罗密欧与朱丽叶 (学案)

东 平 高 级 中 学 高 二 年 级 学 案

【预习案】

链接——生活中的素材

爱情天梯

刘国江、徐朝清，重庆江津中山古镇高滩村村民。

20世纪50年代，20岁的刘国江爱上了大他10岁的徐朝清。为了躲避世人的流言，他们逃奔至海拔1 500米的半坡头山，自力更生，靠野菜养大8个孩子。

半坡头山在高滩村背后，和村子只有一条荆棘丛生的小路相连。怕老伴出行摔跟斗，刘国江从上山那年起，便开始在崎岖的山崖上一凿一凿地开造他们的爱情天梯。

半个世纪的打凿，铁钎凿烂20多根，终于完成了6 000多级台阶。

“我心疼，可他总是说，路修好了，我出山就方便了。其实，我一辈子也没出山几次。”摸着老伴手上的老茧，徐朝清很心疼，眼睛里有了泪水。

半个世纪过去了，二老的结婚证早已被虫蛀烂，当年的闲言碎语也烟消云散，但二老仍不愿下山。

“她年纪大点，我能照顾她多久就多久。”刘国江说，他们二人约好，谁先走了，另一个就将其葬在山上，然后下山和儿子住

，死后要运上山和老伴合葬。“娃儿大了，除了对方，没有啥放不下的，死了能一起葬在这山上就行。”

二老的爱情故事被媒体报道后，引起强烈反响，他们被评为“2006年首届感动重庆十大人物”，同年又被评为“中国十大经典爱情故事”。

2007年，刘国江老人去世；2012年徐朝清老人去世。遵照她的遗愿，人们把她葬在刘国江老人身边。

背诵——相关名言警句

1．没有完全的独立，就没有完全的幸福。——车尔尼雪夫斯基

2．爱情之中高尚的成分不亚于温柔的成分，使人向上的力量不亚于使人萎靡的力量，有时还能激发别的美德。——伏尔泰

3．爱，和炭相同，烧起来，得想办法叫它冷却。让它任意着，那就要把一颗心烧焦。——莎士比亚

4．真正打动人的感情总是朴实无华的，它不出声，不张扬，埋得很深。——周国平

[知识·梳理]

第1步读字音——千言万语总关音 一、单音字

呼哨．(shào) 窥．伺(kuī) 吞噬．(shì) 骷髅．．(kū)(lóu) 巉．岩(chán) 攫．取(jué) 悲恸．(tòn ɡ) 冗．繁(rǒnɡ) 藏匿．(nì) 咆哮．(xiào) 殓衾．(qīn) 二、多音字 1．组词辨析法 (1)结???（jié

）喜结连理（jiē）白胖结实

(2)逮???（dǎi ）逮老鼠

（dài ）逮捕

(3)横???（hé

n ɡ）横竖（hèn ɡ）横财

(4)泊???（pō）血泊

（bó）停泊

(5)臭???（chòu ）腐臭（xiù

）铜臭

(6)看???（kàn ）看透（kān ）看管

(7)鞘???（qià

o ）剑鞘（shāo ）鞭鞘

(8)挣???（zhè

n ɡ）挣脱（zhēnɡ）挣扎

2．语境辨析法

(9)间谍装扮成保姆，以伺(cì)候王处长为名窥伺(sì)着他的一举一动。 (10)绑匪的威逼恫吓(hè)，把他给吓(xià)坏了。 第2步写字形——奥妙无穷方块字

(1)???晶yín ɡ（莹）

坟yí

n ɡ（茔）

yín ɡ（荧）屏yín ɡ（萤）火虫

(2)???liàn （殓）葬

liàn （潋）滟

liǎn （敛）财liàn （链）轨

(3)???pìn （聘）请

驰chěnɡ（骋）伶pīnɡ（俜）pīnɡ（娉）婷

(4)???qì（契）约

qiè（挈）带qiè（锲）而不舍xiē（楔）子

第3步用词语——送你一双慧眼 1．忠心·衷心

(1)他以热情的讲话传达了对参赛教师和学生的衷心(忠心/衷心)祝愿。 (2)股权纠纷不碍“魔兽”表忠心(忠心/衷心)，德罗巴留守上海申花。 2．辛酸·心酸

请将正确的词语填在横线上。

(1)刘德华的歌词中写道：“因为对你的付出已掏尽我的所有，我不必再为自己的辛酸(辛酸/心酸)往事找任何的安慰。”

(2)11月1日，在南京大学的一个公告栏上贴了一封署名为“心酸(辛酸/心酸)的父亲给大学儿子的信”。这封信引发了南京大学师生的热烈讨论。

第4步辨熟语——于细微处细斟酌

请判断下列加点的成语使用是否正确。

1．如果不能始终如一地执行限购令，市场就会出现回光返照．．．．

的状况。( ) 理由： 【答案】 (×) 理由：“回光返照”用来比喻人临死之前精神忽然兴奋的现象。也比喻旧事物灭亡之前暂时兴旺的现象。此处指已经停息的事物又重新活动起来，应用“死灰复燃”。

2．他们的感情绯闻传得人声鼎沸．．．．

。( ) 理由： 【答案】 (

×) 理由：“人声鼎沸”形容人声嘈杂喧闹；此处指人们议论纷纷，应该用“沸沸扬扬”。

[常识·速览]

[识作者]

文艺复兴时期伟大的诗人和戏剧家——莎士比亚

威廉·莎士比亚(1564～1616)，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他的作品广泛地反映了当时英国的政治、经济、思想、文化、风俗、习惯，可以当作这个时代的一部形象化的历史来读。

他

的戏剧在欧洲戏剧发展史或文学发展史上占据重要地位，值得我们去总结和批判地借鉴。

莎士比亚的编剧工作从改编旧剧开始。自1590年起到1612年为止的20多年间，一共完成叙事长诗两部、十四行诗一卷154首、戏剧37部。他的主要成就是戏剧。根据当时英国阶级斗争的情况和作者思想的发展变化，他的戏剧创作可分作三个时期：

第一时期(1590～1600)，莎士比亚的大部分十四行诗和两首长诗写在这个时期，但主要的创作是戏剧。有历史剧9部，如《查理三世的悲剧》《亨利四世》《亨利五世》等；有喜剧10部，代表作为《仲夏夜之梦》《温莎的风流娘们儿》《皆大欢喜》《第十二夜》；另外还有《罗密欧与朱丽叶》和《威尼斯商人》等著名作品。

第二时期(1601～1608)，这一时期莎士比亚共创作了11部剧本，四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》是代表作品。

第三时期(1609～1613)，主要剧本有《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》。

[探背景]

《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的早期作品，它是根据意大利民间故事写成的一部悲剧。

当时正是先在意大利产生，然后在欧洲其他许多国家相继发展起来的一次中世纪后期的思想文化运动，即文艺复兴运动时期。这个时期是欧洲封建社会逐渐解体、资本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。

其主要内容：第一，用人性反对神权；第二，用个性解放反对禁欲主义；第三，用理性反对蒙昧主义。其中个性解放是针对封建社会宣扬的禁欲主义，要求劳动人民克制欲望，放弃斗争，放弃现世的幸福而提出的，它肯定现世生活，认为现世幸福高于一切，人生的目的就是追求个人自由和个人幸福。莎士比亚的早期作品主要是宣扬这种人文主义思想，《罗密欧与朱丽叶》就是在这一背景下创作出的一部具有反封建意识的爱情悲剧。

[整体·感知]

作品深刻的社会意义首先在于它的鲜明的反封建倾向。剧本通过罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的封建伦理观念，指向现实的封建势力，明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，从而把爱情题材和文艺复兴时期的社会矛盾联系起来。

[文本·层析]

一、阅读剧本第一部分(开头……“扑在罗密欧身上死去”)回答下面的问题。

1．罗密欧一会儿粗暴，一会儿温柔，应该如何理解这一人物形象？

【答案】罗密欧本是一个有教养、性情温和的贵族青年，他的忽而粗暴、野蛮，忽而平和、友好，是他听到心上人朱丽叶的死讯后悲痛欲绝的表现。

他对仆人用了一连串命令，用粗暴甚至威吓的语言指使仆人，如“把火把给我”“听好我的吩咐”“要是动一动，我就要你的命”。而当仆人顺从他之后，他的语言马上平和起来，“这才像个朋友。这些钱你拿去，愿你一生幸福”。而对于所谓的“情敌”，他的语言也是忽而野蛮，忽而友好。通过这些语言，我们可以看到一个内心十分激动、几乎要失去理智的罗密欧，而这一切，都是源于他对爱情的忠贞不贰。

