变态心理学症状诊断标准

精神分裂症

定义：精神分裂症大多起病于青壮年，表现为思维、情感、行为等多方面的障碍，以及精神活动和环境不协调的特征，大多缓慢发病，是病因未明的精神疾病。

【症状标准】至少有下列2项，并非继发于意识障碍、智能障碍、情感高涨或低落，单纯型另有规定：

A认知方面：1、反复出现的言语性幻听；

2、明显的思维松弛、思维破裂、言语不连贯，或思维贫乏或

思维内容贫乏；

3、思想被插入、被撤走、被散播、思维终端、或强制性思维；

4、被动、被控制，或被洞悉体验；

5、原发性妄想（包括妄想知觉，妄想心境）其他荒谬的妄想；

6、思维逻辑倒错、病理性象征性思维，或词语新作；

B情感方面：7、情感倒错，或明显的情感淡漠；

C行为方面：8、紧张综合征、怪异行为，或愚蠢行为；

D意志方面：9、明显的意志减退或缺乏。【严重标准】自知力障碍，并有社会功能严重受损或无法进行有效交谈。

【病程标准】1、符合症状学标准和严重标准至少已维持1个月，单纯型另

有规定。

2、若同时符合分裂症和情感性精神障碍的症状标准，当情感

症状减轻到不能满足情感性精神障碍症状标准时，分裂症状需

继续满足分裂症的症状标准至少2周以上，方可诊断为分裂症。偏执型分裂症

【症状标准】以系统妄想为主要症状，内容较固定，并有一定的现实性，不经了解，难辨真伪。主要表现为被害、嫉妒、夸大、疑病和钟情等内容。

【病程标准】符合症状学标准和严重标准已持续3个月

青春型分裂症

【症状标准】符合分裂症诊断标准，常在青年期起病，以思维、情感、行为障碍或紊乱为主。例如明显的思维松弛、思维破裂、情感倒错、行为怪异。

紧张型分裂症

【症状标准】符合分裂症诊断标准，以紧张综合征为主，其中紧张性木僵较常见。

单纯型分裂症

【症状标准】1、以思维贫乏、情感淡漠，或意志减退等阴性症状为主，从无明显的阳性症状；

2、社会功能严重受损，趋向精神衰退；

3、起病隐匿，缓慢发展，病程至少2年，常在青少年期起病。

未定型分裂症（混合型或未分型）

【症状标准】1、符合分裂症诊断标准，有明显的阳性症状；

2、不符合上述亚型的诊断标准，或为偏执型、青春型，或紧

张型的混合形式。

心境障碍（情感障碍）定义：是指各种原因引起的以显著而持久的情感或心境改变为主要特征的一组疾病

躁狂发作

定义：躁狂发作是一种异常夸张的欢快喜悦的情感状态，表现是“三高”即心境高涨，思维奔逸，意志行为增强。

【症状标准】以情绪高涨或易激惹为主，并至少有以下3项：

A认知方面：1、注意力不集中或随境转移；

2、语量增多；

3、思维奔逸、联想加快或意念飘忽的体验；

4、自我评价过高或夸大

B行为方面：5、精力充沛、不感疲乏、活动增多、不断改变计划；

6、鲁莽行为（挥霍、不负责任、不计行为后果）；

C躯体方面：7、睡眠减少；

8、性欲亢进。

【严重标准】严重社会功能受损，或给别人造成危险或不良后果。

【排除标准】排除器质性精神障碍，或精神活性物质和非成瘾性物质所致

躁狂。

【病程标准】符合症状标准和严重标准至少已维持1周以上。

抑郁发作

【症状标准】以心境低落为主，并至少有下列4项：

A认知方面：1、自我评价过低，自责，或有内疚感，可达妄想程度；

2、联想困难或自觉思考能力下降；

B行为方面：3、反复出现想死的念头或有自杀，自杀行为；

C情绪方面：4、对生活活动丧失兴趣，无语快感；

D躯体方面：5、精力减退或无原因的持续疲乏感；

6、精神运动性迟滞或激越；

7、睡眠障碍，如失眠，或早醒，或睡眠增多；

8、食欲降低或体重明显减轻；

9、性欲减退。

【严重标准】社会功能受损，给本人造成痛苦或不良后果。

【排除标准】排除器质性精神障碍，或精神活性物质和非成瘾性物质所致

抑郁。

【病程标准】符合症状标准和严重标准至少维持2周。

双向障碍

焦虑抑郁混合性发作，为快速循环发作，在过去的12个月中至少有4次情感障碍发作，较环性情感障碍程度高。

环性心境障碍

【症状标准】反复出现心情高涨或低落，但不符合躁狂或抑郁发作症状标准。

【严重标准】社会功能受损较轻。

【病程标准】符合症以上标准至少2年，但在这2年中，可有数月心境正常间歇期。

恶劣心境

【症状标准】持续存在心境低落，但不符合任意性抑郁的症状标准，无躁狂症状。

【严重标准】社会功能受损较轻，自知力完整或较完善。

【病程标准】符合以上标准至少2年，2年中，很少有持续2个月的心境正常间歇期。

人格障碍

定义：是指人格特征岷县偏离正常，使患者形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。

【症状标准】个人内心的体验和行为特征在整体上与其文化所期望和所接受的范围明显偏离，这种偏离是广泛、稳定和长期的，并至

少有以下1项：

A认知的异常偏离：感知，及解释人和事物，由此形成对自我和他人的态度和形象的方式

B情感的异常偏离：范围、强度，及适切的情感唤起和反应

C冲动控制及对满足个人需要的异常偏离

D人际关系的异常偏离

【严重标准】特殊行为模式的异常偏离，使患者或其他人（如家属）感到

痛苦或社会适应不良。

【病程标准】开始于童年、青少年期，现年18岁以上，至少已持续2年。【排除标准】人格特征的异常偏离并非躯体疾病或精神障碍的表现或后果。【鉴别诊断】1、人格偏离：人格的轻度偏离正在成，但仍在正常范围之内；

2、人格改变：后天因素导致的人格变化；

3、神经症：人格偏离是神经症的基础，起病迟早不同，自知

力、苦痛程度、求医行为不同。

应激相关障碍（SRD）

定义：是一组主要由于强烈或持久的心理和环境因素引起的异常心理反应而导致的精神障碍。

急性应激障碍（ASD）

定义：是由于突然发生强烈的创伤性生活事件所引起的一过性精神障碍。【症状标准】以异乎寻常的和严重的精神刺激为原因，并至少有以下1项：

1、有强烈恐惧体验的精神运动性兴奋，行为有一定盲目性；

2、有情感迟钝的精神运动性抑制（如反应性木僵），可有轻度

意识模糊。

【严重标准】社会功能严重受损。

【病程标准】在受刺激后若干分钟至若干小时发病，病程短暂，一般持续

数小时至1周，通常在1个月内缓解。

【排除标准】排除癔症、器质性精神障碍、非成瘾物质所致精神障碍，及

抑郁症。

创伤后应激障碍（PTSD）

定义：是一种与遭遇到威胁性或灾难性心理创伤有关，并延迟出现和（或）长期持续的精神障碍。

【症状标准】1、遭受对每个人来说都是异乎寻常的创伤性事件或处境（如

天灾人祸）。

2、反复重现创伤性体验（病理性重现），并至少有下列1项：

A.不由自主地回想受打击经历；

B.反复出现有创伤性内容的噩梦；

C.反复发生错觉、幻觉；

D.反复发生触景生情的精神痛苦，如目睹死者遗物、旧地

重游，或周年日等情况下会感到异常痛苦和产生明显的生

理反应，如心悸、出汗、面色苍白等。

3、持续的警觉性增高，至少下列1项：

A.入睡困难或睡眠不深；

B.易激惹；

C.集中注意困难；

D.过分地担惊受怕。

4、对与刺激相似或有关的情景的回避，至少有以下2项：

A.极力不想有关创伤经历的人与事；

B.避免参加能引起痛苦回忆的活动，或避免到会引起痛苦

回忆的地方；

C.不愿与人交往、对亲人变得冷淡；

D.兴趣爱好范围变窄，但对与创伤经历无关的某些活动仍

有兴趣；

E.选择性遗忘；

F.对未来失去希望和信心。

【严重标准】社会功能受损。

【病程标准】精神障碍延迟发生（即在遭受创伤后数日至数月后，罕见延迟半年以上才发生）符合症状标准至少已3个月。

【排除标准】排除情感性精神障碍、其它应激障碍、神经症、躯体形式障碍等。

适应障碍

定义：是指在紧张性生活时间的影响下，由于个体素质以及性格的缺陷而导致对这些刺激因素不能适当地调适，从而产生较明显的情绪障碍、适应不良的行为障碍、或生理功能障碍，并可使社会功能受损。

