课堂练习_断面图

断面图补充练习

班级_______________姓名_______________

1、剖视图指的是：用________剖切面________机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移

去，将______________向投影面投射所得的图形。

2、断面图指的是：用__________剖切面将机件某入________，仅画出____________的图形。

3、剖视图与断面图的相同点：（1）____________________________（2）__________________；

不同点是：剖视图不仅要画出____________________________，一般还应画出____________________________；断面图则仅画出____________________________。

4、断面图可分成两种类型，分别是______________和______________断面图。两者的区别

是：__________________________________________。

5、移出断面图的轮廓线用______________线画出，重合断面图的轮廓线用______________

线画出。

6、读右图，完成以下作业：该轴类零件由三个图构成，分别为_____________、_____________

和_____________；图2是

_____________图，反映轴上

_________________部分的结构。

可将图2简化后画在空白位置处；

图3是_____________图，反映轴

___________________部分的结构。

7、当移出断面不画在剖切位置的延长

线上时，如果该移出断面为不对称图形，必须标注_________________________________，

以表示剖切位置与投影方向，并在断面图上方标出相应的名称“×—×”；如果该移出

断面为对称图形，因为投影方向不影响断面形状，所以可以省略_____________。

8、当移出断面按照投影关系配置时，不管该移出断面为对称图形或不对称图形，因为投影

方向明显，所以可以省略_____________。

9、当移出断面画在剖切位置的延长线上时，如果该移出断面为对称图形，只需用细点划线

标明剖切位置，可以不标注__________________________；如果该移出断面为不对称图形，

则必须标注__________________________，但可以省略_____________。10、如下图所示，请在适当的位置画断面图。

11、如下图所示，请在适当的位置画重合断面图。尺寸参考轴测图。

12、读以下两图，改正断面图中的错误，在中间空白位置补画正确的断面图。

13、读下图，在相应位置补画断面图。

14、读下图，在相应位置补画断面图。尺寸在轴测图上量取。

15、读图：

图1 图2

图3

图4

图5

教学流程图及其绘制说课讲解

教学流程图及其绘制 盐城市教师进修学校洪国娟 一、教学流程图的概念： 1、流程图。人类在社会生产实践中，为取得预期效果，事先必须做好计划，并采用图的形式将活动内容、进程、结构排列出来，使实践活动有所遵循，收到预期效果。流程图是线性的动态过程，从中可以看出全部进程的时间、内容。 2、教学流程图。“教学流程图”顾名思义是关于教学过程的流程图，它是教师实施教学活动的蓝图，是教学设计方案的组成部分和图示。教师为完成教学任务，将教学双边活动的进程、内容、结构、层次用图形固定下来，依此开展教学活动。这种图称为教学过程结构流程图，也称教学活动流程图、教学流程图、。 教学过程流程图要反映教学过程、活动内容、教学结构，是时间和空间的展示。 教学流程图对教学实践有指导意义。目前很多教学研究、评比活动要求附流程图。 二、教学流程图的特点： 和传统的教学设计（教案）相比，教学流程图具有以下特点： 1．直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重； 2．简洁地呈现出教学中的重点和难点部分； 3．较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性、层次性等。 教学过程流程图是浓缩了的教学过程，它层次清楚、简明扼要、一目了然。 三、教学（过程结构）流程图的作用。 （1）教学作用:与教案有相同作用，可以用于教学。因为，图所表示的是教学设计方案的内容，教学过程的每一环节都在流程图上展现。图中每一环节都具有必要的逻辑联系，能准确反映教学的内容、方法、媒体使用。 （2）科研作用。可以为教学研究、科学研究提供材料，也可以作为评价教学活动的依据。通过图上所展示的内容，可以看出教师设计的施教方案是否体现了教学改革的新理念； （3）美感作用。好的教学流程图可以给人以美感，规则的图形、或方或圆，图内准确的文字将教学环节、内容、策略、媒体应用等，表述得清楚明白，使人对教学活动一目了然。创作设计教学流程图，为教师的艺术潜质开辟了一片施展才华的天地，每节课、每个人都可以进行创作。

数据流程图课堂练习题

1：绘制工资系统数据流程图 某公司手工管理工资系统中月末发工资的处理过程是这样的： （1）月末财务科根据已存档的上月工资发放清单和人事科送来的人员工资变动表——修改工资发放清单中的各工资项目； （2）然后，根据总务科每月末出具的代扣水、电、煤气费的扣款数填入本月工资发放清单； （3）最后计算出每个职工应发工资数和实发工资，并填入工资发放清单。2：绘制订货处理系统的数据流图。用户发来订货单，订货处理系统作以下处理： （1）验收订货单。将不合格的订货单退还给用户，对合格订货单作以下处理。 （2）确定发货量。处理过程中，首先根据合格订货单和库存帐确定发货量，并分别进行3和4的相应处理。 （3）开发货单修改库存。若库存满足本次订货单的要求，则开发货单，修改库存、订货单存档、记应收帐，同时将发货单发给用户； （4）暂存订货单。对于不满足库存的订货单，填写暂存订货单并存档。 （5）对照暂存订货单。采购部门向系统提供到货通知，系统则对照暂存订货单并确定那些可重新发货的订货单。然后交给3进行处理。 3：欲开发一个书店图书预订系统，该系统的问题定义为： （1）顾客将所填写订单交给系统处理； （2）系统首先对订单进行检查,不合格订单退给顾客；对合格订单进入下一步操作； （3）合格订单的处理。根据订单数目和顾客情况将订单分为优先订单和正常订单两种并存贮； （4）随时处理优先订单，定期处理正常订单； （5）最后，系统根据所处理的订单按出版社的要求汇总给出版社。 请绘制系统的数据流图 4：欲开发一个银行的活期的存（取）款业务的处理系统：储户将填写好的存/取款单和存折交给银行工作人员，然后由系统作以下处理： （1）业务分类处理。系统首先根据储户所填写的存/取款单确定本次业务的性质，并将存/取款单和存折一起交下一步处理； （2）存款处理。系统将存款单上的存款金额分别记录在存折和帐目文件中，并将现金存入现金库，最后，将存折还给储户； （3）取款处理。系统将取款单上的取款金额分别记录在存折和帐目文件中，并从现金库中提取现金，最后，将现金和存折一并交给储户。 请绘制系统的数据流图

实验一--酒店管理系统分析及数据流程图

实验一--酒店管理系统分析及数据流程图

酒店管理系统需求分析 姓名：李冉梁欣怡. 学号：14260102 14260103. 班级：142601 .

