多媒体视频课堂的教学设计

制作多媒体演示文稿

一、教材分析；本课在技能、思维、情态等方面对学生能力的提高体现；1、技能的学习与运用；（1）能综合运用PowerPoint2010的知识；（2）学会设计多媒体演示文稿；（3）学会评价多媒体演示文稿；（4）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以；2、情态的发展性培养；学会综合运用信息技术的

一、教材分析

本课在技能、思维、情态等方面对学生能力的提高体现如下：

1、技能的学习与运用。

（1）能综合运用PowerPoint 2010的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。

（2）学会设计多媒体演示文稿。

（3）学会评价多媒体演示文稿。

（4）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。

2、情态的发展性培养。

学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。

3、思维能力的提高与良好习惯的养成。

（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。

（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。

（3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。

二、学生分析

七年级学生经过了小学初步的信息技术的学习，已经掌握了上网搜索并下载信息资源的能力。经过本单元前期的学习，已经对多媒体及多媒体技术有深入的了解，对各种媒体的表现作用已经有初步认识。同时，在上一课学习了图文处理方面的技能。

三、教学重点、难点

重点：

1、在多媒体演示文稿的制作当中合理运用各种各种媒体体现制作者的设计

意图。

2、多媒体演示文稿的创作技能。

难点：

1、对多媒体演示文稿的评价。

2、培养学生协作学习与自主学习的意识。

四、教学方法

（1）组成合作学习小组：从本单元第一节课开始便要求学生组成了3人的小组进行协作学习，并由小组内选出组长一名。负责小组学习活动的组织与协调。小组内存在着合作自主学习意识不强，交流能力不佳等问题。教师要随时注意学生合作自主学习情况，并对学习小组在交流与讨论等方面给予指导。

（2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容：围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行合作学习自主学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。

五、学前准备

（1）本地（局域网）资源：制作主题学习网站。学生在网站上注册，并展开学习。学生可以在这个主题学习网站获得：基础知识、基本技能、扩展技能、作业任务；可以提交自己的作品，自己对别人的评价意见，互相展示作品等。

（2）远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

（3）学生提前获得使用主题学习网站的方法。

（4）课前交流：（5分钟）一、让学生自由结组：每三个人一组并选出小组长。要求分组时要做好传帮带。二、让每个小组长代表全组在《制作多媒体演示文稿》学习网站

上注册（用户名为组名）。三、让学生登入并把IE浏览器最小化。四、告知学生可以在讨论时间自由活动。只要是和学习相关的不做限制。

五、教学过程

（一）导入（3分钟）

朗诵毛泽东诗词《重上井冈山》伴随着一首毛泽东诗词朗诵拉开了这节课的

帷幕，同学都知道毛泽东是新中国的缔造者，是一个伟人，更是一个历史名人。说到历史名人，这节课的主题就是制作多媒体演示文稿来展示你尊敬的历史名人。

（二）介绍小组协作学习任务（3分钟）

包括如下内容：

（1）打开《制作多媒体演示文稿》学习网站并登入。（1分钟）

（2）点击首页上“新任务”中的《[活动一]制作“历史上的名人”演示文稿》。从老师提供的4位名人中任选一位做为自己的主题，每个小组制作一个多媒体演示文稿。（1分钟）

（3）请各小组成员下载ppt.rar压缩文件并解压缩。请各小组长单击“把此习题加为我的作业”这个超链接，把活动一作为本组的第一个作业。（1分钟）（三）教师讲解知识点。（10分钟）

（1）制作多媒体演示文稿的任务分析。（3分钟）

单击导航栏上的“①学习知识”超链接，点击“【基础知识】制作多媒体演示文稿的任务分析”超链接。

师生互动提问：

A、什么是多媒体演示文稿？

B、什么叫幻灯片？

C、幻灯片有什么特点？

D、多媒体演示文稿的主要用途是什么？

告知：多媒体演示文稿的常用创作工具是Microsoft Office PowerPonint 2003。

师生互动提问：

A、制作多媒体演示文稿的大致步骤有哪些？

B、我们应该介绍名人的哪些方面内容？

C、需要准备哪些媒体类型的素材？

讨论：(2分钟)

请各小组用两分钟时间来讨论以下内容：一、我们小组需要准备哪些素材，二、这些素材出现的形式和顺序，三、需要几张幻灯片，每张幻灯片的大致内容，四、在每张幻灯片上素材所处的大致位置。

讨论要求：请小组长主持本组的讨论并用纸和笔记录。

告知：我们需要一些基本技能把这些素材加入到我们的多媒体演示文稿当中去。请同学们单击导航栏上的“①学习知识”超链接回到知识点列表，这些技能是：添加文字、添加图片、添加视频和音频、链接动画、播放预览等。

（2）多媒体演示文稿评价标准（2分钟）

我们了解了制作多媒体演示文稿的大致步骤。现在是不是马上就开始做呢？别急，我们还应该知道什么样的多媒体演示文稿是优秀作品。请同学们点击“评价标准]优秀的多媒体演示文稿是什么样的。”来学习一下什么是优秀的多媒体演示文稿。

小结：

（a）主题鲜明突出、内容健康、有吸引力

（b）表现形式多样，富于创意

（c）形式和内容和谐统一

（3）经过上述的准备，我们终于可以动手做我们的作品了。老师带领大家来学习基本技能一添加文字，其余的基本技能。请参见学习网站给大家提供图文教程。（3分钟）

教师开始演示如何利用网络资源或ppt.rar提供的资源进行多媒体演示文稿的文字添加操作。

单击导航栏上的“①学习知识”超链接回到知识点列表，

同学们，我们已经学习了三个知识点了。如果全组都学会小组长可要在“你学会了吗？”后打上勾啊。注意：如果小组内有成员还没有学会，小组长可没有权力打勾，这时候，我们要团结协作帮助不会的同学，我们的口号是；我们是一个集体，不丢下每一个人！跟老师一起喊！

