教案 电路中的基本物理量

教案电路中的基本物理量

教学目的：

知识目标：

（1）熟悉基本电路的组成和作用

（2）理解电压、电流、电动势的概念

（3）掌握电压、电流方向的判别

（4）理解电阻的定义和作用

技能目标：

熟识万用表测量电压、电流、电位的方法

教学重点、难点：

教学重点：电压、电流、电位、电动势、电阻概念的理解

教学难点：（1）电压、电流方向的判别

（2）电动势概念的理解

课型：讲练结合

教学分析：

本次课先由一个手电筒电路引入电路的组成和作用，通过对电流、电压、电动势的实际测试，根据测试的结果来体验分析电流、电压、电位、电动势的存在和方向。再辅以理论讲解来阐明电流、电压、电动势的概念及电流、电压参考方向的应用和电流、电压实际方向

的判别。

复习、提问：

（1）手电筒电路是怎么工作的？

（2）你认为电压、电流有方向吗？什么情况下有方向呢？

教学过程：

一、电路的组成和作用

导入：（先在黑板上画一手电筒电路的示意图如1（a））

（c）

图1 手电筒电路

手电筒大家都很熟悉，由电池、开关、灯泡、导线四部分组成。电池给灯泡供电，但只有在开关闭合的前提下，才会发亮。所以电池相当于电源，灯泡是供电的对象，称为负载，开关决定着灯亮与灭，所以开关便是控制元件，导线连接整个电路，使其为一闭合回路。电源、负载、控制元件、回路为组成电路的四要素。所以手电筒电路的电路模型如图1（c）。

1、电路组成的四要素：

（1）电源（2）负载（3）控制元件（4）回路

2、电路的作用：

（1）能量的传输和转换。如手电筒电路，灯泡发光，电池能转换为光能和热能。

（2）信号的传递和处理。如扩音机电路，如图（b），放大器用来放大电信号，而后传递到扬声器，把电信号还原为语言或音乐，实现“声-电-声”的放大、传输和转换作用。

前面我们了解了电路的组成和作用，然而描述一个电路的特性光以上这些是不够的，还需要一些其他的物理量来描述电路的特征。电流、电压、电动势便是描述电路特征的最基本的物理量。下面先通过实际测试来体验一下这些物理量的存在及他们的方向。

二、电流

这一小节的教学方法：（1）先让学生按照教师给定的方法测试试验电路1中流过电阻的电流，让学生先感性认识电流存在的形式，再理论分析电流的定义及计算。（2）再让学生用同样的测试方法反向测量，指针式万用表表笔反偏（数字式显示负值），使学生感性认识直流电流是有方向的，再理论分析电流方向的确定。

先测量试验电路1中流过电阻的电流大小。让学生感受电流在电路中存在的形式。

再从理论层面上分析：

（一）电流

1、定义：由电荷（带电粒子）有规则的定向运动而形成。

若在1秒内通过导体横截面的电子所带的电荷数为1库仑（1C ），则导体中的电流为1

安培（1A ）。

（1）交流电流：在dt 时间内，通过导体横截面S 的电荷为dq ，则电流为

（2）直流电流：电流的大小和方向不随时间变化而变化。

2、电流的单位： 安培，缩写为安，符号为A 。其它还有uA 、mA 等。

1uA=10-3mA=10-6A

在原先测试的基础上，将红、黑表笔反测，记录此时电流值，让学生分析电流的方向性。

从两次测试结果可以发现，一次为正、一次为负，说明电流是有方向的。负的这次说明

与实际方向相反了。

再从理论的层面上来分析：

3、电流的方向

规定正电荷运动的方向为电流的方向。

在计算和分析时，可先选择一个参考方向，再根据计算结果来判别电流的方向。若计

算

得到的电流值是正值，则说明电流的实际方向和参考方向一致；反之亦然。（参考方向可先

任意确定）

电流的参考方向表示方法：（1）标“+”“-”表示，如图2（a ）示；（2）箭头表示，

如图2（b ）表示。

图（a ） 图（b ）

图2

4、形成持续电流的条件

（1）要有电源

（2）要有闭合路径

dt dq i =

t

q I =

三、电压

这一小节的教学方法：（1）先让学生按照教师给定的方法测试试验电路1中电阻两端的电压，让学生先感性认识电压存在的形式，再理论分析电压的定义及计算。（2）再让学生用同样的测试方法反向测量电珠两端电压，指针式万用表表笔反偏（数字式显示负值），使学生感性认识直流电压是有方向的，再理论分析电压的方向的确定。

