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教学实习报告

教学实习报告

教学实习报告

2016年5月7日至8月7日,我在x县x学校4(1)班进行了为期近两个月的实习。实习的基本内容包括两部分:课堂教学、班主任工作。在原任指导老师付老师和班主任孙老师的耐心指导、帮助下,我较好地完成了教育实习任务。实习期间,在付老师的指导和支持下,我总计听了8节课,上了32节课。教学实习中,总的来说,我能认真备课,所设计的教案规范准确。课堂教学中,教学效果好,教学内容能当堂消化、巩固,教学重点突出,明确,能够顺利地完成教学任务.同时,课外辅导耐心细致,批改作业仔细认真,还经常请付老师指出缺点和不足,以不断地提升自己。在实习过程中,我深刻的感受到:上一堂课容易,但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫。在教学之前,我都认真听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧。班主任工作。每天课间操时。维持秩序,监督到位,耐心地做学生的思想工作。教师节期间,我在班主任孙老师的指导支持以及学生的积极配合下,筹办了以"尊师重教"为主题的班刊展览活动,得到了老师和学生的极大肯定。学习班主任工作,其作用是学习原班主任的工作经验,为即将开始的班主任工作实习奠定一个感性认识的基础。这是实习生顺利接过班主任实习工作,并取得良好成绩必不可少的一环。观摩、学习班主任工作,主要是学习原班主任的管理经验和教育工作的技能技巧。其内容主要是下述几点:

1、原班主任是怎样指导班、干部工作并组织班会。

2、原班主任是怎样进行日常班务工作的,如怎样组织早读、早操和课间操,怎样组织课间活动、自习、读报、课外活动,怎样组织学生参加劳动和打扫卫生,怎样处理学生中的纠纷,怎样督促检查学生做好值日工作,等等。

3、原班主任是怎样对学生进行耐心细致的思想政治教育的。

概括地说,就是要学习原班主任教师正确的教育思想,细心观察他们了解学生的方法,怎样掌握青少年学生的心理特征,怎样因势利导,动之以情、晓之以理,导之以行的。通过观摩、学习原班主任处理日常班务工作、组织团队活动和教育学生,初步了解原班主任的规律和方法,为自己接手实习班主任工作做好充分准备。

二、了解、熟悉学生共6页,当前第1页123456

大学教师教学评价意见范文(20200513231807)

大学教学评价意见范文 1、教师通过对课本的独到深入的讲解,达到了很好的教学效果,能结合多种教学手段,使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出,教学目的十分明确,教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致,激起同学们的兴趣,教师很注重互动,课堂学习氛围轻松愉快,真正达到了教学的目的要求。 2、老师在授课中,内容深且广,涵盖面广,能联系古今,结合时 代背景,在充分了解诗人,词人等古人的人生经历的同时更好地使学 生们理解古文学作品的内涵与意蕴,同时在学习中使学生陶冶情操, 增加了素养。教学效果显着,合同学们在学好古代文学专业课的同时,增加了人文素质,提高了文学品味,加强自身修养,使学生在轻松活 跃的学习氛围中,增长了知识。 3、教师的教学效果极佳,可以使同学在领略知识魅力 的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深,高质量,高效率。教课内容新颖,独特,有个性。教师授课表现出来 的激情和精神可以深深吸引并打动学生,希望我们的老师可 以继续创新,造出更多的精品课。 4、教师教学在书面浅显知识的基础上,进一步扩大了 教学的知识的深度及广度,扩大了学生知识面,并且多方面 培养学生的思考问题的能力,教师的知识渊博,因此讲授的 很有深度,并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意 与学生的互动环节,增强了课堂气氛,使教学效果更加显着。

5、教师课堂上的整体教学效果非常好,教师在教学方 面极认真负责,教师的基本知识技能过硬,因此,课上所达 到的效果是很好的,指导具有针对性,使同学更容易获得提 高。课上教师很注意与学生的互动环节,尤其是赵老师互动 的效果很好,语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱,教 师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好。 6、教师上课认真负责,专业基础极技能高深,非常注 重学生的实际动手能力。老师常常告诫学生,书法要从心开 始,勤于练习。注重学生专业能力和素养的培养。上课语言 幽默,互动适当,演示精准精彩。学生上课出勤率高,教学 效果极其明显。 7、教师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过 程中,教师所讲的内容能够吸引学生的注意力,从所讲知识 的一点,拓宽到一连串的多个知识点,并能从广度中求深度,用提问题的方示,让学生对问题进行深刻思考,形成教师与 学生的互动关系。这样的教学,无论在知识面的拓展上,还 是在知识点的深入理解上,都能有效地使学生接授并掌握所 学和知识。 8、教师通过对文章的独到深入的讲解,达到了很好的教学效果, 知识系统深入,并能结合多种教学手段,使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出,教学目的十分明确,语言流畅,通俗易懂,立意 新颖,能够吸引学生听课的注意力,并与学生有较多的互动、激发学

