部编版二年级上册语文期末复习教案
部编版二年级上册语文期末复习教案
音与字
复习目标:
1.复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。
2.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。
3.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。
4.结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。
复习重点：
1.准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。
2.准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。复习难点：结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。
复习准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
复习过程：
第一课时
一、激趣引入
同学们，今天，我们一起踏上复习之旅，探究生字的奥秘吧！
二、复习字音
看！【课件出示：全册识字表】
同学们，这些生字，我们能准确地叫出它们的名字。可是，还有一些生字的名字太难记，让我们想办法记住它们吧！
同学们，请借助拼音，反复认读课前圈出的生字，如果遇到困难，可以向小组同学或老师请教。
同学们，请同桌互相认读圈出的生字，互相当小老师，帮助同伴读准所有圈出的生字。
同学们，你们和生字交上朋友了吗？现在老师来考考你们：【课件出示：翘舌音——晒炸察装丑束川柴冲场伤
平舌音——猜刺粗艘翠丛曹层苍桑催脏栽责
三拼音节——两宽化变片脚舰画奖穿表
易错音——捕傍候展却
整体认读音节——知识圆业阴使示
轻声音节——哇哪啊】
同学们，谁来当小老师带领大家读读这些生字，如果遇到读不准的字音，要反复领读。
同学们，现在我们来开火车认读这些生字。（针对学生读错的字音，集体商议能记住字音的好办法。）
【课件出示练习题：
一、选一选，送字宝宝回家。(填序号)
①晒②炸③使④迎⑤鹰⑥察
⑦桑⑧装⑨欲⑩束?场?示
整体认读音节：③ __④____⑤___ ⑨ _?_
平舌音：_⑦__________________________
翘舌音：_①____②_____③____⑥⑧____⑩_____?_
二、给下列加点的字选择正确的读音，在括号里画“√”。
捕鱼（bǔ√pǔ）暖和(hé huo√)散步(sàn√ sǎn)
一幅画(fú√ fù) 傍晚(bànɡ√ pánɡ) 领巾(lǐnɡ√ nǐnɡ)】
三、巩固字形
同学们，刚才我们牢牢记住了第一批生字的读音，看，第二批生字又出现了！快快与它们打声招呼吧！【课件出示难写字：领、壮、底、候、今、窗、巨、却、步、瓜、展】
同学们，这些字哪部分容易写错？请反复书空练写。
预设：
【课件出示：
“领”左面是“令”，不是“今”；
“壮”右边是“士”，不是“土”；
“底”不要丢掉最下面的“点”；
“时候”的“候”不要丢掉中间的“小竖”；
“今天”的“今”和“令”区别开；
“窗”下部里面不是“夕”；
“巨”第二笔是“横折”，第三笔是“横”，最后写“竖折”；
“却”右部是“卩”，不是“阝”；
“步”下面不是“少”；
“瓜”和“爪”区别开；
“展”不要多写一撇。】
同学们，请将这些易错生字正确抄写在自己的错字本上。
【课件出示练习题：
一、读拼音，正确、工整、美观地书写汉字。
hòu tiàoɡǎn dǐ
1.这时（候），青蛙（跳）下池塘，（赶）紧躲在了荷叶（底）下。
yānɡ zhǎn jù
2.站在广场中（央），（展）现在眼前的是一座（巨）大的石像。
zhàn shìzhìbiǎn dɑn
3.（战士）们不好意思再藏朱德同（志）的（扁担）了。
二、将下列词语中的错别字画出来，并将正确的字写在后面的括号里。
1.到山角下(脚)
2.五星红期(旗)
3.从林深处(丛)
4.闭上眼晴(睛)
5.古往令来(今)
6.明胜古迹(名)
7.冶病救人(治) 8.忙忙一片(茫茫)】
