓝蝴蝶，一共有几只蝴蝶？

（3）草地上有1只大猫，4只小猫，草地上一共有几只猫？

2. 根据所编应用题，其他幼儿列出算式进行解答。

（四）游戏：坐火车，巩固对应用题的理解。

1. 玩法：两名幼儿听着音乐当小司机去邀请其他小朋友来做火车，音乐停时看着每列火车上乘坐的人数编加法应用题，游戏反复4—5次，巩固幼儿对应用题的理解。

例如：小红的火车上拉了4个小朋友，小明的火车上拉了3个小朋友，两列火车上一共拉了几个小朋友？

2. 幼儿游戏，教师指导。

（五）引导幼儿结合生活中的事和看算式创编10以内加法应用题。

1. 幼儿结合生活中的事创编10以内加法应用题。

2. 看算式创编10以内加法应用题。

(六)、小结

今天我们学会了编加法应用题，回家以后要编给爸爸妈妈听哦，现在做着老师的火车去给小动物送礼物吧！

大班数学《7的加法》教案三篇

大班数学《7的加法》教案三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 篇一活动目标： 1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。活动准备： 1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。 2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点：看图学习7的加法

活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法 1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗？ 2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。 3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。 4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“ 师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢？看到… 三、内化迁移——游戏：买水果 1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。 2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？

大班数学公开课教案自编应用题

数学：自编应用题 ——执教：何汨幼儿园二0一二年十一月

大班数学：自编应用题 --------执教：何汨一、活动目标：（1.）教幼儿初步学习自编口述应用题。（2.）培养幼儿思维的灵活性。（3.）发展幼儿的口语表达能力。二、活动准备：挂图：奇怪的车票、投影故事：奇怪的车票、动物小图卡、字卡：应用题数学加减题卡、幼儿操作图卡（每个幼儿三张）三、活动过程：（一）、游戏热身：（1、）碰球（复习十的分解）师生一问一答的形式复习十的分解：师：小朋友，我问你，我的二球碰几球？幼：何老师，告诉你，你的二球碰八球。（2、）快乐问答（10以内加减心算）师：小朋友，我问你，2+3=几？幼：何老师，告诉你，2+3=5. 游戏反复进行，可以齐答，可以单独，也可以分组或者男孩、女孩分开答。（二）、课题导入：-奇怪的车票

教师引导幼儿观看多媒体投影故事：奇怪的车票。（1.）提问：故事中有谁？发生了一些什么事情？车票为什么奇怪？跟我们平时的车票有什么不一样？（幼儿分别回答）（2.）幼儿再次观看：提问：回忆刚刚回答的小朋友说得对不对？小松鼠要乘坐的列车里有谁？小白猫有几只？小花猫有几只？小松鼠想出了一个什么问题？（幼儿分别作答）（3.）出示挂图：奇怪的车票：教师帮助幼儿对之前的问题进行检验。（三）、学习加深理解应用题结构：出示小猴图片：师：老师给小朋友带来一张图片，图片上有一件事情，还有2个数，一个问题，谁愿意把图片上的事说给小朋友听？幼儿：山上有2只小猴，山下有3只小猴，一共有多少只小猴？师：他们分别说了哪两个数，提了一个什么问题？。幼儿：他说了2和3这两个数，说了小猴一共有多少的这件事。师：小朋友很棒，那么这个图还可以怎么讲呢？幼：山上一共有五只小猴，有三只小猴跑到山下去了，山上还有多少只小猴？师：咦？我们的问题和数字有什么不一样了吗？幼：把所有的小猴都数出来5只，然后山下的猴子数量3只也知道了，问山上的猴子是多少。

大班数学自编8以内的加法应用题教案

大班数学自编8以内的加法应用题教案大班数学自编8以内的加法应用题教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程等内容，尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题，初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看自编8以内的加法应用题教案吧。

设计意图：为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题的活动。首先设置情景"买水果"让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最后根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。有趣的学习方式遵循了大班幼儿身心发展的特点和认知规律，也符合了《纲要》中所指出的："教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、游戏中。"

活动目标： 1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。 2、初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣。 3、能完整、准确的表述，提高幼儿语言概括能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：重点：根据图意自编8以内的应用题。难点：能够清楚、完整的表达。活动准备：物质准备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。知识准备：幼儿已学过8以内数的组成。活动过程：（一）以"碰球游戏"复习8的组成。

