第2单元第4课 WindowsXP桌面设置

课题：第2单元第4课 WindowsXP桌面设置

教材分析：

本课主要包含以下内容：桌面自定义，排列桌面的图标、设置系统时间、设置显示属性、为文件夹建立桌面快捷方式、改变文件属性（只读、存储、文档）。

学习目标：

1、知识与技能：熟练掌握自定义桌面、背景、屏幕保护程序、外观的方法；

学会排列图标、设置时间、建立快捷方式；

学会设置文件属性；

2、过程与方法：运用自主学习法和小组合作学习法熟练操作WindowsXP桌面设置。。

3、情感态度与价值观：培养学生自主学习的能力和探究学习的意识。

重点与难点：

1、重点：桌面自定义设置、屏保、外观、系统时间、快捷方式

2、难点：设置文件属性

教学方法：任务驱动法、自主学习法、小组合作学习法

教学准备：多媒体教室、金山打字软件

教学过程：

一、有效导入，明确目标

5分钟的打字练习后，让学生浏览教材本节课的主要内容，同学跃跃欲试，想个性化设置自己的电脑。

二、任务驱动

1、自主学习，合作交流

呈现本课的学习目标，同时给出本节课第一个任务的要求：

（1）设置桌面背景为自己喜欢的效果

（2）按类型整齐排列桌面图标

（3）修改系统时间

（4）设置屏幕保护程序

2、自主学习，合作交流

给出本节课第二个任务的要求：

（1）在桌面上建立“写字板”的快捷方式

（2）创建一个文本文档。设置为只读属性

（3）把系统时间更改为2015年1月1日

（4）把屏幕保护程序改为“肥皂泡泡”。

要求十分钟内完成。

3、疑难展示，协作探讨

给出的问题，学生经过认真看书之后都能够找到答案，所以，遇到问题之后，小组内合作解决，学科长快速检查组内成员完成情况。

四、达标测试，巩固提高

完成下列操作题：

1、在桌面上创建“写字板”的快捷方式；

2、创建一个文本文档，设置为“只读”属性；

3、更改系统日期为：2015年10月1日。

以小组为单位互相批改，教师抽查，同时引导学生讨论解决疑难问题。

五、盘点收获，拓展展示

学生总结本课的学习收获，自己勾画知识树形成知识体系，用word展示知识树。

六、自我反思：

七年级下册英语第二单元(第四课时)

Unit 2 What time do you go to school 一、学习目标 1. 学习用what time和when引导的特殊疑问句询问时间。 —What time do you get up—I get up at six o’clock. —What time does he eat breakfast—He eats breakfast at seven o’clock. When does Scott go to work 2. 学习表示频率的副词。 3. 能谈论作息时间及表达时间。 二、重点、难点 重点： 1. 单词：brush, tooth, work, job, exercise, run, walk, clean, taste, life 2.短语： get up, get dressed, take a shower, a quarter past three in the afternoon , a quarter to seven in the evening, do one’s homework , lots of, eat breakfast/ lunch/ dinner , go to school , go home , get home, go to bed 3. 句型： 1）What time do you usually get up你通常什么时候起床 When do your friends exercise你的朋友们什么时候锻炼 2）I always get up at five fifty. 我总是在五点五十起床。 I never get up so early.我从没有这么早起床过。 I usually get up at six thirty. 我通常六点半起床。 3）In the evening, I either watch TV or play computer games. 在晚上，我要么看电视，要么玩电脑游戏。 难点：时间的表达法。 一、单词领读 brush v. 刷；刷净 n. 刷子work v. & n.工作 exercise v. & n.锻炼；练习walk v. & n.行走；步行 run v. 跑；奔taste v.有某种味道；品尝 n. 味道；滋味 clean v.打扫；弄干净adj. 干净的tooth n.牙齿 job n.工作；职业life n.生活；生命二、重点单词 【单词学习】☆1. brush v.刷；刷净n. 刷子 【用法】作动词时，常构成短语brush one’s teeth 刷牙。 作名词时，其复数形式为：brushes。 【例句】 He brushes his teeth three times a day.他一天刷三次牙。 I have two painting brushes. 我有两支画笔。 【考题链接】He always _______ his teeth in the morning. A. brush B. brushes C. brushing D. brushs 答案：B 思路分析：主语he是第三人称单数，故谓语动词用第三人称单数形式，brush的第三人称单数形式是brushes，故选B项。 ☆2. tooth n. 牙齿 【例句】His teeth are very healthy. 他的牙齿很健康。 【考题链接】 How many ____ do you have A. tooth B. tooths C. toothes D. teeth 答案：D 思路分析：how many 后接名词复数形式，排除A项；而tooth的复数形式为teeth，故排除B, C两项。 ☆3. work v. & n.工作 【用法】作动词时，表示工作，后一般接表地点的名词。 作名词时，为不可数名词。 【例句】His sister works in a clothes store. 他姐姐在一家衣服店工作。 I have much work to do.我有很多工作要做。 【拓展】go to work去上班 at work 在工作after work 下班后 worker n. 工人 【例句】Her brother is a worker. 她的弟弟是一名工人。 【考题链接】 The ____ often does some ____. A. work; work B. worker; work C. work; worker D. worker; works 答案：B

