英语单词的拼写读音规则(字组版本)

1、常用英语字组表（75个）

此外，还有一些不常用的字组，如：oul(could、would)，ier(fierce)，eir(their、weird)等。

2、为何要将字组概念的引入

字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。

字组指的是一个或几个字母在一起，发一个音素。字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。

字母数量少（26个），字组数量多（常用的见上表有75个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如chick一词，字组数是三个ch-i-ck，字母数是五个c-h-i-c-k，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。

字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。如chick一词，如果把chick拆分开来看

c-h-i-c-k，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck分别对应[t∫]、[i]和[k]音。三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。

英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字组的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就要从三个方面来记忆：记词形、记词音、记词义。

掌握一定的拼读规律，可以把三个方面记忆变为两个方面。把英语单词的拼写和读音作为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。将记忆单词的三个方面（记词形、记词音、记词义）简化为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体，即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”所对应的词义就行了。将“记词形、记词音、记词义”简化为“记音形、记词义”。

总之，基于七十多个字组的识记单词方式，远比基于二十六个字母的识记单词方式效率高、速度快、记忆时间长。听音知形，见形知音，音形互佐，见到一个单词能够读出来，会读的单词能够写出来。只有充分利用英语单词拼写与读音之间的对应关系，有声地学习英语，学起来才会感到轻松、容易。只有将单词的读音和拼写作为一个整体来掌握，才可以大大地降低识记英语单词的难度。

记忆单词不仅要记住单词的读音和拼写，还要学习其用法，了解单词的语法属性，了解单词与其他同义词、和近义词的相同之处和不同之处，也就是说仅仅只是记住单词的拼写和读音是不够的，但也就是单词的拼读问题象一座山一样，挡住了许多学习者前进的道路，他们不能轻松应对英语单词的拼读问题，

也就很难进一步更深入地学习英语。由此可见，尽早、尽快、尽可能好地掌握英语单词的拼读规律，对英语学习者来说是非常重要的。

3、字母、字组和字群

一、基本概念

1、字母指的是二十六个字母。字母是构成英文书写的最小单位，英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不存在对应关系。

2、字组指的是一个或几个字母在起，发一个共同的音素。字组是英语单词发音的基本单位，通常一个字组对应该一个音素。字组分为元字组和辅字组两种。

3、字群是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素。（如：-tion，-sion，-sten，-stle，-ought）

4、字组名与字组音

字组名：对字组的称呼或叫法称为“字组名称”，简称“字组名”。如th就叫th 字母组合，ar就叫ar字母组合。英语里有26个字母，我们可以一个一个地说出来。但这26个字母在单词中的发音和他们的“名称”并不都是一样的。

字组音：字组在单词中所发的音素叫“字组读音”，简称“字组音”。

二、为什么要在字母的基础上引入字组的概念呢？

从书写形式上看，英文是由一个一个的字母构成的，但每一个字母并不一定对应一个音素，倒是每一个字组对应着一个音素。英语是一种拼音文字，经过一段时间的学习，许多人会“悟”出一些英语单词读音和字组之间的这种一对一的关系，从“单个字母拼合单词”的识记的方式，过渡到“在字组的基础上识记单词”，并“悟”出一些拼读规律。学习者为这个“悟”字付出了太长的时间。

所以学习英语应该尽早识记字组，即三十多个元字组，和三十多个辅字组，以字组为基本单位本记忆单词。

在七十多个字组的基础上识记单词，远比在在二十六个字母的基础上识记单词的效率高、速度快，记忆时间长，可以在很大程度上降低识记英语单词的难度。

1、元字组

在《英语单词拼读规则表》中，元字组指的是：元音字母和元音字组。

元音字母指的是五个元音字母A(a)，E(e)，I(i)，O(o)，U(u)。元音字母数量虽少，但出现的频率高。

元音字组由两个或三个元音字母组合而成，少数几个辅音字母（r，l，w，y）也可以和元音字母一起组成元音字组。

1.1元音字母

元音字母共有五个：A(a)，E(e)，I(i)，O(o)，U(u)。Y(y)和W(w)也可以当作元音字母来用，当这两个字母出现在单词（或音节）的开头时，通常被当作辅音字母来用；如果不是出现在词首，Y(y)、W(w)经常被当作元音字母来用，Y(y)相当于元音字母I(i)，W(w)相当于元音字母U(u)。元音字母出现在重读音节时，或者是开音节，或者是闭音节。元音字母出现在非重读音节里时弱读为[?]或[i]音。

1.2元音字组

元音字组分为：-r音节元音字组、-re音节元音字组和普通元音字组。元音字组数量多，只有少数几个元音字组出现的频率较高。-r音节元音字组有五个：ar，er，ir，or，ur；-re音节元音字组也有五个：are，ere，ire，ore，ure；普通元音字组数量较多，常用的有：ai/ay，air，al，au/aw，ea，ear，ee，eer，ei/ey，eu/ew，ie，oa，oar/oor，oi/oy，oo，ou/ow，our，ui等。此外，还有：oul(could、would)，ier(fierce)，eir(their、weird)等不常用的元音字组。

