秘书学本科课程体系建设与学科发展探讨

秘书学本科课程体系建设与学科发展探讨

河北农业大学人文社科学院

闫红

2012年教育部新颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，将秘书学定位为中国文学一级学科属下与汉语言文学并列的二级学科，专业代码为050107T，开启了秘书学独立本科发展的先河。在这个过程中，中国高等教育学会秘书学专业委员会及其众多领导、专家、学者和工作人员做出了重要贡献，其意义是重大的、多方面的：首先是使从黄帝伊始的5000年的源远流长的秘书工作进入了一个更高级的教育和学术研究的新阶段，使秘书职业和秘书工作的地位得以提升，特别适合于现代高级秘书从传统的事务性服务和文书工作向主动性、智能性和创造性服务的转变；其次，为众多开设秘书学专科和汉语言文学（秘书学方向）的高校提供了新的发展机遇，不仅创立的新的独立的秘书学科，其设立在中国语言文学的学科归属，也为日益走向边缘的汉语言文学接了更多的地气、开辟了更广阔的疆域；第三，秘书学本科的设立，标志着我国的秘书工作将进入专业化、专业化、标准化、规范化和日益走向国际化的新时期，为建构起中国特色的、社会主义的人文社会科学的完备体系做出了贡献。

同时，我们也应该看到，秘书学作为特设学科也面临着众多挑战，因为秘书学科的应用性、实践性和边缘性（或跨学科）的特点，现有开设秘书学专业本科，大都未摆脱汉语言文学、管理学等专业的影响，缺乏一个合理的专业定位与明晰的办学思路，在人才培养目标和课程体系建设上还存在不足；普通大学的秘书学本科与师范院校、专科学校、职业技术学院的文秘专业相比，在人才培养目标和课程设置上还没有根本性的区别，有

的还是在汉语言文学课程体系上加上秘书学理论和实务的相关内容；即使是一些新设的、突出自己的专业特色的秘书学本科，在主干课程建设的理论深度和实践强度还不能够满足本科的高度，还没有建构如相关学科汉语言文学、管理学那样完备的课程体系。因为，秘书学本科课程体系建设与学科发展是专业建设的基点和重点，是秘书学当前亟待研究解决的问题，也是使秘书学本科不断适应、满足国际国内对秘书工作日益高标准、严要求的这一新形势的需要。文章就秘书学本科课程体系建设与学科发展进行深入探讨。

一、秘书学本科课程体系设置与研究意义

课程体系的设置源于明确的专业定位和人才培养目标，一般全日制普通高校本科教育大都以培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的复合型、应用型人才为目标，秘书学本科作为一个综合性、跨学科的实践性很强的新学科，正是要培养这样的综合素质的、复合型高级秘书人才。因此，秘书学本科的培养目标和课程体系建设应注意几个问题：一是本科层次的秘书学专业的人才培养目标和课程体系建设要与高职高专文秘专业人才培养目标区分开来，要在理论和实践上进行深化和拓展，也要与汉语言文学（秘书学方向）的课程体系上有较大的创新，即秘书学专业课程占到了课程体系的60%；二是，紧密结合区域社会发展的和市场需求设置秘书课程体系，可以拓宽口径，按照未来职业需要设置范围选修课的模块和复合培养模式；三是秘书学本科的专业定位、人才培养目标与课程设置应该遵循教育部的要求，还要结合学校自身的学科背景和院系资源，充分发挥学校的专业学科优势，才能办出特色。例如河北农业大学是一所以农林为优势、多学科协调发展的综合性大学，秘书学本科其人文社科学院中文系开设的秘书学专科和汉语言文学本科的（秘书学方向），同时有管理学和法

学相依托，同时，鉴于秘书学本科定位于中国文学一级学科下属的二级学科，其学位授予文学学士，因此，河北农业大学人文学院秘书学本科的专业定位和人才培养目标：以文学为根基，以管理学和法学为依托，将教育部要求的秘书学本科人才培养要求与自身农林学科优势特色相结合，立足服务于河北经济与社会发展，培养具有较宽的人文社会科学基础理论知识，较高的政治素养和人文素养，具有较强理论水平和辅助管理能力，熟练掌握各种秘书实务技能，擅长秘书写作、行政事务管理、公关活动、文书档案管理、农业信息管理和科技推广等,并有为领导提供辅助管理和决策参考意见的复合型、综合型、智力型、应用型的高级秘书人才。

秘书学本科专业定位、人才培养目标明确以后，按照“入主流、有特色”的原则进行秘书学本科课程体系的设置，在通过大量的文献检索和国内高校秘书学课程设置的基础上，依据人文社科学院的实际及人才培养目标，重视秘书学理论研究和应用，精简、提炼专业基础课程，扩充、提升专业必修课程，培育、确立专业核心课程，开设优势特色鲜明的专业选修课程，形成科学配置、有机统一、点面结合、特色鲜明、专业突出、讲求实效的课程体系。秘书学本科课程体系设置分布包括五个方面的内容：一是公共必修课,包括思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、形势与政策、英语、计算机等；二是学科基础课，加强秘书专业学生的人文社会科学知识及自然科学知识；如大学语文、应用文写作、自然科学概论、数据库应用技术等；三是专业基础课，以汉语言文学本科的专业基础课程为主体，如中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、现代汉语、语言学概论、艺术概论、秘书学、中国秘书史、管理学原理、秘书法学、秘书写作等；四是秘书专业课，有秘书实务、文书学、中外秘书比较、行政管理学、档案管理学、公

共关系学、秘书礼仪、领导科学、行政法学、高级秘书实训等；五是专业选修课，秘书资格认证、国家公务员制度、秘书口才、农业秘书、党务秘书、行政管理秘书、涉外秘书、法律秘书等。

这样的课程体系建设既符合社会发展和市场需求对高级秘书人才的选择，也是进一步落实高校办学指导思想、实现人才培养目标的需要，能为经济建设和社会发展培养具有创新精神的应用复合型高级人才。对秘书学本科的人才培养和课程体系的研究具有重要的开拓性意义：首先，秘书学研究能够极大地推进秘书学本科教育和人才培养的进程。长期以来，由于秘书学研究的严重滞后，秘书学始终没能成为自成体系的独立学科，一直依附在汉语言文学或管理学的名录之下，限制在中中应用型的专科层次上，所培养的秘书人才在知识理论结构和能力结构上具有不完全性，在人文修养、社会角色和人际关系的处理上都不能满足社会对高级秘书人才的需求。要改变这种情况，建立秘书学本科及以上层次的培养模式和学科体系，才能培养社会急需的、具有现代理论知识和熟练技能、德才兼备的高级秘书人才，这都需要深入开展秘书学研究。第二，秘书学研究在理论和实践上也丰富了相关学科的内涵，能够有效地推动秘书工作科学化、制度化与规范化。秘书学作为一个综合性、实践性很强的跨学科存在，有众多和他密切相关的学科，如文学、管理学、文书学、档案管理学、政治学、公共关系学、心理学、行为科学、领导科学等，秘书学研究的起步和发展，能有有效弥补这些学科原有的缺失、丰富其内涵，而当我们丛秘书工作的特点出发，根据秘书工作需要和要求来研究这些相关学科时，秘书学的内涵和外延也得到极大的创新和拓展。第三，秘书学本科的建设和研究彰显了众多普通高等学校“培养复合型人才”的办学理念和办学的指导思想，是学校和相关学院进行人才培养模式改革的新尝试。但是，复合型人才培养

的先决条件，除了学科建设与专业设置状况，同时包括以此为基础的学科培养方案、课程教学大纲和相应的教学质量监控机制、管理制度及学生素质能力评价体系等一系列的人才培养理念的具体实施。因此，在确定自己的培养目标和教学定位的基础上，学校要体现自身的学科优势和地域特色，形成基础扎实、特色鲜明、开放创新、社会认可的秘书学本科课程体系结构，使秘书学专业最大限度地适应社会的需求。下面就秘书学本科的纲领性课程《秘书学》做一重点研究。

二、《秘书学》课程的地位及建设规划举要

“秘书学概论是研究秘书人员、秘书工作和秘书工作规律的理论阐述，是学科之纲领性课程。”【1】《秘书学概论》课程又称为《秘书学》或《秘书学理论》，研究者进一步说明，在本科秘书学专业教育中，秘书学概论课程应当定位于学科理论基础课，开设该课程的主要目的是让学生对秘书学专业和秘书学科的发展有比较清晰的认知，对秘书工作的基本原理等有一个纲举目张式的把握，对秘书专业基础理论知识有较为扎实的学习和掌握，为后续专业学习奠定必备的理论基础。课程重心在于构建和阐释秘书学科的理论构架。就秘书学科研究的内容和范围而言，存在着广义和狭义两个层面，广义层面的秘书学是一个由秘书学理论、秘书历史、秘书实务、秘书教育、秘书实用技能等几个部分组成的庞大理论体系，狭义层面的秘书学就是指秘书学基础理论或秘书学概论，它体现出秘书学的基本理论框架体系，是秘书学科的灵魂。理论秘书学的基本框架包括秘书职业、秘书职能、秘书修养、秘书伦理、秘书知识结构和能力结构、秘书工作方法和规律、秘书的参谋与辅助管理、中外秘书比较等等，现通过《秘书学》课程教学大纲举要《秘书学》建设规划。见附录。

《秘书学》课程分析：《秘书学》课程教学大纲是依据秘书学课程的教学要求，综合目前秘书学界最新的研究成果，形成自己的理论体系和框架结构。主要包括十六个章节的内容：第一章秘书学概述（4学时）、第二章秘书与秘书的基本职能（2学时）、第三章秘书的社会地位和行业特点（2学时）、第四章秘书工作的内容与作用（4学时）、第五章我国秘书机构的职能与工作要求（4学时）、第六章秘书的个性心理和知识能力结构（4学时）、第七章秘书的职业道德与职业素养（6学时）、第八章秘书的职业角色与职业形象（6学时）、第九章秘书的社会活动与人际关系（6学时）、第十章秘书与领导决策（6学时）、第十一章秘书工作方法与工作规律（2学时）、第十二章秘书人力资源管理和工作管理（6学时）、第十三章秘书信息工作与调查研究（2学时）、第十四章秘书工作的沟通与协调（2学时）、第十五章秘书学理论与秘书活动规律研究（6学时）、第十六章秘书工作的继承、借鉴与发展（2学时）同时，对《秘书学》课程的价值与定位的重视也是开好这门课的重要一环，有的学者针对《秘书学》课程的价值与定位进行了专门的研究，我从《秘书学》课程教学实践中也感同身受，这里引用以再一次重申《秘书学》课程的重要性。“首先，秘书学概论课程能够帮助学生深化对秘书职业和文秘专业的认识。秘书学作为新上本科专业学生并不熟悉，因此，帮助学生深化对职业与专业的认知，就成了文秘专业教师的责任。也因此，秘书学概论课程应当被界定为文秘专业学生的职业认知课程，是入学专业教育的深化和系统化，为学生全面了解所学专业和未来职业提供充分的信息。在大多数院校文秘专业的教学计划体系中，还没有其他课程能够承担此项重任。其次，秘书学概论课程能够帮助学生提高专业认同感，树立学习目标。根据我们的教学经验，文秘专业新生对本专业的认同感普遍较低，个别学

