“80后父母”教养方式的影响因素及特点分析

“80后父母”教养方式的影响因素及特点分析

摘要：家庭教育是影响子女发展的最直接、最主要的因素，有着学校教育不可替代的作用。“80后”作为中国计划生育背景下的第一批独生子女，他们当中的大部分已经组建了自己的家庭，并步入爸爸妈妈的行列，承担起教育下一代的责任。因此，“80后父母”的教养方式日益成为社会关注的热点问题之一。

关键词：“80后父母” 家庭教育教养方式教育管理

“80后”作为中国计划生育背景下的第一批独生子女，他们当中的大部分已经组建了自己的家庭，并步入爸爸妈妈的行列，承担起教育下一代的责任。“80后父母”与老一辈父母在教养方式的理念和方法上，既有传承和延续好的传统，又有其独特的一套做法。这些特点决定了“80后父母”在教养方式上既有优势又有不足。

一、“80后父母”教养方式的影响因素

通过对泰州市海陵区四所小学随机收取75份问卷，通过对结果比对分析和访谈结果的梳理，笔者发现“80后父母”的文化程度、收入水平及家庭成员的情况对教养方式的影响最大。现具体分析如下：

1.文化程度对情感温暖、理解维度的影响。

“80后父母”的文化程度是对家庭教养情感温暖、理解维度影响最大的因素。“80后父母”文化程度为本科及以上的家长情感温暖维度均分为60.68、标准差为5.87；大专均分为56.5、标准差为8.82；中专及以下均分为55.79、标准差为7.9。方差分析的结果表明，p=0.035，p<0.05。

研究结果表明，在情感温暖维度，文化水平越高，对子女的感性关怀分数越高，但是分值同时居高的包括对子女的拒绝值；一部分的父母本身文化程度高，因此对于子女的感性关怀更多，通过父母与子女的沟通，达到互相尊重与理解；还有一部分父母文化程度比较低，所以一味地只是通过否认、惩罚及棍棒式的方式对子女进行教育，直接导致孩子出现忧郁、反抗等不健康的精神症状。

在家庭教育中，采取何种教养方式和父母的文化程度密切相关。一个人的文化修养直接反映了她的受教育程度，当然这离不开家庭和社会环境的影响，但是影响之后效果又会直接表现在对孩子的教育问题上。

当然，文化水平高的父母对于孩子的感性关怀更重视，同时会对孩子进行过多的干涉。在现实生活中，高文化程度家庭，为了使孩子按照父母的期望发展，父母会对孩子倾注全部的心血，孩子成长中的任何环节，包括报考什么学校、发展什么兴趣、将来学什么专业等许多应由孩子自己决定的事情，都给予过多的关心。文化程度较高的家庭中，父母对子女期望较高，关爱过多，保护较严，造成子女独立生活能力较弱，社会适应性不强；而文化程度较低家庭，经济条件不如前者，父母多忙于生计，和子女在一起的时间较少，对子女的管教、关注不够，子女有更多的空间，独立性、适应性较强。

2.收入水平对惩罚、严厉维度的影响。

“80后父母”的收入水平是对家庭教养惩罚、严厉维度影响最大的因素。“80后父母”月收入2000元以下的均分23.67；标准差4.509；2000元到4000元的均分18.96、标准差3.784；4000元到6000元的均分18.47、标准差3.319；6000元以上的均分18、标准差3.162。方差分析结果表明，p=0.062，p<0.05。

本次调查表明，月收入越低的父母，对子女的惩罚越多。家庭经济收入关系到“80后父母”的自尊和压力，因此收入不同的“80后父母”教养方式存在显著差异。考虑到职业、受教育程度、

收入有一定的一致性，例如受教育程度越高，职业就越体面，收入就越高，所以可以说“80后父母”的教育方式直接受其社会地位、不同行业职业的影响。收入较高的父母在总体上处于优势地位，对子女的教育相对更全面、自觉和科学，其精力和物质的投入也更大。收入越低的父母，从事的工作更艰苦，他们对子女的教育相对来说主要还处于一种自发的或自然的状态。

3.父母角色对过分干涉维度的影响。

“80后父母”的双亲不同角色是对家庭教养过分干涉维度影响最大的因素。“80后父母”过分干涉维度父亲均分20.67；标准差3.454；母亲均分23.17、标准差3.167。p=0.004，p<0.05。

本次调查显示，“80后父母”在过分干涉维度有明显差异，母亲占主导作用，母亲干涉明显高于父亲。被访谈调查的10位家长中，8个家庭孩子的学习生活都主要由母亲来承担，母亲与孩子生活在一起的时间远远多于父亲及其他人。一般情况下，孩子与母亲生活在一起的时间最长，受母亲的直接影响也最大。母亲的言行会成为子女模仿的对象，潜移默化中左右子女价值观的最初形成，因此母亲在家庭教育中的重要地位是任何人都无法替代的。

4.孩子个数对父母偏爱维度的影响。

家庭中孩子的个数是对家庭教养偏爱维度影响最大的因素。“80后父母”偏爱维度已经有一个孩子的父母均分12.68；标准差3.519；已经有2个孩子的父母均分8.5、标准差2.067。方差分析的结果表明，p=0.001，p<0.05。

本调查研究表明，有1个孩子的“80后父母”更偏爱孩子。家里只有1个孩子的“80后父母”比家里有2个孩子的“80后父母”更偏爱孩子。“80后父母”由于生活压力大，基本以工作事业为主，家里有2个孩子，孩子们之间会相互交流帮助，父母的爱也相应分担到2个孩子身上。家里有1个孩子的父母相对来说会更容易迁就孩子。孩子一生下就交给老人，平时没有更多的时间和孩子交流，不论是孩子的日常生活还是学习，都以命令式的口吻教育，有些事情甚至是亲力亲为，这样就不知不觉中剥夺孩子很多自己动手学习的机会，甚至是犯错误的机会。在孩子的成长过程中，犯错误是一种学习的方式，从错误中孩子可以积累经验，吸取教训，还能学会独立思考、解决问题。但是很多父母由于小时候自己吃过不少苦，因此不愿意自己的孩子再吃苦了，自己能做的事情就尽量帮孩子做了，殊不知，这样的教育方式不是帮孩子，反而会害了孩子，对于孩子的健康成长是不利的。这种方式培养出来的孩子无法面对生活中的挫折，心理承受能力也会比其他孩子弱。 二、“80后父母”教养方式的特点分析考虑到“80后父母”的受教育情况、成长环境与老一辈父母的巨大差别，其世界观、人生观、价值观不尽相同，直接决定了其在子女教育上的方式、方法、资源也呈现出不同老一辈的特点。