先测量试验电路1中，电阻两端电压大小。让学生感受电压在电路中存在的形式。

再从理论层面上分析：

（一）电荷

电荷是电子和质子的最基本特性，符号Q。静电是由于物质中存在净正电荷或净负电荷而产生的。图3为电荷的吸引和排斥示意图。

图3电荷的吸引和排斥

（二）电压

1、定义：电荷的电势差在电学名词中称为电压。符号为U。电压定义为单位正电荷（Q），在电场力作用下，沿外电路从一点移到另一点所做的功。

功的单位为焦耳（J），电荷的单位为库仑（C）。

2、电压的单位：伏特，符号为V。另外还有KV，mV等。

1mV=10-3V=10-6KV

例1 如果移动10C的电荷需要消耗50J的能量，求电压是多少？

解：

由此可见，电场力做功越多，电压就越大，所以电压是衡量电场力移动电荷做功本领大小的物理量。

在原先测试的基础上，将红、黑表笔反测，记录此时电压值，让学生感受分析电压的方向。

从两次测试结果可以发现，一次为正、一次为负，说明电压是有方向的。负的这次说明与实际方向相反了。

再从理论的层面上来分析：

2、方向：规定为由高电位端指向低电位端。（可结合水流来对比讲解）

3、在计算和分析时，可先选择一个参考方向，再根据计算结果来判定。若计算得到的

电

压值是正值，则说明电压的实际方向和参考方向一致；反之亦然。（参考方向是可由自己任意假定的）

电压的参考方向表示方法：（1）标“+”“-”表示，如下图4（a）示；（2）箭头表示，如下图4（b）表示。

图（a）图（b）

图4 电压方向的表示

四、电位

利用水位来引伸解释电位。

可拿一杯子，装半杯水，同学们很容易就可知道此时水位，如为H1，再加水，此时水位上升为H2，大家可以发现这个高度都是相对杯底而言的，杯底就是参考水位。如果选择H1为参考水位，那么H2的水位为H2- H1；或选择H2为参考水位，则杯底的水位为-H2。所以参考水位不同，那么某点水位的值也就不一样了，也就是说水位的高低是和参考水位有关的。

电位也是如此。电路图1中，若选择C点为参考点，则C点就相当于水杯的杯底，而A点或B点就是加水以后的H1点或H2，所以引申应用到电路中的电位，即电路中某一点相对参考点的电压大小我们也可以把它称为电位。参考电位我们可以把它看作是零电位点。一般选择接地点为参考点。