04第四单元第2课时(20201122072923)

第 2 课时化学式与化合价 姓名：________ 班级： ________ 限时： ______ 分钟 1. （2019 ?乐山中考）下列同学对“ SO”的认识中，不正确的是（） 2. （2019 ?衡阳中考）下列符号，既能表示一种元素，又能表示这种元素的一个原子，还能表示一种单质的是（） A. S B. C60 C. H D. Fe2O3 3. （2019 -河北中考）下列化学用语所表达的意义正确的是（） A. Al 3＋——铝离子 B. 2K2个钾元素 C. F2——2 个氟原子 D. 2SO―― 3个二氧化硫分子 4. （2019 -原创题）实验室储存氢氧化钠溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，因为玻璃的主要成分二氧化硅可以与氢氧化钠反应生成硅酸钠，硅酸钠的化学式为NaSiQ，其中硅元素的化学价为（） A. ＋3 B.＋4 C.＋6 D.＋5 5. （ 2019 ?日照五莲模拟）3 月18日，以“品白茶，享生态”为主题的第三届采 茶节在青神西龙镇万沟村拉开帷幕。茶叶中含有的茶氨酸（C7HQN0具有降低血 压、提高记忆力、保护神经细胞、减肥等功效。下列有关茶氨酸的说法中，正确的是（）

A. 茶氨酸属于氧化物 B. 茶氨酸中氮元素的质量分数为28% C. 茶氨酸由C、H O N四种元素组成 D.茶氨酸中含有N2分子 6. （2019 -日照新营模拟）丙氨酸是一种常见的氨基酸，其化学式为GHXQN,相对分子质量是89。下列说法正确的是（） A. 丙氨酸属于无机化合物 B. 丙氨酸中碳、氮元素的质量比为3 ：1 C. 丙氨酸化学式中x = 7 D. 每个丙氨酸分子中含有一个氧气分子 7. （2019 ?德阳中考）丁烯（C4H8）是一种重要的化工原料，下列有关说法正确的是（） A. 丁烯中C、H元素的质量比为1 ：2 B. 丁烯中碳元素位于元素周期表第二周期 C. 丁烯分子中碳原子的结构示意图为’ D. 丁烯分子中含有4个碳元素和8个氢元素 & （2019 -盐城中考）人剧烈运动后，血液中产生较多乳酸（化学式为GH6Q）。下列有关乳酸说法正确的是（） A. 乳酸不属于有机化合物 B. —个乳酸分子中含有12个原子 C. 乳酸的相对分子质量为90 g D. 乳酸中C、H O三种元素的质量比为1 : 2 ：1

三年级语文下册第二单元第4课重点知识汇总

《池子与河流》知识汇总一、我会认 滔涯妇碌遵循尊验二、多音字 奔bēn：奔流不息奔跑 bèn：投奔奔头 塞sāi：瓶塞塞满 sè：茅塞顿开闭塞 sài：塞外边塞 三、形近字 妇（fù）：妇女夫妇 扫（sǎo）：扫视扫地 归（ɡuī）：无家可归回归 验（yàn）：实验经验 脸（l iǎn）：笑脸脸色 险（xiǎn）：山高水险危险 捡（j iǎn）：捡拾捡柴 四、词语理解 滚滚滔滔：连续不绝的样子。 造句：江水滚滚滔滔，声势浩大。