1.书籍、网络、父母经验，成为“80后父母”教育子女的资源及经验。

“80后父母”在成长为社会生力军的同时，也成为家庭的主要力量。他们有知识、开明、愿意和孩子做朋友，也敢于带领孩子尝试新事物。相比父辈只能靠自身经验积累、传教来带孩子，“80后父母”的成长期，正遇上国内互联网的起步发展，对网络的熟悉和依赖同步而来。连哪一种奶粉比较好都不用亲自尝试，直接上网就能搜到，这是他们拥有教养下一代的有利条件。

2.早教班对“80后父母”的影响。

“80后父母”或多或少都让孩子上早教班。父母对孩子早于正常育龄入培训班没有太多的制止。而且在投了反对票的父母中，有相当部分坦言，虽然不太认同过早教育，事实上还是送孩子接受了一些才艺培训。大多数“80后父母”觉得上早教班是趋势，如果不参加就和社会脱轨，不但孩子间差距变大，连大人间也没有共同语言。另一个更主要也是最无奈的原因是工作忙，无暇顾及孩子。如今“80后父母”在社会上已经担任了单位工作的主力军，白天工作的繁杂，晚上已经没有过多的时间教育孩子。所以，上早教班可以让孩子们比较系统地提前接受教育。

3.“80后父母”与祖父母两代人教育观存在矛盾。

一个令“80后”很纠结的教育问题是，科学教育和隔代抚养的矛盾。如今，“80后”成家立业，开创了自己的事业，承担起了社会责任，担当起为人父母的角色。所有“80后父母”都表示

在教养子女时有自己的“科学系统的计划”。然而，在实际情况面前，80%的人在其后又选择了“因事业而将孩子交给父母抚养”。两者带来的结果是，“80后”表示，会在孩子的衣食住行、教育方式上，与长辈发生争执。曾经反感的父辈教育方式，大部分仍用到了自己的孩子身上。自己思考良久的科学、系统的教育计划，大部分得不到实施。还有部分“80后”表示照顾孩子常感到力不从心，需要长辈协助，这带来了两代人教育理念的摩擦。

4.“80后父母”更重视孩子的个体差异性和全面发展。

“80后父母”对待孩子教育非常慎重，多数经过反复、严谨地考虑，还是走保守路线。但是，与父辈明显不同的是，他们更重视孩子的个体差异性，认同孩子生而不同、会受环境影响、男孩女孩要区别养育。自己都知道要重视亲子关系，不管如何忙碌，每天都要抽时间陪伴孩子玩耍。“80后父母”还更加注重培养孩子的全面发展，特别是情商的培养，不再只单单培养会学习的“书呆子”，从与人交际，生活自理等多方面培养孩子。

参考文献：

[1]郝玉章.已婚独生子女父母角色的实证研究.内蒙古社会科学，2007（3）：10-12.

[2]张琳.从独生子女到独生父母的角色适应研究.北京：中国青年政治大学，2008.

[3]郭娜.80后教养观念的分析与思考.陕西青年职业学院学报，2009（3）：22-25.

[4]刘小俊.家庭教养方式对中学生创造性人格的影响.北京：高等教育出版社，2009：18-19.

80后父母育儿新观念

80后父母育儿新观念 正确的教育应该是什么样？如果一个人认识和了解了自己的天赋特长，并一直有机会运用和发挥自己的天赋特长，人生将会是什么样的呢？让我们来看看几个成功的例子。 沃伦巴菲特曾在内布拉斯加大学的一次演讲中讲到：“我和你们没有什么不一样，我可能比你们钱多，但这并不是差别所在。不错，我是钱很多，可以买很多名贵的东西，但我宁可吃10块钱的汉堡，而不愿意吃1000美元一份的大餐。”很多学生都不太相信，于是巴菲特进一步解释：“如果非要说我和你们有什么差别的话，那就是我每天起床后都有机会做我最爱做，我最擅长做的事情。天天如此。这是我能给你们最好的忠告。” 2008年在巴菲特有一段话是这么说的：“另外，我们一直从事着自己喜欢的工作，也得到了许多有才华、有激情的人的帮助。我们每天都激情四溢，踩着舞步上班。” 没错，就是每天都有机会做自己喜欢的工作，做自己擅长的事情，让巴菲特从1956年用100美元建立的第一个投资合伙公司以来，不断获得巨大成功，个人财富多次位于世界首富的位置。 山姆沃顿——全球最大的零售业王国——沃尔玛公司的创始人，在他的自传中有这么一段话：‘我不知道这个在这个石阶上是否还有其他人会和我一样：从一个十足的新手起步，学习生意经，擦地板，

记账，装饰橱窗，称糖果，管理收银机，装潢店面，安置设备，建立起一个这样规模和质量的公司，并且一直坚持到最后，而这一切的原因是我非常喜欢这么干。我所知道的人中，没有一个人像我这样喜欢零售工作的。’ 我们再来看一个例子。滚石乐队是历史上最多产、生命力最顽强的乐队之一，已经在舞台上活跃了40多年，乐队成员都快60岁了，却依然充满活力，他们的唱片热销世界。你可能不喜欢他们的音乐，但你不能否认他们获得了巨大的成功。让我们看看他们的演唱会即将开始前发生的事情：所有设备都已经全部到位，200多人搭建起来的有几层楼高的舞台被精心布置，另外还有两架私人飞机在城市间穿梭往返，接重要人物和乐队。最后，乐队四位成员出现在舞台后面，现场宣布他们的到来，现场近10万观众发出震耳欲聋的尖叫声。提示铃响后，乐手们拿着自己的乐器登上舞台，给歌迷们奉献了3个多小时的精彩演唱。在谢幕后，乐队和观众挥手告别，退到幕后，钻进等着他们的豪华轿车回酒店。这是一个超级庞大的运作，但从计划制定开始，他们不是自己去搬设备，研究巡回演出路线、布置舞台等等其他使巡回演唱会得以顺利进行所必须做得事情。他们一直都是只做他们擅长的事情——录音和演唱！ 之所以举巴菲特、山姆沃顿和滚石乐队的例子，不仅是因为他们两个都富甲天下，而是因为他们都想明白的道理对我们所有人都有革命性的启示。扪心自问，你了解你自己的天赋特长吗？你知道自己最擅长做的事情是什么吗？你每天的工作都有机会做自己最擅长的事