完成日期：2016/10 1.1 引言 1.1.1 编写目的 本系统的开发目的在于更好的管理和经营酒店餐饮行业。本文档的预期读者是酒店管理系统软件开发有关的开发人员。 1．1.2 项目背景 本项目的名称：酒店管理系统。 随着国民经济的发展，酒店餐饮行业的队伍在全国范围（尤其是在经济发达地区）不断壮大，从事酒店餐饮行业的单位之间竞争愈加激烈。为了提升自身的竞争能力，各酒店餐饮单位都在尽量定制或购买各项业务的应用软件，运用高科技手段进行经营和管理。为了让酒店更好的经营，我们组织开发了本软件。 本项目的任务提出者及开发者是酒店管理系统软件开发小组，主要是面向酒店餐饮服务行业。 1.1.3 定义 酒店管理系统是帮助酒店自身管理和服务酒店客户的软件。 1．1.4 参考资料 ①《现代软件工程》北京希望电子出版社孙涌等编著 ②《Delphi住宿餐饮管理系统开发实例导航》人民邮电出版社

刘敬严东明马刚编著 ③《软件需求说明书（GB856T——88）.doc》 ④《iso标准之需求分析说明书.doc》 1.2 可行性研究的前提 1.2.任务概述 1.2.1 目标 开发本软件是为了服务酒店，使得酒店更好的经营。适用于一些大中型酒店，主要用于就餐管理和住宿管理。本软件产品是一项独立的软件，不过功能还可以增加，完成后可以升级以增加功能和完善系统。 1.2.2 用户的特点 使用本软件要求用户熟悉Windows 操作，并且有一定的软件操作基础。预计本软件将会在一些大中型酒店中得到广泛使用。 1.3.1 对功能的规定 ①系统帐号管理 第一次用一个管理员账号（系统给定）登陆，登陆成功后，可以设置其他用户，包括密码、权限等。 ②就餐管理 为就餐客户查询并分配餐桌，纪录客户用餐情况并结帐。 ③住宿管理 为住宿客户查询并分配房间，纪录客户住宿情况并结帐。 1.3.2 对性能的规定 1.3. 2.1精度 本软件主要用于管理，不是科学计算，要求计算的精度不是很苛刻。所以输入,输出数据精度的要求不是很高，用于计算的数用浮点数就可以了。 1．3.2.2时间特性要求 本软件运行的响应时间要求不超过1～2秒，基本能实现。

南方CASS7.0绘制道路断面图教程!

南方CASS7.0绘制道路断面图教程！ 1.生成里程文件：[工程应用]菜单－＞〔生成里程文件〕－＞〔由纵断面线生成〕 功能：由道路中桩线即纵断面线生成里程文件。 操作过程： （1）在图上画出的道路纵断面线（必须是复合线）； （2）点取[由纵断面线生成]命令下的[新建]； （3）提示：选择纵断面线，请选择（1）中画好的纵断面线； （4）出现[由纵断面生成里程文件]窗口，中桩点获取方式可选择1[结点]，2[等分]，3[等分且处理结点]。 输入横断面间距:xx(米)，请给出相邻横断面的间距； 输入横断左边长度:xx(米) 请给出横断面线左侧的长度； 输入横断右边长度:xx(米) 请给出横断面线右侧的长度； 单击[确定]按钮后，图面上可见在（1）中画出的道路纵断面线上生成多条相应 的横断面线。 （5）点取[由纵断面线生成]命令下的[生成]；提示：选择纵断面线，请选择在（1）中画好的纵断面线； （6）出现[生成里程文件]窗口，请浏览定位须打开的[高程点数据文件名]（即原始地形图的坐标数据文件），和指定需要保存的[生成的里程文件名]和[里程文件对应的数据文件名]；并指定[断面线插值间距]（是横断面线上的采样间距，而非纵断面线上的中桩间距），以及横断面的[起始里程]。 通过以上6个步骤，就可生成道路各个中线桩处的多个横断面的里程文件。 2.编辑好道路横断面设计文件。在[断面法土方计算]中的[道路断面]和[场地断面]命令中，弹出的窗口都需要定位里程文件和横断面设计文件，只有里程文件 而没有横断面设计文件，是不能生成原始地形与设计平面闭合的断面图的。 DEMO文件夹下的就有一个横断面设计文件ZHD.TXT,格式如下： 1,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 2,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 3,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 4,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 5,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 6,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 7,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 8,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 9,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5

课堂教学设计完整.docx

课堂教学设计表章节名称苏教版三年级下册第64— 65 页《认识分数》 学科数学授课班级三年级授课时数1 设计者彭锦荣所属学校晓阳中心小学 本节（课）教学内容分析 学生已学过把一个物体或图形平均分成几份，认识了它的几分之一和几分之 几。本单元在此基础上学习把一些物体组成的一个整体平均分成几份，认识它的 几分之一和几分之几。本节课认识这样的几分之一。教材首先创设小猴分桃的 现实情境，根据 4 只小猴平均分 4 个桃，提出每只小猴分得这些桃的几分之 几的问题，学生通过具体的感知及已有的经验，理解把 4 个桃看作一个整体， 这样的一份表示这盘桃的 4 分之 1。教材又安排了“想一想”把 4 个桃平均分成 2 份，提出每份是这些桃的几分之几的问题，让学生自己思考、解决。“想想做做”着重让学生动手操作，加深对刚学习的几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的意义。 依据标准 课程标准：能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流 教育技术标准：学生教育技术标准（SETC·S）3～6 年级 B 级 本节（课）教学目标 知识和技能：充分感知整体“1”的意义；明确用分数表示一个物体的几分之