（四）学生实践并自主探究（20分钟）

接下来、每个小组用15分钟的时间完成本组多媒体演示文稿的制作，并上传到本组的作业报告中，看哪个小组在最好的前提下完成的最快。当做完后请举手示意一下。完成最快的，老师会有相应的分数奖励。现在开始边学边做自主探索活动！

学生探究活动开始，教视巡视过程注意以下几点：

（1）指导学生在Internet中，运用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。

（2）基本技能的指导，与活动进度的敦促。

（3）促进小组合作学习，指导小组交流与讨论。

（4）指导学习网站的使用。

小结：(3-5分钟)

对于在学生探究过程出现的知识重点和难点逐一解决。并针对小组学习情况给予相应的点评。（3分钟）

（五）学生展示，互评。（5分钟）

多媒体演示文稿制作完了。哪个小组做的好，哪个小组亟待于提高呢。下面利用4分钟的时间在学习网站上观看其他的小组的作品，并根据评价标准打分。打分的方法是：符合哪个具体标准就给那个组的作品加上一分。评价的时候，小组成员可以分工合作。（比如：每个人评三个组或每个人负责一方面的评价等。）小结：根据学习网站得出优胜三组。并拍照留念（1分钟）。

（六）课外扩展（如有时间则做，如无时间则课下做）

[探究]放映自己的幻灯片，体会各种媒体在演示文稿中的作用

[实践与探索]用图形结构表示你自己制作演示文稿的步骤。

六、教学过程流程图

本次教学的流程可归纳为6个步骤：

资源整合（课前）——任务导引——小组学习——成果交流——教师、学生评价、自我评价——总结推广

多媒体教学设计

多媒体教学设计 李克东谢幼如 510631 广州华南师范大学教育技术研究所 E-mail：likd@https://www.wendangku.net/doc/c916341115.html, E-main：YJSXie@https://www.wendangku.net/doc/c916341115.html, 【摘要】：本文根据教学设计的基本原理和教学实践的具体情况，提出基于多媒体教学环境的课堂教学设计的方法与步骤，并总结出一套可操作性的教学工作表格。 【关键词】：教学设计教学目标教学内容教学媒体 教学设计是应用系统科学方法分析的研究教学问题和需求，确定解决定们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。 教学设计是以分析教学的需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的。以评价反馈来检验设计实施的效果。它是一种教学的规划过程和操作程序。 教学设计理论广泛应用于教学过程的设计。随着现代教育技术在教学中的深入应用，逐步形成了各种各样的教学过程。当前，在学校课堂教学中，由教学媒体的应用形式和教学功能的不同，可以分为多媒体组合教学、基于局域网的教学和基于Internet的教学等。 在学科的多媒体教学研究与实践中，由于对教学系统设计理论的重视程度和应用水平的影响，普遍存在如下几方面的问题： （1）教学方案没有明确的设计思想，反映不出理论（特别是现代教育理论）的指导，仍然是经验型的思路。 （2）教学目标不明确，不具体。 （3）教学结构流程反映不出新型教学的模式的四个转变（教师角色、学生地位，媒体作用、教学过程等四方面的转变），也反映不出学科教学的规律。 （4）没有充分发挥多媒体的教学优势。 根据以上存在的问题，结合当前建构主义理论对教学改革的指导意义和教学设计理论的影响，本文主要介绍多媒体教学过程的设计方法，并提供一套典型的教学设计方案。 一、分析教学内容，确定教学目标 每门课程都是由若干个章节（或单元）组成，每一节（或课）又中分为若干个知识，根据加涅的学习内容分类方法，可确定每个知识点内容的属性，如图1所示： 在确定教学内容后，进一步根据学科的特点，将教学内容分解为许多的知识点，分析这些知识点的知识内容是属于事实、概念、技能、原理、问题解决等哪一类别。利用如图2所示学习内容与教学目标二维层次模型，可以进行学习内容（教学内容）与教学目标（学习水平）的分析。最后把各知识点的教学目标（认知领域）确定为识记、理解、应用、分析、综合和评价等不同层次。 图2模型中，横轴代表各学科内容的分类，纵轴代表认知领域的教学目标的各个水平层次。图2 学习内容与教学目标的分析模型 在确定教学目标时必须考虑到如下三个方面的因素： 1、社会的需要 社会的需要包括广义的概念，如社会的责任，国家的需要等等。 2、学生的特征 在确定教学目标时，必须先分析学生的特征，明确学生的求学目的和基础水平。学生的特征主要是指学生原有的认识结构和原有的认知能力。原有的认知结构是学生在认识客观事物的过程中在自己头脑里已经形成的知识结验系统。原有的认识能力是学生对某一知识内容的识

如何运用信息技术进行多媒体教学设计

如何运用信息技术进行多媒体教学设计 1.教学设计是应用系统科学方法分析和研究教学问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序（李克东）。 2.教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程（何克抗） 3.教学设计理论广泛应用于各种教学过程的设计。随着现代教育技术在教学中的深入应用，逐步形成了各种各样的教学过程。当前，在学校课堂教学中，由于教学媒体的应用形式和教学功能的不同，可以分为多媒体组合教学、基于局域网的教学和基于Internet的教学等。 4.在学科的多媒体教学研究与实践中，由于对教学系统设计理论的重视程度和应用水平的影响，普遍存在如下几方面的问题：（1）教学方案没有明确的设计思想，反映不出理论（特别是现代教育理论）的指导，仍然是经验型的思路。 （2）教学目标不明确，不具体。 （3）教学结构流程反映不出新型教学模式的四个转变（教师角色、学生地位、媒体作用、教学过程等四方面的转变），也反映不出学科教学的规律。