生甚至一入学就申请转专业。尽管各专业都不同程度地存在着新生要求转专业的现象，但是文秘专业的情况是要求转出的学生多，转入的却极少。这就充分说明，文秘专业新生对本专业的认同感比较低，在低认同感的心理状态下，学生很难积极主动地投入专业学习，提高专业素养也将成为一句空话。基于这一现实，秘书学概论课程应当肩负起塑造专业魅力的任务，为学生全面而深入地剖析专业和职业现状，帮助其明确学习方向，树立正确的专业学习目标。再次，秘书学概论课程能够帮助学生坚定职业理想，制定职业规划。秘书职业并不是一个独立的行业，而是具有极强的依附性。不同行业的秘书岗位具有共性，也各具独特的个性。秘书学概论课程在辨析职业特征与内涵、从业核心素质与修养等共性问题的基础上，还应当充分挖掘不同行业秘书岗位的个性特征和独特要求，帮助学生认识职业发展和自身发展的前景、预期及规划，帮助学生选择恰当的从业方向，形成立足于本人意向和素质特长基础之上的秘书职业规划。文秘专业的其他课程在坚定学生职业理想、帮助学生设计职业发展路线图方面显得捉襟见肘。总之，秘书学概论课程有着独特的地位和作用，它是专业教育的深化和系统化，是新生进入专业学习状态的“热身”课程。该课程对于激发学生学习热情，明确专业学习目标，找准努力方向，增强学习的自觉性、主动性和针对性具有积极作用；该课程对于学生毕业后在秘书岗位上提高适应能力，进入职业角色，并在职业生涯中实现可持续发展，发挥着不可替代的作用。这两方面的作用是其他课程不能完全实现或完全不能实现的。”【2】

三、秘书学科的新发展与推进策略

长期以来，在高校的教育体系中，秘书学科一直处于低层次繁荣、高层次缺位的状态，远远不能满足秘书工作日益专业化、职业化、规范化、国际化和科学化的需要。现代社会组织及其管理的复杂性与规模化，使不

同行业秘书工作所造成的积极或消极后果都会产生巨大的效应，特别是行政管理、党务秘书等的理论水平、政治修养、人文修养和职业能力，则在一定程度上影响着整个社会的发展。因此，必须提高秘书学教学、科研和秘书工作的专业化、科学化、规范化程度。这就要加强秘书学理论研究和实践探索，秘书学本科的设立开启了秘书学理论研究的新时期，也是稳步发展和构建系统理论的好时机，那么认真研究秘书理论、秘书班子及秘书工作，以秘书工作的具体实践来加强秘书学理论研究，以不断丰富的理论创新推动秘书工作的科学化进程，建构中国特色社会主义秘书学理论体系、实行秘书学专业导师制、丰富秘书学第二课堂、实施秘书学专业硕士与学术硕士建设就是面对秘书学科的新发展与推进策略。

第一，着力加强秘书学理论研究，全面提升秘书学本科教育的学术含金量，建构起中国特色社会主义秘书学理论支撑体系，深入推进秘书教学、科研和工作的科学化水平。

由于秘书学长期定位在应用文科，即使本科阶段人才去“拓宽基础、淡化专业”的宽口径培养模式，本科层次的秘书学就显示出“专业化”、“专门化”的缺憾，秘书学理论研究一直没有得到很好的发展。因此，相对于专科层次的秘书学教学，本科所追求的目标是秘书学知识的发现、理论的创新和实践的探索，秘书学本科建设最重要的任务就是着力加强秘书学理论研究，全面提升秘书学本科教育的学术含金量。秘书学基础理论是指从秘书教学和工作实践中概括出来的对秘书工作的理解、论述和有系统的结论，它来源于秘书工作实践，反过来又指导秘书工作实践。杨剑宇曾指出秘书学科基础理论研究存在四大难题，也是束缚向上登攀的四条绳索：基本概念含混、学科界限不清、研究对象不明、体系有待形成。这正是因为

秘书学的综合性、辅助性、政治性、跨学科性、应用性等性质特点决定的，而这也正是秘书学本科或更高层次研究的难度和魅力所在。

我们知道，秘书和秘书工作虽然具有从属性、辅助性、服务性等特点，但它处于一个单位核心和枢纽的地位，而且秘书群体是“领导身边人”的一个重要而特殊的类属，因其工作性质辅助性、工作内容庞杂性和工作环境多变性，秘书在开展工作的过程中易于与领导形成非同一般的关系，在一定程度上影响领导者的决策。许多秘书与领导干部的工作依附关系和人际互动关系中，拥有了自身间接性作用于公务权力的诸多隐性权力。同时，秘书作为领导干部工作中的重要助手，其工作内容涉及上情下达的众多事项，其工作角色也在助理、参谋和事务处理者之间转换而具有重要性，特别是国家企事业单位的政务秘书或党务秘书，这些在领导身边的人，与领导干部一起面对党执政兴国的“四大考验”和“四大危险”：执政的考验、改革开放的考验、市场经济的考验、外部环境的考验；如果自身准备不足、为人民服务的能力不够，秘书的辅助管理和决策参谋不到位就会就会直接出现精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险，给党和人民的事业造成损失。

因此，总结秘书工作经验、研究秘书工作理论无论对秘书学研究还是秘书工作都具有极端的重要性。建党90年来，我们党的秘书工作取得一系列的重大成就和成功经验，发扬党的秘书工作光荣传统，继承党的秘书工作理论建设的基本经验，能够有效地保障秘书学科和秘书工作科学、正确地发展。同时，在国家高度重视文化建设和道德建设的形势下，在某些秘书人员的形象和价值观都不够理想的情况下，秘书学理论研究应该高度重视秘书职业道德、秘书伦理、秘书文化等内容，将“忠诚教育”和“好人教育”放在首位，如一些“金牌秘书”总结的成功经验：感恩的心、记忆力、

全神贯注、机敏、责任感、忠诚、谦逊、自信、战胜逆境的力量、积极的信念。理直气壮地宣扬秘书界的正气和人性中高尚的东西，培育健康向上的秘书价值观和秘书人格。这些很有价值经验特备值得研究和推广。

秘书学学科要发展，理论研究一定要跟上，秘书理论研究一定要有理论深度和现实指导，要形成秘书学理论研究的规范，探讨研究的方法。总之，秘书学理论研究就是从丰富的秘书工作和秘书活动中抽象出科学的秘书学范畴体系，建立起在政治性上具有中国特色社会主义的、在科学性上具有严密的有内在逻辑联系的理论体系，为秘书学科和秘书工作的科学发展提供有力的理论支撑。

第二，秘书学新建本科配备资深的专业导师作为班主任，加强新生秘书专业意识的才全程引导和培养，对秘书职业的热爱、敬畏和奉献精神，同时积极探索丰富秘书学本科教学的第二课堂。

秘书学本科作为高校新设学科，配备专业课程教师作为班主任，对加强秘书专业意识的全程引导和培养具有极其重要的作用。特别是对大一新入学的学生，能够帮助学生深化对秘书职业和秘书专业的认识，能够帮助学生提高专业认同感、激发学习兴趣和职业荣誉感，专业课老师作为班主任能够有效地为学生全面而深入地剖析专业和职业现状、帮助其明确学习方向、树立正确的专业学习目标方向。班主任除了在大一新生阶段重视对学生的专业意识加强引导和培养之外，对学生的专业意识和培养应在整个大学四年全程投入，并采取分阶段逐步深入的方法，能够帮助学生不断地坚定职业理想，制定职业规划，找准努力方向，增强学习的自觉性、主动性和针对性具有积极作用。笔者在2012（10月）—2013（7月）学年担任人文社科学院秘书学本科1202班班主任，严格按照《河北农业大学新生班主任管理暂行办法》和《人文社会科学学院新生班主任工作管理办法》

的要求执行，每周以宿舍为单位了解所管理班级学生的学习、生活等情况，每两周召开一次班、团干部会，每月召开一次主题班会，在日常工作中，重视对工作情况和学生状况做工作记录和撰写工作日志，尤其是在例会和主题班会内容设置上，特别注重加强对学生的学习引导和学业管理，向新生介绍专业课程设置、教学计划、专业前沿信息和发展趋势、就业前景等，开展专业思想教育，引导学生明确发展方向和成才目标。并根据秘书学学科专业设置和学生的特长、个性和志向，指导学生设计学业规划，合理安排选课计划，明确学习目标，端正学习态度，改进学习方法，有计划的指导新生参与科研和课外实践活动，以培养学生的创新精神、挖掘学生的研究潜力、提高学生的实践能力，班主任工作取得了良好的秘书专业教育和职业规划的指导作用，下面是班主任工作过程中学生的发言记录：班主任制度从根本上拉近了学生和老师之间的距离，这完全改变了以往大学师生“ 两不相认”的说法。在老师的帮助下及同学们的交流中，我们对自己的专业的认识度更加深刻了，也很快的摆脱了初入大学的迷茫。对未来的努力也就有了更加明确地方向，无论是考研还是就业；在生活中，同学们的生活也更加丰富多彩了，协调和平衡社团工作、学习、休息的能力也增强了。也能按照自己的兴趣爱好适当的选择参与社团活动；在人际交往中，同学们大多能跳出宿舍的小圈子，广交善友，取其之长，补己之短，提升自己身的素质。

最喜欢的是闫老师给我们班女生召开的“宿舍会议”，在轻松舒适的宿舍环境下，老师耐心的帮助我们分析对于专业的困惑，对未来的迷茫；向我们介绍良好的学习方法；帮助我们树立正确的人生观、价值观、爱情观。使得原来迷茫无知的我们渐渐解开了困惑，对于未来树立的清晰的目标。从而也更加正确了解，认识自己。