大学生教学实习报告内容

大学生教学实习报告内容 在这期间,我主要完成了2方面的实习工作: 一是见习,第一个星期听指导老师讲课,学习教学方法和吸取教 学经验。 二是亲自上课和上机操作指导,在上课过程中研究教材,认真备课,上课。指导老师和其他实习生听课并点评,指出不足,保持优点。 这次实习令我感受颇多,一方面因为信息技术课在现在还是新开 课程,并没有很多的教学案例能够借鉴。唯有教师自己深入地钻研教材,研究教法,认真地备好课,以达到上课时让学生学会并掌握到准 确的方法为止。在我第一次实际深入到课堂上时,有很多是在师范学 校没学到的,没遇到过的难题,尤其是信息技术这个门新兴的课程, 因为信息技术课与别的传统学科并不一样,它注重的是学生的实际操 作和自主学习动手水平,学生通常在接触到新鲜事物时有很大的好奇 心和兴趣,特别是对于电脑这日趋重要的工具。这时,教师就要善于 抓住学生的好奇心理,从中培养学生学习的兴趣和动力。古人云:知 之者,不如好之者,好知者不如乐知者。 兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件,兴趣是学 习入门的阶梯,兴趣孕着愿望,兴趣溢生动力。那么如何才能激发学 生的学习兴趣呢?在信息技术课上,特别是在上理论课时,学生有时没 有专心听讲,或者听不懂意思。所以,我们教师就必须根据学生的特点,研究教材,从中提取教学的着重点和闪光点,围绕这个点,用通 俗易懂的教学语言,有恰当的比喻来上好一堂理论课,这样就能够达 到比较好的效果。例如,在上文字处理软件WORD理解的第一节课时, 我就用学生平时最常用的纸和笔来对照WORD的空白文档和输入法,让 学生明白用电脑来写作也和有纸和笔来写作一样方便,并还有更多功 能和作用。这样,在没有机器演示的情况下,学生就能够了解和理解WORD并掌握了一般的操作方法,以达到预期的目的。

对大学英语教学课堂的几点建议

对大学英语教学课堂的几点建议 河套大学师范部苏静 [摘要] 根据自己五年的教学情况,针对当前大学英语教学课堂存在的问题谈 一下自己的看法.教师在教学中要转换观念转化角色,要改变传统的教学方法,争取在课堂教学中提高英语教学的效率. [关键词] 角色自主学习能力师生关系学习的积极性 [summary] Talking about my opinion about some prolems in college English teaching.I think teacher should chang our mind,change our role in teaching,and change our tradional teaching methods to improve our teaching level. [key words] role ;learner autonomy;realationship between teachers and students;learning activity 从本质上看,英语教学是一门实践课,传统的大学英语课堂教学模式显然已经跟不上时代的要求。语言教学的目的在于使学生能够用目标语(target language)进行自由交流,这就要改变传统的教学模式,教师以学生的客观需要作为自己的行为准则,成为课堂教学的组织者、学生活动的鼓励者和合作者、学生表现的评估者[1]. 目前,越来越多的英语研究者和教师将目光转向以学生为中心的课堂教学。但如何将封固并沿袭多年的以教师为中心的传统教学模式转变到以学生为中心的教学模式是值得探讨的问题。 1.切实转变教师在大学英语课堂教学中的角色 要切实提高学生的素质,使学生具有较强的英语语言能力和实际应用水平,教师就要彻底放弃那种以我为主,一个人说了算的落后观念,从课程设置、教学方法、时间安排以及角色关系等方面进行彻底变革,将学生放在英语教学的中心位置,作为教学活动的主体。强调课堂教学以学生为中心,并不意味抹煞教师的作用,学生在课堂上想怎样学就怎样学,学生自己组织课堂活动,而是强调教师在更多地了解学生个体知识结构和需求后设计出最适合学生的课堂教学活动,通过课堂交流使更多的学生积极地参与其中。 Mehan认为,“教师应首先是很好的课堂教学组织者、监督者和评估者”。 [2]组织者而非单纯的讲授者,教师就应本着教授语言技能而非灌输语言知识的原则,最大限度地增加学生语言实践机会,参与课堂教学活动。教师的组织作用主要表现在教师课前收集课堂教学实践活动的资料,课中结合本班学生的语言水平和

大学生教务处实习报告汇编

大学生教务处实习报告 大学生教务处实习报告 又是一年春季,转眼间我们就走到了大三的尾巴,而我们的专业实习也提上了日程。怀着些许兴奋的心情,我们等待着工作的安排。而今年出现了一点意外,实习工作单位的分配晚了一天才出来。似乎已预料到我们会留在学校实习,我们班的同学有点沮丧。虽然看着别人去市区实习有点不甘,但我们还是庆幸在学校比较方便。我和班里两个同学分配到我们学校行政楼的教务处实习,起初以为教务处是一个里面有着板着眼的老师的一个地方,不过去到之后发现老师们都很和善,对我也很好。

第一次来学校实习,我特别留意这里的一切。教务处有好几个办公室,每一个办公室都有相应的细分名字和对应的工作。我所在的办公室呢叫高教研究室,听上去好像很厉害的样子,里面确实是对老师的工作进行管理的。从我所分配到的工作里面看,我们这里是对老师申报的研究项目进行审批和录入管理的。从老师的电话中得知,旁边的老师是负责对学校的老师的课程进行管理的。我们办公室也经常会有很多老师过来问一下申报的项目与资金之类的事情或是一些学分制课程的问题。而这里也经常有处长下来跟我们办公室的科长谈话,有时候解决一些工作上的难点,她们经常会被邀请去开会。科长经常会提到处长和校长,他们对于我们办公室的工作也有所对接和管理。隔壁办公室的老师有时候也会过来串串门,聊一下工作上的事情或一些其他的,对于部门与部门之间的关系也很是和谐,办事起来相互也好打照面。平时下班了,我们同学之间经常会交流到彼此的组织之间的事情,随着同学提到的老师在办公室坐的位置上,我观察到在我们办公室的老师们坐的位置从里到外分别是从职位高到职位低的,这和同学们的所在部门的办公室的老师分布位置相似。

