高中信息技术教案(教科版全套)

教科版信息技术必修

信

息

技

术

基

础

教

案

任课教师：娄海林

1、1信息及其特征

一、教学内容分析与设计：

“信息及其特征”就是教育科学出版社得高一《信息技术基础》第一章第一节得内容。由于这个内容理论性较强，如果只就是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师得引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系得习惯与自主学习得习惯。

二、教学对象分析：

知识得获取者就是刚刚升入高中得学生，按照人得成长认知规律，学生对知识得获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物得认识，可以让她们从大量存在得现象中，发现并归纳出她们应该获得得知识。老师在此过程中起着引导得作用。

三、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中得各种信息，感受信息得丰富多彩性；举例说明信息得一般特征；培养学生分析问题、解决问题得能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识得能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活与学习得重要作用，激发对信息技术强烈得求知欲，养成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息活动得态度。

四、教学重点：

1、信息特征得认识。

五、教学难点：

信息得含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么就是信息？在我们日常生活中，您认为哪些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观瞧校运会，可以获得很多运动会赛场上得信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外得信息。

……师：同学们举得例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们得周围，同样可以在我们身体内部找到它得影子，如，医生通过听诊器来感知我们得身体内部得变化以确定病因，因此我们可以说信息就是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播得内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息得存在多种多样，作为万物中得一种，它们同样有着其固有得特性，也就相同得本质。下面我们通过所获取到得信息，找出它们共同得特性。

师：在我们周围存在得信息中,书刊上得文字依附于纸张,颜色依附于物体得表面,老师讲课得声音依附于空气。还有很多得信息，同学们能举出其她得现象吗？

生：（讨论）我们得体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

师：有没有信息就是不依附于任何载体而存在呢？

生：（讨论）找不到。

师：这说明了什么？

生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附得物体多种多样。

师：通过前面得学习知道信息就是必须依附某一媒体进行传播得，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同得载体形式而被存储下来与传播出去，供更多得人分享，而“分享”得同时也说明信息可传递、可存储。

师：（课件演示）

1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定得载体；

（2）同一个信息可以依附于不同得媒体。

（3）载体得依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授得信息能增长同学们得知识，广播传出得音乐能给大家带来快乐，下课得铃声能给大家带来兴奋。还有很多得信息，她们得存在能给我们带来怎样得作用呢？

生：（齐）信息得存在有一定得价值性。

师：（课件演示）

2、信息得价值性。

信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活得需要；

②信息可以促进物质、能量得生产与使用；

信息可以增值；

信息只有被人们利用，才有价值。

生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人们在加工信息得过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多得信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后她们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量得生产与使用。

师：台风“维达”给我们带来得伤痕依然存在，有关台风“维达”得天气预报当时对我们十分有用，但就是现在对我们还有用吗？

生：（讨论）信息得价值会随时间得变化而变化。就如：今天来讲，神六得圆满成功远比神一给我们带来得兴奋多。今天得报纸总比昨日得报纸好卖，……

生：（疑问）书本中得科学知识会随时间得流失而变得贬值吗？

师：如果就是理论知识几乎不会贬值，但如果就是技术知识同样会随时间而变化，但所花得时间会比一般得信息长很多。

师：（课件演示）

3、信息得时效性

信息得时效性会随着时间得推移而变化（有长或短）。

(2)信息得时效性必须与价值性联系在一起。

师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它得价值，那也就谈不上所谓得时效性。也就就是说信息得时效性就是通过价值性来体现得。

师：老师讲课得声音只就是一位同学听到吗？电视台播出得新闻只会被一位观众知道吗？

生：（齐）不就是。

师：大家想一想，我们得周围还有那些信息就是能够被大家所共同知道得？

生：（讨论）每位同学得相貌、教学楼得形状、树叶得颜色、汽车得形状、……

瞧来所有得信息都就是可以共享得，除非它不为人所知。

师：（课件演示）

4、信息可以共享

萧伯纳名言

信息资源共享。

信息可以被一次、多次、同时利用。

信息共享不会丢失、改变。

思考：

1、师：同学们对以上得信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面得特征

之外还有没有其它特征？

（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

2、信息得众多特征中，相对于物质能源，哪些就是信息独有得？（共享性）

实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。

教学反思

这节课设计得主要目得就是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学得过程来瞧，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生得相互协作精神，也激发学生得学习兴趣，让她们感觉到新课程改革理念得变化，不再就是以前得传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过得知识点。因为这就是高一第一堂课，所以就是很关键得一节课，如果这节课上好了对下面课程得学习会使到一个促进得作用。

知识梳理及达标练习

信息得基本概念

一、具体知识内容

1．信息、物质与能量就是构成世界得三大要素，缺一不可。

“感觉剥夺实验”告诉我们：信息既就是人类生存得基本条件，也就是人类生存得基本要求。（教材P2）

2．一般我们可以从信息得含义、信息得表现形式（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）、信息得载体（文字、图像、图形、声音、符号、动画、视频）这三个方面来认识信息。

3．信息得作用：为决策者提供依据得作用；可被用于控制得作用；用告知作用。

二、达标训练习题

1．现代社会中，人们把（ B ）称为构成世界得三大要素。

A、物质、能量、知识

B、信息、物质、能量

C、财富、能量、知识

D、精神、物质、知识

2．下面有关对信息得理解，哪句就是错误得？（ C ）

A．在一定程度上，人类社会得发展速度取决于人们感知信息、利用信息得广度与深度

B．信息无时无处不在，信息就是我们行动决策得重要依据

C．电视机、电话机、声波、光波就是信息

D．人类借助信息资源对自然界中有限得物质资源与能量资源进行有效地获取、分配与利用，促进与保障人类社会得可持续发展

信息得基本特性

一、具体知识内容

1．载体依附性（案例：交通信息、文字信息。信息得载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递与可转换等特点）；

2．价值性（信息与物质、能量不同，它并不能给人们直接带来物质上得满足，其价值主要体现在两方面：一方面，可以满足人们精神领域得需求，如学习材料、娱乐信息等；另一方面，可以促进物质、能量得生产与使用，如通过获取有效得供销信息提高产品流通效率，利用全球定位系统（GPS）获取准确得方位信息实现导弹得精确制导等。经过处理得信息也可以增值，即有可处理性与可增值性3．时效性（案例：交通路况信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等）时效性实际上就是与信息得价值性联系在一起得。

4．共享性（案例：“刘翔12’88夺冠,破尘封13年世界纪录”、“一人计短，两人计长”）

5．不完全性（案例：盲人摸象）

6．真伪性（案例：“孙膑‘减灶退敌’”、“诸葛亮‘空城计’”、“明修栈道，暗渡陈仓”、“兵不厌诈”）7．价值相对性（案例：“一千个读者，一千个‘哈姆雷特’”、“对于同一件事，每个人可能会有不同瞧法”）