1、若在试验电路中，选择C点为参考点，测量A点、B点的电位和A-C、B-C之间的电压，并比较其大小。

从测量结果可以看出，A点的电位大小即U AC；B点的电位大小即U BC的电压大小。所以：

电位的定义：电路中某点的电位是这一点与参考点之间的电压。或者说电路中某两点之间的电压等于这两点之间的电位差。即U AB=V A-V B

V A、V B分别代表A、B点的电位。单位为伏特（V）

2、若在试验电路中，选择A点为参考点，测量B点、C点的电位和B-A、C-A之间的电

压，并与1中结果比较分析。

从结果可以发现，两次测得的A、B、C三点电位大小是不同的。可见电位是个相对值，参考点不同，电位大小也不同。

结论：电位与参考点有关，是个相对值。参考点不同，电位的值也不同，电位随参考点的变化而变化。而电压是个绝对值，与参考点无关。

3、在试验电路中，若选择C点为参考点，则可以看出A点电位可以通过AC和（AB+BC）两条路径计算得到。

可以看出：若以C点为参考点，则V A=U AC=U E=1.5V或V A=U AC= U R + U RO =1.5V，

可见两者是相等的。

结论：电位的大小只与参考点有关，而与所选路径无关。

五、电动势

为了更好地了解电动势的含义，从电的本质角度来分析手电筒小灯泡发光的原理。

干电池正极聚集了正电荷，负极聚集了负电荷，铜电线中带负电的自由电子被干电池正极吸引，阴极排斥，形成了有规则的电子流动即电流，

使小灯泡发光。正如水要有水位差才能流动，电流是由于

电池两端的电位差，即电压而形成的。并且干电池内部的

化学能不断地将正电荷移到阳极来补充被自由电子中和的

正电荷，并不断地在阴极聚集负电荷，从而维持了电池两端

产生电位差的能力，这就叫做电动势。

1、定义：电动势:电源力将单位正电荷从电源的负极移到正极所作的功。

E= W/q

符号E，单位V

2、电动势的方向：规定为电源力推动正电荷运动的方向，即从负极指向正极的方向，也

就是电位升高的方向。

3、常用电压源：

（1）电池（2）太阳能电池（3）发电机（4）电子电源

4、电动势的符号和方向表示

可见其方向和电压方向是刚好相反的，而数值上U=E。

电动势描述的是电源内部电源力克服电场力把正电荷从低电位推到高电位的正极所做的

功，是其他形式能量转换为电能的过程。

电压描述的是电源外部的负载电路中（外电路）电场力推动正电荷从高电位移到低电位，

同时克服负载中的阻力所做的功，是电能转换为其他形式能量的过程。

六、电阻

根据试验电路1，将电阻阻值分别换成100Ω和1KΩ、2.7KΩ的电阻，测试流过电阻的

电流大小。

从测试结果可以发现，1KΩ电阻时测得的电流值小于100Ω，接2.7KΩ电阻时测得的电

流值又小于1KΩ时测得的电流值。说明电阻越大，电流越小，也就是说电阻对电流的流动

是起阻碍作用的。

1、定义：阻碍电流（或电荷）流动的物质能力。

2、电阻的单位：

电阻的符号为R ，单位是欧姆，用希腊字母Ω来表示。

3、电导：电阻的倒数就是电导，符号为G 。电导表示允许电流通过的能力，公式为：

R

G 1 电导的单位是西门子，符号是S 。

4、 电阻器：物体对电流的阻碍作用称为电阻，利用这种阻碍性质的元件称为电阻器。

电阻器最主要的应用是限流和分压，并在某些情况下产生热能。尽管电阻器在形状和

大小方面有很多不同的类型，但总的来说可以分为两大类：固定电阻器和可变电阻器。

（1）固定电阻器：固定电阻器是生产厂家批量加工而成，阻值不能改变。它提供的固

定阻值范围很广。（从实验箱中拿出相应的固定电阻直观展示）

（2）可变电阻器：通过人为或自动调节，可变电阻器的阻值可以很容易改变。（从实验

箱中拿出几类常见的可变电阻直观展示）

符号：

小结：

1、了解电路的组成及作用。

2、掌握电压、电流、电位、电动势的定义及方向的判别。

3、电阻的定义、分类和作用。

教案-----电路中的基本物理量

教案电路中的基本物理量 教学目的： 知识目标： （1）熟悉基本电路的组成和作用 （2）理解电压、电流、电动势的概念 （3）掌握电压、电流方向的判别 （4）理解电阻的定义和作用 技能目标： 熟识万用表测量电压、电流、电位的方法 教学重点、难点： 教学重点：电压、电流、电位、电动势、电阻概念的理解 教学难点：（1）电压、电流方向的判别 （2）电动势概念的理解 课型：讲练结合 教学分析： 本次课先由一个手电筒电路引入电路的组成和作用，通过对电流、电压、电动势的实际测试，根据测试的结果来体验分析电流、电压、电位、电动势的存在和方向。再辅以理论讲解来阐明电流、电压、电动势的概念及电流、电压参考方向的应用和电流、电压实际方向 的判别。 复习、提问： （1）手电筒电路是怎么工作的？ （2）你认为电压、电流有方向吗？什么情况下有方向呢？ 教学过程： 一、电路的组成和作用 导入：（先在黑板上画一手电筒电路的示意图如1（a））