学院思想政治理论课建设特色亮点存在问题及意见建议

学院思想政治理论课建设 特色亮点、存在问题及意见建议 思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地,对大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的重要作用,是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保障,也是社会主义大学的本质体现。因此,学院党委高度重视思想政治理论课的建设,坚持把加强和改进思想政治理论课建设作为“一把手工程”来抓,真正把工作落到实处,下到实功,做出实效。 长期以来,我院思想政治理论课教学坚持以课程建设为基础,以提高教学质量为中心,以教学方法改革为手段,与学院一体化全员育人工程相融合,不断打造符合独立学院实际、具有“××”特色的思想政治理论课建设模式,充分发挥了思想政治理论课在育人过程中的核心作用。 一、特色亮点 第一,立足独立学院实际,积极开展教学模式改革。根据独立学院学生特点,我院思政课教师在教学实践中,逐步摸索出了以“课堂教学”为本体,以“参与性教学、体验性教学、研究性教学、实践性教学”为支撑的“一体四翼”教学模式。“一体”即课堂教学:以教师为主导、学生为主体,师生互动。通过运用问题教学法、案例教学法、课堂讨论教学法、情景剧表演教学法、专题讲座教学法等教学方式,启发引导学生积极主动地思考,培养学生的创新能力和创新意识,激发学生的求和欲,使学生被动参与教学变为主动参与教学。同时注重教学内容上理论和实际的联系,教师善于结合学生关注的社会热点、难点问题来组织教学活动,防止理论上的空谈。“四翼”则表现为:(1)通过教师设计论题,让学生利用网络平台、班级活动、团学活动等进行参与性教学,以巩固课程内容;(2)通过校园科技文化艺术节、法制宣传、学生社团活动、勤工助学等形式进行体验性教学,以拓展课程内容;(3)通过公共选修课、人文素质报告、专题讲座讨

大学生教学顶岗实习报告

( 实习报告 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 大学生教学顶岗实习报告Report on teaching practice of College Students

大学生教学顶岗实习报告 三个月的实习工作快要结束了,在这三个月的时间里,我经历了从学生到老师的角色转换。教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中,让我的实习生活充满未知、惊喜、快乐,当然也少不了有挫折和困难。 这三个月的实习,令我感触颇多。我实习的班级是莲塘二小的四年级一班。一大群九、十岁的小孩子,既活泼可爱,又调皮好动。记得2月17日在我第一次踏进教室的那一刻,我感觉到了他们用热情目光注视着我,经过指导老师吴小芸老师的介绍,他们便报以热情的掌声以示,下课后,就有同学围过来和我聊天。这让我很是受宠若惊。 刚开始实习,我的主要任务是听课,听吴小芸老师讲课,再回顾我的任课老师的授课方式,我从中吸取了许多经验,发现了每个

老师都会有不同的教学风格,或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如,她通过讲述她身边的故事和例子,加上幽默风趣的语言,虽然没有多媒体的帮衬,但课堂气氛依然活跃。 在听课过程中,我深感,教学是一门艺术,课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程,是积累经验的过程。在了解教学流程的同时,也应注意教学方式和组织教学能力的积累。听了两周的课之后,第三周我正式走上讲台,开始我自己的第一篇“处女作”——《蝙蝠和雷达》。当然,刚开始时心情特别紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂上出现了“填鸭式教学、讲课重点不突出、讲课顺序不清楚、学生跟不上、讲课速度太快、学生没有兴趣”等等一系列问题。以至于我一课时就讲完了两课时的内容。针对以上出现的这些问题,指导老师要求我多听课、多上课,多向经验丰富的老师学习,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。她没有丝毫的架子,更多的是朋友的亲切交谈。 为了弥补自己的不足,我严格按照指导老师的要求,认真仔细

大学教育实习报告

大学教育实习报告 大学教育实习报告(1) 十年树木,百年树人。三年来,我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标,全面严格要求自己,不断追求进步,不断完善自己,不断超越自己。 近两个月的实习,使我真正体会到做一位老师的乐趣,同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习,现在回想起来,短短的实习生活,感觉可以说不错,真的很不错。当我漫步在实习的校园里,那出自学生的一声声老师好。老师好的感觉真好,我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。 近两个月的实习,令我感慨颇多。我实习的班级是二年级班,一大群八、九岁的小孩子,又可爱,又活泼,又好动,又调皮。记得我刚到课室的第一天,下午就有的同学送了自己画的画给我。我非常感动。 听了一周的课之后,我开始走上讲台,开始了自己的第一篇处女作。当然,刚开始心情特别紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂出现了讲课重点不突出,讲课顺序不清,师生配合不够默契等等。针对出现的问题,指导老师要求我多听课,多向经验丰富的教师学习,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案,她们没有丝毫的架子,有更多的是朋友般的亲切交谈。 为了弥补自己的不足,我严格按照学校和指导老师的要求,认

