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三相电动机点动和长动教学设计

三相电动机点动和长动教学设计
三相电动机点动和长动教学设计

三相笼型异步电动机点动控制线路--教案

教学内容、方法和过程本次课的时间安排: 1、一律身穿成套工作服进入实训中心。 2、在进行实习操作时禁止进入与该模块无关的场所。 3、实习时要集中精神,不准说嘻笑、打闹 4、严禁任何学生私自启动或分断电源。 5、实习场所、工作台、教室、通道应始终保持整洁,做到文明实习。 【复习提问】 1、常用低压电器的符号、用途? 2、熔断器和热继电器在电路中所起的作用? 【新课导入】 在生产实践中,由于各种生产机械的工作性质和加工工艺的不同,使得他们对电动机的控制要求不同,需要的电器类型和数量不同,构成的控制线路也就不同,有的比较简单,有的则相当复杂。但任何复杂的控制线路也是由一些基本控制线路有机地组合起来的。今天我们所要学的是最简单的控制线路----三相异步电动机点动正转控制线路授课时间安排 安全教育(5分 钟) 采用师生问答的方式进行复习提问(5分钟) 新课导入(5分 钟)

一、 手动正转控制线路 手动正转控制线路是通过低压开关来控制电动机单向启动 和停止的。在工厂中常被用来控制三相电风扇和砂轮机等设备。 优点:所用元器件少,线路简单。 缺点:操作劳动强度大,安全性差,且不便于实现远距离控 制和自动控制。 二、 点动正转控制线路 按下按钮电动机就得点运转,松开按钮电动机就失电停转的 控制方法,称为点动控制。 原理图分析 该电路中,低压断路器 QS 作电源隔离开关,熔断器FU1、 FU2分别作为主电路、控制电路的短路保护,启动按钮 SB1控制 接触器KM1的线圈得电与失电;接触器 KM 的主触头控制电动机 的启停。合上QS 后, 启动:按下SB 仔KM1得电-KM1主触头闭合一电机启动 停止:松开SB 仔KM1失电一 KM1主触头断开一电机停止 【新课讲授】 结合多媒体讲 解手动正转应 用场合以及优 缺点(15分钟) 结合图形直接 讲述的方式让 学生理解点动 的控制的原理 (20分钟)

三相异步电动机的教学设计

《三相异步电动机的工作原理》教学设计 一、教材与教学分析 1、 三相异步电动机在教材中的地位 根据新课程标准,三相异步电动机的结构和工作原理在专业基础课中占有非常重要的地位,并为后续专业课程PLC 、拖动等提供理论基础。 2、 教学任务分析 (1)知道旋转磁场的形成过程 (2)能够说出电动机转子的转动原理 (3)培养学生观察、分析、归纳问题的能力 3、教学重点与难点 重点:旋转磁场的形成,电动机的转动原理 难点:旋转磁场的形成 二、教学方法 小组合作、探究学习模式 三、学习过程设计 [板书]黑板上先画好定子绕组的排放图。 [复习] [投影] 1 (实物演示) 介绍定子和转子部分 [过渡] [投影] 2 [投影] (鼠笼式三相异步电动机的结构)由图中可以看出鼠笼式三相异步电动机由铜条转子和短路环两部分组成,大家要特别注意导条两端的短路环,它的存在使转子绕组形成了闭合回路。 [引入]从能量转换的角度来看,电动机是将电能转换为机械能的动力设备,那么,当电动机通入三相交流电源后,转子是如何转动起来的呢?本节课我们就来学习三相异步电动机的工作原理。 [板书]三相异步电动机的工作原理 [实物演示]组组成,各相绕组结构和形状相同,在空间位置上彼此相差(提问学生) [板书] 三相异步电动机的定子绕组排放在黑板图中标出。 [投影]三相对称电流i1、i2、i3波形如图所示。 [投影]将三相对称电流i1、i2、i3分别通入三相定子绕组U1U2、V1V2和W1W2中。 [板书] i1 U1U2 i2 V1V2 i3 W1W2 [投影]并规定:电流的瞬时值为正,表示电流从绕组始端流入,末端流出。电流的瞬时值为负,表示电流从绕组末端流入,始端流出。 [过渡]分别选取wt=0,wt=π/2,wt=π,wt=3π/2,wt=2π 5个特殊点进行分析。 当wt=0时,i1=0,i2<0,i3>0,所以定子绕组U1U2中没有电流通过,V1V2中电流从末端V2流入,从首端V1流出,而W1W2中电流从首端流入,从末端流出。 [板书]wt=0时,定子绕组中电流的流向如图所示(在黑板上图中标出)。 [过渡]判断出的磁场方向为,W1、V2的磁场方向为顺时针方向,W2、V1的磁场方向为逆时针方向。 [板书]将各绕组产生的磁场方向标示于黑板图中。