2、辅字组

在《英语单词拼读规则表》中，辅字组指的是辅音字母和辅音字组。

2.1辅音字母

单个辅音字母其有21个：Bb，Cc，Dd，Ff，Gg，Hh，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz。其中Yy，Ww经常被当作元音字母来用。

2.2辅音字组

辅音字组指由两个或两个以上的辅音字母组合而成，共同发一个辅音。如：ch，-ck，-dge，dr-，-ds，gh，gu-/-gue，kn-，-mn，-ng，ph，ps-，qu-，sc-，sh，-tch，th，tr-，-ts，wh-，wr-。

个别辅音字组发两个音，如：gu-，qu-，sc-。

有的辅音字组经常出现在音节的开头部分，如：dr-，gu-，kn-，qu-，sc-，tr-，wh-，wr-；有的辅音字组经常出现在音节的末尾，如：-gue，-mn，-ng，-tch；还有的辅音字组在单词中的位置比较灵活。

（附）26个字母出现频率排顺序

备注：采样对象为初中第一册单词表中的词

IV 关于《英语单词拼读规则表》的几点说明

字母是构成单词的基本单位，反过来说，单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应关系，倒是字组与音素之间存在着一对一的关系，即一个字组对应一个音素。因此，以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理，可以在单词的“音”与“形”之间建立起一对一的关系。“音”指的是单词读音中的各个音素，“形”指的是字组而不仅仅是字母。由此可见，在掌握26个字母的基础上熟记一部分元字组和辅字组是非常有必要的，可以很大程度降低记忆单词的难度，延长遗忘时间。

深入了解英语单词读音和拼写之间的内在联系，深入了解英语单词中的字组与单词中各个音素之间的一一对应关系，可以使学习者准确地把握英语单词的读音和拼写，避免会读不会写或者会写不会读的现象，可以准确、牢固地记住英语单词，从而大大降低记忆单词的难度。

一、元音字母在重读音节中的读音

二、元音字母在非重读音节中的读音

三、元音字母在重读音节中的特殊读音

四、-r音节元音字组在重读音节中的读音

五、-re音节元音字组在重读音节中的读音

六、元音字组在重读音节中的读音

七、非重读音节中元音字组和字群的读音

八、元字组在复合词非重读音节中的读音

九、辅字组的读音

十、英语语音名词解释

十一、有关单词拼读规则的其它说明

1、判断单词读音的三个步骤

第一步：数元字组的个数

数一数元字组的数目，有几个元字组就有几个音节。

第二步：划分音节

划分音节时以元字组为核心。

第三步：找出重读音节

1）单音节词都是重读音节。

2）双音节词通常是第一个音节重读（前缀不重读）。

3）多音节词在倒数第三个音节上重读。

2、单词注音方法推荐

在阅读过程中经常需要给一些生词注音，如果把音标写在单词的附近，一是麻烦，二是没有足够的空间来写音标，三是没有必要把所有的音标符号都标注出来。

实际上许多字组的发音不需要查字典也知道该读什么音，不知道的信息可能是这个词的重音位置、重读音节中元字组的读音、个别辅音字母的读音等。

所以使用几个符号就可以很完美地给一个单词注音。

使用的符号为：长音符号“_”，短音符号“.”，重音符号“′”，[?]音符号“0”，[i]音符号“丨”，哑音符号“\”。

其中短音符号“.”和重音符号“′”也可以充当音节分割符号。

这些符号主要用来标注元音字组的读音。绝大多数辅音字组无需注音，少数辅音字组的读音还得靠音标来标注。例如：

feath·er

3、对英语单词可拼读性的认识

以整个词为单位，如果词中某个字组读音不规则，或词的重音位置不规则，那么这个词就属于读音不规则的词。

以音节为单位，如果词中某个音节读音不规则，那么这个音节就属于读音不规则的音节。

以字组为单位，如果词中某个字组读音不规则，那么这个字组就属于读音不规则的字组。

三种认识单词可拼读性的方法得出的结论大不一样。

4、辅音字母双写的含义

辅音字母双写，主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音，或者说要按元音字母在重读闭音节中的拼读规则读音。例如：Seattle，通常ea被看作一个元字组，具有不可分割性，即便是这样，在双写辅音字母前面也被拆分开了。

例外的情况也有，如：suggestion，collapse.