真仔细地备好课,写好教案,积极向其他同学和老师学习,多多向人请教,把握好每次上课的机会,锻炼和培养自己的授课能力。 在上课的过程中,我遇到了许多困难:譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然,这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而,这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员,是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错,有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了,还积极举手回答问题。 八、九岁的小孩子很好动,而且注意力非常容易分散,这样很容易开小差,影响教学效果。为了改善这种情况,我给每个小组在黑板上加小红花,哪个小组认真听课,就给哪个小组加小红花,这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差,我喊破嗓子都没办法控制,现在却可以很好地控制课堂,直接向课堂要效益了。 俗话说:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动学习。无论是上语文还是数学,我都采取以学生为主,老师为辅的教学方式,课堂只要是以学生的朗读和提问为主,然后让学生充当小老师的角色讲评,我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主,充分调动了他们学习的主动性和积极性,由要我学转化为我要学的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。

最新大学教学实习报告

大学教学实习报告5篇 从 1990 年起,我系作为南京大学首批教改试点单位,在本科教学中率先提出并施行“ 3+0.5+0.5 ”教学改革和人才培养模式。该模式的具体内容是:对 4 年制本科生,首先利用前三年的时间实习报告进行公共基础课、专业基础课和专业课的教学;然后让他们走出课堂,到党政机关和企事业单位进行半年的教学实习;最后再用半年时间进行一些课程的补充教学和毕业论文写作,完成 4 年制本科教育。在“ 3+0.5+0.5 ”模式中,学生教学实习是至关重要的一个环节。1990 年至 1998 年,我系共有 226 位本科生参加实习,实习中,广大同学拓宽了知识面,锻炼了能力,综合素质得到较大提高。同时教学实习也为推动我系教学改革提供了丰富的经验。 一、明确教学实习的目的与要求 (一)实习目的 安排教学实习的基本目的,在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟、业务水平,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面: 1 、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分,学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行,但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能,在于运用教学成果,检验教学成果。运用教学成果,就是把课堂上学到的系统化的理论知识,尝试性地应用于实际管理工作,并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果,就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,并通过综合分析,找出教学中存在的不足,以便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据。 2 、了解和熟悉机关运行。对行政管理学专业的本科生来说,实际能力的培养至关重要,而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的,必须从课堂走向社会。近几年来,我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关,目的就在于让学生通过亲身实习报告实践,了解实际的行政管理运作状况,熟悉机关管理的基本节,实际体会一般行政人员的基本素质要求,以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。 3 、预演和准备就业工作。通过实习,让学生找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 (二)实习要求: 实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生,又是实习单位的工作人员。鉴于此,我们对学生提出了三个方面的要求:

对大学老师上课建议

对大学老师上课建议 2.风趣幽默; 3.新奇玩意儿; 4.有个性,有风格; 5.引用小故事,联系教学内容,预测结果; 6.重点知识的延伸; 7.前后的联系; 8.有思维,有条理; 9.让学生轻松接受知识; 10.师生互动,一同学习,一起进步; 11.在适当的地方巧妙地设计提问; 12.多谈自己对历史的感受,进行心灵交流; 13.前因后果,适当点明,便于理解; 14.在走进教室之前要调整好自己的各个方面; 15.主次分明,重点多讲,难点简化(比喻、举例、概括等); 16.走下台了解学生的学习情况; 17.让学生们在听课文、听故事中学会思考,并进行讨论,最后由老师引导得出结论研究; 18.引导学生开启思维; 19.最忌对着课本照读; 20.面试的机会只有一次,应该有点新意;

21.应该以丰富的课外知识、自己对课本的理解来征服学生的心; 22.适当提高音量,做到抑扬顿挫; 23.提一些有深度的问题让学生们思考,循序渐进的引导; 24.多咨询资深教师; 25.提一些问题(思考的、回忆的、延伸的等)来调动学生的积极性,使课堂气氛活跃起来; 26.自我暗示,想办法放松; 27.微笑能解决一切; 28.丰富的肢体语言不可或缺; 29.板书端正、规范、漂亮; 30.找寻历史故事背后的故事; 31.调动自己的激-情,给自己活力; 32.设计好过渡,做到环环相扣; 33.史论结合,论从史出; 34.用不同的方式展现出历史的背景、过程、实质、特征和影响。 35.备课时思考三个问题:1)这堂课的主线是什么?2)这堂课如何让学生感兴趣?3)学生在这堂课能获得哪些知识、技能和情感? 36.活动要多样化,要敢于开展;

大学生教学顶岗实习报告

( 实习报告) 单位:____________________ 姓名:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-047622 大学生教学顶岗实习报告Report on teaching practice of College Students