§20.4电动机教学设计

主备人杨军课时1课时上课时间2016.12.15 教学目标目标A:通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,知道力的方向与电流方向 和磁场方向有关。目标B:了解直流电动机的构造和工作原理及其能量转化。 教学重点磁场对通电导线的作用。 难点及突破直流电动机的构造和工作原理。 课型新授课 教法讲授法、讨论法、分析法、归纳法。 教材分析 电动机是我们生活中常见的一种电气化设备,电动机将电能转化为机械能,从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。电动机的应用很广,种类也很多,但它们工作的原理都是一样的。如何从日常生活中常见的现象入手,激发学生探究的欲望是新课标的新体现。由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助,使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用;最后由学生讨论生活中有哪些地方 用到电动机,真正体现“从物理走向生活”的新理念。 学情分析 学生对电动机在实际中的应用比较熟悉,能说出一些应用电动机的实例,提出电动机工作的原理。 教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图 一、创设情景(4分钟) 视频展示各种电动机,了解电动机在 实际中的应用。如机床、电力机车、洗衣 机、风扇等。 学生观察各种图片,知 道电动机在生活中应用非 常广泛! 创造课堂 情景,激发学 生的兴趣和 求知欲。 二、引入新课(4分钟) 展示一个小电动机,给电动机通电,可 以看到电动机能转动,思考: 电动机工作时输入了什么能?获得了 什么能? 电动机为什么能转动? 电动机工作时需要消耗 电能,输出的是机械能,工 作时把电能转化为机械能。 学生思考。 联系实际, 贴近生活,培 养分析与总 结能力。 三、新课内容(27分钟)目标A:通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,知道力的方向与电流知识点1:磁场对通电导线的作用 提出问题:磁体在磁场中会受力的作 用,磁体间通过磁场相互作用,那么通电 导线周围存在磁场,它是否会受到力的作 用呢? 猜想:通电导线在磁场中会受到力的作用。 设计实验:在磁场中放一通电直导线, 观察直导线是否受力运动。设计电路。 进行实验:连接电路,快速的闭合开 关再断开,观察现象。 提出新的问题,通电导体在磁场中运动 方向是固定的吗?可能与什么因素有关? 学生猜想 实验中金属棒要尽量轻 一些。 学生观察实验,闭合开 关,金属棒会运动。说明通 电导线在磁场中受到力的 作用。 学生讨论:通电导体在 磁场中受力的作用,作用方 向可能与电流方向有关,也 可能与磁场方向有关。 了解科学 探究的一般 步骤,有利用 科学的方法 解决实际问 题的意识。 学会实验总 结、提升。

《神奇的小电动机》教案3

神奇的小电动机 【教学目标】 一、科学概念: 玩具小电动机的功能是把电变成了动力。 二、过程与方法: 1、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。 2、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。 3、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。 三、情感、态度、价值观: 产生探究小电动机的兴趣。 【教学重、难点】 1、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。 2、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。 【教学准备】 1.小组准备:锁片已经撬开的玩具小电机、自制教具、一号电池2节、导线、磁铁2块、电池盒、开关。 2.教师准备:有关玩具小电动机构造的课件。 【教学设计】 一、玩具小车引入 师:同学们,看,老师今天带来了什么? 师:我们的四驱车通上电后,它就会动起来(师演示),同学们,你们知道是什么让我们的小车动起来的吗? 生回答。 师:对,今天我们就来研究这个神奇的小电动机(板书课题) 二、探究活动 1、认识小电动机的结构。 师:老师给你们每个小组准备了一个小电动机,请你们给它通上电流,让它转动起来。 生动手让小电动机转动起来。 师:请同学们断开电路。这个小电机真神奇!同学们,你们中有谁知道小电动机里有些什么吗?

生回答,师作评价。 师:这样,我们把它拆开来看一看,小电动机的构造究竟是怎样的?(师指导学生拆电机) 师:我们拆开电动机后发现:我们的小电动机分成了几部分?让我们看着大屏幕一部分一部分的来认识!(课件出示) 师:这一部分叫做外壳(板书),我们仔细观察会发现里面有什么?(板书磁铁) 师:这一部分叫做后盖(板书),我们仔细观察会发现里面有两个小的金属片,它的名字叫电刷?(板书电刷) 师:这一部分叫做转子(板书),其中这个叫做转向器(板书),它是由三个环状的小金属片构成的圆柱,同学们可以传阅一下,它有什么作用呢?我们一起来读一读资料(课件出示)。 师:读了资料我们就知道:转向器和电刷一起作用就可以接通和改变线圈中的电流方向。(板书)师:我们接着来认识转子的主要部分,这个是铁芯,这个呢?看着铁芯和线圈,我们就会想到什么呢?对了,我们怎样来验证我们的猜想呢?(师演示,后板书电磁铁。) 2、小电动机转动的秘密。 (1)、猜测小电动机为什么通电会不停的转动 师:现在我们完全认识了小电动机的结构。你们能够猜测一下,小电动机为什么通电会不停的转动吗? 师引导:老师给你们一些小提示:(指着板书)小电动机转子是电磁铁,通电后会产生什么呢?它的外壳中有磁铁,磁铁本身就带有什么?电磁铁和磁铁,距离那么近,通了电后,它们之间会出现什么情况呢? 师:现在你们知道小电动机为什么通电会不停的转动吗?这样,先在小组内交流你们的想法? 生小组讨论并汇报。 师评价并小结:磁铁和电磁铁之间这种相互吸引,相互排斥也就是做磁的相互作用。(板书:磁的相互作用) (2)检验我们的猜想。 师:同学们根据我们学到的知识作出了猜测,那我们的猜测对吗?现在我们就来做实验验证我们的猜想。老师为你们准备了一个器材,让我们能清楚的看到小电动机中转子的转动,想不想做一做这个实验?。(课件出示自制教具)其中这两个相当于后盖中的电刷,这个当然是小电动机中的转子了!我们还差什么呢?我们用这个磁铁代替外壳中的磁铁(师演示)。 师:现在我们可以做实验了!先请一位同学把转子接到电路中,再请另一位同学用开关接通电流后,马上断开电,转子转动了吗?还要怎么做转子才能转动起来? 师说明马上断电的原因:如果我们的转子没有动起来,是很费电的。在后面的实验中,如果你们小组的转子没动起来,请马上断电。