父母教养方式对儿童的影响

近些年来，许多人认识到培养性格健全的孩子非常的重要，然而要培养一个性格健全的孩子并非一件容易的事。孩子小，思想行为都容易受到外界环境的影响。父母不同的教养方式会对孩子以后形成一个什么样的性格有着直接的关系。本文主要为大家展示了现代社会普遍存在的三种父母教养方式，即：专制型、放任型、民主型。关键词：教养方式、成长、性格父母教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨父母教育的重要性，目的是要父母与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。一父母教养方式及其分类父母教养方式是父母教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。这种组合方式是相对稳定的，不随情境的改变而变化，它反映了亲自交往的实质。在心理学中，把父母教养方式归纳为两个维度：接受—拒绝维度和控制—容许维度，根据这两个维度的不同组合，可以形成四种教养方式：权威型、专断型、溺爱型、忽视型。在多数情况下，权威型最有利于孩子的成长，这是一种理性且民主的教养方式，父母在孩子心目中有权威，这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对子女的帮助。父母为孩子设立恰当的目标，对孩子的行为作出适当限制，并且奖惩分明。这种教养方式下的儿童独立性较强，自尊感和自信心较强，善于自我控制和解决问题，喜欢与人交往并具有一定的社会责任感。专断型父母则要求孩子绝对地服从自己，对孩子的要求很严厉，提出很高的行为标准，稍有不顺，非打即罚。这种教养方式下的儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐，自我调节能力和适应性都比较差，缺乏社会责任感。长此以往，将会与父母关系疏远，产生叛逆心理。溺爱型的父母对孩子充满了爱与期望，但对孩子缺乏控制和要求，对孩子违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒或训斥儿童。这种教养方式下成长起来的儿童表现得很不成熟，自我控制能力很差，常以哭闹等方式寻求即时的满足，对父母依赖性很强，缺乏自信、恒心、毅力和责任感，具有较强的冲动性和攻击性，对父母缺乏孝心。忽视型的父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为方面的要求和控制。跟孩子在一起的时间很少，有时会对孩子流露出厌烦、不愿搭理的态度。不管出于何种原因，这种极端的忽略也可以视为对孩子的一种虐待，这是对孩子情感生活和物质生活的剥夺。它会使孩子出现适应障碍，对学校生活缺乏兴趣，学习成绩和自控能力差，具有较高的攻击性，感情冷漠，并且在长大后会表现出较高的犯罪倾向。在现代家庭教育活动中,父母的教养方式大致可分成三种，即专制型、放任型、民主型。父母的教养方式对儿童心理与社会的发展有重要的影响。二各种教养方式对幼儿性格的影响（一）父母专制型教养方式对幼儿性格的影响专制型父母对孩子的教育很严厉，十分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种父母信奉“棍棒之下出孝子”的信条，对孩子的行为控制很严，容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为：棍棒打没了孩子的欢乐、棍棒打没了孩子的个性、棍棒打没了孩子的创造性、棍棒打造了一个唯唯诺诺一事无成害怕闯荡斯守父母身边没有真正快乐与笑容的“孝子”,培养的是”奴才”.另一种专制是父母对孩子提供过度的保护环境，什么事情全由父母包办、代替，孩子的自主权受到限制，使孩子养成过分依赖父母，一旦离开父母，则易产生分离焦虑，拒绝入园，拒绝上小学，形成儿童退缩行为。过度保护还会养成孩子自我中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪问题等。有个孩子叫何欢，来上幼儿园的第一天，不象别的孩子那样哭闹，象个小大人似的，忙上忙下，开心极了，对待小朋友也是热情无比。妈妈也是非常积极，什么舞蹈，网球，绘画，也不管孩子喜欢不喜欢，一起上！可没过多久，孩子不再活泼可爱，叽叽喳喳了，干起事情来总象是不知所措，甚至于问她话时，她也只用点头和摇头代替了，孩子不开心了。

父母教养方式对自闭症儿童康复影响研究综述

父母教养方式对自闭症儿童康复影响研究综述

摘要本文运用系统综述的研究方法,研究目的在于探讨父母教养方式对自闭症儿童康复的影响。国内一些学者在这方面进行了研究,结果表明,父母教养方式与自闭症儿童的康复有着千丝万缕的联系,具有明显的相关性。在此基础上,得出民主教养方式对自闭症儿童康复的积极作用。 关键词父母教养方式;自闭症儿童;康复; 前言 在日常生活中,我们常常会碰到这样的一些特殊儿童的父母,他们中的大多数很 关心自己的孩子,但却不知道如何进行教养,用怎样的方式帮助患有自闭症的孩 子康复;有的是已经接纳孩子异于常人的现实,但在教养方式上采用了消极方式;有的是在教养孩子方面缺乏资源和支持,养育孩子的能力较弱;还有的对孩子病 情知之甚少,不知如何是好等等,很少有充满爱心,信心的家长帮助自己的孩子逐渐走上康复的道路上。 目前,我国对父母教养方式及其与儿童发展关系的研究比较丰富,但主要针对的 是普通群体。对于自闭症儿童家庭教养方式的探究还是很少的,家庭对儿童成长是十分重要的,家长是家庭中的主导力量,他们的教养理念、态度很大程度上决定了自闭症儿童的康复,面对特殊儿童,怎样的家庭教养方式才是对自闭症儿童康 复作用最大的呢?带着这样的问题,我对国内大量已经完成的研究调查作出探讨 分析,得出父母教养方式与自闭症儿童康复之间的关系,希望为自闭症儿童的康 复治疗提供更好的帮助。 第一部分文献综述 1.自闭症的相关概述 自闭症是一种严重的广泛性身心发育障碍性疾病,患病儿童三岁前发病,存在情 绪交往方面的障碍,十分被动缺乏兴趣,不与其他人进行交往。存在语言沟通障碍,他们不爱说话或者自己自言自语,沉浸在自己的世界中。存在行为障碍,在日常生活中,对环境,食物等要求固定不变,刻板的重复进行某一动作。由于自闭症人数的不断增多而成为了社会焦点关注,许多研究者也开始进行自闭症及相关现象的研究[[[]李雪荣.现代儿童精神医学[M].长沙:湖南科学技术出版 社,1994:177-178.]]。关于自闭症的病因进行了众多的研究但却没有一个明确的结论。但是,大量的研究表明,社会因素特别是父母教养方式这一因素,对自闭症的康复是有一定的影响。但是,研究者对父母教养方式的研究大多针对普通儿童,而以自闭症儿童为对象的研究则少之又少,因此,探讨父母的教养方式在自闭症 儿童康复中发挥怎样的作用的研究具有非常重要的意义。[[[]万勇.家庭训练对自闭症儿童语言康复的重要作用现代.现代特殊教育,2009,(7):90-91]] 2.父母教养方式的概述 美国学者Heritage Dictionary把教养方式定义为"养育孩子,特别是父母的照料、爱和给予的指导"。Daring和Steinberg(1993)定义为"与孩子交流中对孩子的态度、家长创造情绪气氛、共同商量的行为表现"。