大学生教学顶岗实习报告 三个月的实习工作快要结束了,在这三个月的时间里,我经历了从学生到老师的角色转换。教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中,让我的实习生活充满未知、惊喜、快乐,当然也少不了有挫折和困难。 这三个月的实习,令我感触颇多。我实习的班级是莲塘二小的四年级一班。一大群九、十岁的小孩子,既活泼可爱,又调皮好动。记得2月17日在我第一次踏进教室的那一刻,我感觉到了他们用热情目光注视着我,经过指导老师吴小芸老师的介绍,他们便报以热情的掌声以示欢迎,下课后,就有同学围过来和我聊天。这让我很是受宠若惊。 刚开始实习,我的主要任务是听课,听吴小芸老师讲课,再回顾我的任课老师的授课方式,我从中吸取了许多经验,发现了每个老师都会有不同的教学风格,或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如,她通过讲述她身边的故事和例子,加上幽默风趣的语言,虽然没有多媒体的帮衬,但课堂气氛依然活跃。 在听课过程中,我深感,教学是一门艺术,课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程,是积累经验的过程。在了解教学流程的同时,也应注意教学方式和

组织教学能力的积累。听了两周的课之后,第三周我正式走上讲台,开始我自己的第一篇“处女作”——《蝙蝠和雷达》。当然,刚开始时心情特别紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂上出现了“填鸭式教学、讲课重点不突出、讲课顺序不清楚、学生跟不上、讲课速度太快、学生没有兴趣”等等一系列问题。以至于我一课时就讲完了两课时的内容。针对以上出现的这些问题,指导老师要求我多听课、多上课,多向经验丰富的老师学习,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。她没有丝毫的架子,更多的是朋友的亲切交谈。 为了弥补自己的不足,我严格按照指导老师的要求,认真仔细地备好课,写好教案,积极向其他老师学习,多多向人请教,把握好每次上课的机会,锻炼和培养自己的授课能力。 随着时间的推移,通过听课和实践,我开始有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会,从上课到做练习册再到口语交际,分不同层面锻炼和培养我的授课能力。 在上课的过程中,我遇到了许多困难:譬如课堂秩序、学生不配合等。在我上课时,学生要么就不举手发言,要么就是告状,要么就是开小差,还有的上课讲话。学生的不配合常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法,如罚站、罚抄写等。诚然,这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而,这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至使学生产生厌学的心理。作为一名教案工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系,而且教师要把自己当成教学活动中的一员、学生们的良师益友。后来我发现这样做取得的教学效果还不错,有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了,还积极举手回答问题。

大学语文教学的意见和建议

大学语文教学的意见和建议 导读:本文大学语文教学的意见和建议,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 对大学语文教学的意见和建议 什么是语文?语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就是语文。语文即是语言文章,语文课就是让学生们学习语言的本领,让学生会说会写。而大学语文区别于小学阶段和初中阶段的语文,它不再是语文基础知识和基本技能的教育,它的综合性更强,技能性更高。重在对学生进行就业前的语文适应能力教育和实用教育,侧重在文章学、写作学、阅读学、演讲学、思维学等方面的学习。 本学期我们通过课程教学对阅读能力和日常书面表达能力以及口头表达能力都有不同程度的提高。首先通过课前演讲环节,学生们不仅锻炼了自己的口头表达能力和对于各种场合应变能力外,还与台下的听众进行了思想交流和互动,这是大学生必备的一项技能,在以后的职场上我们需要这种能力。接着老师通过教材讲解和多媒体网站视频音频指导,不仅增加了学生学语文的兴趣,也使我们更加深刻地领悟到了作者传达的思想和表达的情感。所以大学语文需要灵活运用,作为一门必修课程,它注重人文性和工具性的统一,注重理论和实践的有机结合。对于学生来说,我们不应该把大学语文仅仅看作一门课程,而是应该学会把所学到的知识运用到生活实际中,例如我们本学

期学的如何写请假条、计划、总结、述职报告等都会用到日常生活和工作当中,品读散文小说也会提高我们的书面表达能力,增强我们逻辑思维能力。对于老师来说,不单单是传授书本上的知识,还应向学生普及更多的课外知识,以学以致用为目的,增强学生对语文的兴趣。尽可能从一些当今热点时事报刊中挑选作品,达到灵活性,多样性和新颖性的统一。 当今应试教育存在许多局限性,而具有创造力和想象力的学习才能更加有助于我们对于知识的灵活运用。大学语文是一个很好的突破口,丰富多彩的教学形式,让学生自主学习,敢于发表自己的见解,都说"三个臭皮匠赛过诸葛亮",学生之间不同的思想进行交流,就会得出新的看法,而学习的效果远远大于老师单方面的传授知识,学生被动的听课。 以上是我对大学语文教学的见解,如有不周与疏漏,希望老师给予指教,希望语文能够在教学之路上越走越好。感谢阅读,希望能帮助您!