每周都进行的班级会议中，我们也是获益匪浅。从当前的专业任务和专业前景，到四年学习实践的宏观计划，微观计划，再到将来的考研方向与准备工作，闫老师都为我们做了详细分析。例如上周的班级会议，闫老师带来两位已经考上研究生的学姐，以自己的亲身经历为我们分析疑问，提出建议，介绍方法，让我们大一学生对未来的方向和考研的具体状况有了一个较为清晰地认识。而后老师又作了总结并未我们制定了计划，调整了身心，为我们减轻了许多心理压力。-----

同时，秘书职业内涵的不断拓展与秘书学科层次的不断提高，从客观上要求秘书学专业本科教学积极寻求创新，着力拓宽视界，就《秘书学》课程而言，有限的课堂教学时间和书本知识已经不能有效地满足学生的理论知识需求和实践技能的训练，积极探索第二课堂空间资源，以实现课内课外的紧密衔接、相辅相成、相得益彰是推进秘书学创新的一大举措。例如，在经过大学一年级的班主任前期引导，学生对本专业产生了兴趣产之后，到大二、大三，可以采取多种形式，在强调自主学习加强基本素质培养的情况下，要强调专业敏感和专业自觉的培养，使学生建立一种对秘书专业的良好感觉。“顺应当代大学生求新意识强，热衷竞技比赛的好胜进取心理，可以有针对性地举办专项的或综合性的秘书职业技能竞赛，将秘书工作的知识和技能具体化、模块化、项目化，有重点地进行筛选取舍，将它们融入竞赛之中，使知识性、竞技性、趣味性融为一体。也可以通过情景剧表演等各种创新形式，艺术化地呈现秘书工作的各个方面。这些不拘风格、不限形式的活动，将给予学生以充分的表现机会和展示舞台，引导他们在参与中担当秘书角色，置身秘书职业情境，感受秘书工作氛围，体验秘书工作过程，展现秘书职业风采。这种寓教于乐的方式将有利于促使秘书专业学生主动获取课堂之外的锻炼机会，对培养创造性思维和良好

情商，熟悉职业规范，提升专业技能等具有积极作用。” 【3】另外，为秘书学更高阶段或学生进行相关学科的深造的要求相适应，秘书专业教育要努力挖掘和开创大学生的创新思维，创新科研导师制、专业教育结合实践拓展等方面培养“专业自信、团队学习、实践突出、科研卓越”的优秀大学生为目标，建设“导师—本科生—研究生”“ 三位一体”科研团队，并选拨相关专业优秀的研究生配合科研创新导师对低年级本科生进行专项指导，利用优秀研究生参加学术竞赛经验丰富、学术研究能力较强的优势，在“导师—本科生—研究生”的结构链中发挥作用。通过技能培训、专业实践、学术指导、组建团队、承担项目等活动，教会大学生如何学习，掌握科学的学习方法和学习能力，体验课堂之外的学术研究与交流，不断促进大学生创新与科研能力的提升，使秘书学本科阶段充满浓厚的学术氛围和创新风尚。

第三，以市场需求为导向，发展优势特色的秘书学教学和科研方向，建立起升学与就业并重的学科发展体系，实施秘书学专业硕士与秘书学学术硕士两步走战略，两步都要重视。

综上所述，随着社会的发展与进步，各个单位和部门对秘书学科的建设和高素质秘书人才的培养提出了更高的要求，高校教学单位在实际工作中认真贯彻落实党的路线方针政策，积极跟踪秘书专业前沿和社会需求，紧密结合本行业专业特色，为学科建设和人才培养做积极的探索，建立起升学与就业并重的学科发展体系，实施秘书学专业硕士与秘书学学术硕士两步走战略是适应秘书学发展的新形势、推进秘书学教育上新台阶的重要策略。对此，中国高等教育学会秘书学专业委员会办公室主任王振祥认为，“组织秘书学研究生课程培训班，加快秘书师资的培养。秘书学研究生的培养，要突破过去一校单独申报、小团队培养、三年毕业的格局，改为多

校合作申报、大团队培养、两年毕业的方法，把全国有相当造诣的秘书学专家组织起来，轮流到各地研究生点开展教学。这样，就能在较短的时间内，培养出较多的适应全国秘书专业师资之急需的实用性人才。”[4]

秘书学本来应用性就很强，而这正是秘书学不能升本的原因之一。因此，秘书学本科的设立，秘书学专业硕士和学术硕士“两步走”，可以使人文社科学院转变办学模式、优化学科专业结构、实现社会需求和人才培养目标的双赢也是突破秘书学格局狭窄、理论和实践不均衡、学科专业门槛低的瓶颈的重要途径。由此看来，秘书学专业硕士和学术硕士是培养适应经济社会发展需求人才的具体体现，是彰显秘书学的创新能力和学科发展的具体体现。最有效的方法是借鉴相关学科的成功经验，如文学、管理学、法学等，如汉语言文学为秘书学本科的发展做出的历史性的奠基，同时她又是专业定位、人才培养、课程设置最为完备、教学成就突出、学术成果最为丰厚的历史最悠久的一级科学，从本科、硕士、博士到博士后的每个阶段都凝练了宝贵的学科建设理念和丰富经验，从事秘书学及相关教学的老师几乎都有中文专业的学历背景，把这一优势和传统运用于秘书学的学科建设和发展中，将对秘书学本科教学和研究生培养，特别是对学术学位的秘书学研究生培养将会产生巨大的推动作用。其中，专业硕士是对秘书职业的专业化、技能化方向推广，秘书学学术硕士向精、尖、高发展，可以及大地开阔秘书学专业未来发展的空间。因此，为了适应经济社会与学科建设对秘书高层次人才的需求，一些高校已率先开始了秘书学研究生的招生和培养工作。一些大学采取从“借船出海”方式，如南京师范大学。以文艺学（应用文体学方向）名义申报秘书学硕士获批准，陕西师范大学、暨南大学等高校或以汉语言文学的名义，或以行政管理学的名义相继招收秘书学研究生。

总之，随着社会的高速发展和秘书学不断出现的新趋势，秘书学进入本科以后，还要持续地深入秘书学理论的研究，提高学术水平。要培养、壮大科研队伍，拓宽研究领域，深入研究层面，提升科研质量，促进秘书学科上一个新台阶。也为提高秘书的社会地位，拓展与国际秘书行业组织的交流与合作，促进我国秘书工作国际化、现代化、科学化做出更大的贡献。

注释：

[1] 杨剑宇：《我的三三论——秘书学专业课程设置探讨》，《秘书》2012年第8期。

[2] 韦志国：《秘书学概论课程应该进行“课程升级”》，《秘书》杂志2010年第12期。

[3] 刘伟：《应不断丰富秘书学本科教学的第二课堂》，《秘书》2013年第5期。

[4] 韩林：《推动秘书学科建设适应秘书人才需求》，《办公室业务》2012第1期。

新形势下我国秘书教育面临的挑战与任务

（2013年7月24日）

王守福

各位领导，各位专家，各位代表：

刚才，王世红会长代表学会做了一个很好的工作报告，我完全赞同和拥护。下面，我受学会常务理事会委托做个主题发言，题目是《新形势下我国秘书教育面临的挑战与任务》。不妥之处，敬请大家批评指正。

一、新形势下我国秘书教育面临的挑战

当前，全国各行各业都在深入学习贯彻党的十八大精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。教育是民族振兴和社会进步的基石。实现中国梦，归根到底要靠人才，要靠教育。改革开放30多年来，我国秘书教育同其他教育事业一样取得了巨大成就，最显著的特点是实现了秘书教育专业化、学科化和多样化，近年来呈现出蓬勃发展的喜人形势：秘书教育由大专升为本科，实现了教育层次的跃升；高职高专秘书教育持续升温；秘书继续教育保持迅猛发展势头，秘书岗位专业培训依然火爆；秘书资格认证教育日益规范；秘书自学考试教育10多年来热度不减；秘书网络教育和远程教育方兴未艾。多主体、多层次、多渠道、多方式的秘书教育，为我国社会培养了大批合格秘书人才，为中国特色社会主义领导事业提供了坚强有力的秘书服务和保障。与此同时，我们必须清醒地看到，面对新的形势和任务，我国秘书教育在教育观念、教育内容、教育方式、教育管理和教育保障等方面还有很大差距，面临许多挑战。主要表现在以下几个方面：

（一）我国建设人力资源强国的宏伟目标，对秘书人才培养质量提出挑战

当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质竞争,而民族素质的提升，有赖于教育事业的发展。党的十八大提出要坚持教育优先发展和深化教育领域综合改革，到2020年使我国从人口大国变为人才强国和人力资源强国，基本实现教育现代化。党中央把办好人民满意的教育同建设人力

资源强国的宏伟目标紧密联系在一起，迫切要求教育战线培养出数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，任务非常艰巨，时间十分紧迫。新的形势和任务对我国教育事业的发展提出了更高要求。

秘书教育是我国教育事业的重要组成部分。从总体上看，秘书人才不是单纯的职业技能型人才，而是直接服务于各级领导工作的辅助管理型人才。秘书教育的发展如何，直接关系到秘书人才培养的质量，关系到秘书服务对象——领导者的工作效率，关系到中国特色社会主义领导事业的发展，最终关系到中国梦的实现，其重要性显而易见。我国要从人口大国转变为人才强国和人力资源强国，必然需要大批德才兼备的高素质领导人才。而领导素质的提高，必然需要大批高素质的秘书人才为其提供辅助和服务。现代秘书人才，应当具有忠于祖国、辅佐领导、服务人民、淡泊名利的秘书核心价值观；具有强烈的群众观念、服务观念、法纪观念、全局观念、信息观念、效率观念和保密观念；具有勤奋、迅速、准确、严谨、细心、耐烦的优良作风；具有性格开朗、意志坚定、思维敏捷、情绪乐观、善解人意、临危不乱的心理素质；具有较高的文化水平、思想水平、政策水平和文字水平；具有很强的调研能力、综合能力、参谋能力、沟通能力、协调能力、办文办会办事的能力。而要达到上述要求，必须大力加强秘书教育。换句话说，强中国必先强领导，强领导必须强秘书，强秘书必须强教育。我国秘书教育虽然取得了很大成就，但是，距离十八大确定的建设人才强国和人力资源强国的宏伟目标，距离现代领导者不断提升的辅助要求，还有较大差距。我们的秘书人才培养，普遍存在培养观念落后、培养标准较低、培养方式单一、培养质量不高等问题，不能适应各级领导日益增长的辅助要求。面对新的形势和任务，必须以时不我待的责任感、紧迫