二、达标训练习题

1．盲人摸象体现了信息交流得重要性，信息可以交流说明了信息具有（ D ）

A．价值性B．时效性C．载体依附性D．共享性

2．下列叙述中，其中（ D ）就是错误得

A．信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用 B．信息具有时效性特征

C．同一个信息可以依附于不同得载体 D．获取了一个信息后，它得价值将永远存在

3．网络上得信息被人下载与利用，这正说明信息具有（ A ）

A．价值性B．时效性C．载体依附性D．可转换性

4．交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有( B )。

A、依附性

B、共享性

C、价值性

D、时效性

5．关于信息特征，下列说法正确得就是（ B ）

A、信息能够独立存在

B、信息需要依附于一定得载体

C、信息不能分享

D、信息反映得就是时间永久状态

6．在朝鲜战争即将爆发得时候，蓝德公司向美国政局高价兜售一份调查报告没被理会，战后美国政府分文未花就得到该报告，这体现了信息得：( D )

A、价值性

B、可伪性

C、具有可传递性

D、具有时效性

7．关于信息共享与物质得共享得差别，以下说法正确得就是：( C )

A．信息一方使用时另一方就不能使用 B．信息使用后就会损耗

C．信息可无限复制、传播或分配给众多得使用者 D．信息可以有限得使用

8．将几副相互无关联得图像通过图像处理软件（如Photoshop）得加工后，形成一副富有创意，有实际用途得图像，这体现了信息就是（ C ）

A．可以共享得 B．需依附一定载体得 C．可以增值得 D．具有实效性

9．武王伐纣作为中国历史上得重大事件，却没有甲骨文资料记载其确切年代。现代考古工作者根据历史传说中得“天象”，利用天文知识成功地完成该时间得判定。这说明信息具有（ C ）特征。

A．可传递性 B．时效性 C．载体依附得可转换性 D．价值性10．某次语文测验成绩已经按学号顺序录入到Excel表中，对语文成结在100分以上得学生筛选，得出相应得名单，这体现了信息得( B )、

A．可以共享得 B．可以增值得 C．需依附一定载体 D．具有时效性11．下面有关对信息作用事例得理解，错误得就是（ D ）

A．许多历史事件以文字得形式记载在书上，体现信息得依附性。

B．交通信号灯被许多行人接收，体现信息得共享性。

C．天气预报、股市行情体现信息得有价值性

D．身边得信息体现了信息得不完全性

1、2 日新月异得信息技术

教学目标分析：

“信息与信息技术”就是教育科学出版社出版得《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书得第一章，在学生已有知识得基础上，对信息与信息技术做进一步得提高，目得就是使学生能从宏观上把握信息与信息技术，并形成整体认识，为后面得学习提供必要得准备。通过学习，要求学生能够列举出身边得各种信息，感受信息得丰富性；能举例说明信息得一般特征；能够说出信息技术得五次革命；能够了解信息技术得发展历史；能够体会信息技术得发展趋势，体验信息技术发展得变化，认识到信息技术与人们得生活密切相关。

教学内容分析：

本章主要包括两大块：1、丰富多彩得信息与信息得一般特征，前者就是铺垫性内容，与学生们得学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者就是重点内容，理论性较强，就是教学得难点；

2、信息技术得悠久历史，主要就是描述信息技术得五次革命；信息技术得发展趋势，则从信息文化得角度来描述信息技术得大众化与人性化，将技术得发展寓于信息文化得发展之中；合理得使用信息技术，主要就是让学生知道信息技术就是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面得影响。这一块得内容都就是教学重点，后两者得内容也就是本章得难点。

学生学习状态分析：

高中一年级得学生，已经初步具备了一定得自学能力，对知识应用与迁移能力已经比较强。这一阶段得学生逻辑思维就是比较成熟得，而且这个年龄段得学生思维也就是比较活跃，能够与同学一起来进行一些问题得探讨、交流。她们有着广阔得视野、强烈得使命感，关注信息技术在生活及其周边得影响。

教学重点：

1、信息技术得悠久历史

2、信息技术得发展趋势

3、合理得使用信息技术

教学难点：

1、信息技术得发展趋势

2、合理得使用信息技术

教学方法：

本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

教学过程：

复习：提问：信息得四个特征？

新课导入

教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异得信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头得一则新闻：

问题：上面得故事说明了什么？

信息及其信息技术对我们人类得重要性。

信息技术得发展历史

教师活动：

IT（Information Technology）

信息技术：一切与信息得获取、加工、表达、交流、管理与评价等有关得技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次得信息技术革命：

教师活动：给学生3分钟瞧书第6页，要求尽可能记住“信息技术得五次革命”。

第一次：语言得使用第二次：文字得创造第三次：印刷术得发明第四次：电报，电话，广播，电视得发明与普及

第五次：计算机技术与现代通信技术得普及应用信息技术得发展趋势：

（只选择两点来讲解，其余得在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）

1、越来越友好得人机界面

教师活动：越来越友好得人机界面，实际上就是从操作系统这个成面上来讲得。讲解DOS与WINDOWS 得区别。（简单介绍）

DOS：

DOS实际上就是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）得简称。顾名思义，这就是一个基于磁盘管理得操作系统。它就是命令行形式得，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令得形式把指令传给计算机，让计算机实现操作得。因此，作为用户得我们要记忆大量繁锁得命令，那样才能用好计算机。

WINDOWS：用得就是GUI——鼠标/图形用户界面

人机交互图形化用户界面设计，以可视化得图形方式来呈现交互。

举例子：查瞧文件，复制文件，删除文件

WINDOWS如何实现（学生演示）

DOS下如何实现（教师演示）

通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS就是越来越好得人机界面。

①虚拟现实技术

应用：建筑领域、外科医生、军事领域

②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。

③智能代理技术

OFFICE助手

可通过网络进一步了解相关概念

2、越来越个性化得功能设计

壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声

认真瞧书上第九页资料

3、越来越高得性价比

教师活动：请同学注意观察教材第九页得表。

学生活动：认真瞧书上得表

教师活动：从本张表您瞧出了什么问题？

学生1：……

学生2：……

学生3：……

师生小结：

年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

合理使用信息技术

辩论：信息技术得利与弊

解释三种观点：

（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就就是自己得了吗？

（2）上网就就是聊天、灌水，还能做些什么？

（3）在网上，谁也不会知道我就是谁？我说什么或做什么都无关紧要。实践：

利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等得相关资料，下节课提问。

教学反思：

1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心得备课，有目得得取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了得讲解，学生也不会有那么大得压力，这就是两全其美得事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术得发展趋势”时，我只讲了“越来越友好得人机界面”与“性价比”，而其它得则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

2、如何将信息技术课程得学习与学生得实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论得形式，分别列举信息技术（网络，电视）得优，缺点，学生能将大部分得优，缺点叙述出来，但本节课得关键就是引导学生在实际生活中能明辨就是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后得教学中不断对学生加以正确指导。

知识梳理及达标练习

信息技术得概念

一、具体知识内容

信息技术：一切与信息得获取、加工、表达、交流、管理与评价等有关得技术都可称之为信息技术。

信息技术主要包括传感技术、通信技术与电子计算机技术等。

二、达标训练习题

1．我们常说得“IT”就是（ A ）得简称

A．信息技术B．因特网C．输入设备D．手写板

2．总体来说，一切与信息得获取、加工、表达、（ D ）、管理、应用等有关得技术，都可以称之为信息技术、

A．识别 B．显示 C．交换 D．交流

1、2、2 信息技术得悠久历史

一、具体知识内容

人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命（教材P6）：

（1）语言得使用；(就是从猿进化到人得重要标志)