南京大学教学实习报告_0

南京大学教学实习报告 从 1990 年起,我系作为南京大学首批教改试点单位,在本科教学中率先提出并施行“ 3++ ”教学改革和人才培养模式。该模式的具体内容是:对 4 年制本科生,首先利用前三年的时间实习报告进行公共基础课、专业基础课和专业课的教学;然后让他们走出课堂,到党政机关和企事业单位进行半年的教学实习;最后再用半年时间进行一些课程的补充教学和毕业论文写作,完成 4 年制本科教育。在“ 3++ ”模式中,学生教学实习是至关重要的一个环节。1990 年至1998 年,我系共有 226 位本科生参加实习,实习中,广大同学拓宽了知识面,锻炼了能力,综合素质得到较大提高。同时教学实习也为推动我系教学改革提供了丰富的经验。 一、明确教学实习的目的与要求(一)实习目的安排教学实习的基本目的,在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟、业务水平,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面: 1 、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分,学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行,但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能,在于运用教学成果,检验教学成果。运用教

学成果,就是把课堂上学到的系统化的理论知识,尝试性地应用于实际管理工作,并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果,就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,并通过综合分析,找出教学中存在的不足,以便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据。 2 、了解和熟悉机关运行。对行政管理学专业的本科生来说,实际能力的培养至关重要,而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的,必须从课堂走向社会。近几年来,我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关,目的就在于让学生通过亲身实习报告实践,了解实际的行政管理运作状况,熟悉机关管理的基本节,实际体会一般行政人员的基本素质要求,以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。 3 、预演和准备就业工作。通过实习,让学生找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而缩短从校园走向社会的心理转型期。(二)实习要求:实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生,又是实习单位的工作人员。鉴于此,我们对学生提出了三个方面的要求: 1 、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己,要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律,积极争取和努力完成领导交办的各项任务,从

教学实习报告大学

教学实习报告大学 教学实习报告大学 在人们越来越注重自身素养的今天,报告使用的频率越来越高,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。一起来参考报告是怎么写的吧,以下是整理的教学实习报告大学,仅供参考,希望能够帮助到大家。 教学实习报告大学1 一、实习的目的和意义 1.通过实习,熟悉中学语文教学工作的各个环节,掌握课堂教学工作常规,适应相应的教学工作。 2.通过实习进一步熟悉中学学班主任工作,初步具有独立从事班主任工作的能力。 3.通过实习使自己能将所掌握的基本理论、基本技能综合运用于教育、教学工作之中,培养独立从事教育、教学工作的能力。 二、实习的时间和地点 三、实习的方法: 教学实习: 课堂讲语文课8节。 1.听课:认真听好课,做好听课记录。 2.备课:认真钻研教材,参考有关教学参考资料,要根据班级情况确定教学方案。

3.试教:备好课后,认真熟悉教材,请指导老师听试教并指导。 4.上课:上课严肃认真,努力完成教学任务。课后主动征求指导教师的意见。 5.评课:评课时虚心听取指导教师的意见。 班主任实习: 1.要向原班主任了解情况,在这个基础上制订实习班主任工作计划。 2.要加强实习班级的思想教育和组织管理。 四、实习的基本内容 包括三部分:课堂教学、班主任工作和教育调查。 基本情况如下: 1、课堂教学:完成教案数为五份,试讲次数为五次,上课节数为五节。 2、班主任工作:组织一次《迎奥运主题班会》观摩课。 3、教育报告;完成一份教育调查报告。 五、实习的体会 这次实习令我感受颇多。一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时,我就遇到了许多学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后,我问学生:“你们听完课,印象最深的是什么?”学生面面相觑,茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由

对学院教育教学的建议 模版

对学院教育教学的建议 市场营销0921 同学一:李瑞琪 1.希望学院能够将专业必修课的教材在开学时及时发放,从而避免上课无书的现象。 2.希望课堂教课注重与实际相结合,加强师生的互动交流,可以适当布置一些课后作业。 3.教学管理方面可以采用分组的方法,以方便课堂的管理,锻炼同学们的合作能力。 4.希望学院多开展一些对学生学习有帮助的交流活动。 5.希望加强教育基础设施的建设,对教师话筒,投影仪等设施的定期检修。 6.希望对我们大三的学生多开展就业指导的活动。 7.希望学院将校园招聘的有效信息,以及教学活动通知到我们。 同学二:汪细荣 1.对于我们处于大三的学生,应该多举办就业方面或者考研,考公务员方面的座谈会,最 好能一对一的指导,而不是一对几百的指导,毕竟每一个人的情况不一样。 2.严格要求考试的纪律,毕竟我们还是学生,学生的本职还是学习,如果连本职工作都做 不好,更别说以后就业了。 同学三:万欢 1.学校应该重视学生的社会实践活动,作为一名学生,学好自身专业知识固然重要,但是 我们不参加社会实践活动,那么专业知识就变成死知识了,而我们的视线和思维往往停留在书本了。 2.对于即将毕业的我们,学校应该多办一些就业方面或者有关专业的演讲,座谈会。 同学四:周容 1.对社会需求做调研分析,学校为社会培养人才,所以始终是要以社会需求为导向不动摇, 看看社会需要哪些人才,做到与社会接轨,不脱离社会。 2.对学校的硬件和师资力量做一个可观的统计和分析。教学质量时建立在师资和硬件水平 上的,如此一来算是对自己学校有一个客观的认识,避免好高骛远。 同学五:肖琴 1.对学校的培养方向做一个定位。学校要把学生培养为哪一类的人才,是理论型,基础扎 实型,还是动手能力强,实践能力强,应该根据学校事情做一个定位。 2.做好与往届毕业生的联系,往届毕业生可以给学校提出反馈信息,可以帮助在校大学生 正确学习和就业。 同学六:黄学东 1.我们都是学习经济管理的,尤其是对我们市场营销专业来说,更需要实践经验。希望学 院能我们的专业训练提供一个平台,比如,可以提供一些正规的,有水准的单位,让我