感和危机感，加强调查研究，制定新的秘书人才培养方案，改革秘书教育方式，努力提高秘书人才培养质量，为我国早日建成人才强国和人力资源强国做出应有的贡献。

（二）我国各级领导机关大力加强作风建设，对秘书教育的方向目标提出挑战

以习近平为总书记的党中央，上任伊始，从改进领导作风、密切联系群众入手，在全党发动了一场声势浩大的新式整风运动，给人民带来希望。中央先是制定了改进领导作风、密切联系群众的八项规定，中央领导同志率先垂范。不久前又决定在全党开展党的群众路线教育实践活动,以为民务实清廉为主要内容，以县处级以上领导机关、领导班子和领导干部为重点，切实加强马克思主义群众观点教育，把贯彻落实中央八项规定作为切入点，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题。这是新形势下坚持从严治党的重大决策，是顺应群众期盼、加强党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义事业的重大举措。对教育引导党员干部牢固树立宗旨意识和群众观点，切实改进工作作风，赢得人民群众信任和拥护，巩固党的执政地位，具有重大而深远的意义。

秘书教育是为秘书工作服务的，秘书工作是为领导工作服务的，领导工作是为人民群众服务的。从四者的相互关系看,有群众才有领导,有领导才有秘书,有秘书才有秘书教育。由此可见，为群众服务是秘书教育的源头。因此，秘书教育也必须贯彻党的群众路线。我国各级领导机关正在深入开展的党的群众路线教育实践活动，必将对秘书工作产生深远影响，同时对秘书教育产生深远影响，对此我们必须有足够的认识。当前我国秘书工作的总体形势是好的，在服务领导事业、联系人民群众方面做了大量工

作，但也存在着不符合为民务实清廉要求的问题。特别是一些党政机关秘书工作中的形式主义、官僚主义、享乐主义突出，奢靡之风严重，不仅损害了秘书形象和领导形象，更重要的是损害了党和政府的形象，损害了党群干群关系，必须认真加以解决。反思我国的秘书教育，同样存在不容忽视的问题。在秘书教育的指导思想上，往往讲为领导服务多，讲为群众服务少；讲贯彻领导意图多，讲维护群众利益少，造成秘书专业学生群众观念淡漠，眼中只有领导而没有群众；在秘书教育的内容上，如教材编写、课堂教学、作业考试等方面，充斥着大量形式主义、官僚主义、文牍主义的东西。说得尖锐一点，我们培养了不少制造“文山会海”、善于“接待应酬”、讲究“形式主义”的行家高手，在一定程度上对领导机关盛行的“四风”起了推波助澜的作用，帮了领导的倒忙。既有悖于党中央关于改进领导作风、密切联系群众的要求，也有悖于秘书工作的性质和宗旨，必须引起高度重视，认真加以纠正。培养什么样的秘书人才，这是涉及到秘书教育方向目标的大问题，丝毫含糊不得。我们培养的秘书人才，应当成为各级领导密切联系群众的桥梁，而不是挡在领导与群众中间的墙壁；应当成为领导机关克服“四风”问题、提高领导效能的得力助手，而不是助长“四风”蔓延、降低领导效能的幕后推手。用最时髦的话说，秘书教育要为领导事业提供正能量！

（三）高等教育面临日益严峻的就业形势，对秘书教育改革创新提出挑战

我国高等教育大众化水平进一步提高，总规模稳居世界第一，高等教育毛入学率2012年达到30%，这是十分可喜的。但是有喜也有忧，大学生就业难成为近年来公认的一个社会问题。据教育部统计, 2009年全国大学生毕业人数首次突破600万人，达611万。2010年达630万，2011

年达660万，2012年增至680万，2013年为699万人，比2012年增加19万人，再创历史新高。据报道，今年应届大学毕业生就业率不足4成，一些大学生即使降低“身价”仍无业可就，成为史上最难就业季。与此形成鲜明对照的是,职校毕业生却为多家企业抛出的优厚待遇的“橄榄枝”而难以取舍。但从发展趋势来看，由于我国宏观就业形势面临经济放缓、就业总量持续增加和结构性矛盾突出三重压力，针对高校毕业生的有效用人需求呈下降趋势。今后几年我国仍将扩大招生规模，我国高校毕业生就业形势依然复杂严峻。

据调查，近年来我国秘书专业毕业生的就业形势也不容乐观。由于各地区经济社会发展不平衡，社会对各类秘书人才的需求差异较大，秘书专业毕业生就业率有高有低。受社会偏见的影响，有的高校秘书专业招生不够理想；有的秘书专业学生毕业后却改做其他工作。虽然情况不尽如人意，但都有一个共同特点：凡是专业教学质量高、专业名气大的院校，毕业生找工作就相对容易些；凡是专业教学质量一般、专业知名度低的院校，毕业生找工作就相对困难些。这给我们一个启示：出路在于注重内涵式发展，加大教学改革，提高专业教学质量。面对日益严峻的大学生就业形势，秘书专业教育不能无所作为，坐以待毙，而应当主动作为，积极应对。唯一的出路是：解放思想，转变观念，改革创新，面向秘书工作实际，面向秘书人才市场，深入调查研究，进行科学论证，真正弄清楚社会究竟需要什么样的秘书人才？然后有针对性地进行秘书专业教学改革，在培养目标、课程体系、教材编写、教学方法、专业实践、考试形式等各个方面，都要聚焦到提高秘书专业教学质量上来，着力打造秘书专业名牌，培养出适应社会需求的各类秘书人才，为秘书专业毕业生在日益激烈的市场竞争中处于优势地位、能够顺利就业而铺路搭桥。

旅游管理专业核心课程建设方案

旅游专业核心课程建设方案 1、旅游管理专业人才培养目标 本专业培养适用现代旅游业发展和适应现代农业、农村现代化及沿海都市型农业农村发展需要，具备较高的现代管理理论素养和系统扎实的旅游管理专业基础理论知识和较强的实践能力具有人文素质、国际视野、创新精神、实践能力和社会责任，能在各类旅游相关企事业单位以及教育和研究机构等从事旅游业经营、管理、策划、咨询、服务等工作的应用型、复合型人才。 2、旅游管理专业核心课程构架 3、旅游管理专业核心课程建设思路 以“宽口径、厚基础、强技能、高素质”为人才培养目标，以学生为本、以素质教育为主线，以建立符合学生认知规律和知识结构的体系、内容为重点，以加强实践实训教学、改革教学模式为手段，以建立科学规范的教学评价为尺度，以产学研一体化合作为切入点，加强特色专业课程建设，全面推进各核心课程的持续均衡发展。 4、旅游管理专业核心课程建设措施 4.1 教师队伍建设 通过“引进与培养相结合”，以胜任旅游管理专业本科教学为基点，不断引进和培养高水平师资队伍。引进人才既看学历、职称，更注重实际学术水平、研究成果和职业道德，形成科技创新与人才培养密切结合的有效机制。 充分利用学院引进人才的优惠政策，紧紧围绕学科建设，引进或培养高水平旅游管理学课程名称 课程英文名称 学时 学分 开设学期 旅游学概论 I ntroduction to Tourism Science 54 3.0 二 导游实务 tour guide practice 36 2.0 二 旅游市场营销学 Tourism Marketing 36 2.0 三 旅游经济学 Tourism Economics 36 2.0 三 旅游商务英语 Tourism Business English 72 4.0 五 旅行社经营管理 Travel agency management 54 3.0 五 休闲农业 Leisure Agriculture 36 2.0 五 会展经济 Economics of MICE Industry 54 3.0 六 旅游地理学 Tourism Geography 36 2.0 六 旅游资源开发与规划 Tourism Resources Development and Planning 54 3.0 七

(完整版)护理学科建设和发展规划

护理学科建设和发展规划 为了更好地促进我院护理工作全面、协调持续、健康发展，提高护理质量和专业技术水平，以质量管理为核心，技术管理为重点，组织管理为保证。为病人提供安全、有效、高质量的护理，赢得社会信誉。根据医院发展规划结合我院实际情况，特制定本规划。 1、依法加强护士队伍建设，维护护士合法权益。 认真执行《护士管理办法》规定，完善护士准入制度，明确护士的权利、义务和执业规则，维护护士合法权益，依法建立健全护士聘用、使用制度，同工同酬,杜绝无证上岗，加强护士对法律知识的培训考核，督促护士依法履行职责，规范执业。 2、增加临床一线护士总量，实现护士人力资源的合理配置。 根据临床护理工作的需要，合理设置护理岗位，统筹护士人力资源，保证临床护理岗位的护士配备，一般病房床护比大于或等于1：0.4；ICU床护比为1：2.5-3。在达到规定的护士配备标准基础上，实施以实际护理工作需要为基础的护士配置方法，并遵循以人为本，结构合理，动态调整的原则，按照护理岗位的任务，所需业务技术水平，实际护理工作量等要素合理配置各层次护士，实施按职上岗，做到人力资源利用最大化，切实保证医疗安全。 3、深入“以病人为中心”的服务理念，提高医院临床护理服务质

量 在临床护理工作中贯穿“以病人为中心”的服务理念，人性化护理为病人提供基础护理服务和护理专业技术服务，密切观察病人病情变化，正确实施各项治疗、护理措施，为病人提供基本的生活护理服务，提供康复和健康指导，保障病人安全和护理工作质量。 4、加强护理管理，全面提高护理质量 做到有管理目标，有实施计划，有质量标准考评细则和奖罚制度。护理部下设各护理质控小组，每月对临床护理质量进行检查及考评，检查结果在护士长例会上反馈，制定整改措施，提高护理质量，使各项护理指标始终保持在：危重一级护理合格率≥90%，基础护理合格率≥95%，抢救药品完好率达100%，无菌物品合格率100%，护理文件书写合格率≥95%（合格标准90分），护理技术操作合格率100%，护理人员年培训率达到100%，年压疮（非难免）发生率为0。 5、强化业务知识的培训 护理部加强护理人员的业务培训，制定“三基”培训计划和实施方案，创造条件开展各种形式的培训班（护理管理培训班、新技术培训班等），低年资护士院内大科轮转，业务骨干到ICU轮转，有计划选送骨干到上级医院进修。护理部每月组织业务学习一次，科室每月组织业务学习和护理查房各1次。为督促学习，护理部要每年进行“三基”理论考试1次，40岁以下护士每年进