四、辨析多音字
同学们，对于多音字，应该怎样称呼它们呢？【课件出示部分多音字：了、场、发、没、号、铺、难、教、朝、重、当】
同学们，它们都有哪些读音？怎样组词？用所组的词语说一句完整的话。
【课件出示多音字词语：
教书教师朝向朝夕茶铺铺路当铺当然
难处灾难口号号叫重量重新发现头发
场院操场没有淹没走了没完没了】
同学们，这些词语你们能读准确吗？自己试试。
同学们，我们来开火车读读。
同学们，一起来读读吧。
第二课时
一、激趣导入
同学们，生字非常神奇！有一些生字长得非常相似，还有一些生字连读音都一样，遇到这些生字，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续复习生字。
二、区别形近字
【课件出示形近字：
第一组(易混淆)：今——令句——问于——干爪——瓜
第二组(加偏旁)：气——汽那——哪旁——傍每——海
合——给却——脚以——似
干——汗军——浑同——桐
第三组(字族归类)：包——抱、泡、跑、饱、炮皮——破、披、坡、被
巴——把、爸、吧方——放、防、房
青——清、晴、情、睛马——妈、蚂、吗
第四组(换偏旁)：咬——校渴——喝洪——哄活——话
跳——挑凉——惊灯——盯担——但
园——圆领——邻作——昨观——现纷——份】同学们，自己读读，注意读准字音，并口头组一个词语。
同学们，请睁开你们的火眼金睛辨辨这些形近字哪些部分不同？
同学们，请和小组同学商议一下怎样区分这些字形相近的字？
同学们，哪组形近字辨别起来有困难？
预设：【课件出示：
(1)编字歌。如，“用手抱，有水泡。用脚跑，吃食饱，遇到大火就开炮”。
(2)想字理。如：
“爪”字形像人的手，正中间的“竖”像伸开的手指，“爪”本义指手或与手有关的动作。
“瓜”字形像藤蔓上结了一个很大的瓜，正中间的“竖提”和“点”像瓜，“瓜”本义与瓜果有关。
(3)
‘扌’挑”。
(4)找不同。如，“干钩于”“有点令”。
(5)明字义。如，“气”表示空中漂浮的云气，没有水；“汽”表示水蒸发形成的气体，与“水”相关。】
小结：同学们，在生字王国里，时常会遇到形近字，我们一定要看清它们的样子，抓住它们长相上的特点，记住它们之间的不同之处，准确识记，才能不闹笑话！
【课件出示练习题：
一、找出每组两个字的不同之处，再组词。
坡：（山坡）洪：氵（洪水）凉：冫（凉快）
披：扌（披着）哄：口（哄人）惊：忄（惊人）
领：页（带领）观：又（观看）担：扌（扁担）
邻：阝（邻居）现：王（现在）但：亻（但是）
二、读句子，在正确的字的下面画“√”。
1.一只乌鸦口（渴√喝）了，想要找水（渴喝√）。
2.那个小男孩很（话活√）泼，很喜欢说（话√活）。
3.（傍√旁）晚，小鸟累了，守在妈妈（傍旁√）边睡着了。
4.小花猫用（爪√瓜）子在西（爪瓜√）上扒了一个洞。】
三、巧辨同音字
同学们，长得不太一样，读音完全相同的生字称为“同音字”。
【课件出示：
类型一：字音相同，字形相近
忙——茫圆——园从——丛站——战第——弟
诚——城怕——帕其——旗哥——歌子——仔
两——俩分——纷衣——依
类型二：字音相同，字形不同
带——戴对——队巾——今杨——洋夜——业
做——作是——事向——像丽——利】
同学们，请小组同学开火车逐一认读，并组词。遇到读不准的字音或者不会组的词语，同学间相互交流。
同学们，你有什么好方法区别这些同音字吗？小组交流交流。
同学们，你觉得哪组同音字最难辨别？你有什么好方法记住它们？
预设：【课件出示：
1.抓住部首来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“城”和“诚”都读chénɡ，“土”表示泥土，建筑城市需要用土，“讠”表示语言，说话算话才叫诚实。
2.抓住字义来辨别——如“带”和“戴”都读dài。“带”通常表示丝带一样的物品或领，率领，可以组词“丝带”“带子”“带领”等；“戴”有敬爱，把物品加在身上的意思，可以组词为“爱戴”“戴眼镜”“张冠李戴”等。】同学们，请选择自己记得不牢的形近字抄写在本子上，并分别组一个词语。
【课件出示练习题：
一、根据拼音，填写汉字。
(yuán ) 花(园) (圆)桌
(xiànɡ) 好(像) 方(向) 大(象)