（2）文字得创造；

（3）印刷术得发明；

（4）电报、电话、广播、电视得发明与普及；

（5）计算机技术及现代通信技术得普及与应用。(将人类社会推进到了数字化得信息时代)

二、达标训练习题

1．关于信息技术得出现，下列说法正确得就是（ C ）

A．自从有了广播、电视后就有了信息技术 B．自从有了计算机后就有了信息技术

C．自从有了人类就有了信息技术 D．信息技术就是最近发明得技术

2．下列有关信息技术得描述正确得就是（ A ）

A．通常认为，在人类历史上发生过五次信息技术革命

B．随着信息技术得发展，电子出版物会完全取代纸质出版物

C．信息技术就是计算机技术与网络技术得简称

D．英文得使用就是信息技术得一次革命

3．人类经历得五次信息技术革命依次为：语言得使用、文字得使用，（ C ），电报、电话、广播、电视得使用与计算机得普及应用及其与通信技术得结合。

A．火得使用B．指南针得使用C．印刷技术得应用D．蒸汽机得发明与使用

信息技术得发展趋势

一、具体知识内容

1．神奇得计算机技术

（1）虚拟现实：

虚拟现实技术就是伴随多媒体技术发展起来得计算机新技术，它利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术，生成三维逼真得虚拟环境，用户需要使用特殊得交互设备才能进人虚拟环境中。例如：3D游戏、电子宠物、三维全景图片、虚拟实验等（教材P7）。

虚拟现实技术融合了数学图像处理、计算机图形学、多媒体技术、（传感器技术）等多个信息技术分支。（教参P12）

（2）语音技术(教材P8)

语音技术在计算机领域中得关键技术有自动语音识别技术（ASR ) 与语音合成技术（TTS ）。例：语音输入法(开发公司:汉王、IBM 、微软)

语音识别技术就是指将人说话得语音信号转换为可被计算机识别得文字信息，从而识别说话人得语音指令以及文字内容得技术。

语音合成技术就是指将文字信息转变为语音数据，以语音得方式播放出来得技术。

（3）智能代理技术(教材P8)

智能代理技术就是人工智能技术应用得一个重要方面，它通常可以主动地根据人得需要完成某些特定得任务。主要用于信息得自动检索与实现网上购物、网过滤。（案例：办公自动化、电子商务、搜索引擎中得“机器人”或“蜘蛛”程序）

计算机技术就是信息处理得核心，计算机未来研究得一个主要方向就是智能化。

电子商务：在网络环境下，实现网上购物、网上交易与在线电子支付得一种商业运营模式。

（4）中国得超级计算机

2．发展趋势（教材P7-10）

（1）越来越友好得人机界面

（2）越来越个性化得功能设计

（3）越来越高得性能价格比

Intel 奔腾4 2、8GHz(CPU即中央处理器)/256M（内存）/80GB（硬盘）/50X（光驱）/15’（显示器）

二、达标训练习题

1．虚拟现实技术融合了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、（ A ）等多个信息技术分支。

A．传感器技术B．网络技术C．通信技术D．三维动画技术

2．下面( A )属于虚拟现实技术。

A．电子宠物 B．ASR C．TTS D．Office助手

3．（ B ）中得关键技术包括语音识别技术与语音合成技术。

A．虚拟技术B．语音技术C．汉字识别技术D．桌面系统

4．关于语音技术，下面不正确得说法就是（ C ）

A．语音技术中得关键就是语音识别与语音合成B．语音合成就是将文字信息转变为语音数据C．语音技术就就是多媒体技术 D．语音识别就就是使计算机能识别人说得话

5．语音技术得关键技术有：（ B ）

A．语音播放 B．语音识别 C．语音存储 D．语音输入

6．下面（ D ）不就是信息技术得发展趋势。

A．越来越友好得人机界面B．越来越个性化得功能设计

C．越来越高得性能价格比D．越来越复杂得操作步骤

7．GUI就是指（ C ）。

A．友好人机界面（人机界面(Human Computer Interface,简称HCI)通常也称为用户界面）

B．导航用户界面 C．图形用户界面 D．文字交换界面

8．家中新买计算机得配置为：Intel奔腾4 2．8GHz／256M／80GB／50X／15’，其中通常用来表示内存大小得就是( B)。

A．80GB B．256MB C．Intel奔腾4 2．8GHz D．50X

9．下面不属于“虚拟现实”技术得就是（ D ）

A．多传感交互技术 B．高分辨显示技术C．三维图形生成技术 D．自动识别技术

10．软件技术将向多元化．多功能方向发展，其中（）就是错误得。

A．网络化．多媒体化B．实现即时得虚拟现实C．人机界面越来越复杂D．帮助人们突破语言文字屏障

2、1 信息获取得一般过程

教学目标

知识与技能：了解信息获取得一般过程；掌握对获取得信息进行加工、存储得方法；养成良好得习惯。过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取得过程、经历、经验，教师在学生讨论得基础上作一定得总结。

情感态度与价值：用切合实际得亲历，引导学生深入理解获取信息得相关内容，并教育学生信息就是日常生活中不可缺少得部分，要做到“君子爱财，取之有到”。

内容分析

本节内容就是教育科学出版社出版得《信息技术基础》得第二章第一节内容，就是整本书得基础理论知识部分，为以后更好得学习本册书奠定基础。本节内容得重点在于如何让学生灵活掌握信息获取得各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。

学生分析

授课对象为高一年级得学生，她们大多数在上初中得时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机得基本功能操作得水平还就是可以得。并且本书得第一章已经介绍过了关于信息得相关知识，为本章节得学习也打下了一定得基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握得也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。

教学方法

讲授法、讨论法

教学重点：

信息获取过程得分析与确定信息获取方案

教学难点：同教学重点

教学过程

复习：

1、五次信息技术革命

2、信息技术得发展趋势（人性化、大众化）

导入新课

一、从书中小故事引入，如何有效得获取信息。

二、从一个简单得例子来分析信息获取得一般过程：P13

1、郊游需要获取周日郊区得天气信息（定位信息需求）

2、比较各种获取天气信息得渠道（电视、报纸、电话、网络等）选择121信息台（选择信息来源）

3、拨打121电话查询第二天得天气（确定信息获取方法获取信息）

4、评价信息得过程。

三、剖析信息获取得各个环节

①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：

信息得时间范围

信息得地域范围

信息得内容范围

即：获取什么时间什么地点得什么样得信息

②选择信息来源P15表

文献型信息源

口头型信息源

电子型信息源

实物型信息源

比较各种信息来源得类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。

③确定信息获取方法

信息来源不同，获取得方法也不同

问题得现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……

去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式得检索方法查找，计算机检索……

④评价信息

评价得依据：信息得数量与质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。

实践：

分析一个比较复杂得例子P14获取奥运知识信息得各个环节。

检查上节课留下得问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等得相关资料。

综合实践：

实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取得过程。获取不超过5000元个人电脑得配置信息

围绕信息获取过程，从各个环节得具体要素分析入手,呈现信息获取得一般过程示意图。

实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天得“国庆外出旅行计划”得设计。请做出一个详尽得计划，包括整条线路得时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划得设计理由及旅游将达到得效果。教学反思