木筏：用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水上交通工具。 造句：我们坐在木筏上，欣赏两岸的风景。 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 造句：从他拜师学艺那天算起，他的舞台生涯已有三十余年了。 蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 造句：公路蜿蜒于群山之中。 贯穿：穿过；连通。 造句：这条公路贯穿本省十几个县。 无忧无虑：（成语）没有一点忧愁和顾虑。 造句：童年时代的生活无忧无虑，令人怀念。 忙忙碌碌：（成语）形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。 造句：他的工作一点儿也不清闲，整日忙忙碌碌。 遵循：遵照。 造句：我们要遵循事物发展的规律。 安逸：安闲舒适。 造句：老人晚年在乡下过着安逸的生活。 源源不断：（成语）形容接连不断。 造句：山上的积雪融化了，源源不断的雪水流入了山脚下的田地。尊敬：重视而且恭敬地对待。 造句：作为学生，我们应该尊敬师长。

应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。 造句：他的预测果然应验了。 淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。 造句：此地严重的环境污染导致河道淤塞。 衰退：指衰弱减退；趋向衰落。 造句：随着年龄增长，人的记忆力会逐渐衰退。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。 造句：这人太懒惰了，在家里什么事都不愿意干。 五、多义词 任凭 ①听凭。 造句：去还是不去，任凭你自己。 ②无论；不管。 造句：任凭什么困难也阻挡不住我们。 ③即使。 造句：任凭他说得再好，我们也不能轻信。 六、近义词 疲劳——（疲惫）沉重——（繁重） 蜿蜒——（绵延）贯穿——（贯通）

统编版政治必修二 第二单元 第四课 课程小结

课程小结 阴阳合同引关注 热点素材 娱乐圈的阴阳合同偷税漏税事件引起了全国人民的高度关注，全社会就偷税漏税和明星收入过高问题开展了广泛而深刻的讨论。显然，“不公平”是明星合法收入遭到最广泛谴责的根本原因。从目前我国的情况来看，教授级高级工程师一辈子的收入甚至比不上影视明星的一部片酬①。这显然是不公平的。这种不同行业之间天然存在的收入分配不公会造成整个社会的不公平和不稳定②，理应得到国家的调控、平衡和限制。为了降低不同行业之间天然不公平的程度，国家对不同行业、不同收入水平的群体制定了不同的税收标准，收入更高、

挣钱更容易的相应就需要缴纳更高的税③。 信息解读 创新演练 1．明星通过阴阳合同偷税漏税而获得的收入属于() A．合法的劳动收入 B．合法的非劳动收入 C．非法的劳动收入 D．非法的非劳动收入 答案 C 解析明星通过阴阳合同偷税漏税而获得的收入属于非法的劳动收入，应选C。 2．不同行业之间天然存在的收入分配不公会造成整个社会的不公平和不稳定。为此() ①完善个人收入分配，政府要履行好再分配调节职能 ②要规范收入分配秩序 ③扩大中等收入群体，减少低收入群体 ④调节过高收入，取缔非法收入 A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④ 答案 A 解析扩大中等收入群体，增加低收入者收入，③表述不准确。 3．劳动是财富的源泉，我们获得的任何收入归根结底都是来自劳动创造。为此() ①必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念 ②通过劳动创造更加美好的生活 ③鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富 ④只要是劳动收入，都是合法的，都应该鼓励

人教版三年级数学上册教案第二单元第4课时

第4课时三位数加、减三位数的估算 【教学目标】 1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。 2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 【教学重难点】 重点：掌握加、减法估算的方法。 难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。 【教学过程】 一、新课导入 1、填空。 （1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。 （2）小明家到学生有492米，约是（）米。 （3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。 （4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。 小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。 2、结合生活实际，了解估算。 （1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？ （2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。（板书：估算） 二、探究新知 1、阅读与理解。 提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。 （1）六个年级的学生共约多少人？ （2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？ 2、分析与解答。 师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？ 生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小