电动机点动控制~教学设计

中等职业教育电气技术应用专业课程改革成果教材 教学设计 《工厂电气控制设备》项目二任务四电动机点动正转控制电路

教学环节教学容教师活动学生活动设计意图 组织教学1、清点班级人数, 2、准备好电气元件。 备好设备和教具 安静就坐 营造良 好的课 堂氛围 课 前 准 备(8分钟)1、分好小组(4人/组) 2、分发电工工具 3、准备好电气元件、器材等 4、强调安全规 总指挥,安排好所 要准备的电气元 件、器材等。 领取工具及 电气元件、器 材等 小组共同 合作,互助 互学,提高 学生对学 习兴趣。 情 景 引 入(5分钟)引入:生活中电动葫芦,并播放视频。 简化控制动画 教师播放视频,并 进行操作过程的讲 解。 操作动画,并进行 简单分析,从何引 出本节课的教学 容。 通过观看视 频,给学生感 官的认识,设 疑:如何实现 这样的功 能? 观看与思考 引入生活 中的实例, 动画播放、 演示,提高 学生学习 兴趣,从何 调动学生 积极性。

确 立 任 务 (10分钟) 1、原理图及结构 QS:组合开关 SB:启动按钮 FU1、FU2:熔断器 KM:交流接触 器 2、工作原理展示电动机点动原 理图 给学生分析电气图 结构及相应元件作 用 分析控制电路工作 原理 观察、思考电 气图结构,分 析各元件在 电路中所起 的作用 在教师的引 导下,分析电 路工作原理, 与教师一起 总结,并用文 字板书出来。 提高学生 的总结归 纳能力。落 实知识目 标。 任务一:元件检查,安装元件(5分钟) 指导学生安装元件情况及检查元原件小组合作,利 用万用表检 查元件好坏, 教师引导 提示,学生 动手操作, SB (1)启动:按下按钮SB →KM线圈得电→ KM主触头闭合→电动机运转 (2)停止:松开按钮SB → KM 线圈失电→ KM主触头断开→电动机停转

九年级物理全册 第20章 第4节 电动机教案2 (新版)新人教版

电动机 教学目标 1.了解磁场对通电导线的作用。 2.通过制作模拟电动机的过程,锻炼学生的动手能力。 教学重点 磁场对电流的作用。 教学难点 1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。 2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动。 教学过程 由生活中常见带有电动机用电器入手引入课题。 电动机 提问: 奥斯特实验说明了什么? (引导学生回忆奥斯特实验,知道通电导体周围存在磁场,能使小磁针偏转,即电流对磁体有力的作用,那么反过来,磁体对电流有力的作用吗?进入快乐体验: 一、1、研究磁场对通电导线的作用 学生回答并总结影响通电导体在磁场中受力的两个因素: 通电导体在磁场中受力的方向,跟电流方向和磁感线方向有关。 让学生猜想:通电导体在磁场里要受到力的作用要运动,如果把一个通电线圈放于磁场中,它又将怎样? 2、研究磁场对通电线圈的作用 [探究]让线圈转起来 屏幕上显示实验器材、用漆包线制作矩形线圈的制作方法,用红色字强调制作过程的注意事项教师巡视指导,查看各组学生分组制作线圈情况。 线圈制作完成后,屏幕上显示组装小电动机时线圈和磁铁的放置方法及如何使小电动机转动的方法。 让学生把制作的线圈置于磁场中并接通电路观察它的转动。 老师查看各组情况作总结,揭示电动机的工作原理:通电线圈在磁场中受力将会转动。 二、电动机的基本构造

结合制作的小电动机,学生回答电动机的基本构造。屏幕出示定子和转子。 [师]在上面探究活动中,我们使线圈转起来了。如果把“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉,线圈又会怎样运动呢? 学生实际操作、观察并回答现象:线圈转到一定位置后停止转动。 教师结合图进行解释,让学生结合影响通电导体在磁场中受力方向的因素进行讨论并回答:如何能使线圈持续转动? 实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能,看屏幕(屏幕放映带有换向器的线圈在磁场中的转动过程) 让学生结合flash动画认识换向器的构造并讨论回答它的作用。 屏幕出示换向器的作用. [师]实际的直流电动机都有多个线圈,每个线圈都接在一对换向片上。 三、生活中的电动机 结合课本和生活经验回答电动机优点。 收获园 通过本节学习,谈谈你的收获。7.1 《力》 【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象,力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 【学情分析】 在日常生活中,学生对力已有许多感性认识,如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例,然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用;再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变;最后通过实验,让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例(实验)——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际,突出科学探究中的分析与论证这一环节。 二、 三、过程与方法 1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。 2.了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。 3.“实例——分析——概括”。

《三相异步电动机的正反转控制线路》教学设计

专业资料 《三相异步电动机的正反转控制线路》 教学设计

课题:三相异步电动机的正反转控制线路 授课班级:电子中职高一年级下学期 授课时间:2014年4月11日星期五 授课教材: 中国劳动社会保障出版社《电力拖动控制线路与技能训练》 教材分析: 《三相异步电动机的正反转控制线路》这节内容选自第二单元课题三“三相异步电动机的正反转控制线路”第二部分。 正反转控制在现代化生产中属于绝对不可缺少的生产控制环节,如机床工作台的前进与后退、万能铣床主轴的正传与反转、起重机的上升与下降等。它在电动机的基本控制中,前面与电动机的正转控制紧密相连,后面与位置控制、顺序控制、多地控制、启动控制、制动控制等密切相关,对今后进一步进行电工技能实训及培养学生的实际动手操作能力起着举足轻重的作用。 教学目标: 知识与技能: 1)理解三相异步电动机三种正反转控制线路; 2)掌握三相异步电动机正反转的工作原理。 过程与方法: 1)通过分析三种控制电路的渐进过程,培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 2)通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力。 情感态度与价值观: 培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生发现问题、认识问题、解决问题。 教学重点: 1)接触器联锁的正反转控制线路的组成与工作原理 2)对控制线路的每个元件都要明确其位置和作用。 教学难点: 1)如何改变三相电源相序。 2)引导学生思考如何实现双重联锁。 教法: 提问、启发引导法(重点):先不给出线路图,在教师的步步启发下,学生积极思考,由师生共同画出接触器联锁的正反转控制线路图。这样,便于学生掌握线路的组成与工作原理。