大学课堂教学影响因素调查与改进建议

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/c510684689.html, 大学课堂教学影响因素调查与改进建议 作者:郭本海黄良义 来源:《卷宗》2012年第07期 摘要:本文对不同年级不同专业的在校大学生就课堂教学情况进行了问卷调查,在此基础上,找出影响课堂教学质量主要因素,提出了改进大学课堂教学的若干对策建议。 关键词:大学;课堂教学质量;影响因素;统计分析 1 引言 大学课堂教学是高校人才培养工作的第一阵地,课堂教学质量好坏,事关高等学校教学质量和总体教育质量;如何提高大学课堂教学质量,进而提高高等教育质量、推进高等教育健康发展,既是一个重大的实践问题,又是一个重要的理论课题。理论界对课堂教学的相关问题进行了较为广泛的探讨。雷学文[1]研究了高校教师课堂教学质量特性,对影响高校教师课堂教 学质量的因素进行分析,并提出提高高校教师课堂教学质量的措施和对策。柴志贤、邱风[2] 以杭州部分高校所开设的课程为研究样本,较系统地分析了高校本科教学中若干要素对教学效果的影响;研究表明:教师的教龄、教学基本素质、教学责任心以及科研水平对教学效果有显著的积极影响,而教师的性别、教学班级的大小等对教学效果无显著影响。孙芳丽[3]通过对 影响课堂教学质量主要因素及原因的分析,提出了一系列提高课堂教学质量的对策建议。 本文在已有研究的基础上,构建了“课堂教学情况调查指标体系”,以此为依据,设计“影响大学课堂教学因素调查问卷”;对A大学在校学生开展问卷调查,通过进一步分析找出影响大学课堂教学的主要因素,提出改进课堂教学的对策建议。 2 课堂教学调查指标体系构建与调查问卷设计 课堂教学是师生互动的双边活动,课堂教学效果的好坏直接影响学生的满意度,对学校教育教学质量有重大影响。在实际教学活动中,课堂教学效果的影响因素主要来自教师、学生和学校,相应地,本文构建了由5个一级指标和20个二级指标构成的课堂教学调查指标体系,具体如下: 教师素质——责任感、个性特点、阅历、职称、仪表、沟通(表达)能力 教学过程——授课方式、教学手段和教学内容、师生互动情况、课堂氛围 学生素质——学习态度、接受能力、课堂配合度 教学条件——教学设施、教室条件

大学教学实习报告

大学教学实习报告 从1990 年起,我系作为南京大学首批教改试点单位,在本科教学中率先提出并施行“ 3++ ”教学改革和人才培养模式。该模式的具体内容是:对 4 年制本科生,首先利用前三年的时间实习报告进行公共基础课、专业基础课和专业课的教学; 然后让他们走出课堂,到党政机关和企事业单位进行半年的教学实习; 最后再用半年时间进行一些课程的补充教学和毕业论文写作,完成 4 年制本科教育。在“ 3++ 模式中,学生教学实习是至关重要的一个环节。1990 年至1998 年,我系共有226 位本科生参加实习,实习中,广大 同学拓宽了知识面,锻炼了能力,综合素质得到较大提高。同时教学实习也为推动我系教学改革提供了丰富的经验。 一、明确教学实习的目的与要求 (一)实习目的安排教学实习的基本目的,在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的思想觉悟、业务水平,尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面: 1 、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机 组成部分,学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行,但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能,在于运用

教学成果,检验教学成果。运用教学成果,就是把课堂上学到的系统化的理论知识,尝试性地应用于实际管理工作,并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果,就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离,并通过综合分析,找出教学中存在的不足,以便为完善教学计划,改革教学内容与方法提供实践依据。 2 、了解和熟悉机关运行。对行政管理学专业的本科生来说,实际能力的培养至关重要,而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的,必须从课堂走向社会。近几年来,我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关,目的就在于让学生通过亲身实习报告实践,了解实际的行政管理运作状况,熟悉机关管理的基本节,实际体会一般行政人员的基本素质要求,以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。 3 、预演和准备就业工作。通过实习,让学生找出自身状况与社会实际需要的差距,并在以后的学习期间及时补充相关知识,为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备,从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 (二)实习要求:实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生,又是实习单位的工作人员。鉴于此,我们对学生提出了三个方面的要求: 1 、以正式工作人员的身

大学生教学实习报告

大学生教学实习报告 *** 次数:10000 已用完,请联系开发者*** 大学生教学实习报告 新版 紧张、美好的实习生活结束了,在这短短的一个月里,我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。临走之前,确实有些依依不舍,但是我知道,人生中这样的分离还会有很多次。以下仅对我实习期间做个简单的实习总结。 来到学校的第一天确实很兴奋,必定这是我们第一次实习,必定这是我们第一次以老师的身份走在校园里。第一天并没有什么实质性的工作,只是分别听了一下主任的讲话,与指导老师互相认识一下,并看了看学校的环境,算是对学校的初步了解吧。 我们的教育实习主要分为两部分,一部分是班主任工作,另一部分是教学工作,说白了就是既要带班又要教课。无论是带班还是教课,作为实习老师,都会有一个该校的正式老师带我们。前段时间实习的主要任务就是听课,看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的,因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课,学习如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间,而并不是学习老师所讲的知识。熟悉老师的教学流程后,我开始着手备课,写完教案给指导老师查看,