（二）创设情景，让幼儿初步了解应用题的结构。 1指导语：今天，老师要带你们到水果超市买水果。 2要求：（1）每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。（2）买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？第二次买了什么水果，一共买了几个水果？ 3游戏：买水果。师重点观察幼儿买水果的情况。 4个别提问：重点引导幼儿完整、准确的进行描述。 5师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，第二次买了3个水果，一共买了5个水果。（三）提供图片，引导幼儿分组自由探索，口述8以内的加法应用题。 1介绍材料，并提出要求。 2互动游戏：谁最棒？（1）提要求：

大班数学教案《自编应用题》

大班数学《自编加法应用题》活动目标： 1、复习10以内的加法，感知两个已经知道的数字相加可以得到一个总和数。 2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。 3、尝试创编完整的加法应用题，体验创编过程的成功与快乐。活动重难点：在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。活动准备：小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干份。幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子…….. 活动过程：一、引入课题师：小朋友你们好！今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客，你们可要表现的特别棒哦！因为今天你们是小小主人翁，现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好！（叔叔阿姨你们好）师：小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车？幼：有师：那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢？

师：是的，都需要买票。那你们买来的汽车票和火车票上有没有告诉你们要几点钟上车？幼：有师：这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子，想看看他在那里生活的好不好，昨天应老师下班后去车站里买了一张车票，可是我发现这张车票非常的特别。特别在什么地方呢？你们想不想知道？幼：想师：那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票（出示计算题卡片2+6=( ),小朋友你们看，我这张车票它没有直接告诉我几点钟上车呢，小朋友们能不能告诉应老师我该几点钟去上车？幼：8点钟师：你们怎么知道是8点钟上车呢？幼：因为2+6=8 师：是的，小朋友真聪明，我们只要把2和6这两个数相加就得到答案。我这里还有很多这样的车票呢，你们还愿意帮忙吗？（出示10以内的加法，计算题卡片。例如：2+3=( )、4+4=( ).5+2=( )、3+4=( )等等）二、了解应用题的结构师：小朋友刚才你们表现的都非常棒。现在应老师请你们来看看下面这副图（出示3只小鸭子在池塘里的图片）我们来数数有几只小

幼儿园大班数学教案设计《10以内加减法》

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案设计《10以内加减法》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

10以内加减法活动背景：结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动要求： 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。活动准备： 1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程：一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。（一）看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。

大班数学7的加法教案

大班数学7的加法教案 1 活动目标： 1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。 2

活动准备： 1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。 2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。 3 活动过程：一、开火车：复习7的组成

师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法 1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？ 2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。 3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。 4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录

请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“ 师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢？看到… 三、内化迁移——游戏：买水果 1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。 2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你

幼儿园大班数学教案：7以内数字的加减法

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：7以内数字的加减法撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。 2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。 3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。活动准备： 1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。 2、物质准备：，--教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)--学具：《幼儿用书》(P、、页)，幼儿人手一支笔。活动过程： 1、看猴子去。 --教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。 --教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么? --请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1 只小猴子，6只大猴子………--教师：你能用一道算式来表示吗? --引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7- 1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。 --继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗? 2、幼儿操作活动。

--看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。 --观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。 --带领幼儿分别打开《幼儿用书》第、页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)3、活动评价。请幼儿介绍"看特征列算式"的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。

幼儿园大班数学《自编加法应用题》

大班数学《自编加法应用题》活动目标： 1、教幼儿初步学习自编口述应用题。 2、培养幼儿思维的灵活性。 3、发展幼儿口语表达能力。活动准备：算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。活动过程：一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，(出示加减算式卡片。如2+3=5 小朋友告诉我，你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。) 现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩? 幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子? 幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车? 教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。

2、宣布新课：小朋友，你们已会做许多加法应用题，你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课，老师教你们编加法应用题好吗二、授新课 1、创设情景编题。老师请两个小朋友到前面来，要求其他幼儿仔细观察，看老师在做什么? (老师表演：先发给一个小朋友2朵花，又发给一个小朋友3朵花)教师问：老师在做什么? 接着，教师用发小红花给小朋友这件事，用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题：“老师发小红花给小朋友，先发给小朋友2朵小红花，又发给小朋友3朵小红花，老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式) 2、讲解编题方法教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最后还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。三、巩固练习 1、补充问题的训练，放幻灯片4，老师编题：天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。启发幼儿思考：老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小朋友将这道题完整讲一遍，

大班数学教案：学习7的加减

活动目标： 1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。 2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、积极探索数学活活动，乐于讲述探索过程。活动准备： 1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。 2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。活动过程： 1、复习巩固：开火车以前我们玩过数字5、6的开火车游戏。今天，老师带大家要玩数字7的开火车游戏。嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车6点开。（集体、个别） 2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.