于座位数时能坐得下。 师：六个年级的总人数是223+234，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？ 师明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出223+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。 学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。 生1：223大于200,234也大于200,223+234一定大于400，但还是不确定是否大于441。 生2：这样的估算差距有点大，可以把223看成220,234看成230,223大于220,234大于230,220+230=450,223+234一定大于450,450比441大，坐不下。 师：同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，如果电影院的座位数时390个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢？（学生1的方法）所以，我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。 3、回顾与反思。 （1）说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？ （2）如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？ 三、巩固练习 1、完成“练习三”第6题。 先让学生估算出写在鱼身上的得数，再填一填将鱼上的算式分别写在相应的框里，然后在小组中交流。 2、完成“练习三”第8题。 要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教材上，然后相互交流。 3、完成“练习三”第13题。 根据条件想一想能够提出哪些问题。 四、课堂小结 这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？

译林英语四年级下学期第二单元afterschool四课时教案

英语（四年级下册) 转载自牛津英语网 南京市芳草园小学孙磊 Unit 2 After school Story time & Song time Teaching contents 教学内容 Story time & Song time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and …, come and …, a football match。 2. 能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday。 3. 能初步听懂、会说、会读句型：I have …He/She has …We don’t have… What day is it today?及回答It’s… What a pity! All right. 4. 初步感知第三人称单数形式has的用法。 5. 初步会唱歌曲Days of the week。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能够从整体上阅读故事并理解。 2. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，表演故事。 教学难点：学生能够阅读理解故事并表演。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Greeting 1. Free talk 2. Song time: Days of the week 【设计意图：用歌曲活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境下进入本节课的学习，并由此话题引出接下来要学习的内容。】

第二单元第四课练习题word版本

第二单元第四课练习 题

一、选择题 1、“运动本身就是矛盾：甚至简单机械的位移能够实现，也只是因为物体在同一瞬间既在一个地方又在另一个地方，既在同一地方又不在同一地方。”这一命题（） A.否认了静止的存在，属于相对主义诡辩论 B.否认了运动的绝对性，是形而上学的不变论 C.夸大了相对静止，是绝对静止论 D.正确揭示了运动和静止的辩证关系 2、“日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。”下列对这句话理解正确的是 A．运动是物质的唯一特性 B．运动是物质的固有属性和存在方式C．物质世界是绝对运动和相对静止的统一 D．物质是运动的主体，是运动的承担者3、“树上结西瓜”这原是讽刺一些人不懂农业生产而异想天开的笑话，如今却在河北省新乐市邯邰镇变成了现实，当地瓜农开始试验搭架，使西瓜吊在空中，由于上下四面透气，成熟期提前了5—8天，瓜形好，甜度也增加了不少，这表明 A．人们在自然面前是无所不能的 B．科学技术的发展是战胜自然规律的唯一因素 C．规律是客观的，人们可以创造和改变规律D．人们可以认识和利用规律，造福人类4、据有关机构研究，我国购房主力人口将于2015 年达到峰值，并将从2018 年开始趋势性下降，我国房地产业将告别数量型增长。这一变化告诉我们 ①任何事物的发展都受到内在规律的支配②尊重客观规律是发挥主观能动性的基础

③事物运动过程中存在的规律具有客观性④人类可以根据对规律的认识而利用规律A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 5、2016年6月，中科院合肥物质科学研究院固体物理研究所特聘研究员亚历山大·冈察洛夫（AlexandreF．GontCharov）研究团队利用金刚石对顶砧并结合脉冲激光加热技术，直观呈现了地球内部极端高温高压条件下铁的热力学行为，从而解释了地球磁场稳定存在的原因。该成果具有解释地球磁场由来和解读地球温度演化的双重意义。这表明 （） ①思维和存在具有同一性②人类可以穷尽对客观世界的认识 ③在规律面前，人并不是无能为力的④人能够认识和创造规律 A．①②B．②④C．③④D．①③ 6、世界首家太空旅馆“银河套房”对外开张，在游客入住期间，每天能欣赏到15次日出，并以每小时3万公里的速度旅行，每85分钟环绕地球一周。人们能够建成“银河套房”说明 A．规律是客观的，不以人的意志为转移的 B．人可以发挥主观能动性，改变规律，造福人类 C．要在尊重客观规律的基础上充分发挥人的主观能动性 D．规律是普遍的，人可以根据原有的规律创造出新的规律 7、有人认为：“人类社会是有意识的人参与的，故不具有客观性。”下列能反驳观点的是 A．自然界中的万事万物都是统一物质世界的组成部分 B．人类社会的产生、存在以及构成要素都是客观的