二、阅读剧本：“啊，善心的神父！我的夫君呢？……让我死了吧。”回答下面的问题。

2．剧中罗密欧对坟墓、死亡有什么样的矛盾看法？这种对同一事物的矛盾看法表明了什么？

【答案】罗密欧无理地咒骂坟墓(“你无情的泥土，吞噬了世上最可爱的人儿”)，但一想到朱丽叶已经安卧在坟墓中，他又感到那是一座“充满光明的欢宴的华堂”。他诅咒死亡，但朱丽叶死了，他又感到死可以使他“挣脱恶运的束缚”，愿意“跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约”。这种对同一事物的矛盾看法，表明朱丽叶的死亡给罗密欧带来的巨大痛苦以及对生活的绝望。

3．罗密欧临死前的表白极为精彩，表达了他当时怎样的心情？

【答案】朱丽叶死了，她的死使罗密欧决心殉情。他把坟墓比作“灯塔”，可见朱丽叶在他心中的地位至高无上，她就是光明，引导着自己。“啊！亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？”表明他对朱丽叶爱恋之极。“我要在这儿永久安息下来，从我这厌倦人世的凡躯上挣脱厄运的束缚。”表明他的极度痛苦和深深思念。“眼睛，瞧你的最后一眼吧！……跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”表明罗密欧既有对生活的眷恋又有追随朱丽叶而死的决心。整段表白洋溢着罗密欧极度的痛苦和刻骨铭心的思念。

4．结合这一部分内容，分析朱丽叶这一个性鲜明的人物形象。

【答案】文中描写朱丽叶主要有三处。

一是她刚醒来，第一句话便问神父，寻找罗密欧，这反映了她渴望与爱人重逢，充满了对爱情的幸福向往。

二是得知罗密欧已死，劳伦斯一再劝她离去，她毫不犹豫地拒绝了，毅然选择了留下来陪伴罗密欧，选择了殉情。这表明了她对爱情的无比忠贞。

三是吻了毒液之后，她内心充满对罗密欧的柔情，在等待死神来临。而当听到有人来了，果断地寻求速死，进一步表现了她对爱情至死不渝的忠贞。

可以说，朱丽叶是新思想的代表，处处充满了青春与活力，对爱情的追求显得那样的主动、积极，那样的无所畏惧。当找到爱情后，她变得那么执着与坚贞。剧中多层次地刻画她的感情与心理变化，充分展示了她在爱情与死亡之间做英勇抉择的献身精神，使她在封建伦理势力包围中对爱情的追求达到了一种极致，从而完成了对这个人物形象的艺术塑造，充分体现了追求爱情自由、婚姻自主的人文主义思想。

三、阅读剧本第二部分(“巡丁及帕里斯侍童上”……结尾)回答下面的问题。

5．劳伦斯长老在剧中是什么形象？起到了什么作用？

【答案】劳伦斯长老不是神权的捍卫者，他同情罗密欧与朱丽叶的爱情，帮他们秘密成婚，并想办法帮朱丽叶逃避第二次婚姻。他是支持个性解放的理想人物。从这个人物身上我们看到了“人文主义”的希望。人类一切美好的情感，青年男女为爱情的奋斗、牺牲将唤醒人们的良知，得到更多人的支持与帮助。劳伦斯长老果敢、博学、有智慧，反对封建的恶习陋俗，支持爱情自由。在剧中，事情的原委只有劳伦斯长老一个人清楚，他讲出真相，也就讲出了害死罗密欧与朱丽叶的真实凶手，也就是因为这一点才使两家清醒，在付出巨大代价后最终和解。

6．作者为什么在结尾安排了结怨多年的蒙太古和凯普莱特两个家族和好呢？

【答案】这是一部具有反封建意识的爱情悲剧，由于双方家族是世仇，两个青年无法结合，终于殉情。两个原本武斗不断的家庭，在各自失去了心爱的儿女，得到了复仇的最惨痛的结果后，两个家族却没有再像过去那样发生大规模的械斗，而是显得非常冷静。亲王适时地劝导后，凯普莱特说：“啊，蒙太古大哥！把你的手给我；这就是你给我女儿的一份聘礼”看来凯普莱特是深切地体会到了这血的代价。蒙太古也说道：“但是我可以给你更多的；我要用纯金替她铸一座像，只要维洛那一天不改变它的名称，任何塑像都不会比忠贞的朱丽叶那一座更为卓越。”两家的握手言和说明，第一，年轻的一代追求自由、幸福生活的举动已冲破了封建势力的束缚且取得了胜利；第二，这一结果象征了人文主义理想在与封建思想的较量中取得了胜利。

7．罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，揭示了剧本怎样的矛盾冲突？

【答案】罗密欧与朱丽叶本是一对有情人，但受封建家族世仇的影响，最终却不能成为眷属而双双殉情，成为悲剧。他们的悲剧，强烈地控诉了封建伦理观念的罪恶，批判了陈旧腐朽的封建意识，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。

[话题·互动]

话题：西方的爱情悲剧中有凄美动人的“罗密欧与朱丽叶”，他们的生死仇恋缠绵悱恻，多少年来始终深深地打动着无数青年男女；东方的爱情悲剧中有荡气回肠的“梁祝化蝶”，他们的生死相随、为爱殉情同样长久地震撼着人心。《罗密欧与朱丽叶》和《梁山伯与祝英台》是东西方最负盛名、流传久远的两部爱情悲剧，有人认为《罗》的悲剧是性格悲剧，《梁》的悲剧则是社会悲剧。你对此持怎样的看法？

学生甲：赞同。罗密欧与朱丽叶两人的爱情悲剧固然与封建家庭世仇和封建家长的专制分不开，但与罗密欧急躁的性格也不无关系。可以说不幸结局很大程度上是由于主人公自身的某些弱点造成的，偶然的因素成了重要的原因。因此，罗密欧在杀死提伯尔特后不得不说“我是受命运玩弄的人”。因此，其所谓的悲剧实际上是主人公自身性格的悲剧。而《梁》中，自由爱情在现实中没有存在的可能性：梁祝的自由爱情和当时整个社会制度格格不入，两个人的自由爱情在人世间没有结果，最终只能通过以死“化蝶”这种虚幻的浪漫色彩来收尾。因此，可以说它是一种社会的悲剧。

我的观点：

【参考答案】不赞成。《梁》中的悲剧看作社会悲剧，似乎没什么争议。《罗》中的爱情悲剧固然有性格的成分，但从深层次分析，主人公的一系列反常表现可以说正是他在家庭和社会重压下扭曲的结果。所以，《罗》的悲剧也可以看作是社会悲剧。

[写法·借鉴]

1．写作特色

运用巧合，构思巧妙

巧合是戏剧创作中的一种常用手法。常说无巧不成书。莎士比亚娴熟地运用这

一手法，使《罗密欧与朱丽叶》的剧情跌宕起伏，扣人心弦。因为巧合，帕里斯来到墓地，正好碰到了罗密欧，死在罗密欧的剑下；因为巧合，恰在罗密欧刚死之后，朱丽叶才醒过来；因为巧合，巡丁们的到来，加速了朱丽叶的死亡，她用刀子结束了自己的生命，造成无法挽救的后果，如此等等。正是利用了多次巧合，才使剧情一波三折，扣人心弦。

2．写法指导

巧在情理之中，又出意料之外

巧合，是文学创作中常用的构思情节的一种手法，它是对生活偶然性的一种巧妙地运用。巧合就是利用生活中的偶然事件来组合故事情节的一种技巧。

首先，运用巧合可以展开故事情节，引出人物。

第二，运用巧合可以暗示主题，传达作者的思想。

第三，运用巧合可以为后文埋下伏笔。

第四，运用巧合可以使节奏紧张，吊起读者的胃口。

第五，运用巧合可以使人们的期望得到满足。

巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新颖别致，方见其“巧”。

3．迁移应用

请你运用巧合的手法，写一篇微型小说。300字左右。

【示例】

寒冬里

寒风凛冽。

一个秃头的老乞丐在街头乞讨。

人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。

饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。”

绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的衣袋，但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。

可怜巴巴的老乞丐非常失望。

绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。

老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——因为他发现，绅士也是个秃头。

[素材·应用]

