大学生实践教学基地建设项目

大学生实践教案基地建设项目

申报表

基地名称：深圳丝路数字视觉股份有限公司艺术设计

专业校外实践教案基地

申报高校：珠海艺术职业学院

依托单位：深圳丝路数字视觉股份有限公司

所属行业：平面设计

基地负责人：黄宛萍

联系电话：（）

通讯地址：珠海市金湾区广安路号

填报日期：年月日

广东省教育厅制

二○一三年五月

填写说明

．本项目申报须附学校与基地依托单位正式签订的《合作培养协议书》，作为申报支撑材料；

. 申报表中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。

.实践基地总体情况

校外实践基地

名称

深圳丝路数字视觉股份有限公司艺术设计专业校外实践教案基地基地依托单位深圳丝路数字视觉股份有限公司

基地依托单位

地址深圳市福田保税区号门英达利

数码园座

基地建立时

间

年月日

基地所面向的主要单位珠海艺术职业学院

年接待实践

学生人数

人

是否签订正式的合作协议是

协议签订

时间

年月日

协议合作

年限

年

基地依托单位基本情况

法人代表李萌迪联系人刘剑桥联系人电话

联系人所在

部门及职务

教育事业部单位性质私有主管单位

基地负责人情况

实践基地学校负责人情况

姓名黄宛萍性别女

出生

年月

民族汉

单位、

职务

艺术设计专业

带头人

专业技术

职务

副教

授、高

级工艺

美术师

学历

学位

本科学士

毕业

院校

湖

南

省

轻

专通讯

地址

珠海市金湾区广安路号邮编

电子

邮箱

联系电话

主要职责1、确定基地群建设工作思路、发展目标与定位，制定基地建设的

发展规划，年度工作计划。

2、负责实实践教案基地的管理、建设工作，检查建设情。组织、

督促、检查各类教案研究、教案改革活动。

3、负责教案实践基地用地调配和各门课教案的安排，协助学校做

好实习教案基地的评估检查工作；

4、制定教案基地管理工作的年度计划和进行年度工作总结。

、负责教案基地日常管理和运作。

主要经历

主要经历：年参加工作，先后在湖南省湘潭市印刷厂设计室和湖南工艺美术职业学院任职，曾担任视觉传达系装潢设计专业教研室主任。教案主讲包装设计、广告设计、书籍装帧设计、图形创意、字体设计、标志、设计等一系列专业课程。教案科研：编写了装潢专业的教案计划、教案大纲。撰写了“民间美术的论证申报材料，教案计划和教案大纲，新专业申报成功。

担任省级精品课程专业带头人；湖南省工艺美术高级职称评委库成员；湖南省美术家协会会员，湖南包装艺术设计委员会会员。

为湖南省第六届运动会设计了会旗奖牌、第九届运动会设计了会徽、吉祥物，分别中标获奖；会徽获一等奖;吉祥物获二等奖。并以此为教案实训课题，辅导学生设计了会徽、吉祥物。有十一位同学的设计作品同时入围，并分别获得二等奖、三等奖。省市电视台，报刊均以报道。

油画创作：洞庭风采《牛》入选“盛世丹青湖湘风采”年湖南艺术美术作品年展，在湖南省博物馆展出。

独立编著现代艺术设计“十一五”规划教材《字体设计》一书，由中南大学出版社出版，撰写论文《民间美术与包装》发表在《设计新潮》学术刊物上。年被评为湖南省优秀包装工作者，年被评为益阳市优秀教师，年被评为全国轻工系统优秀教师。

.基地的工作状况

．基地依托单位情况简介（着重说明满足实践环节需求情况）

基地依托单位深圳丝路数字视觉股份有限公司正式成立于年，现已成为国内知名的数字视觉科技运用公司并相继成功成立了深圳、上海、北京、南京、青岛、广州、武汉、厦门、成都等家分公司，以及迪拜办事处等国内、外分支机构，并分别在南京、北京、深圳成立丝路教育学院，且在公司附近提供公寓式的学生宿舍近十套。公司目前拥有员工超过人。丝路是深圳市影视动画行业协会的常务理事单位，在

中国数字技术的发展和在与外界的交流上起到很大的推动作用。该公司作为深圳影视动画企业代表参加了多界日本东京、法国昂西、阿联酋迪拜等地的国际动画节，在中外行业交流与互动发挥了积极的作用。在产品的研发上，丝路率先在国内推出手绘结合电脑处理的产品可视化尝试并得到市场上的普遍认可。该公司结合了虚拟现实、影像互动、多维立体表现、影视实拍等先进成熟的技术手段为客户提供最为优化的全方位解决方案。丝路公司主要服务于房地产开发公司、城市规划、设计公司、建筑设计研究院、景观园林设计公司、医疗器械、汽车行业，业务范围涉及建筑效果图设计、地产三维动画制作、建筑方案咨询、建筑表现可视化、影视广告、影视后期、多媒体整体解决方案、展览展示、工业设计、医疗机械设计、数字城市、游戏等。

基于丝路的发展规模、在行业企业中的影响力和所经营的业务，其设计、产品研发环节覆盖了环境艺术设计专业、影视动画设计等艺术设计专业的大部分目标岗位，能为学生提供专业化的实习实训环境，并具备良好的住宿条件，能很好地满足艺术设计专业全实践教案的需求，年接待实习学生人数近人。

丝路公司能接受我分院动画设计专业教师挂职锻炼，在企业期间参与三维动画角色制作、三维动画都会制作等项目提高自身实践能力，使理论教案针对性、应用性和实践性有明显提高，解决原创研究和学生技术操作难题。

．学校简介（着重说明相关专业情况及目前生均实践环节经费投入情况）

、相关专业情况

珠海艺术职业学院成立于年，年经广东省人民政府批准、并报教育部备案，升格为具有高等学历教育资格，办学层次为大专的职业院校。学院地处珠海市金湾区，下设艺术设计分院、文化与旅游分院个分院和个系部，以艺术设计专业、音乐为主，兼有经管、外语等专业，现有全日制在校生多人。

艺术设计分院现有在校生多人，下设环境艺术设计、室内设计技术、影视动画、动画设计与制作、视觉传达艺术设计、广告设计与制作、艺术设计（广告与会展）、艺术设计（珠宝首饰鉴赏与设计）等专业。

相关主要专业在校生人数一览表

专业级级级合计

园林景观设计

室内设计技术

动画设计

学院将职业资格认证课程纳入教案计划中，旨在培养学生的创新能力和职业能力，以推进教案改革。学生到毕业前取得设计师证、图形图像应用处理员、制图员、室内设计师、动画设计师、影视动画设计师等相关职业技能等级证书在以上。为了提高我院艺术设计专业群相关课程的教案质量，师生对实践能力的培养和专业知识的掌握，我院积极开展和参加校内、校外专业能力竞赛，比如在珠海市金湾区第一小学合作中策划文艺演出、排练节目，以培养学生的艺术才能。学生在全国职业技能大赛中多次获奖，如珠海市第届大学生艺术节一等奖、二等奖、铜奖，广东省首届大学生动漫设计和摄影比赛三等奖，珠海市第届大学生艺术节三等奖，第二届全国民办学校美术作品大赛一二三等奖，广东省第二届大学生艺术展演活动一三等奖。

相关主要专业校内主要专任教师一览表

序号姓名

年

龄

学历

(学位)

技术

职称

是否双师

(或素质）

黄志成本科

高级工艺美术师

副教授

是彭桂秋本科

高级工艺美术师

副教授

是黄宛萍专科

高级工艺美术师

副教授

是董莹本科

讲师

国际商业美术设计师

是苏志东硕士研究生教授是胡M一硕士研究生讲师是杨熙硕士研究生助教是李劲江硕士研究生

中教一级

行业一级美术师

是谢冰丹本科助教否

、实践环节经费投入情况

近几年，校企紧密合作共投入近万元构建集教案、实训、培训为一体的校内实训基地，设有校内基础绘画研究实训室间、环境艺术设计实训室间、动画设计专业实训室间、视觉传达设计实训室间、珠宝实训室间、校内工厂间（澳门星辉珠宝设计公司），生均实训经费人。

学院历来重视学生的校外实训基地的建设工作，目前，具有有稳定的密切合作的校外实训基地有家以上，其中，学院特别重视与深圳丝路公司合作建设实训基地，投入专项资金用于该基地建设，学院依托项目建设，将协同创新思想贯穿于人才培养全过程，突出学校、行业、企业等多主体协同育人，通过利用公司与艺术设计专业群目标岗位对接的项目，更好地落实课堂教案过程中难以实现的项目教案，更好的培训学生的综合实践能力。