幼儿父母教养方式研究综述

第32卷第2期唐山师范学院学报2010年3月Vol.32 No. 2 Journal of Tangshan Teachers College Mar. 2010 ──────────收稿日期：2009-05-24 幼儿父母教养方式研究综述王春杰，王卓健 （河南大学教育科学学院，河南开封 475001) 摘要：对幼儿父母教养方式的概念、测评、影响因素等方面进行综述，发现现有研究中存在测评工具缺乏本土化、各因素的影响力及其之间的相互关系缺乏深入的分析以及提高幼儿父母教养方式的干预研究缺乏，这些都为今后的研究指明了方向。 关键词：幼儿；父母教养方式；测评工具；影响因素 中图分类号：C912.6 文献标识码：A 文章编号：1009-9115(2010)02-0117-03 The Research on Childrearing Parental Patterns of Preschoolers WANG Chun-Jie, WANG Zhuo-Jian (School of Educational Science, Henan University, Kaifeng 475004, China) Abstract: The article discussed from important sides of childrearing parental patterns of preschoolers, which are concept, evaluation and influential factors and so on. We found that there are some lacks in current study .Main three points: measurement tools for localization; in-deepth analysis about influence of various factors and their inter-relationship; intervention studies on improving childrearing parental patterns. The discussions are identified for future study. Key words: children; parental patternts of preschoolers; measurement tools; influential factors 德国教育家福禄倍尔认为：“幼儿期的教育对于发展中的人来说，是至关重要的，这一时期发展的好坏，将影响到人的整个一生。如果儿童在这个阶段受到了损害，以后的岁月中，他将用出‘最大的努力’才能克服这种损害给他的发展所造成的阻碍。”英国教育家洛克也说过：“当儿童年幼时父母教育不当，等于‘他们自己在泉水的源头投下了毒药’，‘把邪恶的种子向儿童注送’。”幼儿父母教养方式影响人的成长过程，与人的社会化密切相关。因此幼儿父母教养方式成为现代发展心理学研究的重点之一。 1 幼儿父母教养方式的概念 1.1 幼儿及幼儿期的界定 目前国内学者在界定幼儿期的时间跨度上基本相同。黄希庭对幼儿期的解释为：幼儿期即儿童正式入学前的一段时期，年龄从3岁至6、7岁，是儿童上幼儿园的时期[1]。林崇德认为：幼儿期指儿童3岁到6、7岁这一时期，这是儿童进入幼儿园的时期，所以叫做幼儿期。又因为这是儿童正式进入学校以前的时期，所以又称学前期[2]。国外的学者就幼儿期的界定，更多地把它作为儿童期发展的一个阶段，例如，弗洛伊德提出个性发展的性器期（3-6岁）[3]；埃里克森提出人格发展阶段的主动感对内疚感阶段又叫游戏期阶段（3-6岁）[2]。 1.2 父母教养方式的概念 父母教养方式，指父母对子女抚养、教育过程中所表现出来的一种相对稳定的行为方式和行为倾向[4]，是父母自身素质的反映。从字面看，教养方式既有抚养之意，又兼具教育职能，恰当地反映了家长在儿童社会化过程中充当的角色。目前，国内学者对教养方式的用词并不严格，有的学者使用“抚养方式”[5]、“养育方式”[6]，有的学者用“教育方式”[7]。甚至使用同一种研究工具的研究者之间也出现分歧。有研究者认为抚养方式与教育方式对儿童的关注点不同，前者主要侧重家长对儿童的生理保育，后者侧重家长作为社会文化的直接执行者对儿童价值观念、态度体系和社会规范的传递与教导。 1.3 父母教养方式的类别

高价少儿美术班大受80后家长欢迎 值不值

高价少儿美术班大受80后家长欢迎值不值？ 近两年频现高价少儿美术班大受80后家长欢迎 涂涂画画是儿童成长中的必经过程，而每年花数千元让孩子去“涂鸦”您是否愿意呢？上周，鄂尔多斯一家少儿美术培训中心开业，其综合艺术成长课程主要针对2~12岁少儿，收费每年超过5000元，直逼纯外教英语培训课程，但依然吸引了不少家长为孩子报名参加。 有美术教育专家指出，少儿美术培训需要突破临摹局限，还孩子率真的童年。为孩子选择培训班时候，不但要注意课程设定的目标，还应该挑选有熟悉儿童心理的老师任教，才能充分挖掘孩子的创意。 【市场】 高价少儿美术班大热 在长10、宽1.5米的白布上，孩子们根据自己心中所想无拘无束地涂鸦；在一件件雪白的小T恤上，孩子们用五彩水粉画出自己心目中的“一家人”……日前，在鄂尔多斯斯玛特中心，一群小朋友随意地用不同的色彩搭配，勾勒出他们自己内心的世界，一幅幅异想天开的作品让在场的家长们都惊叹孩子们无限的创造力…… 这种以提高综合艺术能力为理念的少儿美术专业课程与普通的美术兴趣班并不相同，而且价格不菲，一年的学费超过5000元，直逼纯外教的少儿英语培训课程。但不少80后的家长们依然乐于投资，“孩子喜欢就无所谓了。”现场的一位妈妈说。 据记者调查，鄂尔多斯市普通的少儿美术班，如青少年宫等传统的美术课程，价格平均在30~50元/课时，一次大约2小时。以每周一次课程，一学期的培训费用600—1200元不等。而在幼儿园中开设的美术兴趣班收费则更为便宜，大约为400元/学期。 究竟是什么样的“画画”课程，值得家长豪掷千金呢？“我们应该站在美术角度理解小朋友的理念，而且站在小朋友的角度理解艺术。”鄂尔多斯斯玛特美术中心的老师说，目前这套特别为2~12岁少儿开发的课程已经成熟，主张让小孩在艺术训练中快乐成长，通过特色课程训练小孩主观意识，让他们用美术形式表达对不同事物的理解，形成独立的观点和看法。“这种从小就培养的看事物能力、审美观点，将会让孩子们终身受益。”

父母的教养方式分为权威型

父母的教养方式分为权威型、专制型、溺爱型、忽视型四种。 (1)"权威型"父母，即"高要求、高反应"型。 此类父母对孩子的要求方面有适当的"高"和"严"。有明确合理的要求，会为孩子设立一定的行为目标，对孩子不合理的任性行为作出适当的限制并督促孩子努力达到目标；同时，他们并不缺乏父母应该有的温情，能主动关爱孩子，能够耐心的倾听孩子的述说，而且能晓之以理、动之以情，激励孩子自我成长。这类父母施行"理性、严格、民主、关爱和耐心"的教育方式。在这样的教导之下，孩子会慢慢养成自信、独立、合作、积极乐观、善社交等良好的性格品质。 (2)"专制型"父母，即"高要求、低反应"型。 这类父母会拿自己的标准来要求孩子，而没有意识到过高的要求对孩子的个性是一种变相的扼杀；他们不能接受孩子的反馈，对孩子缺乏热情和关爱，要求孩子无条件服从，不能及时鼓励和表扬孩子。在这种"专制"下，孩子容易形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。 (3)"溺爱型"父母，即"低要求、高反应"型。 因父母过度的溺爱而有了今天的"小皇帝、小公主"，这类父母对孩子充满了无尽的期望和爱，无条件的满足孩子的要求，但他们很少对孩子提出要求。这些孩子会随着年龄的增长，变的依赖、任性、冲动、幼稚、自私，做事没有恒心、耐心。 (4)"忽视型"父母，即"低要求、低反应"型。 这类父母不关心孩子的成长，他们不会对孩子提出要求和行为标准，对孩子冷漠，缺少对孩子的教育和爱。这类孩子自控能力差，对一切都采取消极的态度，还会有其他的不良心理特征。 "专制型"教养方式会导致儿童缺反独立思考的能力，做事优柔寡断，心理

