交际中的语言运用导学案(教师)

交际中的语言运用（教师）

语言运用，提高交际能力，了解中国传统的文化。

【学法指导】研读教材和导学案“知识链接”相关内容，在此基础上，规范完成学案“自主学习”“合作探究”部分，书写工整，表达清晰。

预习案 自主学习—台前幕后，先睹为快

一、知识链接

1.什么是称谓语？“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及由于身份、职业等而得来的名称。”称谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。在任何语言中，称谓语都担当着重要的社交礼仪作用。一般说来,称谓可分为亲属称谓和社交称谓两大类型。

敬语和谦语。中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称对方的人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。以上为谦称。对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。（要点：“家大舍小令外人”) 这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。

2.什么是禁忌语？在语言交际中，有一些词语是不能随便说的，说出来就可能引起听话人的不快和反感，这就是语言学上所说的“禁忌语”。

日常交谈中需要避讳的内容一般有：（1）生理上的缺陷。（2）家庭不幸。（3）个人在为人处事方面的短处，学业能力上的不足，种种不够体面的经历和现状。（4）特定的风俗习惯。

讲话要注意避讳，具体方法如下：（1）改换说法，寻找替代。（2）注意语言环境，以防产生反感。

（3）注意语言对象，以免出现误会。（4）入境问俗，入乡随俗。

3.什么是委婉语？委婉语是交际中一种与直接语或禁忌语相对应而存在的普遍语言现象.事实上,委婉语是在语境的制约和作用下、体现交际主体心理需要而产生的,表达者不直说本意,而选用具有与直接语所指或含义相同的“说法”来替换表达的一种语言现象.。

二、自主学习

1.以下这段文字在语言运用上有什么特点，起到了什么效果？

3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了－－但已经永远地睡着了。

用了禁忌语，庄重而严肃，委婉而含蓄，既概述了马克思的逝世，又表达了作者的痛悼之情。

2.林黛玉回邢夫人的一番话在语言运用上有什么特点？

邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”

用语委婉得体，不失礼节。不正面拒绝邢夫人的建议，而是先表感激之情，再说原因，使邢夫人自行取消提出的建议。

3.如果你正在排队买东西，一个后面的人插到你前面，你应该怎么说好？（D ）

A.“别插队！自觉点！”

B.“按顺序排队，请到后面去！”

C.“请不要乱插队！”

D.“您如果有急事，请站在我这儿，我到后面边排队去。”

4.（1994·高考题）：礼貌称谓正确的是（D ）

A.这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B.令嫒这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C.我们家家教很严，令尊时常告戒我们到社会上要清清白白做人。

D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

5.下列句子中，画线的传统礼貌用语使用正确的一句是（A ）

A.新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。”

B.8月12日是贵校七十年校庆，作为市长我一定光临指导。

C.我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。

D.听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。

答：Ａ (Ｂ项“光临”是敬辞，指宾客到来；Ｃ项“家父”是谦辞，称自己的父亲；Ｄ项“赏光”用于请对方接受自己的邀请)

6.请指出下列各句中称谓语使用错误之处。

班级 小组 姓名 评价 高一语文必修3

导学案

（1）那汉子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？贵乡何处？”（《传奇文学选刊》1986年第5期）（2）“晚生河北深州人氏，在尊师郭云深膝下学形意拳。”（同上）

（3）校工说：“校长，你家兄来了！”（电视剧《松滋风云》）

（4）电视剧《西游记》唐僧对悟空等说：“既然他家师不在……”

（5）“婆子冯氏，是吴背南的孀居。刚才是小女一鸣，冒犯了壮士，还请壮士海涵！”（《老年天地》1986年第1期）

（6）电视剧《关公》诸葛瑾向刘备讨荆州时，提出“想见乃弟（指诸葛亮）”。庞德领兵与关羽决战时，曾对曹操说“乃弟在蜀中”云云。

（7）电视剧《三国演义》黄承彦对刘备说：“我见小婿所作《梁甫吟》，记得几句，故此吟诵，不期为尊容所闻。”

（8）电视剧《郑板桥》中，众乡绅称郑板桥为“老祖公”。

（9）电视剧《三国演义》中蒋干对曹操自称“臣”。

（1）（2）（3）（4）四例，是因为不了解汉语称谓中有谦称和敬称之分，才出了这种错误。“家父”“家兄”“家师”是对人称自己的父兄和老师。“尊师”一词，中古时期曾用以称自己的老师，但宋元以来称自己的老师多用“师尊”，罕用“尊师”，“尊师”用来敬称他人的老师了。语言是约定俗成，不能自行其是的。从例中用的不伦不类的“膝下”一词来看，我们觉得“尊师”不像仿古，而是误用。因为“膝下”只能用于祖父母和父母，其他亲属罕用，何况是老师。

（5）（6）（7）三例，纯属语文常识的错误。“孀居”义犹寡居，是动词。“是吴背南的寡居”不成文辞。作者当是想用“孀妻”或“遗孀”，然而脑海中未储备，遂草率地把“孀居”凑合用了。“乃弟”意犹你弟弟、你们的弟弟。“乃”与亲属称谓词构成词组，只能用做叙称，不能做自称。诸葛瑾和庞德自称其弟为“乃弟”，实为不辞。至如“尊容”，纯是读书不求甚解，而且一目十行，连字形也未辨认清楚造成的。“尊容”乃“尊客”之讹，是对陌生人的敬称，“尊容”是敬称对方的容颜，且常带有讽刺或调侃的意味。黄承彦骑在驴背上朗诵《梁甫吟》，刘备把他当成诸葛亮，所以黄才加解释，尊称刘为“尊客”。此乃常语，并不生僻。如《儒林外史》十五回：“马二先生道：‘请问这位尊客是谁？’”又三三回：“庙里道士走了出来，问那里来的尊客。”