学院将丝路合作项目纳入学校协同创新重点项目，艺术设计专业实践教案基地建设也得到了学院高度重视和极大的支持。学校每年投入不少于万元进行教师培训、学生实践管理、校企互聘教师、教案场地建设、教师下企业锻炼等项目建设。企业投入到学生实践费用每月不少于元人。学校投入下企业指导的学生实践的教师每天元的补贴、校外实训基地学生教案指导经费达到元人。

．学校与基地依托单位已有的合作基础（基地基础条件和实践状况等）、基地基础条件和实践状况

）顶岗实习方面

丝路为实习生提供良好的实习场地，和多样化的实习岗位。可提供渲染后期制作、建筑动画专业校色、效果图渲染后期、界面设计、平面设计、原画设计、展览展示策划、动画后期剪辑、游戏设计、建筑动画项目管理、角色场景设计、三维模型设计、动画后期剪辑包装、场景制作、技术工程师、策划师、摄影师助理、摄影师、多媒体设计师、影视后期、空间设计师、分镜头脚本绘制师、室内建模师、渲染技术等岗位，每个岗位可容纳个实习生交替循环实习，个月实习为一周期。实习结束时，学生通过学校与公司联合答辩会取得学分。

丝路公司实施师徒制安排学生进行各岗位的实习训练，让学生在指导老师带领下学习建筑、动画软件操作技能。学生在第一个岗位通过考核后一个月，将被安排在新的岗位上进行工作，有些学生会独立负责三维建模项目或动画角色的设计和操作，有

的学生还参与了手绘结合电脑处理的产品可视化等项目的新产品开发工作。

）人才培养方面

丝路公司董事长李萌迪先生担任珠海艺术职院艺术设计分院专业建设指导委员会主任，并被我校聘为客座教授。他在人才培养定位、职业能力定位，课程教案改革等方面都提出了很多建设性意见，使培养艺术设计专业的人才更贴近企业的实际需求。

）课程建设方面

我院通过校企合作组建了由专任教师、丝路公司技术骨干和人力资源专家、课程研究专家构成的课程建设团队，重构项目化实践课程体系，将国际通用的高技能人才职业资格标准融入教案内容，建立突出岗位职业能力培养的实践性课程标准。

）科研与技术服务方面

年月起，我校先后派出邓飞、杨希、董莹等指多名教师赴丝路公司参与项目开发，学校教师和企业技术骨干群策群力，攻克声音合成等技术难题。

校企研发项目不止限制于教师，学生在实习结束后，也可以员工身份加入了丝路产品研发团队，我院学生参与了研发多媒体设计、手绘结合电脑制图等，锻炼了真才实干的能力，巩固了所学知识，开阔了行业眼界，扩展了实习的形式。

学院与丝路公司携手建立了更深层次的校企合作，学校将企业的研发项目、设计项目引入校园，在校园设立研发中心和设计中心，学校教师参与企业的研发与设计。企业每年为学校提供万元的技术服务费，同时企业每年投入万元的研发经费用于合作研发。

）“双师”素质师资建设方面

艺术设计专业实践基地先后接纳教师下企业一线实践学习数名，为教师了解设计流程、熟悉管理模式、锻炼岗位技能提供平台。反过来说，该公司先后派企业一线及时到学校兼课，将实际生产的技术带进课堂，最大限度地调动了学生的主观能动性。

、学校与基地依托单位已经开展的合作情况

年开始，连续接受艺术设计专业学生实习，每年有人学生赴丝路公司顶岗实习，另外，根据课程现场教案需要，每学期都有近人到丝路进行短期参观考察与见习。

年月，经双方多次协商，我校与深圳丝路数字视觉股份有限公司合作的校外实践教案基地顺利建成，在各方面均进入了深入的合作，就实践基地人才培训、课程建设、学生管理、师资培训等方面签订了校企合作协议。

年月，聘请丝路公司李萌迪为我校教指委。合作以来，我校陆续派出了环境艺术设计、动画设计等专业共多名学生赴丝路实习，每年接受顶岗实习学生就业在人次以上，到年月，历届留在欧佳公司成为员工的实习学生有人

年月至月，基地接受我院教师邓飞到企业一线实践学习，熟悉设计流程、了解行业最新资讯，将最新最实际的技术带进课堂。

学校与基地依托单位深圳丝路数字视觉股份有限公司已合作年多，在顶岗实习、人才培养，课程建设、科研与技术服务、师资队伍建设方面已有一定的基础。

．建设思路、建设内容

、建设思路

）依托深圳丝路公司，在原来已有的合作基础上，进一步深化校企合作的内涵、扩大校企合作的范围、提升校企合作的质量，建设具有兼容保障教案质量、促进就业、提高师资水平、合作研发产品等功能为一体的紧密协同合作的、具有示范作用的真实企业工作环境的校外实践教案基地。

）通过学校与企业合作共建基地的模式，共同主导丝路艺术设计专业大学生校外实践教案基地建设，充分利用企业的场地、设备、项目、指导教师和职业环境等各种资源，由学校派师生到企业参与见习、顶岗实习、产品开发、教师下企业锻炼等实践环节的互动，联合申报项目，共同开展项目研发，将企业、教师和学生通过实际工作任务联系在一起，达到三者合一，共同实现校企合作、工学结合的人才培养模式改革，提升学生的创新精神、实践动手能力、社会责任感，实现零距离就业。

）将企业实际工作任务开发成课程教案内容，校企共同设计开发学习性工作任务，通过真实工作环境、实际工作任务培养学生与锻炼教师，与企业技术力量共同提升企业生产能力和促进技术升级，在此过程中进一步改革课程体系建设和加强师资队伍建设。

、建设内容

）基地运行机制建设

学校建立校外基地是为了培养人才，提供良好的实践教案环境，有利于培养高技能型的人才，企业配合学校可提供针对性的专业技能培养，进而培养适合岗位需求的员工。校外教案基地需要形成一套完整的产学研结合机制，包括师资队伍建设、学生实践条件建设、实践课程建设、校企合作研发建设等内容。

我校已建立学生校外实践教育的教案运行、学生管理、安全保障等规章制度等可持续发展的管理模式和运行机制。企业对各种岗位制定了相关的管理条例，实现对学生实习的效果进行考核与评价管理。

校企共同建设实践基地，采用师徒制模式，以企业为主体，学校为辅，双方分工合作，共同育人，共担风险。

学生在企业具有双重身份，即是企业的准员工，接受企业经验丰富的师傅培养

）基地师资队伍建设

基地师资队伍由校企双方共同建设，相互兼职。学校教师以下企业锻炼的方式担任企业师傅，企业师傅以学校兼职教师的方式可到学校作兼职教师。通过校企合作建设的平台，形成专兼互补、联合培养的骨干教师培养机制。校企联合培养校内骨干教师，加大教师下企业锻炼的力度，鼓励教师积极参与企业一线生产和技术研发，顶岗锻炼、轮岗学习，从企业聘用经验丰富、教案能力强的专业人才作为兼职教师并组织培训，组成专兼结合的双师结构教案团队。

实践基地指导教师主要成员一览表

姓名来源专业岗位指导内容

彭桂秋学校教师艺术设计到企业锻炼景观设施设计

环境艺术设

到企业锻炼工程预决算董莹学校教师

计

胡M一学校教师设计学到企业锻炼影视后期制作

李劲江学校教师教育学到企业锻炼景观设施设计

环境艺术设

到企业锻炼工程预决算黄志成学校教师

计

三维灯光与材邓飞学校教师动画设计到企业锻炼

质

李萌迪企业指导老师艺术设计总经理景观设施设计

教育部总经

三维动画设计毛林企业指导老师动画设计

理

三维灯光与材裴云龙企业指导老师动画设计动画组组长

）基地现场教案

未来年基地建成以后，专业便可及时掌握依托企业不同大小、不同项目，掌握各项目进度，研讨现场教案的可行性。依托基地开发现场教案平台，专任教师及企业指导教师共同负责、实施互动，有力地促进本专业学生现场教案质量的提高，并实现了能工巧匠、兼职教师的互聘。将学生带到企业现场进行教案，可以让学生身临其境的感受到专业的魅力，增加学生对专业课程的感性认识，激发学生的学习兴趣，培养学生职业素养。一直以来本专业因学生人数众多，现场安全、组织管理、车程、企业的配合度等都桎梏着现场教案的质量。因此，本专业将紧密依托基地单位的企业背景，校企合作办学，特别是专业核心课程的现场教案资源平台建设。