（4）没有充分发挥多媒体的教学作用。 多媒体教学设计的过程 一、分析教学内容，确定教学目标 每门课程都是由若干个章节（或单元）组成，每一节（或课）又可分为若干个知识点，根据加涅的学习内容分类方法，可确定每个知识点内容的属性。在确定教学内容后，进一步根据学科的特点，将教学内容分解为许多的知识点，分析这些知识点的知识内容是属于事实、概念、技能、原理、问题解决等哪一类别。 确定教学目标的依据: 1、社会的需要 社会的需要包括广义的概念，如社会的责任，国家的需要等等。 2、学生的特征 在确定教学目标时，必须先分析学生的特征，明确学生的求学目的和基础水平。 学生的特征主要是指学生原有的认知结构和原有的认知能力。原有的认知结构是学生在认识客观事物的过程中在自己头脑里已经形成的知识经验系统。原有的认知能力是学生对某一知识内容的识记、理解、应用、分析、综合和评价的能力。

多媒体教学设计方案

《观潮》 多媒体教学设计方案 【地位作用和总目标】 《观潮》一课是小学三年级语文第六册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 三年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶段，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。根据大纲目的要求、语文教学的规律、以及本课的特点，发挥现代教学手段的优势，我设计了本课的多媒体教学设计方案，以达到本课的教学目标。 【教学目标】 1.知识目标： （1）理解课文内容，使学生从多种角度体会了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。 （2）学会本课生字、新词，注意多意词“观”的不同用法。 （3）学习作者抓特点的观察方法。 （4）掌握有感情朗读课文的技巧。 2.能力目标： （1）给课文分段，指导学生有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。 （2）通过本课学习，训练学生按事物本身发展变化的顺序有次序地观察，有条理地叙述，培养学生留心观察周围事物的习惯。 （3）让学生在小组学习中善于倾听、善于交往，养成良好的协作品质。 （4）使学生形成良好的信息素养。 3.情感目标：

（1）能通过网络了解、收集、整理钱塘江大潮的相关信息，让学生获得分析、处理信息的技能。 （2）能有感情地朗读课文，并在交流中培养学生的口头表达能力。 （3）培养学生运用网络进行交往、合作的技能。 （4）激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学内容及重点、难点分析】 1.教学内容分析： 这是一篇讲读课文，描绘了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，表达了作者对祖国大好河山的无比热爱之情。 全文共有六个自然段，可分为二个大段。 第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮自古有名。 第二段（第2--6自然段）按时间顺序写“潮来之前”、“潮来之时”、“潮过之后”的整个经过。 依据教学大纲的要求和学生的认知规律，结合本课的特点，在教学中，我主要运用多媒体计算机，自制CAI课件，创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过各种形式的练习，达到突破重点、难点的目的。 2.教学重点： 体会作者是怎样按由远到近的顺序具体描写潮来时的样子和声音的。 3.教学难点： 学习作者有顺序的观察方法，培养学生的观察能力，养成积累材料的习惯。 【教学对象分析】 由于本课面对的学生是小学三年级的学生，学生年龄小，对生活中的一些自然现象感知少，本课所介绍的自然现象又比较复杂，地域性、空间性强，因此，学生很难掌握课文的重点和难点。为了培养学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和自学总结能力，使学生充分理解课文内容，在教

小学数学多媒体教学设计方案

小学数学多媒体教学设计方案应用多媒体“几何画板”教学设计方案教学内容：人教版九年义务教育三年制初中《几何》第二册P21全等三角形一、教学目标设计认知目标：1、会说出怎样的两个图形是 全等形，会用符号语言表示两个三角形全等2、知道全等三角形的有关概念，会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角情感目标：1、学生在图形的相对运动中发 生兴趣，在图形运动中首先获取感性认识2、通过演绎变换两个重合的三角形，呈现出它们之间的各种不同位置的活动，从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养动态研究几何的意识，增强学生思维的敏捷性二、教学重点和难点：本节重点是三角形的性质，难点是确认全等三角形的对应应元素三、教学对象分析：要求学生在富有兴趣的活动中进行全等三角形的学习，给学生以充分的思考时间，有利于不同层次学生的学习，运用几何画板使学生认识到图形具有相对运动能力，学生在图形的相对运动中发生兴趣，在图形运动中首先获取感性认识，大大方便了教学，为课堂教学提供了有力的辅助四、教学策略及教学法设计：通过学生观察“全等变换”图形运动，明确对应关系及全等三角形的性质五、教学媒体设计：几何画板，通过“全等变换”从中能够熟练地找到对应顶点、边、角及其关系六、教学过程设计与分析七、版面设计：板书设计上主要由投影仪完成八、练习设计：见

《几何画板》课件，画板1、画板2移秀兰溱潼中心小学一、 概述?小学数学一年级?苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时?认识时针、分针、整时、大约几时?认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识三、学习者特征分析本单元在学生 掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯四、教学策略选择与设计设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和 活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表拟在本课教学中体现以下几点：知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中