【症状标准】1、有明显的生活事件为诱因，尤其是生活环境或社会地位的改变（如移民、出国、入伍、退休等）

2、有理由推断生活事件和人格基础对导致精神障碍均起着重要的作用

3、以抑郁、焦虑、害怕等情感症状为主，并至少有以下1项：

A.适应不良的行为障碍，如退缩、不注意卫生、生活无规律等；

B.生理功能障碍，如睡眠不好、食欲缺乏等。

4、存在见于情感性精神障碍（不包括妄想和幻觉）、神经症、应

激障碍、躯体形式障碍，或品行障碍和各种症状，但不符合上述障

碍的诊断标准。

【严重标准】社会功能受损。

【病程标准】精神障碍开始于心理社会刺激（但不是灾难性或异乎寻常的）

发生后1个月内，符合症状标准至少已1个月。应激因素消除后症状持续一般不超过6个月

神经症

定义：神经症是一组以焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病或神经衰弱为症状的心理障碍。

【症状标准】至少有下列1项：

1、恐惧

2、强迫症状

3、惊恐发作

4、焦虑

5、躯体形式症状

6、躯体化症状

7、神经衰弱症状

【严重标准】社会功能受损或无法便托的精神痛苦，促使其主动求医。

【病程标准】符合症状标准至少已3个月，惊恐障碍另有规定。

【排除标准】排除器质性精神障碍、精神活性物质与非成瘾物质所致精神障碍、各种精神病性障碍，如精神分裂症、偏执性精神病及心境障碍等。

焦虑症

定义：是一种以过分或不合理的焦虑为主要表现的神经症。惊恐障碍（急性焦虑）

定义：是一种以反复发作的惊恐发作为主要原发症状的神经症。

【症状标准】1、符合神经症的诊断标准；

2、惊恐发作需符合以下4项：

A.发作无明显诱因、无相关的特定情境，发作不可预测；

B.在发作间歇期，除害怕再发作外，无明显症状；

C.发作时表现强烈的恐惧、焦虑及明显的自主神经症状，并

常有人格解体、现世解体、濒死恐惧，或失控感等痛苦体验；

D.发作突然开始，迅速达到高峰，发作时意识清晰，事后能

回忆。

【严重标准】病人因难以忍受又无法解脱而感到痛苦。

【病程标准】在1个月内至少有3次惊恐发作，或在首发后激发害怕再次发作的焦虑持续1个月。

【排除标准】排除其它精神障碍，如恐惧症、抑郁症，或躯体形式障碍的惊恐发作；

排除躯体疾病如癫痫、心脏病发作、甲亢或自发性低血糖等

继发的惊恐发作。

广泛性焦虑障碍（慢性焦虑）

定义：是一种以缺乏明确对象和具体内容为特征的提心吊胆及紧张不安为主的焦虑症，并有显著植物神经症状，肌肉紧张及运动性不安，病人因难以忍受又无法摆脱而感到痛苦。

【症状标准】1、符合神经症的诊断标准；

2、以持续性的原发性焦虑症状为主，并符合下列2项：

A.以常或持续的无明确对象和固定内容的恐惧或提心吊胆；

B.伴自主神经症状或运动性不安。

【严重标准】社会功能受损，病人因难以忍受又无法解脱而感到痛苦。

【病程标准】符合症状标准至少已6个月。

【排除标准】排除甲状腺机能亢进、高血压、冠心病等躯体疾病的继发性

焦虑；

排除兴奋药物过量、催眠镇静药物、抗焦虑药的戒断反应，强迫症、恐惧症、疑病症、神经衰弱、躁狂症、抑郁症，或精神

分裂症等伴发的焦虑

恐惧症

定义：是一种以过分或不合理地惧怕外界客体或处境为主的神经症，并常伴有明显的自主神经症状。

【症状标准】1、符合神经症的诊断标准；

2、以恐怖为主，需符合以下4项：

A.对某些客体或处境有强烈恐惧，恐惧和程度与实际危险

不相称；

B.发作时有焦虑和自主神经症状；

C.有反复或持续的回避行为；

D.知道恐惧过分、或不必要，但无法控制；

3、对恐惧情景和事物的回避必须是或曾经是突出症状。

强迫症

定义：是一种以不能为主观意志控制，反复出现的观念、意志和行为为临床表现的神经症。

【症状标准】1、符合神经症的诊断标准，并以强迫症状为主，至少有下列

1项：

A.以强迫思想为主，包括强迫观念、回忆或表象、强迫性对

立观念、穷思竭虑、害怕丧失自控能力等；

B.以强迫行为（动作）为主，包括反复洗涤、核对、检查，

或询问等；

C.上述的混合形式。

2、患者称强迫症状起源于自己内心，不是被别人或外界影响

强加的；

3、强迫症状反复出现，患者认为没有意义，并感到不快，甚

至痛苦，因此竭力抵抗，但不能奏效。

【严重标准】社会功能受损。

【病程标准】符合症状标准至少已3个月。

【排除标准】排除其它精神障碍的继发性强迫症状，如精神分裂症、抑郁

症，或恐惧症等；

排除脑器质性疾病特别是基底节病变强迫症状。

躯体形式障碍

定义：是一种以各种躯体症状为主要临床表现，但不能证实有器质性损害或明确的病理生理机制存在，而有证据证明与心理因素或内心冲突密切相关的精神障碍。

【症状标准】1、符合神经症诊断标准；

2、以躯体症状为主，至少有下列1项：

A.对躯体症状过分担心（严重性与实际情况明显不相称），

但不是妄想；

B.对身体健康过分关心，如对通常出现的生理现象和异常

感觉过分担心，但不是妄想；

C.反复要求就医或要求医学检查，但检查结果阴性和医生

的合理解释，均不能打消疑虑（只是怀疑并不是非常坚定）。【严重标准】社会功能受损。

【病程标准】符合症状标准至少已3个月。

【排除标准】排除其它神经症性障碍（如疑病症、焦虑、惊恐障碍、强迫症）、抑郁症、精神分裂症、偏执性精神病。

神经衰弱

定义：是一种以脑和躯体的衰弱为主的神经症。

【症状标准】1、符合神经症的诊断标准；

2、以脑和躯体的衰弱症状为主，特征是持续和令人苦恼的脑

力易疲劳（如感到没精神，自感脑子迟钝，注意力不集中或不

持久，记忆力差，思考效率下降）和体力易疲劳，经过休息或

娱乐不能恢复，并至少有下列2项：

A.情感症状，如烦恼、心情紧张、易激惹等，常与生活中的

各种矛盾有关，感到困难重重难以应付。

B.兴奋症状，如感到精神易兴奋（如回忆和联想增多，主要

是对指向性思维感到费力，而非指向性思维却很活跃，因难

以控制而感到痛苦或不快）

C.肌肉紧张性疼痛（如紧张性头痛、肢体肌肉酸痛）或头晕；

D.睡眠障碍；

E.其他心理生理障碍。

【严重标准】病人因明显感到脑和躯体功能衰弱，影响其社会功能，为此

感到痛苦或主动求治。

【病程标准】符合症状标准至少已3个月。

【排除标准】排除以上任何一种神经症亚型；

排除分裂症、抑郁症。

癔症

定义：又称歇斯底里，是一种以分离症状和转换症状为主的心理障碍。这些症状没有可证实的器质性基础。

分离症状：部分或全部丧失自我身份识别和对过去的记忆。

转换症状：心理冲突时的不快心情转化为躯体症状出现。

【症状标准】1、有心理社会因素作为诱因，并至少有下列1项综合征：

A.癔症性遗忘；

变态心理学症状诊断标准

B.癔症性漫游；

C.癔症性多重人格；

D.癔症性精神病；

E.癔症性运动和感觉障碍；

F.其他癔症形式。

2、没有可解释上述症状的躯体疾病，起病与应急事件有明确

