通原大作业

通信原理大作业

作业要求：

(1)信道噪声特性仿真

产生信道高斯白噪声，设计信道带通滤波器对高斯白噪声进行滤波，得到窄带高斯噪声。对信道带通滤波器的输入输出的噪声的时域、频域特性进行统计和分析，画出其时域和频域的图形。(2)基带传输特性仿真

利用理想低通滤波器作为信道，产生基带信号，仿真验证奈氏第一准则的给出的关系。改变低通滤波器的特性，再次进行仿真，验证存在码间干扰时的基带系统输出，画出眼图进行观察。加入信道噪声后再观察眼图。

源程序：

（1）流程图为：

%信道噪声特性仿真

产生信道高斯白噪声

带通滤波器设计

滤波得到窄带高斯噪声

clear all;clc;

fs=100000;Ns=1024;

x=randn(Ns,1);%产生白噪声

t=0:Ns-1;

figure(1)

subplot(2,2,1);

plot(t,x);grid on

title('高斯白噪声波形');

%求高斯白噪声频谱

f=(0:Ns-1)/Ns*fs;

X=fft(x);

m=abs(X);

subplot(2,2,2);

plot(f(1:Ns/2),m(1:Ns/2),'r');grid on

title('白噪声频谱');

[b,a]=ellip(10,0.5,50,[10000,20000]*2/fs);%设计带通滤波器[h,w]=freqz(b,a,512);%BPF频率响应

y=filter(b,a,x);

subplot(2,2,3);

plot(y,'b');grid on

title('滤波后白噪声的时域波形');

Y=fft(y);

n=abs(Y); subplot(2,2,4);

plot(f(1:Ns/2),n(1:Ns/2),'r');grid on title('滤波后白噪声的频谱'); 仿真结果：

500

1000

1500

-4-202

4高斯白噪声波形

2

4

6

x 10

4

050

100

白噪声频谱

500

1000

1500

-2-101

2滤波后白噪声的时域波形0

24

6

x 10

4

0204060

80滤波后白噪声的频谱

（2）流程图：

源程序为： clc;clear all;

产生基带信号

理想滤波器滤波

画眼图观察结果

Ts=1;

N=15;

eye_number=10;

N_data=1000;

dt=Ts/N;

t=-5*Ts:dt:5*Ts;

d=sign(randn(1,N_data)); %产生双极性数字信号dd=sigexpand(d,N);

ht=sinc(t/Ts); %理想低通滤波器

st=conv(dd,ht);

tt=-5*Ts:dt:(N_data+5)*N*dt-dt;

figure(1)

subplot(2,1,1);

plot(tt,st);

axis([0 20 -2 2]);

xlabel('t/Ts');

ylabel('基带信号');

subplot(2,1,2); %画眼图

ss=zeros(1,eye_number*N);

ttt=0:dt:(eye_number*N*dt-dt);

for k=3:50

ss=st(k*N+1:(k+eye_number)*N);

drawnow; plot(ttt,ss); hold on; end xlabel('t/Ts');

ylabel('基带信号眼图'); 仿真结果：

02468

101214161820

-2

-101

2t/Ts

基带信号

01234

5678910

-4

-202

4

t/Ts

基带信号眼图

加入高斯白噪声之后，程序为： clc;clear all; Ts=1; N=15;

eye_number=10;

N_data=1000;

dt=Ts/N;

t=-5*Ts:dt:5*Ts;

d=sign(randn(1,N_data)); %产生双极性数字信号dd=sigexpand(d,N);

ht=sinc(t/Ts); %理想低通滤波器冲激响应

s=conv(dd,ht);

st=awgn(s,10);

tt=-5*Ts:dt:(N_data+5)*N*dt-dt;

figure(1)

subplot(2,1,1);

plot(tt,st);

axis([0 20 -2 2]);

xlabel('t/Ts');

ylabel('基带信号');

subplot(2,1,2); %画眼图

ss=zeros(1,eye_number*N);

ttt=0:dt:(eye_number*N*dt-dt);

for k=3:50

ss=st(k*N+1:(k+eye_number)*N);

drawnow;

plot(ttt,ss);

hold on; end xlabel('t/Ts');

ylabel('基带信号眼图'); 仿真结果：

02468

101214161820

-2

-101

2t/Ts

基带信号

01234

5678910

-4

-2024

t/Ts

基带信号眼

图

可以看出加入高斯白噪声后，波形出现明显干扰。

微机原理作业

微机原理作 业 第一章 1.135.625 3.376.125 1.1A 把下列十进制数转换为二进制，十六进制和BCD 数； 1.1B 要求同上，要转换的十进制数如下； 1.67.375 2.936.5 1.2A 268.875 4.218.0625 写下列十进制数的原码，反码和补码表示（用8 位二进制）； 1.+65 2.-115 1.2B 3.-65 要求同题 1.2A 数据如下； 4.-115 1.+33 2.+127 1.3A 3.-33 4.-127 用16 位二进制，写出下列十进制数的原码，反码，和补码表示； 1.+62 2.-62 3.+253 4.-253 1.4A 5.+615 6.-615 写出下列用补码表示的二进制数的真直； 1.01101110 2.01011001 1.4B 3.10001101 要求同题 1.4A 数据如下； 4.11111001 1.01110001 3.10000101 2.00011011 4.11111110 2.548.75 4.254.25

