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总697-期第147-期编2009-年5-月4-日高中2009级历史地理教研会纪要级-

697期

第147期

江油市教育研究室江油市教育学会编200

20099年5月4日2009

2009级历史地理教研会纪要

级历史地理教研会纪要

4月29日,江油市高三历史、地理教研会在江油中学举行。江油中学蒋红宇副校长到会作指导,她说,现在距高考还有40来天,语、数、外的复习已基本定型,而文综变数还很大,三科捆绑评价,学科教师一定要抓住这段时间,高效复习,努力使学生多涨分,希望各学校利用教研会这个很好的平台真诚交流,共同提高。

来自全市各高中的2009级全体历史、地理教师近40人参加了教研会。大家对绵阳“三诊”前的复习得失和后期复习的有效性、针对性展开了讨论。分科纪要如下:历史学科:

首先观摩了江油中学蒲丽萍老师为教研会献的公开课——《近代社会生活》。课后,与会教师对蒲莉萍老师上的专题复习课展开了研讨、交流。大家一致认为:本堂课容量大,注重知识系统化,师生互动、讲练结合好,注意培养学生的思维能力。

会上,江油中学高三备课组长陈正军、江油一中张丽萍、太白中学严华林认真分析了目前学生在历史学习中存在的问题:学生的历史基础知识,尤其是主干知识、边角知识掌握不好;审题能力较差;对历史的阶段特征把握不到位:从材料中获取信息的能力、整体把握材料的能力、知识运用能力差。另外,各校对学生的分层教学落实不够,教师对历史新课程研究及几种新史观的关注不够。

为此,高三联合教研组成员许勇等老师提出后期备考应注意:

1、增强教学的计划性。后期的教学内容要计划到每课时。

2、精心准备每节课。课堂要注意引导学生从多角度,多层次去把握知识点,强化主干知识,阶段特征。

3、抓住考纲,立足教材,夯实基础,大胆舍弃。以周为单位推进回归教材任务的实现。进一步落实教材的基本知识,重要结论,和历史阶段特征。要求学生要记得住,记得准,对所学知识进行归纳整理,形成知识体系。

4、通过精选试题,强化训练,进一步规范学生审题、答题、时间安排以及提取信息,解读信息,提炼有效信息进行整合,加工信息的能力。

5、做好学生的心理调适工作,增强学生的学习信心。通过定时不定时的沟通问询,让学生坚信通过后期的努力一定会实现涨分。

6、教师在精讲、精练的同时,一定要注意要讲透、精评。

7、搞好查漏补缺,引导学生自己动手,把知识网络织得更牢实,归纳整理所掌握的历史知识,把零散的知识用线串起来,构建学科体系,只有这样学生才能灵活运用所学知识分析问题解决问题。

最后,高三历史联合教研组成员陈正军老师结合自己多年的高三教学经验和对近几年高考的研究,强调后期复习应关注经济政策调整与政府投资问题、金融危机与中国国际地位变化问题、工业文明与社会生活问题、国家的分裂统一与国共关系问题、通过对话促进和平与发展问题、科技﹒市场与中国等问题。

地理学科:

与会者首先观摩了江油中学樊则能老师为教研会献的复习课《太阳高度》。课后,来自全市的各个学校教师都踊跃发言,对本堂课的教学并结合各校实际提出了自己的看

法。大家一致认为:该堂课老师准备充分,注重基础,注重学生对规律的理解和运用,讲练结合,学生过手较好。

江油中学曹汝兵,太白中学黄磊,江油一中郑启洪等相继代表备课组对前期地理教学进行总结反思,他们认为绵阳“三诊”考试学生主要存在问题有:

1、基本的地理概念不清,如五带中的热带范围。

2、审题不仔细,不注意关键词语。

3、做题不能与课本知识相联系。

4、做题不看或不仔细看材料,不会分析材料,结合材料回答问题。

5、图文,图图转换能力差,不会用简单的示意图解题。

6、答题语言不规范,回答问题泛泛而谈,要点不全,层次不清,不会举例式回答。

为此,高三联合教研组成员薛敏等老师提出了后期复习应注意的问题:

1、加强地理概念,特别是易混概念的比较分析,区别其异同。

2、复习中做到知识题型化,题型知识化相结合,研究高考题及考试大纲的考点,熟悉每一个考点及相应考点的题型。

3、精选习题,培养学生从图中及材料中获取信息作答的能力。

4、认真上好每一堂试题评讲课,有意识的训练学生的审题

能力,注重教给学生应试技巧,注意答题规范性训练,教学生对比分析答案,总结答题方法。结合学科特色,多进行图文,图图转换的训练,提高学生的解题能力。

5、教师针对学生在诊断考试中的问题,帮助学生建立知识联系,对知识进行再次梳理、整合、归类,形成知识的网络,提高学生灵活运用知识的能力。

6、加强应试技巧的培养,重视答题的规范性。通过对典型例题的解题方法、答题模式的总结,提高解题能力和应变能力。

7、督促学生看书,梳理主干知识,回归教材。

最后,高三地理联合教研组成员李安贵老师结合自己多年的高三教学经验和对高考的研究强调要重点关注以下知识板块和问题:地球运动的影响、天气与气候、地壳运动与地质构造、板块构造学说及地质灾害、陆地水和洋流、自然带、地理要素的区位因素分析、区域空间定位(尤其是中国)、地理解析题归类(如:自然地理特征成因分析、人文地理特征成因分析等)、中国海军索马里护航等。