关系，病程多反复迁延。

心理因素相关生理障碍

定义：指一组与心理社会因素相关的以进食、睡眠，及性行为异常为主的精神障碍。

进食障碍

定义：是一组以进食行为异常为主的精神障碍，主要包括神经性贪食、神经性厌食、神经性呕吐、

【临床表现】主动拒食，或进食后频繁呕吐，体重明显减轻，及其销售，

营养不良，伴有体像障碍以及神经内分泌异常。

心理症状：知觉方面体像障碍，思维方面对事物的优势观念，

情绪方面病理性怕胖行为常伴有抑郁、焦虑、易激惹等，行为

方面少食行为、催吐、过度运动、厌食和贪食行为、强迫、冲

动、自伤自杀、药物滥用。

睡眠障碍

定义：睡眠不足，时间、深度及体力恢复的不足，至少每周3次，至少1个月以上。

分类：梦游症、睡惊症、梦魇、睡中磨牙、夜尿症。

性障碍

定义：是指各种异常性心理与性行为的统称。

分类：性功能障碍：性欲减退、阳痿、冷阴、性乐高潮障碍、早泄、阴道痉挛、性交疼痛，其他或带分类性功能障碍。

性心理障碍：性身份障碍，如易性症；

性偏好障碍，如恋物症、异装症、窥阴症、露阴癖、

2020年(情绪管理)变态心理学重点与难点

（情绪管理）变态心理学重点和难点

《变态心理学》重点和难点 1、关于精神病的认识 当下尽量不用精神病这壹说法。因为精神病这壹概念是壹个日常概念。界定的范围不明确。 当下的概念体系是：精神障碍包括精神病性障碍和非精神病性障碍。 所谓精神病性障碍是指有幻觉、妄想等精神病性症状的各种心理障碍，也就是我们日常所说的精神病，比如：精神分裂症、偏执性精神障碍等。 所谓非精神病性障碍是相对前者而来的，是指不伴有精神病性症状的各种心理障碍，比如：各种没有精神病性症状的抑郁症、焦虑症和心理问题、严重心理问题等等。实际上，非精神病性心理障碍者是心理咨询（针对对象：心理不健康）和心理治疗（针对对象：情感性精神障碍和神经症）的主要工作对象。 2、常见异常心理的表现（症状）归类 课件上列举的症状有很多，对于学习者来说，难免容易混淆。首先要对总体分类有壹个大概的印象，就像抓住壹棵树的树干壹样： （壹）认知障碍：感知障碍,思维障碍,注意记忆和智能障碍,自知力障碍。 感知障碍包括感觉障碍、知觉障碍和感知综合障碍。 思维障碍包括思维形式障碍和思维内容障碍。 （二）情感障碍：以程度变化为主的情感障碍,以性质改变为主的情感障碍,脑器质性损害的情感障碍。 以程度变化为主的情感障碍：情感高涨,情感低落,焦虑,恐怖； 以性质改变为主的情感障碍：情感迟钝,情感淡漠,情感倒错；

脑器质性损害的情感障碍：情感脆弱,易激惹,强制性哭笑,欣快。（三）意志行为障碍:意志增强,意志缺乏,意志减退,精神运动性兴奋,精神运动性抑制。 归类中，壹些常见的考点需要重点关注： （1）思维鸣响属于壹种幻觉，而不属于思维障碍，谨防多选题中用来作干 扰项； （2）语词新作、逻辑倒错属于思维形式障碍，被洞悉感属于思维内容障碍（妄想），这三个规律性不强的症状谨防考归类； （3）三个倒错：逻辑倒错属于思维形式障碍，情感倒错属于以性质改变为主的情感障碍，意向倒错属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （4）俩个强迫：强迫观念属于思维内容障碍，强迫动作属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （5）精神运动性抑制包括木僵,违拗,腊样屈曲,缄默,被动性服从,刻板动作,模仿动作,意向倒错,作态,强迫动作。因规律性不强，谨防考归类多选题。 3、常见异常心理的表现（症状）鉴别 壹些容易混淆的关联症状需重点鉴别清楚： （1）非真实感和幻觉：非真实感是被动感受，环境不会“动”。幻觉可主动摄取， 感到环境“动”的诊断幻觉。 例：病人坚持睡走廊而不睡床，因为躺上床上即感到床摇得厉害。（幻觉）（2）内感性不适和内脏幻觉：性质是否明确，部位是否具体。 （3）思维破裂和思维不连贯： 意识是否清晰，基础疾病为器质性疾病仍是功能性疾病。

2020年(情绪管理)变态心理学与健康心理学考试试题

（情绪管理）变态心理学和健康心理学考试试题

09年11月三级考试变态心理学和健康心理学试题 单选: 32、产生于主观空间内的幻觉是()。 (A)真性幻觉(B)假性幻觉 (C)主观幻觉(D)脑内幻觉 33、人于经历压力事件时且不感到孤独无助，这可能是()。 (A)认知支持系统的作用(B)心理调节能力强 (C)社会支持系统的作用(D)压力适应能力强 53、正常和异常的心理活动是()。 (A)能够互相转化的(B)无法进行分析的 (C)能够直接测量的(D)无法间接测量的 54、兴奋性思维联想障碍的壹种常见形式是()。 (A)思维奔逸(B)思维散漫 (C)被洞悉感(D)妄想心境 74、心理健康咨询的主要工作对象是各类()。 (A)心理不健康状态(B)异常心理状态 (C)功能性机能失调(D)神经过程紊乱 多选： 90、焦虑性人格障碍的特点是()。 (A)总是感到不安(B)对他人意见过分敏感 (C)壹贯猜疑偏执(D)习惯性夸大潜于危险

104、正常心理活动能保证我们()。 (A)顺利适应环境(B)维持生理机能 (C)进行人际交往(D)认识客观世界 107、对症状的自知是指求助者()。 (A)能否提供和咨询密切联系的资料 (B)能否认识到自己的心理行为异常 (C)对自己的心理行为异常怎样解释 (D)对自己经历的重大事件怎样解释 117、意志缺乏者的临床症状包括()。 (A)精神活动不协调(B)自知力不完整 (C)缺乏应有的主动性(D)生活极端懒散 技能考试部分案例四： 壹般资料：刘某，女性，l9岁，大学壹年级学生。 案例介绍：刘某由其父母带到心理咨询室，他们反映自己的孩子总说上大学后追求者不断，受此影响，现已不能正常学习。 下面是心理咨询师和刘某的壹段鉴别谈话： 心理咨询师：你能说说是些什么人追求你吗?。 刘某：太多了，我均受不了，无论上课仍是走于路上男同学均盯着我见，均喜欢我，说我漂亮，连老师也喜欢我，我们班的辅导员对我特别好，均结婚了，仍说要和我谈恋爱。 心理咨询师：你怎么知道辅导员对你特别好？ 刘某：我去教室，他就到教室等我，有时仍专门于路边等我，我有时没下课，他

变态心理学重点与难点

《变态心理学》重点和难点 1、关于精神病的认识 现在尽量不用精神病这一说法。因为精神病这一概念是一个日常概念。界定的范围不明确。 现在的概念体系是：精神障碍包括精神病性障碍和非精神病性障碍。 所谓精神病性障碍是指有幻觉、妄想等精神病性症状的各种心理障碍，也就是我们日常所说的精神病，比如：精神分裂症、偏执性精神障碍等。 所谓非精神病性障碍是相对前者而来的，是指不伴有精神病性症状的各种心理障碍，比如：各种没有精神病性症状的抑郁症、焦虑症和心理问题、严重心理问题等等。实际上，非精神病性心理障碍者是心理咨询（针对对象：心理不健康）和心理治疗（针对对象：情感性精神障碍和神经症）的主要工作对象。 2、常见异常心理的表现（症状）归类 教材上列举的症状有很多，对于学习者来说，难免容易混淆。首先要对总体