《电动机》教案

《电动机》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

电动机教案 核心素养 经历制作模拟电动机的过程,增强学生动手和观察能力;通过了解物理知 识如何转化成实际技术应用,进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知 识的兴趣。 教学目标 知识要点课标要求 1.磁场对通电线圈的作用通过生活实例,认识电流的热效应 2.电动机的基本构造了解电动机的构造,理解电动机的工作原理及换向 器的作用 优教提示:教师登陆优教平台,发送预习任务,学生完成本节课的预习任 务,反馈预习情况。 新课引入 电动自行车是倍受人们青睐的一种交通工具.它可以电动骑行,亦可以脚踏骑行.电动骑行时,蓄电池对车上电动机供电,电动机为车提供动力.你知道电 动机的工作原理吗?从学生的质疑中导入新课。 合作探究 探究点一磁场对电流的作用 活动1:展示如图所示的装置,让学生猜想一下,当开关闭合后,将会观察到 什么现象学生诧异闭合开关,让学生观察实验现象根据实验现象讨论、交流产 生此现象的原因是什么 (优教提示:请打开素材“实验演示:通电导体在磁场中受力”)

师适当点拨: 现象→原因→有磁场 ↓↓↓ 导线运动→受力的作用→通电导体是磁体 归纳总结:磁场对通电导体有力的作用。 知识拓宽:并不是所有的通电直导线在磁场中都受到力的作用,当通电直导线与磁感线方向平行时,此时通电的直导线不受力的作用。 活动2:要想改变导体在磁场中的运动方向,如何操作?学生交流、讨论,发表自己的观点,师总结。 总结:改变磁场的方向;可以改变电流的方向。 活动3:根据学生的猜想,进行验证。让学生观察实验现象,讨论得出实验结论。 归纳总结:通电导线在磁场中受力方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关;当电流方向、磁感线方向发生改变时,通电导体受力方向也发生改变。 活动4:根据实验现象,大家讨论一下,在这个装置在能量的转化是怎样的在生活中哪些用电器是利用这一原理来工作的学生交流、讨论,发表自己的观点。 归纳总结: (1)将电能转化为机械能; (2)生活中的电动车、电风扇、电动机等工作时的原理与此相同。 探究点二电动机的基本构造 活动1:一根通电直导线在磁场会受力运动,一个通电的线圈在磁场中会怎样呢?展示如图所示的装置,让同学们猜想,然后再展示。 (优教提示:请打开素材“演示视频:制作简易电动机”)

电动机教学设计

《电动机》教学设计 江苏南京29中致远校区殷发金 一、教学目标 (一)知识与技能 1.通过实验,知道磁场对通电导线有力的作用,知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。 2.通过实验观察,知道磁场能使通电线圈转动,了解换向器的工作原理。 3.了解直流电动机的构造、工作原理及能量的转化。 (二)过程与方法 经历探究过程,培养实验操作技能和实验操作兴趣。 (三)情感态度和价值观 通过实验“让线圈转起来”,体验在克服种种困难成功解决物理问题时的喜悦。 二、教学重难点 本节内容包括两部分:磁场对通电导线的作用、电动机的基本构造。电动机的工作原理就是磁场对通电导线有力的作用,通过实验知道磁场对通电导线有力的作用,它是学习电动机的基础。实验中引导学生认真观察实验,分析实验现象,得出通电导线在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系的结论。电动机在实际中应用广泛,但学生对其内部构造并不熟悉,通过线圈在磁场中受力运动,了解实际的电动机是如何工作的。电动机的转子能连续转动是由于安装了换向器,线圈转过平衡位置,改变线圈中电流方向,使线圈能连续转动,知道换向器的作用是了解电动机工作原理的关键。 重点:通电导线在磁场中受到力的作用。 难点:直流电动机的构造和工作原理 三、教学策略 学生对电动机在实际中的应用比较熟悉,能说出一些应用电动机的实例,提出电动机工作的原理。演示磁场对通电导线的作用这个实验是关键,可以利用课本的实验装置,金属棒的质量要小,可以用锡箔纸卷成空心棒,效果会更好,也可以利用悬挂的轻质金属棒进行实验。改变导线中电流方向,观察其运动方向;保持电流方向不变,改变磁场方向,观察导线的运动方向。可以得出“通电导线在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流方向、磁感线的方向都有关系”的结论。在此实验中,给导线通电,消耗电能,金属棒会运动,获得机械能,这是一个把电能转化为机械能的过程。利用学生分组实验“让线圈转来”,知道通电线圈在磁场会发生转动,知道线圈的平衡位置,为电动机的构造和原理作基础。演示线圈在磁场中受力,提出如何让线圈在磁场中连续转动的问题。一种方法就是利用前面的分组实验,采取半圈受力的方法,但对实际应用有较大限制;另一种方法就是利用换向器,当线圈转过平衡位置时改变线圈中电流方向,使线圈的受力方向改变,让线圈持续受力转动,实际应用中可以采用多组线圈的方法使转子均匀受力。 四、教学资源准备 校园局域网、多媒体课件整合网络、漆包线、通电导线在磁场中受力演示装置、电源、开关、导线、线圈、换向器、电动机模型、U形磁铁、滑动变阻器、微风吊扇等。