2020人教版二年级数学下册第二单元第4课时除法一教案

1 / 5 除法（一） 教学内容： 人教版二年级下册第13页例4及相关知识。 教学目标： 1．让学生在具体的情境中理解除法运算的含义（等分），认识除号，会读写除法算式； 2．经历分一分、说一说、填一填等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法； 3．渗透模型化思想，体会所学知识的价值。 教学重点： 如何用除法算式表示平均分，理解除法运算的含义。 教学难点： 明确除法算式是对平均分的数学符号表示。 教学准备：多媒体课件、圆片。 教学过程： 一、问题引入 （一）谈话引入 师：老师今天给你们带来了一位新朋友，我们看看它是谁？出示大熊猫图片，可爱的大熊猫遇到了一些困难，想寻求大家的帮助，我们一起来看看它遇到了什么问题？ （二）提出问题：

2 / 5 出示情境图，大熊猫说：“我想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放几个呢？”师：你们能帮助大熊猫解决这个问题吗？ 二、平均分的操作活动 （一）动手操作，解决问题 师：要想帮助大熊猫正确地解决这个问题，我们必须注意什么？生：是“平均”放在4个盘子里。 师：“平均”放在4个盘子里是什么意思？生：每个盘子里同样多。 师：下面就请同学们用学具代替竹笋和盘子，亲自动手分一分。学生活动 师：说说你是怎样分的？结果怎样？学生上台边演示边分边说平均分的过程。（一个一个分、两个两个分、三个三个分）师：不管怎样分，最后的结果怎么样？得出：每份同样多，都是每盘放3个。 （二）语言描述平均分 师：谁能完整的说一说分竹笋的结果？ 在学生发言的基础上教师板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。然后图文结合，再让学生说一说。 【设计意图：利用学生熟悉的操作活动，激活学生已有的平均分的活动经验，接着用语言描述平均分，明确除法的含义，为引入除法运算奠定了

版pep小学三年级英语上册第四单元第二课时教案

最新版PEP小学三年级英语上册第四单元A部分Let’s learn教案 Unit four We love animals 教学目标 1．能听、说、认读本课5个动物单词cat、duck、、dog、pig、bear。 2．能用英文介绍这些动物。 3．能听懂一些指示语并能按照指令模仿动物。 4．培养学生说英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。培养学生从小爱护小动物的美好情感。 教材分析 本节课是PEP小学三年级上册英语第四单元第二课时，主要内容是听、说、认读dog、duck、pig、bear、cat这5个动物单词。这5个单词是本课时重点内容，有举足轻重的作用。以及Let’s chant部分的“TPR”活动。 教学重难点 重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令作出动作。 难点：注意单词cat、duck 、pig、 dog中“a”“u”“i”“o”的发音。 教具准备 根据教学实际和学校条件以及对学情的分析采用动物图文卡片、制作出PPT多媒体课件、录音机、和教材配套磁带等教具。 学生情况分析 本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语的学习知识初级阶段，对英语知识的掌握较少，但是三年级学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。在这是学习同学们喜爱的动物单词兴趣很高并乐于学。 教学方法 为了突破这节课的重难点，让学生在一种轻松。民主、和谐的氛围中学得新知，我利用课件、图片的形式进行教学，采用适合学生年龄特征的激情引趣法、游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法等。力求用简单、生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知、努力挖掘他们的潜能。 教学过程 1．Warm-up 师生共同演唱歌曲“Old MacDonald”边唱边做动作。（设计意图：活跃课堂气氛并为下面的教学做铺垫。）

第二单元 第四课 第2课时

第2课时认识运动把握规律 一、运动是物质固有的根本属性 1．运动的含义 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的□01变化和□02过程。 2．物质和运动的辩证关系 (1)任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的□03根本属性和□04存在方式。世界上不存在脱离□05运动的物质。 (2)运动是□06物质的运动，物质是运动的□07承担者。脱离□08物质的运动是根本不存在的。 3．运动和静止的关系