安徽科技学院十三五学科建设发展规划

科技学院“十三五”学科建设发展规划 为进一步加强我校学科专业建设，大力提升学科专业建设水平，大幅度提高人才培养质量，更好地为区域经济社会发展服务，根据科技学院第二次党代会提出的目标任务和地方应用型高水平大学建设的要求，特制订本规划。 一、“十二五”学科建设回顾 “十二五”以来，学校在加强办学条件建设的基础上，坚持一手抓学科拓展建设，一手抓专业涵提升，办学条件明显改善，在专业设置、师资队伍建设、实验室建设、课程建设、人才培养等方面已取得明显成效，为学科发展奠定了良好基础。学校主动对接地方产业结构转型升级需求，积极开展学科建设，进一步凝炼学科方向，优势农科得到加强，新兴工科进一步发展，建设校级重点学科3个、重点建设学科5个、重点培育学科3个，学科对专业建设的支撑进一步显现。 （一）主要成绩 1.学科体系初步形成，建设水平逐步提升 学校现有18个教学院部，62个本科专业，涵盖工、经、管、理、文、法、农等学科门类，形成了以新兴工科和优势农科为重点，多学科相互支撑、协调发展的应用型学科专业体系。目前拥有6个省级重点学科，1个国家级科技创新平

台，23个省级科技创新平台及示实验实训中心。近年来，我校主动适应新形势，根据经济社会发展需求，主动对接地方经济社会发展需求，积极开展系统性的三级学科体系建设，新近遴选校级A类4个、B类6个、C类8个，学科方向进一步凝炼，学科特色更加明显。 2.科研水平不断提高，学科梯队建设初显成效 学校大力实施“人才强校”战略，采取培养与引进相结合、聘与外聘相结合的办法，努力建设一支素质优良、结构合理、专兼结合的教师队伍。学校先后出台了一系列政策，鼓励教师开展科学研究。近五年来，累计获批省（部）级以上科研项目169项，其中国家自然科学基金项目17项，国家社科基金项目4项；荣获市（厅）级以上奖励34项，实现了省级科技和社科奖励二等奖的突破；发表论文2800余篇（其中四大检索论文270篇）；鉴定科研成果32项，授权专利245项（其中发明专利63项），获批省“115”产业创新团队2个；高校科研创新平台团队2个；学科平台建设卓有成效，实现了在国家级科技创新平台、省人文社科重点研究基地、省“2011协同创新中心”、省共性技术研究院等方面的突破。 （二）存在问题 1.学科专业体系有待整合，专业设置尚需调整；学科方向凝练不够，特色不够鲜明，大多数科研人员科研方向不够

医院学科发展规划-草案

省肿瘤医院学科发展规划（2014-2020） （草案） 为加强我院学科建设，规范院内各学科管理，提高医院整体医疗技术水平，培养和造就一批省内及国内有影响的专家和专科，不断提升我院的核心竞争力。现以党的十八大精神为指导，坚持科学发展观，配合新医改形势，结合外部医疗格局和内部实际，按照医院发展战略要求，根据《湖北省肿瘤医院学科建设实施方案》规定，制定省肿瘤医院学科建设发展规划（2014-2020）： 一、学科发展现状 医院是湖北省唯一的集医疗、教学、科研、预防于一体的三级甲等肿瘤专科医院，是武汉大学肿瘤临床学院，同时承担有湖北省肿瘤医学质量控制中心、湖北省癌症中心、湖北省抗癌协会、国家药物临床试验基地、武汉大学研究生培养基地等多项工作。是中华医学会肿瘤学分会常委单位、中国抗癌协会常务理事单位、湖北省医学会肿瘤学分会主委单位、湖北省抗癌协会理事长单位。 2013年获得卫生部肿瘤科国家级临床重点专科建设项目；超声科、病理科、放射科、普通外科是省级临床重点专科；中西医结合科被中医药管理局评为“十二五”中医重点专科建设培育项目，是全国“综合医院中医药工作示范单位”；肿瘤内科获卫生部首批“癌痛规范化治疗示范病房”；肿瘤科和放射治疗科是中部医疗服务中心的重点专科。 1、专科基础条件 医院现有建筑面积10万余m2，包括外科楼、放化疗中心楼、综合楼、门诊部等，开放床位1504张；设立有肿瘤外科、肿瘤内科、肿瘤放疗科、中西医结合科等10个临床学科，有亚专科方向明确的30个临床病区；有放射科、病理科、

超声科、检验科、内镜室、心电图室、PET-CT、核医学科、药学部、放疗中心、组织标本库、GCP、防癌体检中心等13个医技科室；10个基础与临床相结合的研究室；门诊部有按病种和部位设置的各诊室、疼痛康复门诊、特色门诊、日间病房等；病案室设有随访登记室。 医疗设备齐全，能够基本满足临床工作需求，其中包括IGRT直线加速器5台、模拟定位CT、MR和CT各2台、PET-CT、DSA、6台超声诊断仪和超声内镜系统等大型医疗及配套设备，先进性能够代表相关学科发展方向。 医院制定有学科建设实施方案，建立系统的学科建设评价和管理体系，从组织管理、人才建设、学术影响、医疗质量、科研教学、发展潜力等方面，定期对各学科进行系统评价，按照“重点专科重点建、一般专科普遍建”的原则，采取基础与目标相结合，评价与投入相结合的方式，不断加强基础设施、专业设备、人才科教和信息化等方面建设，促进各学科及全院健康持续发展。 2、医疗技术队伍 现有医师总数241名（含返聘15人），其中临床医师184名，医技医师57名，医床比1:0.16；医师中硕博士151名，占医师总数比例为62.3%；医师高中初职称比例约为2：1：1（121:54:66）；医师中55岁以上的有23名，占医师总数的9.5%，30-50岁的有181名，占75.2%。 护士总数697名，其中临床护士556名，占护士总数79.8%，床护比1∶0.37（具体我院床护比的计算方式如何？和外院交流时多院将有护士编制的均算在编制内，即床护比为1504∶697=1∶0.46）；护士中本科及以上学历273名，占护士总数39.2%；护士高中初职称比例约为3∶4∶25（66:89:542）。 技师总数116名，其中硕士及以上学历者12名，占技师总数10.3%；技师

秘书行业的发展前景

秘书行业的发展前景 如今的社会对文秘的综合素质要求越来越高，它不再仅仅注重文秘的专业知识，它对秘书的素质、能力也提出了相应的要求，社会在不断地变革，秘书行业也要应时应景地作出相应的改革，秘书不再仅仅是辅助老板办公，处理文件、安排会议、接待访客，而且要帮助老板出谋划策，有时还需独挡一面。因此，秘书这一职业面临着巨大的挑战，同时，又能很好的锻炼人的能力，为秘书的人生增添一笔绚烂无比的彩色。 秘书的种类是多种多样的，其中最主要的是复合型秘书、应用型秘书、创新性秘书、技术型秘书和操作型秘书，其中复合型的秘书是需求最广的；秘书的专业要求不再是雇佣方考虑的最主要的层面，雇佣方如今更看重秘书的“德才兼备”，他们关注着秘书的思想道德素质、文化素质、业务素质、心理素质、团队合作精神和沟通协调能力，重视着文秘专业毕业生的五项综合能力，即语言表达能力、人际沟通能力、应变能力、实践能力、文字表达能力；弥书在社会的需求中不断完善自己，努力使自己适应社会的要求，因此他们的知识不再仅仅是基本的秘书专业知识，还需要有经济管理、科技等方面的知识以及会计、统计和财务管理等方面知识以及企业管理知识、法律知识；雇佣方在雇佣适合本单位的秘书时，有时需考虑各个秘书的特性，可是每个行业在招聘秘书时有着类似的共性即秘书要有良好的工作态度，有谦虚好学的品行；要肯吃苦耐劳，学会适应环境；注重情商，善于沟通协调、与人共事；要一专多能，有能胜任文秘工作的综合素质、能力。如今的文秘不仅仅是单纯的秘书，他们更像是一个综合的办事人员，似乎企业中每个地方都有他们的立足之地有哪次秘书为了自己能胜任这份得之不易的工作，他们不仅要具备办文办事、熟悉掌握现代办公设备的能力，还要有熟悉驾驭语言的能力和较强的社会活动能力。他们既要为企业领导当“门面”、当“窗口”，搞接待、公关，还要为企业领导出谋献策、辅助决策。由此可知，秘书的能力一定要强，处理事务一定要果断，且知识面一定要广，否则就要遭受“长江后浪推前浪，前浪被拍死在沙滩上”的命运了。 秘书在工作上一定要出色的表现，彰显自己的优势，与此同时，秘书要处理好同事之间的关系，更为主要的是处理好自身与老板的关系，在为上司服务的过程中要毕恭毕敬，充分相信老板的能力，不要好高骛远，瞧不见上司的能力，只瞧得见上司悠闲、舒适的生活，要始终相信老板之所以能坐上这个位置肯定有他的过人之处。在工作时要想老板之所想，急老板之所急，把事情想的周到、做的周到。秘书在与领导相处时，要遵循以下原则：理解上司实行的方针，理解上司的人格和行为，理解上司对部下的期待，理解上司的工作方法并密切配合，理解上司的好恶及对问题的看法，理解上司的处境、心情和难处。在企业中打滚、拼搏有时是需要机遇的，秘书在工作过程中一定要勤恳，不要图求便利，希望谋求不劳而获的果实，而要养精蓄锐，伺机而发；在秘书工作过程中，我觉得秘书的职业有着一定的风险性，秘书的命运似乎与自己的领导有着密切的关联，有着一荣俱荣、一损俱损的密切关系，当领导的前途堪忧或者面临被淘汰甚至被捕的命运时，秘书一般难逃其责，难独完善自身，安全而退。所以秘书在工作过程中要时时警惕，要使自己具有一定的法律知识，遇到不合法的事情时，要懂得婉转的提醒领导，如果领导还要一意孤行推进这个工作，秘书则要找出合理的理由，对不合法的事“敬而远之”，并且必要时可以为能瞻望到公司的前景而施展合理