电动机教案(启发式)

电动机 ●教学目标 一、知识目标 1.了解磁场对通电导线的作用。 2.初步认识科学与技术之间的关系。 二、能力目标 1.通过演示,提高学生分析概括物理规律的能力。 2.通过制作模拟电动机的过程,锻炼学生的动手能力。 三、德育目标 通过了解物理知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。 ●教学重点 磁场对电流的作用。 ●教学难点 1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。 2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动。 ●教学方法 实验法、启发式、演示法 ●教具准备 电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒(导体)、滑动变阻器、线圈、导轨、投影、微机。 ●课时安排 1.5课时 ●教学过程 一、复习提问,引入新课 1.磁场的基本性质是什么? (磁场对放入其中的磁体产生力的作用) 2.电流的磁效应是什么? (通电导体周围存在着磁场,磁场的方向跟电流的方向有关,这种情况叫做电流的磁效应)

[演示]直流电动机通电转动。 [师]电动机为什么会转呢? (引导学生回忆奥斯特实验,知道通电导体周围存在磁场,能使小磁针偏转,即电流对磁体有力的作用,启发学生逆向思维) [师]磁场对电流有没有力的作用呢? [生甲]磁场对电流不一定有力的作用。 [生乙]磁场对电流应该有力的作用,这样电动机才会转动。 [师]哪位同学回答的正确?我们知道生产和生活中的许多电器都需要电动机来带动,电动机已经深入到现代社会生产生活的各个角落,下面我们就来研究电动机的工作原理,来获得正确的答案。 二、进行新课 第四节电动机[板书] (一)磁场对通电导线的作用[板书] [演示]如图8.4—1,把导线ab放在磁场里,接通电源,让电流通过导线ab,观察它的运动,说出观察到的现象,讨论得出它的结论。 [生甲]接通电源,导线ab向外(或向里)运动。 [生乙](讨论得出)通电导体在磁场中受到力的作用。 1.通电导体在磁场中受到力的作用。[板书] [师]把电源的正负极对调后接入电路,使通过导线ab的电流方向与原来相反,观察导线ab的运动方向。 [生甲]合上开关,导线ab向里(或向外)运动,与刚才运动方向相反。[生乙]这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。 [师]保持导线ab中的电流方向不变,但把蹄形磁体上下磁极调换一下,使磁场方向与原来相反,观察导线ab的运动方向。 [生甲]磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。 [生乙]这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。 教师边说边板书 2.通电导体在磁场中受力的方向,跟电流方向和磁感线方向有关[板书][师]当电流方向或者磁感线方向变的相反时,通电导体受力方向也变的相

三相笼型异步电动机点动控制线路 教案

课程电力拖动控制线路授课教师审批签字 课题三相笼型异步电动机点动正转控制线路 课时分配理论2节实操4节授课日期 授课班级 教学目标认知目标:让学生熟悉绘制、识读电路图、布置图和接线图的原则,为以后学习做准备。 能力目标:学会安装和检修三相异步电动机点动正转控制线路。 情感目标:养成在日常生活观察事物的习惯,为今后的专业学习打下坚实基础。 课前准备工具:电工工具1套、万用表 材料:交流接触器1个、按钮1个、熔断器5个、组合开关1个、端子排1个。设备:电力拖动控制板、操作台。 重点难点重点:按要求正确安装及检修三相异步电动机点动正转控制线路。难点:如何引导学生解读原理图。 教学方法1.直观演示法:利用多媒体教学手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活 跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体, 使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学 生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的能力。 课后反思

教学内容、方法和过程本次课的时间安排: 安全教育5分钟 复习提问10 分钟 新课导入 5 分钟 手动正转控制线路15分钟 点动正转控制线路20分钟 布置元器件并画出接线图20分钟 实际训练160分钟 课堂小结3分钟 作业布置2分钟 【安全教育】 1、一律身穿成套工作服进入实训中心。 2、在进行实习操作时禁止进入与该模块无关的场所。 3、实习时要集中精神,不准说嘻笑、打闹 4、严禁任何学生私自启动或分断电源。 5、实习场所、工作台、教室、通道应始终保持整洁,做到文明实习。【复习提问】 1、常用低压电器的符号、用途? 2、熔断器和热继电器在电路中所起的作用? 【新课导入】 在生产实践中,由于各种生产机械的工作性质和加工工艺的不同,使得他们对电动机的控制要求不同,需要的电器类型和数量不同,构成的控制线路也就不同,有的比较简单,有的则相当复杂。但任何复杂的控制线路也是由一些基本控制线路有机地组合起来的。今天我们所要学的是最简单的控制线路----三相异步电动机点动正转控制线路授课时间安排 安全教育(5分钟) 采用师生问答的方式进行复习提问(5分钟) 新课导入(5分钟)

三相异步电机正反转控制教案.