1．课内素材

一曲渴望自由人生的恋歌

罗密欧与朱丽叶一见钟情，但家族世仇使得他们的恋爱受到阻挠。经劳伦斯长老帮助，两人秘密举行婚礼。后罗密欧刺死朱丽叶的表哥而被放逐，朱丽叶也面临逼婚的窘境。劳伦斯长老给朱丽叶吃假死药让她装死，让罗密欧立即返回。不明真相的罗密欧在朱丽叶身边自杀殉情。朱丽叶苏醒后，见爱人已死，于是用匕首结束了自己的生命。在两人灵柩前，不共戴天的两个家族最终和解。

为争取婚姻自由和幸福，罗密欧与朱丽叶用自己的生命唱出了一曲渴望自由人生的恋歌，他们坚韧、执着的精神，誓死捍卫爱情、追求自由生活的信念必将永远鼓舞着追求幸福的人们。

【应用角度】“爱情”“追求”“真情可以消融一切仇恨”“执着”等。

2．精彩应用

冲破爱情的枷锁

命运开了一个天大的玩笑，让一对注定相爱的恋人分别出生在一对仇人的家里，

长大以后的他们一见钟情。

注定，这是一场悲剧，但他们却把悲剧演绎成悲壮。

罗密欧可谓是“一大堆鹅卵石中闪着光的蓝宝石”，他出身于封建大家庭，却没有继承封建传统和思想，而是顺应时代的发展，脱离了封建家庭，成为一个坚定的人文主义者：他没有门户之见，爱上了朱丽叶，把凯普莱特的家人当作自己的亲人，一心期望化解宿怨；他对爱情忠贞不渝，为了爱情和爱人，他甘愿被放逐他乡，甚至不惜牺牲自己的生命；他注重友情，在朋友被杀，他的爱情面临“风险”的时候，奋不顾身地为朋友报仇。女主人公朱丽叶只是一个未满14岁的贵族小姐，可她勇敢、坚强、聪慧，冲破了大家族的重重束缚，大胆地爱上了罗密欧，这在当时庸俗的上层社会的小姐们中是难得的。

人们在为故事的凄凉结局叹惋的同时，也为男女主角追求理想、爱情、自由的精神深深地打动了，就让这份美好，永远地传递下去，永远……

[佳作·领悟]

信仰与宽容

——《罗密欧与朱丽叶》赏读

章国华

自己感动自己是一种情感的胜利，自己征服自己是一种理智的升华。莎士比亚，一个响彻世界剧坛的文化精英。本·琼生曾赞誉他不是属于一个时代，而是属于所有的世纪。而他的《罗密欧与朱丽叶》与所有经典的文学剧本一样，它所反映的思想内涵与文本深度也是超越它本身的。

犹如中国梁祝爱情的悲剧①，罗密欧与朱丽叶让许多人感动之处也在于它的悲剧性：在两个家族仇恨的围剿中，他们孜孜不倦地追求了一份悲剧的爱情。可在他们这里，死亡不再是痛苦与恐怖的代名词，对于我们现代人来说，生命是付出代价的最底线，然而对于他们来说，坟墓可以幻化为美丽的灯塔，墓窟可以变成欢宴的华堂。丰子恺曾说过，人生可以分为三种生存境界：现实人生，艺术人生和宗教人生②。在《罗密欧与朱丽叶》剧本中，两位主人公面对残酷的现实一步步演绎时，他们始终做着我们所做不到的事，在无限的痛苦选择中，他们酝酿着最伟大的幸福。可以

说，他们的爱情也不仅仅是一种个人情感，而是上升到了一种人生信仰，上升到了宗教人生的生存境界中。

罗密欧与朱丽叶宗教信仰式的爱情与当时家族仇恨与家长制不可调和的矛盾造成了他们殉情的悲剧，然而在浪漫的殉情悲剧中，他们的行为方式还体现着另一种高贵的精神品质——宽容精神。两个家族的仇恨使得他们爱情发展的空间很小很小，但他们的宽容意识最终却放逐了一切仇恨对错的角逐。《罗密欧与朱丽叶》所体现的人文精神也不仅仅在于他们追求自由，反抗封建伦理与家长制，还体现在他们博大的宽容意识上——对家族仇恨的宽容，对命运捉弄的宽容，对所有悲剧的宽容。

莎翁曾说“人生即舞台”，我们说人生的舞台上没有配角，每个人都是主角。《罗密欧与朱丽叶》的悲剧也不仅仅是爱情版本的专利，而是以一种美好的精神期待普遍地生存了下来。在人生的舞台上，正如马建勋在《圆点哲学》中所讲：人生之所以有意义，根本不在于生活本身是否美好，而在于人们对美好人生的不懈追求。应该说，罗密欧与朱丽叶没有在注定的悲剧中去随波逐流地承受生活，而是以一种宽容的人生理念去创造了自己所追求的生活。因而，死亡也成了他们信仰中一种高雅的表现形式。同时他们悲剧中所蕴涵的宽容精神也使我们看到：仇恨并不可怕，可怕的是只拥有仇恨而拒绝对它反省与宽容。

“如果我所憎恶的人不肯下地狱，那就让他上天堂吧。”(周国平语)这也许是宽容精神的最高境界吧，这也许正是我们现代人所最缺乏的宽容内涵。宗教的人生，宽容的胜利，在自己生存的空间里给别人同样多的生存权利，这也许正是我们在欣

赏《罗密欧与朱丽叶》时所体会到的另一片真实的心空

．．③。

1．学类比

第二段中，作者援引国人熟知的故事——梁祝，并与罗密欧与朱丽叶的故事形成类比，既增加文章的内容，又起到了化繁为简、由浅入深的表达效果。

2．学化用

第二段中，作者化引丰子恺的言语，既丰富了文章的内容，拓展了文章的内涵，又对自己的观点进行了强有力的阐述和论说。

3．学用词

最后一段中，作者选用“心空”一词，生动形象地展示了《罗密欧与朱丽叶》给我们带来的丰富的内涵，表达了作者对其的喜爱和对莎翁的崇拜之情。

苏教版语文高二罗密欧与朱丽叶节选

罗密欧与朱丽叶（节选） 〖学习目标〗 1．了解欧洲文艺复兴时期的主要剧作家莎士比亚。 2．理解剧本的主题思想，体会人物的思想感情。 3．品味人物的语言特色。 〖知识链接〗 一、了解作者、背景 威廉·莎士比亚（1564～1616），文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人，他创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等，他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。 他的创作生涯分为三个时期，第一个时期是1590～1600年，包括10部喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等），9部历史剧（如《理查三世》），3部悲剧（《罗密欧与朱丽叶等》），第二个时期是1601～1608年，包括7部悲剧（四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等），4部喜剧和一些十四行诗；第三个时期是1609～1613年，包括3部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。 〖自主预习〗 一、给下列加点字的注音。 坟茔．（）踉跄 ．．（）（） ．．（）（）窥伺 吞噬．（）馋．物（）殓衾 ．．（）（） 侍婢．（）攫．住（）悲恸．（） 二、成语识记 沸沸扬扬：开水上下翻滚，热气腾腾，形容人声喧嚷，议论纷纷。 风烛残年：人到了晚年就像风中灯烛一样，很容易熄灭，形容人已衰老不久于人世的晚年。回光返照：a．日落时由于阳光的反射作用而天空出现短时的发亮。 b．常比喻人临死前忽然神志清醒或暂时的精神兴奋；也比喻事物在行将灭亡时 表面似乎有些好转。 三、文学常识填空。 威廉·莎士比亚（1564-1616）是时期英国伟大的和，最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧、 ,四大悲剧、、、及悲喜剧。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”。 〖预习反馈〗 〖学习导航〗 一、熟悉情节： 1．第五幕第三场主要出现了哪几个人物？他们是什么身份？关系是怎样的？