小学多媒体教学设计方案

小学多媒体教学设计方案 《观潮》多媒体教学设计方案《观潮》一课是小学三年级语文第六册第三单元的一篇阅读课文这篇课文按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情三年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶段，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的根据大纲目的要求、语文教学的规律、以及本课的特点，发挥现代教学手段的优势，我设计了本课的多媒体教学设计方案，以达到本课的教学目标 1.知识目标：理解学会本课生字、新词，注意多意词“观”的不同用法学习作者抓特点的观察方法掌握有感情朗读课文的技巧2.能力目标：给课文分段，指导学生有感情地朗读课文，背诵3、4自然段通过本课学习，训练学生按事物本身发展变化的顺序有次序地观察，有条理地叙述，培养学生留心观察周围事物的习惯让学生在小组学习中善于倾听、善于交往，养成良好的协作品质使学生形成良好的信息素养3.情感目标：能通过网络了解、收集、整理钱塘江大潮的相关信息，让学生获得分析、处理信息的技能能有感情地朗读课文，并在交流中培养学生的口头表达能力培养学生运用网络进行交往、合作的技能激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感

情1.教学内容分析：这是一篇讲读课文，描绘了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，表达了作者对祖国大好河山的无比热爱之情全文共有六个自然段，可分为二个大段第一段概括介绍钱塘江大潮自古有名第二段按时间顺序写“潮来之前”、“潮来之时”、“潮过之后”的整个经过依据教学大纲的要求和学生的认知规律，结合本课的特点，在教学中，我主要运用多媒体计算机，自制CAI课件，创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过各种形式的练习，达到突破重点、难点的目的2.教学重点：体会作者是怎样按由远到近的顺序具体描写潮来时的样子和声音的3.教学难点：学习作者有顺序的观察方法，培养学生的观察能力，养成积累材料的习惯由于本课面对的学生是小学三年级的学生，学生年龄小，对生活中的一些自然现象感知少，本课所介绍的自然现象又比较复杂，地域性、空间性强，因此，学生很难掌握课文的重点和难点为了培养学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和自学总结能力，使学生充分理解课文内容，在教学中，我力求充分发挥现代化教学手段的优势，自制CAI课件，创设情境，为学生提供直观、形象的感性材料，丰富学生的想象，帮助学生理解在教学过程中采取”导-扶-放”的教学方法，导学“潮来之前”这一段内容，师生共同总结学习方法，再通过让学生自己观察大潮到来时那惊心动魄的情景，侧耳倾听大潮到来时那震聋发聩的声音，引导学生自学“潮来之时”这

多媒体网络教室环境下的教学设计

多媒体网络教室环境下的教学设计 ●学习目标： 1、能够说出多项式媒体教室的构成和功能。 2、能够设计多媒体网络教室环境下的教学。 3、能够组织多媒体网络教室环境下的学习活动，并能对学生的学习进行评价。 一、多媒体网络教室环境 （一）多媒体网络教室的构成 1、教师机；是教师使用的多媒体计算机。教师机不仅与其他媒体设备相连，而且通过网络设备与学生机相连。教师通过教师机能够组织教学活动，控制教学进程等。 2、学生机：是学生使用的多媒体计算机。学生机通过网络设备与其他计算机相连，既可以访问本地资源，又可以访问外部网络资源。

3、控制系统：控制系统包括控制面板和电子教室（广播软件）。控制面板能够控制各媒体设备之间的切换；电子教室能够实现教学演示、视频广播和集体讨论等教学功能。 4、资源系统：包括辅助备课资源、学科资源库和素材库等。 （二）多媒体网络教室的基本功能 多媒体网络教室除了具备多媒体教室的功能外，还具有如下基本功能： 1、提供丰富的学习资源 学生可以通过网络和学科教学资源库获得并共享各种媒体形式的学习资源，进行自主探究活动。 2、提供便于交流的平台 学生可以利用多媒体网络教室的交流工具进行讨论交流和作品共享，分享知识、经验和智慧。 二、多媒体网络教室环境下的教学的基本特征

多媒体网络教室环境下的教学应该具备下列基本特征： （一）在学习活动的安排上，以学生的自主——合作——探究活动为主 多媒体网络教室环境能够提供丰富的学习资源和各种交流平台，支持学生的自主——合作——探究活动。丰富的学习资源为学生提供广阔的探究空间。通过网络，学生可以根据需要快捷方便的查找知识与材料，进行拓展性学习。各种交流平台能够加强学生之间的合作与交流，扩展交流的对象。通过交流平台，学生能够随时与同伴、教师或专家共同探讨问题，交流心得与经验。 （二）在教师的作用发挥上，突出引导与参与的功能 在多媒体网络教室环境下的教学中，教师的角色从传统的知识传授者与灌输者转变为学习活动的引导者与参与者。在自主——合作——探究活动中，学生大部分时间进行的是个别化学习，需要教师的引导或者参与学生的自主——合作——探究活动，促进学生的学习。 （三）在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主

多媒体教学设计的方案

多媒体教学设计的方案 多媒体教学设计的方案1、植物的向性运动(A)； 2、植物生长素的发现(A)； 3、植物生长素的生理作用及在农业生产中的应用(C)； 4、其它植物激素在植物体内的分布、合成及主要生理功能(A). 1、学会设计植物向性运动的方法； 2、理解植物向性运动实验的基本过程，培养创新思维的能力； 3、学会观察植物的向性运动，培养观察能力. 1、通过生长素发现过程的介绍，培养学生严谨的实验作风，求实的科学态度，探索未知的科学精神； 2、通过对顶端优势的了解，培养学生由量变到质变的唯物辨证思想. 本节内容包括植物的向性运动、植物生长素的发现、生长素的生理作用、 生长素在农业生产中的应用、其它植物激素等五部分内容。以两课时进行教学，第一课时讲述前面三部分内容，第二课时讲述后面两部分内容并对本节内容进行归纳和小结。 教材以三个问题导出“植物的激素调节”，接着以向光性和向重力性的设问，把学生的思维引到“植物的向性运动”上。对向性运动进行了定义，并阐明向性运动的意义是植物