《三相异步电动机按钮、接触器双重联锁正反转控制线路》教案教 师系(部) 任教 班级 (高、 中)职中职教学地点 课 时 课题三相异步电动机按钮、接 触器双重联锁正反转控制 线路 课型 理实 一体 化 教材及出版社《电工电子技术训练》高等教育出版社 教材分析 三相异步电动机的按钮、接触器双重联锁正反控制线路是《电工电子技术训练》一书中项目六中的重点内容。三相异步电动机的按钮、接触器双重联锁正反转控制线路是在按钮联锁正反转控制电

路和接触器联锁正反转控制电路的基础上来讲解的,在教材中具有承上启下的作用。学好这一节对学习后面的工作台自动往返控制电路的安装至关重要。 学生分析 本内容的教学对象是五年制高职数控专业二年级学生,他们已经学习过正反转控制电路中的按钮联锁和接触器联锁的工作原理以及安装,对正反转控制电路有了一定的了解。 教学重点 双重联锁正反转控制线路的工作原理及特点。线路安装的工艺、技巧及检修方法等。 教学难点 线路检修方法及思路。通过典型故障,用举例法、示范法使学生树立

正确的维修思路,掌握常 用的检修方法。 教学 目标知识 掌握按钮、接触器双 重联锁正反转控制线路的 工作原理。 情感 培养学生严谨认真的职业工作态度。增强学生用辩证唯物主义观点来发现问题、认识问题、解决问题。 能力 掌握双重联锁正反转控制线路的正确安装和检修。 教学重点及突出重点的方法双重联锁正反转控制线路的工作原理及特点。线路安装的工艺、技巧及检修方法等。通过几个基本线路的观察、分析,作为学习按纽、接触器双重联锁正反转控制线路内容的突 破。 教学难线路检修方法及思

点及突出难点的方法路。通过典型故障,用举例法,演示法,实践法使学生树立正确的维修思路,掌握常用的检修方法,使整个教学过程融合在学生参与和交流之中,使学生在学习过程中感受到探索成功的乐趣。 教法及学法指导 总体教学构想突出三点,一是突出知识结构,二是绘图和识图,三是动手操作。将以往的读图发展成为识图、绘图、填图,说图,进而形成“启、绘、议、说、做”的五字教学模式。 课外作业 绘制双重联锁正反转控制线路的原理图、布置图、接线图? 教学过程 教学过程主要教学内容及步骤时间分配引入【新课导入】新课导入

直流电机教案汇总

教案编号 1 课题直流电动机的结构授课人课型 课时 2 教具 原设计者授课时间 教学目标1.掌握直流电机的结构 2.了解直流电动机的优缺点。 教学重点直流电机的结构 教学难点直流电机的结构 教学过程(复习提问、精讲设计、课前或中预习内容及要求、设计当堂测试和作业、随堂小结等)第一课时授课时间 第一节直流电机 直流发电机与直流电动机在理论上是可逆的。应用于起重、运输机械、传动机构、精密机械、自动控制系统和电子电器、日常电器中。 一、直流电机的构造 (一)定子 定子由机座、主磁极、换向磁极、电刷组件组成,如图所示。 定子的横剖平面图如图所示。

1.机座 用铸钢或铜板焊成,用作支撑和保护整机结构,同时又是电机磁路的一部分,有良好的导磁性能和机械强度。 2.主磁极 由铁心和励磁绕组组成。铁心由极身和极靴两部分组成,铁心由1~1.5mm厚的钢板叠压而成如图所示。 励磁绕组绕在铁心外面,主磁极的作用是在励磁绕组中通入励磁电流时产生主磁通。当励磁绕组通入直流电时,铁心就成为一个有固定极性的磁极。 3.换向磁极 换向磁极的作用是为了改善换向性能,减小换向火花,削弱电枢磁场。换向磁极与转子间气隙较大,涡流较小,可用整块钢制成。其上的绕组一般与电枢绕组串联,用横截面较大的铜导线绕制。 换向磁极与主磁极数量相等或为其一半,顺着转子旋转的方向排列顺序是:N,N’,S,S’ 4.电刷组件 电刷组件由电刷、刷握、刷杆、刷杆座及压紧弹簧组成,如图所示。 电刷内有用细铜丝编织成的刷辫与外电路导通 作用:与换向器配合,连接静止的外电路和转动的电枢电路。

板书设计(第一课时) 一、直流电机的构造 (一)定子 1.机座 2.主磁极 3.换向磁极 4.电刷组件 教学后记(各班级授课时间、缺席名单及原因;学生辅导;偶发事件处理;教学反思等) 1、对主磁极和换向磁极概念模糊 2、对电刷的作用不太理解 教学过程(复习提问、精讲设计、课前或中预习内容及要求、设计当堂测试和作业、随堂小结等)第二课时授课时间 复习提问:直流电动机的定子结构及各部分的作用 (二)电枢 电枢又称转子,作用是在励磁磁场作用下,产生感应电动势和电磁转矩,实现电能与机械能之间的转换。其结构如图所示。 1.电枢铁心 电机磁路的另一部分,为减小涡流由硅钢片叠压而成。在电区外缘有嵌放绕组的铁心槽,整个铁心固定在转动轴上,随轴一起转动。 2.电枢绕组

第4章三相异步电动机基础教案.doc

安徽新闻出版职业技术学院教案 科目电机与拖动技术基础年级15 包装自动化技术 1 班任课教师付学敏第 4 章三相异步电动机 课 题 1、知识方面:了解三相异步电动机的基本结构、理解工作原理、电磁转矩和机械特教 性,理解起动、调速、制动方法。 学 2、德育方面:科学技术就是生产力。 目 3、技能方面:识别三相异步电动机的基本结构。 的 重三相异步电动机的感应电动式和磁动势 点三相异步电动机的工作原理 难三相异步电动机的工作特性 点 挂( a)简化的三相绕组分布图 图( b)按星形连接的三相绕组接通三相电源 或( c)三相对称电流波形图 实( d)两极绕组的旋转磁场 验 用 具 作 业