《长亭送别》《罗密欧与朱丽叶》教案及练习

《长亭送别》《罗密欧与朱丽叶》教案及练习 《长亭送别》 ［学习目的］ 1.理解课文的主旨。 2.理解本文情景交融的特点。 3.理解本文运用多种修辞方法融古代诗词和民间口语为一体的语言特色。 ［学习过程］ 1.作家作品： 王实甫，中国元代杂剧作家。名德信。大都（今北京市）人。生卒年与生平事迹 不详。他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间。长期混迹于教坊、行院， 与伎艺为伍，是位不得志的落拓文人。编撰杂剧13种，只有代表作《西厢记》与《丽春堂》传世，《贩茶船》、《芙蓉亭》各传曲文一折，余则散佚。 王实甫是我国古代一位杰出的语言艺术大师，他吸收了当时民间生动活泼的口 语，继承了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家，创造了文彩斑斓的元曲语汇， 成为我国戏曲史上文采派最杰出的代表，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格。我们今天学习的这篇课文，可以说就是这种风格的一个杰出的代表。 《西厢记》的故事来源于唐元稹的小说《莺莺传》（又名《会真记》）。小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故 事。莺莺的悲剧形象概括了中国历史上受封建礼教约束和被轻薄少年遗弃的善良 少女的共同命运。可是元稹却诬莺莺为“不妖其身，必妖于人”的“妖孽”，而把张生对莺莺的始乱终弃说成是“善补过者”。这就未免颠倒黑白，文过饰非。宋、金对峙时期，北方出现的董解元《西厢记诸宫调》一般称为《董西厢》（又称《西厢弹词》或《弦索西厢》）。它在主题思想、故事情节、人物性格等方面，都已经越出了《莺莺传》的窠臼，为后来王实甫《西厢记》的创作提供了新的基础。 《董西厢》从根本上改变了元稹《莺莺传》的思想倾向，把莺莺受张生引诱失身 的悲剧故事改变为莺莺和张生为争取自愿结合的婚姻、共同向封建家长斗争、终于取得胜利的喜剧。这一改变，赋予崔、张故事以新的主题思想，使它具有明显 的反抗封建礼教的精神。 《西厢记》和《西厢记诸宫调》相比，在思想上更趋深刻。它正面提出了“愿天 下有情的都成了眷属”的主张，具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主 题。 首先，《西厢记》歌颂了以爱情为基础的结合，否定封建社会传统的联姻方式。 作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘零的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门 第、财产和权势为条件的择偶标准的违忤。崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。 他们最初是彼此对才貌的倾心，经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事件，他们的感情内容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚的心灵上的相 契合的感情。 其次，崔莺莺和张生实际上已把爱情置于功名利禄之上。张生为崔莺莺而“滞留蒲东”，不去赶考；为了爱情，他几次险些丢了性命，直至被迫进京应试，得中 之后，他也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。崔莺莺在长亭送别时叮嘱张生“此一行得官不得官，疾便回来”，她并不看重功名，认为“但得一个并头莲，煞强如 状元及第”；即使张生高中的消息传来，她也不以为喜而反添症候。《西厢记》

罗密欧与朱丽叶》赏析论文

《罗密欧与朱丽叶》赏析 摘要：《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚着名的浪漫爱情悲剧。罗密欧与朱丽叶这对恋人忠于自已的爱情和誓言。他们为了爱情，不顾残酷的现实，最后双双殉情。莎士比亚通过罗密欧和朱丽叶的爱情悲剧，把爱情题材和文艺复兴时期的社会矛盾联系起来，批判了封建道德观念，弘扬了人文主义的理想，表现了主人公追求爱情幸福和个人自由的理念。通过分析探讨我们发现，这一时期的封建制度和人文主义思想萌芽之间不可调和的矛盾是悲剧产生的一个重点，而作品中的人物性格也是悲剧产生的一个重要的因素。 关键词：爱情悲剧；社会背景；人物性格；人文主义 一、作品简介 《罗密欧与朱丽叶》(1595)是莎士比亚(1564—1616)早期创作的着名悲剧。它诗意盎然，热情充沛，洋溢着浓郁的浪漫气息和喜剧氛围。其艺术风格与作家早期创作的大多数喜剧相一致，被人们称为抒情悲剧。 悲剧的冲突是罗密欧与朱丽叶的恋情与两个家族间的仇恨和对立，它表现了自由的爱情与封建势力之间的尖锐的矛盾冲突。故事的发生地维洛那城实际上是英国16世纪末伊丽莎白女王鼎盛时期社会现实的艺术再现。一方面以亲王为代表，象征了王权统一的力量，它受到广大市民的拥护，另一方面是贵族蒙太古家族和凯布莱特家族世代的积仇结怨，它代表着从中世纪延续下来的相互争夺的封建集团的势力。但时代在前进，这两大世仇的新一代人竟在一次舞会上一见钟情，彼此相爱，于是家族的怨仇与个人爱情之间便形成了尖锐、巨大的戏剧冲突。罗密欧与朱丽叶都无视于家族的仇怨，他们轻蔑地觉得，妨碍他们结合的只是枉具虚名的姓氏。真正的爱情，使他们变得勇敢而无畏，他们背着父母到劳伦斯神父的寺院里秘密成婚，最后他们为了反抗封建家族势力和封建的包办婚姻不惜以死殉情，谱写了一曲最为悲壮动人的爱情颂歌。戏剧的结尾，蒙太古和凯普莱特两家终于因为这对情人的死而抛开

《文艺复兴》导学案

第12课《文艺复兴》导学案 小组组别小组组号姓名 一、学习目标： 了解文艺复兴运动兴起的条件，理解文艺复兴运动的实质和主流思想 知道但丁及《神曲》、达·芬奇及《蒙娜丽莎》、莎士比亚及其代表作品 理解文艺复兴的历史影响 二、课堂目标重难点： 1.重点:文艺复兴的代表人物及代表作 2.难点：理解人文主义及文艺复兴的实质及意义 三、学习活动：自主学习教材第61—65页，完成下列练习： 1.文艺复兴运动开始于（）世纪的（）。 原因：（1）这里最早出现（）（2）新兴资产阶级不满教会的精神控制，要求以（）为中心，而不是以（）为中心，这种思潮被称为（）。 2.文艺复兴运动的实质是（）。 3. 诗人（）是文艺复兴的先驱，代表作是《》。 恩格斯说：但丁是“旧时代的最后一位诗人，也是新时代的第一位诗人。”你认为这种说法有道理吗？为什么？ 文艺复兴的“巨人”达·芬奇的最 大成就是绘画，其代表作品有 《》、《》。 你知道达·芬奇还有哪些成就吗？从他身上我们能学到哪些优秀品质？ 4.文艺复兴在天文学领域的巨大成就：（）提出太阳中心说。

5.文艺复兴的历史意义：是一场伟大的（），冲破了（）的精神束缚，激发了人们的（）精神，促进了（）。它所创造的灿烂文化在世界历史上占有重要地位。 6.莎士比亚是（）时期英国的伟大戏剧家和诗人，他的剧本虽取材于外国或古代的历史，但反映的却是英国的现实生活，是新兴（）思想生动形象地再现，反映了当时的（）思潮。他的代表作有（）（）（）。 思考：你还知道哪些莎士比亚的作品？他的作品中是怎样体现人文主义思潮的呢？他的作品有什么样的影响？ 四、达标检测： 一）选择题： 1.文艺复兴的先驱是：（） A.达·芬奇 B.哥白尼 C.但丁 D.莎士比亚 2.促使欧洲人从以“神”为中心过渡到以“人”为中心，唤醒了人们积极进取精神的伟大变革是：（） A.新文化运动 B.新航路的开辟 C.文艺复兴 D.宗教改革 3. 文艺复兴时人们认为：人的潜力是无限的，人类可以成就伟大的事业。这种新思潮就是：（） A、人文主义 B、禁欲主义 C、马克思主义 D、宗教神秘主义 4.莎士比亚的代表作有：①《威尼斯商人》②《哈姆雷特》③《俄狄浦斯王》④《罗密欧与朱丽叶》⑤《被缚的普罗米修斯》（） A.①②③ B.①②④ C.①④⑤ D.③④⑤ 二）判断题： 1.文艺复兴运动的实质是古典希腊罗马文化的重新兴起。（） 2.14—16世纪的欧洲文艺复兴运动发源于英国。（）

高二语文《罗密欧与朱丽叶》教案

高二语文《罗密欧与朱丽叶》教案 教学目的 知识与能力 1、了解莎士比亚的主要作品及在世界文学史上的地位。 2、把握剧情，理解剧本的主题思想。 3、分析人物形象，欣赏人物语言。 4、分析并体会两个世代结仇的家族最后握手言和的思想意义。 情感和态度 培养学生纯真的感情，树立以人为本的思想 教学重点和难点 品味饱含激情的语言，理解作品的主题 学法指导 引导学生自读。通过朗读、品味、讨论和教师的适当点拨达到教学目的 解决教学重难点的方法： 这篇戏剧是一篇自读课文，学生通过前两课的学习对戏剧剧本的一般特点已经了解，而这篇戏剧除戏剧的一般特点外，和前两篇比较起来不同之处就在戏剧语言激情四溢，诗意盎然，另外还有二人爱情悲剧中所体现的人文主义思想。要突破第一个难点就要引导学生多读，在朗读中体会语言中所饱含的感情，体会人物疾风暴雨般的内心活动。突破第二个教学难点要结合课本练习一，而练习一只介绍了人