分类有一个大概的印象，就像抓住一棵树的树干一样： （一）认知障碍：感知障碍,思维障碍,注意记忆与智能障碍,自知力障碍。 感知障碍包括感觉障碍、知觉障碍和感知综合障碍。 思维障碍包括思维形式障碍和思维内容障碍。 （二）情感障碍：以程度变化为主的情感障碍,以性质改变为主的情感障碍, 脑器质性损害的情感障碍。 以程度变化为主的情感障碍：情感高涨,情感低落,焦虑,恐怖； 以性质改变为主的情感障碍：情感迟钝,情感淡漠,情感倒错； 脑器质性损害的情感障碍：情感脆弱,易激惹,强制性哭笑,欣快。 （三）意志行为障碍:意志增强,意志缺乏,意志减退,精神运动性兴奋,精神运动 性抑制。 归类中，一些常见的考点需要重点关注： （1）思维鸣响属于一种幻觉，而不属于思维障碍，谨防多选题中用来作干扰项； （2）语词新作、逻辑倒错属于思维形式障碍，被洞悉感属于思维内容障碍（妄想），这三个规律性不强的症状谨防考归类； （3）三个倒错：逻辑倒错属于思维形式障碍，情感倒错属于以性质改变为主的情感障碍，意向倒错属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （4）两个强迫：强迫观念属于思维内容障碍，强迫动作属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （5）精神运动性抑制包括木僵,违拗,腊样屈曲,缄默,被动性服从,刻板动作,模仿动作,意向倒错,作态,强迫动作。因规律性不强，谨防考归类多选题。

变态心理学与健康心理学知识

变态心理学和健康心理学知识 一、单项选择题（请在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其前的字母填写在括号内） 1.变态心理学的定义是（） C A.研究心理疾病的学科 B研究精神病的学科 C.以心理行为异常表现为研究对象的心理学分支学科 D以异常心理当做疾病为研究对象的心理学分支学科 *2．变态心理学起源于（） A A.体液学说B物质学说 C.胆汁学说 D.多血质说 *3.变态心理学的发端，大约始于（） B A.公元前420年B公元前400年 C.公元前450年 D.公元前500年 *4.第一位用有害液体流入大脑来解释变态心理产生的病因的学者是（） D A. Freud B Cannon C. Pavlov D. Hippocrates 5.科学的变态心理学产生于（） B A. 18世纪初 B. 17世纪初 C. 18世纪中叶 D. 17世纪中叶 6.《自我心理学》将Freud理论修正到（） C A.将“性力”理论修正为“力比多”理论 B.将“力比多”理论修正为“性力发展理论” C.将“幼儿期的发展理论”修正为“终身发展理论” D.将“肛门欲阶段”修正为“生殖器欲阶段”理论 7.精神分析理论的核心是（） A A潜意识理论B人格结构理论 C.防御机制理论D性力发展理论 8. Freud认为，心理健康发展的充分和必要条件是（） B A.“自我”能很好适应环境B合理地度过“性心理”发展的每个阶段 C.合理地使用“防御机制” D.潜意识的欲望得随时满足 9. Freud认为，梦是（） D A.当前刺激的回响引起 B.睡觉中受到的内外刺激引起 C.陈旧和现实记忆的反映 D.潜意识冲突的表达 10.行为主义最先始于（） A A.桑代克B马斯洛 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 11.行为主义建立于（） B A.临床经验法 B.动物实验法 C.演绎推理法 D.归纳推理法 *12.用神经生理学技术路线探索人类心理现象的第一人是（） A A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.斯金纳 D.马斯洛 13.“定向反射作为适应环境和累积经验的认知本能，是心理发展的活动之一”持这种 观点的理论是（） D A.精神分析理论 B.人本主义理论 C.认知理论 D.行为主义理论 14.心理异常最基本的表现是“存在焦虑”，这是（）提出的。 C A.巴甫洛夫 B.斯金纳C马斯洛 D.弗罗伊德 15.人本主义是（） D A.科学理念 B.人性理念 C.社会学理念 D.哲学理念 16.个人心理发展的动力是潜能的观点是（） B

2018-2019年心理咨询级心理咨询师基础知识变态心理学与健康心理学知识检测试题【2】含答案考点及

2018-2019年心理咨询级心理咨询师基础知识变态心理学与健康心理学知识检测试题【2】含答案考点及解析

2018-2019年心理咨询级心理咨询师基础知识变态心理学与健康心理学知识检测试题【2】(含答案考点及解析) 1 [单选题]精神分析理论关于变态心理的解释，下列基本命题中不正确的是（）。 A.意识与潜意识同样的重要 B.性的冲动是神经病和精神病的重要起因 C.潜意识在心理异常中具有重要意义 D.心理过程主要是潜意识的 【答案】A 【解析】此题暂无解析 2 [单选题]巴甫洛夫通过（），来解释人类的异常心理现象。 A.现象描述结果 B.精神病学结果 C.实验研究结果 D.心理研究结果 【答案】C 【解析】此题暂无解析 3 [单选题]关于行为主义心理学研究的一般技术路线，下列说法中正确的是（）。

C.人格特征一旦形成，便有相对的稳定性 D.“自我状态”与“自我理想”的协调关系 【答案】C 【解析】此题暂无解析 6 [单选题]以下不属于“感知障碍”的是（）。 A.感知综合障碍 B.感觉障碍 C.躯体障碍 D.知觉障碍 【答案】C 【解析】此题暂无解析 7 [单选题]病理性错觉的特点是（）。 A.能够进行自我校正 B.感知综合障碍 C.不能接受现实检验 D.感觉功能障碍 【答案】C 【解析】此题暂无解析

8 [单选题]区分真性幻觉和假性幻觉的依据是（）。 A.幻觉体验的形式 B.幻觉体验的来源 C.产生幻觉的器官 D.产生幻觉的原因 【答案】B 【解析】此题暂无解析 9 [单选题]兴奋性思维联想障碍的一种常见形式是（）。 A.思维奔逸 B.思维散漫 C.被洞悉感 D.妄想心境 【答案】A 【解析】此题暂无解析 10 [单选题]将过去事实上没有发生过的事情说成是确有其事，这种症状属于（）。 A.错觉 B.幻觉

变态心理学症状诊断标准(必考)

精神分裂症 定义：精神分裂症大多起病于青壮年，表现为思维、情感、行为等多方面的障碍，以及精神活动和环境不协调的特征，大多缓慢发病，是病因未明的精神疾病。 【症状标准】至少有下列2项，并非继发于意识障碍、智能障碍、情感高涨或低落，单纯型另有规定： A认知方面：1＞反复出现的言语性幻听； 2、明显的思维松弛、思维破裂、言语不连贯，或思维贫乏或思维 内容贫乏； 3、思想被插入、被撤走、被散播、思维终端、或强制性思维； 4、被动、被控制，或被洞悉体验； 5、原发性妄想（包括妄想知觉，妄想心境）其他荒谬的妄想； 6、思维逻辑倒错、病理性象征性思维，或词语新作； B情感方面：7、情感倒错，或明显的情感淡漠； C行为方面：8、紧张综合征、怪异行为，或愚蠢行为； D意志方面：9、明显的意志减退或缺乏。 【严重标准】自知力障碍，并有社会功能严重受损或无法进行有效交谈。 【病程标准】1＞符合症状学标准和严重标准至少已维持1个月，单纯型另有规定。 2、若同时符合分裂症和情感性精神障碍的症状标准，当情感症状 减轻到不能满足情感性精神障碍症状标准时，分裂症状需继续满足 分裂症的症状标准至少2周以上，方可诊断为分裂症。偏执型分裂症 【症状标准】以系统妄想为主要症状，内容较固定，并有一定的现实性，不

经了解，难辨真伪。主要表现为被害、嫉妒、夸大、疑病和钟情等内容。 【病程标准】符合症状学标准和严重标准已持续3个月 青春型分裂症 【症状标准】符合分裂症诊断标准，常在青年期起病，以思维、情感、行为障碍或紊乱为主。例如明显的思维松弛、思维破裂、情感倒错、行为怪异。 紧张型分裂症 【症状标准】符合分裂症诊断标准，以紧张综合征为主，其中紧张性木僵较常见。 单纯型分裂症 【症状标准】1＞以思维贫乏、情感淡漠，或意志减退等阴性症状为主，从无明显的阳性症状； 2、社会功能严重受损，趋向精神衰退； 3、起病隐匿，缓慢发展，病程至少2年，常在青少年期起病。 未定型分裂症（混合型或未分型） 【症状标准】1＞符合分裂症诊断标准，有明显的阳性症状； 2、不符合上述亚型的诊断标准，或为偏执型、青春型，或紧张型 的混合形式。