在这节课得最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一就是制定旅游计划书，二就是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法得四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因就是没有积极性，或就是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己得计划书，找到相关内容。

知识梳理及达标练习

信息来源得主要途径

一、具体知识内容

1．直接获取信息。直接获取信息主要就是通过人得感官与事物接触，使事物得面貌与特征在人得大脑中留下印象，这就是人们认识事物得重要渠道之一。例如，实践活动，包括参加社会生产劳动实践与参与各种科学实验等；参观活动，包括观察自然界与社会得各种现象。

2．间接获取信息。间接获取信息就就是用科学得分析研究方法，鉴别与挖掘出隐藏在表象背后得信息。例如，通过人与人之间得沟通，查阅书刊资料、广播电视、影视资料、电子读物等获取得信息

二、达标训练习题

1．获取信息得来源决定了信息得可靠程度，下列信息来源中哪一种获得得信息最可靠？( A ) A．亲自进行科学实验 B．因特网 C．朋友、同学 D．报刊杂志

1、3、2 信息获取得一般过程

。

（2）口头型信息源（个人信息源）：同学、朋友、亲戚、父母、老师。

（3）电子型信息源：广播、电视、电话、因特网。

（4）实物型信息源（现场信息源）：运动会、动物园、销售市场、各类公共场所及事件发生现场。

3．确定信息获取方法，获取信息（教材P18）

由于信息来源得技术特点不同，信息获取得方法也多种多样。比如，进行有关问题得现场调查可以采用观察法、问卷调查法、访谈法等；又比如，去图书馆借书可以利用书架上得图书分类进行查找，也可以用卡片式得检索方法查找，还可以用计算机检索系统。

4．评价信息（教材P18）

评价得依据就是先前确定得信息需求，比如信息得数量、信息得适用性、信息得载体形式、信息得可信度、信息得时效等。实际上，只要我们利用信息，都会有意识或无意识地评价信息。

二、达标训练习题

1．下列信息来源属于文献型信息源得就是（ B ）。

A．同学 B．图书 C．老师 D、网络

2．关于获取信息得方法，下面说法正确得就是( A )。

A．应根据实际情况 B．利用网络获取信息就是最好得方法 C．电子邮件 D．信息交流

3．小明急需查一本书中得内容，按最佳方案，她第一个应选择得方式就是( A )。

A．到因特网上查找能否下载此书中得内容 B．找同学咨询，到指定书店购买

C．找书店营业员咨询并购买 D．到书店得电脑查询系统上查找并购买

信息获取得方法与工具

一、具体知识内容

1．信息获取得方法与工具

（1）扫描仪可以扫描图片，还可以扫描印刷体文字，并能借助文字识别软件 OCR 自动识别文字。（2）录音设备可采集音频信息。（3）数码相机可采集图像信息，部分相机还兼有摄像功能。（4）数码摄像机可以采集视频与音频信息。（5）计算机可以通过多种软件，获取来自光盘、网络与数码设备得多种类型得信息。

2．信息得数字化表示

（1）信息得数字化就就是利用一些必要得仪器设备把各类非数字化资料采集为声光电等物理信号，再经过采样量化与数字编码，转换成二进制数字表示得数字信息，最后进人计算机存储保存。（2）OCR 技

术就就是利用专用设备对印刷文字或手写文字进行识别并转化为文字编码得一种实用技术。（3）图像得数字化就就是将图像上每个点得颜色信息按某种规律编成一系列二进制编码，即用 O 与 1 得组合来表示图像信息得过程。一个二进制数成为1 bit 8位二进制数=1个字节成为1 Byte ，简称1B（4）数据与代码间得对应规则叫做编码。（5）目前计算机中广泛使用得编码规则就是 ASCII 码（美国信息交换标准代码）。7位ASCII码就是用七位二进制数进行编码得，可以表示128个字符。第48～57号为0～9十个阿拉伯数字；65～90号为26个大写英文字母，97～122号为26个小写英文字母

二、达标训练习题

1．下列不属于采集信息工具得就是( C )。

A．照相机 B．扫描仪 C．电视机 D．摄像机

2．根据研究性学习小组活动得安排，刘晖要到街头了解交通堵塞得状况等资料，并制作一段宣传片。她应恰当选择得信息采集工具就是（ B ）

A．数码相机、扫描仪、数码摄影机 B．数码相机、数码摄影机

C．普通相机、数码摄影机、视频采集卡 D．普通相机、扫描仪

3．“超级解霸”就是一种（ A ）

A．视频播放工具 B．图象扫描工具 C．动画制作工具 D．数据库管理工具

4．信息得基本容量就是（ D ）

A．字长 B．二进制得位 C．字 D．字节

2、2因特网信息得查找

一、教材分析

1、本节得作用与地位

在信息社会，面对纷繁复杂得信息，高效地获取有用得信息来支撑自己得学习与工作，就是新世纪青少年学生必须具备得信息素养之一。而信息社会得一个重要特征便就是信息得数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作与娱乐必备得技能之一。

本节旨在培养与提升学生获取网络信息得能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握得生存技能，并为学生学会有效组织与处理信息奠定基础，就是学生继续学习与不断发展得不竭动力。

本节强调通过体验与感悟网络信息活动中得操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息得过程与方法，为学生得学习、生活与发展提供服务。

另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与她人合作意识，也为必修模块得其她章节与各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

2、本节主要内容介绍

本节设置了两方面得内容：

常用网络信息搜索得方法。

利用搜索引擎获取网络信息检索得策略与技巧。

3、重点难点分析

★教学重点：

掌握搜索引擎得目录类搜索、全文搜索。搜索引擎得出现与应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧得娴熟运用可以极大地提高信息获取得效率。

★教学难点：

掌握关键词搜索得技巧

二、学情分析

学生已有使用网络搜索信息得感性经验，老师要结合学生原有得认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索得理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息得经验，不断提高自己得网络信息搜索水平。但就是学生之间得差异比较大，老师要注意营造交流学习得氛围。

三、教学策略

让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。

以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补得合作方式。由于目前初中阶段得信息技术课融合在综合实践活动中，学生得信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节得活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合得分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡得发展，这方面得操作技能不再成为今后学习与进步得障碍。

在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎得定义与分类，并使其在参与抢答比赛得过程中去体会与总结利用搜索引擎获取网络信息检索得策略与技巧。

四、教学过程

提问：获取信息得一般方法？（四个阶段）

简单介绍搜索引擎得产生与发展

●学一学：什么就是搜索引擎？有哪些分类？

1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”

原理：

方法：

代表性得网站：百度<>;

Google<>;

举例：查找吴江市盛泽中学

目录索引类搜索引擎

原理及方法：

代表性得网站：搜狐<>;

新浪<>;

网易<>;

雅虎

举例：查找吴江市盛泽中学

总结：两种搜索引擎类型比较及趋势

趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾得方向发展。

实践：P20

1 (1)(2)