( cónɡ) (从)前草(丛)
( shì) (事)情 (是)非城(市)
( lì) 美(丽) (利)用 (力)气
二、选字填空。(填序号)
1.[①带②戴] 同学们(戴)上红领巾，在老师的(带)领下参观植物园。
2.[①做②作] 我去小乐家(做)客，他正在家写(作)业。
3.[①长长②常常] 匹诺曹(常常)说谎，所以长了(长长)的鼻子。
4.[①再②在] (再)见，小燕子，我就(在)这里等你回来。】
四、巧解多义字
同学们，大多数生字都具有两个或两个以上的意义。在不同的语言环境中，同一个生字会表示不同的意思。我们把这些生字称为“多义字”。
【课件出示示例：下面句子中都有“沉”，它们的意思一样吗？
1.小纸船慢慢地沉入了水中。
2.妈妈沉沉地进入了梦乡。
3.哎呀，我的书包太沉了，我拎不动！】
同学们，请到字典中查查，“沉”有几个义项？分别是什么？
同学们，自己读读句子，推测一下“沉”在句子中的意思。
同学们，请将自己选择出来的解释带入句子中读读，看看句子是否通顺，句子的意思有没有改变。
同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？：
预设：【课件出示：
1.“沉”表示没入水中，跟“浮”相对。
2.“沉”表示深入，程度深。
3.“沉”表示重，分量大。】
同学们，我们怎样在具体的句子中辨别多义字的意思？小组交流交流。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
预设：【课件出示：
1.在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，就能轻松了解每一个生字的不同义项了；
2.选择义项之前多读一读要搭配的词语；
3.选择义项时把字放到词语或者句子中；
4.选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读，看一看语义是否通顺。】
【课件出示练习题：给下列加点的字选择合适的意思。(填序号)
面：A、面孔，脸，头的前部。 B、当面，直接接头的。 C、用脸对着，向着。 D、量词。 E、面条。
1.老师面带微笑。( A )
2.我们面向老师坐好。( C )
3.班长交给我一面红旗。( D )
4.我最喜欢吃鸡蛋面。( E )
穿：A、破，使通透。 B、放在动词后，表示通透或揭开。
C、把衣服鞋袜等套在身上。
D、通过孔洞。
1.早上，我起床后自己穿衣服。( C )
2.我用锥子把木板穿了一个洞。( A )
3.妈妈早就看穿了我的心思。( B )
4.我把珠子穿在一起。( D )】
五、快乐设计：
和家人一起玩“找朋友”游戏，一人举出字卡，另一人说出它的形近字或同音字，并组词。
课后反思：
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词语
复习目标：
1.复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。
2.整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。
3.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。
4.能根据词语意思进行分类，找近义词、反义词。
5.准确搭配词语，并能灵活运用。
6.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。
复习重点：
1.复习全册书课后的重点词语，引导学生准确认读。
2.整理由写字表生字组成的词语，引导学生正确书写。
复习难点：
1.能利用工具书或者联系句子理解重点词语的大致意思。
2.准确搭配词语，并能灵活运用。
3.积累ABB、ABAB、ABAC等形式的词语以及重点的四字词语。
复习准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
复习过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们，复习了生字，我们来复习词语。
二、闯关活动