4）基地项目化教案

依托丝路公司，利用企业的项目资源进行现场教案和实习实训。

5）基地的订单培养

通过“师徒结对订单式”人才培养在丝路协同班，高职艺术设计专业与知名企业合作实施短期协同培养模式，有利于学生成长成才，提高就业满意率，有利于学校提高办学质量、塑造品牌文化，有利于企业找到批量的“下得去、留得住、用得上”的高端技能型人才。高职一年制“师徒结对协同式”人才培养模式是艺术设计专业校企融合、实现互惠共赢的有效途径。

6）基地的课程和教材建设

为切实做好校企合作，使专业建设、人才培养目标和就业市场岗位群职业能力要求相吻合，构建依靠市场和企业需求，深化教育教案改革，瞄准产业建专业，共建艺术设计重点专业和新专业申报校企合作决策机制，共同确定课程设置、教案计划、教案内容和实践教案体系，开发教材。建设部分实践性很强与企业生产结合紧

7）基地顶岗实习就业

为了进一步加强学生顶岗实习等实践环节的教案工作，提升学生的创新精神和实践能力、培养学生的综合素质，力促学生达到零距离上岗及就业的目标，本专业在完善校内实践教案条件的同时大力加强与企业合作，聘请基地专业人才和能工巧匠担任兼职教师和学生顶岗实习校外指导教师，组建了“校企互通、动态组合”的学生顶岗实习校内外指导教师队伍，给以一定待遇，提高学生职业技能。

8）基地校企合作产品开发

我院依托艺术设计专业与丝路公司共建“数字视觉技术研发中心”，进行数字视觉新工艺研发；双方共同申报广东省实践基地项目，双方共同申报广东省质量工程项目。

．建设目标和建设计划（建设目标和建设计划，包括实践专业、实践内容及企业课程等）、建设目标

依托公司，通过校企合作，建立基地运行管理机制，开展人才培养模式改革，在课程建设、人才培养模式，顶岗实习、师资队伍、社会服务能力等方面的建设，发挥作用，在两年后起到标志性的变化，并有一定影响力和辐射力。

、建设计划

实践专业以环境艺术专业、动画设计专业为主，平面设计专业为辅。

实践内容：景观模型制作、景观设施设计、材料与施工、居室设计、室内设施、工程预算、动画角色设计、动画场景设计、分镜脚本及故事板绘制、动画视听语言、三维动画制作、动画短片制作实训、影视后期制作、游戏动漫设计、动画短片制作企业课程建设：完成《景观设施设计》、《工程预决算》、《插画设计》、《三维动画制作》、《影视后期制作》、《三维灯光与材质》等专业课程建设。

）年月至年月，完成基地依托企业“现场教案资源平台”的建设；

）年月至年月，依托企业优化本专业兼职教师队伍，聘企业能工巧匠名、专业带头人名，推动专业建设和课程改革；

）年月至年月，基地容纳艺术设计专业顶岗实习半年以上岗位达到个(顶岗或轮岗)以上；

）年月至年月，依托基地建立艺术设计专业长期或短期特色协同班个；

）年月至年月，依托基地师资筹备组建专业教案委员会，开展基地及专业专题研讨会次；

）年月至年月，共同开发工学结合的实训课程门，校企合作编写核心课程教材本；

.基地的组织管理体系

（组织管理体系框架、双方职责和任务）

、基地建设主要成员

姓名职责承担的主要任务

黄菀萍基地校方负责人负责基地的筹建工作

李萌迪基地企业负责人负责基地的筹建工作

黄志成基地建设顾问负责基地的建设指导与策划工作

李劲江校企协调负责人负责低级校企双方的协调工作

朱学颖项目监控负责人负责设计项目的质量监控工作

谢冰丹学生管理负责人负责基地的学生管理工作

胡M一项目负责人负责基地的申报和基地运作

杨希动画专业负责人

负责动画设计专业学生校外实践工作与

可课程建设工作

董莹

环境艺术设计专业

负责人负责环境艺术设计专业学生校外实践工作与可课程建设工作

杨柳教案管理负责教案检查

闫永涛下企业指导老师在企业，参与企业项目和企业指导学生邓飞下企业指导老师在企业，参与企业项目和企业指导学生企业成

员实践指导教师

不少于人，项目负责人或一线设计师，直

接一线指导学生

、基地组织管理体系

（）组织机构架构

)实践教案基地顾问委员会

主任：黄宛萍（珠海艺术职业学院艺术设计分院专业带头人）

副主任：李萌迪（深圳丝路数字视觉股份有限公司总经理）

委员：毛林（深圳丝路数字视觉股份有限公司教育事业部总经理）

（）双方合作管理职责和任务

我院主要职责和任务：

1）我院应加强实习实训学生的思想政治教育、组织纪律学习、诚信道德培养、安全知识培养等，确保学生在顶岗实习实训期间的日常管理和

实践指导等工作正常运转和规范。

2）加强与基地依托单位的合作，根据实际需要，提供管理服务、企业文化建设、技术援助和项目科研等方面的支持。

3）为合作企业的员工学历文凭提升、技术技能培训等提供师资和其他相关支持

4）积极参与合作企业的重要文艺活动，并协助做好相关工作。

5）负责收集好学生的实习资料、做好归档工作。

合作企业主要职责和任务：

1）为我院提供良好的顶岗实习条件，每年接纳人次以上学生实习实训，并提供满足专业技能培养需求的实习岗位。

2）派出企业领导和我院共同组建实践教案基地指导委员，参与实践教案基地的建设与管理工作

3）配备理论经验丰富、技术水平精湛、富有强烈责任心的专业技术人员作为我院的实践指导教师，为学生提供及时的实习指导

4）协助我院开展专业设置、课程体系改革、人才培养方案修订、教育教改等方面的科研工作。

、基地运行制度建设

基地的教案运行主要以接受学生顶岗实习为主，主要流程如下：

（1）有系部与企业配合对顶岗学生进行顶岗岗前培训；

（2）教案审批，进行教案安排

（3）企业、学校双方对学生进行管理

（4）企业、学校双方监控顶岗实习过程

（5）企业、学校双方分别对学生进行效果评价，企业指导教师系部校内指导教师和辅导员分别给意见

、学生顶岗实习管理流程：

选择基地进行顶岗实习——学生顶岗实习申请——校内指导老师及系、教务处审批——学生办理顶岗实习离校手续——学生进行顶岗实习——整理并上交《学生顶岗实习报告书》——进行顶岗实习鉴定——顶岗实习结束。

实训基地建设方案

实验实训基地建设方案 实验实训部 2005年2月

一、校内实践教学基地建设目标 校内实践教学基地的建设应围绕着培养学生具备高素质 的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。其建设的指导思想为：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。 1．基地建设的特点、功能与作用：努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用： （1）.使基地成为高职教育培养应用性人才的教学基地。 根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，校内实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、探索性、开发性、

工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。 （2）.使基地成为科研项目开发的基地。 依据专业教学要求和专业发展的需要，以及科研的要求，投入必要的教学仪器与设备，并根据科技发展和技术工艺的更新，适时添置和更新仪器设备，注重不断提高仪器设备的现代科技含量；同时发挥学院科研人员和先进实验设备优势，鼓励教师参与技术创新、技术交流和技术转化，推动学院科研工作的发展。另一方面通过科研，教师也让学生早接触先进的仪器设备，早培养学生的科研意识和创新意识；通过基地全天开放，教师积极参与与科研，以科研带动教学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合，使之具备技术含量高新的特点。（3）.使基地成为行业技术、信息资源和培训的中心。 加强与企业的联合与协作，及时把行业的新技术、新材料、新工艺反馈到实践基地，使实践教育能及时体现出经济的发展与技术的进步，同时充分发挥基地高新设备的功能,开拓为社会提供技能鉴定、技能等级考核、材料检验检测、劳务培训、课题研究、产品开发等多方面的社会服务功能，使之具备开放性特点。 （4）.使基地成为教学、科研、生产相结合的多功能基地。