续表

二、运动是有规律的 1．规律的含义 规律是事物运动过程中□01固有的、□02本质的、□03必然的、□04稳定的联系。 2．规律的客观性与普遍性 (1)规律的客观性 规律是客观的，是不以□05人的意志为转移的，它既不能□06被创造，也不能□07被消灭。 (2)规律的普遍性 自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其□08固有的规律。没有□09规律的物质运动是不存在的，没有□10规律的世界是不可思议的。 3．规律的客观性和普遍性的方法论要求 (1)必须□11尊重规律，按规律办事，而不能□12违背规律。一旦违背规律，必然受到规律的惩罚。 (2)在客观规律面前，人并不是□13无能为力的。人可以在□14认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的□15条件和□16形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 思考Ⅰ.王夫之说：“静者静动，非不动也，静即含动，动不舍静”属于什么哲学观点？ 提示：属于古代朴素唯物主义和朴素辩证法观点。主张运动是绝对的，静止是相对的。 Ⅱ.对规律的认识和利用，意味着改变或创造规律吗？ 提示：规律是不以人的意志为转移的，人们只能改变规律发生作用的条件和

人教版二年级数学下册第二单元第4课时除法(一)教案(最新)

除法（一） 教学内容： 人教版二年级下册第13页例4及相关知识。 教学目标： 1．让学生在具体的情境中理解除法运算的含义（等分），认识除号，会读写除法算式； 2．经历分一分、说一说、填一填等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法； 3．渗透模型化思想，体会所学知识的价值。 教学重点： 如何用除法算式表示平均分，理解除法运算的含义。 教学难点： 明确除法算式是对平均分的数学符号表示。 教学准备：多媒体课件、圆片。 教学过程： 一、问题引入 （一）谈话引入 师：老师今天给你们带来了一位新朋友，我们看看它是谁？出示大熊猫图片，可爱的大熊猫遇到了一些困难，想寻求大家的帮助，我们一起来看看它遇到了什么问题？ （二）提出问题： 出示情境图，大熊猫说：“我想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放几个呢？”师：你们能帮助大熊猫解决这个问题吗？ 二、平均分的操作活动 （一）动手操作，解决问题

师：要想帮助大熊猫正确地解决这个问题，我们必须注意什么？生：是“平均”放在4个盘子里。 师：“平均”放在4个盘子里是什么意思？生：每个盘子里同样多。师：下面就请同学们用学具代替竹笋和盘子，亲自动手分一分。学生活动 师：说说你是怎样分的？结果怎样？学生上台边演示边分边说平均分的过程。（一个一个分、两个两个分、三个三个分）师：不管怎样分，最后的结果怎么样？得出：每份同样多，都是每盘放3个。（二）语言描述平均分 师：谁能完整的说一说分竹笋的结果？ 在学生发言的基础上教师板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。然后图文结合，再让学生说一说。 【设计意图：利用学生熟悉的操作活动，激活学生已有的平均分的活动经验，接着用语言描述平均分，明确除法的含义，为引入除法运算奠定了基础，也为用语言叙述除法算式的含义和用除法运算的意义解决问题作了充足的准备。】 三、用除法算式表示平均分的过程和结果 （一）引入除法 师：刚才我们帮助大熊猫解决了把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个的问题，这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题：除法。 师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗？像这样的平均分的情况我们可用除法来计算。（二）介绍除号 师：加法、减法、乘法都有自己的运算符号，分别是“+”、“-”、

2020年人教版历史选修四：第四单元 第2课 圣雄甘地

课下提升演练 [达标检测] 1．甘地在南非领导反种族歧视斗争中创立了“坚持真理”的学说。下列对“坚持真理”的理解正确的是() ①是弱者的武器②是强者的武器③强调可以使用暴力手段④强调爱与真理的统一 A．①③B．②④ C．①④D．②③ 答案 B 解析本题考查的是甘地政治斗争的有关内容。①③是“消极抵抗”的内容，②④是“坚持真理”的内容，故选B项。 2．甘地认为振兴印度经济必须从复兴手纺车开始，由此开展家庭纺织运动。这种经济自主运动在当时所起的最主要的作用是() A．打击了英国殖民经济 B．实现印度的棉布自给 C．促进了印度的种棉业 D．培养了印度国民平和的心态 答案 A 解析以手工纺织抵制西方文明，这一思想对于号召、组织群众起来争取民族自治和独立起了积极作用，一定程度上抵制了英国的经济侵略。故A项正确。 3．甘地曾说自己犯了“一个像喜马拉雅山那样大的错误”，宣布停止“文明不服从”运动。他所说的“错误”是指他() A．没有把斗争同群众运动相结合 B．没有及时制止英国殖民当局的暴行 C．没能把运动控制在非暴力的范围 D．没有及时提出争取印度独立的目标 答案 C 解析甘地主张采取非暴力的斗争手段，反对武装斗争。1922年2月，甘地领导的非暴力运动超出了非暴力的界限，印度人民与殖民当局发生了流血冲突，他下令停止运动。故选C项。 4．伦敦《新闻纪事报》曾这样评价甘地：“一位78岁的瘦弱老人竟以神奇力量震撼了整个世界，他所显示的力量，可以胜过原子弹的威力。”“他所显示的力量”对印度民族解放运动产生的重要影响是() A．揭开了印度民族独立运动的序幕