汇编语言程序设计 题 3.1A 在下列程序运行后，给相应的寄存器及存储单元填入运行的结果: 题3.2，如在自1000H 单元开始有一个 100个数的数据块。要把它传送到自 储区中去，用以下三种方法，分别编制程序； 1 ；不用数据块转送指令； 2;用单个转送的数据块转送指令； 3;用数据块成组转送指令； 题3.3A 利用变址寄存器遍一个程序，把自 1000H 单元内开始的100个数转送到自1070H 开 始的存储区中去， 题3.3B 要求用3.3A ，源地址为2050H ，目的地址为2000H ，数据块长度为50， 题3.4 编一个程序，把自 1000H 单元开始的100个数转送至1050H 开始的存储区中（注意 数据区有重叠）。 题3.5A 在自0500H 单元开始，存有100个数。要求把它传送到 1000H 开始的存储区中，但 在传送过程中要检查数的值，遇到第一个零就停止传送。 题3.5B 条件同题3.5A ，但在传送过程中检查数的值，零不传送，不是零则传送至目的区。 第三章 MOV AL ，10H MOV byte PTR [1000],0FFH MOV CX ，1000H MOV BX ，2000H MOV [BX]，AL XCHG CX ，BX MOV DH ，[BX] MOV DL ，01H XCHG CX ，BX MOV [BX]，DL HLT 题 3.1B 要求同题3.1A 程序如下; MOV AL ， 50H MOV BP , 1000H MOV BX ，2000H MOV [BP]，AL MOV DH ，20H MOV [BX]，DH MOV DL ，01H MOV DL ，[BX] MOV CX ，3000H 2000H 开始的存 HLT 1000H 2000H

微机原理作业答案

微机原理作业 1.8086C P U由哪两部分组成？它们的主要功能是什么？ 答：8086CPU由总线接口单元（BIU）和指令执行单元(EU)组成。总线接口单元（BIU）的功能是：地址形成、取指令、指令排队、读/写操作数和总线控制。指令执行单元(EU)的功能是指令译码和指令执行。 2.微型计算机系统由微处理器、存储器和I/O接口等 组成。 3.8086CPU中的指令队列可存储6个字节的指令代码，当指令队列 至少空出 2 个字节时，BIU单元便自动将指令取到指令队列中； 4.8086系统中，1MB的存储空间分成两个存储体：偶地址存储体 和 奇地址存储体，各为512 字节。 5.8086系统中存储器采用什么结构？用什么信号来选中存储体？ 答：8086存储器采用分体式结构：偶地址存储体和奇地址存储体，各为512K。用AO和BHE来选择存储体。当AO=0时,访问偶地址存储体；当BHE=0时，访问奇地址存储体；当AO=0,BHE=0时，访问两个存储体。 6.在8086CPU中，指令指针寄存器是 C 。 (A) BP (B) SP (C) IP (D) DI 7.8086CPU中的SP寄存器的位数是 B 。 (A) 8位(B) 16位(C) 20位(D) 24位 8.8086CPU中指令指针寄存器(IP)中存放的是 B 。 （A）指令（B）指令偏移地址（C）操作数（D）操作数偏移地址 9.若当前SS＝3500H，SP＝0800H，说明堆栈段在存储器中的物理地址（最 大），若此时入栈10个字节，SP内容是什么？若再出栈6个字节，SP为什么值？答：堆栈段的物理地址范围：35000H～357FFH

春MATLAB仿真期末大作业

MATLAB仿真 期末大作业 姓名：班级：学号：指导教师：

2012春期末大作业 题目：设单位负反馈控制系统前向通道传递函数由)()(21s G s G 和串联，其中： ) 1(1)()(21++==s A s G s K s G A 表示自己学号最后一位数（可以是零），K 为开环增益。要求： （1）设K=1时，建立控制系统模型，并绘制阶跃响应曲线（用红色虚线，并标注坐标和标题）；求取时域性能指标，包括上升时间、超调量、调节时间、峰值时间； （2）在第（1）问中，如果是在命令窗口绘制阶跃响应曲线，用in1或者from workspace 模块将命令窗口的阶跃响应数据导入Simulink 模型窗口，用示波器显示阶跃响应曲线；如果是在Simulink 模型窗口绘制阶跃响应曲线，用out1或者to workspace 模块将Simulink 模型窗口的阶跃响应数据导入命令窗口并绘制阶跃响应曲线。 （3）用编程法或者rltool 法设计串联超前校正网络，要求系统在单位斜坡输入信号作用时，速度误差系数小于等于0.1rad ，开环系统截止频率s rad c /4.4''≥ω，相角裕度大于等于45度，幅值裕度大于等于10dB 。

仿真结果及分析： （1）、（2）、将Simulink模型窗口的阶跃响应数据导入命令窗口并绘制阶跃响应曲线 通过在Matlab中输入命令： >> plot(tout,yout,'r*-') >> title('阶跃响应曲线') 即可得出系统阶跃响应曲线，如下： 求取该控制系统的常用性能指标：超调量、上升时间、调节时间、峰值时间的程序如下： G=zpk([],[0,-1],5)。 S=feedback(G,1)。

雅尔通识课程项目管理考试答案及试题答案

1 将人分为“先知先觉，后知后觉，不知不觉”三类的是（）。?A、孔子 ?B、孟子 ?C、孙中山 ?D、毛泽东 我的答案：C 2 项目的制约性中，最主要的是： ?A、法律制约 ?B、人为制约 ?C、政策制约 ?D、资源制约 我的答案：D 3 现代项目管理体系产生于哪一年？ ?A、1996年 ?B、1881年 ?C、1984年

我的答案：C 4 “传道授业解惑”中的“道”指的是技能。 我的答案：× 5 审时度势、因势利导、趋利避害、立身行道是学习管理的根本目的。我的答案：√ 1 下列不属于项目管理过程中的日常运营的是： ?A、计划过程 ?B、执行过程 ?C、起始过程 ?D、控制过程 我的答案：C 2 下列不属于传统项目管理的是： ?A、工期管理 ?B、造价管理