上容易产生抑郁和焦虑，缺乏学习的灵活性；"溺爱型"会使儿童缺乏创新能力，影响儿童创造性思维和个性发展；"忽视型"会使儿童学习注意力转移，如果得不到有效的引导将会荒废学业。只有在"权威型"的父母教养方式下，孩子思维活跃，富有想象力，自控能力强，做事有主见，并且能够听取意见，积极改进，学习灵活刻苦，善于和同学交流。"权威"体现了两层含义，一是体现父母对孩子的要求，即"权力"，父母具有养育孩子的义务，同时也有教养的权力；二是体现孩子对父母的反馈态度，继父母在孩子心目中的"威信"。这是亲子间互动的结果。 如何做才能成为一个合格的"权威型"父母呢？ 1、以身作则，坚持基本原则，严格要求自己，注意自己的言行。 2、对孩子的要求要采取一致的态度，不可一个唱黑脸一个唱白脸。 3、根据孩子的实际情况，提出合理的目标和要求，并且协助孩子达成目标，不管是失败还是成功都要态度一致，不可以成喜、以败悲。 4、以良好的心态和情绪面对孩子，善于倾听孩子的心声，对孩子的要求及时的作出反馈，避免"权威"变成"专制"。 孩子的教育没有一定之规，这需要做父母在日常生活之中多一些耐心和细心，及时的发现孩子成长过程中出现的问题，随时修正自己的教养方式，通过学习以及和孩子的互动来寻找出适合自己孩子的教养方式。孩子是不断发展的人，父母在教育孩子的同时就是继续完善自我的过程。 如果把17岁时所达到的普通智力水平看做100%，那么从出生到4岁，就获得50%的智力；从4岁到8岁又能获得30%的智力；而余下的20%的智力则是在8岁～17岁这个时期获得的。认为婴幼儿期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大脑神经联系。 我国儿童心理学工作者也认为：4岁前，是儿童发展形象视觉和口语语音的最佳期；5岁是掌握数概念的最佳期；5岁～6岁是丰富口语词汇的最佳期；7岁是儿童品德形成的最佳期。如果在这些关键期里能对儿童进行及时的教育和培养就可以取得事半功倍的效果。

父母教养方式

父母教养方式评价量表(EMBU) 姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______ 我们每个人都对我们成长过程中父母对待我们的方式有深刻印象，请您努力回想小时候留下的这些印象，圈选出适合的答案。 1从不，2偶尔，3经常，4总是 1. 我觉得父母干涉我所做的每一件 事。父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 2. 我能通过父母的言谈、表情感受他(她)很喜欢 我。父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 3. 与我家庭其他成员相比，父母更宠爱 我。父 1 2 3 4 母 1 2 3 4

爱。父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 5. 即使是很小的过失，父母也惩罚 我。父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 6. 父母总试图潜移默化地影响我，使我成为出类拔 萃父 1 2 3 4 的人。母 1 2 3 4 7. 我觉得父母允许我在某些方面有独到之 处。父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 8. 父母能让我得到家庭其他成员得不到的东 西。父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 9. 父母对我的惩罚是公平的、恰当 的。父 1 2 3 4 母 1 2 3 4

厉。父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 11. 父母总是左右我该穿什么衣服或该打扮成什么样 子。父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 12. 父母不允许我做一些其它孩子可以做的事情，因 为父 1 2 3 4 他们害怕我会出 事。母 1 2 3 4 13. 在我小时候，父母曾当着别人面打我或训斥 我。父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 14. 父母总是很关注我晚上干什 么。父 1 2 3 4 母 1 2 3 4 15. 当遇到不顺心的事时，我能感到父母在尽量鼓励 我，父 1 2 3 4

80后儿时美好回忆

做为80后的一代人，有时回想起自己的童年，是那么的记忆尤新，有时几个朋友坐在一起端起酒杯，唾沫星子乱飞，神侃起小时的那些事，那个个神采奕奕的，侃起来儿时还是那么的幸福！有时做梦又做起小时那时逗乐的事情！ 从小生活在农村，有点野，呵呵，美好的童年呀！ 本人写这些，一，纯属是对童年的美好回忆。二，看着小伙伴们一个个都抱起了小宝宝，绝对是对儿时的一种感慨和怀念。 总得分为三部分吧：学前班--三年级。三年级--五年级。初中阶段。要是以后有时间再跟大伙分享我的中专以及进入社会吧。 为什么这么分呢，也许是跟国家的教育阶段作出的想法了，也跟不同的年龄段我们玩不同的玩意有关了。 三年级以前玩的比较多的就是：假结婚来弹珠炸翻机 学前班： 先说刚上学那会吧，刚上学前班那会，完全是不懂事的捣蛋孩子，比较的淘气，鼻子邋遢的背着家人给缝的布书包装着俩本卷的不行的书就开始了校院生活，呵呵，这里给我印象最深的就是每个同学的书包，那时流行的就是家人给缝的布书包，一般都是闲的衣服不穿的，一般家里都有缝纫机，酬和两块布就是一属于自己的布囊，手艺要是好点的还给绣上俩大花，那时还都买不起书包，在我们农村那时还不时兴现在小朋友们背的精美书包。也从小培养了我们艰苦奋斗的作风了。 本人家离小学校比较近，也就200米，那时家人比较忙，也没时间看我，所以就过早的把我送进了学校，用我妈的话：先把他给圈起来。这也与本人以后比较调皮有关系，家人关心少，成绩自然就不好。刚入学的那会，就和邻居家的‘赖蛋’一起去上学，‘懒蛋’比我大一岁，由于从小比较坏，大家都叫‘赖蛋’，也与我们老家风俗有关系，是个男孩都比较疼爱，也是昵称的习惯吧。什么‘坏蛋’‘二蛋’‘臭孩’。。。都冒出来了。 不过本人提起这个‘懒蛋’确实的比较赖，最赖时我记得是在课间休息时，一个小朋友撒尿不小心洒他裤子上了，估计也没撒上，他把那小朋友记得叫李xx的打的掉尿池里，哭着回家。还不敢说是被人打，原因是说了更要挨打。还有次几个伙伴玩弹珠，那时候我们喜欢我‘定’就是一说‘定’你就不能动，要是懂了就不行，完事那次有个哥们输了N多个，就让他定那不让动，动了就毁孩子，结果那哥们从下午站到晚上，家长来找，才敢回家。‘赖蛋’的坏事还多着呢，在这里就不一一说了！估计我要是一样一样写出来的话，不写一年也差不多！从小的坏习惯，害的长大后来还进过所里。 刚进学前班，就让他当大班长，原因是他在班里打架第一，自然我也就成了他的手下小兵，那时的小孩子就有拉帮接派的天性，看来历史的中国和今天中国的现状也与人的天性有关系。‘赖蛋’是我们班的头，自然大家一般都听他的，谁带什么好吃的了，先让他尝尝，谁带什么好玩的先让他玩两天。。。，他是我们邻居自然也有了保护伞了。 那时我们的班主任是我们学校对门的一个小卖铺的老板的妹妹杨老师，杨老师脾气可不好了，习惯穿个潮绿色军大衣，一双黑色尖尖皮鞋，走起路来嘎嘎嘎嘎的，她不在班时，我们在班里乱，老远一听见皮鞋嘎嘎声音，利马静的连掉根针的声音都能听到。 有次我们在班里玩娶媳妇，也是我们最爱玩的游戏，要不现在的孩子都早熟呢！5，6岁都知道咋回事！书归正传，大王是赖蛋，演皇后是自然是我们班里认为最漂亮的王XX，假结婚，我们用俩长板凳当轿子驾着皇后，旁边一群小朋友欢喜的呐喊助威，不用说自然策划人非本人莫属了，我在前面喊号子，起轿，四个小朋友抬着新娘子在众人的簇拥下‘滴洼地哇’的就启程了，那班里给烧开水是的，沸腾了！正好玩的起劲拜天地呢，靠。探子回报{我们在上课时玩时要找个看人的一般都是离门口最近的那人}，杨老师来了，哈哈，一时间乱了套了，