（8）（9）两例是因为不了解封建时代的官场称谓和礼制造成的失误。明清时代，乡绅对地方官吏有一系列的敬称（说谀称或许更切合实际）。县官是最基层的父母官，所以尊称曰“老父母”“老父台”（秀才们则称“老父师”，甚或称为“太父师”）。再高一级的是知州、知府，辈分也随之提高，便称“公祖”“老公祖”。布政司以上就要称“太公祖”了。郑燮本是县令，“父母”“老父母”是正称，“公祖”“老公祖”就出格了，但官场中宁高勿低。这“老祖公”就是因为读书粗心大意弄颠倒的。让蒋干对曹操称“臣”，是不懂封建等级制的礼仪。战国至西汉初，“臣”可以当做个人的谦称使用，不像后世那样，仅限于臣子在君主面前自称。随着中央集权的发展和君权的日渐提高，汉武帝以后，“臣”就不能随便用了。就连太子的属官和诸侯王国的臣僚，只有在职时可以向太子和诸侯王称“臣”，罢职之后就不准称“臣”了。《三国演义》中的曹操，在赤壁之战的时候还是丞相，蒋干怎可称“臣”呢？电视剧所以发生许多语言上的失误，都是编剧自作聪明随便篡改《三国演义》原文造成的。

以上种种失误，说到底都是由于语文修养不足，文化常识欠缺所致。当然，更直接的还是因为不了解汉语称谓的纷繁复杂，不能正确理解它，把握它，才出现了这么多的问题。

5.1918年，北京，猪市大街。一对朋友见面后，甲问乙：“我大妈好？”同时屈一下双腿，向对方请安；乙马上也双腿屈一下膝，接着说：“我大嫂子好？”

问：“我大妈好？”“我大嫂子好？”中的“我大妈”“我大嫂子”各指谁？

“我大妈”乙母“我大嫂子甲妻

一、依据下列不同的情境各设计一段得体的话。

1.今天是王芳的好朋友罗红儿子满月的好日子，王芳因有要事不能出席宴席，她想向罗红表达自己的歉意和祝福，王芳该说什么？

2.李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太该怎么回答？

3.学校近期搞校园绿化，为了避免有人践踏草坪，请你写一条提示语（要求：语句优美且能委婉地表达不准践踏草坪的意思）

4、在观众热烈的掌声中，主持人出场，笑容满面地走向观众，,不慎踩空最后一级台阶,当众摔了一跤。虽然不是很重,但场面极为尴尬,观众们也顿时目瞪口呆。如果你是主持人，此情此景，该如何处理？

中央电视台著名节目主持人杨澜,在一次重要的节目主持活动中,走向观众时,不慎踩空最后一级台阶,当众摔了一跤。虽然不是很重,但场面极为尴尬,观众们也顿时目瞪口呆。这时杨澜站起后,轻捋秀发,微微一笑:“谢谢大家!是你们的热情,让我为之倾倒。”观众们顿时掌声四起。

二、2007年，享誉世界的国学大师王国维的故乡海宁举行学术研讨会，研讨会主席台大墙上的横幅为：“纪念王国维诞辰130周年暨国际学术研讨会”。有学者认为这个横幅不符合传统礼仪。请根据中华民族优良的礼仪文化传统，对这个横幅的内容进行润饰，并说明理由。

⑴润饰：纪念王国维先生诞辰130周年暨国际学术研讨会。（3分）

或：纪念国学大师王国维诞辰130周年暨国际学术研讨会。

⑵润饰理由：对他人的称呼，直呼其名是不礼貌的，尤其是对像王国维先生这样的国学大师，横幅的内容直呼其名，显得不礼貌、不得体、不符合中华民族优良的礼仪文化传统。（3分）

1.下列加线词语使用正确的一项是：（）

A.新开的超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。”

B.8月12日是贵校七十年校庆，作为市长我一定光临指导。

C.有什么不懂的可以问我，我将不吝赐教。

D.听说你新买了房子，今天我有事走不开，改天我一定赏光拜访。

2.一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉，最得体的一项是（）

A.“这件事你做错了，该赔礼道歉去。”

B.“这件事你也有做得不妥的地方，最好还是去向人家解释清楚。”

C.“这事你难道没有做错吗？赶快去认错！”

D.“这事你确确实实做错了，还不去认错？”

3.依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。

例：（公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。

改写：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。

（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。改写为：

（阅览室里）图书不得带出，违者罚款。改写为：

银行警示语：发现假币，一律没收。改写为：

4.小组讨论完成：

初次见面说，好久未见说，请人批评说，

求人原谅说，央人帮忙说，向人祝贺说，

麻烦别人说，请人赴约说，求人解答用，

请人指点用，托人办事用，赞人见解用，

看望别人用，客人来到用，陪伴朋友用，

中途先走用，等候客人用，请人勿送用，

请改文章说，归还原物用，送礼给人说，

老人年龄称，问人姓名说，希望照顾说，

称人住处是，称己住处为，送人照片说，

欢迎购买说。

5.一名学生到书店买《读者》，下面是他和售货员的对话。

学生：请问有没有最新出版的《读者》？

售货员：卖完了。（1）

学生：城里哪家书店可能还有？

售货员：不知道！（2）

学生：请问什么时候到货？

售货员：不知道！（3）

售货员的三次回答让这位学生很扫兴。请你为售货员设计三句回答，使学生感到亲切、满足，但不能改变原意。

6.请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。

（1）在商店的广告里：欢迎你届时惠顾。

（2）在给兄弟单位的请谏里：敬请届时光临指导。

（3）在给下级的通知里：务必准时出席。

（4）为家宴，父母给子女的口头通知：到时候一定回来。

7.请选出以下各项中交际语言运用得体的一项。

A.今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。

B.这是令尊拙作，请赐教。

C.舍弟好使性子，还望多包涵

D.我家家教很严，令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。

8.下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是

A.考场门口：失败乃成功之母

B.卷烟厂车间：严禁吸烟

C.澡堂门口：谢绝参观

D.火葬场门口:把经济搞上去,人口降下来

E.医院门口：宾至如归

F.婚姻介绍所门口：与人作对

G.某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒

9.在一次残疾人会上，民政局副局长很激动地说：“我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊！”这时，一位残疾人气愤离场。为什么？