?D、人力资源管理 我的答案：D 3 项目组合管理包括： ?A、独立项目的管理 ?B、相似项目的管理 ?C、战略项目和项目群的管理 ?D、以上都有 我的答案：D 4 项目从开始到结束构成了一个项目的生命周期。我的答案：√ 5 项目团队管理是项目组织管理中最核心的部分。我的答案：× 1 项目的详细可行性研究出现在： ?A、发现问题和机遇之后

?B、分析条件之后 ?C、提出项目立案之后?D、项目立项之后 我的答案：D 2 人类社会范式不包括： ?A、计划再配式 ?B、市场配置式 ?C、信息社会式 ?D、互惠重配式 我的答案：C 3 “夫天未战而庙先算”出自：?A、《易经》 ?B、《论语》 ?C、《大学》 ?D、《孙子兵法》 我的答案：D 4

传统管理是以工程建设项目为主的狭窄应用领域。我的答案：√ 5 先有运营，后有项目。 我的答案：× 1 我国于哪年进入知识社会？ ?A、2006.0 ?B、2007.0 ?C、2008.0 ?D、2005.0 我的答案：D 2 下列关于项目特性说法不正确的是： ?A、不确定性 ?B、风险性 ?C、突进型 ?D、成果的不可挽回性 我的答案：C

控制系统数字仿真大作业.

《控制系统数字仿真》课程 大作业 姓名： 学号： 班级： 日期： 同组人员：

目录 一、引言 (2) 二、设计方法 (2) 1、系统数学模型 (2) 2、系统性能指标 (4) 2.1 绘制系统阶跃响应曲线、根轨迹图、频率特性 (4) 2.2 稳定性分析 (6) 2.3 性能指标分析 (6) 3、控制器设计 (6) 三、深入探讨 (9) 1、比例-微分控制器(PD) (9) 2、比例-积分控制（PI） (12) 3、比例-微分-积分控制器（PID） (14) 四、设计总结 (17) 五、心得体会 (18) 六、参考文献 (18)

一、引言 MATLAB语言是当今国际控制界最为流行的控制系统计算机辅助设计语言，它的出现为控制系统的计算机辅助分析和设计带来了全新的手段。其中图形交互式的模型输入计算机仿真环境SIMULINK，为MATLAB应用的进一步推广起到了积极的推动作用。现在，MATLAB语言已经风靡全世界，成为控制系统CAD领域最普及、也是最受欢迎的软件环境。 随着计算机技术的发展和应用，自动控制理论和技术在宇航、机器人控制、导弹制导及核动力等高新技术领域中的应用也愈来愈深入广泛。不仅如此，自动控制技术的应用范围现在已发展到生物、医学、环境、经济管理和其它许多社会领域中，成为现代社会生活中不可或缺的一部分。随着时代进步和人们生活水平的提高，在人类探知未来，认识和改造自然，建设高度文明和发达社会的活动中，控制理论和技术必将进一步发挥更加重要的作用。作为一个自动化专业的学生，了解和掌握自动控制的有关知识是十分必要的。 利用MATLAB软件及其SIMULINK仿真工具来实现对自动控制系统建模、分析与设计、仿真，能够直观、快速地分析系统的动态性能和稳态性能，并且能够灵活的改变系统的结构和参数，通过快速、直观的仿真达到系统的优化设计，以满足特定的设计指标。 二、设计方法 1、系统数学模型 美国卡耐尔基-梅隆大学机器人研究所开发研制了一套用于星际探索的系统，其目标机器人是一个六足步行机器人，如图(a)所示。该机器人单足控制系统结构图如图(b)所示。 要求： （1）建立系统数学模型； （2）绘制系统阶跃响应曲线、根轨迹图、频率特性； （3）分析系统的稳定性，及性能指标； （4）设计控制器Gc(s)，使系统指标满足：ts<10s,ess=0,，超调量小于5%。

微机原理作业

主要是以课本为主辅以补充作业，现发给大家，课本作业摘自王忠民教材（第三版） 第三章作业 课本P88 2，3，7 补充作业： 3-1若AX=AF7CH，BX=BEE7H，CPU分别执行加法指令和减法指令后各状态标志位的值是什么？ 3-2在8086系统中，什么是逻辑地址？什么是物理地址？逻辑地址和物理地址之间有什么关系？若已知逻辑地址为BA00H:A800H，求其物理地址？ 3-3设段地址为4ABFH，物理地址为50000H，求有效地址是什么？ 3-4设CS=3100H，DS=3140H，两个段的空间均为64K个单元，问两个段重叠区为多少个单元？两个段的段空间之和为多少？ 3-5给定一个堆栈区，其地址为1250H:0000H --1250H:0100H，SP=0052H，问：1）栈顶地址是多少？ 2）栈底地址是多少？ 3）在堆栈寄存器SS中的段地址是什么？ 4）若存入数据2456H，数据在内存中如何放置（图示）？此时SP的内容是多少？3-6现有8个字节的数据为：34H、45H、56H、67H、78H、89H、9AH、ABH，假定它们在存储器中的物理地址为400A5H～400ACH。若当前（DS）＝4002H，求这8个数据的偏移地址。如要以最少时间读出这些数据，需要访问存储器多少次？每次读出的数据是什么？并用图示之。 3-7 什么叫总线周期？8086/8088系统中的总线周期由几个时钟周期组成？如果CPU的主时钟频率为25MHz，一个时钟周期是多少？一个基本总线周期是多少时间？ 3-8如果12MHz的振荡信号接至8284时钟输入端，其输出频率接8086/8088的CLK端。求在插入一个等待周期的情况下从内存读一个字节数据所需的最小时间。