对外界环境的适应。 教材的第二部分内容首先介绍了达尔文的实验及对实验现象的推想，接着介绍了温特实验及结论，最后简单介绍郭葛的分离实验与鉴定结果。 教材的第三部分内容主要介绍生长素对植物生理作用的两重性，这一特点与生长素的浓度和所作用的植物器官有关，并通过顶端优胜加强理解这一特点。 后两部分 重点 1、生长素的发现过程 2、生长素的生理作用 难点生长素作用的两重性 本节的一些概念对于学生是陌生的，课本通过学生熟悉的举例步步深入，因此本节的教学在学生预习的基础上，通过演示图片，然后再举例、讨论、分析，引入课题，主要通过多媒体课件让学生把抽象的“生长素”和实实在在的“向性运动”联系到一起，遵循由感性到理性的感知规律。 本节课通过自制动画、配音、字幕、图片、音乐、下载影片等媒体手段进行教学。 演示和生命活动调节有关的图片引入课题，同时播放音乐，以增强欣赏效果，提高学生兴趣；自制动画主要用于讲解达尔文和温特实验，使学生有亲临其境的感觉，增强感知

幼儿园多媒体教学设计方案

幼儿园多媒体教学设计方案幼儿园教学设计方案：有趣的纽扣\幼儿园教学活动方案设计推荐活动名称：有趣的纽扣——中班数学活动设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的活动目标：1.在活动中主动探索发现分类的方法2.学会用多种分类的方法进行分类3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力活动准备：1.教具：颜色，形状，大小的纽扣若干2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣3.衣服形状的图卡一张4.分类操作盘幼儿人手一个活动过程：一、导入主题，激发兴趣 1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？教师小结纽扣的特征2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类幼儿操作，教师随机巡视指导二、游戏活动：找找好朋友1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色

的纽扣，所以我们是一对好朋友”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？2.游戏：找找好朋友师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友”教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友①示范活动教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说”②集体练习活动教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；??请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征 3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友三、自由分类活动1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的活动延伸：1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的幼儿园中班社会活动《不高兴了怎么办》教学媒体分析及教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、播放音乐，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣利用音乐功能调动幼儿的情绪，为下面的活动服务又以轻缓的音乐，调整幼儿的情绪，使幼儿能安静下来，进

Lesson83多媒体教学设计方案_1doc

Lesson83 多媒体教学设计方案 Lesson 83 多媒体教学设计方案教学目标：1．继续学习反身代词的用法 2．继续学习情态动词can 的过去式could 。 3．熟练掌握并列句的用法。 教学过程：1．（录像演示）复习前面学的反身代词的用法，从而导入本节课继续学习反身代词。 2．（导入）教师由介绍贝多芬有才华但贫穷导入Part 1的教学，让学生先了解Mr。More 和Mr。Little 的情况。 3．（录像演示）让学生带着下面的问题观看Read and learn 的情景演示，了解教材的大意。 Does Mr。More enjoy himself? Why? Does Mr。Little enjoy himself? Why? （学生活动）让学生根据录像内容回答下列问题： w1。Could Mr。More buy himself lots of nice things? w2。Did he have many friend? w3。Did he enjoy himself?

w4。Why didn ' t he enjoy himself? w5。Could Mr 。Little buy himself lots of nice things 。 w6。Did he have many friends? w7。Did he enjoy himself? w8。Who was happier ，Mr 。More or Mr 。Little? Why? 教学这部分内容的语言点： （录像演示）复习并列句的运用。然后通过练习来巩固对并列句的运用。 将下列句子用but 或and 连接。 1。The boy is very clever。He didn ' t work hard。 2。Mary is always kind to us 。We all like her 。 3。My brother is very careless 。He never forgets his homework 。 4。Jane is a worker 。He loves his work very much。 （录像演示）先复习情态动词can 的用法，本单元教学的是can 的过去式could 。 wA: Can you swim now?

多媒体视频课堂的教学设计方案

运用多媒体激活美术课堂教学 《时间告诉我》一课的教学设计 教学目标：认知——了解有关钟表的知识 操作——制作一只精美别致的纸手表。 情感、态度、价值观——感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。 教学重点：尝试运用不同的表现形式设计时钟表。 教学难点：重点是将钟面巧妙地设计在造型中。 学生分析：“时间告诉我”这一节课的教学对象是四年级的学生。虽然他们在课中能够做到守纪律,但是还是具有孩子的天性,好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据孩子们的年龄、心理特点，我认为要想使学生具备自主性，首先要创设让学生参与到自主学习中的情境与氛围，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们动手、动脑、动口，积极主动的参与教学全过程。只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的自主意识，激发学习需要，学生才能自主学习，真正成为课堂学习的主人。 教学内容分析：首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、做做、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件） 教学媒体与资源的选择与应用： 1、运用媒体，让学生猜谜语，引入新知，同时一段由美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画《TIME》中多姿多彩的钟表让学生欣赏。 2、课件出示一个动画的钟表，引导学生小结钟表的共同特点。 3、跟随动态的多媒体课件，让学生了解到钟表的一些特点，从而引导学生在纸制的手表中,画钟面。 4、媒体出示钟表的发展史，古代人是用什么记录时间的，增强学生对古代人记录时间的好奇心，然后再出示现在现代钟表，进行一下对比。 5、媒体出示各种各样的钟表以及折叠出手表的过程。 6、渗透珍惜时间教育，送学生儿歌《时间像小马车》。 【设计意图：练习的设计符合儿童的心理特点，让学生是轻松愉快中学习,并能感受到时间就在我们身边。】 教学实施过程： 一、创设情境、激发兴趣： 1、看课件，猜谜语： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