辅音字母双写，一方面可以方便找出音节划分点，另一方面是为了强调双写辅音字母前面的单个元音字母是个闭音节，例如：Seattle ，其中的字母a发短音。又例如：worry，现在把o读成[?]音的人多起来了。

5、字组的不可分割性

不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性，所以在给一个词划分音节时，不把字组拆分到两个音节中去。例如：daugh-ter，chil-dren。但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源。例如：wardroom，单词中的dr被划分到不同的音节里，是因为ward和room本来就是两个词。有时辅音字母连缀也有这种现象。

6、关于ia，ie，io，iu

ie是个元音字组，而ia，io，iu有时发两个元音，是两个字组，如radio;

有时只发一个元音，如patient，nation，allegiance，但是在计算音节的数目时要把它们当成两个音节来计算。

V 记忆英语单词的三种境界

学习英语难免要记单词，在学习英语的各个阶段中应采用不同的记忆方法。

初学阶段，由于所掌握的词汇量少，对构成单词的各个字母应发的音不清楚，学生又不可能先去掌握拼读规则再去记忆单词。这时候可以利用学生对学习英语的新鲜感，简单地采用机械记忆法。这时不仅要机械地记忆单词，还要逐步识记常用的字组（元字组、辅字组等）。

在掌握了一定数量的词汇后，再使用这种记忆单词的方法就会感到学的单词越多，需要用在复习上的时间越多。重复记忆单词的方法越来越不能适应日益增加的词汇量。

英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字母的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就会有三重负担：记词形、记词音、记词义。

掌握一定的拼读知识，可以把三重负担变为两重负担。把英语单词的拼写和读音作为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据读音正确地拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了该词的拼写形式。将记忆单词的三重负担（记词形、记词音、记词义）改为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体，即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”对应的词义就行了。将“记词形、记词音、记词义”改为“记音形、记词义”。

第三个阶段：利用构词学知识，掌握少量的词根、词素，结合拼读规则，可以快速、高效地学会并记住许多单词，迅速扩大词汇量。

英语单词拼读规则

英语单词拼读规则 前言 《英语单词拼读规则》是编者李徽老师经过二十多年的积累、研究与实践，在教学工作中厚积薄发，整理出的一套英语单词拼读规则。这套规则在网上（https://www.wendangku.net/doc/c211248284.html, https://www.wendangku.net/doc/c211248284.html,）发布后，受到全国各地大中小学英语教育、教研人员及英语学习者的高度评价。《英语单词拼读规则》在不同学校经过广大英语教师反复的教学实验，并在他们的推动下日臻完美。 《英语单词拼读规则》率先提出字组、字群、-re音节变体、长音短化及相对弱化概念，科学、合理地揭示了英语单词拼写与读音之间的联系，这一概念的引入，既精简了教师的课堂用语，又使学生很容易认清英语单词“音”与“形”之间的对应关系，引导学生根据词形判断单词读音及根据单词读音理解单词拼写的合理性，帮助学生养成科学的识记单词习惯。这不仅在很大程度上提高了记忆英语单词的效率，而且对增强拼写能力和提高听力有不可估量的作用。 这套拼读规则注重单词形音的对应关系，培养读者以字组、音节为单位识记单词的好习惯，通过严谨、科学的训练步骤，使读者获得拼读单词的能力，降低学习强度和难度。尤其适用于有一定汉语拼音知识，能正确朗读26个字母，能准确辨认国际音标的读者。这套《规则》可以使他们解除对单词量过大的畏惧心理，让初学者把记单词变成乐事，增强学习英语的信心，从而取得满意的成绩;也可以使有一定拼读经验的读者巩固完善自己的经验，使自己对拼读规律的认识更牢固、更系统。 这里需要强调的是，“英语单词拼读规则”不是万能的，但不懂得一定的拼读规律是万万不能的,而且规则宜少不宜多，规则太多了就等于没有规则了。这套《规则》总的目标是要训练读者具备拼读能力。这个目标的实现要通过“三只眼”的训练（字组眼、音节眼、重音眼）一步一步地实现的，不能一蹴而就。 《英语单词拼读规则》共有十五章。前六章是基础部分，后九章是拼读规则部分，二者联系紧密不可分割。读者在使用时，一定要首先明白前六章的主要内容和说明，在此基础上才能正确领会拼读规律。在每一章之后，编者都精心设计了跟踪练习，目的在于提高对理论的运用能力。附录部分提供了一些实用的观念和学习方法，源于实践，很值得参考。 了解拼读规则不仅仅是解决成千上万个英语单词的记忆问题，更重要的是，拼读能力的培养关系到学习者时间、精力的投入与产出的效益问题，关系到英语学习的成本问题。长期以来，我们的学生学习单词，记了忘，忘了又记，有谁能统计出中国学生在学习英语过程中付出了多少艰辛？又有谁知道他们的收获是多么的少？中国人学习英语的成本必须降下来！站在国家与民族利益的高度来看，编者在英语学习的贡献上功不可没。 尹维鸿 二〇〇五年六月二十九日