浙江大学本科专业核心课程建设暂行办法

浙江大学本科专业核心课程建设暂行办法 （试行） 浙大发本【】号 第一章总则 第一条为贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教育高【】号)文件精神，加快推进我校本科课程与教案改革，全面提高本科人才培养质量，结合我校实际，特制定本办法。 第二条本办法所指的本科专业核心课程是学生专业能力构成的不可或缺的专业必修课程，也是学生提升专业核心竞争力起决定作用的课程。 第三条进行专业核心课程建设须重新梳理各学科专业知识点，整合、优化专业课程体系。各院系要仔细研究现有专业课程的教案大纲，围绕专业核心知识点，同时充分考察国际一流大学相同或相近学科的本科专业课程设置，结合我校特色和优势，重新设计专业课程体系。 第四条专业核心课程建设可总体规划，分步分级实施，学校鼓励院系通过自筹经费，先行建设，并择优向学校推荐。学校专业核心课程的建设目标是，通过年建设，在全校所有本科专业中建设门左右，平均每个专业门专业核心课程。以专业核心课程建设为标杆，辐射和带动其它专业课程建设，全面提高本科课程教案质量。学校优先支持高水平教师从事本科专业核心课程讲授，以提升专业课程的教案水准。 第二章课程设计与教案 第五条专业核心课程设计以先进的教育教案理念为指导，聚焦最能反映本专业人才培养质量的关键知识点，强调传统经典知识与学科发展前沿知识相结合，课堂教案与课外实践相结合，充分研究，精心设计。 第六条专业核心课程教案要突显学生的主体性地位与教案过程的深度参

与。课程难度大，富有挑战性与吸引力。重视基于知识的方法启迪、研讨和习得，重视调动学生学习的过程参与，重视学生课前、课后的深度学习。原则上，讨论课、习题课、基于问题（项目）的学习等互动教案课时比例不低于三分之一。 第七条专业核心课程设置以每门课程学分为主，长学期开设。原则上，学分课程可设计为周学时，即每周理论讲课学时，案例讲授、讨论、基于问题（项目）的互动教案等学时，课外阅读、资料查阅、作业、小组讨论等至少学时；学分课程可设计为周学时，即每周理论讲课学时，案例讲授、讨论、基于问题（项目）的互动教案等学时，课外阅读、资料查阅、作业、小组讨论等至少学时；学分课程设计为周学时或，即每周理论讲课（）学时，案例讲授、讨论、基于问题（项目）的互动教案等（）学时，课外阅读、资料查阅、作业、小组讨论等至少()学时；以此类推。研讨或案例课应分小班进行，具体视各课程教案需要定。 第八条核心课程采用多种方式，有效评价学生的学习质量。强调课程考核由结果评价向过程评价转变，学生研讨课表现、平时作业（论文）、平时测验、期末考试等均有清晰而明确评分，要求多维度评价学生学业。 第九条学校鼓励有条件的院系采用双语教案。 第三章教案团队与职责 第十条课程负责人是专业核心课程建设的主要领导人和责任人，一门专业核心课程设一位课程负责人。课程负责人同时必须是该课程的主讲教师，学校授予课程负责人该课程“首席主讲教师”荣誉称号。课程负责人可以在现有的教师队伍中遴选产生，也可在全球范围内招聘。 第十一条各专业可根据实际课程学分、专业人数和学科特点，由课程负责人负责组建教案团队。教案团队由首席主讲教师、主讲教师和助教组成。原则则上，除首席主讲教师外，主讲教师不超过人。个别特别学科，可酌情增加。原则上每人的讨论班可配备名助教，助教可由本学科的年轻教师或在职博士生担任。 第十二条专业核心课程负责人任职条件： 1.必须具有相当于教授的专业技术职称（本领域资深教授）；

学科建设发展规划

学科建设发展规划（2007-2009） (讨论稿) 2007年5月

目录 零、概要 (1) 一、学院学科建设现状 (1) （一）管理科学与工程学科 (2) （二）计算机科学与技术学科 (2) 二、制定学科建设规划的指导思想 (2) （一）突出重点，全面提高 (3) （二）优化结构，注重创新 (3) （三）发挥优势、办出特色 (3) 三、学院学科建设的总体发展目标 (3) 四、各学科建设的具体发展规划 (4) （一）管理科学与工程学科 (4) 1. 学科研究方向 (4) 2. 学科建设目标 (4) 3. 年度建设目标 (5) （二）计算机科学与技术学科 (6) 1. 学科研究方向 (7) 2. 学科建设目标 (8) 3. 年度建设目标 (8) 五、采取的措施 (9)

学科建设发展规划 （2007-2009） （讨论稿） 学科是教学、科研和社会服务三大任务的有机结合体，学科建设主要包括学科定位（学科方向、发展层次）、学科队伍（学科带头人、学科梯队）、科学研究、人才培养、学科基地（实验室、重点学科、设备等）、学科管理等六个要素。学科建设状态及指标是体现一个学校在国内外发展水平的重要标志，也是国内外大学排名的主要依据，因此，学科建设是学校工作的龙头。对于信息学院来说，做好学科建设是我们提高教学质量和科研整体水平的关键，也是我院发展的关键。为了把我院建设成为一所高质量、高水平，能够培养满足社会需求的毕业生的应用型学院，根据西安财经学院发展规划，结合信息学院的实际情况，特制定“西安财经学院信息学院学科建设发展规划（2007-2009）”。 零、概要 本规划以国家学位委员会在1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》为准，其中与信息学院关系较大的学科主要有： 一、学院学科建设现状 信息学院目前没有硕士点，已有专业涉及到二个一级学科：计算机科学与技术（0812）、管理科学与工程（1201），其中计算机科学与技术学科主要涉及一个二级学科（计算机应用技术：081203）。

学科建设发展规划提纲完整版

学科建设发展规划提纲 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

《应用化学学科建设发展规划（2009～2011）》编写提纲一、建设目的和意义 应用化学是工学化学工程与技术一级学科下与化学工程、化学工艺、生物化工、工业催化并列的一个二级学科（编号080704）。是以化学基本理论和方法对化工、材料、医药、信息、生命、环境、能源、地球、空间和核科学等工业生产中与化学有关的问题进行应用基础理论和方法及应用研究为使命的中心学科，是化学与化工之间的桥梁与纽带，是人类赖以生存和国民经济发展的重要支撑。 通过对本学科的建设，全面提升本学科的教学科研能力和水平、项目和成果的档次以及人才培养质量和对区域经济发展的贡献。顺利完成省级重点建设学科的建设任务。 二、学科概况 本学科点是在已有近30年办学历史的化学学科基础上于2004年筹建而成。现有专任教师21人，其中教授2人、副高8人、讲师11人。其中，具有博士学位8人（含1人博士在读）、7人硕士研究生毕业；有原子吸收分光光度计(WFX-130)、气相色谱仪（GC900、GC9800）和紫外吸收光谱仪(UV 2100、VARIAN Cary)、多功能X射线衍射仪BRUKER D8 ADVANCE XRD、Q600同步热分析、Nicolet 5700智能傅立叶红外光谱仪、Gemini V 2380全自动比表面积和孔隙分析仪、Agilent 1200高效液相色谱仪，AGLIENT 3DCE毛细管电泳仪、VARIAN Cary 100分子荧光分光光度计和岛津GCMS-2010PLUS气质联用仪等1100余万元仪器设备。承担各类基金项目40余项，其中，国家创新基金1项、省部级15项、横向项目4项，省教育厅12项。发表研究论文200余篇，其中被SCI、Ei和ISTP收录35篇。获安徽省高等学校省级优秀科技成果三等

文秘职业发展之路

引言 到岗至今,我已经在中天建设这个大家庭里生活工作了整整10个月。从学校到社会,班级到项目部,在我渐渐成长的同时,我深刻地认识到:高职文秘专业毕业生只有在掌握扎实的秘书基本职业技能的基础上,根据实际需要扩充相应行业的基本业务知识,努力使自己成为复合型秘书人才,才能在就业形势严峻的今天找到自己的职业发展之路。 一、人才市场需求分析 浙江企业的发展、转型、升级,为文秘专业毕业生创造的就业机会也在不断增多。浙江经济最显著的一个特点就就是民营企业多。在民营企业中虽不乏有因各种原因由国有改制的大集团,然而更多的就是家族作坊式的小企业。初期小企业稳扎稳打,只做自己能做的事情,只赚自己可以赚的钱。但近些年来,随着民营企业资金的滚动积累,浙江的部分民营企业已朝规模化、公司制度化方向发展。现代化企业制度的需求与原用人机制的矛盾愈来愈突出,这对于秘书的选用也不例外。 (一)以能为先与以亲为先的矛盾 民营企业初期实行的就是家族经营,用人原则以亲为先。秘书一般为家族30岁以下的年轻女性担任。这种方式的弊端先不去讨论,但该部分人员职场表现可以概括为:计算机能力低,英语应用普遍不会,市场外部人员对该部分人员的诚实守信有一定的疑虑。 (二)专职秘书与兼职秘书的矛盾 初期民营企业选用的秘书均为兼职模式,包括今后很长一段时间内这种现象都将存在。一个企业在发展期间,追求的无非就就是可以以最低的成本创造最大的价值。或许一个计算机专业、经济管理专业毕业的人员在初期确实可以兼任多个岗位的事务,但其在文秘专业训练与专业素养方面存在严重的不足,日后企业正规化肯定需要作出一定的调整。换位思考,这也恰恰就是我们文秘专业毕业生的一个就业新思路。为什么我们文秘专业的毕业生在保证专业训练与专业素养的同时,不可以向多元化方向发展呢？在学习与工作中,掌握该企业涉及行业的一定基础知识,做好文秘工作的同时,可以替企业兼任一定的其她事务,将使我们如虎添翼。

某专业课程建设规划

XX专业课程建设规划 学校的核心任务是培养人才，而人才培养的中心环节就是教学工作。在教学工作中，课程体系、教学内容、教学方法和手段，考核方式等的改革与建设是学校各项改革与建设的核心，是影响人才培养质量的关键因素，课程质量是衡量学校教学质量，教学水平和管理能力的重要尺度。 课程建设是以师资队伍建设为中心，以培养目标和人才规格为依据，以教学设备，实践条件建设为保证，以教材和教学资源建设为成果载体，以全面提高教学质量为目的的一项系统工程。 一、课程建设的基本原则和思路 课程是学校使受教育者掌握知识，发展能力，提高素质进而实现学校教育培养目标的课业及其进程，是学校教学活动赖以进行的重要载体，从广义上讲，课程是学校全部教育教学活动的总和，是学校教学活动赖以进行的载体。 开展课程建设活动，不仅决定了一门课程的教学质量，而且决定着一所学校的人才培养质量，因此，必须明确课程定位，有效开展课程建设，才能培养出高素质的专业人才。为了使课程建设与改进更加系统化，科学化，学校提出了课程建设的基本原则和工作思路。（一）基本原则 课程建设要体现职业教育的思想，贯彻立德树人，全面发展；系统培养，多样人才；工学结合，知行合一的原则。专业课程要根据人才培养目标，以职业岗位工作过程、工作任务为基础设计课程，突出职业能力培养。 校企合作建设课程的原则。 要聘请行业企业专家和能工巧匠合作开发专业核心课程，实施以真实的工作任务和社会产品为载体的教学方法，探索工学交替、任务趋动、项目引导、顶岗实习的教学模式，建立突出职业能力和素质培养的课程标准。规范课程教学的基本要求，积极推行工学结合、知行合一的学习模式，重视校内学习与实际工作的一致性，探索课堂与实习地点的一体化，融教学研为一体，突出学生自主学习的作用，引导学生主动学习，增强交往与合作的能力，培养学生的创新能力。 积极改革学业评价模式，推行多元多主体评价原则。 改革学生学业的评价方法，大力推行多元多主体评价。探索学生自主学习情况，创新活动及表现，学习过程情况纳入考核评价体系，实行校内评价与企业评价相结合，建立以能力考核为核心，以过程性评价和发展性评价为主的专业课程评价体系，校企合作开发优质教材，