劳动基地建设规划方案

劳动基地建设规划方案 辉南县实验小学 劳动实践基地是全面实施素质教育的重要资源。为全面落实国家三部委《关于加强农村学校劳动实践基地建设的意见》及省颁《吉林省中小学劳动教育技术大纲》，扎实有效开展好我校综合实践教育工作，丰富我校综合实践活动课内容并实现资源共享，发挥校外实践基地的多功能作用，搞好社会实践和劳动技术教育两部分内容的教学工作。根据省市县主管部门的文件精神和要求，结合我校实际，制订本规划方案。 一、指导思想 认真贯彻落实全省农村学校劳动实践场所建设工作的有关精神，牢固树立勤工俭学“育人、服务”的工作宗旨，加强学生劳动实践教育活动，促进学生全面健康发展；加强学生的劳动观念，全面推进素质教育，使学生树立正确的劳动价值观，在劳动实践中激发学习兴趣，培养创造能力，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 二、工作思路 加强宣传工作，提高师生对新形势下开展劳动技术教育工作的认识，进一步调动师生的积极性和主动性，深入推进素质教育，努力促进教育与生产劳动相结合。挖掘潜力，整合资源，使劳动实践场所建设步入可持续发展的道路。

三、目标及任务： 1、提高基地的建设水平，使基地美观、实用。 2、提高基地的示范作用、育人功能和社会服务水平。 3、培养学生热爱劳动、热爱家乡的情感。 4、“以育人为主，创收为辅”，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，提高劳动技能。 四、领导机构： 为了保证我校劳动基地建设有序高效运行，学校建立了以一把手校长为组长，有关班子成员和相关专业教师为成员的领导机构，具体如下： 组长：薛娟 副组长：赵桂春 成员：姜英忠张冰钟妍 刘艳梅李冰郑立丽 董丽王晓勇 五、建设方案： （一）建设与规划目标 1、以学校原有的三处劳动实践基地——红领巾一条街、楼前楼后生态园、葡萄基地为学生劳动实践活动中心；坚持以实践基地为主要活动场所，广泛吸纳社会各界的资源支持，开发活动主题，搭建素质教育平台，实现教育资源共享,确保学生，开展校外劳动实践活动。

社区医学实践教学基地教学管理制度

社区医学实践教学基地教学管理制度 为了进一步做好社区实践教学工作，强化全科医师岗位培训，保证实践教学质量，完善社区医学实践教学基地管理制度，便于医院监督管理，特制订本制度。 一、实习学员应明确实习目的，端正学习态度，把医学理论与临床实践有机地结合起来。要求工作主动，责任心强，操作认真。认真完成病历书写，自觉遵守社区医学实践教学基地和实习医院的规章制度。尊敬师长，互相友爱，尊重病人，关心体贴病人。培训学员实习目的不明确、实习态度不端正、不尊重医院领导和职工，不讲礼貌，不参加学习和劳动，不注意清洁卫生，工作马虎，不虚心，医疗作风差等情节轻者，给予批评教育，情节较重者，给予从严处理，社区医学实践教学基地可做出停止实习的处理。 二、实习成绩主要依据实习学员理论指导实践的能力，诊疗技术、政治思想表现等多方面综合评定，实习成绩评定一个或一个以上科室不合格或医院鉴定不合格，实习成绩记为零分。 三、实习学员必须认真履行《实习医师职责》，实习学员填写的处方、检验单、证明单等必须先由带教教师审阅、签字、盖章后生效。男实习学员在给女病人做体格检查时，应有第三者在场。 四、实习学员应严格遵守作息时间，不得迟到、总退，无故不上班。生病、有事请假须经社区医学实践基地教学管理办公室同意，并履行请假手续。实习学员上班考勤由社区医学实践教学基地具体负责。实习全过程中，累计旷习超过一周者，病事假累计超过5周，该实习学员必须在限定的时间内补足实习时间，并

将实习鉴定意见交回社区医学实践教学基地教学管理办公室，否则实习成绩记零。实习学员在实习期间，经查实犯有赌博、打架、酗酒，出现医疗差错事故或有其它重大问题，影响培训站声誉和扰乱社会治安，可停止学员实习。培训基地将依照情节轻重，给予从严处理。 五、爱护培训基地公物，做到正确使用，不损坏，不遗失。实习学员若有损坏、遗失药品器械等，应及时报告，并按有关规定处理。学员不得随意使用社区服务中心医护人员的工作服、口罩、帽子等。学员在社会上或医院犯有偷盗行为，一经查实，停止实习，并按相关规定处理。 科教科 2012年6月12日

(完整版)电子商务实训基地建设方案(DOC)

河南工信学院电子商务实训基地建设方案

前言 电子商务是一门交叉性学科，具有实践性强、发展速度快的特点，仅仅凭理论教学很难对日新月异的电子商务活动进行有效地指导，必须结合实际，通过补充相关的实践教学来提高教学效果。因此，构建一套完善的电子商务专业实践教学体系，是完善电子商务教学的有效手段和必要方式。随着商业应用的发展，企业越来越重视电子商务的商业运作，把企业中的实际应用，融入到电子商务实践教学体系中，提高学生实践能力，与现实接轨，是完善电子商务实践教学的重要途径。 作为河南省工信厅直属院校的河南工信学院，电子商务专业是我校重点发展的学科。本实训基地建设的目的是将现今电子商务领域的各个环节合理的融入到高校实践教学，指导学生充分实践，从而达到理论教学不能涉及到的领域，并大幅提高我院学生的就业竞争力，对电子商务专业的发展起到巨大的推进作用。

一、电子商务实训基地建设要求 电子商务实训室建设采取企业业务部门布局结合多个研发中心（机房）布局。建设并形成校内运营实训中心、研发实训中心；依托电子商务运营的真实任务，校企合作共建拓展学生职业能力的、校企互动、互惠互利的校内实训环境。实训室设计打破单项技能训练格局，完全模拟电子商务项目商业运作环境，引进真实的电子商务项目，营造实际工作氛围，让学生获得更加真实的创业能力和各项职业能力训练，养成良好的职业素质，优化实践教学体系，改进实践教学条件，提高人才培养质量。 运营实训中心按照实际商业办公环境布局，包括：客服部、技术部、市场运营部。为电子商务专业学生提供一个良好的电子商务实训平台和电子商务项目运营平台。让同学们在校期间可以边工作边学习，做到“工学合一”，在强化专业技能的同时，积累一顶的工作经验，为将来走上工作岗位做准备。 二、电子商务实训基地建设目标 结合《高职院校实训基地建设的实践与思考》,充分发挥学院多学科、多功能的优势，积极联合区域内行业企业、产业、教育、科研院所等电子商务力量，有效整合区域资源，构建区域电子商务创新的新模式与新机制。同时，促进和完善我校电子商务人才培养模式和校内教学实训条件，参照企业对电子商务实际工作岗位要求，强化电子商务实践技能培训，帮助学校建立一支理论水平高且实践教学技能强的实验教学团队，培养能承担电子商务各岗位任务、胜任电子商务各岗位的人才，提升学生的社会适应能力，使学校电子商务专业办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力等方面显著增强，为区域经济社会发展提供强大的人才支持。 第一、统筹电子商务专业理论教学和实践教学，以层级化的电子商务岗位实践为导向，优化电子商务专业的教学计划。 第二、构建理论课程体系与实验课程体系相结合的电子商务课程体系。 第三、从企业的角度帮助学院优化电子商务专业的建设，培养符合企业用人要求的电子商务人才。 第四、通过学院电子商务教学实验室的建设和运行，帮助电子商务专业教师提高实验、实训教学能力。 第五、完善学校电子商务实验、实训条件，为提高学院电子商务专业师生实践能力提供支持。 第六、培养区域产业、行业、企业发展急需的各类电子商务实践及创新人才，拓展社会服务功能，增强服务国家区域发展战略的能力。