你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说（愿意），那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。 1）幼儿第一次探索操作---看图讲述（1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事讲述。（2）分别请到其他颜色城堡的小朋友来讲述（得到大家验证后，再集体讲述）。小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清楚了，国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

2）幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式（电话再次响起），又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了四个城堡里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。 1）交代幼儿操作要求集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。 3、体验理解---互换规律 1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，马上就想到6 +1＝7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6，马上就想到7—6＝1。我们也把他们称做为朋友题。

大班数学10以内加减法教案反思

大班数学10以内加减法教案反思大班数学10以内加减法教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题，熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看10以内加减法教案吧。设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。活动目标 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 3．培养幼儿比较和判断的能力。 4．发展幼儿逻辑思维能力。 5．引发幼儿学习的兴趣。重点难点熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。活动准备 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程

一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。（一）看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。 1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。 2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。（一）根据式题计算答案。

幼儿园大班数学《学习7的加法》

教学资料参考范本幼儿园大班数学《学习7的加法》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、教学设计的背景与思路：“学习7的加法”，是在幼儿学习了6以内数的加减法和7的组成的基础上来进行的，本次活动的选择是根据我们大二班小朋友的发展情况而定的。大班孩子的抽像思维开始萌芽，已具有初步的计算能力，为了进一步提高他们这种能力，我在设计本次活动时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”的故事情境及丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。本次活动的重点是看图列出7的加法算式，难点是理解加法的交换规律并使用交换的规律列出不同的7的加法算式。二、教学实录及分析：（一）活动目标：1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。（二）活动准备：1、已学7的组成分解2、ppt课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。（三）活动过程：1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。（引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。）2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。（1）引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。① 提问：图中有什么？气球有什么不同？黄的几个？红的几个？一

大班数学编应用题教案

大班数学编应用题教案【篇一：大班数学编应用题教案】一、游戏导入，复习加法应用题。师生以开火车方式展开游戏，音乐响起，听到鸣笛声，教师迅速拿出图片，先举手幼儿根据图片说出相应的加法式子。二、学习看图自编减法应用题。 1．出示图片，看图编题。师：今天老师为小朋友带来了一幅图片，图片上有一件事情。请小朋友用2个数和一个问题，将图片上的事说给大家听。谁愿意试试？幼儿：盘子里原来有7条小鱼，被小猫吃掉了2条，盘子里还剩下几条小鱼呢？ 2．探索编应用题的方法。师：小朋友说了哪两个数？提出了一个什么问题？幼儿：分别说了7和2两个数，问：还剩几条小鱼？ 3．根据应用题列式子。我们可以用怎样一道算式来表示这幅图片呢？（7-2=5）7代表什么？2代表什么？5又代表什么？三、自编减法应用题，并列相应的算式。请幼儿根据观察的图片，自编应用题，并列算式。 1．苹果树上有7个苹果，掉下2个，树上还剩下几个苹果？（7- 2=5） 2.草地上原来有8个小女孩在玩，跑走了2个小女孩，草地上还剩几个小女孩？ (8-2=6） 3．小河里有6只小鸭，1只小鸭上岸了，小河里还剩几只小鸭？（6-1=5）幼儿自编应用题，教师与其他幼儿分析对错。四、游戏活动，复习巩固。游戏《击鼓传卡片》将若干图片放置于魔箱中，请一名幼儿闭眼击鼓，其余幼儿按顺序传魔箱，鼓声停，魔箱停，在哪位小朋友手中，就请这位幼儿从魔箱中抽出一张图片。幼儿看图片自编应用题，其他幼儿根据其口述的应用题，口头列算式。游戏继续进行。游戏《算式找家》