父母教养方式对亲子关系影响的研究综述

父母教养方式对亲子关系的影响研究综述 家庭是父母教育子女的第一所学校，父母是孩子的启蒙老师，在子女的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。在家庭教育中，父母的教养行为直接影响着其子女身心健康成长，从而影响父母与子女之间的关系，而对父母的教养行为起着重要指导作用的是父母的教养观念，因此，父母的教养观念是家庭教育的核心，也是影响亲子形成的重要因素。 1 材料与方法 本文在中国知网数据库利用检索功能以父母教养方式和亲子关系为关键词，检索国内自2005年以来的文献资料，根据选题的内容与要求最后筛选出30余篇论文，对这些论文进行了认真的阅读与综合分析。 2 结果与分析 2.1国内研究综述 王化丽对家长家庭教育观念的调查研究结果表明，家长家庭教育观念的主要特点:（1）在儿童发展观方面，家长能正确地评价自己的孩子，并对孩子身上的优缺点认识得较深刻，家长的儿童观和儿童的身心发展需求是比较一致的；（2）在人才观方面，家长呈现多元化趋势，对人才的认识与评价越来越接近社会发展对人所提出的要求，传统的人才观正在发生变化;（3）在教子观方面，家长对自己的教育方式比较满意，多数家长改变了“重智轻德”的教育倾向，并且意识到了家校合作是促进孩子更好发展的重要途径;（4）在亲子观方面，多数家长追求民主、平等、和谐的家庭教育方式;（5）父母的家庭教育观念也有较大的差异，主要体现在，母亲对孩子的认识较为深入和全面，与孩子在一起的时间较多，而且更善于听取孩子的意见。研究者李娟研究了农村母亲的教养观念对女童自我意识发展的关系，结果表明农村母亲对不同性别儿童的教养观念存在显著差异，主要体现在儿童观和社会性发展方面，对男童显著高于女童；农村母亲的教养观念是影响农村女童自我意识发展的重要因素。 研究者董莉，陈尚宝等者对幼儿父母教育观念影响因素的研究结果表明，儿童年龄、父母年龄、父母性别、收入和父母学历等因素对父母教养观念有显著影响，但是儿童的性别对父母教养观念的影响不大。王云峰，冯维在亲子关系的研究领域中，大陆对父母教养方式与亲子互动之间的关系及亲子关系的其他方面的内容研究甚少，而且在行为深层机制方面的研究基本没有。王中会等发现积极的父母教养方式有利于儿童形成健康的人格特点和良好的人际关系。杨丽珠考察了中国城市中幼儿父母教育观念的类型及其对幼儿个性的影响，分析认为家庭教育反映出中国传统文化的价值体系，中国文化通过影响父母的教育观念而影响幼儿的个性发展。刘文等研究发现，不同活动性儿童的父母在放任性和溺爱性上有显著差异，父母对其的教养方式也存在性别差异，3~5 岁高活动性女孩的父母教养方式表现出矛盾性。 王云峰等认为“亲子关系”指以血缘和共同生活为基础，家庭中父母与子女互动所构成的人际关系。不仅强调亲子关系是以血缘关系为基础，而且强调亲子关系的双向性，明确了亲子关系的研究内容和研究范畴。研究者闰丹凤等的研究结果表明子女教育控制源与儿童自我意识发展密切相关。何晶对不同文化水平父母的亲子关系的差异检验结果表明，父母的文化程度越高，亲子关系就越好。王玲凤

父母教养方式对儿童发展的影响研究论文

父母教养方式对儿童发展的影响研究论文 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.

?父母教养方式对儿童发展的影响研究论文 摘要：近些年来，许多人认识到培养性格健全的孩子非常的重要，然而要培养一个性格健全的孩子并非一件容易的事。孩子小，思想行为都容易受到外界环境的影响。父母不同的教养方式会对孩子以后形成一个什么样的性格有着直接的关系。本文主要为大家展示了现代社会普遍存在的三种父母教养方式，即：专制型、放任型、民主型。 关键词：教养方式、成长、性格 父母教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨父母教育的重要性，目的是要父母与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。 一父母教养方式及其分类 父母教养方式是父母教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。这种组合方式是相对稳定的，不随情境的改变而变化，它反映了亲自交往的实质。在心理学中，把父母教养方式归纳为两个维度：接受—拒绝维度和控制—容许维度，根据这两个维度的不同组合，可以形成四种教养方式：权威型、专断型、溺爱型、忽视型。 在多数情况下，权威型最有利于孩子的成长，这是一种理性且民主的教养方式，父母在孩子心目中有权威，这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对子女的帮助。父母为孩子设立恰当的目标，对孩子的行为作出适当限制，并且奖惩分明。这种教养方式下的儿童独立性较强，自尊感和自信心较强，善于自我控制和解决问题，喜欢与人交往并具有一定的社会责任感。