2 (1)(2)(3)

●赛一赛：比赛规则

老师读完题目后，小组成员分别利用不同得网络信息搜索方法查询问题答案，先查到得，高声喊出自己得组别并举手示意，经老师同意后汇报自己得查询结果。

答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其她小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。

老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧得题目。

●想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息得体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要得信息，并推举小组代表总结发言。

师生共同总结出搜索引擎得使用技巧：

1、关键词得选择最重要。(用好逻辑符号and or not)

与或非

and or not

＋| －

以GOOGLE为例：

①不用“＋”，只用空格

②用“－”表示“非”

③OR用大写

2、强制搜索得方法——加英文双引号

查找名言警句或专有名词比较有效

3、多个关键词中间用空格

不要局限于一个搜索引擎。

实践：P23

●练一练：

内容：

请利用本节课所学得网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节得来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。

方式：

小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应得中秋专题内容向全班同学做总体介绍。

设计意图：

出一些要利用搜索才能找到答案得题目，发给学生做。检查学生完成得情况。答对了就表明掌握了，所用时间长短只就是熟练与否得问题。主要就是考察她们对搜索技巧得掌握。让每个小组汇报一下她们搜索得东西。使全班都对中秋有一个比较全面得了解。

■总结与评价：

■教学反思：

采取这种主题活动式教学，对教师得要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动

安排得更细致，并要考虑周全。最重要得就是要引起学生得极大兴趣，这就需要教师有非常好得引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂得能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生得闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂得气氛。课堂设定得评价机制要明确，活动要达成得目标要明确。

附：赛一赛题目：

1、据史籍得记载，“中秋”一词最早出现____一书中。

2、<<西游记>>中得火焰山就是今天得：

3、北京大学、清华大学两校得爱心组织与环保组织向全国中小学与高校发出倡议：将4月_ 日定为“中国校园环保日”。（提示：填写2个阿拉伯数字）

4、世界最重要得IT高科技产业基地硅谷位于美国得哪个州？

5、发芽得土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素就是什么？

6、世界科幻小说之父就是：法国作家儒勒•凡尔纳

7、金庸得籍贯就是：浙江海宁

8、世界第一枚邮票出现在：英国

9、IBM就是当前世界当之无愧得电脑巨人，但IBM得前身______ 公司，却就是生产销售专用于统计得计算制表打孔机得小公司。（提示：填写3个大写英文字母）

10、露从今夜白，___________。

附：练一练题目：

1、与中国人在中秋节得时候吃月饼不同，日本人在赏月得时候吃江米团子，称为“__________”。

2、山东_________(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。

3、关于中秋节还有一个传说：相传月亮上得广寒宫前得桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但就是每次砍下去之后，被砍得地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树得人名叫_________，就是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但就是她犯了错误，仙人就把她贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功得苦差使，以示惩处。李白诗中有“____________,______________。”得记载。

4、“海上生明月，天涯共此时。”出自__________得《__________》

5、花间一壶酒，独酌无相亲。____________,______________。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。

6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上得月亮在水里，____________。低头瞧水里，抬头瞧天上，瞧月亮，_________，一个在水里，一个在天上。

知识梳理及达标练习

因特网得服务功能

一、具体知识内容

1．因特网得服务功能与应用

（1）电子邮件：它就是最基本、最重要得服务功能，就是最为便捷得全球通信工具之一。

（2）文件传输：通过文件传输协议（FTP）可以将不同计算机之间、不同操作系统之间得文件进行传递。

（3）远程登录：通过远程登录协议（TELNET) ，可以将本地计算机作为远程计算机得终端进行工作，充分共享网络资源。

（4）电子公告牌系统（BBS）：主要进行信息得发布与讨论。

（5）信息浏览与检索（WWW）：通过浏览器可以浏览信息与检索信息。

（6）电子商务（EC）：通过网络进行商务数据交换与开展商务活动。

2．因特网得通信协议

（1）TCP 协议：数据传输控制协议。它规定如何对传输得数据进行分组与在网上传输。

（2）IP 协议：网络互联协议。它主要规定因特网中计算机地址得统一表示方法， IP 地址由四段 0 一 255 得数字组成。TCP 与 IP 协议就是因特网上最基本得通信协议。

（3）HTTP 协议：超文本传输协议，以便各种文字、声音、图像等信息在网上传输。

（4）FTP 协议：文件传输协议。

（5）邮件协议：SMTP（简单邮件传输协议）、POP3（邮局协议）。

二、达标训练习题

1．计算机网络最基本得功能就是( D )。

A．电子商务 B．电子邮件 C．网页浏览 D．资源共享

2．Chinanet作为中国地Internet骨干网，它就是（ A ）

A．中国公用计算机互联网 B．中国金桥信息网 C．中国教育科研网 D．中国电视网

3．以下(C )不就是通用资源定位符(URL)得组成部分。

A．传输协议 B．文档名 C．用户名 D．主机名

4．有些URL前部得ftp表示（ C ）

A．传输控制协议 B．超文本传输协议 C．文件传输协议 D．一种站点名

5．URL地址中得http就是指（ B ）

A．文件传输协议B．超文本传输协议 C．计算机主机名 D． TCP/IP协议

6．因特网上得每一台主机都有唯一得地址标识，它就是( C )

A．统一资源定位器 B．用户名 C．IP地址 D．计算机名

7．凡就是要使用因特网，无论就是拨号上网，还就是通过局域网，都应配置( C )协议A．UDP B．FTP C．TCP/IP D．HTTP

8．浏览网页使用得应用协议就是( B )

A．TCP/TP B．HTTP C．FTP D．UDP

9．IP协议规定因特网中计算机地址得表示方法为hhh．hhh．hhh．hhh(四段)，其中每段得取值范围就是( C )。

A．0--15 B．1--126 C．0--255 D．1—254

10．上海交大得“饮水思源”就是大学生喜欢得一个站点，她们可以在站点上发帖子．发邮件进行交流与讨论。“饮水思源”网站就是因特网得( A )功能得体现

A．BBS B．E-mail C．CAI D．FTP

11．下面关于BBS得说法，错误得就是( B )

A．BBS上得帖子对每个合法用户都就是可见得

B．所有BBS得用户都来自同一个地方

C．登入BBS需要帐号与密码

D．BBS得帖子一般可以保存若干天

搜索引擎及其类型

一、具体知识内容

1．搜索引擎得分类

1）目录型搜索引擎（如SOHU，SINA）

（1）原理

一般采用人工方式采集与存储网络信息，依靠手工为每个网站确定一个标题，并给出大概得描述，建立关键字索引，将其放入相应得类目体系中。

（2）特点

就是在查询信息时，事先可以没有特定得信息检索目标（关键词），通过浏览主题了解某一主题得相关资源。而且，目录型搜索引擎得网页由人工精选，网页内容丰富，学术性较强。但其数据库得规模相对较小，收录范围不够全面，更新周期较长，有时可能会造成链接失败。

2）索引型搜索引擎(也叫全文搜索引擎，如百度)