电机学matlab仿真大作业报告

. 基于MATLAB的电机学计算机辅助分析与仿真 实验报告

一、实验内容及目的 1.1 单相变压器的效率和外特性曲线 1.1.1 实验内容 一台单相变压器，N S =2000kVA, kV kV U U N N 11/127/21=，50Hz ，变压器的参数 和损耗为008.0* ) 75(=C k o R ，0725.0*=k X ，kW P 470=，kW P C KN o 160)75(=。 (1)求此变压器带上额定负载、)(8.0cos 2滞后=?时的额定电压调整率和额定效率。 (2)分别求出当0.1,8.0,6.0,4.0,2.0cos 2=?时变压器的效率曲线，并确定最大效率和达到负载效率时的负载电流。 (3)分析不同性质的负载（),(8.0cos 0.1cos ),(8.0cos 222超前，滞后===???）对变压器输出特性的影响。 1.1.2 实验目的 （1）计算此变压器在已知负载下的额定电压调整率和额定效率 （2）了解变压器效率曲线的变化规律 （3）了解负载功率因数对效率曲线的影响 （4）了解变压器电压变化率的变化规律 （5）了解负载性质对电压变化率特性的影响 1.1.3 实验用到的基本知识和理论 （1）标幺值、效率区间、空载损耗、短路损耗等概念 （2）效率和效率特性的知识 （3）电压调整率的相关知识 1.2串励直流电动机的运行特性 1.2.1实验内容 一台16kw 、220V 的串励直流电动机，串励绕组电阻为0.12Ω，电枢总电阻为0.2Ω。电动势常数为.电机的磁化曲线近似的为直线。其中为比例常数。假设电枢电流85A 时，磁路饱和(为比较不同饱和电流对应的效果，饱和电流可以自己改变）。

PID控制系统的Simulink仿真分析

实验报告 课程名称：MATLAB语言与控制系统仿真 实验项目：PID控制系统的Simulink仿真分析专业班级： 学号： 姓名： 指导教师： 日期： 机械工程实验教学中心

注：1、请实验学生及指导教师实验前做实验仪器设备使用登记； 2、请各位学生大致按照以下提纲撰写实验报告，可续页； 3、请指导教师按五分制（优、良、中、及格、不及格）给出报告成绩； 4、课程结束后，请将该实验报告上交机械工程实验教学中心存档。 一、实验目的和任务 1．掌握PID 控制规律及控制器实现。 2．掌握用Simulink 建立PID 控制器及构建系统模型与仿真方法。 二、实验原理和方法 在模拟控制系统中，控制器中最常用的控制规律是PID 控制。PID 控制器是一 种线性控制器，它根据给定值与实际输出值构成控制偏差。PID 控制规律写成传递 函数的形式为 s K s Ki K s T s T K s U s E s G d p d i p ++=++==)1 1()() ()( 式中，P K 为比例系数；i K 为积分系数；d K 为微分系数；i p i K K T =为积分时间常数； p d d K K T =为微分时间常数；简单来说，PID 控制各校正环节的作用如下： （1）比例环节：成比例地反映控制系统的偏差信号，偏差一旦产生，控制器立即产 生控制作用，以减少偏差。 （2）积分环节：主要用于消除静差，提高系统的无差度。积分作用的强弱取决于积 分时间常数i T ，i T 越大，积分作用越弱，反之则越强。 （3）微分环节：反映偏差信号的变化趋势（变化速率），并能在偏差信号变得太大 之前，在系统中引入一个有效的早期修正信号，从而加快系统的动作速度，减少调 节时间。 三、实验使用仪器设备（名称、型号、技术参数等） 计算机、MATLAB 软件 四、实验内容(步骤） 1、在MATLAB 命令窗口中输入“simulink ”进入仿真界面。 2、构建PID 控制器：（1）新建Simulink 模型窗口（选择“File/New/Model ”）,在 Simulink Library Browser 中将需要的模块拖动到新建的窗口中，根据PID 控制器的 传递函数构建出如下模型：

微机原理大作业

微机大作业 班级： 学号： 姓名：

第一题： (上机题)编写程序实现下列5项功能，通过从键盘输入1～5进行菜单式选择：（1）按数字键“1”，完成将字符串中的小写字母变换成大写字母。用户输入由英文大小写字母或数字0～9组成的字符串（以回车结束），变换后按下列格式在屏幕上显示：<原字符串>例如：abcdgyt0092 <新字符串> ABCDGYT0092 按任一键重做；按Esc键返回主菜单。 （2）按数字键“2”，完成在字符串中找最大值。用户输入由英文大小写字母或数字0～9组成的字符串（以回车结束），找出最大值后按下列格式在屏幕上显示：<原字符串> The maximum is <最大值>． 按任一键重做；按Esc键返回主菜单。 （3）按数字键“3”，完成输入数据组的排序。用户输入一组十进制数值（小于255），然后变换成十六进制数，并按递增方式进行排序，按下列格式在屏幕上显示：<原数值串> <新数值串> 按任一键重做；按Esc键返回主菜单。 （4）按数字键“4”，完成时间的显示。首先提示用户对时，即改变系统的定时器HH：MM：SS（以冒号间隔，回车结束），然后在屏幕的右上角实时显示出时 间：HH：MM：SS。 按任一键重新对时；按Esc键返回主菜单。 （5）按数字键“5”，结束程序的运行，返回操作系统。 运行结果： 首先进入的首页：

输入1 输入字符串： 安任意键后： Esc 键返回菜单：

输入2： 输入字符串： 安任意键后 Ese键返回菜单

输入3 输入若干数： 按任意键： 按Esc返回主菜单

输入4 安1修改时间 输入修改时间： 按任意键重做 按Esc返回主菜单

matlab 大作业

上海电力学院 通信原理Matlab仿真 实验报告 实验名称： 8QAM误码率仿真 试验日期： 2014年 6月3日 专业：通信工程 姓名：罗侃鸣 班级： 2011112班 学号： 20112272