10.注意语言环境，讲究说话分寸下列标语合适吗？

敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。

考场门口：失败乃成功之母。

澡堂门口：谢绝参观。

火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。

医院病房：宾至如归。

某一交叉路口竖者：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。

11.改换说法，寻找替代

对跛子讲客气，要说“_____________，请先走！”

对聋子表示照顾，说就讲“_____________，请往前坐！”

老张长得胖，这是生得“________”

老李长得瘦，这是长得“___________”

受伤流血是“______________”

为终老准备的棺木是“____________”

【高考链接】

1.（2005全国1)王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述简明,措辞文雅。(不超过40个字)

2.2005年全国卷（黑、吉、桂）19题

日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）

示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。

（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说。

（2）请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说。

（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说。

3.（2006年高考安徽卷）在下面两种语境下，用语最得体的一组是（）

【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。

【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。

A.对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。

B.对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。

C.已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。

D.已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。

4.（2007年全国卷）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有4处不得体，请找出并在下面相应的位置上进行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛上小有名气。我在上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子能在百忙中有幸接受采访，我们对此表示感谢。

（1）将改为（2）将改为

（3）将改为（4）将改为

5.(2008年全国卷)下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。

日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。

（1）将_______改为_______；（2）将_______改为________；

（3）将_______改为_______；（4）将______ 改为____ _ 。

2020届语言得体(文段修改)

语言得体（文段修改）（解析版） 专项训练一 1．（2019·广东省中山一中高三）下面是张华写给王老师的一份留言条，其中有五处用语不恰当，请找出并作修改。（5分） 尊敬的王老师： 您好！ 时光如梭，转眼高中毕业已一年有余。今天，我登门造访。一则受家父嘱托，前来聊表感恩之情；二则您敬赠给我的佳作， 已经拜读完毕，前来切磋。不想老师您不在家中，特留下此便条，望知悉。 学生：张华 9月19日【答案】①“登门造访”改为“前来看望您”；②“聊表”改为“深表”或“表达”；③“敬赠”改为“惠赠”；④“切磋”改 为“请教”；⑤删除“望知悉”。 【解析】 【分析】 【详解】 试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体要注意文体的得体和语体的得体，文体的得体要符合文体的特殊要求、注意 书面语体和口语语体的区分；语体得体要注意说话人的身份、场合、对象，以及尊卑的关系。本题是学生给老师的留言条，其中“登门造访”“登门”指到对方家里，“造访”指“到别人那里去拜访”，是从访问者的角度说的，而且多用于不熟悉的人故错， 可改为“前来看望您”；“聊表”指略微表示之意；是谦辞，可改为“深表”； “敬赠”指为赠送礼物表示尊重敬意钟爱或钦慕，不能用 于老师对学生，可改为“惠赠”；而且惠赠是个敬辞，用于称对方；“切磋”比喻互相商量研究，取长补短。根据语境不能和老师互 相商量研究，可改为“请教”；“ 望知悉”多余；前面已经把事情交代清楚，无需赘言； 2．（2020·湖南省高三）下面是某位高三同学在毕业典礼上的发言，有五处用语不当，请找出并做修改。（5分）能作为学生代表在高三年级毕业典礼上发言，我十分荣幸。三年前，我作为一名莘莘学子来到这里，怀揣梦想；今天，作为 恩师的高足即将腾飞。但今后无论走到哪里，我都会垂念师恩，挂念母校，如果母校需要，我一定会鼎力相助。最后，希望母校 光辉历程更辉煌，人才辈出代代强。 【答案】①“莘莘学子”改为“学子” ②“高足”改为“弟子” ③“垂念”改为“感念” ④“鼎力相助”改为“略尽绵薄” ⑤“希望”改为“祝愿” 【解析】 【详解】 本题考查学生语言表达得体能力。“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。本题，题干指出语段是“某位高三同学在毕业典礼上的发言，有五处用 语不当”，要求“找出并做修改”。通读语段，莘莘学子：众多的样子。指众多的学生。“我”是一个学生，可改为“学子”。 高足：指对别人的学生的敬称，不能用于自己，可改为“弟子”；垂念：敬辞。称长辈、上级对自己的行动，此处是说自己不忘 师恩，表达不得体，可改为“感念”；鼎力相助：鼎力：大力。大力相助。指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助 时的客气话。用此处表达不得体，可改为“略尽绵薄”；希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。这里“母校光辉历程更 辉煌，人才辈出代代强”显然是祝福的话，可改为“祝愿”。 【点睛】 语言表达得体的得体，具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求，合乎听话人和说话人相互关系的要求。是运用语言的一项重要要求。语言的运用受“语境”的制约。“语境”有“内部语境” 和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时 的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思 想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。 3．（2020·河北省高三）下面是一封求职信的主要内容，其中有五处用词不当，请找出来并加以修改。（5分）日前拜访贵网站，惊悉招聘编辑，我决定接受聘请。我是××大学自动化专业2016届本科毕业生，成绩优秀，表达能力强， 身体健康。现寄上我的相关资料，如有意向，麻烦您尽快与我洽谈。 【答案】①“拜访”改为“浏览”；②“惊悉”改为“得知”；③“接受聘请”改为“前去应聘”；④“麻烦您”改为“请”； ⑤“洽谈”改为“联系”。 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查学生语言表达的得体性。解答此类试题，考生要根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系进行辨别。从题 干的要求来看，这是一封求职信的主要内容，注意使用谦敬词和书面语。 “拜访”是敬辞，看望并谈话。对象不能是网站，可改为“浏览”。“惊悉”，听到消息后大受震动，一般指不好的消息，此处 不当，应改为“得知”。“接受聘请”不当，因为还在求职过程，并没有得到聘任，“聘请”是敬辞，也不用于自己，可以改为“前去应聘”。“麻烦”属于口语，应改为“请”。“洽谈”意思是接洽商谈。一般指对一定的经济事项，双方当事人之间进行