80后的情感

80后的情感活在当下 在忙碌的工作与生活中，您是否关注过这样一群人。他们出生在80年代，曾因个性鲜明引来无数争议。如今他们已到了谈婚论嫁的年龄，有的或已成家立业。80后的如何看待亲情、爱情？在成长的道路上经历了怎样的心路历程？为呈现80后真实的生存状态，找寻影响80后人群思维的潜在规律，增进这一特定人群与社会各阶层的沟通与理解。BTV名人堂栏目组携手数字100市场研究公司，展开了在线调查。 本次调研是“寻找梦想行动派”大型公益活动的重要组成部分。借助Surveycool?在线调查系统，共回收1941份有效数据，涉及全国23个省市地区。 一、近三成80后与父母沟通每天不到10分钟 曾经以个性鲜明为标签的80后，如今有的已身为人父（母），他们与自己的父辈如何交流？数据显示，虽然有48.5%的80后与父母同住，但是近七成的受访者与父母沟通主要是通过电话，这一比例超过“当面沟通”15个百分点，而且双方沟通时间不足。70.4%的受访者每周与父母沟通不超过2小时，27.5%的人每天与父母沟通不到10分钟。 不同的生活圈子和价值观，使得80后与父辈在思维方式和生活行为等多方面存在差别。本次调研表明，超三成80后与父母沟通不畅。59.6％的受访者认为缺乏共同语言是影响沟通的主要原因。另外，还有42.8％的受访者表示，“不想惹他们生气，也不想假装顺从”，16.4％的人称“太忙没时间”。不可否认，80后是已经逐渐成为社会的主流，他们与父母有着不同的价值观，两代人之间沟通的内容也与同龄人之间谈论的话题不一样。但是，代沟并不应成为阻碍沟通借口。而且，两代人之间如果彼此刻意回避，更容易产生隔阂。（图3.2.1） （图3.2.1） 二、不认同“父母皆祸害”的观点 近期一个名为“父母皆祸害”的网络小组，引发了父母与子女间情感话题的大讨论。虽然参加这个小组的人大多为80后、90后。但是调查数据显示，大部分80后并不接受这一观点。47.5％的受访者觉得“这个说法很BT”，近四分之一的人表现得比较纠结“有时他/她们让我很烦,有时很想和他/她们说说话”。同时还有超过两成的受访者比较理性，他们认为“这样抱怨没意义”。

父母教养方式量表

EMBU(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memories of parental rearing practices in childhood) 是1980年由瑞典Umea大学精神医学系等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。EMBU为人们提供了一种探讨父母教养方式与子女心理健康关系的有力而客观的工具，同时也为探讨心理疾病的病因学提供了一条途径，也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，从而使更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格。 目前，EMBU已在23个国家用于抑郁症、恐怖症、人格障碍等各类患者及正常人群父母教养方式的研究。 EMBU共有81个条目和2个附加条目，涉及父母15种教养行为：辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过保护、过干涉、宽容、情感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为。对上述15个分量表进行主因素分析，抽取了以下四个主因素：因子Ⅰ：拒绝；因子Ⅱ：情感温暖；因子Ⅲ：过分保护；因子Ⅳ：偏爱。 EMBU现已被译为中文并做了初步修订，经北京医科大学精神卫生研究所张津萼等的研究表明，EMBU在国内有较高的信度和效度，认为EMBU适用于我国群体。(详细资料请参阅中国心理卫生杂志, vol7, p57-59。) EMBU可进行单人测验，也可以进行集体测验。由于EMBU是让被试通过回忆来评价父母的教养方式，所以，它适用于任何一个为人子女的人，其范围十分广泛，应用于什么样的群体主要取决于施测者的研究目的。但由于年龄过小可能对父母的评价缺乏客观性，而年龄过大回忆起来又缺乏准确性，所以，对于年龄过大或过小的被试，对结果的解释要慎重。

父母教养方式与儿童发展研究综述

父母教养方式与儿童发展研究综述 摘要：国内外大量研究表明, 父母教养方式对儿童青少年各方面的发展均具有深远影响。本文对父母教养方式与儿童认知、人格及社会化等方面发展之间的关系研究进行了综述，旨在揭示父母教养方式对儿童心理发展的具体影响。 关键词：教养方式；儿童发展；儿童教育 父母教养方式是指父母在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向，是父母教育观念和教育行为的综合体现，它直接作用于亲子互动过程。早期父母教养方式被分为四种类型：权威型、溺爱型、专制型、忽视型，而现在的更多的研究者认为家庭教养方式是一个不同角度、不同方面的综合体。本文重在从父母教养方式与儿童的认知发展、人格发展及社会化发展三方面来综合考察教养方式对儿童发展起到的作用。 一、父母教养方式与儿童的认知发展 维果斯基认为，儿童认知能力的发展受到各种社会因素的影响，其中在问题解决过程中成人创造的环境及提供的指导是十分重要的，而这种指导就体现了父母的教养方式。通过这些指导，儿童的认知能力才能超越现有水平而向上发展。因此，要理解儿童的发展，就必然要关注父母在日常生活中向孩子提供的各种正式和非正式的指导。 ①张丽华等指出，民主型教养方式对儿童自尊发展起积极作用，反之不一致型、溺爱型的教养方式起消极作用。②王燕等人发现，父母的专制型教养风格会 ①张丽华, 杨丽珠, 宋芳. 父母教养方式对3-9岁儿童自尊的影响[J].中国心理卫生杂志，2006，20（9）. ②王燕, 张雷等. 自我概念在父母专制型教养风格与儿童社会行为之间的中介效应[J].应用心理学，2007，13（1）.

抑制儿童自我概念的发展，使儿童在诸多领域的自我接纳和评价水平降低。③赵静波等研究了智力、父母教养方式与孩子学习成绩的关系,发现优等生与差生的父母在教养方式上有明显的差异:前者偏爱温暖与理解,后者偏爱惩罚与干涉。而这种差异引起的结果是,优等生有信任与安全感,并形成良好的个性与学习习惯,而差等生有逆反与自卑感,他们厌学,缺乏信心。④方平等人发现，权威型教养有利于子女掌握目标，有利于学业自我概念的发展，而专制型和放任型反之。⑤谷传华、陈会昌等通过历史测量学对中国近现代社会创造性人物早期的家庭环境与父母教养方式考察显示,在社会创造性人物的早期成长过程中,“严父慈母”这一传统的家庭教养模式总体上占主要地位,显然,这种教养方式与家庭秩序性较强,亲密度较高以及高度重视伦理和成就等家庭环境特点是一致的,这一点与西方不同。总体来看,父母尊重孩子的独立、自主,能够给孩子较多的情感温暖和理解,是创造型家庭的共同特征。 上述研究表明父母情感上的温暖和理解在一定程度上会促使子女的学业自信，从而影响学习成绩，并且民主、鼓励、宽容的教养方式有助于儿童智力发展，而专制、溺爱、忽视则会造成社会退缩、任性等问题。 二、父母教养方式与儿童的人格发展 家庭是儿童早期生活最基本的环境，约占其全部生活时间的三分之二。儿童时期是个体生长、发育、身心发展的最迅速的时期，也是最容易接受环境影响和教育的时期。家庭对儿童的作用，不仅在于它所提供的生活保障，更为重要的是它对人格形成的影响。 研究发现,⑥人格维度神经质(N)、精神质(P)得分分别与父母不良的教育方式如严厉惩罚、拒绝否定、过度干涉与显著的正相关关系。长期不当的父母教育方 ③赵静波, 梁军林. 初中生智力、父母教养方式与学习成绩探讨[J].中国心理卫生杂志，1999，13（4）. ④方平, 熊端琴, 郭春彦. 父母教养方式对子女学业成就影响的研究[J].心理科学，2003，26（1）. ⑤谷传华, 陈会昌, 许晶晶等. 中国近现代社会创造性人物早期的家庭环境与父母教养方式[J].心理发展与教育，2003，（4）. ⑥钱铭怡, 夏国华. 青少年人格与父母养育方式的相关研究[J].中国心理卫生杂志，1996，（2）.