一、实验要求 写MATLAB程序，对图示的信号星座图完成M=8的QAM通信系统Monte Carlo仿真，在不同SNRindB=0：15时，对N=10000（3比特）个符号进行仿真。画出该QAM系统的符号误码率。 二、实验原理 1 QAM调制原理 QAM(Quadrature Amplitude Modulation)正交幅度调制技术，是用两路独立的基带信号对两个相互正交的同频载波进行抑制载波双边带调幅，利用这种已调信号的频谱在同一带宽内的正交性，实现两路并行的数字信息的传输。该调制方式通常有8QAM，16QAM，64QAM。 QAM调制实际上就是幅度调制和相位调制的组合，相位+ 幅度状态定义了一个数字或数字的组合。QAM的优点是具有更大的符号率，从而可获得更高的系统效率。通常由符号率确定占用带宽。因此每个符号的比特（基本信息单位）越多，频带效率就越高。 调制时，将输入信息分成两部分：一部分进行幅度调制；另一部分进行相位调制。对于星型8QAM信号，每个码元由3个比特组成，可将它分成第一个比特和后两个个比特两部分。前者用于改变信号矢量的振幅，后者用于差分相位调制，通过格雷编码来改变当前码元信号矢量相位与前一码元信号矢量相位之间的相位差。 QAM是一种高效的线性调制方式，常用的是8QAM，16QAM，64QAM等。当随着M 的增大，相应的误码率增高，抗干扰性能下降。 2 QAM星座图 QAM调制技术对应的空间信号矢量端点分布图称为星座图。QAM的星座图呈现星状分

通识教育网络课程管理办法试行

常纺院教字〔2015〕19号 通识教育网络课程管理办法（试行） 为拓展学生视野，培养学生的综合素养，促进学生个性化发展，丰富人文素养课程体系，探索新型网络教学模式，共享优质网络课程资源，实现信息技术与教学过程的深度融合，我校拟于2015-2016-1学期开始，根据校《2015年教学工作计划》和《关于学分制人才培养方案编制的意见》相关要求，结合我校教学实际，分步开设通识教育网络课程。为了提高网络课程的使用效益，规范通识教育网络课程的使用与管理，明确管理部门、教师与学生的职责与任务，特制订本办法。 一、通识教育网络课程性质与要求 1．通识教育网络课程分为通识类教育必修课和通识类教育任意选修课，简称网络必修课和网络选修课，分别对应我校的职

业基础课和素质拓展课中的任意选修课。 2．遴选或者引进通识教育网络课程必须坚持三个原则：以学生为本、为学生服务、满足学生所需；体现开放性、动态性；着眼培养学生的基础性、发展性和创造性。鼓励我校教师自主开发通识教育网络课程供学生选修或必修。 3．网络课程面向全校学生开放，可根据教学实际分批实施。 4．网络课程所修学分纳入人才培养方案学分系统。学时学分计算办法参照学校相关规定执行，具体课程学分以教务处建议学分为准。 5．网络必修课程学时学分不足人才培养方案规定的，由课程教师采用线下集中教学等方式补足课时，帮助学生修满该课程规定学分。具体方案由课程所属部门制定并报教务处审批。 二、通识教育网络课程的管理 通识教育网络课程由教务处和课程所属部门共同管理。学校成立由教务处、课程所属部门等相关人员组成的“通识教育网络课程实施工作组”，其职责是负责课程遴选、师资遴选、选课管理、过程监控与协调等工作，保障通识教育网络课程顺利实施。 （一）教务处职责 教务处宏观指导通识课程开设及实施管理；根据学生需求和学校实际遴选通识课程；负责课程购买、系统安装、信息导入等相关事宜；负责学生选课信息发布、系统管理（包括课程、教师、公告、工作量、访问量统计等）；定期发布学生学习进程信息等。

微机原理作业(一)

一、简答题： 1、简述8086CPU的READY信号的作用。） 2、简述指令RET和指令IRET的主要区别及各自的应用场合？ 3、在8086工作于小模式下时，其如何实现对地址锁存器的控制？ 4、简述8086复位信号RESET的作用？ 5、在进行总线操作时，若一个存储器的读写时间较长，而8086的速度较快，8086利用哪个信号实现与之同步？请具体说明实现同步的方法。 6、在8086的最大模式下，为什么要使用总线控制器8288？ 7.简单说明提高CPU运行速度的主要方法？ 8.在8086系统中，形成数据总线时为什么要用到总线收发器？ 9. 在8086系统中存储器采用分段方法有什么好处？ 10、在8086系统中，形成地址总线时为什么要用到地址锁存器？ 二、简单计算与分析 M/输出的信号是什1.8086CPU在最小模式状态下，执行指令MOV AX，[2000H]时，引脚IO 么电平？ DT/=0时，则CPU执行的是读操作还是写操作？ 2、8086CPU在最小模式下，当引脚R 3、若DS=6000H，请指出数据段在内存中的起始物理地址？ 4、若CS=2000H，IP=1000H，则CPU要取的指令的物理地址为？ 5、若BL=0FFH，则执行指令INC BL后，BL=？ 6、若AL=20H，则执行指令SHL AL，1后，AL=？ 7、若堆栈段在内存中的起始物理地址为80000H，则寄存器SS的值为？ 8、在执行MOV AX，[2000H]指令时，8086的地址信号BHE=？ 9、若SP=1000H，则执行指令PUFH AX后，SP=？ 10、若AL=0，则执行指令DEC AL后，AL=？ 11、若AL=10H，则执行指令SHR AL，1后，AL=？ 12、分别说明下列指令的源操作数和目的操作数的寻址方式? （1）MOV [3412]，AX； 2）MOV BL，‘A’ 13、要完成下述运算或控制，需要用到标志寄存器的哪些标志位？其值是什么？ 1）两个无符号数相减后比较大小 2）判定运算结果中“1”的个数是否为偶数个 3）比较两个数是否相等 4）运算结果是否溢出 5）比较两个无符号数的大小 6）运算结果为正或负 14、在8086系统中，执行指令MOV AL，[BP]时访问哪个段？ 15、将8086设置为最大工作模式的方法为？ 16、若AL=15H，则执行指令OR AL，0FH后，AL=？ 17、指令INTO在程序中能够得到执行的条件是什么？ 三、、程序段分析题 1、求以下程序段运行后所指定寄存器的值