《多媒体作品的规划与设计》教学设计

《多媒体作品的规划与设计》教学设计 1.知识与技能： 学会多媒体作品的整体规划； 知道多媒体作品的设计过程：内容设计；结构设计和版面设计。 2．过程与方法： 通过作品制作流程，亲历信息集成的工程； 能够围绕主题，积极参与学习和研究过程，积极表达自己的思想。 3．情感态度价值观： 培养团队协作的意识；学会分享成功经验，吸取失败教训；尊重他人劳动成果，养成引用出处的习惯。 教学重点难点： 重点： 1．体会设计规划作品的必要性及重要性 2．学会规划与设计作品 难点： 学会多媒体作品内容的设计规划 教法与学法 1．对比体验优秀和失败作品，指出作品设计与规划的必要性。 2．以作品《革命先驱孙中山》为学习指南，了解多媒体作品的规划与设计。 3．采用任务驱动法，模仿作品《革命先驱孙中山》的规划与设计，开展小组合作学习，自选某一主题，对其作出规划与设计。 教学内容 环节教师活动学生活动设计意图 第一环节布置任务激发兴趣教师：同学们都参与了我校开设的综合实践活动 课程，每逢综合实践活动成果展示汇报之际，活 动课程的每一位指导老师要请活动小组向全校 师生及外校客人汇报你们各自的活动成果。想一 想，你打算用什么方式来汇报成果呀？ 大家想得很全面，这些方式都是可行的。用计算 预设：文字介绍，展 示活动照片，制作展 板，制作电子演说文 稿……学生情绪高 涨，希望尽快投入到 制作作品中去。 充分挖掘学校 现有资源，依 托综合实践活 动课程，引出 本单元的任务 ——利用计算

机来展示成果，既经济，现场表现力又好。今天每个组能否利用计算机，运用你们已经掌握的技术来给全校师生和外校观摩老师做一个活动成果展示呢？机展示综合实践活动成果。 第二环节认识、规划与设计的必要性教师展示：在上一节课的学习中，我们来看到一 幅往届学生作品（存在典型漏洞的作品）与获奖 作品之间存在巨大差异。无论从内容设计还是美 工设计等方面，明显要逊色许多。这些问题都是 在往届同学完成作品后才发现的，在制作过程中 浑然不知。同学们，这次我们可不能再犯同样的 错误。大家想一想有什么好办法来避免？ 教师归纳学生发言：正因为在动手制作集成作品 前，小组成员没能仔细考虑设计方案，导致制作 完毕才发现页面风格迥然，介绍内容不周全或重 复等等一系列问题。需要大面积修改，此时为时 已晚。要想克服这些问题，制作出精美的汇报作 品，我们在动手制作之前，小组成员间要进行充 分沟通交流，制定周密的计划，使全体成员步调 一致相互协作完成作品。 出示课题：凡事预则立，不预则废——多媒体作 品制作的规划与设计。 学生再次观看示范 作品《革命先驱孙中 山》 预设：在制作前要考 虑好方方面面可能 存在的问题，要在小 组内取得一致意见 才能动手制作。 学生在强烈的视觉 对比下，体会到策划 作品设计与规划是 很重要的。 学生往往不重 视这一环节， 急于动手开始 制作作品。强 调策划的重要 性。 通过再次观看 往届存在典型 问题的作品， 引发学生的思 考：为何会在 制作后才发现 种种问题？— —事前规划设 计是有必要 的。 第三环节自主学习教材案例《革命先驱孙中山》观看《革命先驱孙中山》多媒体作品，学习教材 案例的规划与设计。（详见课本P59-61） 一、整体规划 二、内容设计 三、结构设计 四、版面设计(在电子报刊的制作中已经详细讲 解) 教师对作品的规划与设计过程结合《革命先驱孙 观看《革命先驱孙中 山》Powerpoint根据 教材中的一系列问 题自主学习《革命先 驱孙中山》作品中的 规划与设计

多媒体数学教学设计方案

多媒体数学教学设计方案 应用多媒体“几何画板”教学设计方案教学内容：人教版九年义务教育三年制初中《几何》第二册P21全等三角形一、教学目标设计认知目标：1、会说出怎样的两个图形是全等形，会用符号语言表示两个三角形全等2、知道全等三角形的有关概念，会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角情感目标：1、学生在图形的相对运动中发生兴趣，在图形运动中首先获取感性认识2、通过演绎变换两个重合的三角形，呈现出它们之间的各种不同位置的活动，从中了解并体会图形变换的思想，逐步培养动态研究几何的意识，增强学生思维的敏捷性二、教学重点和难点：本节重点是三角形的性质，难点是确认全等三角形的对应应元素三、教学对象分析：要求学生在富有兴趣的活动中进行全等三角形的学习，给学生以充分的思考时间，有利于不同层次学生的学习，运用几何画板使学生认识到图形具有相对运动能力，学生在图形的相对运动中发生兴趣，在图形运动中首先获取感性认识，大大方便了教学，为课堂教学提供了有力的辅助四、教学策略及教学法设计：通过学生观察“全等变换”图形运动，明确对应关系及全等三角形的性质五、教学媒体设计：几何画板，通过“全等变换”从中能够熟练地找到对应顶点、边、角及其关系六、教学过程设计与分析七、版面设计：板书设计上主要由投影仪完成八、练习设计：见