(情绪管理)变态心理学重点与难点最全版

（情绪管理）变态心理学重 点与难点

《变态心理学》重点和难点 1、关于精神病的认识 当下尽量不用精神病这壹说法。因为精神病这壹概念是壹个日常概念。界定的范围不明确。 当下的概念体系是：精神障碍包括精神病性障碍和非精神病性障碍。 所谓精神病性障碍是指有幻觉、妄想等精神病性症状的各种心理障碍，也就是我们日常所说的精神病，比如：精神分裂症、偏执性精神障碍等。 所谓非精神病性障碍是相对前者而来的，是指不伴有精神病性症状的各种心理障碍，比如：各种没有精神病性症状的抑郁症、焦虑症和心理问题、严重心理问题等等。实际上，非精神病性心理障碍者是心理咨询（针对对象：心理不健康）和心理治疗（针对对象：情感性精神障碍和神经症）的主要工作对象。 2、常见异常心理的表现（症状）归类 教材上列举的症状有很多，对于学习者来说，难免容易混淆。首先要对总体分类有壹个大概的印象，就像抓住壹棵树的树干壹样： （壹）认知障碍：感知障碍,思维障碍,注意记忆和智能障碍,自知力障碍。 感知障碍包括感觉障碍、知觉障碍和感知综合障碍。 思维障碍包括思维形式障碍和思维内容障碍。 （二）情感障碍：以程度变化为主的情感障碍,以性质改变为主的情感障碍,脑 器质性损害的情感障碍。 以程度变化为主的情感障碍：情感高涨,情感低落,焦虑,恐怖； 以性质改变为主的情感障碍：情感迟钝,情感淡漠,情感倒错； 脑器质性损害的情感障碍：情感脆弱,易激惹,强制性哭笑,欣快。

（三）意志行为障碍:意志增强,意志缺乏,意志减退,精神运动性兴奋,精神运动 性抑制。 归类中，壹些常见的考点需要重点关注： （1）思维鸣响属于壹种幻觉，而不属于思维障碍，谨防多选题中用来作干扰项； （2）语词新作、逻辑倒错属于思维形式障碍，被洞悉感属于思维内容障碍（妄想），这三个规律性不强的症状谨防考归类； （3）三个倒错：逻辑倒错属于思维形式障碍，情感倒错属于以性质改变为主的情感障碍，意向倒错属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （4）俩个强迫：强迫观念属于思维内容障碍，强迫动作属于精神运动性抑制（意志行为障碍）。 （5）精神运动性抑制包括木僵,违拗,腊样屈曲,缄默,被动性服从,刻板动作,模仿动作,意向倒错,作态,强迫动作。因规律性不强，谨防考归类多选题。 3、常见异常心理的表现（症状）鉴别 壹些容易混淆的相关症状需重点鉴别清楚： （1）非真实感和幻觉：非真实感是被动感受，环境不会“动”。幻觉可主动 摄取，感到环境“动”的诊断幻觉。 例：病人坚持睡走廊而不睡床，因为躺上床上即感到床摇得厉害。（幻觉）（2）内感性不适和内脏幻觉：性质是否明确，部位是否具体。 （3）思维破裂和思维不连贯： 意识是否清晰，基础疾病为器质性疾病仍是功能性疾病。 （4）强迫观念和强制性思维（思维云集）：

心理咨询基础知识复习题集第4787篇

---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------ 2019年国家心理咨询《基础知识》职业资格考前练习 一、单选题 1.感受性与感觉阈限之间的关系是( )。 A、常数关系 B、对数关系 C、正比关系 D、反比关系 >>>点击展开答案与解析 2.关于古代“变态心理学”的发端，下列说法中正确的是( 。)“A、显现出心理是脑的功能”这一推论的雏形B、是东方科学发展的产物“体液学说”无关C、与古希腊医生希波克里特提出的D年、始于公元前800点击展开答案与解析>>> )。布洛卡中枢受到损伤将会发生 3.( A、表达性失语症、接受性失语症B 、失读症C 、失写症D>>>点击展开答案与解析 ( 。 ) 4.艾里克森认为童年期的主要发展任务是A、获得自主感，克服自卑感B、获得勤奋感，避免自卑感、获得亲密感，避免孤独感C D、获得繁衍感，避免停滞感点击展开答案与解析>>>中首先使用了智力年龄的概念。 5.( )西蒙量表—、比内A． B、斯坦福—比内量表 C、韦克斯勒量表 D、瑞文量表 >>>点击展开答案与解析 6.婚姻的主要动机不包括( )_ A、经济 B、繁衍 C、爱情 D、学习 >>>点击展开答案与解析 7.下列描述中不属于“感知综合障碍”的含义的是( )。 A、感知客观事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生变形 B、感觉周围的人在监视自己 C、感觉周围的事物像“水中月”“镜中花” D、感觉自己的面孔改变了形状 >>>点击展开答案与解析 8.下列说法中错误的是( )。 A、儿童心理障碍的主要内容与形式包括多动和缄默 B、儿童心理障碍的主要内容与形式包括丰富的情绪反应 C、儿童心理障碍的主要内容与形式包括多余动作 D、儿童心理障碍的主要内容与形式包括攻击或退缩 >>>点击展开答案与解析 9.由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象叫( 。)、注意的分散A B、

变态心理学考试(05626)复习应考小资料(知识点)