厦门广播电视大学实践教学基地建设规划

厦门广播电视大学实践教学基地建设规划 现代远程开放教育实践教学基地建设规划 （2005—2010年） 实践教学是实现“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目人才培养目标的重要手段，实践教学基地则是保证实践教学质量成效的重要条件。为了进一步深化“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”工作，推动我校实践教学基地建设，更好地培养学生的实践能力、研究能力和创新精神，在大量调研的基础上，对我校实践基地建设进行科学规划。 一、实践教学基地建设现状 针对目前我校开设的专业，建立了较为完善的校内实践教学基地和教学辅助设施，要紧包括：财会模拟实验室、运算机组装修理实验室、运算机网络实验室、电子商务实验室、金融证券模拟实验室、艺术设计专业实验室、多媒体语言实验室、多媒体电脑机房、模拟法庭、模拟商务谈判室、文秘专业实训基地和物业治理实训基地及网络直播课堂、网络中心、双向视频教室、多媒体教室、演播厅、视听室、影视光盘资料室、影视光盘复制室、CAI课件制作室、多功能厅、广播闭路电视操纵室、EDA电路仿真实验室等（见附表一）。同时，校内设有职业技能鉴定站。 在加大校内实践基地建设的同时，充分利用厦门市一般高校的条件和社会资源，建立相对稳固的校外实践教学基地。目前，与我校签定协议的实践教学基地有23个（见附表二）。 校内外实践教学基地的建设，差不多满足我校开办的各开放试点专业实践教学的要求，但在随着试点项目的进展，需对实践教学基地建设进行科学规划，并加大建设的力度。 二、实践教学基地建设的原则和要求 按照“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目人才培养目标的要求和我校专业定位在现代服务业和电子信息业的实际情形，在实践教学基地建设规划中要遵循如下的原则和要求： （一）实践教学基地建设的原则

重庆市中小学社会实践教育基地建设指南

重庆市中小学社会实践教育基地建设指南 第一章总则 第一条为了推进全市中小学社会实践教育基地的健康发展，规范和引导中小学社会实践、研学旅行活动的组织实施，加强中小学社会实践基地课程化建设，着力培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。依据国家相关法律法规和教育部有关文件精神，特制定本指南。 第二条本指南所称的中小学社会实践教育基地是学校根据中小学生身心特点和教育教学需要，引导中小学生到校外开展社会实践、研学旅行活动的场所。 第三条申报中小学社会实践基地的单位应是依法登记注册的法人和其他社会组织。 第四条中小学社会实践教育基地服务于中小学集中开展社会实践教育活动，服务于中小学组织开展研学旅行活动。基地是以课程建设为核心，实现育人功能的教育基地。 第五条中小学社会实践教育基地是从学生真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，以主题活动的开展，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质和能力，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。 第二章基地建设 第六条中小学社会实践教育基地项目设置要根据地域环境、 - 1 -

特色资源实际，按照中小学生开展社会实践、研学旅行活动的需要，科学设置实践、研学活动项目。主要包括生存体验、素质拓展、科学实践、专题教育等活动项目。活动项目的设置要满足学生开展实践活动时间不得少于1天及以上要求。 第七条中小学社会实践教育基地活动内容设置要有效衔接国家、地方课程和校本课程，根据学生不同学段特点和规律，合理设置课程内容。应遵循自主性、实践性、开放性、综合性、连续性。主要通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式，促进中小学生综合素质的纵深发展，满足中小学生的个性需求。 第八条中小学社会实践教育基地活动主题要从学生自身成长需要出发，强化学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质。注重学生主动实践和开放生成，在主题活动中充分体现价值体认、责任担当、问题解决、创意物化阶段目标的实现。加强学生参加生产劳动、认识自然、了解社会、学会生存生活等实践、探究、体验主题活动。 第九条中小学社会实践教育基地课程建设应根据学生发展需要，结合基地特色和可用资源建立课程体系，制定具体的活动计划与实施方案。每个活动课程应有明确的活动内容、目标、重难点及活动准备要求，要有明细的活动实施过程、总结分享与反思环节，要有适宜的拓展延伸内容和活动评价量标及结果。 第十条中小学社会实践教育基地的建筑及附属设施要严格执行国家法律、法规和设计规范、建筑规范、环保规范、安全规 - 2 -

山东农业大学校外实践教学基地建设评估标准山东农业大学教务处

附件三 山东农业大学校外实践教学基地建设评估标准 一级指标二级指标 （项目） 权重 评价要素与标准总评定结果 备注 A级标准C级标准 A B C D 组织领导与建设规划组织领导0.10 学院及基地依托单位（以下统称企业）领导高度重视实践教学基地建设，建立 基地管理机构，负责基地建设的检查、监督、考核和评估。建立了由学院有关 人员和企业专家共同组成的实践教学指导委员会，并形成有效的工作机制；企 业接纳学院教师开展实践活动，接收学生开展顶岗实习和专业实训。 双方领导能够重视基 地建设，合作良好，工 作有成效。 建设规划0.05 有符合学院与基地长期、稳定合作协调发展的建设规划，基地建设纳入学院建 设发展规划，基地建设目标、内容、进程明确，并制定了一系列切实可行的建 设措施。积极推进校企合作、产学合作的办学模式；注重学做结合、任务驱动、 项目导向、顶岗实习等融“教、学、做”为一体的教学模式改革；大力推行以 学做结合、订单培养为代表的人才培养模式。 有规划，能落实，措施 可行。 建设目标 与思路 0.05 基地建设方案目标明确，符合《山东农业大学校外实践教学基地建设与管理办 法》要求。建设思路清晰，根据建设目标定位和预期成果，结合行业产业、企 业和学校实际，利用团队优势，整合社会资源，充分体现学做结合的人才培养 模式、校企合作的建设方式，体现实践教学基地的建设水平；各项建设指标易 于操作和评估监测；方案整体有很强的示范作用。 建设目标明确，具有一 定的发展思路。

一级指标二级指标 （项目） 权重 评价要素与标准总评定结果 备注 A级标准C级标准 A B C D 条件建设教学条件0.10 根据人才培养目标要求，建立了科学、完整的实践教学体系；有满足实践教学 的实际项目，实践教学计划、实施方案完备，所开出实践环节的教学大纲、指 导书及相关教学资料齐全，有明确的实践技能培训目标和要求，实践环节项目 与职业岗位能力要求一致，以生产性实习实训为目标，使实习实训内容与实际 生产相结合，基本实现了实习实训与生产的对接；实习实训现场符合国家相关 法规的要求，具有企业生产的氛围。 基地建设和发展基础 较好，具有一定的接受 学生教学、生产实习的 能力，能提供必要的实 习条件。 基础条件0.05 基地具有良好的办学条件，校企合作紧密；专业人才培养目标清晰，定位准确； 社会服务能力强，社会认可度高。基地的食宿、实习实训场地建筑面积能满足 相关专业学生实习实训需要，具有较强的接受学生教学实习、生产实习和社会 实践的能力，每次可为30名以上学生提供连续实习时间不低于1个月的实习岗 位，年接纳实训人数150人以上。基地企业文化丰富，营造了真实的工作环境 和文化氛围，基地场所环境整洁，安全条件有保障。 科研条件0.05 基地具有一定的生产、开发规模和较先进的技术、管理水平；仪器设备能够体 现当前行业技术发展水平；能够很好地配合科技推广、开发以及进行科学研究， 大力开展科技培训、科技咨询、科技宣传工作。学院优先在基地开展高新技术 推广、示范，开展科学研究，基地积极提供便利条件。 能够合作或具有一定 的合作潜力。

校外实习基地建设方案

打造校外实习基地是学校深入开展校企合作办学、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径。校外实习基地是充分利用企业生产与经营的软硬件资源，着力培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。学生在校外实习基地进行顶岗实习, 在实际工作中教育自己, 掌握未来就业所需知识和职业技能，培养自身的职业素养。校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量的保障,保持校外实习基地长期稳定发展, 对发挥校外实习基地应有的作用, 实现职业教育人才培养目标, 具有重要意义。 一、总体目标 1.打造校外实训基地，满足专业学生的课程实训和专业实习需求。 2.拓展校外实训基地的功能，既要数量，更要质量，着实提高校企合作办学的水平。 3.加强校外实习实训指导教师队伍的建设，完善师资队伍结构。 4.在师资队伍培养、课程开发、教学资源建设、项目研发、技能竞赛等多领域开展合作。 5.建立和完善校外实习实训基地的实践教学体系及质量监控和评价体系。 6.通过校外实训基地建设，弥补校内教学资源的不足，为企业建立人力资源储备，促进企业经济增值，提高社会资源的利用率，实现多赢效果。 二、建设原则 1.互惠互利原则 学校和企业作为不同的利益主体，其社会责任、功能定位互不相同。学生在实习基地实习，虽然给企业解决了一些人力资源的问题。但直接利用实习基地的场地、设备以及接受企业技术人员的指导，这必然给企业带来许多负担。为了建立稳定的合作办学关系，实现长效发展，在充分利用企业资源的同时，学校也要为企业创造利益。例如利用院校师资力量，为企业员工提供职业岗位培训。利用学校智力资源优势，为企业提供人才、技术、信息咨询等服务，甚至与企业联合做课题，与企业技术人员一起共同研究和攻克难题，为企业排忧解难，创造效益。 2.专业对口原则 校外实习基地的建设要充分考虑与学校专业教学和人才培养目标相适应，能满足相关专业培养的要求，实现较高的专业对口率，提高专业与行业的契合程度。在开发校外实习基地时，除考虑企业的规模和实力外，重点识别企业是否能为学生实习提供相应设备、实习环境以及相应的专业实习内容。避免出现专业不对口，学生在企业充当低技术含量的“廉价”劳动力的现象。 3．互补共享性原则 校外实习基地建设要本着“优势互补、资源共享”的原则，充分利用专业科系的技术、人才、文化、信息等资源优势，在开展实践教学的同时，加强与基地单位在人才培养、信息技术开发、课题开发、技术革新及成果转化、文化建设、管理改革等方面的合作，通过优势资源的共享，促进学校和实习基地单位共同发展。 4．动态发展性原则

社区基地建设方案2011.9.