《几何画板》课件，画板1、画板2多媒体教学设计方案移秀兰溱潼中心小学一、概述·小学数学一年级·苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时·认识时针、分针、整时、大约几时·认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识三、学习者特征分析本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯四、教学策略选择与设计设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表拟在本课教学中体现以下几点：知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数

小学三年级语文：多媒体环境下教学设计方案 掩耳盗铃

新修订小学阶段原创精品配套教材 多媒体环境下教学设计方案掩耳盗铃教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching design scheme in multimedia environment 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

多媒体环境下教学设计方案掩耳盗铃 一、素质教育目标 （一）、知识教学点 1、学会本课的4个生字，能正确读写下列词语：“掩耳盗铃、铃铛”。 2、朗读和背诵课文。 3、理解寓言故事的内容，体会其中的道理：做事要老老实实，成功要靠辛勤的劳动。 （二）、能力训练点： 1、培养学生认真观察，遇事动脑筋的好习惯。 2、培养学生有感情朗读课文的能力，尤其是幽默的语调。 （三）、德育渗透点 通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 二、教材内容、重点、难点、疑点及解决办法 （一）教材内容：这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己

害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。编选本课的目的是让学生了解寓言的特点，增加传统文化的积累，启发他们喜欢寓言，在理解课文内容中体会故事中的道理。 （二）重点：抓住课文中的重点词句理解课文内容。 （三）难点：通过理解内容体会故事的寓意。 （四）疑点：偷铃铛的人明明知道“铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零的响起来”，可他为什么还要去盗铃，他是怎么想的？ （四）解决办法：重点可结合课件演示和学生自己的勾画讨论来完成。难点可结合课件的演示以及对“讨论题”的分析、比较来解决。 三、教材对象分析：本班学生勤奋好学，思维活跃，喜欢提问，在教学中，以小组为单位自行探究。通过画重点词、句，观察课件，从而理解课文内容。 四、教学策略及教法设计：应充分发挥学生的主体作用，教师可引导学生自读自悟，抓住重点词语，通过小组操作、讨论、集体议答进行探究性学习，让学生自由表达，小组间相互补充，以求最佳理解，以在此基础上有感情朗读以完成本课教学。 五、教学媒体设计： 综合性课件：掩耳盗铃

多媒体教学设计实施方案

多媒体教学设计方案

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《观潮》 多媒体教学设计方案 【地位作用和总目标】 《观潮》一课是小学三年级语文第六册第三单元的一篇阅读课文。这篇课文按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 三年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶段，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。根据大纲目的要求、语文教学的规律、以及本课的特点，发挥现代教学手段的优势，我设计了本课的多媒体教学设计方案，以达到本课的教学目标。 【教学目标】 1.知识目标： （1）理解课文内容，使学生从多种角度体会了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。 （2）学会本课生字、新词，注意多意词“观”的不同用法。 （3）学习作者抓特点的观察方法。 （4）掌握有感情朗读课文的技巧。 2.能力目标： （1）给课文分段，指导学生有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。 （2）通过本课学习，训练学生按事物本身发展变化的顺序有次序地观察，有条理地叙述，培养学生留心观察周围事物的习惯。 （3）让学生在小组学习中善于倾听、善于交往，养成良好的协作品质。 （4）使学生形成良好的信息素养。

3.情感目标： （1）能通过网络了解、收集、整理钱塘江大潮的相关信息，让学生获得分析、处理信息的技能。 （2）能有感情地朗读课文，并在交流中培养学生的口头表达能力。 （3）培养学生运用网络进行交往、合作的技能。 （4）激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学内容及重点、难点分析】 1.教学内容分析： 这是一篇讲读课文，描绘了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，表达了作者对祖国大好河山的无比热爱之情。 全文共有六个自然段，可分为二个大段。 第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮自古有名。 第二段（第2--6自然段）按时间顺序写“潮来之前”、“潮来之时”、“潮过之后”的整个经过。 依据教学大纲的要求和学生的认知规律，结合本课的特点，在教学中，我主要运用多媒体计算机，自制CAI课件，创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过各种形式的练习，达到突破重点、难点的目的。 2.教学重点： 体会作者是怎样按由远到近的顺序具体描写潮来时的样子和声音的。 3.教学难点： 学习作者有顺序的观察方法，培养学生的观察能力，养成积累材料的习惯。 【教学对象分析】 由于本课面对的学生是小学三年级的学生，学生年龄小，对生活中的一些自然现象感知少，本课所介绍的自然现象又比较复杂，地域

幼儿园多媒体教学设计方案

(1)使用交互白板技术能即时方便灵活的引入多种类型 的数字化信息资源,并大幅度的不断更新了教学措 施和改善了教学环境,并可对多媒体材料进行灵活 地编辑组织、展示和控制,它使得在教学上数字化资 源的呈示更灵活,也解决了过去只有多媒体投影系 统环境下,使用课件和PPt讲稿教学材料结构高度固 化的问题。 (2)交互式电子白板能实现板书内容即时存储。写画在 白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以 被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享;也可以以电子格式或打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。 (3)交互白板技术使得以前色彩单调，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得 五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将 有利于提高学生学习兴趣，让教学更有成效。 短焦投影机： 短焦投影机主要应用于教育为主在发展到办公商用、娱乐游戏等更广泛的应用层面上，并显示出广阔的发展空间。短焦投影机对距离要求较小，往往只需要几十厘米的投影距离，能在较短的距离里投影出更大的画面，使教学更为方便。而且，短焦投影机的安装更为简单和方便，不需要太多的人力，我们只需将短焦投影机放在投影幕前方即可，相比对于通常只能装在房顶中间的投影机节省了空间，节省了资源。 音频设备： 音频设备是输入设备的总称。小巧的无线数字扩音系统将教师的语音清晰的传输到教室每个角落，其外接音频输入功能可以在老师讲话的同时，另一只麦克风可无线传输电脑立体声音频。绿色环保方便教学使用。