(完整word版)英文单词读音规则

一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a 在开音节中 [ei] n a me pl a ne J a ne b a by c a ke 1-01 在闭音节中 [?] b a g d a d h a t m a p bl a ck b a ck 1-02 e 在开音节中 [i:] h e th e se m e Chin e se 1-03 在闭音节中 [e] b e d l e t p e n d e sk y e s e gg 1-04 i 在开音节中 [ai] b i ke fl y dr i ve t i me n i ce k i te 1-05 在闭音节中 [i] f i sh b i g dr i nk s i t m i lk sw i m 1-06 o 在开音节中 [ou] th o se cl o se g o h o e h o me n o 1-07 在闭音节中 [] cl o ck n o t b o x sh o p s o ck 1-08 u 在开音节中 [ju:] st u dent exc u se d u ty T u esday 1-09 在闭音节中 [] b u s c u p j u mp m u ch l u nch 1-10 在开音节中，元音字母u 在辅音字母j l r s 后面时读[u:]音，例如：J u ne bl u e r u ler s u per 1-11 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a [] Chin a a nother wom a n breakf a st 2-01 [i] or a nge comr a de vill a ge cabb a ge 2-02 e [] hundr e d stud e nt op e n week e nd 2-03 [i] chick e n pock e t b e gin childr e n 2-04 i []/[i] hol i day beaut i ful fam i ly an i mal 2-05 [ai] exerc i se satell i te 2-06 o [] sec o nd t o night someb o dy welc o me 2-07 [u] als o zer o phot o 2-08 u [] aut u mn diffc u lt 2-09 [ju:] pop u lar congrat u lation Jan u ary 2-10 动词中的a 如果处在开音节位置，a 读[ei]音，例如：oper a te 2-11 u 处在开音节位置，又在辅音字母j l r s 后面时，读[u(:)]音，例如：J u ly infl u ence Febr u ary iss u e 2-12 在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。 三、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 a 在[w]音后面 [] w a nt wh a t w a tch w a sh qu a lity 3-01 a 在f n sk ph sp ss st th 前 [α:] a fter pl a nt gr a ph a sk gr a sp gl a ss f a st f a ther 3-02 i 在-nd -ld 和gh 前 [ai] f i nd ch i ld l i ght h i gh 3-03 o 在-st -ld 前 [ou] m o st p o stcard o ld c o ld 3-04 o 在m n v th 前 [] c o me m o nkey l o ve m o ther 3-05

英语字母读音规则

英语国际音标表 一、英语字母发音表 A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d?blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:][zed] 二、英语国际音标表（48个） 元音（20个） 辅音（28个） 三、什么叫音节？

音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [?] [l]例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。 四、如何划分音节？ ①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。 例如：le t-t er me m-b er chi l-dr en dau gh-t er ②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节。 例如：长音 p a-per st u-dent f a-ther z e-ro m o-tor f ar-ther 短音 s e v-en st u d-y m o th-er v e r-y m o d-le w ea th-er 五、什么是重读音节？ 重读音节指的是单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。 六、什么叫开音节？ 开音节分两种，一种叫绝对开音节，相对开音节。 ①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如：n o sh e s o h i ②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构

完整word版英文单词读音规则

在开音节中esday u dent exc1-09 u se d u ty T u[ju:] stu 在闭音节中nch u mp m u ch l u[] b u s c u1-10 p j在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，1-11 例如：J u ne bl u e r u ler s u per 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母读音例词编号 2-01 st n breakf a Chin a a nother wom[] a a 2-02 a ge or a nge comr a[i] de vill a ge cabb2-03 nt op e d stud e[] e n week e nd hundr e 2-04 n t b e gin childr e chick e n pock e[i] 2-05 ly an i mal day beauthol ii[]/[i] ful fam i i 2-06 te exerc i se satell[ai] i2-07 sec o nd t oo] [me night someb o dy welc o 2-08 o u] [ o als o zer phot2-09 ] [lt aut u mn diffc u u 2-10 ary [ju:] u lation Jan u pop u lar congrat动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：oper a te 2-11 u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：J u ly infl u ence Febr u ary 2-12 iss u e 在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。

英语单词直接拼读法及不发音规则

英语单词直接拼读法及不发音规则1.英语单词读音规则 1.1 辅音字母的读音规则 1.2 辅音字母组合的读音规则 1.3 元音字母在重读音节中的读音规则 1.4 元音字母在非重读音节中的读音规则 1.5 元音字母组合的读音规则 1.6 几个非重读后缀或字母组合的读音规则 2.直接标音符号 2.1 重读符号 2.2 哑音符号 2.3 提醒符号 2.4 四类重读音节符号 2.5 几个直接标音符号 2.6 借用国际音标直接标音