文主义思想，要理解这种思想就要给学生介绍文艺复兴，再结合戏剧的有关情节让学生理解作品的主题。 教学设想 让学生先熟悉情节，在整体把握情节的基础上让学生欣赏语言，披文以入情，通过语言的欣赏体会人物的感情。在欣赏人物语言的基础上再让学生结合时代背景理解作品的主题和二人爱情悲剧中所体 现的人文主义思想，最后设置研究性学习的题目，让学生以学过的相同题材的课文来反观这篇戏剧，即加深学生对课文的理解又锻炼学生的思维。在比较中学习鉴赏文学作品的方法。为了突出学生的主体地位，就语言欣赏除练习二外让学生自己选择欣赏的对象，在作品主题的把握上让学生自己找能表现人文主义思想的有关情节。 课时安排：二课时 教学过程 第一课时 一：教学要点 1、简介莎士比亚及剧情 2、梳理情节，理清思路。 3、品味戏剧语言。 教学过程： （一）导语设计2分钟 爱情题材历来被文学界称为“永恒的题材”。我国古代从《诗经》中的第一篇《关雎》到乐府诗中的《孔雀东南飞》到清代曹雪芹

罗密欧与朱丽叶 学案

《罗密欧与朱丽叶》学案 作者 威廉莎士比亚（１５６４——１６１６），文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，诗人。２１岁时莎士比亚到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。但创作的大部分是戏剧。他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极为重要的地位。他的创作生涯分为三个时期。第一个时期是１５９０——１６００年，包括１０部喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等），９部历史剧（如《查理三世》等）；第二个时期是１６０１——１６０７年，包括了７部悲剧（四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》），４部戏剧和一些十四行诗；第三个时期是１６０８——１６１３年，包括３部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。 时代背景 《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的早期作品，它是根据意大利民间故事写成的一部悲剧。当时正值欧洲文艺复兴时期。这个时期是欧洲封建社会逐渐解体资本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。其主要内容是，用人性反对神权，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙昧主义。其中，个性解放是针对封建社会宣扬的禁欲主义，要求劳动人民克制欲望、放弃斗争、放弃现世的幸福而提出的，它肯定现世生活，认为现世幸福高于一切，人生的目的就是追求个人自由和个人幸福。莎士比亚早期作品主要是宣扬这种人文主义思想。《罗密欧与朱丽叶》就是在这一背景下产生的一部具有反封建意识的爱情悲剧。 谋篇立意 课文节选部分描写了罗密欧与朱丽叶的月夜相见和互诉衷肠，通过这对青年为争取婚姻自由和幸福与封建势力的阻拦形成的激烈矛盾冲突，歌颂了青年男女真挚自由的爱情，体现了文艺复兴时期人们渴求美好感情、追求幸福、反对禁欲的人文主义精神。 课文重点难点易错点明确： 重难点句子明确 1．没有受过伤的人才会讥笑别人身上的创痕。 明确：“受过伤”指的是感情的创伤，这句话表达了罗密欧陷入了对朱丽叶的深深思念之中而不能自拔，显示了他内心的慌乱与焦灼。 2．朱丽叶就是太阳！起来吧，美丽的太阳！ 明确：把朱丽叶比作“太阳”，表达了朱丽叶在罗密欧心中至高无上的地位。“太阳”在

《罗密欧与朱丽叶》的教案.doc

《罗密欧与朱丽叶》的教案 教学目标： 1、了解莎士比亚生平及其戏剧创作； 2、体会剧中人物的思想情感； 3、认识罗密欧朱丽叶爱情悲剧的时代意义、社会意义。 教学重点： 1、体会剧中人物的思想情感，特别是罗密欧听到朱丽叶死后的痛苦心情； 2、体会莎剧语言充满浓厚诗情的特点。 教学难点：罗密欧与朱丽叶爱情的悲剧性以及体现出的文艺复 兴时期的人文主义思想。 教学方法：情境教学法、研究性学习法 教学用具：多媒体教学系统 总体设计：精心设计预习内容，把介绍文学常识、熟悉剧本情 节放在预习环节中，培养学生自主学习的能力；在课堂教学的组织过程中，采用情境教学、研究性学习的方法，融戏剧常识、人物分析、 情感体会于学生积极参与的各种语文活动之中，课堂调控要灵活，要让学生既能“入乎其内”，又能“出乎其外”；改变传统的练习巩固 模式，课后设置更为开放的学习空间，充分体现学习的广延性可持续性特点。 教学时数： 1 课时 教学步骤：

一、预习设计（内容见前） 授课前 3－4 天发下预习设计内容，并提示学习要求及方法。 二、课堂导入： 由一块石头（此石头表面含有两个人物外形，投影显示）的命名 入手，谈谈文学作品所表现的永恒主题：爱情。教师可以朗诵一首 简短的爱情诗（或根据学过的文学作品编写）引出《罗密欧与朱丽叶》。教师模仿莎剧人物出场念《开场诗》，投影显示： 故事发生在维洛那名城， 有两家门第相当的巨族， 累世的宿怨激起了新争， 鲜血把市民的白手污渎。 是命运注定这两家仇敌， 生下了一双不幸的恋人， 他们的悲惨凄凉的殒灭， 解了他们交恶的尊亲。 这一段生生死死的恋爱， 还有那两家父母的嫌隙， 把一对多情的儿女杀害， 演成了今天这一本戏剧。 交代过这几句挈领提纲， 请诸位耐着心细听端详。 三、熟悉情节：

罗密欧与朱丽叶教案教学设计.docx

罗密欧与朱丽叶教案教学设计 1、基础知识目标： 认真阅读剧本，在了解作品内容的基础上，品味本文诗化的语 言，理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。 2、基本能力目标： ①仔细揣摩人物语言的个性化、动作性特征，体会人物的内心 情感。 ②通过剧情与人物语言，认识剧作的矛盾冲突及其实质，理解 作品的主题。 3、思想教育目标： ①通过排演课本剧，激发学生阅读剧本的兴趣，提高学生的艺 术鉴赏审美能力。 ②引导学生认识封建制度、封建思想的罪恶，树立正确的爱情 观。 依据教学大纲要求对学生要“注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格”；本课所在单元教学要求是“阅读剧本，要品味个性化和富有动作性的人物语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，认识剧中人物的命运，了解人物性格是怎样在矛盾冲突中得到展现的。” 确立本文的欣赏重点是品味作品诗化的语言，体会人物的思想感情，同时把握剧作的矛盾冲突，理解作品的主题。课文较长，要求

学生前，了解整部作的内容，重点文的前半部分，即从帕里斯上 到朱叶死去，注意体会人物感情。可以播放影，帮助学生建立感性。 教学中可通朗、配音，情境。 本文是自，可与活合起来。指学生排演本，加深其人物 的了解。 两（堂上）。 一、入新 1、：情是文学作品永恒的主。古往今来，不知有多少人之倒，用的感情唱出一曲曲的歌。尽管我都衷心祝愿有情人成眷属，文学史上 是留下了多凄哀婉的情故事。的情悲我接触多，能来例 ? 2、学生散答。 3、教：刘芝与焦仲卿、梁山伯与祝英台、宝玉与林黛玉??今天我再来研一篇情悲——莎士比的《密欧与朱叶》。 二、交待重点，明确学任 前几天我看了由作改的影，大家都男女主人公的双双殉情感到惋惜，我本中的就是一部分。文，我重点析前半部分，即从帕里斯上到朱叶死去。要求大家在品味作品言的基上，体会人物的思想感情，把握作的矛盾冲突。 三、回放影片断，学生配音，情境