将幼儿分5组，各自选择图片，幼儿观察图片内容自编应用题。再运用数字、符号等小卡片粘贴出相应的算式。教师根据个体差异，对能力不同的幼儿进行个别提问，纠正错误。五、结束活动。将自己编的应用题讲给同伴和客人老师听。【篇二：大班数学编应用题教案】设计意图：我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。活动目标： ①能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。 ②学习根据图片和算式自编应用题。 ③增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。活动准备：农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；问号一个；ppt。活动过程：一、准备活动：拍手游戏我来问，你来答， 5可以分成1和几？（5可以分成1和4） 5可以分成2和几？（5可以分成2和3） 5可以分成2+几？（5可以分成2+3）二、激趋引入：出题考考你嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。 1、故事情境1（t边讲边出示教具）：

幼儿园大班数学教案《7的加法运算》

幼儿园大班数学教案《7的加法运算》活动目标： 1.理解加法的含义，学习7的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。 2.能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。 3.体验数学活动带来的兴趣。活动重点：理解加法的含义，学习7的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。活动难点：能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。活动准备：多媒体课件、桃子、猴子等图片，1—7数字，加号、等号各一个。各种操作材料。活动过程：一、活动导入出示课件师：小朋友，今天花果山上的小猴子来我们班做客了，你们看看来了几只小猴子?(出示7只小猴子)。二、活动指导 (一)复习7的组成现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧:

1.师：小朋友，请你告诉我，7可以分成1和几?(同时播放课件) 2.幼：老师，我告诉你，7可以分成1和6. 3.师幼继续做你问我答的游戏。 (二)复习6以内的加法，理解加法的含义。(播放课件) 1.复习2的加法，理解加法的含义师：小猴子来做客我们用什么招待他们呢?猴子喜欢吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的? 出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1”表示一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示把两个数合起来，“=”表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。 2.复习2-6的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，老师又继续拿一个大的橘子给小猴，5个小橘子给小猴?老师一共给了多少个橘子小猴呢?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+5=6，5+1=6。小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?引导幼儿观察发现互换规律。(+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变) (三)学习7的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式 1.进一步了解加法应用题的结构(播放课件) ①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构师：7只猴子一样么?有什么不同?(老师根据猴子的位置和数量编加法应用题)。

【原创】大班数学活动《学习7的加减法》

■集中教育活动：数学活动：《学习7的加减法》 △活动目标： 1、学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。 2、锻炼语言表达能力及积极思维能力。 △活动准备：实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的；两只白色的、五只黄色的；三只停在树上、四只刚起飞）；算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。 △活动过程： 1、小鸟来做客，出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧！ 2、为鸟儿们表演节目（1）教师出示算式题卡（如5+2），幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。（2）游戏进行若干次。 3、鸟妈妈出难题，小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。（1）引导幼儿仔细看图，分解画面。师：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）（2）引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。（3）幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色的鸟、5只黄色的鸟；有3只停在树上、4只刚起飞；你能根据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿讨论）（4）集中讨论。 ①教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。 ②谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的

实际意义。） ③用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只？幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。（5）带领幼儿读7的6种减法算式。 4、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？（1）教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。（2）请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。

大班数学7的加减

大班数学：学习7的加减一、活动目标： 1、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。 2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。二、活动准备： 1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1——7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。 2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。三、活动过程：（一）、复习7以内的组成和加减 1、游戏：我的火车几点开规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。 2、出示数字7，复习7的组成请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。（二）、口编应用题，学习7的加法和减法。 1、出示图一，引导幼儿观察： ——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用三句话描述图意 ——请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7） ——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。 2、出示图二，引导幼儿观察： ——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）.

——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。（三）、幼儿操作活动 1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。 2、检查幼儿作业，一起讲评。活动目标： 1、引导幼儿学习看一组实物图编应用题，重点学习应用题中的提问。 2、继续学习用清楚的语言讲述算式表达的图意。 3、在老师提醒下能注意保持活动时正确的坐姿。活动准备：算式卡片、7只毛毛虫。活动过程：一、游戏：“出拳”，进一步巩固7的分合和加法。 1、介绍游戏玩法：两人出的手指数合起来要是7，两个人商量好谁先出拳谁后出圈，边出拳要边说，如：甲：我出2，我出5。 2、每人每次伸出的手指数量不能重复，知道把7的6种合成式说完。教师：你们有什么办法保证自己会不重复的把7的合成式说完？（启发幼儿思考问题的解决方法：每人在白纸写出7的六种分合式，出拳一次就划掉纸上的一个分合式。）二、学习7的减法 1、教师：树上有7只毛毛虫，1只大的，6只小的；2只红色的，5只蓝色的；3只停在草地上，4只在树干上，你们能根据这些特征来编减法应用题吗？（请幼儿集体来说一说）教师：谁能根据毛毛虫的大小来编一道减法应用题？（引导幼儿编出树上有7只毛毛虫，拿去1只大毛毛虫，还剩下6只小毛毛虫）教师：我们用一道减法算式把这道应用题记录下来！（7-1=6）谁能来读读这道算式表示什么意思？（树上有七只毛毛虫，拿去一只大的，还剩下6只大的毛毛虫） 2、依次类推，根据颜色、地方不一样编出剩下的五道减法算式。 3、与幼儿一次读7的6种减法算式。教师小结：7的减法算式一共有六种，加法算式也是六种，分合式也是6种，7减去1就是在7的总数中，去掉1个，等于就是7去掉1个还剩下几个，剩下的数和减去的树合起来就是7. 三、巩固7的减法