matlab机电系统仿真大作业

一曲柄滑块机构运动学仿真 1、设计任务描述 通过分析求解曲柄滑块机构动力学方程，编写matlab程序并建立Simulink 模型，由已知的连杆长度和曲柄输入角速度或角加速度求解滑块位移与时间的关系，滑块速度和时间的关系，连杆转角和时间的关系以及滑块位移和滑块速度与加速度之间的关系，从而实现运动学仿真目的。 2、系统结构简图与矢量模型 下图所示是只有一个自由度的曲柄滑块机构，连杆与长度已知。 图2-1 曲柄滑块机构简图 设每一连杆（包括固定杆件）均由一位移矢量表示，下图给出了该机构各个杆件之间的矢量关系 图2-2 曲柄滑块机构的矢量环

3．匀角速度输入时系统仿真 3.1 系统动力学方程 系统为匀角速度输入的时候，其输入为输出为；。 (1) 曲柄滑块机构闭环位移矢量方程为: (2)曲柄滑块机构的位置方程 (3)曲柄滑块机构的运动学方程 通过对位置方程进行求导，可得 由于系统的输出是与，为了便于建立A*x=B形式的矩阵，使x=[], 将运动学方程两边进行整理，得到 将上述方程的v1与w3提取出来，即可建立运动学方程的矩阵形式 3.2 M函数编写与Simulink仿真模型建立 3.2.1 滑块速度与时间的变化情况以及滑块位移与时间的变化情况 仿真的基本思路：已知输入w2与，由运动学方程求出w3和v1，再通过积分，即可求出与r1。 （1）编写Matlab函数求解运动学方程 将该机构的运动学方程的矩阵形式用M函数compv（u）来表示。 设r2=15mm，r3=55mm，r1（0）=70mm，。 其中各个零时刻的初始值可以在Simulink模型的积分器初始值里设置

M函数如下： function[x]=compv(u) %u(1)=w2 %u(2)=sita2 %u(3)=sita3 r2=15; r3=55; a=[r3*sin(u(3)) 1;-r3*cos(u(3)) 0]; b=[-r2*u(1)*sin(u(2));r2*u(1)*cos(u(2))]; x=inv(a)*b; （2）建立Simulink模型 M函数创建完毕后，根据之前的运动学方程建立Simulink模型，如下图： 图3-1 Simulink模型 同时不要忘记设置r1初始值70，如下图： 图3-2 r1初始值设置

新课程通识试题及答案全套

新课程通识试题及答案(一) 一、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。（每小题2分，共24分） 1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（x ）2．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（√）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学 观。 （x ） 4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过 程。（√） 5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（x ）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应 用。（x ） 7．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（x ）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结 合。（x ） 9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手 段。（√） 10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（√） 11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（x ） 12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。（x ） 二、下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。（每小题2分，共16分） 1．本次课程改革的核心目标 是（A ） A．实现课程功能的转变 B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C．实行三级课程管理制度 D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。（ A ） A．必修 3 3 B。必 修 1 1 C．选修 3 3 D。选修 3 4 3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ B ） A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展 C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题 4．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ A ） A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念 5．在学校课程中，与选修课程相对应的课程 是（ C ） A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 D．综合课程 6．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（ B ） A．能够弥补单一国家课程的不足 B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点

控制系统仿真实验报告

哈尔滨理工大学实验报告 控制系统仿真 专业：自动化12-1 学号：1230130101 姓名：

一．分析系统性能 课程名称控制系统仿真实验名称分析系统性能时间8.29 地点3# 姓名蔡庆刚学号1230130101 班级自动化12-1 一．实验目的及内容： 1. 熟悉MATLAB软件的操作过程； 2. 熟悉闭环系统稳定性的判断方法； 3. 熟悉闭环系统阶跃响应性能指标的求取。 二．实验用设备仪器及材料： PC, Matlab 软件平台 三、实验步骤 1. 编写MATLAB程序代码； 2. 在MATLAT中输入程序代码，运行程序； 3.分析结果。 四．实验结果分析： 1.程序截图

得到阶跃响应曲线 得到响应指标截图如下

2.求取零极点程序截图 得到零极点分布图 3.分析系统稳定性 根据稳定的充分必要条件判别线性系统的稳定性最简单的方法是求出系统所有极点,并观察是否含有实部大于0的极点，如果有系统不稳定。有零极点分布图可知系统稳定。

二．单容过程的阶跃响应 一、实验目的 1. 熟悉MATLAB软件的操作过程 2. 了解自衡单容过程的阶跃响应过程 3. 得出自衡单容过程的单位阶跃响应曲线 二、实验内容 已知两个单容过程的模型分别为 1 () 0.5 G s s =和5 1 () 51 s G s e s - = + ，试在 Simulink中建立模型，并求单位阶跃响应曲线。 三、实验步骤 1. 在Simulink中建立模型，得出实验原理图。 2. 运行模型后，双击Scope，得到的单位阶跃响应曲线。 四、实验结果 1．建立系统Simulink仿真模型图，其仿真模型为