西师大自考 变态心理学（5626）应考资料 一、名词解释： 环境决定论：洛克认为人类的身心特征、民族特性、社会组织、文化发展等人文现象受自然环境，特别是气候条件支配的观点，是人地关系论的一种理论。简称环境决定论。 认知行为疗法是一组通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程心理治疗方法。具有代表性的有埃利斯的合理情绪行为疗法（REBT），贝克和雷米的认知疗法（CT）和梅肯鲍姆的认知行为矫正技术等 幻觉是指没有相应的客观刺激时所出现的知觉体验。换言之，幻觉是一种虚幻的主观直觉体验，主体的感受与知觉相似。这是一种比较严重的知觉障碍。 妄想是一种错误、委屈的病理性信念或判断，不理性与现实不符且不可能实现但坚信的错误信念。包括错误的判断与逻辑推理。 意向倒错:指患者的意志活动与正常人的意志相违背,难以理解。例如伤害自己等。 自知力是指病人对其自身精神状态的认识能力，即能否判断自己有病和精神状态是否正常，能否正确分析和识辨，并指出自己既往和现在的表现与体验中，哪些属于病态。自知力：指病人对自己精神疾病的认识，判断能力，它是临床上判定病情轻重和病情改善程度的重要指标。 刻板动作是指随意、重复、刻板、没有功能的（常是节律性的）运动，亦称刻扳性运动障碍。本身不能构成任何已知的精神或神经科诊断。属非自伤性质的有：摇动身体、摇头、拔毛、拧头发、作态、弹指和拍手等。属自伤性质的有：反复撞头、打自己耳光、刺自己眼睛，及咬手、嘴唇或身体其他部位。刻板动作最常见于精神发育迟滞，亦常是儿童癫痫与自闭症的早期症状。 情感淡漠是对外界刺激缺乏相应的情感反应，即使对自己有密切利害关系的事情也是如此。患者对周围发生时事漠不关心、无动于衷，面部表情呆板，内心体验贫乏。多见于单纯型或慢性精神分裂症。 强迫观念或强迫性思维，指在患者脑中反复出现的某一概念或相同内容的思维，明知没有必要，但又无法摆脱。思维内容障碍之一。思维内容障碍，主要表现为思维内容的荒诞，包括妄想、超价值观念和强迫观念。另外，国内临床医学专家将强迫症的表现分为强迫观念和强迫意向和行为两大部分，所以强迫观念也属于医学上的强迫症。 感知综合障碍指病人在感知某一现实事物时，作为一个客观存在的整体来说是正确的，但对该事物的个别属性，如大小形状颜色空间距离产生与该事物不相符合的感知。 木僵指患者不言不语、不吃不喝、不动，言语活动和动作行为处于完全的抑制状态，大小便潴留。由于吞咽反射的抑制，大量唾液积存在口腔内，侧头时顺着口角外流。 思维奔逸又称观念飘忽，一种兴奋性的思维联想障碍，指联想速度加快、数量增多、内容丰富生动。患者表现健谈，说话滔滔不绝、口如悬河、出口成章，诉述脑子反应快，特别灵活，好像机器加了“润滑油”，思维敏捷，概念一个接一个不断涌现出来，说话增多，语速加快，说话的主题极易随环境改变（随境转移），也可有音韵联想（音联）字意联想（意联）。多见躁狂症 惊恐障碍简称惊恐症是以反复出现显著的心悸、出汗、震颤等自主神经症状，伴以强烈的濒死感或失控 感，害怕产生不幸后果的惊恐发作为特征的一种急性 焦虑障碍。 恐惧症是以恐怖症状为主要临床表现的神经症。所害 怕的特定事物或处境是外在的，尽管当时并无危险。 恐怖发作时往往伴有显著的植物神经症状。当事人极 力回避所害怕的处境，恐惧反应与引起恐惧的对象极 不相称，他本人也知道害怕是过分的、不应该的或不 合理的，但并不能防止恐怖发作。 广泛性焦虑障碍简称广泛焦虑症，是以持续的显著紧 张不安，伴有自主神经功能兴奋和过分警觉为特征的 一种慢性焦虑障碍。 强迫观念或强迫性思维，指在患者脑中反复出现的某 一概念或相同内容的思维，明知没有必要，但又无法 摆脱。思维内容障碍之一。思维内容障碍，主要表现 为思维内容的荒诞，包括妄想超价值观念和强迫观念 强迫行为是强迫症患者典型的症状”，是指按某种规 则或刻板程序做出重复的动作或活动,主要包括强迫 洗涤、强迫检查、强迫定式动作等。 癔症性躯体障碍系由于明显的心理因素，如生活事 件，内心冲突或强烈的情绪体验，暗示或自我暗示等 引起的一组病症。临床表现为感觉障碍，运动障碍等 而缺乏相应的机体器质性改变的基础。可由暗示诱 发，也可由暗示而消失，有反复发作的倾向。多认为 文化落后地区患病率较高，发病年龄在16-35岁之间 女性多于男性，少数病人超过40岁，心理暗示治疗 效果好。 癔症性精神障碍系由于明显的心理因素，如生活事 件，内心冲突或强烈的情绪体验，暗示等引起。临床 主要表现为意识状态改变、情绪暴发、遗忘、身体障 碍等。其症状表现可具有做作、夸大和富有情感色彩 等特点，可因暗示诱发或消失；有反复发作倾向。多 认为文化落后地区患病率较高，发病年龄多在16-35 岁之间，少数病人超过40岁女性多于男性。心理暗 示治疗效果好。 癔症，又称歇斯底里，是hysteria的译音。是一种常 见的精神障碍，其临床表现多种多样，故有人称其为 “疾病模仿家”。由明显的精神因素，如生活事件、 内心冲突或情绪激动、暗示或自我暗示等而引起的一 组疾病，表现为急起的短暂的精神障碍、身体障碍（包 括感觉、运动和植物神经功能紊乱），这些障碍没有 器质性基础。病因主要是心理因素及遗传，但性格牲 如情感丰富、暗示性强、自我中心、富于幻想等具有 癔病性格特点的人是癔病的易患因素。 PTSD是创伤后压力心理障碍症：指人在遭遇或对抗 重大压力后，其心理状态产生失调之后遗症。这些经 验包括生命遭到威胁、严重物理性伤害、身体或心灵 上的胁迫。有时候被称之为创伤后压力反应以强调这 个现象乃经验创伤后所产生之合理结果，而非病患心 理状态原本就有问题。又译为创伤后压力症、创伤 后压力综合症、创伤后精神紧张性障碍、重大打击后 遗症。 癔症性漫游症是分离性癔症的一种特殊形式，常在急 剧的精神刺激作用下发病，病人几乎总是从不顺心的 住所出走，到外地旅行，旅行地点可能是以往熟悉和 有情感意义的地方，此时病人意识范围缩小，但日常 的基本生活（如饮食起居）能力和简单的社交接触（如 购票、乘车、问路等）依然保持，他人看不出其言行 外表有明显异常，历时几十分钟到几天，清醒后对病 中经过不能回忆或仅能片断回忆。 急性应激障碍是由剧烈的、异乎寻常的精神刺激、生 活事件或持续困境的作用下引发的精神障碍。多数病 人发病在时间上与精神刺激有关，症状与精神刺激的 内容有关，其病程与预后也与及早消除精神因素有 关。本症不包括癔症、神经症、心理因素所致生理障 碍和精神病性障碍。可发生在各年龄期，多见于青壮 年，男女发病率无明显差异。 适应性障碍是人群中常见的一种心理障碍，一般是因 环境改变、职务变迁或生活中某些不愉快的事件，加 上患者的不良个性，而出现的一些情绪反应、及生理 功能障碍，并导致学习、工作、生活及交际能力的减 退。此种心理障碍常见于入伍新兵、大学新生、移民 或灾民之中。 暴露疗法是指让病人暴露在各种不同的刺激性情境 之中，使之逐渐耐受并能适应的一类治疗方法。主要 分为两类：一类是快速暴露法，又称满灌疗法；另一 类是缓慢暴露法，即系统脱敏法。它是治疗恐怖症和 强迫症等神经症最常用的行为疗法。其治疗方式是使 用与应激有关的诱发刺激（如商场、公共车辆、会场 等），通过有步骤地反复暴露取得适应来消除病人的 应激反应。 分裂型人格障碍是一种以观念、外貌和行为奇特以及 人际关系有明显缺陷，且情感冷淡为主要特点的人格 障碍。这类人一般较孤独、沉默、隐匿，不爱人际交 往，不合群。既无什么朋友，也很少参加社会活动， 显得与世隔绝。他们虽然因此而痛苦，但并不能意识 到自身的问题。 分裂样人格障碍是以社会隔绝和情感疏远为特征的 一类人格障碍。最主要的特征是缺乏人际交往，有一 个普遍式的模式就是脱离了各类社会关系，很少与人 接触，常独处。 人格障碍，又称病态人格、变态人格、精神病态、人 格异常等。所谓人格障碍，是指儿童期或青少年期发 展起来的严重人格缺陷或病理人格改变，或者人格在 总体上不适应的一类心理疾病。 人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模 式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的，稳定 而统一的心理品质。人格包括两部分，一个是性 格，而另外一个是气质。性格是人稳定个性的心理特 征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。气 质是指人的心理活动和行为方式上的特点，比如 说，同样是劳动，可是气质不同的人表现就不同：有 的人动作快，但质量不高，这可能是胆汁质的人； 有的人很细致，但动作缓慢，可能是黏液质的人。气 质和性格这样构成了人格。 双相情感障碍是精神科的一种分类，指的是患者既有 抑郁症也有躁狂症。抑郁症与躁狂症是两个不同的病 症，两者的外在表现相反，当抑郁症者出现了躁狂后， 就认为是双相情感障碍。出现这种状况一般是患者 先有抑郁症，抑郁症严重导致长时间失眠，接着就会 出现躁狂。 三元认知学说：贝克基于对大量抑郁症病人的治疗提 出的一种理论。他认为抑郁症是由于个体对自身、现 在的经历以及将来的消极观念所产生的 森田博士的人际关系疗法：是有意通过与他人进行语 言与非语言的积极交流，形成良好的情绪状态，以提 高心理激活水平的心理治疗方法。 心境障碍是一种以心境紊乱作为原发性决定因素或 者成为其核心表现的病理心理状态，原称“情感性精 神障碍”，现称“心境障碍”。本病实际上是多源的， 常见于精神科和内外科各科。心境障碍是指悲伤或情 绪高涨显得十分强烈，并且持久，超过了对生活事件 应激反应的程度。 环性心境障碍：是指情感高涨与低落反复交替出现，

变态心理学与健康心理学考试试题

09年11月三级考试变态心理学和健康心理学试题 单选: 32、产生于主观空间内的幻觉是()。 (A)真性幻觉(B)假性幻觉 (C)主观幻觉(D)脑内幻觉 33、人在经历压力事件时并不感到孤独无助，这可能是()。 (A)认知支持系统的作用(B)心理调节能力强 (C)社会支持系统的作用(D)压力适应能力强 53、正常和异常的心理活动是()。 (A)可以互相转化的(B)无法进行分析的 (C)可以直接测量的(D)无法间接测量的 54、兴奋性思维联想障碍的一种常见形式是()。 (A)思维奔逸(B)思维散漫 (C)被洞悉感(D)妄想心境 74、心理健康咨询的主要工作对象是各类()。