（c） 图1 手电筒电路 手电筒大家都很熟悉，由电池、开关、灯泡、导线四部分组成。电池给灯泡供电，但只有在开关闭合的前提下，才会发亮。所以电池相当于电源，灯泡是供电的对象，称为负载，开关决定着灯亮与灭，所以开关便是控制元件，导线连接整个电路，使其为一闭合回路。电源、负载、控制元件、回路为组成电路的四要素。所以手电筒电路的电路模型如图1（c）。 1、电路组成的四要素： （1）电源（2）负载（3）控制元件（4）回路 2、电路的作用： （1）能量的传输和转换。如手电筒电路，灯泡发光，电池能转换为光能和热能。 （2）信号的传递和处理。如扩音机电路，如图（b），放大器用来放大电信号，而后传递到扬声器，把电信号还原为语言或音乐，实现“声-电-声”的放大、传输和转换作用。 前面我们了解了电路的组成和作用，然而描述一个电路的特性光以上这些是不够的，还需要一些其他的物理量来描述电路的特征。电流、电压、电动势便是描述电路特征的最基本的物理量。下面先通过实际测试来体验一下这些物理量的存在及他们的方向。 二、电流 这一小节的教学方法：（1）先让学生按照教师给定的方法测试试验电路1中流过电阻的电流，让学生先感性认识电流存在的形式，再理论分析电流的定义及计算。（2）再让学生用同样的测试方法反向测量，指针式万用表表笔反偏（数字式显示负值），使学生感性认识直流电流是有方向的，再理论分析电流方向的确定。 先测量试验电路1中流过电阻的电流大小。让学生感受电流在电路中存在的形式。

教案-----电路中的基本物理量

教案-----电路中的基本物理量

教案电路中的基本物理量 教学目的： 知识目标： （1）熟悉基本电路的组成和作用 （2）理解电压、电流、电动势的概念 （3）掌握电压、电流方向的判别 （4）理解电阻的定义和作用 技能目标： 熟识万用表测量电压、电流、电位的方法教学重点、难点： 教学重点：电压、电流、电位、电动势、电阻概念的理解 教学难点：（1）电压、电流方向的判别 （2）电动势概念的理解 课型：讲练结合 教学分析： 本次课先由一个手电筒电路引入电路的组成和作用，通过对电流、电压、电动势的实际测试，根据测试的结果来体验分析电流、电压、电位、电动势的存在和方向。再辅以理论讲解来阐明电流、电压、电动势的概念及电流、电压参考方向的应用和电流、电压实际方向的判别。 复习、提问： （1）手电筒电路是怎么工作的？ （2）你认为电压、电流有方向吗？什么情况下有方向呢？ 教学过程：

一、电路的组成和作用 导入：（先在黑板上画一手电筒电路的示意图如1（a）） （c） 图1 手电筒电路手电筒大家都很熟悉，由电池、开关、灯泡、导线四部分组成。电池给灯泡供电，但只有在开关闭合的前提下，才会发亮。所以电池相当于电源，灯泡是供电的对象，称为负载，开关决定着灯亮与灭，所以开关便是控制元件，导线连接整个电路，使其为一闭合回路。电源、负载、控制元件、回路为组成电路的四要素。所以手电筒电路的电路模型如图1（c）。 1、电路组成的四要素： （1）电源（2）负载（3）控制元件（4）回路 2、电路的作用： （1）能量的传输和转换。如手电筒电路，灯泡发光，电池能转换为光能和热能。 （2）信号的传递和处理。如扩音机电路，如图（b），放大器用来放大电信号，而后传 递到扬声器，把电信号还原为语言或音乐， 实现“声-电-声”的放大、传输和转换作用。