语言表达要得体导学案

《语言表达要得体》导学案 学习目标： 1、知识与能力目标：学习语言表达“得体”的方法。能够较好完成语言表达“得体”题，遣词用语得体。 2、过程与方法目标：通过教师讲授及训练，师生互动，指导学生把话说的得体。 3、情感态度与价值观目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。 学习重点：学习语言表达“得体”的方法。 学习难点：能够较好完成语言表达“得体”题，遣词用语得体。 学习方法：点拨法、讨论法 学习课时：一课时 学习过程： 一、导入： 某地选美，一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她“你心中的白马王子是什么样的”时，她竟然答道:“什么样子？反正不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬，但他镇定了一会之后，彬彬有礼的向小姐深深的鞠了一躬，说：“太好了！你这么说我就放心了！”观众发出了会心的一笑。 想一想：这位美女的话得体吗？主持人话隐含怎样的潜台词？ 所谓得体，就是语言适合语言环境，恰如其分。具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。 二、怎样才能做到得体 1、看准对象，掌握分寸 说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。 同一意思，对不同的人就应有不同的说法。 材料1：《问年龄》 小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。 你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？ 材料2：《悲剧是这样产生的》 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？” 护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。” 病人又问：“象我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。 你能说说造成悲剧的原因吗？ 2、分清场合，巧妙用语 不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。 语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。 材料3：假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。 ①、与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是： ②、在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是： 材料4：《标语的位置》 不久前，我去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。 你能说说为什么吗？ 3、把握语体,用语妥帖 语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。 不同文体的语言差异: 议论文——准确严密记叙文——流畅生动说明文——平实严谨 新闻稿——简洁扼要广播稿——明白清楚广告词——通俗凝炼 合同——严密清楚贺辞——热情洋溢 语体又分: 口头语和书面语 口头语：通俗易懂书面语：庄重典雅 材料5：穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请找出来并进行修改。 余爷爷： 惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！ 小宇 6月7日 ①②③④

11敬畏自然导学案

2.再次快速阅读文章，找出文中表达作者观点的关键语句，思考问题： （1）作者对待自然的态度是什么？【交流点拨】。 （2）解题：“敬畏自然”的内涵是什么？ 【交流点拨】 （3）作者提出的主要观点是什么？ 【交流点拨】 （4）作者为什么提出“敬畏自然”？ 【交流点拨】 （5）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 【交流点拨】 （6）“敬畏自然”是不是消极无为的口号？ 【交流点拨】 四、板书设计敬畏自然 否定“人能征服自然”的口号→人应当敬畏自然 比较人类的智慧与大自然的智慧 五、拓展延伸 是人类征服自然，还是对自然保持敬畏，从来是争论的话题。作者将大自然拟人化,令我们的敬畏之情油然而生。但也有学者以犀利的语言驳斥本文的观点。说说你的看法。 【交流点拨】 第2课时 一、新课导入 学习了这篇课文，我们深深认同了“敬畏自然”这个观点，作者让人们警醒不仅仅是观点本身的正确，更是通过充满哲理和思辨的语言，就让我们一同来体会吧！ 二、自学指导——预习与交流 语言赏析 （一）本文语言充满哲理之美和思辨之美。 1. 先找出自己最欣赏、最喜欢的语句或段落，读一读，并品品其中包含的深意。 2. 自己不理解的语句或段落。 3. 小组交流品读的语句；对疑难语句、语段讨论质疑。 【交流点拨】 （二）找出文中所用的修辞，并分析其作用。

课堂小结 这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层 层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。 四、板书设计 语言-----哲理、思辨之美 手法-----对比、比喻、拟人、反问 五、拓展延伸 读着作者精辟的论述，理性的分析，你一定也有自己的想法。请为“敬畏自然”这一 主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。 【交流点拨】 课后反思

语言表达得体50题

语言表达得体专项训练 1.措辞得体的一项是（） A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。 D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。 A（B.“赏识”用在上对下，C.应用严肃庄重的书面语体，D.根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。） 2.海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句最得体的一句是（） A、贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。 B、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。 C、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。 D、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。 Ｄ 3.假设你担任领导工作，你的下级病情较重，仍然坚持上班，你想让他去医院治疗。在你打算说的一段话中，有一句话，你认为较好的说法是（）。 我们反对借口保护自己的生命和健康而贪生怕死，但是有了病，特别是有了严重的病，_______________。 A．就必须治，一定要治好。 B．还是要治，并且要治好。 C．必须抓紧治，不要再拖下去。 D．就不要延误，要及时治疗。 B 4.李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被推荐