3.英语单词重读规律 ################################################################# ############ 1. 英语单词读音规则 1.1 辅音字母的读音规则 字母读音例词字母读音例词 1.1.1 b /b/ b ed 1.1.2 d /d/ en d 1.1.3 f /f/ f ill 1.1.4 h /h/ h elp 1.1.5 j /?/ j ob 1.1.6 k /k/ mil k 1.1.7 l /l/ l eft 1.1.8 m /m/ m y 1.1.9 n /n/ n et 1.1.10 p /p/ p en 1.1.11 r /r/ r ed 1.1.12 t /t/ le t 1.1.13 v /v/ v ote 1.1.14 w /w/ w e 1.1.15 y /j/ y es 1.1.16 z /z/ z ed 1.1.17 c 在字母e，i，y前读/s/，如c ell，c it'y，c yst； 其余情况下读/K/，如c at，c lub，c ode. 1.1.18 g 在字母e，i，y前读/?/，如g ene，g in，g ym； 其余情况下读/g/，如be g, g olf, g ame. 1.1.19 s 多数情况下读/s/，如s ix，de s k，ye s； 有时读/z/，如i s，hi s，vi s'it(读/z/时可下画一条横线)。 1.1.20 x 处于两元音字母之间，且其后元音重读时，读/gz/，如e x ist'； 其余情况下读/ks/，如si x, ne x t, e x cuse'.

《英语单词拼读规则表》 - 最新标准版

《英语单词拼读规则表》 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母读音例词 编 号 a 在开音节中[ei] name plane Jane baby cake 1-01 在闭音节中[?] bag dad hat map black back 1-02 e 在开音节中[i:] he these me Chinese 1-03 在闭音节中[e] bed let pen desk yes egg 1-04 i 在开音节中[ai] bike fly drive time nice kite 1-05 在闭音节中[i] fish big drink sit milk swim 1-06 o 在开音节中[ou] those close go hoe home no 1-07 在闭音节中 [ ] clock not box shop sock 1-08 u 在开音节中[ju:] student excuse duty Tuesday 1-09 在闭音节中 [ ] bus cup jump much lunch 1-10 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super 1-11 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母读音例词 编 号 a [ China another woman breakfast 2-01

] [i] orange comrade village cabbage 2-02 e [ ] hundred student open weekend 2-03 [i] chicken pocket begin children 2-04 i [ ]/[i] holiday beautiful family animal 2-05 [ai] exercise satellite 2-06 o [ ] second tonight somebody welcome 2-07 [ u] also zero photo 2-08 u [ ] autumn diffcult 2-09 [ju:] popular congratulation January 2-10 动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operate 2-11 u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：July influence February issue 2-12 在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[ ]音，也可以读作[i]音。 三、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母读音例词编

自然拼读发音规则

英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。字母与发音一一对应的辅音：b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“har d c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social g 字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get, give, go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six, fox x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox y y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音， y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音 y在单词或音节中间时，发短/i/音小测试：my, cry, fly, sky 辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单， 就是把每个辅音字母的发音连在一起就可 以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然同，叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound

英语单词发音规则讲解

英 语 单 词 发 音 规 则 表 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 在开音节中 [ei] n ame pl ane Jane b aby c ake 1-01 a e i o u 在开音节中，元音字母 u 在辅音字母 j l r s 后面时读 [u:] 音，例如： June bl ue ruler super 1-11 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 [ ] Chin a another wom an breakf ast 2-01 a [i] or ange comr ade vill age cabb age 2-02 [ ] hundr ed stud ent op en week end 2-03 e [i] chick en pock et b egin childr en 2-04 [ ]/[i] hol iday beaut iful fam ily an imal 2-05 i [ai] exerc ise satellite 2-06 o [ ] aut umn diffc u lt 2-09 u [ju(:)] pop ular congrat ulation Jan uary 2-10 动词中的 a 如果处在开音节位置， a 读[ei] 音，例如： oper ate 2-11 u 处在开音节位置， 又在辅音字母 j l r s 后面时， 读[u(:)] 音，例如：July infl uence Febr uary issue 在非重读音节中，许多单词中的元音字母 a e i 即可以读作 [ ]音，也可以读作 [i] 音。 三、元音字母在重读音节中的特殊读音 2-12 元音字母 读 音 例 词 编 号 a 在[w] 音后面 [ ] w ant wh at w atch w ash qu ality 3-01 a 在 f n sk ph sp ss st th 前 [α :] after pl ant gr aph ask grasp gl ass fast f ather 3-02 i 在-nd -ld 和 gh 前 [ai] f ind ch ild l ight h igh 3-03 o 在-st -ld 前 [ou] m o st postcard o ld co ld 3-04 在闭音节中 [?] bag d ad h at m ap bl ack b a ck 1-02 在开音节中 [i:] he th ese me Chin e se 1-03 在闭音节中 [e] bed l et p en d esk yes egg 1-04 在开音节中 [ai] bike fl y dr ive t ime n ice kite 1-05 在闭音节中 [i] f ish big dr ink sit m ilk sw i m 1-06 在开音节中 [ou] th o se clo se go hoe h ome n o 1-07 在闭音节中 [ ] clo ck n ot b o x sho p so ck 1-08 在开音节中 [ju:] student exc use duty T u esday 1-09 在闭音节中 [ ] bu s cup j ump m uch l unch 1-10 [ ] second t o night someb o dy welc o me 2-07 [ u] also zero phot o 2-08