初中物理基本物理量、公式及常数

初中物理基本物理量、公式及常数一、基本物理量：

二、常用公式： 三、常用数据：

四、初中物理单位换算： 4，初中物理易错点 一、测量 ⒈长度L：主单位:米；测量工具:刻度尺；测量时要估读到最小刻度的下一位；光年的单位是长度单位。 ⒉时间t：主单位:秒；测量工具:钟表；实验室中用停表。1时＝3600秒，1秒＝1000毫秒。 ⒊质量m：物体中所含物质的多少叫质量。主单位：千克；测量工具：秤；实验室用托盘天平。 二、机械运动 ⒈机械运动：物体位置发生变化的运动。 参照物：判断一个物体运动必须选取另一个物体作标准，这个被选作标准的物体叫参照物。 ⒉匀速直线运动： ①比较运动快慢的两种方法：a 比较在相等时间里通过的路程。b 比较通过相等路程所需的时间。 ②公式：1米／秒＝3.6千米／时。 三、力 ⒈力F：力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是相互的。 力的单位：牛顿（N）。测量力的仪器：测力器；实验室使用弹簧秤。 力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。 物体运动状态改变是指物体的速度大小或运动方向改变。

⒉力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 力的图示，要作标度；力的示意图，不作标度。 ⒊重力G：由于地球吸引而使物体受到的力。方向：竖直向下。 重力和质量关系：G=mg m=G/g g=9.8牛／千克。读法：9.8牛每千克，表示质量为1千克物体所受重力为9.8牛。 重心：重力的作用点叫做物体的重心。规则物体的重心在物体的几何中心。 ⒋二力平衡条件：作用在同一物体；两力大小相等，方向相反；作用在一直线上。物体在二力平衡下，可以静止，也可以作匀速直线运动。 物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。处于平衡状态的物体所受外力的合力为零。 ⒌同一直线二力合成：方向相同：合力F=F1+F2 ;合力方向与F1、F2方向相同；方向相反：合力F=F1-F2，合力方向与大的力方向相同。 ⒍相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。 滑动摩擦力与正压力，接触面材料性质和粗糙程度有关。【滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦】 7．牛顿第一定律也称为惯性定律其内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。惯性：物体具有保持原来的静止或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。 四、密度 ⒈密度ρ：某种物质单位体积的质量，密度是物质的一种特性。 公式：m=ρV 国际单位：千克／米3 ，常用单位：克／厘米3， 关系：1克／厘米3＝1×103千克／米3；ρ水＝1×103千克／米3； 读法：103千克每立方米，表示1立方米水的质量为103千克。 ⒉密度测定：用托盘天平测质量，量筒测固体或液体的体积。 面积单位换算： 1厘米2=1×10-4米2， 1毫米2=1×10-6米2。 五、压强 ⒈压强P：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 压力F：垂直作用在物体表面上的力，单位：牛（N）。 压力产生的效果用压强大小表示，跟压力大小、受力面积大小有关。 压强单位：牛/米2；专门名称：帕斯卡（Pa） 公式：F=PS 【S：受力面积，两物体接触的公共部分；单位：米2。】 改变压强大小方法：①减小压力或增大受力面积，可以减小压强；②增大压力或减小受力面积，可以增大压强。 ⒉液体内部压强：【测量液体内部压强：使用液体压强计（U型管压强计）。】 产生原因：由于液体有重力，对容器底产生压强；由于液体流动性，对器壁产生压强。 规律：①同一深度处，各个方向上压强大小相等②深度越大，压强也越大③不同液体同一深度处，液体密度大的，压强也大。[深度h，液面到液体某点的竖直高度。] 公式：P=ρgh h：单位：米；ρ：千克／米3；g=9.8牛／千克。 ⒊大气压强：大气受到重力作用产生压强，证明大气压存在且很大的是马德堡半