语言表达得体学案

语言表达得体学案 一、学习目标： １、知识与技能： 1)、通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语； 2)、根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。２、过程与方法： 1)、通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点；2)、讲练结合，注重积累 ３、情感态度与价值观： 继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。 二、考点分析 所谓“得体”就是根据语境条件使用语言，即符合内外部语境的各种要求.语境有“内部语境”和“外部语境”之分.“内部语境”指上下文，“外部语境”指言语交际的各种情境条件，主要包括交际的场合、对象、目的等。说话、写文章遣词造句必须从内外部语境考虑,表达才能得体。 高考对“用语得体”的考查频率较高,考查的形式有依据语境进行转述说明、选词填空、指出并修改不得体的材料﹙广播稿、留言条、启事、通知﹚等,其中最后一种为主要形式。 三、高考例题分析 (09全国)王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述简明,措辞文雅。(不超过40个字) 老叔: 定于6月16日中午十二点在阳光饭店,我为我老爸开一个生日派对，你们荣幸被邀参加,务必前来,o k ! 椿 6月8日 四、知识点梳理 ㈠、谦敬准确,褒贬一致。 1.正确使用谦词敬语。好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。口诀:“大”、“小”、“外人”。 (1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。 (2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。 (3)称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”。如令尊、令堂、令郎、令爱等。 例题： ?（2003浙江卷）下列句子中，加线的礼貌称谓使用正确的一句是（）?A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 ?B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 ?C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 ?D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马唯妙唯肖，栩栩如生。 (4)或用“小”、“拙”、“鄙?”、“寒”等等字表谦词。 常见的谦辞有“小女”、“犬子”、“拙见”、“拙作”、“鄙见?”、“鄙人”、“寒舍”、“愚兄”等等 小女--称自己的女儿拙见--称自己的见解拙荆--称自己的妻子 鄙见--称自己的意见寒舍--称自己的家愚见--称自己的意见 雅正---（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正批评。 赐教---请求别人给予指教惠顾---称对方到自己这里来 鼎力---对对方的帮助表示感谢 口诀 让我们一起来认识一下常见的一些谦辞敬语： 求人办事说拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁 高考试题剖析: 例.(05.黑、吉、桂卷19题)日常交际中,注重礼貌用语,讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 示例:探望朋友,可以说“特意来看你”,更文雅一点,也可以说“特意登门拜访”。 (1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“您了”。 (2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可以说“请您”。 (3)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可以说“您老人家”。 2.恰当地使用褒、贬、中性词。 例: 可是在我们现实生活中，在改革浪潮风起云涌的今天,不少官员身居要职却胸无城府,思想顽固僵化,不思积极进取,甚至阻挠改革的发展。（《冤哉，南郭先生》）(二)、看准对象,讲究分寸。 例:从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字,就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之(降价)。”这回挑夫怎么也听不懂,于是挑着柴火走了。 例:下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填在下面的横线上。

《语言表达简明连贯得体》导学案4.doc

《语言表达简明、连贯、得体》导学案 第1课时（总1课时）课型讲读课分组安 排 课前准备多媒体，导学案、课件 学情分析 生活中，我们说话有时不免显得含糊拖沓。所以应尽可能做到简明扼要。何谓简明？“简”即“简洁”。不啰嗦重复，不说多余话。它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；“明”即“明了”。表述要清晰，明白易懂。它是指“质”的要求，是表达的效果最佳，是表达的明晰的度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。而“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。由此可见，语言的得体，就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气。具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。 学习目标 1、掌握语言表达连贯的方法； 2、灵活准确地解答各类语言连贯题 3、平时练笔时力求做到用语连贯，语意贯通 重点、难点 1、掌握语言表达连贯的方法； 2、灵活准确地解答各类语言连贯题 导学过程 修订教学过程学牛活动教师指导 目标提不 导入 （3分 课前三分钟语言表达鄧月、连凤彳钢啲輕性 自学检测（约5分钟） 1、下面一段话中有重 复罗嗦的地方，在不影响 原意的情况下,必须删除的 有哪三处？（1998年高考 第32题） 一个人之所以①会变 （一）、不罗嗦 “一个人之所以会变坏的原 因”中，“之所以”和“的原 因”都表示原因，显得赘余， 必须任删一个。由于③处己经 说了“受到坏的影响”，所

坏的原因②，除了受到坏的影响外③，更重要的④是他自己没有把握自己⑤，受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；如果这个人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的影响，那么，他还会变坏吗？以⑥处“受了坏人的影响” 显然是重复了，又必须删除。⑨处“多方面的”和⑩处 “各种”都有表示不止一种的意思，有些重复，因此这两处也必须删去一处。这样，答案应该是：①（或②）、⑥、⑨（或⑩）。 交流讨论（约12分 钟）2、阅读下面一句不好的译 文，回答：地方法院究竟 允许不允许在学校附近修 建剧场？（1991年高考卷 第25题） 地方法院今天推翻 了那条严禁警方执行市长 关于不允许在学校附近修 建任何等级的剧场的指示 的禁令。 （二）、不费解 原句很长，读起来很别扭，理 解起来很费事，这样的句子就 是令人费解的句子，就是晦涩 难懂的句子，不符合语言简明 的要求。要读懂它，必须采用 “层层剥皮”的方法去梳理： 地方法院今夭推翻了禁令，那 条禁令是严禁警方执行指示， 指示是由市长发出的，指示的 内容是不允许在学校附近修建 任何等级的剧场。通过这样的 “层层剥皮”可得到4条信息, 再把这4条信息联系起来，即 市长不同意一一禁令不许执行 市长指示一一法院推翻了禁 令，从而可以知道，地方法院 不允许在学校附近修建剧场。 释疑解难（约5分3、下列个句中，句意明确 的一句是（）。（1998 （三）、不歧义 这道题实际考查的是语言简