《罗密欧与朱丽叶》教学设计

《罗密欧与朱丽叶》教学设计 《罗密欧与朱丽叶》教学设计 一、教学目的 1、了解文艺复兴及莎士比亚的代表作 2、揣摩剧本的精彩对白和独白，分析男女主人公的思想性格 3、品味剧本的语言、创作特色 二、教学重难点 三、课时安排：1课时 四、教学过程 预习作业：赏析与课本有关的电影片段，并思考三个问题 1、该剧主要刻画了怎样的罗密欧与朱丽叶？ 2、如何理解罗密欧与朱丽叶的爱情表白? 3、在该剧的结尾处，罗密欧说愿意做朱丽叶用丝线牵拉的鸟儿的理解 一）导入：故事发生在维洛那名城，有两家门第相当的望族，累世的宿怨激起了新争，鲜血把市民的白手污渎，是命运注定这两家仇敌，生下了一双不幸的恋人，他们的悲惨凄凉的陨灭，和解了他们交恶的尊亲，这一段生生死死的恋

爱，还有那两家父母的嫌隙，把一对多情的儿女杀害，演成了今天这出人间悲剧，交代过几句挈领提纲，请诸位耐着心细听端详。（用音乐背景效果更好，学生会因为教师的精彩朗读而鼓掌） 二）预习检测 好，昨天我们欣赏过一个电影片段，也根据学案上的思考题预习过了剧本，那么请问：该剧主要刻画了怎样的罗密欧与朱丽叶？ （生讨论，师板书关键词） 《罗密欧与朱丽叶》描写一对青年男女因家族间的世仇而不能联姻，结果自杀的故事，揭露了封建制度的残酷无情，同时歌颂了青年男女纯洁坚贞的爱情，表达了作者早期的人文主义思想。 剧中的女主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女，她爱上罗密欧后，爱情灼热的火焰在她身上立刻变成一股不可遏止的力量。她变得大胆起来了，再也不是俯首帖耳，唯父母之命是听的闺秀了。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候，她抛弃了少女的矜持，勇敢地冲破封建束缚，彻底抛弃了封建家族观念，大胆地表白了自己的爱情，显示了她是一个坚定果断的体现了时代精神的资产阶级新女性。

《罗密欧和朱丽叶》的主题与故事梗概

《罗密欧和朱丽叶》的主题与故事梗概 剧本《罗密欧与朱丽叶》写的是朱丽叶和罗密欧的爱情故事，这故事用剧中亲王的说法，“惨绝人寰，空前悲壮”。罗密欧和朱丽叶是名，分别姓蒙泰戈和凯普雷特。蒙泰戈和凯普雷特两家是维罗纳的豪门巨户，彼此有世代的积怨与宿仇。这就成为朱丽叶和罗密欧的爱情悲剧发生的根源；最后连过去最顽固好斗的凯普雷特也承认：“我们可怜的孩子们，竟成了我们仇恨的牺牲品！”不仅罗密欧与朱丽叶双双自杀，罗密欧的好友牟库迪奥、朱丽叶的表哥迪伯尔特、对朱丽叶单相思的多情少年巴里斯(a young nobleman,kinsman to the prince)也都先后死于非命。牟库迪奥巴里斯是亲王的两个亲人。还是用剧中亲王的话说：“看，你们的仇恨受到何等惩罚！上天找到了手段：用爱情、也连同爱情，扼杀你们的幸福与快乐。因为忽视了你们的争斗，我也失去两个亲人。大家都受到惩罚。”本剧开头与结尾的两段诗文前后照应，突显了上述主题。请对照读这两段诗的译文与原文： 序幕（集体朗诵者上）我们的戏演的是两家豪门贵族，他们的故事发生在维罗纳京城；世代的积怨导致双方新的争斗，市民的鲜血染红了市民的双手。命运让两家仇敌生出一

对恋人，爱情的悲剧在襁褓中早已注定；两败俱伤的惨局以及他俩的死，结束了双方父母们的世代恩仇。死亡成了他俩爱情悲剧的标志，父母不断的愤怒仍然无济于事；这一切只能断送儿女们的美梦，这是我们舞台两小时演的内容；如果观众带着耳朵耐心地倾听，我们将努力改正演出中的差错。 Two households, both alike in dignity, In fair Verona, where we lay our scene, From ancient grudge break to new mutiny, Where civil blood makes civil hands unclean. From forth the fatal loins of these two foes A pair of star-cross’d lovers take their life; Whole misadventured piteous overthrows Do with their death bury their parents’ strife. The fearful passage of their death-mark’d love, And the continuance of their parents’ rage, Which, but their children’s end, nought could remove, Is now the two hours’ traffic of our stage’; The which if you with patient ears attend, What here shall miss, our toil shall strive to mend. 剧本以亲王沉痛哀怨的总结告终：

《罗密欧与朱丽叶(节选)》导学案1.doc

《罗密欧与朱丽叶》教案 问题导学 1. 罗密欧临死前的表白极为精彩，表达了他当时怎样的心情？ 2. 文中三处写朱丽叶对白的地方，到底体现了她怎样的情感呢？ 3. 劳伦斯长老在剧中是什么形彖？起到了什么作用？ 自主探究 试比较《罗密欧与朱丽叶》和《孔雀东南飞》分别体现的反封建的社会意义。 文法导析 1. 经典的内心独白使人物形象鲜明生动而富有个性。 课文主要通过人物独白来表现人物性格，罗密欧的性格展示尤其充分。爱情的火焰、冲破世俗观念的挑战火焰在他胸中燃烧，他要像海浪那样冲向现实的岩石。 2. 巧合的运用使剧情跌宕起伏，扣人心弦。 因为巧合，罗密欧在化装舞会上遇到朱丽叶，一见钟情，才有全剧的发展；因为巧合, 罗密欧失手刺死仇家亲戚提伯尔特，才被放逐；因为巧合，送信人未能找到罗密欧，才会发生罗密欧自杀的一幕；也正因为这个变故，朱丽叶也追随罗密欧而去了。正是利用了多次巧合，才使剧情一波三折，扣人心弦。 技法导练 导练目标 你一直是一名成绩优异的优秀学生，假设市于某种原因这次考试你考得不好，请就此写一段内心独白，表现自己的心理。 素材积淀 话题集锦 ⑴莎士比亚(1564?1616),英国著名的戏剧家和诗人，马克思称他为“人类最伟大的天才2—” o 他出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭，13岁时家道屮落辍学经商, 1586年前往伦敦。先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家。这则素材可应用于________________________ 等话题中。

(2)人文主义精神是《罗密欧与朱丽叶》剧本屮的“灵魂”，罗密欧与朱丽叶为了爱情悲惨

罗密欧与朱丽叶

罗密欧与朱丽叶 2．体味莎土比亚诗化的语言，欣赏其节奏的跌宕性和音韵的和谐性，以及体味用形象生动的词语表达的强烈的激情。结合人物的语言分析人物的心理。体会莎土比亚悲剧的特点。 3．认识作品鲜明的反封建倾向。作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧，反映了人文主义者对封建压迫的反抗和对爱情理想的追求，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力。 4．本文欣赏重点是体会人物的思想感情。阅读罗密欧的台词，理清他心情变化的过程， 课时安排 2课时

第一时 一、导入新课 在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为人类最伟大的戏剧天才，同时代人本琼生称誉他是时代的灵魂，说他不属于一个时代，而属于所有的世纪。今天我们来学习莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。 二、简介作家作品 莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》（四大悲剧）、《罗密欧与朱丽叶》（悲喜剧）、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》（喜剧），是人文主义文学的杰出代表。

《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚早期的重要作品之一，创作于1594到1597年。剧本描写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。 三、讲述课文前面的故事梗概 意大利维洛那城的凯普莱特和蒙太古两个家族有世仇，他们之间常常发生流血事件。 一天，凯普莱特家举行盛大的化装舞会，蒙太古的儿子罗密欧在朋友怂恿下，戴上假面具去参加。舞会上，他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。但经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯尔特认出，两人差点打了起来。舞会结束后，罗密欧偷偷跳进凯普莱特家的花园，想再看看朱丽叶。朱丽叶此时正好站在阳台上，喃喃自语，表达自己的爱恋之情。罗密欧十分激动，也向他倾吐衷肠。直到天亮，俩人才依依惜别。第二天，罗密欧把二人的感情告诉了修道院的劳伦