几与一个整体的几分之几的内在联系；经历、感受把一些东西平均分，可以用分数几分之一表示其中的一份的分数思想方法；能根据具体的问题情景，用几分之一表示出部分与整体的关系，从而进一步认识分数。 过程和方法：自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，亲历构建分数“几 分之一”实际概念的探索过程，亲尝收获快乐； 情感态度和价值观：通过对实际问题的解决，感受“认识分数”的生活价值和数学价值。 学习者特征分析 一般特征： 1.认识了把一个物体或图形平均分成几分，用分数表示其中一份 或几份的数。 2.渴望得到教师或同学的赞许。 3．对具体、形象事物兴趣浓厚，对生活充满亲切感，但注意力容易分散，自控能力较弱。 初始能力：1. 能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过操作表示相应的分数。 2.能比较熟练地认读写简单的分数。 3.具有初步小组讨论交流能力和合作意识。 信息素养： 1. 懂得简单的信息知识。 2.具有初步的对具体的信息获取、处理、加工、表达、评价等的能力。 知识点学习目标描述

cass绘制断面图

CASS生成断面操作步骤（加土方计算）第一步：展原始地形实测点生成等高线确定原始地形。 1、选定菜单“绘图处理”→“展高程点”（选定默认比例尺或重新定义比例尺），回车。 2、选定实测原始地形的TXT文件（CASS默认的数据文件为TXT文件，里面输入实测点的三维数据），选定并打开，定义高程点间距（如1），然后回车。 3、在菜单“等高线处”点“建立DTM”，坐标数据文件名后选择展点的TXT文件并确定。 4、在菜单“等高线”处点击“绘制等高线”，确定等高距并回车。 5、在菜单“等高线”处点“删三角网”。 第二步： 生成原始地形的断面图，确定原始地形的方量。 1、在图中所示山体正中位置画一条PL线（即多段线），该线为线段。 2、在菜单“工程应用”中拖至“生成里程文件”点击“新建”，然后鼠标框框点击“PL线”，确定对话框中数字后并回车。 3、点击菜单“工程应用”→“生成里程文件”→“生成”，鼠标框框点击“PL 线”，在弹出的对话框中“高程数据文件名”后选取展点的TXT文件，下两个选项的文件名由中间命名，存储后回车。 4、点击“工程应用”→“绘断面图”→“根据里程文件”，选择已命名的里程文件，点击“断面图位置“，然后选取图中一点，即生成断面。 第三步： 待盖山体挖完后，测量挖完后的地形，然后重复前两步，生成挖完后的断面，注意生成断面过程中图纸的比例尺和剖断面的“PL线”必须一致，然后根据对应桩号，把挖完（或填完）的地面线套到挖之前原始地形的断面上，此步俗

称戴帽子，然后统计出每个断面的填挖面积，跟路基统计方量一样统计出该山体的填挖方量。绘制断面图的方法有四种， ①由图面生成， ②根据里程文件， ③根据等高线， ④根据三角网 我个人建议你用第二种，因为从准确性和直观快捷性来说第二种最好： 具体方法如下： 首先根据你外业测量断面数据编写格式如下的.HDM文件， 第一点里程，第一点高程 第二点里程，第二点高程 和说明书有点不一样那是因为你低问题只有一个断面，不需要BEGIN，断面里程： 断面序号，同样不需要算两期土方也不需要后面的next...，编好后保存文件用 工程应用-绘断面图-根据里程文件搞定 1.生成里程文件： [工程应用]菜单－＞〔生成里程文件〕－＞〔由纵断面线生成〕 功能： 由道路中桩线即纵断面线生成里程文件。 操作过程： （1）在图上画出的道路纵断面线（必须是复合线）；

数据流程图辅导

《信息管理系统》辅导1 数据流图例题解析 例题：请根据以下描述画出系统的数据流图。该子系统共有三个加工：（1）首先是“建立订货合同台帐”：从订货合同、材料检验单和客户文件输入数据、输出形成合同台帐文件；（2）然后是“分类合并”：从合同台帐文件输入数据，排序合并后形成合同分类文件，最后“打印”加工单元从合同分类文件打印出合同分类表。 解析：本题是一道丰富典型的应用题，要求学习根据文字描述画出数据流图，这种题型在《信息管理系统》课程考试中经常出现，必须熟练掌握。为了解答这个例题，我们先回顾一下这三项内容：1、什么是数据流图；2、它有哪些基本符号； 所谓数据流图（Data Flow Diagram ，简称DFD ）是一种分析系统数据流程的图形工具。它摆脱了系统的物理内容，精确地在逻辑上描述系统的功能、输入、输出和数据存储等，是系统逻辑模型的重要组成部分。一般由数据流、加工、文件和数据源或终点四项组成（可参照教材图7－9）。 那么如何绘制数据流图呢？以本题为例进行说明： 首先我们可根据例题中的描述在纸上画出第一个加工“建立订货合同台帐”，如图1所示： 图1 其次，分析这个加工的输出、输入数据流。根据题意可知，该加工的输出是合同台帐文件、而为完成该项输出，必须有三项输入，即订货合同、材料检验单、客户文件。据此可绘制出如图2所示的图形： 图2 此时应注意两点：第一要对加工进行编号。本例中，我们将加工“建立订货合同台帐”编号为P1；第二要判断输入、输出项是一般的数据流、还是文件存储。如果是文件存储（比如客户文件、合同台帐文件）则需要用右边开口的方框表示，同时表示数据流的箭头上的文字可省略。 第三、将加工“分类合并”画在纸上，如图3所示 图3