本 课 小 结 安徽新闻出版职业技术学院教师专用纸

导入:三相异步电动机结构简单、制造方便、坚固耐用、维护容易、运行效率高、工作特性好;和同容量的直流电动机相比,异步电动机的 重量约为直流电动机的一半,其价格仅为直流电动机的 l/3 左右;而且异步电动机的交流电源可直接取自电网,用电既方便又经济。所以大部 分的工业、农业生产机械,家用电器都用异步电动机作原动机,其单机容量从几十瓦到几千千瓦。我国总用电量的 2/3 左右是被异步电动机消耗掉 的。 教三相异步电动机的基本结构与工作原理 学过程一、基本结构 三相异步电动机主要是由定子部分(静止的)和转子部分(转动的)两大部分组成,定、转之间是空气隙。另外还有端盖、轴承、机座、风扇等部件。 (一)异步电动机的定子结构 异步电动机的定子是由机座、定子铁心和定子绕组三个部分组成的。 1.机座 异步电动机的机座主要是固定和支撑定子铁心和绕组。中小型电机 一般采用铸铁机座、大中型电机采用钢板焊接的机座。电机损耗变成的 热量主要通过机座散出,为了加强散热面积,机座外部有很多均匀分布 的散热筋。机座两端面上安装端盖,端盖支撑转子,保持定、转子之间 的气隙值。 2.定子铁心 定子铁心是电动机磁路的一部分,装在机座里。为了降低定子铁心 的铁损耗,定子铁心用厚的硅钢冲片叠成,硅钢片两面还应涂上绝缘漆,用以降低交变磁通在铁心中产生的涡流损耗。在定子铁心内圆上开有 槽,槽内放置定子绕组 ( 也叫电枢绕组 ) 。 3.定子绕组 异步电机的定子绕组是电动机电路部分。小型异步电动机定子绕组 通常由高强度漆包圆线绕成线圈嵌入铁心槽内;大、中型电机使用矩形 截面导线预先制成成型线圈,再嵌入槽内。每相绕组按一定规律连接,

八年级科学下册14电动机教案

第4节电动机 1教学目标 知识与技能 1. 通过实验,认识磁场对电流有力的作用。 2. 通过实验,认识通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关。 3. 通过实验,知道通电线圈在磁场中的转动情况。 4.了解直流电动机的构造和工作原理,理解换向器的作用 5.知道电动机工作过程中的能量转化。 过程与方法 通过操作、观察、思考,培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力。 情感、态度与价值观 通过对直流电动机工作过程的分析以及内部构造的了解,体验科学知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学习科学知识的兴趣。 2学情分析 通过前几节的学习,学生已经初步具备与本节内容学习相关的知识,知道直线电流(通电导体)产生磁场,磁场之间的作用本质上是力(磁力)的作用,电磁铁的应用进一步验证了电与磁之间存在着紧密的关系。学生在劳技课上已经接触和使用过小电动机,知道通电后能连续转动,同学对电动机的内部构造和工作原理有深入了解的渴望,但由于缺乏相应的指导,知识,经验和能力等相对缺乏,尤其缺乏发现问题,分析问题和解决问题的能力。我校学生都来自农村,经过多次筛选,总体认识和能力水平不高,学习较为被动。结合本节内容特点,老师讲得过多,照本宣科的教学方式只能使学生加重理解上的负担,宜采用启发式教学,引导学生发现问题,启发激活思维分析问题,从而获得解决实际问题的方法,体验成功的喜悦。3重点难点 重点:

磁场对电流的作用; 直流电动机的构造和工作原理; 换向器的作用 难点: 平衡位置转动特点,换向器换向的过程。 课程资源:电动机模型,整套磁场对电流的作用实验器材,直流电动机模型,课件 4教学过程 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】设问导入 【导入】生活中有许多电器,通电后就能转动起来正常工作,请你列举一些这样的电器。 那么这些电器通电后为什么能转动吗?原来,这些电器里面都装有“马达”——电动机,可能你已经知道,在劳技课上组装小塞车就用到电动机,这有可能是你见过的最小的电动机。这节课我们就来研究一下电动机的构造和工作原理,并大家努力一起来设计一台通电会连续转动的电动机模型。 活动2【讲授】一、磁场对通电直导体的作用 我们已经知道,磁场对放入其中的磁体有力(磁力)的作用,通电导体周围会产生磁场,那么磁场对放入其中的通电导体会否产生磁力的作用呢?先用直导线做一个实验。 1.磁场对通电直导体的作用: 【实验】磁场对通电直导体的作用 (1)当合上开关使导线AB通电时,观察现象 实验现象:原来静止在导轨上的导体AB会沿导轨运动。 实验表明:通电导体在磁场中要受到磁力的作用。