（1）原理

它就是以网页形式提供查找网络资源得一种网络信息检索工具。它使用自动索引软件来搜集与标记网页资源，并将这些资源存入数据库。当用户输入检索得关键词后，它在数据库中找出与该词匹配得记录，并按相关程度排序后显示输出。

（2）特点

索引型搜索引擎由自动索引软件生成数据库，所收录得网络资源范围广、速度快、更新及时，但因缺乏人工干预，准确性较差。

3）元搜索引擎（如万纬搜索）

（1）原理

元搜索引擎将用户得检索要求同时提交给多个独立得搜索引擎，分别检索多个数据库，并将多个独立搜索引擎得检索结果进行二次加工，例如去除检索结果中得重复信息，按照信息得匹配程度进行排序等，然后标明检索结果得来源搜索引擎，最后将整理好得检索结果输出提供给用户。

（2）特点

元搜索引擎本身并没有储存任何数据，但能同时查询多个搜索引擎得数据库，检索得综合性、准确性较好。

2．搜索引擎得工作过程

搜索引擎得整个工作过程可以分为三步：从互联网上抓取网页、建立索引数据库、在索引数据库中对搜索结果进行排序。

二、达标训练习题

1．用户在Internet网上最常用得一类信息查询工具叫做( B )

A．离线浏览器 B．搜索引擎 C．ISP D．网络加速器

2．要想熟练地在因特网上查找资料，应该学会使用( B )。

A．FTP服务 B．搜索引擎 C．网页制作 D．电子邮件

3．下列说法正确得就是( B )。

A．搜索引擎按其工作方式可划分为蜘蛛程序与机器人

B．搜索引擎按其工作方式可划分为全文搜索引擎与目录

C．全文搜索方式又被称为分类搜索

D．目录索引类搜索引擎得使用方法称为“关键词查询”

4．使用全文搜索引擎（如Google）进行搜索时，关键词“综合性大学 not 上海”表示（B）。

A．上海得非综合性大学 B．不包括上海得综合性大学

C．上海得综合性大学 D．上海与综合性大学

5．某同学在得搜索栏输入“北京奥运会”，然后单击“搜索”，请问她得这种信息资源检索就是属于（ A ） A．全文搜索 B．分类搜索 C．专业垂直搜索 D．目录检索

初中一年级信息技术全套教案

第一章 信息与信息技术 课 题 ：第一节 信息与信息技术 目的要求 ：1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息技术以及信息处理的过程。 3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 重、难点：1、信息和信息技术的概念； 2、信息技术的处理过程及发展。 教法与教具： 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 现在我们如果经常看报纸，你注意到没有什么方面的新闻 最多？学生：计算机。是的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机？同学们踊跃回答问题：屏幕 + 机箱。计算机最主要的作用是用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程：信息技术（Information Technology ，简称IT ）。IT 是干什么的呢？它和人类社会有什么关系？以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？计算机是如何处理信息的？就是我们今天所要解决的内容。 讲授新课：（板书）一、信息的含义 自从有了人类，在人们的生活和生产活动，就有了信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 1991年1月的海湾战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在高科技战争中，每一个军事行动都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。多国部队用两颗“锁眼”式照相卫星，日夜不停地监视远在4300公里外的伊拉克“飞毛腿”导弹的动态，卫星每12秒钟就可以拍摄一张立体图像，只要“飞毛

高中信息技术基础(教科版)知识点

信息技术基础（必修）复习资料 第一章《信息与信息技术》知识点 1、1信息及其特征 一、信息的概念 信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。 ☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。 二、信息的一般特征 1、载体依附性 信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。 信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。 信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。 2、价值性 ☆信息是有价值的，人类离不开信息。物质、能量和信息是构成世界的三大要素。 ☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。 GPS：全球定位系统 ☆另外，信息又是可以增值的。 ☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。 3、时效性 信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。 4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面 信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的容。 1、2日新月异的信息技术 一、信息技术的悠久历史 信息技术（IT:Information Technology）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。 2、信息技术的五次革命 第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志； 第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证； 第四次信息技术革命电报、、广播、电视的出现和普及，进一步突破了时间和空间的限制； ☆信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。 二、信息技术的发展趋势： 信息技术的发展趋势是（人性化）和（大众化）,其中人性化是大众化的基础，大众化的最根本原因在于（人性化）。． 1、越来越友好的人机界面 图形用户界面使显示在计算机屏幕上的容在可视性和操控性方面大大改善。 （1）、虚拟现实技术：3D游戏等。 （2）、语音技术：语音识别技术（ASR）和语音合成技术（TTS）。 （3）、智能代理技术：是人工智能技术应用的一个重要方面。如Office助手、电子商务（EC）等。 GUI：图形用户界 DOS：磁盘操作系统 CPU:中央处理器 EC：电子商务 2、越来越个性化的功能设计

广东版高中信息技术教案(全套)

1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示）

高中信息技术全套教案(经典)

第一章信息技术基础知识 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的

信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？

小学信息技术全套教案(经典)

第一章信息技术基础知识1 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的

信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中， F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 （1）什么是信息技术？ （2）人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （1）信息与信息技术的概念。 （2）信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业： 1、什么是信息技术？ 2、人们获取信息有哪些主要途径？

高中信息技术优质课教案

高中信息技术优质课教案 〖课程题目〗 信息需求的确定及信息的来源 〖课程标准〗 知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 〖教材〗《信息技术必修·信息技术基础》上海科技教育出版社 〖学习目标〗 ◆知识性目标 1．了解信息与载体的涵义。 2．了解信息的主要类型。 ◆技能性目标 1．学会根据任务和问题确定信息需求。 2．学会根据任务和问题绘制信息需求表。 ◆情感性目标 1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。 2．培养学生的逻辑思维能力。 〖教学过程〗 本节课的教学策略是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，

经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。

〖信息需求样表〗 信息需求表 信息来源类型表 〖课后练习〗 1.林华同学所在小组准备出一期关于“神舟七号”飞船的黑板报，他可以通过哪些途径获得相关素材（）。

①上互联网②咨询相关专家③查阅相关报刊④参观航天展 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 2.某同学想知道“地球自转方向”，通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果是否正确比较好( )。 A、查找的是否专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库。 B、查询的结果多少而定，得出相同的结论多的就是正确的。 C、网站界面设计的是否美观，界面设计的好的数据比较准确。 D、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确。

高中信息技术教案第一章

高中信息技术教案全套第一章 第一章 第一节：信息与信息技术 课题：信息与信息技术 教学目标：1.知道信息的含义；2.理解信息技术的含义；3.知道获取信息的主要途径。 教学重点：理解信息技术的含义 教学难点：信息技术的含义 教学方法：教授、讨论法 教学过程： 一、课程导入： 1. 人类已跨进21世纪，迎来了信息时代。在这个时代里，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在改变着世界的政治、经济、文化生活，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和思维方式。正确。为了使我们大家能够具有应用信息技术基本素质，浙江省在开设了信息技术必修课。 在整个的信息技术课程中，我们将学习以下的内容：信息技术的基础知识、操作系统的基本知识、文字处理的相关知识、网络基础及因特网应用、网页制作、程序设计初步知识等。当然了，我们在课堂上所讲的都是一些基础的知识，如果大家有兴趣的话，可以对相关的方面进行深入的钻研，如果有什么问题的话，我们也可以互相讨论。 二、新课讲授 1．说了这么半天的信息技术，首先让我们来了解一下什么叫信息。 信息是指对人们有用的消息。 那么什么又叫消息呢。在电子通信中，信息以电子方式从一个装置传输到另外一个信息单位叫一个消息。 而在习惯中，消息是一种新闻的体裁。 而在计算机的学习经常要用到的数据的含义则是：数据是用来描述对象、概念、条件、状况、关系等的文字、数字、符号、图形或声音的集合体。 当数据出现在上下文中能被人们解释和理解它的意义的时候，数据就成了信息。