80后父母调查近七成没时间陪孩子

80后父母调查近七成没时间陪孩子 父母的陪伴是最好的亲子教育。 在急之国，作为孩子的父母，你有多久没有好好陪过你的孩子了? 2015年3月2日至3月8日，《新周刊》联合广汽丰田逸致通过@新周刊官方微博、新周刊官网进行80后亲子陪伴调查，本次网络调查至少吸引了73.6万人关注，其中收到了2072份有效答卷。 作为独生子女一代，九成80后只有一个小孩。 受访者中，六成多为女性，三成为男性，这似乎从一个侧面反映对亲子话题更感兴趣的是女性。其中，来自一线城市和二线城市的分别占三成左右，来自中小城市的占两成多;与之对应的，是家庭月收入的差异化，接近半数(42.91%)的受访者表示每月家庭月收入不到10000元，10000元至14999元的占近三成，而达到30000元以上的只占受访者的6.90%。 如今三十而立的80后，不少还是“穷忙族”。《新周刊》曾做过调查：十个80后，四个房奴，三个车奴，还有三个啃老族。有人说：“80后是尴尬的一代，生活苦不堪言，钱都让50后、60后挣去了，女人都给70后泡去了。”面临着各种经济压力的80后，如今又加上了养儿带来的巨大花销。 调查发现，91.46%的人只有一个小孩，有两个小孩的只

占7.92%。20世纪80年代，中国开始严格推行计划生育政策，直到2013年才开始放开二胎。因此，作为计划生育政策下的独生子女一代，绝大部分80后也只有一个小孩。 过半数的80后认为对孩子最好的爱是陪伴。 调查中，小孩在3岁以下的占78.23%，3—6岁的占4.2%，7—12岁的占13.08%，12岁以上的占4.49%。这说明绝大部分80后的小孩正处于幼儿期或生长发育的学龄时期。3岁后，小孩无论在生理还是心理上都进入了一个更成熟的阶段，父母在育儿上也将面临更复杂问题。 在回答“你认为对孩子最好的爱是什么?”时，55.47%的人选择了“陪伴，与TA一同快乐成长”，14.68%的人选择“培养TA一项超越许多人的技能”，其余的则分别选择“让TA享受富足的生活”、“让TA上最好的学校”及“送TA出国留学”。可以看出，超过半数的80后父母在育儿时更注重与孩子在一起的互动和交流，认同与孩子在一起的“珍贵时光”(quality time)才是对孩子最好的爱，尽管也有不到两成的受访者仍持“望子成龙，望女成凤”的心态，希望孩子学得越多越好。 接下来的问题“你认同‘父母的陪伴就是最好的亲子教育’这一观点吗?”也体现了上述的分析，61.00%的人完全认同，32.05%的人基本认同，6.85%的人部分认同，完全不

小学生父母教养方式与学业成绩关系的研究综述

小学生父母教养方式与学业成绩关系的研究综述朱雪琴 2006、7 家庭教养方式一直是发展心理学家研究儿童社会化问题时关注的重要课题。诸多研究表 明，父母通过教养孩子的活动，影响孩子的社会性发展。上世纪40年代迄今，国内外心理学家不懈地运用实证研究探索家庭教养方式对儿童发展的影响。 随着父母养育方式测量工具的客观化,国内外不少学者对此作了很多研究,但主要集中在对“自尊”、“缺陷感”、“精神病理学”等方面,如钱铭怡等人对200名大学本科学生的研究表明父母养育方式影响羞耻倾向,羞耻倾向与自尊水平有显著相关[1];张文新等人对895名 [2]初中阶段城乡青少年进行自尊和父母养育方式测量结果表明:青少年的自尊与其报告的父母养育方式各维度之间有极显著的正相关或负相关;蒋立杰等人研究后认为大学生自我概念 [3]的全部正向因子与父母的情感温暖、理解呈显著正相关等等,但均未涉及父母养育方式与小学生学习成绩之间的相关性研究。 父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。这 [4]种组合方式是相对稳定的，不随情境的改变而变化，它反映了亲子交往的实质。早在19 世纪末，弗洛伊德就注意到了不同养育方式对孩子的影响，他对父母的角色做了简单的划分： [5]父亲负责提供规则和纪律，母亲负责提供爱与温暖。50年代，Parsons发展了弗洛伊德的

观点，并把这个问题与家庭角色及性别特征联系起来，认为女性善于表达，情绪比较敏感， [6]所以适于处理与孩子间的各种关系；而男性指导性强，负责制定规则更好。Sears把这些 [7]思想与学习理论相结合，提出了教养方式中的两个重要概念：温暖和控制。Baumrind以此 为基础提出常见的三种教养方式：专制型、权威型、放纵型。 [8]由于我国社会文化背景包括文化传统、国内有的学者使用“抚养方式”、“养育方式[9][10][11]”，有的学者用“教育方式” 我国学者缪小春早在其英文译著《儿童发展与个性》 中采用了“父母教养”的说法。从字面看，教养方式既有抚养之意，又兼具教育职能，恰当 地反映了家长在儿童社会化过程中充当的角色。 在儿童社会化的早期研究中，父母对儿童的单向影响观渗透在学者们的研究思路中，他 们努力寻求父母决定儿童的教养维度或模式。西方心理学家研究家庭教养方式对儿童社会化 的影响时，采取了不同的研究取向。 一种取向是，从父母教养行为的维度入手，探讨某一行为维度或行为维度下具体的教养 [12][13]再如，霍夫曼研究了惩罚对儿童社会化的影响。方法对儿童发展的影响。如西蒙兹从接受——拒绝和支配——服从两个维度区分父母的教养另一种取向是将家庭教养方式类型化、模式化。其中最具代表性的当数美国著名心理学行为，