英语单词拼读规则表

英语语音知识 1. 元音： 单元音（12）：/ i: / i / e / [?] / a: / / : / u / u: / / / : / 双元音（8）：/ ei / ai / i / i/ u/ε/ u / au / 2. 辅音：（24） 按声带震动与否为： 清音：/ p / t / k / f / s / / h / θ / t/ tr / ts / 浊音：/ b / d / g / v / z / m / n / / / /dr / dz / r / w / j / l / 3. 音节： 一个元音，或一个元音和一个或几个辅音音素结合称为音节。[m, n, l, N]和辅音音素结合，也可以构成一个音节。 有几个元音就有几个音节。 开音节： 绝对开音节：辅音字母+ 元音字母 相对开音节：元音字母+ 辅音字母（除r）+ e （不发音） 在重读开音节中，元音字母都读作字母的发音。 闭音节： 元音字母+ 辅音字母（除r） 在重读闭音节中，元音字母a读作/A /， e 读作/ e /，I (y)读作/ I /，o读作/ R /，u读作/ u / 或/ Q /. （重读闭音节三要素：1. 必须是重读音节；2. 最后只有一个辅音字母；3. 元音字母发短元音。） · 音节的划分 ①在两个音节的相邻处有两个辅音时，一个辅音属于前面的音节，一个属于后面的音节。 例如：le t-t er me m-b er chi l-dr en dau gh-t er ②在两个音节的相邻处只有一个辅音时，如果前面音节里的元音是长音则辅音属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节。 例如：长音p a-per st u-dent f a-ther z e-ro m o-tor f ar-ther 短音s e v-en st u d-y m o th-er v e r-y m o d-le w ea th-er 字母组合不能分开，必须划在一个音节内，如：ch, th, sh, ph, tr, dr 4．单词重音： 在多音节或双音节词中，有一个读得特别响亮的音节，叫做重读音节。除了一些复合词外，一般说来，每个单词只有一个重读音节，重读音节用重音符号"’"来表示。单音节词不标重音符号，但必须重读。 双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节。 例如：′stu-dent ′Chi-na ′sec-ond ′au-tumn in-′deed 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：

英语单词读音规则

英语单词读音规则 一、音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。如：take 拿，ta"ble 桌子，pota"to` 马铃薯，pop`ula"tion 人口，congrat`ula"tion 祝贺。tel"ecommu`nica"tion 电讯 划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed 床，bet 打赌，seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau"ty 美。两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu"dent 学生，la"bour 劳动。有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let"ter 信，win"ter 冬天。不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa"ther 父亲，tea"cher 教师。 二、单词重音：本方法将音节分成重读音节、次重读音节和非重读音节。 1、重读音节：英语的双音节或多音节的词中，有一个读得特别

响亮的音节，叫重读音节。重读音节按重读音节的读音规则读音。如：Chi"na 中国，dri"ver 司机。 2、次重读音节：按重读音节的读音规则读音 , 但不重读的音节。un`derstand" 懂得，her`self" 她自己。 3、非重读音节：按非读音节的读音规则读音，不重读的音节。如：let"ter 信，hap"py 快乐。重读音节的规律如下： 1、一般双音节词重读音节在第一个音节上。如：sis"ter 姐妹，win"dy 有风的。 2、由单音节加前缀构成的双音节词，重音在第二音节。about" 关于，report" 报告。 3、多音节词重音在倒数第三个音节，三音节词就是第一个音节。dif"ficult 困难的，li"brory 图书馆。 4、双音节或多音节词加了前缀或后缀后，按原来词根的重读音节读音。如：def"inite 肯定的→ indef"inite 不肯定的。care"ful` 小心→ cae"ful`ly 小心地。 5、词尾是 -ic,-tion,-sion 的词，在 -ic,-tion,-sion 前的一个音节重读。dem`ocrat"ic 民主的，trans`la"tion 翻译，impres"sion 印象。 6、一般多音节词汇只有一个重读音节，其余均为次重读音节或非重读音节。有些复合词、英语的译名有两个重音。如：fif"teen" 十五，Ber"lin" 柏林。 三、主音和次音：本方法根据字母的读音是否常用，把字母读音

(完整版)英语自然拼读法基本规则和小窍门(经典收藏)

英语自然拼读法基本规则和小窍门（经典收藏） 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。 但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 1字母与发音一一对应的辅音 b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q –quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo

（注意q与u总是连在一起的） 2有多个发音的辅音： 字母发音例词 c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent,voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, social g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get,give, go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six,fox x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox y y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音， y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音 y在单词或音节中间时，发短/i/音 小测试：my, cry, fly, sky 3辅音字母组合 辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。更多学习资料请关