多媒体软件教学系统: 教师可以通过投影机将授课内容投射到白上，在白板上对图像进行操作、批注或者书写。提供了仿真的操作界面和专业丰富的幼教资源可通过设置页面属性和动作特效，方便快速地搭建出动态的教学场景帮助教师实现真正的互教学。所有教学过程均可保存成为视频文件或者文档文件，帮助学生或教师构建新的课程。 卡通的按键图标: 根据幼儿园的环境我们设计按键图标为卡通图标,幼儿园的小孩子都喜欢卡通人物之类的,这样子我们可以提高了孩子的兴趣和爱好,提高了孩子上课的积极性。 一致的软硬界面： 按键设置与硬件快捷键一致，这样教师在脱离了白板备课时也能像连机时在软件上操作强大的批注功能: 提供硬笔、软笔、荧光笔、激光笔、纹理笔等五种书写工具，可在白板上任意书写，并能在PowerPoin、Word等各类软件上自由批注。 快捷的场景设置: 孩子都是比较调皮的,对新鲜的事情都会比较好奇,在教学中我们把场景页面属性包括页面的颜色、页面的背景文件和页面的背景Flash，教师可以根据不同的教学需求来设置，从而方便快速地搭建动态逼真的教学场景,让孩子们会不由自主的投入其中来。

多媒体教学设计方案1

多媒体电教室设计方案和工程 [ 2008-6-30 8:25:00 | By: tn0008 ] 摘自：中国教育网络 当今，重视现代教育技术对教育产生的影响，大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中，已取得了相当成效。采用先进的教学手段，提供全新的教学环境，来设计教学活动，已经成为市场的趋势所在。 随着现代化多媒体教学系统在各大院校的不断推进，传统的方式已经不适应现代化的需要，集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统於一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，多媒体技术给教育行业带来了新的机遇。 用户需求: 整个多媒体电教室系统要高效率的完成教学任务，结合各个系统，充分发挥各个系统的功能，实现现代化的教学。 （一）多媒体显示系统： 多媒体电教室显示系统由高亮度、高解析度的液晶投影机和电动屏幕构成；完成对各种图文资讯的大屏幕显示。 （二）A/V系统： A/V系统由计算机、DVD、VCR（录像机）、实物展台、功放、音箱等A/V设备构成；完成对各种图文信息（包括各种软体的使用、DVD/CD碟片、录像带、各种实物、声音）的播放功能；实现多媒体电教室的现场扩音、播音，配合大屏幕投影系统，提供优良的视听效果。 （三）智能型多媒体中央控制系统： 采用目前国内上档次最高、技术最成熟、功能最齐全，用途最广的中国HK（宏控）中央控制系统，该系统是目前国内上最先进的中央控制系统设备。实现多媒体电教室各种电

子设备的集中控制。 要求操作简单、人性化、智能化； 要求整个系统可靠性高； 尽量多的体现出各种设备的卓越功能，让所有设备工作在最佳状态，发挥设备的最大功效；能够控制投影机，进行开/关机、输入切换等功能；并实现屏幕的上升、停止、下降功能；能够控制DVD、VCR进行播放、停止、暂停等功能； 能够控制实物展台进行放大、缩小等功能； 能够控制音量，进行音量大小的调节功能； 能够实现音视频、VGA信号自动切换控制功能； （四）多媒体电教室设备清单： 整个系统的设备清单（含控制方式分析）如下：

培训思路：模块三 多媒体环境下的教学设计

培训思路：模块三多媒体环境下的教学设计 提到本次培训形式，它不再是教授作报告我们是听众的形式，它要求我们大家积极的参与，这与我们现在要求的课堂教学中的常见形式非常相似，所以就是让我们变换一下位置来感受一下自己平时在教学中所使用的种种教学方式的不同效果，有了亲身的经历，在以后的教学中你就更能恰当自如的运用不同的教学策略和教学方法。 模块三多媒体环境下的教学设计 提到教学设计，我们在座的个个都是高手，因为这是我们天天做的本职工作呀。不过高手们，暂不提你的一节随堂课，就说让你准备一节公开课时，你是如何让准备的呢？我把我所了解的很多老师的备课情况总结了一下，看您有没有同感？（p）所以真正要做到设计一节有鲜明个性的高水平的课是一件不容易的事。那么今天在这里，不是咱们电教馆的领导要浪费大家的时间，而是想通过学习能让大家从高手变成高高手。 那么在了解本模块内容之前，我们先要澄清一些问题。有的老师说，什么素质教育，最后不都是用分数来说明一切吗？原来小学不评比，现在也有统考了，你说我们怎么办，只能抓、bia、扣，否则分数上不去。分、分学生的命根、其实是我们老师的命根。我国对教育的评价制度不改变，那我们做老师的一定就会顺应评价去进行教学。但是我们心里都很清楚，有时的教学的确是在折磨孩子，可又有什么办法呢？（p）看完这句话，不知我们在座的有何感想？我在想，我们是该在我们的课堂上给孩子们更多的欢乐、笑声，但是对于基础

知识还是要老办法。有的老师说，欢乐和笑声只有在大型的优质课评比中才有，而优质课都是华而不实，其实我个人认为，优质课大家是一定要去学的，因为她就像时装表演上的时装一样，她引领的是一种方向，而我们平时的衣服上只有这些时装的某些元素在其中就行了。