浅谈英语教师课堂话语及注意事项
浅谈英语教师课堂话语及注意事项
作者：王红丹
来源：《现代交际》2010年第04期
[摘要]教师课堂话语是英语教师实施课堂教学的主要手段和媒介,教师课堂话语的使用情况反映教学的过程和方法,又能反映教师的教学理论水平、教学实践能力、教学方法的运用。笔者以老师呈现一篇新课文为例进行分析探讨。
[关键词]英语课堂现状课堂话语注意事项课堂话语的得体性
[中图分类号]H0-0[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)04-0138-02、
高职英语在整个教学过程中大致包含以下几个环节:备课、讲课、辅导、批改作业、考试。课堂教学(即讲课)是其中最为显性且重要的一个环节。在英语课堂教学的过程中,是离不开教师话语的,教师话语是教师实施课堂教学的主要手段和媒介,同时也反映教学的过程和方法。
一、英语课堂现状
目前,英语课堂教学正在逐步地从以教师为中心的教学转向以学生为中心的教学模式。在以学生为中心的课堂上,教师的主要角色已不再是讲解语言知识,而是组织课堂活动,给学生创造语言实践的机会,并给予学生必要的指导和帮助,但这并不意味着教师的任务轻松了。相反,在这样的课堂上,教师本人的组织能力、语言能力受到很大挑战。
二、以英语课堂步骤为例剖析课堂话语注意事项
我们以老师呈现一篇新课文为例,在英语课堂教学过程中,一般是采用以下五个步
骤:(1)Getting the Students Ready for Class(2)Lead-in Activity(3)Understanding the Text(4)Detailed Study of the Text(5)Assigning Homework 下面针对每个步骤,分别举例分析说明。
(一)Getting the Students Ready for Class
为了让学生安静地坐好,迅速进入上课状态,英语老师们一般会采用以下几种方法:(1)师生相互问候。如:T:Good morning /afternoon /evening everybody. Or Good morning /afternoon /evening boys and girls /class. Ss: Good morning /afternoon / evening, Mr. /Mrs. /Miss /Ms.×.(2)教师核查学生人数。如:T:Now!I’m going to take the register /call the roll /call your names. Or Is anybody absent? /Is everybody here today? (3)聊天。如:T:Well,did you have a good weekend /holiday?Or What did you do last night/at the weekend /in the holiday?(4)直接告诉学生这次要学习什么。
如:T:Today,first,we are going to learn Unit…
这一环节师生互动时间不要太长,但老师需要注意说话的真实性。如老师问Who is not here today?按照常理,应该有值日生来回答这个问题,但如果老师请其他学生回答,显然不合适。
(二)Lead-in Activity
此步骤为导入环节。现在的英语教师都非常注重课堂上的导入环节。上课伊始,教师不是直奔主题,而是以一些师生互动式的交流来引入目标语言项目或目标话题。常用的导入方法有:
(1)讨论问题导入。这时教师话语要具有互动性,这样才能激起学生参与课堂的积极性。可采用分组讨论法,归纳总结本组意见,最后每组指派一名代表发言即可,不宜采用“放羊式”讨论法。这时要求老师的话语指令一定要明确。如:《当代高职高专英语1》(浙江大学出版社)Unit 5 Success,Text ACharacteristics of Successful Students (好学生的特点),在讲课文之前,老师们就善用此法进行导入,经常这样说:“Now, work in groups, discuss the following questions: 1.What will you do if you want to be a successful student ? 2. What is your attitude toward assignments in your study? After discussing, each group choose one stude nt to state your views .”若此次课让个体一一回答,恐怕会浪费很多时间。
(2)情境法导入。英语教师总是想尽各种办法为学生创造语言环境,但课堂话语不要太多,以免词不达意,偏离目标话题。如《当代高职高专英语2》(浙江大学出版社)Unit 2 Education Text A Education Counts (written by Bill Gates)(教育很重要),不要把谈论中心放在比尔?盖茨身上,可以简单概括一下他的生平,然后让学生看一段视频,内容是2007年比尔?盖茨在哈佛大学毕业典礼上的演讲。这样学生很快就进入了情境,而演讲内容又与课文紧扣,学生对此要比老师讲一些学生知道的信息感兴趣。
(3)直接切入课题法。这种方法语言简洁,开门见山,直奔主题,但没有任何悬念,学生每一次听到的都是“Today, first, we are going to learn …”久之,学生会产生厌恶情绪。
在此环节中,发现部分教师话语拖沓现象比较突出,往往是问题放开了,收不回来,不能做到放收自如。如果师生之间针对某一话题意犹未尽,教师可以让学生在课外时间与自己继续探讨此问题。课堂教学时间宝贵,课堂话语应尽可能简洁,导入的时间最好不要超过15分钟。
(三)Understanding the Text
在英语课堂上,教师话语不仅是教师组织课堂教学的工具,同时还是学生可理解语言输入的一个主要来源。其实,这一步骤也是语言输入的重要过程,就是教师把与课文相关背景信息或课文主要内容口述一遍,让学生学习的目标更明确。这就要求课堂上教师的话语要尽量正确、规范,因为学生对知识的掌握情况与课堂上教师的语言表述的清晰程度有关系。如果教师的话语不规范,势必影响教学的效果,同时还可能误导学生。
另外,谈及背景信息时,信息一定要准确,否则也可能误导学生。如:《大学英语综合教程2》(上海外语教育出版社)Unit 2 Values Text AThe Richest Man in America在课文中,讲述的是上世