我第一次上讲台时,自我感觉并不紧张,只是课讲得有点快,各个环 节之间的过渡性词语不够明确和流畅,课堂驾驭能力不够强,但总体 感觉还可以。后来在指导老师的细心指导和建议下,我不断改进,后 来的课,同学们对我讲授的知识都能吸收。不仅达到了预期的教学目 的和要求,而且课堂纪律很好,同学们也非常配合。有了前几次讲课 的经验,我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高,不但可以良好地 控制授课时间,也能够适时地调动起学生的积极性,使课堂气氛活跃 起来。最后得到老师的好评。 比教学工作更重要的就是班主任工作。在学校里,班主任就是学生的 第一监护人,所以班主任的工作非常琐碎。一名真正尽职尽责的班主任,在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。实习第一周,我就开 始记住每个学生的名字和样子,了解他们的基本情况,配合班主任做 好常规工作,看早,晚读,监督卫生情况和自习课,晚自修的纪律, 接下来每天都会做好着写常规工作。除此之外,我根据每周的年级重 点工作安排和学生动态开展不同的主题班会,如第一周,因有部分同 学对学校补课制度不满而暴动,导致学生思想情绪激动,因此我开展 了以不再抱怨生活为主题的班会,以其平伏学生的情绪;接下来两周学 校要进行月考和期中考试,我就开展了以考试心理调试和考后反思与 总结为主题的班会课。期中考试过后,为了放松同学们的心情,丰富 同学们的课外生活,增强同学们之间合作沟通与克服困难的团队精神。我于11月15号下午第二节课进行了一次以团体拓展游戏为主的第二 课堂活动,期间,坐地起身,抢凳子,人椅等游戏不仅使活动气氛活 跃高涨,而且锻炼了学生的团队沟通能力和合作精神。

关于大学物理课堂教学的几点建议

第2卷第6期吕梁学院学报2012年12月Vol.2No.6Journal of Lüliang University Dec.2012·教材教法研究· 关于大学物理课堂教学的几点建议 李琦 (吕梁学院汾阳师范分校,山西汾阳032200) 摘要:大学物理作为高校一门基础课,对于培养大学生的素质和能力有着不可替代的作用。目前,大学物理教学中存在诸多问题。作为教育工作者,必须更新教学理念,培养学生自主学习和主动探究的习惯,选择适合学生的教学内容,优化教学方法和教学手段,让学生所学知识既不失物理学的完整性,又能紧跟现代物理的脚步,适应社会发展的需要。[1] 关键词:教学理念;教学内容;教学方法;教学手段 中图分类号:G642.4文献标识码:A文章编号:2095-185X(2012)06-0068-02 大学物理作为高校的一门基础课,对培养学生的素质和能力有着不可替代的作用。基于它的重要性,物理教育工作者一直在教学的过程中不断总结、分析教学经验,力求培养学生自主学习和主动探究的能力。 一、更新教学理念 在大学物理教学中培养学生的基本素质和实践能力,首先要求教师具有高尚的情操和渊博的专业知识,改变过去传统的教学理念。在传授知识的过程中,把物理学中最经典的思想和学习方法教给学生;把物理学中基本的、前沿的、实用的东西教给学生,从而使学生掌握一门既完整又实用的物理学。[2]例如,在讲授逃逸速度时,可以把黑洞的形成、发展以及目前我们能够通过现代化的手段发现黑洞的知识灌输给学生。在讲动量守恒时把中微子的发现引进来。在创新的理念下,学生的自主学习和主动探究的学习习惯才能培养起来,才能真正意义上把素质教育与能力培养在教学实践中逐步体现出来。 二、优化教学内容 不同的专业,内容的侧重点和要求也不相同。大学物理如何与不同的专业相结合,是值得思考的问题。在知识体系上,首先要注意经典物理体系的完整性。其次,物理学是一门与工农业和日常生活联系非常紧密的学科。所以要把更多的精力投入到理论物理与现代生活、现代的高新技术的联系上。例如,在功与能教学过程中,把人们已熟悉的相对论推论E=MC引进来。在讨论物体碰撞时,由于有了新的时空观和质能关系,可以用康普顿散射粒子碰撞作为例题,而不必再用高中物理中的球碰球或者木块碰木块来讲解。经典物理融入近代物理,不仅达到经典物理教学的要求,也使教学内容更丰富,从而达到优化教学内容的目的。 三、优化教学方法 (一)引导学生预习新课 作为公共课,大学物理的特点就是内容多、进度快、课堂练习少。因此,教师要有意识地提前布置内容让学生预习。例如,学生在长度测量中不能正确地使用游标卡尺、螺旋测微计、读数显微镜,教师可以制作一系列CAI仿真练习课件。在课前让学生反复练习,课下熟悉这些知识点,而把难点和重点放到有限的课堂教学时间中。 (二)教学方式灵活多样 教学方式的多种多样,目的就是让每种教学方式都能将其各自的优势和教育功能体现出来,物理教学也不例外。要把物理知识与学生的专业相衔接,对接点是它的重中之重。笔者在给生物学专业 收稿日期:2012-09-03 作者简介:李琦(1981-),男,山西汾阳人,助教,研究方向为物理教学法。86

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