大班数学《自编加法应用题》

大班数学《自编加法应用题》大班数学《自编加法应用题》活动目标： 1、教幼儿初步学习自编口述应用题。 2、培养幼儿思维的灵活性。 3、发展幼儿口语表达能力。活动准备：算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。活动过程：一、情景导入 1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法，(出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我，你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。) 现在请小朋友看图片，要求通过观察思考，能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。幻灯片1、操场上，有2个小朋友在玩，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友在玩? 幻灯片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃东西，草地上共有几只猴子? 幻灯片3、停车场里有5辆大卡车，还有4辆小卡车，停车场里共有几辆卡车? 教师边指图边口述，有的幼儿抢答，有的分组比赛，有的集体回答。

幼儿园大班数学活动10以内加减法

幼儿园大班数学活动：10以内的加减法亮甲山中心校幼儿园张晓辉【活动目标】 1、继续学习10的组成和10以内数的加减。 2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。 3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。【活动准备】 1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）。 2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。【活动过程】一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。 1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。 2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。 1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？ 2、请幼儿列式说明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？

3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。 1、师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）请幼儿列出算式进行解答。（3＋3＝6） 2、师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8，8减去3等于5）请幼儿列出算式进行解答。（3＋5＝8或8－3＝5） 3、师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如XX）？为什么？（因为XX4元钱1个，4和4合起来是8）四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。 1、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。 2、卡片归类。请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。活动延伸：开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。

大班数学教案《学习7的加法》含反思

大班数学教案《学习7的加法》含反思活动目标： 1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动准备： 1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。 2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点难点： 1、重点：看图学习7的加法 2、难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法 1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？ 2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。 3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的’清楚一点。 4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“ 师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，

大班数学教案10以内加减法

大班科学活动《10以内的加减法》教学设计龙坝镇中心幼儿园黄婷活动目标： 1、熟练运用10以内的加减法。 2、在口编活动中体会10的加减法各部分关系。 3、培养幼儿与他人合作交流、和谐共处。活动准备： 1、准备与教学有关的相关课件。 2、水果卡片若干活动过程：引入部分：教师：讲述导入：花园里有4只小狗在玩耍，一会儿又来了2只小狗，（小朋友，小象现在有几只蝴蝶？）（6只）大海里有三条小鱼找不到自己的家了，真可怜，请小朋友们帮帮它们好吗？（一）尝试根据答案编式题（出示课件）幼儿分组尝试编式题 1、天空有8只蜻蜓，飞走了2只，还剩几只？ 2、草地上原来有6只小猫，又来了2只小猫，草地上现在有几只小猫？ 3、小组相互交换式题并进行编题并与同伴分享心得。（二）比比谁最棒。（出示课件）

1、森林里有许多树，那棵树上的数字和爱心相符…… 今天我们就来玩一个小爱心找树妈妈的游戏。 2、在叫谁？ 3、送给谁吃？ 4、看图列算式。 5、幼儿根据图意来列式子。活动延伸：猜数游戏：每个小朋友手中都分10个水果卡片，放在两只手里，一只手里出示几个，由小朋友来猜出另一个手里有几个。教学反思：在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

大班数学教案《学习7的加法》

大班数学教案《学习7的加法》活动目标： 1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动准备： 1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。 2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点难点： 1、重点：看图学习7的加法 2、难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？

幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法 1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？ 2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。 3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的.清楚一点。 4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“ 师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。