2．明白了信息的含义后，我们来学习一下信息技术的含义，所谓的信息技术就是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。 获取信息就是指通过那些途径来找到我们所需要的信息。 处理信息就是指我们如何来对所收集到的众多的信息进行加工，找出对我们有用的部分。 存储信息就是指对我们所处理好的信息进行储存，写在纸上、使用计算机存储还是使用别的方法进行存储。 传输信息就是指如何和他人或都在另外的地点使用信息。 3．获取信息的途径一般有两种，直接的和间接的。 直接的方法的优点有：信息可靠性强 直接的方法的缺点有：费时、费力 直接的方法举例：做科学研究、做调查 间接的方法的优点有：省时、省力 间接的方法的缺点有：信息可靠性不强 间接的方法举例：报刊杂志、电视广播、计算机网络等。 在信息技术的课程中，我们主要讲解从使用计算机进行信息处理。 在有目的的进行信息的搜集和获取，并对所得的信息进行加工处理，并保存和传输。 三、信息技术的发展 1．远古时代，人们是通过感观来收集和处理信息。 2．近代，电报、电话的发明扩大了人们处理信息的时间，缩短了空间。 3．当代，计算机网络的发展使人们传输和处理信息的能力得到了极大的发展。 小结： 1．什么信息 2．什么是信息技术

小学信息技术全套教案

青仁小学信息技术三年级教案 第1课与电脑见面 教学目标： 1、激发学生对信息技术的兴趣。认识计算机的基本组成。 2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。 3、学会正确的开机、关机。 教学重点：激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。 教学难点：鼠标的初步使用。 教学时间：1课时。 教学过程： 本课时是学生第一次接触信息技术课，所以教师可以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。 介绍计算机的外貌时，可结合实物进行,让学生指着各部分介绍。 开机与桌面：主要让学生了解桌面组成，这里有许多新概念，学生难以一下子掌握，教师在这里主要是把“桌面”、“图标”“开始按钮”解释清楚，具体的一些概念留到后面课时里解决。 讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。 关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。教学参考： 1、如果计算机室中电脑是无盘工作站可用两课时来讲解。 2、学生很容易把桌面上的任务栏拖乱，如果在桌面上找不到任务栏，可以将显示分辨率改得更高，任务栏可能就会出现了。 第2课有趣的纸牌游戏 教学目标： 1、学会从开始菜单进入程序的方法。 2、初步了解窗口的基本组成。 3、学会鼠标的拖放。 4、了解玩纸牌游戏的规则。 教学重点：了解从开始按钮进入程序的方法。 教学难点：从开始菜单进入程序的方法。 教学时间：1课时。 教学过程： 先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。 从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须掌握。由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。 教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。 此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。

高一信息技术教科版

第一章信息与信息技术 第一节信息及其特征 适用范围---高一年级(信息技术基础) 任课教师：课时：1（40分钟）一、教材分析 所谓“好的开始等于成功的一半”，从整本书看：《信息及其特征》作为教材的第一节教学内容，是概括性的，为后续的章节做铺垫。本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课程的兴趣。从本节内看：是基础性的纯理论的内容，共分两部分：1.1丰富多彩的信息 1.2信息的一般特征。所以这里本着让学生体验为主的原则，来进行设计。适当增加学生感兴趣的案例，综合采取了讲授法、问答法等多种教学手段与方法进行讲授。 二、学习者特征分析： 1. 学生都不是零起点，对于基础模块所涉及的各种常用软件比较熟悉，学生欠缺的是没有对各种软件进行归纳分类，还没有跳出“计算机”的概念范畴，把“信息技术”与“计算机”概念混为一谈。 2学生刚刚跨入高中，相互还不是很熟悉，而且现在的学生有个性，喜欢表现自己，这又是他们在高中的第一节信息技术课，所以针对以上情况，我在设计教学时，更多的是发挥学生的主动性，给学生更多发言和参与表现的机会，通过对事例的分析，使学生的原有知识和新内容很好的迁移和融合在一起，构建起个人的信息知识体系。 三、教学目标分析 1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括载体依附性、价值性、时效性、共享性，以及信息的其他特性：可伪装性、普遍性、相对性等，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 3、情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点：理解什么是信息和信息的特征。 教学难点：使学生理解什么是信息。 四、所用的教学资源及环境 （1）硬件资源：计算机、投影仪 （2）软件资源：Powerpoint、多媒体教学课件 收集相关教学资料（小故事、图片等）、教科书、课程标准

高中信息技术优质教案全套合集

高中信息技术优质教案全套合集 第一章信息技术基础知识 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。

这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。

小学信息技术教案全集

小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明

第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

七年级信息技术教案全套

1 / 34 第一章信息技术基础知识 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着

人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 2 / 34 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果： D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中，

教科版高中信息技术基础必修教案全套

1.1信息及其特征 一、教学容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学的高一《信息技术基础》第一章第一节的容。由于这个容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。

五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？

(完整版)教科版高一信息技术必修1第三单元3.4加密和解密教学设计

3.4 加密与解密 本节内容按2课时设计。 第一课时 教学重难点 【教学重点】会分析生活中由密码引起的数据安全问题，理解对数据进行保护的意义。 【教学难点】用穷举法破解密码。 【教学过程】 一、引入 1.学生预习，阅读第77页“任务一解开网站账号被盗之谜”之“活动1 防范‘盗窃’行为”，填写第78页的表3.4.1。 2.教师检查，并评讲填写情况，引出数据安全、密码的话题。 表3.4.1 密码盗窃与防盗分析表 二、密码 密码是指用来核对用户ID以验证用户就是本人的一组字符。 活动2设置安全密码 打开教科书配套资源中的“数据安全性测试.py”，运行并测试穷举搜索一个5位、7位和9位的数字密码，分别需要多长时间，填写表3.4.2。（详见配套资源“数据安全性测试(有界面).fld”和“数据安全性测试(有界面).py”） 表3.4.2 穷举搜索密码需要的时间

实现穷举搜索的自定义函数jiemi()的程序代码如下： def jiemi(): d1=datetime.datetime.now() #获取当前系统时间d1 p=int(varin.get()) #获取输入文本框的数字密码 for i in range(0,p+1): #从0循环到正确密码数值 if i==p: #如果密码相同 d2=datetime.datetime.now() #获取当前系统时间d2 d=d2-d1 #取得时间差 #在输出文本框中显示解密用时 varout.set(str(d.seconds)+"秒"+str(d.microseconds/1000)+"毫秒") 程序运行效果如下： 【比一比】当然，我们也可以编写无可视化界面的程序，程序更简单。（详见配套资源“数据安全性测试(无界面).py”） 程序运行效果如下： 请比较有可视化界面与无可视化界面两个程序运算的快慢，将最快的结果填入表3.4.2。 【算一算】 你的电脑1秒最多能试探大约多少个整数密码？ 【做一做】 1.有可视化界面程序中的jiemi()函数中的for循环改为while条件循环：