微机原理作业

微机原理作业 第一章：绪论 一：选择题 1：[X1]原=11010011B，[X2]反= 11010011B，[X2]补= 11010011B，那么它们的关系是（） A：X3>X1>X2 B：X2>X3>X1 C：X3>X2>X1 D：X2>X1>X3 2：[X1]原=10111101B，[X2]反= 10111101B，[X2]补= 10111101B，那么下列成立的是（） A：X1最小B：X2最小C：X3最小D：X1=X2=X3 3：在计算机中表示地址时使用（） A：无符号数B：原码C：反码D：补码 4：若某机器数为10000000B，它代表－127D，则它是（） A：发码或原码B：原码C：反码D：补码 5：在8位二进制数中，无符号数的范围是（），补码表示数的真值范围是（），原码表示数的真值范围是（），反码表示数的真值范围是（）。 A：0～255 B：0～256 C：－127～＋127 D：－128～＋127 6：下列说法错误的是（） A：8位二进制无符号数表示的最大数是255 B：8位二进制带符号数表示的最大数是127 B：计算机中无符号数最常用于表示地址D：计算机中通常用定点数的工作方式 7：浮点数的表示范围取决于（） A：阶码的位数B：尾数的位数 C：阶码采用的编码D：尾数采用的编码 8；原码乘除法运算要求（） Ａ：操作数都必须是正数Ｂ：操作数必须具有相同的符号位 Ｃ：对操作数没有符号限制Ｄ：以上都不对 二：填空题 １：在带有符号的原码、反码和补码中，零的表示唯一的是。 ２：设某机字长为８位（含一位符号位），若［Ｘ］补=11001001B，则X所表示的十进制数的真值为，[1/4X]补= 。 3：计算机中数值数据常用的数据表示格式有和。 4：在字长的原码、反码和补码中，表示数范围宽，这是因为。 三：简答题 1：假设7×7=31是正确的，那么4×8=？，并说明理由。 2：请用最小的二进制位表示下列符号数。 （1）[X]补=－24 （2）[＋Y]补=67 3：已知X和Y，试分别计算[X＋Y]补和[X－Y]补 （1）X=＋1001110B （2）Y=－0110011B 4：完成下列格式补码数的运算，指出运算结果是否有效。 （1）00101101B＋10011100B （2）01011101B－10111010B 四：问答题 1：计算机怎样判断存储的文字信息是ASCⅡ码还是汉字的编码？ 2：计算机为什么要采用二进制？ 3：简述PC机的性能指标，怎样选购计算机？ 4：比较原码、反码和补码表示数的优缺点？

电机大作业(MATLAB仿真-电机特性曲线)

电机大作业 专业班级：电气XXXX 姓名：XXX 学号：XXX 指导老师：张威

一、研究课题（来源：教材习题 4-18 ） 1. 74 、R 2 0.416 、X 2 3.03 、R m 6. 2 X m 75 。电动机的机械损耗p 139W,额定负载时杂散损耗p 320W, 试求额定负载时的转差率、定子电流、定子功率因数、电磁转矩、输出转矩和效 率。 二、编程仿真 根据T 形等效电路: 3D - R Q 运用MATLAB 进行绘图。MATLAB 文本中，P N PN ，U N UN ，尺 R 1， X 1 X1 , R 2 R 2，X 2 X 2，R m Rm, X m Xm ，p pjixiesunh ao ， p pzasansunhao 。定子电流I11，定子功率因数 Cosangle1，电磁转矩Te ， 效率 Xiaolv 。 1.工作特性曲线绘制 MATLA 文本： R1=0.715;X 仁1.74;Rm=6.2;Xm=75;R2=0.416;X2=3.03;pjixiesu nhao=139; pzasa nsu nhao=320;p=2;m 仁 3; ns=1500;PN=17000;UN=380;fN=50; Z1=R1+j*X1; Zm=Rm+j*Xm; for i=1:2500 s=i/2500; nO=n s*(1-s); Z2=R2/s+j*X2; Z=Z1+Zm*Z2/(Zm+Z2); 有一台三相四极的笼形感应电动机， 参数为P N 17kW 、U N 380V (△联 Rm 结）、尺 0. 715 、X j lcr S

U1=UN; I1=U1/Z; l110=abs(l1); An gle 仁an gle(ll); Cosa ngle10=cos(A ngle1); P仁3*U1*l110*Cosa ngle10; l2=l1*Zm/(Zm+Z2); Pjixie=m1*(abs(I2))A2*(1-s)/s*R2; V=(1-s)*pi*fN; Te0=Pjixie/V; P20=Pjixie-pjixies un hao-pzasa nsun hao; Xiaolv0=P20/P1; P2(i)=P20; n (i)=n0; l11(i)=l110; Cosa ngle1(i)=Cosa ngle10; Te(i)=Te0; Xiaolv(i)=Xiaolv0; hold on; end figure(1) plot(P2, n); xlabel('P2[W]');ylabel(' n[rpm]'); figure(2) plot(P2,l11); xlabel('P2[W]');ylabel('l1[A]'); figure(3) plot(P2,Cosa nglel); xlabel('P2[W]');ylabel('go nglvyi nshu'); figure(4) plot(P2,Te); xlabel('P2[W]');ylabel('Te[Nm]'); figure(5) plot(P2,Xiaolv); xlabel('P2[W]');ylabel('xiaolv');

中外办学下通识教育课程设置及管理()

