英语报刊在高中英语阅读教学中的应用研究

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2015年26期 171

英语报刊在高中英语阅读教学中的应用研究

谢林汕

江西省南昌市第十九中学，江西 南昌 330038

摘要：由于普通高中英语课程标准对高中学生英文阅读能力提出了较高的要求，学生不仅要有一定的阅读速度，达到一定的阅读数量，还要具备一定的理解能力。因此借助英语报刊来提升学生的阅读能力备受广大英语教师的青睐。本文就此背景，从英语报刊在高中英语阅读教学中的现状出发，分析其在阅读教学中的意义，并为其在实际教学中的应用寻求一定的方法。 关键词：英语报刊；高中英语；阅读教学 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)26-0171-01

由于我国社会发展和经济建设的迅猛发展，使得外语素质成为了对公民的普遍要求，与此同时，高中阶段的英语教育是培养学生英语素要的重要基石，是调动学生学习积极性养成良好学习习惯的重要过程。因此，普通高中英语课程标准对学生的英语听、说、读、写四大能力上做出了明确的要求，并重点提高了对阅读能力的要求。阅读作为语言学习的基础，不仅是理解能力的体现，更是语言综合能力运用的基础。对英语阅读能力的重视使得英语报刊走进了高中英语学习的课堂。

1 英语报刊在高中英语阅读教学中的重要性

就目前普通高中的英语学习来看，英语课本是目前阅读教学的主要材料，英语教材虽然版本与内容都有所更新，但相对于英语报刊来讲，教材素材的更新往往更加缓慢，阅读量不足，题材拓展的层面也较窄，还会使英语学习的兴趣大打折扣，在一定程度上制约了学生英语应用水平的提高。

英语报刊作为一种时事性很强的英语资源载体，被越来越多的引进了高中英语课堂，其信息量大，内容丰富，涉猎政治、经济、文化等诸多领域，拓宽了学生的知识面。同时其具有较强的实用性，易于激发学生的英语学习兴趣，新颖的文章内容更能吸引学生的眼球。英语报刊贴近生活的内容，

鲜活丰富的文字更有利于提高学生对英语语言的实际应用[1]

。

我国英语报刊以它的时代感和即时性而形成其他读物不能比拟的优势。这一点与普通高中英语课程标准中关于对教材体系所要求的教材的时代性不谋而合。像这样的英语报刊有：China Daily （《中国日报》）、21st Century （《21世纪报》）、English Learning （《学英语》）等多种英语报刊。其中《学英语》、《21世纪报中学生版》等为学生的英语阅读学习提供了大量的信息资源。既有国内外时事、又有体育、名人介绍；既囊括了名著欣赏，又涉及了影视介绍；不仅有心理解答，又有学生习作范文。英语报刊集知识性与趣味性为一体，贴近学生的实际生活，符合社会发展的大方向。其内容符合中学生年龄、心理特征，不但有利于开拓学生的视野，而且能够激发学生的阅读兴趣，养成良好的英语阅读能力，提高学生的理解能力。因此，英语报刊在高中英语阅读教学中有着一定的重要性。

2 英语报刊在高中英语阅读教学中的应用方法

语言学习的迁移理论指出“教材仅仅是所学内容的一个载体，要进一步巩固学生从教材中所学的内容并使之得到巩固和内化，就应该把所学内容迁移到不同的语言环境里进行多次反复识记与运用”。因此，英语报刊作为辅助教材的英语阅读学习工具，对其在高中英语阅读教学中的应用提出以下几点方法：

2.1 课前引导学生自主阅读

由于课堂时间有限，而英语报刊的信息量尤为巨大，这就要求教师督促学生自主阅读。可以要求学生根据自身的英语水平和兴趣爱好，对报刊的文章进行有选择的自主阅读，获得有利于自己学习的相关资料。并在阅读中做好阅读笔记，如：摘录佳句、查找并记录生词、常见的固定搭配、长难句的摘抄分析等。通过对阅读笔记的记录，养成英语阅读学习

的良好习惯，培养学生自主学习的能力。还可以就其感兴趣的文章，写一篇英文读后感。既在阅读中积累了大量的信息得到了知识面的扩充，锻炼了阅读能力，又将读与写相结合

及时有效地运用了所学知识，提高了学生的英语综合能力[2]

。

有些文章后会带有相关的问题，这又是锻炼学生阅读理解能力的好机会。在自主阅读后，回答文后的相关习题，不仅巩固复习了文中的单词、短语、语法等知识点，而且加深了学生对文章的理解，提高了理解能力和判断能力。结合学生自身的英语水平与兴趣爱好的自主阅读，有利于增强学生的英语阅读兴趣，提高英语阅读能力，从而有效地激发学生对英语学习的积极性。

2.2 课内指导学生阅读标题及图表

对于报刊来说，标题可谓是一篇文章的眼睛。标题是对文章内容最为简明扼要的概括，通过标题，可以清楚地了解到文章的中心主旨以及主要内容。同时，标题的语言特色也能反映出整篇文章的语言风格，形式特点。学生可以通过对标题的理解，猜测出文章的主旨，推测出文章的中心。这样，无疑可以提高阅读速度，增加阅读量，积累了一定的阅读技巧[3]

。

在英语报刊中图表配合文字的使用，使得枯燥死板的数据得到生动具体的体现，变得可知、可观、可感，能够传达出更多信息，正因如此，对于图表的解读更是一个英语阅读中的重点。在课内，教师可以让学生通过标题推测文章中心的方法，来激发学生的阅读兴趣。也可通过对不同类型的图表加以分析理解，得出重要的相关信息，来活跃枯燥乏味的

阅读课堂[4]

。

2.3 课后布置主题性阅读

结合教材每一模块所学的内容，教师可以安排布置相关的主题阅读，使得英语阅读学习更有针对性。这种具体鲜明的主题阅读，往往会使学生在阅读过程中注重相关词汇的积累与运用，固定搭配及语法知识的深入理解，以及英语文化常识的了解。在激发学生英语阅读学习兴趣的同时，补充延伸了所学知识，得到了英语阅读综合能力的锻炼与提升。从而使得其阅读能力得到提高，并带动英语综合能力的提升。

3 总结

英语报刊在高中英语阅读教学中的应用，使得英语阅读教学模式正沿着“以学生为中心，以教师为指导”的教学理念逐渐发展。综上所述，英语报刊在高中英语阅读教学中的应用有着长远的发展意义。

参考文献

[1]王维东.图式理论在高中英语报刊阅读教学中的应用[J].边疆经济与文化，2011（7）：143-144.

[2]刘志合.元认知策略在高中英语阅读教学中的应用途径[J].英语教师，2013（4）：7-12.

[3]杜华，孙艳超.文字云图在英语阅读教学中的应用研究[J].中国电化教育，2012（8）：115-119.

[4]商蓓.合作学习策略在高中英语阅读教学中的应用[J].科技信息，2010（25）：702.