社区基地建设方案 一、指导思想 坚持贯彻以“三个代表”重要思想为指导,坚持社会主义教育方向, 全面贯彻党的教育方针,以培养学生的社会主义核心价值观为重点, 促进校内与校外教育相结合,积极引导学生社会实践活动。 二、工作目标 1、建设以进行革命传统教育为主的社会实践活动基地。主要是联系考察革命圣地、红色旅游点等在中国社会变革中有重大影响的地区, 缅怀革命先烈, 忆史铭志。如组织学生“参观辽沈战役纪念馆” 、“赴革命老同志家进行社会调查” 。使学生们亲身体验坚强不屈的斗争精神以及人民对英雄的拥护与爱戴。 2、建设以考察国情社情为主的社会实践活动基地。这种形式较容易组织,既可以学校集体组织对特殊地区、特殊行业进行重点考察,也可以利用学生假期, 要求学生有专题地进行广泛的国情社情考察, 并写出考察报告。进行国情教育,使学生增强对国家改革开放的信心。 3、建设以参加志愿者活动和社区两个文明建设为主的社会实践活动基地。这种活动可由学校和政府共同组织的, 也有学生自发或学生社团与附近社区共同开展的,内容多种多样。 4、建设带有勤工俭学性质的社会实践活动长效机制。这种性质的活动有一定的经济报酬, 但其目的并不是只为报酬, 主要是通过这种方式来了解行业的运行和发展情况, 增加学生的感性认识, 提前进行实际工作体验, 在实践中发挥自己的聪明才智, 发扬工作中的协作精神以及创新精神。 5、建设其他形式的社会实践活动基地。根据学生的兴趣和实际情况, 开展其他的一些社会实践活动。如听国际形势报告、时事报告等方式教育学生,促使他们时刻保持清醒的头脑,提高了学生的政治觉悟; 邀请道德模范给同学做报告; 针对学生特点, 引导学生开展丰富多彩的社团活动, 使其在各自兴趣范围内多参加各类社团有读书兴趣的可以参加书社、有表演兴趣的可以参加演艺社等。由学生自发成

大学生校外实践教学基地建设情况汇报(样本)

大学生校外实践教学基地建设情况汇报(样本)

大学生校外实践教学基地建设情况汇报 通过实训基地建设为抓手，夯实专业建设基础，实现技能水平提升，提升人才培养质量。在一年的建设期中，以动漫设计与制作专业学生为主，非专业学生等 一、基地建设内容完成情况 1．提升实践基地能力，开发新的实践项目：1）新建IOS创新研习中心：投入63万，新增苹果一体机GTX660(教师机)2台，苹果一体机GTX640(学生机)60台，增加60个工位的实训容量。同时开发移动互联实践项目。 2）改建星力量动漫项目实训室：投入31万，整体更换62台主机，显示器更换为19寸液晶，实训室承担实训项目能力增加， 3）增加星力量工场设备：新增WACOM CTH470数位板20块，使同时参与二维实训的人数能达到160人。 2. 教学资源建设:训练课程，质量平定标准等建设; 1）构建以专业学生为核心的训练体系 以培养适应动漫产业转型升级为核心目标，根据产业转型升级在动画制作技能和创新创意思

维上的需求，完善“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培养模式。 “以企业真实项目为教学支撑平台”的人才培养模式具备以下核心元素： ①按照满足“动画制作技能+创新创意思维”双需求的要求，以企业真实项目为教学支撑平台，“技术技能融合项目”为主线，构建课程体系； ②以“技术技能融合项目+专项技术提升通道+社会服务平台”为载体； ③全程由“院校师资组+国际化背景专家组+企业项目讲师组”构成的“三组合”混编师资团队共同参与学生培养； ④实施全程按照行业与企业标准规范执行。 图1“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培

学校劳动实践基地建设实施方案

泸县毗卢镇仙佛学校 劳动实践活动方案 (2014春期) 为贯彻落实国家、省、市有关对农村学校劳动实践场所建设的工作意见，切实加强泸县毗卢镇仙佛学校劳动实践基地建设管理，为全面实施素质教育，提高学生劳动技能和实践水平，增强学生动脑和动手相结合的能力，培养学生艰苦奋斗的品质。根据国务院、省、市有关文件精神，结合我校实际情况特制定本方案。 一、指导思想： 1、坚持贯彻党的教育方针，切实做到教育与生产劳动相结合，培养学生的劳动观念、劳动技能和创新精神。 2、坚持为农村教育事业的发展服务，为普及和巩固九年义务成果服务，要使学校劳动实践场所成为补充教育经费，改善办学条件，有效地服务农村教育，为学生服务。 3、坚持与当地农村经济发展相结合，务求实效，办好人民满意的教育服务。 二、目标及任务： 1、劳动基地一---九年级班均应达到0.3亩.通过学校劳动实践场所建设，达到教育目的、改善办学条件 2、“以育人为主、创收为辅”，从小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，提高劳动技能，改善办学条件、服务教育教学。 3、基地收入中划拨一部分资金资助贫困学生。 三、领导机构： 为保证基地建设有序高效的运行。学校建立了管理领导组，具体如下： 仙佛学校基地建设领导机构 组长：李中奎 副组长：邓能金、李鑫 成员：一至九年级班主任 四、实施办法： 1、继续提高基地建设的示范作用。加强学生的专业技术意识教育，提高基地的示范作用，提高基地生产繁育的科技含量。力争基地在校本课程的开发上走在兄弟学校的前列。 2、继续提高基地育人功能和经济效益。加强学生实践能力的培养，加强学生对农作物的培育能力，充分发挥基地的育人作用。 3、不断提高基地的建设水平，并对基础设施的布局做出合理的调整，使基地的建设上档次，规范化。 4、选择好主攻方向，确定学校劳动基地的实际任务和工作内容，仔细安排。 5、2014年重点放在抓好蔬菜基地建设，发挥学生自己种菜的积极性。 6、严格按照课程标准要求，确定实践活动教学计划和内容。有计划地组织学生到劳动实践场所参加活动，不得随意增减劳动实践时间，要对学生的劳动出勤、劳动纪律、劳动态度、劳动安全和劳动技能等情况进行考察和评估。加强安全教