(A)心理不健康状态(B)异常心理状态 (C)功能性机能失调(D)神经过程紊乱 多选： 90、焦虑性人格障碍的特点是()。 (A)总是感到不安(B)对他人意见过分敏感 (C)一贯猜疑偏执(D)习惯性夸大潜在危险 104、正常心理活动能保证我们()。 (A)顺利适应环境(B)维持生理机能 (C)进行人际交往(D)认识客观世界 107、对症状的自知是指求助者()。 (A)能否提供与咨询密切联系的资料 (B)能否认识到自己的心理行为异常 (C)对自己的心理行为异常怎样解释 (D)对自己经历的重大事件怎样解释 117、意志缺乏者的临床症状包括()。 (A)精神活动不协调(B)自知力不完整 (C)缺乏应有的主动性(D)生活极端懒散 技能考试部分案例四： 一般资料：刘某，女性，l9岁，大学一年级学生。 案例介绍：刘某由其父母带到心理咨询室，他们反映自己的孩子总说上大学后追求者不断，受此影响，现已不能正常学习。 下面是心理咨询师与刘某的一段鉴别谈话：

变态心理学

第四章变态心理学与健康心理学知识 3.常见心理异常的症状：精神科医生运用心理异常的症状知识，是为了诊断精神障碍和进行治疗；心理咨询师是为了鉴别精神障碍和非 精神障碍，以便在必要时将精神障碍患者转诊给精神科医生；对精神障碍患者进行心理治疗的条件：1.必须是在经过系统临床治疗，

病理性症状缓解或基本消失以后才能进行；2.心理咨询和治疗的主要目标，应是社会功能的康复和预防复发；3.必须密切配合精神科

象性的知觉；病理性错觉的特点是：不能接受现实检验； 6.内感性不适和内脏性幻觉：内感性不适是感觉障碍，而内脏性幻觉是知觉障碍。内感性不适的性质不明确，部位不具体，而内脏性幻 觉性质明确，部位具体。内脏性幻觉更严重，因为内脏的痛觉本身就具有性质不明确和放射性的特点，所以内感性不适更接近于内脏的生理感受，也更接近于正常。

8.关系妄想和其他妄想：其他类型的妄想也都含有关系妄想的成分，比如被害妄想的实质也是关系妄想，特殊意义妄想的实质也是关系 妄想，但是如果符合典型的被害妄想的表现就不再诊断为关系妄想，而是诊断为被害妄想； 9.注意障碍、记忆障碍和智能障碍的分类：注意不是一种独立的心理过程，感知觉、思维、记忆、智能活动等之所以能够正常进行，均 需要注意的参与，因此注意是一切心理活动共有的属性，注意对判断是否有记忆障碍、意识障碍（特指对周围环境的意识障碍）有重 10.智能：包括注意力、记忆力、分析综合能力、理解力、判断力、一般知识的保持和计算力等等，总之智能是一个复杂的、综合的精神 活动； 11.精神发育迟滞与痴呆：精神发育迟滞的人，智力从未达到过正常成人的水平，而痴呆患者则是曾经有过正常的智力水平后又衰退的结 果，比如老年性痴呆 12.自知力障碍：自知力：指患者对其自身精神病态的认识和批判能力；神经症患者通常能认识到自己的不适，主动叙述自己的病情，主 动要求治疗，称之为自知力完整；精神障碍患者往往丧失了对精神病态的认识和批判能力，称之为自制力完全丧失或无自知力；自知力是精神科用来判断患者是否有精神障碍、精神障碍的严重程度以及疗效的重要指标之一

《变态心理学》期末重点

名词解释 1、神经病 当个体的神经系统出现障碍时个体表现为神经系统的不同的疾病。 2、精神病 广义概念类似精神疾病，更多使用狭义概念，即指精神障碍中患者的心理功能严重受损，自知力缺失，不能应付日常生活要求并保持与现实的接触的一组情况。主要包括精神分裂症（妄想障碍）和某些（具有精神病性症状的）心境障碍。 3、心理障碍 是许多不同种类的心理、情绪、行为失常的统称，属于心理学的研究范畴，其广义概念类似精神病学中的精神障碍，从心理学角度反映了对异常现象的研究与理解，其狭义概念指重性精神病、器质性精神障碍以外的那些更多的由心理原因所致的障碍，例如神经症或焦虑障碍。 4、精神障碍 又译心理障碍，与精神疾病含义大致相同，属于临床医学中精神病学的研究范畴，包括精神障碍的所有内容，如精神分裂症、心境障碍、神经症或焦虑障碍、人格障碍等，也包括脑器质性病变所致的精神障碍，如老年性痴呆。 5、DSM 美国《精神障碍诊断和统计手册》 6、CCMD 《中国精神障碍分类与诊断标准》 7、ICD 《国际疾病及相关问题的统计分类标准》 8、病程 指某种疾病发病后倾向于持续的时间，例如精神分裂症倾向于慢性病程，即指其会在很长一段时间出现，甚至持续终身。 9、预后 预期某种心理障碍会向什么方向发展，如变好或变坏，并预期这一过程的大致时间。10、恐怖症 指接触到特定事物或处境时具有的强烈的恐惧情绪。患者采取回避行为，并有焦虑症状和植物性神经功能障碍的一类心理障碍。临床表现为场所、社交、特定恐惧症。 11、创伤后应激障碍（PTSD） 指突发性、威胁性或灾难性生活事件导致个体延迟出现和长期持续存在的精神障碍，以再度体验创伤为特征，并伴有情绪的易激惹和回避行为。PTSD是一种创伤后心理失平衡状态，通常在创伤事件后经过一段潜伏期才发病。潜伏期从几日到数月不等，多数在6个月之内，症状持续时间超过一个月以上。

变态心理学总结

变态心理学总结 (人民卫生出版社第二版刘新民) 第一章、绪论 1、变态心理亦称异常心理或病理心理，它是指人们的心理活动，包括思想、情感、行为、态度、个性心理特征等方面产生变态或接近变态，从而出现各种各样的心理活动异常。 2、变态心理学是心理学中研究异常心理和行为及其规律的一门心理学的分支学科。它研究人的心理和行为异常的表现和分类，探讨其原因和发生机制，阐明其发生，发展和转变的规律，并把这些科学知识运用于防治实践。 3、变态心理学的任务 从现象上描述异常行为 从理论上揭示异常心理的原因和机制 从应用上研究异常心理的评估和诊断 从实践上探讨心理障碍的防治和省心健康的维护 4、学习变态心理学的意义 是异常心理识别和防治的需要 对每一个人的身心健康都有帮助 提供洞悉人生和社会的新视角 5、影响变态心理形成的因素 生物因素，遗传，脑结构，躯体疾病，神经生化，化学物质，性别和年龄。 心理因素，个性特点，认知因素，应对方式，社会支持。 社会因素，生活事件，日常困扰，工作应激，环境应激，文化应激，社会剥夺。 6、精神症状的识别方法 纵向比较，即与过去的一贯的表现相比较，精神症状的改变是否明显。 横向对比，即与周围大多数正常人的精神状态相比较，差别是否明显，持续时间是否超出一般限度。 具体情况分析，即要结合当事人的心理背景和当时的处境具体分析和判断。 7、精神症状的特点 症状的出现不受患者意识的控制； 症状一旦出现，难以通过转移令其消失； 症状的内容与周围客观环境不相称； 症状会给患者带来不同程度的社会功能损害。 8、怎么做？ 首先确定是否存在精神症状； 其次，应了解症状的强度、持续时间的长短，以及严重程度。 第三，应善于分析各症状之间的关系； 第四，应重视各症状之间的鉴别； 第五，应学会分析和探讨各种症状发生的可能诱因或原因及其影响因素。