高中语文 第2专题 罗密欧与朱丽叶(节选)导学案苏教版必修5

第三课《罗密欧与朱丽叶》节选 【学习目标】 1、了解文艺复兴及莎士比亚的代表作. 2、揣摩剧本的精彩对白和独白，分析男女主人公的思想性格。 3、品味剧本的语言、创作特色。 【重点难点】 1、了解剧情，把握剧本的主题思想。 2、分析人物形象，品味诗意的语言。 【课时安排】 一课时 【学习方法】 情境朗读体验法、探究法。 【课前准备】 1、作者简介： 威廉?莎士比亚（1564—1616）是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表。1564年4月23日，莎士比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一位富裕的市民家庭。他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识，但因他的父亲破产，未能毕业就走上独自谋生之路。他当过肉店学徒，也曾在乡村学校教过书，还干过其他各种职业，这使他增长了许多社会阅历。他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折斯的英国社会做了形象、深入的刻画。马克思和恩格斯曾提出创作方法上要“莎士比亚化”，称赞莎士比亚剧作情节丰富，浑然一体，赞许他历史剧中的“福斯塔夫式的背景”。 莎士比亚的剧作有《哈姆莱特》《奥瑟罗》《李尔王》《麦克白》（四大悲剧）等。他同时也是公认的欧洲三大诗人（莎士比亚、歌德、但丁）之一，我们可以在他的作品中看到诗化的语言。 2、积累词语，注意读音 瞻（）望墙垣（）怂恿（）倔强（）矜（）持皎（）洁蓓（）蕾恬（）静浩淼（）乳媪（） 3、整体感知，理清剧情结构 《罗密欧与朱丽叶》是莎早期的重要作品之一，创作于1594到1597年。剧本描写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，反映了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。 这场戏包含三个层次：

《罗密欧与朱丽叶》(第二场第二幕)教案-文档资料

《罗密欧与朱丽叶》（第二场第二幕）教案 罗密欧与朱丽叶 教学目标 知识目标 1.了解莎士比亚及其代表作品。 2.了解《罗密欧与朱丽叶》中蕴含着的人文主义思想。 能力目标 1.把握剧情，理解剧本的主题思想。 2.分析人物形象，欣赏人物语言，品味剧本中诗化的语言特点。 3.分析并体会两个世代结仇的家庭最后握手言和的思想意义。 情感目标 通过悲剧故事的爱情情节，体会作者对中世纪腐朽而野蛮的伦理观念的批判，对现实的封建势力的抨击。 教学重点 品味莎士比亚诗化的戏剧语言。 教学难点 理解爱情悲剧中蕴含的人文主义思想。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导语设计

导语1：爱情是个永恒的话题。从《诗经》中的《关雎》到乐府诗中的《孔雀东南飞》，到曹雪芹《红楼梦》，无不以爱情为题材。中国文学如此，外国文学也如此。欧洲文艺复兴时期的莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》就是一部以爱情为题材的戏剧。《孔雀东南飞》是一出爱情悲剧，今天我们共同走近莎士比亚，学习他笔下的这出爱情悲剧。 导语2：导语：爱情是文学作品中永恒的主题。古往今来，不知有多少人为之倾倒，用挚热的感情唱出一曲曲爱的赞歌。尽管我们都衷心祝愿有情人终成眷属，但文学史上还是留下了许多凄恻哀婉的爱情故事，上演着一出出爱情的悲剧。这样的爱情悲剧在文学作品中，我们接触到许多，谁能来举例?(学生散答) (归纳)刘兰芝与焦仲卿，梁山伯与祝英台，贾宝玉与林黛玉，今天我们再来研读一篇爱情悲剧——莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。我们再来领略一下西方文化对于爱情的诠释。 导语3：（开场诗）故事发生在维洛那名城，有两家门第相当的望族，累世的宿怨激起了新争，鲜血把市民的白手污渎。是命运注定这两家仇敌，生下了一双不幸的恋人，他们的悲惨凄凉的殒灭，和解了他们交恶的尊亲。这一段生生死死的恋爱，还有那两家父母的嫌隙，把一对多情的儿女杀害，演成了今天这出人间悲剧。交代过这几句挈领提纲，请诸位耐着心细听端详。

哈姆雷特导学案-答案

㈠知识和能力： 1、了解莎士比亚及其剧作；了解本剧的艺术价值。 2、把握本剧紧张激烈的情节；分析哈姆莱特的人物性格。 3、学习课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作方法。 ㈡过程和方法： 1、阅读剧作，了解大意。 2、分析情节和人物形象。 3、品味丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文深层含义。 ㈢情感态度和价值观： 1、学习品评人物的方法。 2、理解剧作主题，正确认识哈姆莱特复仇的意义。 教学难点重点： 重点：鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突。 难点：品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。 知识链接： 1．文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命的时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。 2、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。莎士比亚的代表作有四大悲剧：《哈姆雷特》（英：Hamlet)、《奥赛罗》（英：Othello)、《李尔王》（英：King Lear）、《麦克白》（英：Macbeth）。四大喜剧《第十二夜》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》（人教版教材称《皆大欢喜》）。历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等。还写过154首十四行诗，二首长诗。他是“英国戏剧之父”，本·琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家。他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。1616年5月3日病逝。莎士比亚和意大利著名数学家、物理学家、天文学家和哲学家、近代实验科学的先躯者伽利略同一年出生。 3、莎士比亚悲剧的特点： ①必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。②悲剧的主人公必须是贵族。③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）。 4、莎士比亚创作《哈姆莱特》的社会背景 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。 一、自主学习 1、注音（加黑的字）积累： 吮舐（）砧（）石傀儡（）同衾（）觊觎（）蜥蜴（）

《罗密欧与朱丽叶》主要人物性格分析范本.doc

《罗密欧与朱丽叶》主要人物性格分析时间:2010-10-24 20:39 来源:未知作者:不读书的书生 戏剧作为一种综合性的舞台艺术，要求有尖锐、集中的戏剧冲突，主要表现为剧中人物的性格冲突。课文所选的第五幕第三场，其尖锐的戏剧冲突可表现为三个主要人物的“急”。 1. 帕里斯之急。帕里斯是这场悲剧的受害者之一。他深爱朱丽叶，并向朱丽叶的父亲凯普莱特求婚。急性子的凯普莱特强迫自己的女儿三天后就与帕里斯结婚，朱丽叶被逼无奈，只好服下了劳伦斯长老给的假死药，于是婚礼变成了葬礼。帕里斯只好在夜里到墓地凭吊朱丽叶。他遇到了从流放地曼多亚匆匆赶回来的罗密欧，他不听罗密欧的任何解释与劝告，情急之下，拔剑与罗密欧决斗，最终倒在了罗密欧的剑下。 2.罗密欧之急。罗密欧与朱丽叶一见钟情，又匆匆与朱丽叶秘密结婚，又因出于无奈而刺死了朱丽叶的表兄提伯尔特，被流放到曼多亚。闻知朱丽叶自杀的噩耗，罗密欧悲痛欲绝，从一个贫苦的卖药人手里买来毒药，火速赶回维洛那，不料又碰到了帕里斯。好心的罗密欧劝说帕里斯离开墓地，可是此时的帕里斯怎么能听得进去，于是，只好决斗……可怜的罗密欧怎么知道自己的爱人只是假死，抱着与爱人相会的视死如归之信念，罗密欧毫不犹豫，急匆匆地喝下了毒药。命运阴差阳错，使得两个年轻人在不到半个钟点之间先后追随死神而去。 3.朱丽叶之急。三个年轻人中，最有个性的当数朱丽叶。朱丽叶出身名门世族，其父凯普莱特时时盘算着怎样把她许配给一个好人家，而帕里斯伯爵无疑是最好的人选，于是凯普莱特强迫朱丽叶与帕里斯结婚，遭到朱丽叶的拒绝。绝情的父亲威胁说：如果不听我的话，你去上吊也好，做叫花子也好，挨饿也好，死在街道上也好，我都不管。朱丽叶绝望了，急忙求助于劳伦斯长老，长老决定用非常的手段帮助她。最难能可贵的是，为了能与罗密欧长相厮守，她毅然喝下长老给的假死药，并且躺到自己家的墓穴，与死者为伍。当最后得知罗密欧已死，她果断地将匕首刺向自己的心脏，这是何等的勇气！黑格尔在分析朱丽叶形象时指出：只存在“最艰难的考验”的时刻，她才“好像一朵玫瑰突然放蕊，每一条皱纹都显出来，又好像潜伏在心灵深处的一股清泉突然源源不绝地迸射出来”，让我们看到“这个心灵的全部坚强力量”。人，只有在灾难、不幸袭击的瞬间，那性格美和心灵美，才能得到最充分的展现。 可爱的朱丽叶，勇敢的罗密欧，最终未能挣脱封建家族仇恨的枷锁，他们惨烈的死，把戏剧冲突推向高潮和结局。剧中几个年轻人和凯普莱特匆忙的决定，火急的行动，加速了悲剧的进程，结局令人扼腕叹息。 罗密欧性本温和，热情、直率、善良，不够沉稳，缺乏心计。直率的本性*和残酷的现实逼使他走向极端的道路。他杀死凯普莱特家族的人（提伯尔特），杀死帕里斯，都是忍无可忍的，或是出于仗义，或是出于自卫。在本文中，我们看到他亲手杀死帕里斯，表现出一个垂死者不可理喻的疯狂。但即使是这样，他还是