在社区建立大学生社会实践基地的重要意义及对策研究

在社区建立大学生社会实践基地的重要意义及对策研究 ——“首都高校在北京学习型社区教育中作用的研究”课题子报告之四 改革开放三十年，我国经济、社会飞速发展，社会面貌日新月异，国家的建设和民族的富强越来越需要更多的既具有扎实的理论功底，又具有熟练的实际操作能力，同时又有高尚的品德和坚定的理想信念的复合型高素质人才。国家和社会对人才的高标准渴求给高校的人才培养提出了更高的要求，所以高校近年来在不断提高教学质量的同时，也更加重视大学生实践能力的培养，大学生社会实践活动的开展向着教学化和经常化的方向发展。社会实践活动的增加，一方面使更多的学生得到锻炼，另一方面也给高校和接收单位带来了不小的负担。研究大学生社会实践如何更好的开展，研究大学生社会实践基地即人才培养基地如何更好的建设，已成为高校和社会的重要课题。 一、大学生社会实践活动的状况分析 （一）大学生社会实践活动的现状与问题 我国自上个世纪80年代开始大规模地组织大学生社会实践活动，20多年来，本着“受教育、长才干、做贡献”的指导方针，开展了大量卓有成效的工作，取得了显著的成绩，也积累了丰富的经验，社会实践已成为大学生全面素质培养和思想政治教育的重要途径。通过社会实践，使一代又一代学生受到社会工作的锻炼，增强了他们的社会责任感，提高了社会服务技能，使学生得到了全面成长。目前，每年的寒暑假都成为大学生参与社会实践的集中度最高的时期，实践活动的形式也从直接参加生产、公益劳动、企业参观、扶贫支教等发展出文化交流、文艺演出、专业实习、勤工助学、科技下乡、普法宣传、志愿服务、创业实践等多种形式。成千上万的学生集中深入企业、农村、社区开展实践活动，其足迹踏遍了祖国的山山水水。有的高校还对大学生社会实践进行了分级规划管理，如一年级是军政训练、二年级是社会公益和参观学习等、三年级是专业实践、四年级是毕业实习。研究生则更多参与扶贫支教、科技下乡等活动。大学生的社会实践活动不可谓不是丰富多彩、形式多样。但是，即使高校的大学生社会实践活动搞得如火如荼，也仍然存在着许多不足，特别是不同高校的组织效果还是有着不小的差距的。 张秀芝教授在《高校社会实践社区化模式探析》一文中指出：当前大学生社会实践教育存在偏差，可以用“集中于专门时段，热衷于三类地区，终结于固定模式”来概括。集中于专门时段即社会实践教育一般安排在节假日、纪念日、“学雷锋活动月”，特别是在暑假期间进行；热衷于三类地区即社会实践教育一般在“历史文化遗址”、“爱国主义教育基地”等各种基地、大中型企业、偏远农村、老少边穷地区进行；终结于固定模式即指社会实践教育一般是由校团委、学生处或各系部发动组织，学生集体参加实践活动，并以座谈总结或书面小结形式结束。这就使大学生社会实践与大学生日常学习生活

校内外实践实训基地建设教学提纲

泊头职业学院 特色专业（艺术设计）“十三五” 发展规划 2016年7月

目录 一、专业建设基础 (3) 二、专业建设思想 (3) 三、专业建设目标 (4) （一）人才培养模式改革 (4) （二）课程体系建设 (4) （三）校内实践基地和校外实习实训基地建设 (4) （四）“双师”结构专业教学团队建设 (4) （五）构建“模块化”的人才培养课程体系 (4) （六）人才培养质量的建设 (5) （七）社会服务能力建设 (5) 四、专业建设发展规划内容 (5) （一）人才培养模式改革与创新 (5) （二）课程体系与课程建设 (7) （三）继续深化校企合作 (7) （四）“双师型”专业教学团队建设 (8) 五、校内外实践实训基地建设 (9) （一）校内实践基地 (9) （二）校外实习实训基地 (11) 六、专业教学资源建设 (11) 为进一步推动艺术设计专业内涵建设，培育专业特色优势，拓宽

办学功能途径，提升核心竞争力和专业影响力，打造省市品牌专业及高素质实用型艺术设计人才培育基地，根据《河北省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案》、《泊头职业学院“十三五”发展规划》的精神，结合我院艺术设计专业发展的实际，特制定本规划。 一、专业建设基础 艺术设计专业自2008年招生以来，专业建设取得了重大进展，专业与基础课教师由最初的3人发展到10人，其中硕士以上学位教师占教师总数的40%以上，其中获得“CEAC平面设计师证”和“室内工程设计师证”的专业教师达80%以上。 目前艺术设计专业已建立18个学生实习实训基地、8个就业基地；近年来，我们一直紧跟社会需求的变化不断调整专业结构及专业课设置，特别注重“双师型”教学团队的建设，要求每位专业课教师都必须有自己的主攻方向，鼓励专业课教师利用假期或课余时间进入企业一线进行实践，目前我专业已有近70%的教师利用假期深入设计公司进行锻炼。 我院艺术设计专业是2012年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目，从专业创办以来，为沧州地区培养了一批技术技能型艺术设计人才。 二、专业建设思想 以“巩固办学规模、加强内涵建设、完善办学功能、提高办学水平”的总体规划思路为指导，着力推进专业教育教学改革，深化校企

实习基地建设方案

实训基地建设方案 实践教学是教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。随着我校办学规模的扩大，加大投入，加强实训基地建设，已成为当前我校实践教学亟待解决的重要课题，为此特制定本方案。 一、建设目标 根据我校专业发展规划，建成一批相对稳定的能满足我校各专业实践教学需要的实训基地。 二、建设思路 (一)根据我校专业发展规模，制定实训基地建设规划，充分发挥自身的专业优势、校友优势、师生优势，有计划有目的有步骤地开展实训基地建设工作。 (二)根据我校办学需要和社会教育资源状况，我校实训基地主要分为三个类型开展建设： 1.以模拟实训为主，建立校内实训基地; 2.立足县市，建立省内实训基地; 3.面向国内经济发达地区，建立省外实训基地。 (三)实训基地建设要本着“互惠互利、共同发展”的原则，充分利用我校的科技、人才、文化、信息等资源优势，在完成我校实践教

学任务的同时，帮助基地单位培养人才和进行科技咨询与开发、文化建设等，促进我校和实训基地单位共同发展。 (四)建立实训基地工作程序： 1.根据我校专业建设需要，向教务处提出拟建实训基地的申请。 2. 经学校审核同意，方可签订协议书(一式三份，教务处、学院、实训单位各一份)。 3. 经过建设和学校评估，条件成熟的实训基地，授予“陇东学院教学实践基地”(挂牌)。 (五)实训基地应具备的基本条件： 1.热爱和关心我国的教育事业，设有相应的接待部门和专门的兼职负责人; 2.坚持党的教育方针，有较高的专业技术水平和丰富的教学指导与管理经验，能为实训师生的工作和生活提供适当条件，满足我校专业教学实训的需要。 三、建设措施 (一)完善管理制度，科学、合理地制定建设规划。为适应实训基地建设需要，我校将建立和健全各项实训基地建设的管理规定，使之科学化、制度化，确保实训基地建设的顺利开展。要根据专业发展规划和专业特点及我校的优势，制定我校实训基地建设规划，明确实训基地建设的目标、内容、进程，确定实训基地建设负责人，组织力量，有计划地开展工作。

XXX大学实验室、实践基地建设与发展规划(2016-2020)

根据地方应用型高水平大学项目建设方案，稳步推进实践教学条件建设。新建国家级实验室1个，省、部级设置的研究所（院、中心）8个，总数达到14个。新建省级实验教学示范中心10个，总数达到

12个。新建校级实验室3个，基础实验室达到8个、专业实验室达到25个，实训中心达到8个。新增实验室面积32100平方米，实验室与实习场所面积达到82186平方米。新增教学科研设备7749万元，设备总值达到15749万元。语音室、多媒体教室等各类教室41850平方米，百名学生拥有教学用计算机18.7台，各类教学设施较好地满 利用奥地利政府贷款400万欧元，充实分析测试中心，新建细胞与分子生物学研究中心，安装了大型仪器设备管理系统，实行网上预约，专业测试，提高了信息化管理水平和服务教学、科研、产业开发 通过校企合作积极构建校外实践教学基地，与高校、研究所、事业单位、企业，新建校外实习基地98个，总数达到142个，覆盖51个专业，其中国家级“本科教学工程”大学生校外实践教学基地1个，

1．缺乏实验室建设长期规划，建设项目有随意性。实验室布局结构和资源配置不尽合理，缺乏对实验室资源的科学规划；精密贵重设备论证不够充分，造成使用率偏低； 2. 对实验室的建设与管理的认识不够到位，重建设、轻管理现象比较突出，维护保养的意识淡薄，致使仪器设备损坏率偏高；对开放共用、资源共享的重要性认识不够，以方便使用为由搞“小而全”，存在低水平重复性建设问题；办学规模的扩大导致了实验室用房的日趋紧张的局面逐步显现； 3. 二级学院大型仪器设备未进行科学规划和统一管理管理，运行机制不够健全，专兼职管理人员缺乏行之有效的管理考核办法，队伍不稳定，激励机制有待建立；大型仪器设备效益考核评价体系有待建立和加强； 4.实验教学改革内容不够深入，实验项目没能根据现代实验设备及技术及时更新，缺乏整体性、有显示度的成果； 5. 实验室之间相对封闭、相互之间交流较少，再加之“谁买谁管，谁管谁用”传统的守旧意识，实验室开放范围小、内容少，参与的学生数少； 6.实验技术队伍建设薄弱，缺乏长远目标和长期规划。队伍数量不足、结构不合理；缺少对实验室和仪器设备具有丰富管理经验和创新研发能力的高水平人才；部分实验技术人员不是相应专业出身，而是从非相关专业、岗位转行而来，造成专业技能比较单一，无法保证仪器设备功能最大限度发挥。