变态心理学,考试大纲要点汇总

变态心理学 考试大纲要点汇总 第一章绪论 1、变态心理：也称心理障碍，是一种伴随着痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。定义心理障碍的三个标准：心理功能紊乱、痛苦或损伤、非典型性反应。P2－3 2、CCMD-3.的10种分类： 0.器质性精神障碍 1.精神活性物质所致精神障碍或非成瘾物质所致精神障碍 2.精神分裂症分裂症.和其他精神病病性障碍 3.心境障碍情感性精神障碍. 4.癔症、应激相关障碍、神经症 5.心理因素相关生理障碍 6.人格障碍、习惯和冲动控制障碍、性心理障碍 7.精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍 8.童年和少年期的多动障碍、品行障碍和情绪障碍 9.其他精神障碍和心理卫生情况 3、变态心理评估的几种方法：P10－12 答：1）临床访谈法：临床访谈帮助临床工作者收集个体在行为、态度和情绪方面的信息，以及有关个体的总体生活状况和当前问题的资料史。它是大多数临床工作的核心。包括①精神状况检查、②无结构访谈、③结构访谈三种形式。 2）行为评估：指在特定的情境下评估个体的思维、感觉和行为。 3）身体检查：进行身体检查是因为身体状况的异常有时候与心理上的障碍有关。 4）心理测验：心理测验是用来收集与个人有关的心理功能信息的工具，它包括特定的与某种障碍有关的认知、情感和行为反应方面的测验，以及更广泛的测量人格特点的测验。 5）生理心理评估：是对大脑结构及其功能的更加精确、更加全面的评估方法。 6）脑成像技术：通过脑成像技术能够得到大脑组织和结构的清晰的“图像”。 4、心理障碍的多维综合模型与经典的4大心理学派对变态心理的基本观点。 答：1）心理动力学派：主要关心的是心理动力有意识或无意识.如何影响人们的心理。他们认为，人内部的欲望和动机是一些相互冲突的力量，如果冲突解决的不好或未得以解决，他们就会引起焦虑、悲伤，人们将通过一些方式来保护自己，以免除这些焦虑和悲伤。 2）存在主义和人本主义：强调自由和选择以及责任和意志力在人成长中的作用，相信个体必须要自由地做出选择，这种选择才是他们的真正欲望和目标。他们认为，如果个体选择躲避自己的责任并把自己看成是软弱的、无助

三级心理学基础知识整理

一、基础知识考试：考试时间：8：30-10：00 考试题型：选择题（单选、多选） 考试题量：125题 题型分布：职业道德25题 ,基础知识100题（单选60题,多选40题） 注意：在基础理论知识的考试中：1、通用职业道德试题部分： (1)职业道德知识部分，这部分题和职业道德教材结合紧密，当遇到无法把握的题时可遵循“不违法、不缺德”的原则进行选择； (2)个人情况表述：答此部分题尽量实事求是，当遇到无法把握的题时可遵循“不拔高、不自贬”的原则进行选择。 2、基础理论考试部分：（1）三级考试考查教材基础知识和三级技能两本书。 （2）二级考试考查教材基础知识、三级技能和二级技能三本书。3、基础理论考试的范围： 基础心理学、社会心理学、发展心理学三科题量大体相同，约在10题左右；变态与健康心理学、咨询心理学、心理测量学大体相似，心理测量学略少于其他两科。六科总题量在60题左右。其余三门技能的题量大约在40题左右。 二、操作技能部分考试时间：10：30-12：30 考试题型：选择题（单选、多选）、问答题 考试题量：选择100题，问答：三级4题，二级8题。 考试范围：主要考查三大技能：心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能。 注意：三级考试考查三级教材全部内容 二级考试考查三级及二级教 材全部内容。 ★★下面简单介绍各门考试的应试技巧： 一、基础知识：这块是考试的基础内容，题目较容易，大多是习题集上的原题，即使不是原题，也很难跳出习题集所涉及的内容范围，理由如下：1、习题集要保证销量必须要从习题集上出题；2、习题集以教材为蓝本出题，已基本涵盖全部的知识点，再出新题也是考察这些知识点。所以说，基础知识考试的要点是把书粗看一遍就重点投入到习题集中，对着习题看书，记忆力好，理解能力强 者，时间来不及甚至可以只看习题 集。 二、技能选择：这块考试的重点 是变态心理学/心理诊断/咨询技能， 其中最难的是变态心理学，要多花时 间在基础知识中的变态心理学，虽然 书上的内容很少，但要反复的斟酌， 特别是症状学的内容，书上举的例子 是重中之重，要尽可能理解，每年考 试都有书上一模一样或稍有出入的 案例，这部分考试题应该是北京安定 医院出，是卷子中最难的部分。一般 案例选择题都结合咨询技能考，一般 一个案例重点考一种咨询方法（认知 行为疗法/来访者中心疗法/厌恶疗 法/脱敏疗法），要熟悉下面列出的常 见考点：参与性技能/影响性技能， 许又新的评分标准，心理正常/异常/ 健康/不健康/一般心理问题/严重心 理问题/神经症的评判，心理问题产 生的原因和诱因的区别等。心理测量 一般考两个，重点要掌握，290,16, 韦氏智力量表也是重点，这些量表在 考试前一天一定要过一遍，因为很多 细节靠强记，短期记忆效果比较好， 这方面大部分其实比较简单，可以拿 到大部分分数。2可能还会考，因为 其是中科院心理所主持修订，而出题 大佬又是中科院，要卖软件也需要出 些题提醒提醒大家。临考前强记是技 巧。 三、案例分析题：案例分析题应试的 要点是习题集最后的八个案例要烂 熟于心，每一个都极为重要，也是考 前强记的要点，题目中考题分三种： 1、记忆型：如咨询效果的评估方法， 咨询中需要注意的问题等； 2、分析型：如：资料的收集，可以 参照习题集中的模式写，只要写上就 会有得分点，各位不要吝啬您的笔 墨；写的时候最好分点写，这样条理 比较清楚，得分相对较容易，字迹清 楚也是很重要的！ 3、诊断型：这样题目是最难的，一 般考试以偏重症的精神科会诊或转 诊常见，这由中国考试非专业人士多 所决定，因为这样鉴别诊断成为最重 要的事。如果遇到较难不能确定的案 例，可以把诊断写的模糊一些，或打 擦边球，如诊断心理不正常，神经症 性心理问题等。这样可以避免考官一 看诊断相差太远而导致把诊断连同 鉴别诊断得分全扣，鉴别诊断主要是 熟记精神障碍，神经症，和一般心理 问题、严重心理问题的诊断要点，具 体模式可以参考习题集最后八个案 例。 另外，写案例题时，先把每题要点分 项写出，再详细补充细节，以免时间 不够导致案例题做不完，前功尽弃， 案例题100分是转换乘以0.2（二级乘 以0.4），要求达及格分总分才及格， 技能选择100转换是乘以0.8（二级乘 以0.6），无及格要求。同时每个小项 前标注1，2，3，4等，可以条理清楚， 便于阅卷老师找点给分，要尽可能避 免一题一大段的答案，这样老师很少 有耐心来给您慢慢找点给分。最后一 点，看到诊断不明确的案例不要慌 乱，静下心来答题，因为记忆型和分 析型的题目诊断错误照样可以得分， 只有尽可能的答题，通过的机率才会 更大一些。 ★★案例问答题模板 一。【一般临床资料的整理程序】 ★【1.一般资料】： 1求助者人口学资料： ①姓名、性别、年龄、出生地、出生 日期 ②职业、收入、经济状况、受教育状 况 ③宗教、民族、婚姻状况（未婚、已 婚、离异） ④现住址、邻里关系、社区文化状况 （商业区、工业区、农村城乡结合部、 文化区）、联系方式。 2求助者生活状况： ①居住条件②日常活动内容、活 动场所 ③生活方式和习惯④近期生活方 式有无重大改变 3求助者婚姻家庭： ①一般婚姻状况（自由恋爱、他人介 绍、包办、买卖婚姻），婚姻关系是 否满意(性生活、心理相容度)。 ②婚姻中有无重大事件发生，事件中 有无道德和文化因素。 4求助者工作记录： ①对工作的态度、兴趣、满意程度。 ②是否改变过职业，理由何在。 5求助者社会交往： ①社交网以及社交兴趣和社交活动 的主要内容。 ②与自己交往最多、最密切的人有几 个。 ③能给与求助者帮助的人和求助者 帮助过的人有几个。