实验三 数据流程图的绘制

实验三 数据流程图的绘制 1、 实验目的: 1． 掌握数据流程图的绘制方法。 2．掌握数据字典的编制 。 二、实验环境： 1. 硬件：计算机。 2. 操作系统：windows平台。 3. 相关软件：Microsoft office2003，Visio 2003软件。 3、 实验要求： 1. 熟悉Microsoft office 2003，Visio 2003软件的基本功能，并能灵活运用。 2. 根据实验指导要求，通过上级完成实验任务。 3. 3~5人一组，按时按质完成实验报告。 4、 实验内容： 1． 下图为图书馆图书借阅业务流程简图，根据业务流程图画出相应的数据流程图，并进行分析编制相应的数据字典。

2．绘制某商场供销存管理的数据流程图。 该商场对每一批购入的商品根据“入库单”登记在“购入流水账”中，对每一批销售的商品根据“出库单”登记在“销售流水账”中。商品每天入库或出库后，要根据“购入流水账”和“销售流水账”，修改“库存台账”。商场每月将根据“库存台账”制作各种报表。 5、 实验结果： 1. 图书馆图书借阅数据流程图，及相应的数据字典。 1.1 数据流程图 1.2 数据字典 根据系统的数据流程图，得到数据流、数据存储加工和外部项的数据字典，如表3.1—3.4所示。

2. 某商场供销存管理的数据流程图

6、实验总结： 通过对图书信息管理系统的设计， 我们对数据库的理论知识有了更多的认识， 对需求分析的 重要性、对一个系统的各部门的工作流程细节有了更深入的了解 , 对概念设计的步骤掌握的更加 清晰 , 对分析过程中的原则要求有了更透彻的认识，使得对数据库的整体设计有了更好的把握。总之 , 在此次图书信息管理系统设计之后 , 我们对数据库的了解突破了只是在书本理论的层 次， 已经过渡到了实践的层次， 对数据库系统的整体设计都有了更深层次的理解和掌握， 确实受 益匪浅。

教学过程流程图

教学过程流程图 一、教学过程结构流程图的概念 教学过程结构流程图是教学设计方案的组成部分和图示。 教学过程结构流程图是近几年教科研活动中经常应用的一种课堂教学过程图示，具有设计科学、应用方便、美观明了等特点。课堂教学活动的结构流程设计,也称教学过程结构流程图。 二、关于教学过程结构流程图设计的说明 1、流程图。人类在社会生产实践中，为取得预期效果，事先必须做好计划，并采用图的形式将活动内容、进程、结构排列出来，使实践活动有所遵循，收到预期效果。流程图是线性的动态过程，从中可以看出全部进程的时间、内容。 2、教学过程结构流程图。教师为完成教学任务，将教学双边活动的进程、内容、结构、层次用图形固定下来，依此开展教学活动。这种图称为教学过程结构流程图，也称教学流程图、教学活动流程图。 教学流程图对教学实践有指导意义。目前正处于宣传、推广、应用阶段，很多教学研究、评比活动要求附流程图。 三、教学过程结构流程图的结构 1、图本身的结构是完整的。开头（组织者、单位）、主体（执行者---师生------工作过程、内容）、结尾（对各进程的归纳---流程各环节的意义）。这种图称只是流程，为操作流程图。 2、教学过程结构流程图的设计。设计要依据教学设计方案，因教师的教学经验，教学内容，教学环境，教学资源的不同使流程图的形式多样，各有千秋。 教学设计方案，是教师施教前在头脑中描绘的教学情景、过程、效果的蓝图，也称为教案。但是，在新课程理论指导下的施教方案设计，又不同于传统教学的教案。因为，它要考虑现代教育技术及环境、媒体，要考虑教学资源。所以，称之为教学系统设计。 优秀的教学设计方案是在先进的教育思想、教育理论指导下，依据课程标准（大纲），在深入研究教学对象、教学内容、教学目标、教学媒体的基础上设计出来的。 3、教学过程结构流程图的内容构成。 ■落实教学目标的环节、方法 ■教学内容。知识、技能、情感价值观 ■教师教学活动。教学活动的设计要结构完整、节奏适中，保持知识的连续性，特别要注意发挥现代教育技术的作用和数字化学习资源的作用，优化教学过程，开展信息技术与学科课程整合的探索研究活动，体现“教育创新”的思想。 ■学生学习活动。设计学生活动要充分考虑教师主导作用的意义，不能因为学生自主学习、协作学习而忽略教师的主导作用。要认真研究学习任务、协作方式的特点；要积极贯彻“学会学习”的教学理念，培养学生良好的学习品质。 ■教学资源、媒体的运用。音像教材、教学挂图、CAI课件、标本、学具、网络资源等，各具自身的优点和功能，没有任何一种媒体可以取代所有媒体。技术、设备、资源、环境都是为学生学习服务的，一切教学媒体的选择都应以实际需要为第一原则。 四、教学过程流程图要反映教学过程、活动内容、教学结构，是时间和空间的展示。 1、设计的原则■教学性、■说明性、■规范性、■艺术性 2、教学过程结构流程图的作用 教学作用。与教案有相同作用，可以用于教学。因为，图所表示的是教学设计方案的内容，