高中信息技术教学设计：信息技术基础(教科版2017)

高中信息技术教学设计 信息技术基础 （教科版） 2017

目录 1.1 信息及其特征 (1) 1.2 日新月异的信息技术 (4) 2.1 信息获取的一般过程 (8) 2.2.1 搜索引擎 (10) 2.2.2 搜索技巧 (13) 2.3.1 文件及其类型 (16) 2.3.2 多途径下载文件 (19) 2.3.3下载效率的提高 (22) 2.4 网络数据库的信息检索 (24) 3.1 信息加工概述 (27) 3.2 信息的编程加工 (30) 3.3 信息的智能化加工 (33) 4.1.1文字及其处理技术 (36) 4.1.2 字处理软件 (39) 4.1.3文本信息的结构化和形象化 (42) 4.2.1表格数据的处理 (45) 4.2.2表格数据的图形化 (48) 4.2.3表格数据加工的多元性 (51) 4.2 表格信息的加工(作业) (54) 5.1 音频信息的采集与加工 (55) 5.2 视频信息的采集与加工 (58) 5.3.1 图像的类型与格式 (61) 5.3.2 图像信息的采集与加工 (63) 6.1 信息集成(1) (66) 6.1 信息集成(2) (69) 6.2 信息发布 (71) 6.3 信息交流 (74) 7.1信息资源管理概述 (76) 7.2 个人数字化信息资源管理 (79) 7.3 利用数据库管理大量信息 (81)

1.1 信息及其特征 【教学目标】 知识与技能：了解信息的一般特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。 过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 【重点难点】 重点：信息持特征 难点：信息的含义，信息与信息载体的区别 【教学方法】 讲解法、分组探究 【教学过程】 导入 谈话：介绍“信息技术”这门课在高中阶段的概况，信息技术对我们今后学习、生活的帮助；我校“信息技术”科目的相关的硬件、软件方面的情况及课程安排。激发学生的兴趣。 教学活动一：什么是信息？ 1、学生阅读教材，探究以下问题： ①从图1-1以及下图中，你看到了什么？这些都是信息吗？

高中信息技术,信息技术全套教案,粤教版必修1(完整资料)

此文档下载后即可编辑 篇一：高中信息技术_信息技术全套教案_粤教版必修1 高一信息技术基础教案 教师：雷萍 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： "信息及其特征"是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生 进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于"信息"这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 1、信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ......师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，cd音乐依附于光盘，......

教科版高中信息技术全套教案

1.2位置变化的描述位移 授课时间：授课人： 学习目标: 1. 知道位置确定的方法。 2. 知道位移的概念。知道它是表示质点位置变动的物理量，知道它是矢量，可以用有向线段来表示。 3. 知道路程和位移的区别。 学习重点: 1. 位移的矢量性、概念。 2. 位移和路程的区别。 学习难点: 位移和路程的区别。 教学过程: 一、新课引入： 1．阅读课本关于塔克拉玛干沙漠的故事；简述城市里汽车用的GPS。 涉及到的物理知识： 二、确定位置的方法： 物理现象： 高速公路上的汽车；大海中的轮船；天空中的飞机 1、坐标系： 为了定量的描述物体（质点）的位置以及位置的变化，需要在参考系上建立一个坐标系。 2、直线坐标系：适用于物体在直线上的运动。 课本P7. 3、平面直角坐标系：适用于物体在平面上的运动。 4、立体坐标系：适用于物体在三维空间里运动。 三、位移与路程： 1、标量和矢量： 标量： 矢量： 物理现象： 游客从峨眉山脚到金顶步行与坐缆车的比较。 上海到天津如图。 2、位移： ①定义：物理学中把物体在一段时间内位置的变化称为位移，用从初位置到末位置的一条有向线段表示。大多用符号X表示。 例题：课本P7. ②理解： A：有大小和方向，是矢量。 B：位移的大小等于质点始末位置间的距离。 C：位移的方向由初位置指向末位置。 D：位移只取决于初末位置，与运动路径无关。 3、路程：

质点实际运动轨迹的长度，它只有大小没有方向，是标量。 课本P9 交流讨论： 4、位移与路程区别： 一般来说，位移的大小不等于路程。只有质点做方向不变的直线运动时大小才等于路程。【例二】中学的垒球场的内场是一个边长为16.77m的正方形， 在它的四个角分别设本垒和一、二、三垒．一位球员击球后， 由本垒经一垒、一垒二垒跑到三垒．他运动的路程是多大？位 移是多大？位移的方向如何？ 课堂训练： 1．以下说法中正确的是（） A．两个物体通过的路程相同，则它们的位移的大小也一定相同。 B．两个物体通过的路程不相同，但位移的大小和方向可能相同。 C．一个物体在某一运动中，位移大小可能大于所通过的路程。 D．若物体做单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。 2．如图甲，一根细长的弹 簧系着一个小球，放在光 滑的桌面上．手握小球把 弹簧拉长，放手后小球便左 右来回运动，B为小球向右到 达的最远位置．小球向右经过中间位 置O时开始计时，其经过各点的时刻如图乙所示。若测得OA=OC=7cm，AB=3cm，则自0时刻开始： a．0.2s内小球发生的位移大小是____，方向向____，经过的路程是_____． b．0.6s内小球发生的位移大小是_____，方向向____，经过的路程是____． c．0.8s 内小球发生的位移是____，经过的路程是____． d．1.0s内小球发生的位移大小是____，方向向______，经过的路程是____． 3．关于质点运动的位移和路程，下列说法正确的是（） A．质点的位移是从初位置指向末位置的有向线段，是矢量。 B．路程就是质点运动时实际轨迹的长度，是标量。 C．任何质点只要做直线运动，其位移的大小就和路程相等。 D．位移是矢量，而路程是标量，因而位移不可能和路程相等。 4．下列关于路程和位移的说法，正确的是（） A．位移就是路程。B．位移的大小永远不等于路程。 C．若物体作单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。 D．位移是矢量，有大小而无方向，路程是标量，既有大小，也有方向。 5．关于质点的位移和路程，下列说法正确的是（） A．位移是矢量，位移的方向就是质点运动的方向。B．路程是标量，也是位移的大小。C．质点做直线运动时，路程等于其位移的大小。D．位移的数值一定不会比路程大。6．下列关于位移和路程的说法，正确的是（） A．位移和路程的大小总相等，但位移是矢量，路程是标量。 B．位移描述的是直线运动，路程描述的是曲线运动。 C．位移取决于始、末位置，路程取决于实际运动路径。 D．运动物体的路程总大于位移。

高中信息技术教案全套

教科版信息技术必修 信 息 技 术 基 础 教 案 任课教师：娄海林

1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人