罗密欧与朱丽叶

《罗密欧与朱丽叶》（节选） 教学目标 1．了解莎士比亚生平及其戏剧创作。2．体会剧中人物的思想情感。 3．认识罗密欧、朱丽叶爱情悲剧的时代意义和社会意义。 重点难点1．欣赏戏剧语言。2．体会东西方文化表情达意的差异。 教学过程【预习导引】 爱情题材历来被文学界称为“永恒的题材”。我国古代从《诗经》中的第一篇《关雎》到乐府诗中的《孔雀东南飞》，到清代曹雪芹的小说《红楼梦》，无不体现这一永恒的题材。其实不仅中国如此，外国也如此。欧洲文艺复兴时期的莎士比亚写的《罗密欧与朱丽叶》就是一部以爱情悲剧为题材的戏剧。今天就让我们共同走近莎士比亚，学习他笔下主人公的悲剧命运。 【创设情景】 一．作家作品 莎士比亚出生于英国中部斯特拉福城一个富裕市民家庭，少年时代在当地文法学校学习古代语言和文学。后家道中落，前往伦敦谋生。莎士比亚青年时期在伦敦的剧院里打杂，为看戏的绅士们看管马匹，后来才当上一名雇佣演员。这些职务给了他接触各阶层人士的机会，增加了他的生活经验。后来，他参加编剧的工作，并且成为剧团的股东。他又结识了一些青年新贵族和大学生，扩大了他的生活经验，进一步接触到古代文化、意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想。这些为他杰出的戏剧创作打下了基础。 从1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亚一共完成叙事长诗两部、十四行诗一共一百五十四首、戏剧三十七部。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。 学生识记： 1．威廉?莎士比亚（1564一1616），英国著名戏剧家，他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就，也是欧洲以至世界文学的高峰之一。 2．主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》，四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》，以及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。 3．马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。同时代人本?琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。” 二．剧本背景 《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的早期作品，它是根据意大利民间故事写成的一部悲剧。当时正是先在意大利产生，然后在欧洲其他许多国家相继发展起来的一次中世纪后期的思想文化运动，即文艺复兴运动。这个时期是欧洲封建社会逐渐解体，资本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。其主要内容：第一用人性反对神权；第二用个性解放反对禁欲主义；第三用理性反对蒙昧主义。其中个性解放是针对封建社会宣扬的禁欲主义，要求劳动人民克制欲望、放弃斗争、放弃现实的幸福而提出的，它肯定现实生活，认为现实幸福高于一切，人生的目的就是追求个人自由和个人幸福。莎士比亚的早期作品主要是宣扬这种人文主义思想，《罗密欧与朱丽叶》就是这一背景下产生的一部具有反封建意识的爱情悲剧。 三．简介《罗密欧与朱丽叶》剧情 意大利维洛那城的凯普莱特和蒙太古两个家族有世仇，他们之间常常发生流血事件。 一天，凯普莱特家举行盛大的化装舞会，蒙太古的儿子罗密欧在朋友怂恿下，戴上假面具去参加。舞会上，他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。但经过化装的罗密欧还是被朱丽

《碰撞与冲突》导学案03.doc

《碰撞与冲突》导学案 【课标要求】 了解19世纪中期至19世纪末的文学作品，认识其产生的时代背景及影响。 欣赏19 I比纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的吋代背景及艺术价值。列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音兀作品的时代性、多样性和民族性。【课前预习】 一、批判现实主义文学 1.原因：⑴资本主义制度逐步巩固，但也变得①_____________ 尖锐。 ⑵社会道德观念和文化价值观念发生变化，金钱成为衡量人和事的标准。 ⑶浪漫主义对未来的设想和憧憬不再适应当时的社会现实。 ⑷亚非拉人民②____________ ,使这一时期的东西方文化在激烈的碰撞中发展。 2.特点：敢于面对现实，深刻揭露社会黑暗和丑恶现彖。 3.代表：⑴批判现实主义文学发源于法国，司汤达和巴尔扎克是公认的经典作家。 ⑵英国代表有狄更斯、勃朗特姐妹。 ⑶俄国有陀思妥耶夫斯基、列夫?托尔斯泰。 ⑷美国有马克?吐温。 4.概况 国家代表人物作品 法国 法国是发源地司汤达 地位：是公认的批判现实主义经典作家。 代表作：③，标志着第一部批判现实主义文学诞生，也使 司汤达成为法国批判现实主义文学的奠基者 巴尔扎克 地位：是公认批判现实主义经典作家。19世纪批判现实主义文学大师代表 作：《欧也妮.葛朗台》《高老头》《高利贷者》揭露金钱社会的罪恶与丑 陋： 作品集：《人间喜剧》被称为④ 英国狄更斯 《匹克威克外传》：是他成名作，也是英国第一部现实主义作品。 《雾都孤儿》《双城记》：是他很有影响的作品。

勃朗特姐妹 俄国果戈里 陀思妥耶夫斯 基 列夫?托尔 斯泰 地位：是俄国历史上最伟大的作家之一。苴作晶被列F称为⑤ 代表作：《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是他最重耍的长篇巨 著。 其中《安娜?卡列尼娜》是他艺术上最完美的长篇小说。 美国马克?吐温 亚非拉题材：主要以反帝反侵略为主要题材， 代表：埃及的巴鲁迪创作诗歌作为战斗檄文和政治宣言书。 被誉为中国“诗界革命”旗帜的黄遵宪《哀旅顺》、《台湾行》 二、民族音乐派的音乐 1.背景：（1）19世纪中叶，随着资本主义的扩张，各国音乐在继承本国传统同时 ⑥ ___________________ ; ⑵东欧北欧空前高涨⑦ _______________ ，要求摆脱外国文化控制，发扬本国民族特色文化。 2.特点：作品旋律、节奏带有民族特点，形成民族派音乐。 3.代表：成就最人是俄国的柴可夫斯基，还有捷克的安东?德沃夏克。 4.概况： 国家代表人物作品 俄国 柴可夫斯基 （成就最大）地位：被誉为“旋律大师”。 著名舞曲：《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》 前期作品：《罗密欧与朱丽叶》、幻想序曲、《天鹅湖》后期作品：《第五交响曲》、《第六（悲抢）交响曲》 捷克安东?德沃夏克《自新大陆》 三、现实主义与印象主义的绘画 1?背景：⑴资本主义经济的迅速发展，以及科学（特别是光学）、民主的进步。

罗密欧与朱丽叶(节选)

罗密欧与朱丽叶（节选） 授课人:耿艳文 【学习目标】 1.赏析并感受文中“美”的意蕴。 2.深入分析作品的社会意义。 【作者介绍】 威廉·莎士比亚（1564-1616），文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。 主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》,四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。 在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。 马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪”。 【创作背景】 中世纪是一段黑暗的时期，天主教会垄断全部知识教育，用封建神学统治人们的思想，压制科学研究，文化陷入低潮。新兴资产阶级为了发展资本主义和追求生活享受，要求在意识形态领域展开反对教会的斗争。 文艺复兴时期的作品，集中体现了人文主义思想。其中，代表性作品有：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》、马基雅维利的《君主论》、拉伯雷的《巨人传》等。 《罗密欧与朱丽叶》产生于意大利的文艺复兴时期，这时候欧洲封建社会逐渐解体，资产阶级思想开始酝酿，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器。人文主义的主要内容是以自由抗专制，以人权抗教会，以爱情抗禁欲，以科学抗愚昧，它认为生的目的就是追求个人的自由和幸福。莎士比亚早期的作品主要是宣扬这种人文主义思想，本文就是在这一背景下产生的。 【教学过程】 1.课文节选部分是原作第二幕第二场，请为节选的部分设计一个标题。 2. 本选文给我们以美的享受，探讨美体现在哪些方面？ 3.这么美的语言承载着这么美的人这么美的情这么美的精神，那应该是花好月圆皆大欢喜的结局，为什么却落得主人公双双殉情的悲剧？请探究作品的社会根源和深刻的社会