英语单词发音规律总汇

英语单词发音规律总汇 一、辅音字母的发音规律 1、字母b （1）一般读/b/，如：bike，bus, bag, boot （2）但在climb，comb，tomb，debt，doubt中位于m后或t前，这时b不发音。（3）如果不在同一个音节里，不受影响。如：December, November。 【练习】试读下列单词：big, bed, break, bomb, tomb, lamb 从A、B、C、D四个选项中，找出其划线部分与所给单词的划线部分读音相同的选项。 (1) web A. doubt B. bomb C. tomb D. lab (2) debt A. blood B. break C. lamb D. December 2、字母c （1）在胖元音（a, o, u）和辅音字母之前读/k/。例如：cap, cold, cut, picture, （2）在瘦元音(e, i/y)之前读/s/。例如：centre, city, cycle （3）在ia之前读/∫/。例如：special, social。 【练习】试读下列单词：cat, clinic, clothes, cute, circle, cemetery, cent 从A、B、C、D四个选项中，找出其划线部分与所给单词的划线部分读音相同的选项。 (1) century A. escape B. curious C. electronic D. fancy (2) clap A. Atlantic B. recent C. circle D. acid 3、字母d或-ed （1）在清辅音之后读/t/。例如：work-worked （2）在浊辅音和元音之后读/d/。例如：move-moved，offer-offered （3）在t和d之后读/id/。例如：want-wanted，guide-guided

英语单词发音规则讲解

英语单词发音规则表 一、元音字母在重读音节中的读音 [] [] 二、元音字母在非重读音节中的读音 [] [] [i] []/[i] [ai] [] [u] [] 在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。

三、元音字母在重读音节中的特殊读音 [] [] 四、-r音节元音字组在重读音节中的读音 [:] [:] [:] [:] 音节在非重读音节中通常读[] 五、-re音节元音字组在重读音节中的读音 ε] [i] [ai] [:] [ju] [] 非重读音节中音节的变体通常发[r] 再加非重读元字组时，

六、元音字组在重读音节中的读音 ε] [] [:l] [:] [i] ε] [:] [i:] [i] [ei] [:] [i] [u:] [u] [] [:] [au] [:] [ju:i]

七、非重读音节中元音字组和字群的读音 [] ou s bisc [n] [n] [n] [sn] [] [] 八、元字组在复合词非重读音节中的读音 d[:] 有些词随着语言的发展，前后两部分已失去其单独存在的意义，融合成为一 st[] [:] d[] nd[]

九、辅字组的读音 [] [] [k] [] [] [] [] [w] [] [] []

[] [] [] [] [] [tr] ds[dz] ts[ts] ps-[s] 辅字组后加一横线表示这个字组经常出现在音节开头，而不是单词开头。如：tr-(coun-try) y-(Saw-yer)。音节开头也不一定就是音节的最前面，如：tr-(street)

英语字母读音规则

26个字母在单词中的发音规律的总结： 先让孩子分清楚两大类： 元音字母：a e i(y) o u 辅音字母：就是26个字母中除上面元音字母之外的所有字母。 先讲元音字母，它们在单词中的发音规律，是最重要的。 注意，元音字母才5个，再加上一个有时代替i的y（当y起到代替i的作用时，y就不再是辅音字母而是元音字母了，其发音规律与i相同），共5个半，所以要学并不难。 注意，一个英语单词是一定有一个或一个以上元音字母的，甚至可以没有辅音字母，比如单词a 和I就是由一个元音字母构成的，因为如果英语单词中没有元音字母，就读不了音，就不会是单词（当然，缩写和简写除外）。 注意，我们先假设：如果元音字母在单词中，它的后面又跟着辅音字母，我们将辅音字母看成是把元音字母关起来的大门，就把这种情况称为：元音字母后面是关门的。比如hat, pen, it, hot, duck。反之，称为：元音字母后面是开门的（详情后叙）。 这样，可以让孩子在遇到新的单词时，把它们想象为元音字母后面分为开门和关门的两种情况。（就是语法中的开音节和闭音节） 如果元音字母后面是开门的，它在单词中的读音就读本音： a读“诶已”（“诶”要读得重且长，所以加了着重号，“已”要读得轻且短），如： grade, name, make, plane, cake, date, page, safe, face e读“义”（长音），如：we, me, be he, she, these i（y）读“啊已”（“啊”要读得重且长，所以加了着重号，“已”要读得轻且短），如： hi, rice，time, ride, wife, fly(在单词末y往往代替i), sky, why o读“饿五”（“饿”要读得重且长，所以加了着重号，“五”要读得轻且短），如：go, nose, hope, hole u读“哟”（长音），如：use, excuse, student, duty 那么我们总结一下，什么情况下元音字母后面才算是开门的呢？ 从上面的单词中挑选几个，我们把开门的分为两类： 一类是像go, hi, we, 元音字母后面没有任何辅音字母跟着，也就是它们后面根本没有门，是开门的。第二类是像rice，grade，use这样的单词，在单词rice中，虽然i被后面的辅音字母c给关起来了；在单词grade中，a被后面的辅音字母d给关起来了；在单词use中，u被后面的辅音字母s给关起来了，但是，在这些辅音字母后面都有一个字母e，我们把这个e看成是躲在辅音字母这张门的后面，能够帮前面的元音字母开门，所以这一类单词，也要归为元音字母后面是开门的，所以，单词中间的元音字母也读本音，而词末的字母e，因为它担任着偷偷开门的任务，它不能出声，所以它在单词中是不读音的。 如果元音字母后面是关着门的，也就是被辅音字母关起来了，又没有e来帮忙开门，那么这5个半元音字母在单词中的读音就与本音完全不一样了，就要记住了： a读“爱”（短音，发此音时，双唇用力往耳朵方向后拉，肌肉是拉紧的，发音完成后才能放松），如map, fat, sad, back, had, catch, hat, bad, glad, black, thank, act e读“诶”（短音，这个音就是别人叫你的名字，你应答时的发出的声音——家长可查查中文字典。但英文发此音时，双唇要用力往耳朵方向后拉，肌肉是拉紧的，发音完成后才能放松），如get, rest, mend, next, left, then , help, wet, dress, sell spell i（y）读“已”（短音，“已经”的“已”，但中文的这个字发音时，舌头完全是平的，英文发此音时，舌后根要上抬，唇角稍向后拉紧，发音完成后才能放松），如hit, ill, lift, kill, twin, drink, pick, ship, wind, thin, ship o读“哦”（短音，“哦，我想起来了”我们经常在说这句话时，一边拍脑袋，一边发出这个音。但注意：英文发此音时，双唇形成的圆形稍大，且双唇放松，下颚拉低下垂，发音完成后下颚才能收回），如clock, sock, shop, dog, cross, cock, bottle, song, strong u读“啊”（短音，中文发这个音时，双唇是上下张开的，但英语发此音时，双唇微微张开后，唇角