学科建设发展规划(提纲)

《应用化学学科建设发展规划（2009～2011）》编写提纲 一、建设目的和意义 应用化学是工学化学工程与技术一级学科下与化学工程、化学工艺、生物化工、工业催化并列的一个二级学科（编号080704）。是以化学基本理论和方法对化工、材料、医药、信息、生命、环境、能源、地球、空间和核科学等工业生产中与化学有关的问题进行应用基础理论和方法及应用研究为使命的中心学科，是化学与化工之间的桥梁与纽带，是人类赖以生存和国民经济发展的重要支撑。 通过对本学科的建设，全面提升本学科的教学科研能力和水平、项目和成果的档次以及人才培养质量和对区域经济发展的贡献。顺利完成省级重点建设学科的建设任务。 二、学科概况 本学科点是在已有近30年办学历史的化学学科基础上于2004年筹建而成。现有专任教师21人，其中教授2人、副高8人、讲师11人。其中，具有博士学位8人（含1人博士在读）、7人硕士研究生毕业；有原子吸收分光光度计(WFX-130)、气相色谱仪（GC900、GC9800）和紫外吸收光谱仪(UV 2100、VARIAN Cary)、多功能X射线衍射仪BRUKER D8 ADVANCE XRD、Q600同步热分析、Nicolet 5700智能傅立叶红外光谱仪、Gemini V 2380全自动比表面积和孔隙分析仪、Agilent 1200高效液相色谱仪，AGLIENT 3DCE毛细管电泳仪、VARIAN Cary 100分子荧光分光光度计和岛津GCMS-2010PLUS气质联用仪等1100余万元仪器设备。承担各类基金项目40余项，其中，国家创新基金1项、省部级15项、横向项目4项，省教育厅12项。发表研究论文200余篇，其中被SCI、Ei和ISTP收录35篇。获安徽省高等学校省级优秀科技

学院学科建设总体目标及办法

2009年-2010年学院学科建设总体目标及措施 一、建设目标及规划 1、总体目标 以计算机应用技术重点建设学科团队为依托，整合各个学术团队的研 究特色，发挥各研究方向的研究专长，本着“学科交融，相互促进”的原则， 力争在建设期内在学科建设方面达到如下目标： （1）建设年度内力争使二级学科“计算机应用技术”博士点列入甘肃省学 位点建设规划，为获得该学科的博士点奠定基础。 （2）加大力度建设“计算机科学与技术”、“信息与通信工程”两个一级学 科硕士点，保持该硕士点在甘肃省内的领先地位。 2、取得标志性成果 （1）围绕学科建设的总体目标，权威期刊上发表论文10篇， SCI 、EI 、ISTP 索引论文50篇； （2）国家级资助的科研项目取得重大突破，获得批准1-2项； （3）企业资助的重大联合攻关项目取得重大突破（资助经费在100万元 以上的项目），获得企业资助的重大联合攻关项目1-2项； （4）获得省级科技进步二等奖1-2项。 3、学位点规划及研究方向 （1）学位点建设规划 序号 规划类别 学科专业代码 学科专业名称 规划增列年度 1 二级博士点 081203 计算机应用技术 2008年 2 二级博士点 081002 信号与信息处理 2008年 3 二级硕士点 070120 信息计算科学 2008年 4 一级博士点 0812 计算机科学与技术 2010年 5 二级博士点 081202 计算机软件与理论 2010年 （2）研究方向 对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及

①智能信息处理技术主要研究领域： 生物信息处理与分析、图像理解与识别、多媒体信息处理、信息检测与估计、智能信息处理、机器视觉信息获取与处理、人工智能应用 ②计算理论主要研究领域： 算法及其复杂性、机器智能基础理论与方法、数据库理论与系统、软件理论与软件方法学、理论计算机科学 ③信息系统集成及应用主要研究领域： 管理与决策支持系统的理论与技术、计算机控制技术、并行与分布式软件、知识发现与知识工程、智能交通系统 ④图形图像及模式识别主要研究领域： 计算机图形学、计算机图像与视频处理、图像处理、多媒体与虚拟现实技术图像处理、计算机辅助技术、模式识别理论及应用 ⑤网络与信息安全主要研究领域： 现代密码学理论、网络与信息安全技术、数据安全和信息检索、通信网络与通信系统安全 ⑥分布式计算主要研究领域： 高性能计算、嵌入式系统、计算机网络体系结构 ⑦通信与信息处理主要研究领域： 信息系统建模与仿真、计算机通信理论与系统、无线通信理论与技术、传感器网络信息融合与处理、数字通信 二、拟采取的措施 1、引导研究方向 国家自然科学基金项目的设置是以《国家中长期科学和技术发展规划纲要》和《国家自然科学基金“十一五”发展规划》为依据的，国家863计划、国家支撑计划、973计划项目及课题的设置是以《国家中长期科学和技术发展规划纲要》为依据的。甘肃省重大科技专项是以《甘肃省中长期科学和技术发展规划纲要》为依据设置的，要争取项目，首先要了解国家、省科技发

秘书职位发展历史介绍

秘书职位发展历史介绍 1、起源：炎黄殷商 前提：A社会组织、领导者需要辅助人员; B文字书面信息的使用 2、各朝具体情况 原始社会后期：皇帝设“六相”，以仓颉为史官; 尧舜设百揆、秩宗、纳言等官职兼秘书工作 特点：工作范围不广，一人负责多事，分工不明，但已脱离萌芽状态，有一定雏形 夏商周：我国秘书工作正式确立 夏朝建立，制度完善，秘书产生，太史令、左右史、秩宗 殷商：巫史合一，称为“史巫”，负责占卜、传达王命、保管文书 西周：史巫分家，史官任秘书工作 春秋战国：社会大变革，对内参与国王决策、起草文书、宣布命令;对外接访、信件 特点：分工明确、职责重大、地位上升、可以参政 秦汉：秦：御史大夫相当于眼下的秘书长 汉：尚书台掌管奏章、参与决策;主薄、书佐为中下层秘书，保管文书、写公文 特点：地位空前上升，身兼多职 汉魏：曹操改秘书为秘书令

两晋：设秘书寺，下设秘书卿，秘书少卿，秘书丞，主簿官，形成完整秘书机构 特点：汉魏统治阶级内部争权激烈，低级秘书提拔为高级秘书 隋唐： 隋：避讳“忠”，中书省改为内史省，中书监改为内史监，门下省改为纳言 唐：中书省出令，门下省审议，尚书执行 唐玄宗：翰林学士，内相，学士型秘书 军队：秘书官，参军地方：参事，主簿，书吏 特点：要求高，科举，书法，文理判事，口才，外貌 宋元： 宋：中央集权空前集中，只有中书省参与机密，设枢密院 元：曾设行中书省，行枢密院 特点：a机构更繁杂，分工细密 b军政分立，秘书工作分为枢密院，中书省 c严格考选制度 明清： 明：内阁，六科，通政司，六书房，后期有司礼监 清：内阁，南书房，军机处地方：师爷 特点：已形成系统完备严密的秘书工作体制，皇权统治，行政管理的重要组成部分 近现代 1、清末：纯粹以“秘书”二字命名秘书工作

大学学院十二五学科建设与科学研究发展规划

大学学院十二五学科建设与科学研究发展规划标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

XX大学XX学院“十二五”学科建设与科学研究发展规划 （2011-2015） XX学院是一所以职业教育为导向，重点培养学生职业能力的二级学院。在“十一五”期间，学院学科建设和学术科研取得了突出的成效。在“十二五”期间，学院学科建设和科学研究工作面临严峻的形势，学科建设和科研发展的任务极其繁重。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和学校“十二五”发展规划的要求，结合学院发展实际，特制定XX学院学科与科研建设发展规划（2011—2015）。 一、目前学院学科建设与科学研究现状分析 （一）取得的成绩 “十一五”期间，学院逐步形成了职业技术教育学与各教学系相关学科相结合，以专业为导向，以学科建设支撑专业发展的学科建设思路。在院领导精密部署和全体教职工共同努力下，学院学科建设和科学研究工作取得了较好的成绩。 1、学科建设及科研工作在开拓中前进，逐步形成了一支稳定的科研队伍。 鉴于学院创办时间短，科研力量薄弱的现实，学院一直坚持“以院内力量为主、借助院外力量”的方针开展学科建设与科学研究工作。其中，职业技术教育研究主要借助院外科研力量；而经济发展与职业教育相关性研究、职业教育与专业建设相关的研究，则以院内研究力量为主。目前，两方面稳定的研究力量约为30人左右，逐步形成了一支稳定的科研队伍。学科队伍中含博士生导师1名，学科带头人3名，学术带头人2中，学术骨干6名，XX市优秀中青年教师2名，XX市优秀中青年骨干教师资助计划1名。 2、保证资源持续投入，学科平台建设取得突破。

秘书学课程作业(附参考答案,全套)

作业要求 省电大要求： 1、用钢笔或圆珠笔手写，不得是电子文稿或复写、复印稿。 2、根据教学点的要求按时交作业。凡未按期完成上交平时作业者，不得参加终结性考核（期末考核）。 3、本作业作为形成性考核的内容之一，计算在形成性考核成绩之内。 任课老师要求： 1、严格按省电大要求完成作业。 2、本套作业共4次，答案为任课教师所做，供学生参考。 3、时间：11月16日将作业一并交上。 附：4次作业及参考答案。