纵断面图

纵断面图 纵断面图是表示沿路线中线方向的地面起伏状态和设计纵坡的线状图，它反映出各路段纵坡的大小和中线位置处的填挖方尺寸，是道路设计和施工中的重要文件资料。 一、纵断面图 如图所示，在图的上半部，从左至右有两条贯穿全图的线。一条是细折线，表示中线方向的实际地面线，它是以里程为横坐标、高程为纵坐标，根据中平测量的中桩地面高程绘制的。图中另一条是粗线，是包含竖曲线在内的总评设计线，是设计师绘制的。此外，图上还注有水准点的位置和高程，桥涵的类型、孔径、跨数、长度、里程桩号和设计水位，竖曲线示意图及其曲线元素，同公路、铁路交叉点的位置、里程及有关说明。 图的下部注有有关测量及纵坡设计的资料，主要包括以下内容。 1）直线与曲线 根据中线测量资料绘制的中线示意图。图中路线的直线部分用直线表示；曲线部分用折线表示，上凸表示路线左转，并注明交点编号和圆曲线半径；带有缓和曲线的平曲线还应注明缓和段的长度，在图中用梯形折线表示。 2）里程 根据中线测量资料绘制的里程数。为使纵断面图清晰起见，图上按里程比例尺只标注百米桩里程（以数字1～9注写）和千米桩的里程（K9、K10）。 3）地面高程 根据中平测量结果填写相应里程桩的地面高程数值。 4）设计高程 设计出的各里程桩处的对应高程。 5）坡度 从左至右向上倾斜的直线表示上坡（正坡），向下倾斜的表示下坡（负坡），水平的表示平坡。斜坡或水平线上面的数字是以百分数表示的坡度的大小，下面的数字表示坡长。 6）土壤地质说明 表明路段的土壤地质情况。 二、纵断面图的绘制 纵断面图的绘制一般可以按下列步骤进行。 （1）选定里程比例尺和高程比例尺。一般对于平原微丘区里程比例尺常用1:500或1:200，相应的高程比例尺为1:5000或1:2000；山岭重丘区里程比例尺常用1：2000或1:1000，相应的高程比例尺为1:200或1:100。 （2）绘出地面线。首先选定纵坐标的起始高程，使绘出的地面线位于图上适当的位置。一般是以10m整数倍数的高程定在5cm方格的粗线上，便于绘图和阅图。然后根据中桩的里程和高程，在图上安纵、横比例尺依次点出各中桩的地面位置，再用直线将相邻点连接起来，就得到地面线。在高差变化较大的地区，如果纵向受到图幅限制时，可在适当地段变更图上高程起算位置，此时地面线将形成台阶形式。 （3）计算设计高程。当路线的纵坡确定后，即可根据设计纵坡和两点间的

模板-教学流程图示例《荷叶圆圆》课堂教学设计表

课堂教学设计表 课程名称语文设计者单位（学校）授课班级一（1）班章节名称 4. 14.荷叶圆圆学时 1 学习目标 课程标准： 全日制义务教育语文课程标准 1-2年级学段：（一）4；（二）2、3、4、5；（三）1、2。 本节（课）教学目标： 知识和能力:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。 过程和方法:让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。 情感态度和价值观:让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。 学生特征 学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 学习目标描述知识点 编号 学习 目标 具体描述语句 4.14-1 4.14-2 4.14-3 4.14-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和 价值观 1、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。 4、培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。 1、理解词句，抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入 理解课文内容，体会课文思想感情的基本方法。 2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。 1、使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发学生热爱大自然的 思想感情。 2、让学生体验夏日的生机，树立保护大自然的意识。 项目内容解决措施 教学重点 理解课文内容，体会小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿 们快乐的心情。 联系生活实际和动作表演等方法理解“摇 篮、停机坪、歌台、立”等词语，从而读懂句 子，感受情感。

给水管道平面及纵断面图设计步骤

给水管道平面及纵断面图设计流程 （最后修订时间：2010.07）一、准备工作 操作步骤： 1、设置->设工程名【在HySzGxWork下创建本工程数据储备文件夹】 2、设置->出图比例【施工图纵断面图出图比例为1：2000 实施方案纵断面图出图比例为1：2000】 3、设置->文字大小【一般取3】 4、设置->标注小数位【一般取3】 5、设置->图框设置【A0~A4图框均不要“对中线、标尺线、会签栏”，全部不打勾，然后保存设置】 6、设置->管道规格【这里我们主要调整给水硬聚氯乙烯管的相关数据即可（以1.0Mpa管道为准），确定保存后，需重启鸿业市政管线程序生效】 7、设置->管线标注->管长管坡

8、设置->纵断表头->给水->用户 ①这里选择设计路面标高类别是为了方便做纵断面设计时可以根据实际情况调整纵断面图上的地面标高 ②%%145在stedi字体中显示为千分号 ③节点大样及管道平面的行间距可以根据实际设计阶段做调整 9、设置->纵断标注【施工图桩号间隔：50 实施方案桩号间隔：100】

备注：其中步骤1、2、4、8、9在不同工程不同设计设计阶段中有不同设置，每次均需重新设置。 二、绘制平面及纵断面图 操作步骤： 1、布置管线 采用pl命令布置管线，线段及小幅度曲线均可，尽量直线段越长越好，可减少节点量，减轻后续的工作量。 布置完管线后，利用x命令打散管线，给水->定给水管 2、管道桩号 平面->管线桩号->定义给水管线桩号 平面->管线桩号->桩号标注设置【通常常用千米桩号、左侧标注->小桩号侧标注，施工图整桩间隔50，实施方案整桩间隔100】

实验一 酒店管理系统分析及数据流程图

酒店管理系统需求分析 姓名：李冉梁欣怡. 学号：14260102 14260103. 班级：142601 . 完成日期：2016/10

1.1 引言 1.1.1 编写目的 本系统的开发目的在于更好的管理和经营酒店餐饮行业。本文档的预期读者是酒店管理系统软件开发有关的开发人员。 1．1.2 项目背景 本项目的名称：酒店管理系统。 随着国民经济的发展，酒店餐饮行业的队伍在全国范围（尤其是在经济发达地区）不断壮大，从事酒店餐饮行业的单位之间竞争愈加激烈。为了提升自身的竞争能力，各酒店餐饮单位都在尽量定制或购买各项业务的应用软件，运用高科技手段进行经营和管理。为了让酒店更好的经营，我们组织开发了本软件。 本项目的任务提出者及开发者是酒店管理系统软件开发小组，主要是面向酒店餐饮服务行业。 1.1.3 定义 酒店管理系统是帮助酒店自身管理和服务酒店客户的软件。 1．1.4 参考资料 ①《现代软件工程》北京希望电子出版社孙涌等编著 ②《Delphi住宿餐饮管理系统开发实例导航》人民邮电出版社 刘敬严东明马刚编著 ③《软件需求说明书（GB856T——88）.doc》 ④《iso标准之需求分析说明书.doc》 1.2 可行性研究的前提 1.2.任务概述 1.2.1 目标 开发本软件是为了服务酒店，使得酒店更好的经营。适用于一些大中型酒店，主要用于就餐管理和住宿管理。本软件产品是一项独立的软件，不过功能还可以增加，完成后可以升级以增加功能和完善系统。