B．给英国经济造成了一定打击 C．增强了印度人民的民族自尊心和自信心 D．彻底完成了印度的独立大业 答案 C 解析从英国殖民者侵略印度开始，印度人民就展开了反抗，A项排除；B项是针对英国而不是针对印度而言的，排除；单靠非暴力的抵抗，是无法实现彻底独立的，D项叙述错误；故选C项。 5．“如果和平不能在我们周围，在整个印度和巴基斯坦得到恢复，那么我将了此一生。”由此可见甘地最后一次绝食的主要目的在于() A．抑制非暴力不合作运动中的群众暴力行为 B．要求英国人彻底结束在印度的殖民统治 C．反对印度跟随英国卷入第二次世界大战 D．希望平息印度教徒和穆斯林之间的冲突 答案 D 解析根据题干中的关键词“和平”“印度和巴基斯坦”，可知该事件是指甘地为了平息印度教徒和穆斯林之间的冲突。故选D项。 [能力提升] 6．阅读下列材料，回答问题。 材料一就我所知，我们的斗争之所以引起全世界的注意，并不是因为印度正在为自己的解放而战，而是因为我们为争取解放而采取的方式是独一无二的，不曾为历史上有过记录的任何民族所采用。 ——甘地《论非暴力》材料二

五年级上册第二单元第四课时教案

教学 内容Unit 2My Week 备课 老师王国茹 授课人 教学目标1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。 2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。 教学重点1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。 2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。 教学难点1. 能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。 2. 单词“often”表示的频率。 教法设计学法指导 教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸。 教学活动过程设计执教者修改设计 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk T: Hello, everyone. Nice to meet you. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Very well, thank you. T: S1, what do you often do on the weekend? S1: I often …

T: S2, what do you often do on the weekend? S2: I often … 2. 教师请两三组学生上讲台表演“B. Let’s learn”部分的对话。 二、课前预习（Preview） 1. 教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“play football”。 2. 教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作。 三、新课呈现（Presentation） B. Let’s talk 1. 教学新单词 (1) 教师说：“Do you know what I like doing? I like reading books. I often read books. I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books? What do you often do?”，由此引出单词“often”。 (2) 教师用出示“公园”的图片，引出单词“park”。 (3) 师生用“唱反调”的方式操练新单词。 (4) 教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子：I often _________ in the park. 2. 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。带

最新人教版三年级数学下册 第4单元 两位数乘两位数 第2课时 口算乘法(2) 教案

第4单元两位数乘两位数 第2课时口算乘法（2） 【教学目标】 两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十） 【教学重难点】 重点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 2、能正确的进行口算。 难点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 2、能正确的进行口算。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、探究新知 1、学习教材第42页例2。 出示例2。 师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。 学生回答，老师板书：6×10. 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少，由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6。 列式解答：6×10=60（个） 答：10盒有60个。 师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？ 生答，师板书：12×20 教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。

因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10。 列式解答：12×20=240（个） 答：20盒有240个。 3、指导学生完成“做一做“。 让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。 教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成） 教师板书小结。 三、课堂作业新设计 70×40 300×4 30×70 24×20 19×10 14×20 40×700 50×50 四、思维训练 1、李红买20本6角的练习本和30支8角的铅笔。 （1）一共要付多少元？（2）付出50元，应找回多少元？ 2、动脑筋。 （）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000 五、归纳总结 一位数、整十、整百数乘两位数、几百几十数的口算方法：（1）用数的组成进行口算：把两位数分成几个十和几个一，把几百几十数分成几个百和几个十，分别计算出积再求和；（2）利用末尾添0法进行口算。