秘书学课程作业1 （一）名词解释： 1、秘书人员：泛指从事秘书工作或秘书性工作的各类人员，如领导者的个人秘书、秘书机构中的 集体秘书，以及为领导工作和机关工作服务的非专职秘书人员。 2、秘书方法：是秘书活动得以运行的媒体，意识秘书人员在认识、表达和处理各种事务时所采用 的途径、方式、手段和程序等的总称。 3、秘书技术：就是秘书人员用于处理事务的方法、手段和技能。 4、秘书（广义）：是指在领导者身边或中枢机构工作，并以办文、办会和承办领导者交办之事为主 要辅助任务的专门人员。包括秘书、秘书工作者、机要秘书和秘书首长。 (二)选择题： 1、秘书学的对象，即秘书学的学科对象，是( B )。 A、秘书机构 B、秘书活动 C、秘书工作 D、秘书管理 2、( D )是秘书活动的性质，即秘书活动区别于其他职业活动的本质属性。 A、事务性 B、文牍性 C、秘密性 D、辅助性 3、( B )的出现是秘书活动产生的前提条件。 A、政党的出现 B、社会管理组织 C、阶级的出现 D、国家的产生 4、( A ) 的出现是秘书活动产生的必要条件。 A、文字和公文 B、文件和公文 C、网络 D、电脑 5、(A)就是在国家机关、国有或集体企事业单位，以及官办社团中担任秘书工作的公职人员。 A、公务秘书 B、私人秘书 C、通用秘书 D、集体秘书 6、( B) 就是在私营企业、外资企业、民办社团、专业户和个体户，以及社会各界名流那里担任秘书 工作的雇佣人员。 A、公务秘书 B、私人秘书 C、通用秘书 D、集体秘书 7、( C)就是在我国党政机关办公厅（室）担任秘书工作的公职人员。 A、公务秘书 B、私人秘书 C、通用秘书 D、集体秘书 8、( D) 就是辅助领导群体的秘书，而不是只辅助某一位领导者的秘书。 A、公务秘书 B、私人秘书 C、通用秘书 D、集体秘书 （三）简答题： 1、秘书技术主要内容有哪些？(p12-13) 答：秘书活动的主要内容有： （1）秘书工作方法，即秘书人员处理日常工作所采用的工作方式、工作程序和工作技巧等； （2）秘书工作手段，即秘书人员为达到某种办公目的而采用的办公设备、操作技术和操作规程等； （3）秘书办公场所，即秘书人员按照一定的制度，并借助于一定的手段以处理事务的地方。 2、秘书学的学科性质有哪些主要特征？(p18-19) 答：秘书学的学科性质有以下特征： （1）知识的综合性，是秘书学的首要特征； （2）理论的应用性，表现在秘书学的理论知识直接来源于生动的秘书实践，以及由此而产生的秘书活动经验；直接受到秘书实践的检验，或证实、或修正、或补充；直接指导秘书实践，并具有普遍意义； （3）学科的群体性，现代秘书学正在发展为群体学科，即以秘书学概论为主导的众多学科群。 3、秘书活动产生的条件有哪些？（p23-24） 答：秘书活动是人类社会发展到一定历史阶段的必然产物，是行政管理活动的重要组成部分，其产生具备以下两个基本条件： 第一，社会管理组织的出现是秘书活动产生的前提条件。秘书活动是适应领导活动的需要而产生的，领导活动是社会管理活动的核心内容，秘书活动也是社会管理活动不可或缺的组成部分。

专业核心课程建设方案

水利工程专业 核心课程建设方案 山东水利职业学院 水利工程系

水利工程专业核心课程建设方案 一、专业培养目标 水利工程专业培养拥护党的基本路线，在德、智、体、美等方面全面发展的，具有良好的职业道德、健康体魄和心理素质，有良好的文化基础，必备的水利工程专业基础知识，能掌握土木工程通用的基本技能，具有从事水利工程施工技术指导、施工现场组织与管理、工程造价预测、工程投标、水利工程运行管理以及中小型水利工程设计能力的高等技术应用型专门人才，为未来从事水利工程施工项目管理工作打下坚实的基础。 工作范围 及 工作内容 工程施工技术施工组织与管理水利工程运行管理 中小型水利 工程设计施工技术指导、 工程材料的检 验分析、工程测 量放样、工程质 量标准 施工组织设计、施 工现场组织与管 理、工程资料整 理、工程投标 水库工程、灌区工程、 河道管理等部门承担 各种水工建筑物的安 全检查、数据采集分 析、维护、加固处理 等工作 乡镇水务部 门从事中小 型水利工程 设计、工程绘 图等技术工 作 面向的主要岗位施工员、测量 员、试验员 质量员、安全员、 材料员、资料员、 项目经理 水工监测工、闸门运 行工、泵站运行工、 水文勘测工、灌区灌 溉工、河道修防工、 渠道维护工、混凝土 维修工 设计、绘图 员、描图员、 监理员、造价 员 序号课程名称负责人建设时间 1 力学与结构李燕飞2007年～2009年 2 工程制图与Autocad 张多峰2007年～2009年 3 建筑材料刘宁2007年～2009年 4 水工建筑物冷爱国2007年～2009年 5 水利工程施工技术刘祥柱2007年～2009年 6 水利工程施工组织与管理刘祥柱2007年～2009年 7 现代灌排工程技术何晓科2007年～2009年 8 工程造价与招投标尹红莲2007年～2009年 四、各课程建设方案

学科建设发展规划提纲

学科建设发展规划提纲文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

《应用化学学科建设发展规划（2009～2011）》编写提纲一、建设目的和意义 应用化学是工学化学工程与技术一级学科下与化学工程、化学工艺、生物化工、工业催化并列的一个二级学科（编号080704）。是以化学基本理论和方法对化工、材料、医药、信息、生命、环境、能源、地球、空间和核科学等工业生产中与化学有关的问题进行应用基础理论和方法及应用研究为使命的中心学科，是化学与化工之间的桥梁与纽带，是人类赖以生存和国民经济发展的重要支撑。 通过对本学科的建设，全面提升本学科的教学科研能力和水平、项目和成果的档次以及人才培养质量和对区域经济发展的贡献。顺利完成省级重点建设学科的建设任务。 二、学科概况 本学科点是在已有近30年办学历史的化学学科基础上于2004年筹建而成。现有专任教师21人，其中教授2人、副高8人、讲师11人。其中，具有博士学位8人（含1人博士在读）、7人硕士研究生毕业；有原子吸收分光光度计(WFX-130)、气相色谱仪（GC900、GC9800）和紫外吸收光谱仪(UV 2100、VARIAN Cary)、多功能X射线衍射仪BRUKER D8 ADVANCE XRD、Q600同步热分析、Nicolet 5700智能傅立叶红外光谱仪、Gemini V 2380全自动比表面积和孔隙分析仪、Agilent 1200高效液相色谱仪，AGLIENT 3DCE毛细管电泳仪、VARIAN Cary 100分子荧光分光光度计和岛津GCMS-2010PLUS气质联用仪等1100余万元仪器设备。承担各类基金项目40余项，其中，国家创新基金1项、省部级15项、横向项目4项，省教育厅12项。发表研究论文200余篇，其中被SCI、Ei和ISTP收录35篇。获安徽省高等学校省级优秀科技成果三等奖1项。开发橡胶、塑料助剂、医药、农药中间体和食品添加剂等精细化工产品12

对秘书工作发展的认识有哪些

对秘书工作发展的认识有哪些 秘书的工作是需要很高的智商和情商的，要有洞察世事的能力，以及较高的人际交往水平。你对秘书这一职业有什么认识吗？下面是为你整理的对秘书工作发展的认识，希望对你有用！ 一、秘书工作的定位秘书是领导者的综合辅助人员，负责沟通信息、辅助决策、综合协调、会议、草拟文件、时间管理等主要职能。秘书既是管理人员，也是业务人员。秘书工作的主要目的是为领导者提供及时、真实、准确的信息，让领导者的决策依据更为充分、科学, 并推动决策有效地落实。 秘书工作，是秘书群体围绕领导者进行管理过程中所开展的一系列辅助性和服务性的工作。 二、对秘书的要求 秘书工作的特殊性要求秘书一定要有过硬的文化素养和较高的工作能力。首先，作为领导的秘书，应该稳重干练，坚持正确的政治方向。一个秘书要有清醒的政治头脑，在重大原则和大是大非面前不能糊涂，不能人云亦云，更不能见风使舵，左右摇摆，随随便便发表议论。《省委书记》一书中为我们展示了一位年轻秘书，郭立明，在一念之间的失误，使他的前途毁于一旦，因为省委副书记宋海峰帮他给父母找到房子，所以他与宋海峰走的较近，后来宋海峰出事他也被牵连了。本来这位秘书也是很认真负责的，他有一本很厚的工作日记，记录贡开宸书记

的每一点活动。但就因为没有把持住自己，以贡开宸的名义替宋海峰传话，违反了组织纪律，而受到了惩罚。 其次，作为领导的秘书，要想领导所未想，时刻替领导着想，保持清醒的头脑。《省委书记》中还有一位优秀的秘书；;焦来年。他不仅成熟稳重，还把与贡开宸有关的事情都记得清清楚楚。比如有一次贡书记自己都忘记了“ 11;14 ”家庭聚会，但焦来年却记得，并且为之做了准备。还有一次贡书记在办公室想事情，焦来年就一直等着，因为他明白贡书记的心思，他预料到贡书记会有事要他去办。 第三，作为一个秘书，要知道什么该说，什么不该说，要严格遵守保密性原则。由于秘书往往跟领导走得很近，不仅在许多方面直接参与领导决策，而且还掌握着包括领导个人隐私的一些鲜为人知的秘密。所以，秘书在公共场合活动时要注意内外有别、把握分寸，对什么该说什么不该说，必须心中有数，不能为了哗众取宠、一时兴起而口无遮拦。否则，不仅会泄露一些工作秘密，而且还可能损害领导者的形象，于工作、于己都不利。郭立明之所以被免去秘书的职务就因为他没有坚持原则，因为一点小恩小惠就立场不坚定了，所以他不能成为一名优秀的秘书。因此作为一个秘书，要经得住考验，纯净自己的心灵，端正自己的人生观与价值观。 第四，作为一个秘书，要具备良好的人际关系和协调能力。秘书每天都要和上司、同事、来宾、部门等接触和打交道，因此必须乐业敬群，以优雅的举止谈吐和高素质的涵养创造良好的人际关系，从这个意义上说，秘书应当是一位出色的公关人员。特别是和领导的相处