直流电动机教学设计

直流电动机教学设计 教案是每个老师上课必备的讲课材料,但一份好的教案,也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“直流电动机教学设计”由出国留学网为您提供,希望对您有所帮助!直流电动机教学设计(一)教学目的 1.知道直流电动机的原理和主要构造。2.知道换向器在直流电动机中的作用。3.了解直流电动机的优点及其应用。 4.培养学生把物理理论应用于实际的能力。(二)教具如课本图12—10的挂图和模型,两个箭头标志(可用饮料盒铝片制作),自制直流电动机模型(参见图12—2),直流电动机原理挂图一幅,小型直流电动机一台,学生电源一台。(三)教学过程1.复习提问:上节课我们做实验给磁场中的导体通电,发现了什么?(学生回答:通电导体在磁场中受力)。提问:这个力的方向与哪两个因素有关?(学生回答之后,教师强调:改变电流方向,或改变磁感线方向,导体受力方向就随着改变) 提问:出示如课本12—10甲的挂图和模型,根据上面的结论,通电线圈在磁场中是怎样受力的?(学生回答:ab边受力向上,cd边受力向下) 提问:在这两个力的作用下,线圈怎样运动?(学生回答:线圈会转动) 提问:这个现象中能量是怎样转化的?(学生回答:电能转化为机械能) 2.引入新课教师陈述:电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象制成的,它将电能转化成机械能。下面我们来研究电动机是如何利用上述现象制成的,当然,我们先讨论最简单的一种电动机—直流电动机。给出直流电动机定义,并板书:〈第五节直流电动机〉3.进行新课(1)使磁场中的通电线圈能连续转动的办法很多同学可能马上想到通电线圈在磁场中不能连续转动(转到平衡位置要停下来),而实际的电动机要连续转动。怎样解决这个问题呢?(此处可告诉学生把理论用于实际需要再付出很多劳动,还可简介各国对理论应用于实际的重视,以培养学生对应用科学的兴趣)要解决这个问题,我们还得进行深入研究。提问:在上节课的演示实验中,线圈转到平衡位置时是立即停止吗?为什么它不立即停止?(学生答:由于惯性线圈会稍转过平衡位置) 提问:转过平衡位置后,为什么它又转回来呢?(利用模型分析:转过平衡位置后,ab边受力仍朝上,cd边受力仍朝下,正是这一对力使线圈转回来的) 提问:要使线圈不转回来,应该在线圈刚转过平衡位置时就改变线圈的受力方向,即使线圈刚转过平衡位置就使ab边受力变为向下,cd边受力变为向上。怎样才能使线圈受力方向发生这样的改变呢? 引导学生回忆影响受力方向的两个因素,从而得出:应该在此时改变电流方向,或者改变磁感线方向。进一步引导学生分析:改变磁感线方向就是要及时交换磁极,显然这不容易做到;实际的直流电动机是靠及时改变电流方向来改变受力方向的。板书:〈1.使磁场中的通电线圈连续转动,就要每当线圈刚转过平衡位置,就改变一次电流方向。〉(2)换向器提问:怎样才能使线圈刚转过平衡位置时就及时改变电流方向呢? 让学生想办法并开展讨论,教师下去了解学生的情况并鼓励和指导。教师出示:两个半圆铝环和电刷,指出:靠这两样东西就可以解决问题。待学生思考片刻,教师出示已准备的与课本图12—12相似的模型,说明铝环与线圈的连接情况和铝环与电刷的配合过程。引出换向器的概念并板书:〈2.换向器的作用:当线圈刚转过平衡位置时,换向器能自动改变线圈中电流的方向,从而改变线圈受力方向,使线圈连续转动。〉让学生仔细观察课本图12—12,进一步弄清楚线圈转动过程,重点是甲图和丙图,回答教师填空式的提问:甲图:电流方向是a→b→c→d,受力方向是ab边受力向上,cd边受力向下,转动方向是顺时针。丙图:电流方向是d→c→b→a,受力方向是ab边受力向下,cd边受力向上,转动方向是顺时针。(3)直流电动机的构造出示:直流电动机,介绍主要构造:磁极、线圈、换向器、电刷。板书:〈3.直流电动机的构造〉演示:给直流电动机通电转动,提高学生兴趣(若时间不允许,可省些演示)。告诉学生:下节课同学们将自己装一台小直流电动机,进一步弄清楚它的有关知识。让学生阅读课文最后两个自然段,了解直流电动机的优点和应用。4.小结(略) 5.作业:(不要求笔做) (1)预习下节内容。(2)比较直流电动机和交流发电机,从原理、构造和能量转化等方面说出它们的区别。(四)说明 1.本节采用程序性的提问和讨论,启发学生弄清

安装和调试三相异步电动机点动控制线路教案

淮海技师学院教案 编号:SHJD —508—14 版本号:A/0 流水号: 授课日期 班 级 13机电3+2 课题: 任务1 安装和调试三相异步电动机点动控制线路 1 教学目的、要求: 1、了解点动的定义 2、能绘制三相异步电动机点动控制电路图、接线图和布置图 3、理解三相异步电动机点动控制线路的工作原理 教学重点: 三相异步电动机点动控制电路图、接线图 教学难点: 三相异步电动机点动控制电路图、接线图绘制 授课方法: 引导法、讲授法 、演示法、 练习法 教学参考及教具(含电教设备): 安装所需元器件 板书设计: 一、点动正转控制线路原理图 原理分析: 二、绘制元件布置图和接线图 点动正转控制电路布置图 点动正转控制电路接线图 注:要求以一块黑板的版面来进行板书设计

教 案 纸 教 案 纸 教学过程 学生活动 学时分配 复习: 1、什么是低压电器,常用的低压电器有哪些? 2、画出所有低压电器的图形符号? 任务引入 现有一电力拖动线路,要求用三相异步电动机来拖动,线路要有短路保护,欠压和失压保护,按下启动按钮,电动机转,手松开,电动机 停转,请设计该电路。 知识链接 一、点动正转控制线路原理图 原理分析: 启动:合上电源开关QF 后按下启动按钮SB ,接触器KM 线圈得电,接触器的动铁芯被线圈的电磁力吸合,接触器的主触头KM 闭合,电动 机M 启动。 停机:松开SB 后→KM 线圈失电→KM 主触头分断→电动机M 失电停机。停机后应分断电源开关QF 。 说明:电动机的运行时间由按钮按下的时间决定 。 学生回答老师的提问 学生讨论为什么不需要过载保护? 教师引导学生怎么看电路图 学生讨论动作情 况 5min 2min 20min 15min

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