《敬畏自然》学案(含答案).doc

11、敬畏自然 【学习目标】 1、积累词语，反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点; 2、品味关键语句，理解语言中包含的哲理； 3、研究本文屮反问句，理解其语气强烈的作用。 【学习重点】理解课文内容，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点【学习难点】品味关键语句，理解语言中包含的哲理 【自主预习】 （-）读准字咅。 狼藉（）咫（）尺 ■呐（）喊相形见细（ ? ? ) 美味佳肴（）沾沾（）自喜 ?蓬蒿（）鲍鹏（ ? ? ) 深邃（）混淆（）硕大（） ■ （-）根据意义写成语。 1、不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。（） 2、互相比较之下，就显出一方的不足之处。（） 3^极其精致灵巧，无以伦比。（） 4、美味的饭菜。（） 5、形容自以为好而得意的样子。（） 【整体感知】阅读提示：熟读课文，分别给每个自然段标上序号，并采用“把握关键语句法”, 边读边画出关键性语句。再读课文一遍，然后回答下边的问题。1、本文是一篇 ________ 的散文，文中谈论______ 与______ 的关系，作者否定7 “_________"的口号，提出了“__________ ”的观点。 2、题目的“敬畏自然”在文中的意思是 __________________________________ o 【合作交流】 1、作者为什么要提出“敬畏自然” ？ 2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己” ？ 【品味语言】 1、品味哲理性句子（请仔细体会下面几句话的含意） %1人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ %1宇宙之所以创造智慧牛物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的

语言表达得体导学案

语言表达得体导学案 考点一： 一.例题导引（指出下面文章在哪些方面表达不得体） 在齐鲁大学的演讲韩复榘（[jǔ]） 诸位，各位，： 今天是什么天气？今天是演讲的天气。开会的人来齐了没有？看样子大概有个五分之八啦，没来的举手吧！很好，都到齐了。你们来得很茂盛，敝人也实在很感冒。……今天兄弟召集大家来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因为兄弟和大家比不了。 你们是文化人，都是大学生、中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学化的都懂七、八国的英文，兄弟我是大老粗，连中国的英文也不懂。…… 你们是笔筒里爬出来的，兄弟我是炮筒里钻出来的，今天到这里讲话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就象……就象……对了，就象对牛弹琴。”今天兄弟我不准备多讲，先讲三个纲目。蒋委员长的新生活运动，兄弟我举双脚赞成，就是一条，行人靠右走，着实不妥，实在太糊涂了，大家想想，行人都靠右走，那左边留给谁呢？还有件事，兄弟我想不通：外国人都在北京的东交民巷建了大使馆，就缺我们中国的。我们中国为什么不在那儿也建个大使馆？说来说去，中国人真是太软弱了！…… （第三个纲目是讲他的进校所见，就学生的篮球赛，痛斥总务处长道） …...要不是你贪污了，那学校为什么这样穷酸？十来个人穿着裤衩抢一个球像什么样子，多不雅观！明天到我公馆再领笔钱，多买几个球，一人发一个，省得再你挣我抢的。 文章在哪些方面表达不得体？ 答：

二．解题： “说话得体 ．．”的“得体”二字如何理解？ 答： 三.方法指导 （一）说话要注意“” 例．在下面两种情境下，用语最得体的一组是（）（06安徽卷） 【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。 【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A.对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。 B.对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。 C.已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。 D.已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。 【巩固训练】 有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日本朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。” 李太太怎样回答好呢？请你设计一下答案。 答： （二）说话要注意“” 请继续完成下列题目： 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把势，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。 厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。” 赶车的接过话茬：

高中语文(人教版 选修语言文字应用)导学案第六课 《语言的艺术》导学案(高考)

第六课《语言的艺术》导学案 【学习目标】 1．学习在语言表达中如何选择和锤炼词语和句子。理解选词和炼句的重要性，并能在实际语言运用中正确使用。 2．梳理一些常见的修辞手法（修辞格）。 3．学习语言的各种“色彩意义”。正确运用语言的色彩来表情达意，提高表达能力和写作水平。 4．从汉语现象透视背后汉民族文化的含义，从汉民族文化的角度体会汉语的特点。【重点难点】 1．学习在语言表达中如何选择和锤炼词语和句子。理解选词和炼句的重要性，并能在实际语言运用中正确使用。 2．对一些常见的修辞格作更细致的描述，以及辨别部分修辞手法的异同，提高在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力。 3．了解汉语和汉民族文化的相互影响，从汉语现象透视背后汉民族文化的含义。【学法指导】 第一节，阅读“课堂活动”提供的文段，与同学交流阅读后的体会，分析文段的写作风格和选词造句的精妙。 第二节，阅读“课堂活动”中的广告词，逐条辨认这些广告语都用了什么修辞格，想想自己作出判断的理由是什么；并说明使用了修辞格后，都产生了怎样的表达效果。 第三节，按照“课堂活动”的指示对12个例句独立进行分析，找出例句中的色彩词，并按“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等5个方面为例句分类。 第四节，诵读“课堂活动”部分中提供的文段，找出描写性的语句。根据课文指导，摘录这些描写性语句中和“吃”有关的文字，讨论并说说它们各自有怎样的表达效果。 【学习过程】 第一节语不惊人死不休——选词和炼句 【探究思考】 1．如何进行选词？请举例说明。 2．如何进行炼句？ 【基础达标】 1．写作中的遣词造句，首先是和词语。选词要做到和。 2．准确就是，选择最能表达你要说的意思的那个词；生动就是，要善于使用的词语，形象地表情达意。 3．锤炼句子的基本要求就是________和________。前者说的是要用最经济的句子形式表达最丰富的思想，力求；后者说的是前后句子在和上要恰当地衔接，做到行云流水。 4．选词炼句并没有绝对的技巧，一方面要在平时阅读别人的文章时，，另一方面自己动手写文章的时候，也要不断思考，。 5．语言表达只要能够、，即使只是片言只语，能传情达意便无须多言。

敬畏自然学生导学案(二课时)