1.2.2 用户的特点 使用本软件要求用户熟悉Windows 操作，并且有一定的软件操作基础。预计本软件将会在一些大中型酒店中得到广泛使用。 1.3.1 对功能的规定 ①系统帐号管理 第一次用一个管理员账号（系统给定）登陆，登陆成功后，可以设置其他用户，包括密码、权限等。 ②就餐管理 为就餐客户查询并分配餐桌，纪录客户用餐情况并结帐。 ③住宿管理 为住宿客户查询并分配房间，纪录客户住宿情况并结帐。 1.3.2 对性能的规定 1.3. 2.1精度 本软件主要用于管理，不是科学计算，要求计算的精度不是很苛刻。所以输入,输出数据精度的要求不是很高，用于计算的数用浮点数就可以了。 1．3.2.2时间特性要求 本软件运行的响应时间要求不超过1～2秒，基本能实现。 1.3. 2.3灵活性 本软件具有升级功能，以满足用户的需求。 1.3.3 输人输出要求 1.3.3.1 输入要求 输入数据基本为：旅客姓名、性别、年龄、证件名称、证件号码、工作单位；菜肴编号、菜肴名字、菜肴价格、菜肴类型;房间编号，房间等级，房间价格等。年龄为整型数据，菜肴价格，房间价格为浮点型数据，其余均为字符型。输入一般采用界面的形式，如编辑框，下拉框，单选框，复选框等。 1.3.3.2 输出要求 输出一般采用对话框形式或打印到纸上。输出数据主要有消费的金额及客户的

沟、道路的纵断面绘制方法

华中国土纵断面绘制方法说明 1、在cass环境下打开××项目规划图。关闭不需要图层，如要绘制新建支渠纵断面，即只打开新建支渠图层、新建支渠标注层及水流方向这三个层（绘制道路纵段可不考虑水流方向），按支渠编号顺序绘制，以下以绘制新建支渠为例说明绘图步骤： 第一步，点击查看要绘制支渠的特性，要看两点，首先检查走向 是否与水流方向一致，具体操作点击顶点，在图中反映出如图的十字叉，如图十字叉代表水流起点，与水流方向 一致（箭头代表水流方向），若不一致，就使用【地物编辑】里面的【线型换向】，直接点击即可换向；其次读出长度（若工程量表以完成可省略这一步）。 第二步，绘制初步断面。 在cass里面【工程应用—绘制纵断面—根据已知坐标】，

之后会弹出一个框，选择由图面高程点生成，采样点间距根据精度改为50，点击确定之后弹出一个对话框如下，取消仅在结点画前面的勾，点击断面图位置后面的按钮（带三个点的按钮）在足够的 地方点击位置，按顺序依次从编号1到最后一个，按次方法以此类推画出所有新建支渠，最好每个编号对应在旁边。最后保存关闭。这一步非常简单，可以安排一个人做，读出来一部分数据就可交与下一步的操作者，这样就可以同时进行工作。 2、在zdm中打开刚刚保存的规划图，按键ctrl+shift+a关闭编组；输入命令outzdm，选择图下两行数据，导出txt文件，放于一个文件夹中(如新建支渠)；依次每条支渠的数据读完后，用Excell打开导出的txt文件，将两列数据调换，取消字间空格，依次做完所有txt 文件。这一步承接上一步，可以同时安排一个人做。 3、在zdm环境下新建一个cad图形文件，设置好字体；输入tzdm，弹出对话框，选择放置txt的文件夹，选择“新建支渠—”，纵向比例一般不变，回车就ok，地形变化非常大可改为200，然后根据第一

管理信息系统第2阶段练习题

考试科目:《管理信息系统》第16至第18章（总分100分） 一、单项选择题（每小题1分，共15分） 1、（）系统开发方法是目前最长统、应用最广泛的一种系统开发方法。 A．原型法 B．结构化 C．面向对象 D．增长法 2、初步调查与（）是系统开发工作的前期准备工作。 A．可行性研究 B．由底向上 C．集中 D．分散平行 3、系统分析的任务是完成（）。 A．逻辑设计 B．物理设计 C．代码设计 D．程序设计 4、系统分析的首要任务是（）。 A．正确评价当前系统 B．尽量说服用户接受系统分析人员的意见 C．彻底了解管理方法 D．弄清用户要求 5、描述各部门之间发生的业务（单据和报表）联系可用（）。 A．表格分配图 B．业务流程图 C．组织机构图 D．数据流程图 6、数据流程图中的外部实体是指（）。 A．输入的凭证单据 B．输出的凭证单据 C．本系统的单位或人员 D．本系统外的单位或人员 7、对一个企业供、销、存管理信息系统而言，（）是外部实体。 A．仓库 B．计划科 C．供应科 D．销售科 8、在数据流程图中的数据存储是指（）。 A．单据 B．磁盘文件 C．数据库文件 D．存储数据的地方 9、数据字典的建立应在（）阶段进行。 A．系统规划 B．系统分析 C．系统设计 D．系统实施 10、在数据流程图的处理功能中，难于用文字和符号表达的是（）。 A．逻辑判断功能 B．输入处理 C．输出处理 D．算术运算 11、用原型法开发MIS，先要提供一个原型，再不断完善。原型是（）。 A．系统的概念模型B．系统的逻辑型C．系统的物理模型D．可运行模型 12、在MIS开发的生命周期法中，下列步骤中不属于系统分析阶段的是（）。 A．编写程序 B．逻辑设计 C．可行性研究 D．详细调查 13、系统分析报告是（）。 A．系统评价的依据 B．系统设计的依据 C．系统实施的依据 D．系统规划的依据 14、现行系统详细调查的主要内容有：企业组织结构与信息关联状况，（），以及系统的信息