最新英语单词拼读规则表(打印版)

《英语单词拼读规则表》 字组概念的引入 字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。 字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。 字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如chick 一词，字组数是三个ch-i-ck ，字母数是五个c-h-i-c-k ，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。 字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。如chick 一词，如果把chick 拆分开来看c-h-i-c-k ，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch 、i 、ck 看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck 分别对应[t ]、[i]和[k]音。三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。 英语字组表 关于《英语单词拼读规则表》的几点说明 字 组 元字组 元音字母 元音字组 辅字组 辅音字母 辅音字组

字母是构成单词的基本单位，反过来说，单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应关系，倒是字组与音素之间存在着一对一的关系，即一个字组对应一个音素。因此，以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理，可以在单词的“音”与“形”之间建立起一对一的关系。“音”指的是单词读音中的各个音素，“形”指的是字组而不仅仅是字母。由此可见，在掌握26个字母的基础上熟记一部分 [ [

英语单词拼读规则表精修订

英语单词拼读规则表 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

简单到家的快步英语音节划分口诀 英语单词在发音的时候，不是一个字母一个字母地来发音的，而是几个字母几个字母地拼起来发音的，因此英语单词叫“拼音文字”，几个拼起来发音的字母叫一个“音节”。音节有开音节、闭音节、半开音节之分，不同的音节里，要选择字母的不同发音。比如单词China（中国）划分成chi-na两个音节，单词international（国际的）划分成in-ter-na-tio-nal五个音节，单词English（英语）划分 成Eng-lish两个音节。 1. 快步英语定义的音节标准结构 一条蛇的结构是头、肚子、尾巴，一个英语音节的样子也与此相似，一个英语音节包括音节头、音节中、音节 尾： 音节头 + 音节中 + 音节尾 音节头：指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。 音节中：指字母表中的元音字母及元音组合字 母。 音节头：指字母表中的辅音字母及辅音组合字 母。 2. 快步英语的四种音节 有一个小秘密要告诉你,别看音节的标准结构是上面的样子,但实际上一个音节只有音节中不能缺，而音节头

和尾是都是可以缺的。音节中为什么不能缺呢，因为它是 元音字母，元音字母是音节的心脏，元音字母的“元”字 就是“源泉”、“根源”的意思，没有了元音字母，就没 有了英语发音。按照音节缺头缺尾的种类，快步英语把英 语的音节分为以下四种音节： 1）头中尾音节：（头尾都不缺） cat, fat, hot, dog, flag, match, cut, tip, march, meet, food, coat 2）中尾音节：（缺头） at, am, of, old, egg, art, aid, eight 3）头中音节：（缺尾） he, me, go, so, she, far, door, sea, 4）单中音节：（头尾都缺） I, a, o, or, ear, are 3. 快步英语归纳的音节划分口诀 拿来一个长单词，怎样把它划分成短小的几个音 节呢快步英语把单词的音节划分方法总结成下面的音节划 分口诀： 先找元音去尾e，一个元音一音节。 元音相连听音定，加上头尾是整体。