部编版三年级上册语文第二单元第4课《古诗三首》同步检测D卷

部编版三年级上册语文第二单元第4课《古诗三首》同步检测D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础运用 (共4题；共42分) 1. （8分）按查字典的要求填表 字音序部首除去部首有几画组词 算________________________________ 近________________________________ 2. （4分）我会填 ①耍：共________画，第二画是 ________。 ②然：共________画，第三画是________。 3. （23分）按要求做题。 （1）诚实是美德，________做什么，________要讲老实话，办老实事。（填关联词） （2）学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。（改病句） （3）小刚对小李说：“我帮你把自行车搬上楼吧！”（改为转述句） （4）为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。（改为双重否定句） （5）下面句子写人物说话时，没有用“说”，请仿写一个句子。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” （6）《春日》这首诗中具体写“光景之新，寻芳所得”的诗句是________。 4. （7分） (2020四上·通榆期末) 默写古诗《夏日绝句》并回答问题

（1）默写古诗。 （2）诗中前两句的意思是：________。从这两句诗我体会到________。

参考答案一、基础运用 (共4题；共42分) 答案：1-1、 考点： 答案：2-1、 考点： 解析： 答案：3-1、 答案：3-2、 答案：3-3、 答案：3-4、 答案：3-5、

五年级英语第四单元第二课

第四单元第二度课 练习 一．按要求写副词 quick____________ happy____________ good____________ strong____________ slow____________ soft____________ 二．选择恰当的副词 strongly slowly loudly heavily gently quickly happily Please speak ________. I can't hear your voice. The leaves are falling down, because the wind is blowing ________________. Y ou can't go outside. It's raining __________ now. Let's walk ______ . I feel very tired. The lady touches the baby _______ on his head. Do you homework ______. Danny. It's very late. 三．用所给单词的适当形式填空 Look, Nancy is a _______________(good) dancer. She dances ______(good). I have a little sister. She's very _______(love). The windmill _______(can) move because there is no wind. Don't be ___________(late) for school again. Y ou must get up ______________(early). They are playing _______________(happy) in the park. The parcel is ______________(soft). Put it on the table ____________(soft). I want _______(make) a windmill by myself. The wind blows ____________(gentle). 四．按要求改句子 The windmill moves quickly in the wind.（划线提问） ___________________________________________________ Jenny is sad.（划线提问） ___________________________________________________ I go to see my grandfather twice a week.（划线提问） _____________________________________________ He can draw horses well.（划线提问） _____________________________________________ Please speak loudly.改为否定，意思不变 ________________________________________________ The wind is blowing heavily now.（划线提问） ____________________________________________________ The lady over there is my English teacher.（划线提问） ____________________________________________________ The dress on the bed is Kitty's.（划线提问） _________________________________________________ Danny has a football. Eddie has a football, too.合并为一句 ________________________________________________

人教版小学英语四年级上册第四单元第二课时教案

人教版小学英语四年级上册第四单元第二课时教案 教学目标 1.学习家中各个房间名称的单词以及Where is she ? Is she in the study? Yes,she is./No,she isn’t.询问“在哪里”的特殊疑问句和一般疑问句以及肯定和否定回答。 2.通过对Let’s do 的学习，让学生能听指令做动作。 3.能在真实场景中运用所学语言进行交流。 教学重难点 句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t. 发音：it is 连读，isn’t 教具准备 1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2.教材相配套的教学录音带 3.多媒体课件。 教学过程 1、Preparation 1.做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 2.做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。 (通过游戏，让学生了解不同房间的功能，并对房间名称更加印象深刻。) (教师向学生出示study, bathroom,living room kitchen等单词的图片。) 2、Presentation

1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it? 2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上 学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。 3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。 教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教师通过叙述故事，导入课文对话。 教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先 用句型Is it in…?来猜一猜。 让学生回答：It’s in/on/under… Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。 5.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。 教师所给的单词是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 6.教师通过叙述故事，导入课文对话。 教师：一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先 用句型Is it in…?来猜一猜。 3、Practice 做Let’s play部分的游戏。 让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