中外办学下通识教育课程设置及管理中外办学下通识教育课程设置及管理 摘要：通识教育课程的教学目的是为了弥补教育中的不足，学生通过对通识教育课程的学习能够拓展学生的知识面，从而能够培养学生多种素质。关键词中外合作通识教育课程设置管理 随着中外合作办学模式的兴起，将国外教育资源有效的渗 透到我国教育体系中，我国高校可以更好的借鉴国外的先 进管理模式与教学模式，从而实现中外通识教育课程管理 模式。因此，本文着重分析国外通识教育课程特点，以此 论述中外合作办学的通识教育课程设置现状，并提出中外 合作办学的通识教育课程设置研究。 引言 通识教育是一种培养人才的模式与理念，其要求在教学过 程中，向学生教授基本社会学、自然学、心理学、文学欣赏、语言交流等知识内容，使学生能够获得全面发展，并 不是满足学生的专业需求，从而有效培养学生的德智体美 多方面素养。中外合作办学是一种新兴的办学模式，其是 以中外合作办学形式，将国外优质的教育资源引入到我国

教育体系中，使我国高校能够更好借鉴国外先进的管理模式与管理理念。在此情况下，国外通识教育课程也被引入到我国教育体系之中，根据国外通识教育课程的特征，进行借鉴、整合，形成我国独具特色的通识教育课程体系，能够更好的教育学生，从而能够使学生全方位发展。 1.国外通识教育课程特征 1.1课程标准明确、完整 课程标准的实施与设置是通识教育课程开展的基础，国外通识教育经过发展与实践，其课程标准明确又完整。在国外通识教育课程体系中，不仅课程标准明确、完整，其子目标也较为完整。例如，美国密西根州大学，其通识教育课程目标是：为学生提供学习文化与知识的机会，完善多样化文化，丰富学生的业余生活，将学生培养成为有责任感的社会公民。 1.2国外通识教育课程注重社会科学教育 国外已经将通识教育课程学分列入到学生的总学分之中，并且所占的比例较大。国外通识教育课程除了为学生开设数理统计课程、写作课程、外语课程基本知识以外，同时还融入一些艺术类学科、思想道德学科知识等，学生在学习通识教育课程能够全方位的掌握知识内容，还能够根据

自动控制原理MATLAB仿真实验报告

实验一 MATLAB 及仿真实验（控制系统的时域分析） 一、实验目的 学习利用MATLAB 进行控制系统时域分析，包括典型响应、判断系统稳定性和分析系统的动态特性； 二、预习要点 1、 系统的典型响应有哪些 2、 如何判断系统稳定性 3、 系统的动态性能指标有哪些 三、实验方法 （一） 四种典型响应 1、 阶跃响应： 阶跃响应常用格式： 1、)(sys step ；其中sys 可以为连续系统，也可为离散系统。 2、),(Tn sys step ；表示时间范围0---Tn 。 3、),(T sys step ；表示时间范围向量T 指定。 4、),(T sys step Y =；可详细了解某段时间的输入、输出情况。 2、 脉冲响应： 脉冲函数在数学上的精确定义：0 ,0)(1)(0 ?==?∞ t x f dx x f 其拉氏变换为： ) ()()()(1 )(s G s f s G s Y s f === 所以脉冲响应即为传函的反拉氏变换。 脉冲响应函数常用格式： ① )(sys impulse ； ② ); ,(); ,(T sys impulse Tn sys impulse ③ ),(T sys impulse Y = （二） 分析系统稳定性 有以下三种方法： 1、 利用pzmap 绘制连续系统的零极点图； 2、 利用tf2zp 求出系统零极点； 3、 利用roots 求分母多项式的根来确定系统的极点 （三） 系统的动态特性分析 Matlab 提供了求取连续系统的单位阶跃响应函数step 、单位脉冲响应函数impulse 、零输入响应函数initial 以及任意输入下的仿真函数lsim.

微机原理作业201404

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）08年在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．如某存储器分段时，一个段最多允许16K个字节单元，那么表示一个段内偏移地址的二进制位数至少是( ) A．14位B．15位C．16位D．17位 2．设SS=2050H，SP=0140H，则栈顶存贮单元的物理地址是( ) A．20640H B．2063EH C．2063FH D．21900H 3．使用DOS功能调用时，子程序编号应放在( ) A．AL B．AH C．AX D．任意指定 4．指令语句中标号的错误定义是( ) A．在代码段中的名字项后面紧跟冒号定义 B．用EQU伪指令定义C．用LABEL伪指令定义 D．由“JMP标号”指令定义 5．BUFl DB 3 DUP(0，2 DUP(1，2)，3) COUNT EQU $ -BUFl 符号COUNT等价的值是( ) A．6 B．8 C．16 D．18 6．变量具有类型属性，错误的类型是( ) A．字节型B．字型C．字符型D．双字型 7．下列指令中有语法错误的是( ) A．ADD AX，12H B．SUB [BX]，CX C．MOV 20H [BX]，[SI] D．INC BYTE PTR [BP] 8．没有语法错误的输出指令是( ) A．OUT AX，30H B．OUT DX，AL C．OUT AL，DX D．OUT 30H，AH 9．用MOV指令将十进制数89以非压缩BCD码格式送入AX，可使用的指令是( ) A．MOV AX，89 B．MOV AX，0809H C．MOV AX，89H D．MOV AX，0809 10．下面有语法错误的语句是( ) A．MOV AX，[BX][SI] B．MOV AX，-2[BX][DI] C．MOV AX，[BX][BP] D．MOV AX，-1[BX][SI] 11．设AX=8765H，DX=4321H，执行CWD指令后，DX中的内容是( ) A．4321H B．0FFFFH C．8000H D．0001H 12．设CL=05H，要获得CL=0AH，可选用的指令是( ) A．XOR CL，0FH B．NOT CL C．OR CL，0AH D．AND CL，0FH