八年级语文下册导学案 课题：《敬畏自然》课型：新授时间：2013-5-6 组别：组长签字： 第二课时 一、精读课文 （一）、阅读课文1-3自然段回答问题。 1、课文开头，作者首先举出了人们常有的想法是什么？ 2、作者针锋相对地提出了自己的哪种观点？ 3、第二自然段“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑”一句中“这种狂妄的表现”指的是什么？大自然窃笑的依据是什么？ 4、试把第二段结尾句“那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?”改为陈述句体会效果有什么不同? 5、第一段画线句如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。形象地写出了自然与人类的智慧关系是大海与小水滴的关系。你能否想一个新的比方，来说明二者之间的关系? 6、怎样理解第三段中画线句“谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？”的含义? （二）、重点研读,细读5-7自然段回答下边问题。 1.第5自然段中说道“人本身就是自然智慧的最高体现”这样说有什么依据？ 2.第6自然段中，作者说“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”这种“深意”应该怎样理解？ 3.第7自然段中作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？ 4.5-7自然段中作者最终要表达的观点是什么？（用文中原句回答） 二、品味语言 （一）、本文许多语言富有哲理性，请仔细体会并有感情的朗读。（也可以从修辞角度加以赏析） 1.人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不

会是人类自掘的陷阱呢？

2.宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 （二）本文多处运用反问句。试从课文中找出几例，并把它们变换成一般的陈述句，比较两种句式的表达效果有什么不同。 1.举例：反问句：谁说宇宙是没有生命的？ 陈述句：宇宙是有生命的。 作用： 2.举例：反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明？ 陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。 作用： 归纳：1. 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方。 2. 用否定句反问，表达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。 3. 反问的作用是加强语气，加重语言的力量，给读者造成深刻的印象。 三、应用迁移 1.请你以“敬畏自然”为主题拟两句宣传标语向人们发出呼吁。 （1） （2） 2.按要求仿写句子 A.如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。 如果说人生是，那么。 如果说人生是，那么。 B. 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 谁能断言那不会是呢？ 谁能断言那不会是呢？ . .

高考语文复习 语言表达得体 导学案

语言表达得体导学案 【学习目标】 1、理解语言表达得体的具体内涵。 2、了解语言表达得体的主要考查形式。 3、掌握使语言表达得体的答题技巧。 【导入学习】 故事一 大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。 故事二 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“医生，神经科治的都是些什病？” 护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。” 病人又问：“像我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。” 故事结果会如何呢？ 【自主学习】 一、考点解读： “能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。” 也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。 二、解读考纲，剖析“得体”的内涵： “语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D级）上对考生提出的一项要求。《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。 1、体现外部语境（各种情境条件）要求，就是说话用语要①掌握谦敬②分清对象③注意场合④明确目的。 2、体现内部语境（上下文）要求，就是要分清语体，做到语体（口语、书面语）色彩和文体（文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。 三、考题形式 语言表达得体是近几年高考考查的热点，有客观选择题和主观表达题两种题型。2017年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题的形式考查，考查重点是谦敬辞的运用。2018年全国三套试卷以修改题形式对这一考点作考查。考查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常用语交际和特定场合下书面语表达能力（具体情境中运用不同语体色彩词语的能力），考查范围扩大。这就启示我们，复习备考，语言表达得体要作重点复习，不可偏废。 四、真题体验

语言表达得体 教师参考答案

第四节——语言表达得体 【学习目标】 1.学习语言表达得体的技法。 2.做到遣词用语得体。 3.能在日常生活中做到语言表达得体 【课堂导入】 2007年4月19日，《艺术人生》主持人朱军采访《恰同学少年》剧组，在请出毛泽东的嫡孙、毛岸英的儿子毛新宇时的开场白如下： 朱军对毛新宇说“不久前，毛岸英先生去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。” 节目播出后，有媒体对这个细节提出质疑，并在相关报道中称此为“严重口误”。你觉得朱军的话语错误在哪里？ 从前有个秀才到集市上买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者(挑柴火)过来。”挑夫只听懂了“过来”二字，就过去了？秀才又问：“价钱几何？”挑夫只听懂“价钱”二字，就开了个价。秀才于是讨价还价了“外实而内虚，烟多而焰少，请损之(降价)”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。 请问卖柴的为什么走了？ 你从这二则故事中得到了什么启示？ 说话时，语言得体很重要！ 正如—— 古人说：“舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。” 【考点解读】 “语言表达得体”是《考试说明》在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的一个考点。“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。 【命题特点】 命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式可以是客观题也可以是主观题。 【技法点拨】 1.“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，要注意符合语境，掌握语言使用的分寸。 (1)用词得体。主要是用词恰当、敬谦得当。 (2)符合文体要求，符合口语、书面语语体。如广播稿的用语听起来要明晰，通俗易懂。 (3)转述得体。转述，是对信息进行转达。这个信息传递过程共有三方参与：发出信息(甲)，接受信息者(乙)，转达信息者(丙)。转达者的任务是甲、乙间的沟通。要达到沟通的目的，就不能“照葫芦画瓢”，简单复述，而要在不失本意的前提下因时变化、因地变化、因人变化。 2.语言表达得体一般要求做到以下三点： ①不同语体，用语不同。口语用词要求通俗易懂，用简短句式，避免误听的词语和太长太绕的句子；书面语要求语句要严密系统；专业语要有专业特色；文学语要形象，生动，富于感染力。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。 ②不同交际场合，用语不同。如喜庆的场合，用语宜热情奔放或风趣诙谐；悲伤的场合，