开放性实践教学基地建设之探索汇总

开放性实践教学基地建设之探索 实践教学是实现高职教育人才培养目标的主体性教学活动之一，实践教学基地是培养高素质技能型人才的基本支撑条件。在我国高职教育中，虽然实践教学已受到广泛重视，也涌现了一批能适应教学改革需要、教学设施条件较好的实践教学基地，但从全局看，实践教学基地建设还存在着建设方向不够明确，对实践教学基地建什么、怎么建等问题缺乏明确的认识和一套科学的标准，这严重地制约着我国高职教育的发展。高职教育本质上是开放的，开放性是高职教育发展的特色，这都决定了我国的高职教育要建立开放性的实践教学基地。 所谓开放性实践教学基地，是指实践教学基地的建设和使用都要从空间到时间向学生、社会全面开放。开放性实践教学基地的建设是高职教育能否真正培养出适应经济社会发展需要的高素质技能型人才的关键。建立开放性实践教学基地，可以更好地适应国家大力发展咼职的要求，将咼等职业教育准确定位在培养“咼素质技能型人才” 的层次上；其次，有利于高职学生顺利找到实习基地，扩大就业面；第三，丰富和充实职业岗位群的各项实践教学内容，为制订和完善教学计划提供了很好的参考内容，通过教师走出去锻炼能力和工程技术人员参与实践教学的方式，实现了社会所需与学院所教的统一，进一步缩小了理论与实践的距离，保证教学内容的针对性、指导性，使教学内容与社会技术发展基本同步；第四，有助于培养教师的横向合作与教学改革研究能力，有效解决实践教学中存在的问题与矛盾。 一、开放性实践教学基地建设的基本思路 高职院校的实践教学基地应该具备承担实践教学和学生职业素质训导、职业技能培训、技能鉴定和职业资格认证、科技开发和新技术推广应用、生

产与社会服务等各项任务的功能。它的主要目的和任务是培养学生的技术应用能力，使他们掌握职业岗位（岗位群）所必需的基本技能和应用能力。为保证高职学生毕业后的“零适应期”，高职实践教学基地必须关注行业和社会的需求，及时吸收最新的技术和工艺成果并在教学过程中体现，因此，高职实践教学基地不应是一个封闭的教学体系，而是一个必须向行业、向社会开放的教学体系，它的教学内容、教学对象、教学形式、教学过程、教学地点及师资配备等都要直接面向企业或行业。 二、开放性实践教学基地的建设内容 1．开放教学内容 在美国，社区学院的把社区作为实践教学的大课堂，围绕社区经济发展的需要设置专业和课程以及与社区紧密联系的实践教学内容。如一所社区学院附近有一些大的制药公司，它就会在环境科学和化学课程方面较强；如果学院附近有一些计算机厂家，则在电子技术方面的课程多一些。实践教学课程的设置一般由工商企业审定，完全依据社区经济和社区生活的需要。以FH （Fachhoch Schule 类似于我国高职教育）为代表的德国高职教育为了培养学生的技术应用能力，也十分重视实践教学。他们首先重视专业课程设置的应用型和针对性，注意根据科技和社会经济发展的需要不断调整专业结构。如Julich 市是德国核能科学研究基地，阿亨FH-Julich 机械工程系的39 门必修课中有近20 门的课程就凸现了“核”及“环境保护”的地方特色，包括能源资源和核能源的合理使用、环境污染、核物理入门等。FH 培养目标很明确，不在于使学生掌握系统高深的理论知识，而是通过对学生进行必要的基础理论教育和充分的职业训练，使其成为在某一领域具有独立从事职业活动能力的职业人才。通过工学交替的方式，利用2/3 的实践性教学环节使学生的理论学习和实践学习交叉进行，学生所学理论因为致用而牢固，又因为致用而发现不足，从而强化理论学习的自主性和针对性，有效地提高学生将

大学生校外实践教学基地建设项目申报表

附表1： 大学生校外实践教学基地建设项目 申报表 基 地 名 称：广州市君辉生物科技有限公司校外实践教学基地 申 报 高 校：广东岭南职业技术学院（盖章） 依 托 单 位： 广州市君辉生物科技有限公司 所 属 行 业： 医药行业 基地负责人：杨凤琼 联 系 电 话： 136******** 通 讯 地 址：广州市天河区大观中路492号 填 报 日 期： 2014年9月1日 广东省教育厅 制 二○一四年七月

填写说明 1．本项目申报须附学校与基地依托单位正式签订的《合作培养协议书》，作为申报支撑材料； 2. 申报表中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。

1.实践基地总体情况 校外实践基地 名称 广州市君辉生物科技有限公司校外实践教学基地 基地依托单位 广州市君辉生物科技有限公司 基地依托单位 地址 永和经济开发区摇田河大街171号田心 工业园 基地建立时间 2014年 基地所面向的 主要单位 广东岭南职业技术学院等高职院校 年接待实践 学生人数 30人 是否签订正式的合作协议 是 协议签订 时间 2014年 6月 协议合作 年限 5年 法人代表 肖世晖 联系人 肖世晖 联系人电话 133******** 联系人所在 部门及职务 董事长 基地依托单位基本情况 单位性质 私营 主管单位 广东省食品药品监督管 理局 实践基地学校负责人情况 姓名 杨凤琼性别 女出生 年月 1968年6 月 民族 汉 单位、职务 医药健康学院 院长 专业技术 职务 高级工 程师/ 副教授 (内聘) 学历/ 学位 大学本科 (硕士学 位) 毕业 院校 华东 理工 大学 通讯 地址 广州市天河区大观中路492号医药健康学院邮编 510663 电子 邮箱 yfq21@https://www.wendangku.net/doc/c914088320.html,联系电话 136******** 基 地 负 责 人 情 况 主要 职责 实践基地建设第一责任人，全面负责实践基地规划与建设； 全面负责实践基地教学各环节的实施与管理； 全面负责实践基地师资队伍规划、建设等； 全面负责实践基地与医药行业、企业开展的合作业务等； 全面负责企业技术研发、GMP认证指导等社会服务工作等。

加强实践教学基地建设的探索与实践

加强实践教学基地建设的探索与实践 摘要：实践教学基地建设在高校人才培养过程中有着重要的作用，相对稳定的实践教学基地不仅可以解决实践教学场所自身的发展，还可保证实践教学的质量，进而促进高等教育教学质量的提高。本文分析了实践教学基地建设存在的问题和运作模式，并结合重庆大学的实际介绍了加强实践教学基地建设的措施。 关键词：高等教育质量；实践教学基地；建设；探索 提高教育教学质量是我国高等教育面临的一个重要课题。加强实践教学基地建设，是加强实践教学的重要举措，是促进教育教学质量提高的重要内容。 一、实践教学基地建设的运作模式 1实践教学基地分类 实践教学基地按其所处位置，可分为校内、校外；按其所包括的学科数量可分为单科性和多学科综合性；按其性质可分为教学型，教学科研型，生产教学型，生产、教学、科研型等几种类型。单学科的基地投入相对较少，易于管理；多学科综合性基地学科交叉强，学生可在同一基地完成交叉学科的实习。纯教学型基地主要是高校自己建设的内部实习、实训基地，主要为教学实习服务，由于只有上级拨款这一唯一的经济来源，工作开展相对单纯。教学科研型基地除承担实习、实训教学任务外，还要完成一定的科研工作，有一定的科研成果作为支撑，这类基地的知识更新速度相对较快。生产教学型基地主要指以生产任务为主的企事业单位，由于有从事生产一线的老师指导，学生能接触到本学科、本行业的一些发展动态。生产、教学、科研型就基地自身功能而言是完备的，但基地里老师的时间相对紧张，老师既要完成生产任务，又要做好科研，还要挤出时间指导学生实习、实训；学生可以在其中认识、了解本学科、本行业的一些最新发展动态，或是从中找到一些自己今后研究的目标和工作的方向。启迪自己创新的火花。 2建设模式 实践教学基地的建设，很多高校都在开展结合自身特点的建设模式探索与实践，但由于我国高校目前学科、专业的设置情况，地域分布等不同，实践教学基地的建设和运作模式也有所区别，但总体不外乎以下几种情况：