(完整版)南方CASS7.1绘制道路断面图教程

1.生成里程文件：[工程应用]菜单－＞〔生成里程文件〕－＞〔由纵断面线生成〕 功能：由道路中桩线即纵断面线生成里程文件。 操作过程： （1）在图上画出的道路纵断面线（必须是复合线）； （2）点取[由纵断面线生成]命令下的[新建]； （3）提示：选择纵断面线，请选择（1）中画好的纵断面线； （4）出现[由纵断面生成里程文件]窗口，中桩点获取方式可选择1[结点]，2[等分]，3[等分且处理结点]。 输入横断面间距:xx(米)，请给出相邻横断面的间距； 输入横断左边长度:xx(米) 请给出横断面线左侧的长度； 输入横断右边长度:xx(米) 请给出横断面线右侧的长度； 单击[确定]按钮后，图面上可见在（1）中画出的道路纵断面线上生成多条相应的横断面线。 （5）点取[由纵断面线生成]命令下的[生成]；提示：选择纵断面线，请选择在（1）中画好的纵断面线； （6）出现[生成里程文件]窗口，请浏览定位须打开的[高程点数据文件名]（即原始地形图的坐标数据文件），和指定需要保存的[生成的里程文件名]和[里程文件对应的数据文件名]；并指定[断面线插值间距]（是横断面线上的采样间距，而非纵断面线上的中桩间距），以及横断面的[起始里程]。 通过以上6个步骤，就可生成道路各个中线桩处的多个横断面的里程文件。 2.编辑好道路横断面设计文件。在[断面法土方计算]中的[道路断面]和[场地断面]命令中，弹出的窗口都需要定位里程文件和横断面设计文件，只有里程文件而没有横断面设计文件，是不能生成原始地形与设计平面闭合的断面图的。 DEMO文件夹下的就有一个横断面设计文件ZHD.TXT,格式如下： 1,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 2,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 3,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 4,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 5,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 6,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 7,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 8,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 9,H=89,I=1:1,W=10,A=0.02,WG=1.5,HG=0.5 END

管理信息系统画图练习题教(学)案答案

1、请根据以下销售过程分别画出业务流程图、数据流程图： 用户将订货单交某企业的业务经理，经检验后，对不合格的订单要由用户重填，合格的订单交仓库保管员作出库处理，即查阅库存台帐，如果有货则向用户开票发货，如缺货，则通知采购人员采购。 2、根据下述业务工作过程，画出业务流程图。 成品库保管员按车间送来的入库登记单登记库存台账。发货时，发货员根据销售科送来的发货通知单将成品出库，并发货，同时填写三份出库单，其中一份交给成品库保管员，由他按此出库单登记库存台账，出库单另外两联分别送销售科和会计科。 3、教师科研管理工作流程是：接收教师交来科研申报材料，科研秘书根据科研管理条例进行初审，对需要修改的申报材料退回教师修改；对初审合格的材料，再根据科研管理条例和科研档案进行分类。分类完成后将科研成果材料报主管主任审批，审批合格后，由科研秘书将材料存储到科研档案，并报科研处备案。画出业务流程图和数据流程图。 4、教学管理的主要工作过程是： 系办输入班级和教学时间，查看教学计划表，确定本学期教学任务。根据本学期教学任务，查看教师表制作开课任务书和班级教学计划表。查询时，教师输入教师姓名和时间，查询本人的教学任务，学生输入班级和时间，查询班级教学计划。画出教学管理的数据流程图。 5、某仓库管理系统按以下步骤进行信息处理，试画出其数据流程图。

①保管员根据当日的出库单和入库单通过出库处理和入库处理分别将数据输入到“出库流水账”和“入库流水账”，并修改“库存台帐”。 ②根据库存台帐由统计、打印程序输出库存日报表。 ③需要查询时，可利用查询程序在输入查询条件后，到库存台帐去查询，显示查询结果。 1、答案： 业务流程图：

cass绘制断面图详解

CASS绘制断面图 在CASS中绘制横断面图，先需要制作里程文件，再由里程文件来生成断面图。制作里程文件有几种方式，如由断面线生成、由复合线生成、由等高线生成、由三角网生成、由坐标文件生成，下面就制图中常用的两种里程文件制作方式作简要介绍。 一、由断面线制作里程文件 1.展绘高程点 1）点击“绘图处理”下拉菜单中的“展高程点”，展绘外业测量点数据文件，如下图 图1：展绘高程点 2）在软件下方状态栏处设置比例尺，然后回车确定，如图2： 图2：设置图形比例尺 3）打开野外数据文件，展绘高程点，如图3，图4 图3，选择数据文件 图4：展绘高程点完成 2、绘制纵断面线 用多段线绘制一条纵断面线，横断面与此纵断面线垂直相交，如下图5： 图5：绘制纵断面线 3、用“由纵断面生成”工具生成里程文件 1）在“工程应用”下拉菜单中选择“生成里程文件”>“由纵断面生成”>“新建” 如下图6： 图6：新建里程文件 2）然后选择纵断面线，弹出如图7所示对话框。 图7 由纵断面生成里程文件对话框 在对话框中首先选择中桩点获取方式：其中结点表示处理纵断面线的结点不考虑等分；等分表示只对纵断面线等分不考虑结点；等分且处理结点则表示既处理结点也考虑等分纵断面