《敬畏自然》导学案

《 敬畏自然 》 设计人： 审核人 ：课型 ：新授课 授课时间： 一、教材分析 《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友。全文运用了层 层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，运用总括与具体展开相结 合，巧妙运用对比的手法使立论充分，最手作出“敬畏自然”的结论。告诉人类应该从根本 上转变观念，再也不宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然，因为人类“只是大 自然机体上普通的一部分”，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系。 二、教学目标 1、 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 2、 抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。 三、重点与难点 1、理解“敬畏自然”的内涵 2、探究思考，理解关键语句的深刻含意 四、教法与学法 自主探究、合作交流、反复诵读 五、教学准备 预习课文，查阅有关背景资料 六、教学过程 【情境导入，明确目标】 1、导入新课： 大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠 孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐 远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自 然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母 亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许 会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。 2、检查字词预习。 狼藉．（j í ） 咫．（zh ǐ ）尺 呐．（n à ）喊 相形见绌． （ch ù ） 美味佳肴．（y áo ） 沾沾． （ zh ān ）自喜 蓬 蒿 p éng h āo 深邃 su ì 混淆xi á o 不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。（自不量力 ） 互相比较之下，就显出一方的不足之处。（相形见绌 ）

《师说》导学案教师版

潼南中学高2014级《师说》导学案 预习自测案 一、教学目标： 1、学生通过探讨认识从师的重要意义。 2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。 3、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。 二、知识链接： 1、关于“说”：“说”，是古代散文中的一种文体。它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析 之文为论说文。《文章辨体序说》指出：“说者，释也，解释义理而以己之意述之也。”可见，“说”属于议论文的范畴。可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般为陈述自己对某种事物的见解。“说”与“论”相比要随便些。像《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文章。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体都可以按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。 2、古文运动：实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文 道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。本文第4段他赞扬李蟠“好古文”，就是指爱好他们倡导的那种古文。韩愈用他杰出的散文影响文坛，还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力，终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础，对当时和后世的影响极其深远。 3、作者介绍： 韩愈（768——824），字，河阳（今河南孟县）人。祖籍昌黎，因为昌黎韩氏是望族，所以后人又称他为“”。晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。死后谥“文”，也称“韩文公”。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁以后任宣武节度使属官、后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬，他的整个中年时代是不得志的。韩愈是唐代的倡导者。，韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮，因此苏轼称他“文起八代之衰”，后世尊他为唐宋八大家（）之首。 三、夯实基础 请同学们在课本上勾画重要的基础知识（字音、字形、重点实词、虚词及特殊句式），借助课下注释，认真巩固落实。 四、阅读 1、自由诵读，注意字音，把不懂的字音勾画出来。老师对相关字音进行点评。 2、学生齐读，熟悉课文，独立完成下面的练习。 3、熟读并背诵全文。 五、梳理探究

语言表达得体 教师版

语言表达简明、得体 1、读下面一段文字，本着语言要简明的原则，完成文后两题。 我国①创刊最早的大型外国文学杂志《世界文学》②已经走过了40年的历程。日前，我国③严济慈和首都文学、翻译界200多位知名人士参加了《世界文学》④创刊40周年纪念会。 《世界文学》⑤是我国⑥译著界颇具权威性的杂志，我国⑦著名作家茅盾曾任《世界文学》⑧首任主编。40年来，《世界文学》⑨继承鲁迅办《译文》的传统，先后在《世界文学》⑩介绍过110 多个国家和地区的优秀文学作品，并以《世界文学》?高品位的内容和严谨的译文赢得了我国?海内外文化界的赞誉。 （1）应删去的四处词语是（写画线处的序号）。 （2）应简略的三处话语是（写画线处的序号），分别改为。 答案： （1）③⑦⑩? （2）④⑧?，④处改为“它”或“该杂志”，⑧处改为“该杂志”，?处改为“其”。 解析：严济慈、茅盾是中国人，故其前的定语“我国”不必要；“海内外”就包括我国，当然应省略。 前面出现过的词语，应该用代词代替，避免重复，故④处改为“它”或“该杂志”，⑧处改为“该杂志”，?处改为“其”。 2、在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导 ．．。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。 李华：①________________________________________________________________________ 路萍：哟，红灯啊？我没注意。 李华：阿姨，您看，② 路萍：嗯，是不该跟着别人抢。 李华：③________________________________________________________________________ 路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。 李华：谢谢您，再见！ 路萍：也谢谢你，再见！ 答案：①阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？ ②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通，这不，堵上了。 ③人人遵守交规，大家出行才安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？ 3、下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有四处不得体，请找出并在下面相应的位置上进行修改。 大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采访，我们对此表示感谢。

13《最后一次讲演》导学案附答案

13《最后一次讲演》导学案 【学习目标】 1．识记难字生词和文体常识。 2．引导学生品析文章的语言特点，理解句式和修辞在演讲中的作用。 3．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 【学习重点】 学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。 【学习难点】 引导学生品析文章的语言特点，理解句式和修辞在演讲中的作用。 第一课时 【导学过程】 一、导入 “舍生取义”是中国古代文人推崇的一种生死观，文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，闻一多面对敌人的枪口拍案而起等都是这种生死观的真情表白。闻一多拍案而起痛斥国民党反动派的言辞是什么，大家知道吗？今天我们就来学习这篇闻一多同志在生前的最后一次讲演。(板书文题、作者) 二、自主学习——预习与交流 1．字词积累 (1)给加点字注音。 卑劣．(liè) 污蔑．(miè) 捶．击(chuí) 屠．杀(tú) 蛮横．(hèng) 毁．灭(huǐ) 赋．予(fù) (2)解释下面的词语。 污蔑：捏造事实来诋毁别人。 光明正大：心地光明，言行正派。 挑拨离间：挑起是非争端，破坏团结。 (3)指出下列词语的感情色彩。 光明正大(褒义) 偷偷摸摸(贬义) 悲愤痛恨(中性) 挑拨离间(贬义) 制造恐怖(贬义) 卑鄙无耻(贬义) 2．背景链接 抗日战争胜利后，美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战。这种倒行逆施的行为，自然遭到全国人民的反对，一个“反内战、反独裁”的爱国民主运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议协议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上混入了国民党特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，义愤填膺、慷慨激