线。然后分别在对话框中输入横断面间距、横断面左边长度和横断面右边长度，点击确定在图面上就会生成横断面线，如图8： 图8 生成横断面线 3）在新建了横断面线以后，再选择菜单中的生成，如下图9，弹出数据对话框，如图10 图9 点击生成里程文件 图10输入里程文件名对话框 首先选择高程点的数据文件名，打开后弹出如图11所示对话框。 图11输入高程点数据文件对话框 指定生成的里程文件保存的文件名和路径，设置断面线上插值间距和起始里程，单击保存。软件会在刚才制定的路径下生成*.hdm和*.dat两个数据文件，以hdm结尾的数据文件就是里程文件，在生成断面图的时候由它来生成；以dat结尾的数据文件为横断面的点数据文件，如图12 图12 横断面的点数据文件 横断面点数据格式为： 点名，属性，Y坐标，X坐标，高程 其中属性代表是第几个横断面 4）如果用户需要对横断面进行修改，就要在第3）步之前使用其它编辑功能，如添加、变长、剪切和设计，对横断面进行修改，修改完毕后再做第3），生成里程文件及点数据文件。 添加：主要用来在纵断面线上添加横断面线。 操作过程：按系统提示完成操作。 选择纵断面线 输入横断面左边长度:(米) 输入横断面右边长度:(米) 选择获取中桩位置方式: (1)鼠标定点 (2)输入里程 <1>输入里程则系统直接在该 里程位置生成相应的横断面线；若用鼠标定点则有如下提示， 指定加桩位置:用鼠标指定点 变长：用于对横断面线的加长。 操作过程：按系统如下提示完成操作。 选择纵断面线 选择横断面线: 输入横断面左边长度:(米) 输入需要的长度 输入横断面右边长度:(米) 输入需要的长度 剪切：主要用边界切割线剪切横断面线。 操作过程：选择纵断面线之后根据系统提示选择边界线，之后系统会自动完成剪切。 设计：设计横断面高程。 选择切割边界线选择绘制的道路边界线即切割边界线 图13录入横断面线的设计高程 选择横断面线依次选择横断面线，直至将所有的断面线端点高程，如图13 最后，生成里程文件，根据系统提示完成操作。 二、由坐标文件生成里程文件

绘制纵断面

【原创】南方CASS工程应用--道路断面土方计算实例教程 2011年10月14日星期五 18:48 本例教程高清视频下载地址： https://www.wendangku.net/doc/c810853913.html,/download/622636/Cass_DaoLuDuanMianTuFang.exe.html 优酷播放地址： https://www.wendangku.net/doc/c810853913.html,/v_show/id_XMzEyNzQxNDQw.html 一、系统环境： （1）操作系统 WIN XP ； （2）应用环境：南方CASS7.0 FOR CAD2004 或CAD2006 （CASS7.1破解版下载地址） 二、实例数据：坐标高程数据文件：dgx.dat （路径：\Program Files\CASS70\DEMO\dgx.dat ） 三、准备工作： 展绘坐标数据文件dgx.dat 中的测点点号，并绘制等高线。基本操作如下： （1）【绘图处理】菜单--【展野外测点点号】；弹出“输入坐标数据文件名”对话框中，打开dgx.dat 文件，展绘出测点点号； （2）【等高线】菜单--【建立DTM】；弹出“建立DTM”对话框中，“选择建立DTM方式”中单选“又数据文件生成”；“坐标数据文件名”中打开dgx.dat文件；“结果显示”中单选“显示建三角网结果”；单击【确定】完成DTM的建立。 （3）【等高线】菜单--【绘制等高线】；弹出“绘制等值线”对话框，修改“等高距”为0.5米；“拟合方式”中单选“三次B样条拟合”；单击【确定】完成等高线的绘制。 （4）【等高线】菜单--【删三角网】。 四、道路断面设计阶段工作： 1. 设计线路走向，即确定纵断面线：在等高线地形图中绘制道路的纵断面剖面线：使用pline绘多段线命令，连接dgx.dat 中测点点号10 和 108，起点测点10，终点测点108。如图所示：

如何在CAD中快速绘制纵断面图

如何在CAD中快速绘制纵断面图 [文章]：如何在CAD中快速绘制纵断面图如何在CAD中快速绘制纵断面图工程技术人员经常要绘制渠道、道路的纵横断面图，在绘制纵断面图的时候，由于图纸幅面的限制，常常采用不同的纵横比例，一般情况下，X轴方向采用1：1000、1：2000、1：4000（即1毫米代表1米、2米、4米）等比例，Y轴方向采用1：100（即1毫米代表0.1米高程）的比例，这样，在绘制纵断面图的时候，会带来很大的计算量，降低绘图的速度。我们可以采取结合EXCEL和WORD程序转换数据后在CAD中自动绘制纵断面图。方法是：一、把测量数据录入EXCEL，格式左边为里程数，右边为高程数，纵向排列，然后在新列里生成高程值*10，将里程值复制粘贴在新高程值的左边，选中新生成的两列数值，复制到剪贴板。二、打开WORD，然后点击编辑――选择性粘贴――无格式文本，把数值粘贴到WORD里。打开AUTO CAD程序，在常青藤辅助系统菜单里找到“绘图――剪贴板多段线”，点击它，在提示行中出现“选择多段线起始位置[绝对座标（C）]”，在其后输入命令C，表示以绝对座标“X0Y0”为起点，回车生成断面线。三、为了满足以A3幅面图集的习惯，在电子表格里可作如下比例调整：1、桩号500米内的，采用1：1000比例，桩号数值直接复制到新列，高程数值＊10复制到新列。2、桩号1000米内的，采用1：2000比例，桩号数值/2复制到新列，高程数值＊10复制到新列。3、桩号2000米内的，采用1：4000比例，桩号数值/4复制到新列，高程数值＊10复制到新列。4、超过2000米的采用同3操作，只是要转折成两行，或者分成2个以上的A3图幅。使用上述方法确保每个图都能在A3图框里放下，而且把所有的计算任务由电子表格完成。四、在电子表格里保留原始数据，在桩号数值前加一列，输入0+000，0+050，直到最后，然后选择此列及后面的两列原始数据成阴影色（关闭其它电子表格文档），回到CAD里，从常青藤辅助系统菜单里找到“表格――输入表格文档”点击后在绘图区空处点击生成不带线框的文本，选择所有的文本，旋转90度，均匀排列到