动物的运动和行为(教案)教学资料

动物的运动和行为（教

案）

第一节动物的运动

【教材分析】：

本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。学生通过第一章的学习，已经了解了不同动物的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识，为下节的动物行为的教学奠定基础。【学情分析】：

学生已经认识了各动物类群的特点，知道动物的各种运动方式，而对动物运动行为的内在原因并不清楚。从整体到内部，学生学习比较困难，但是学生的好知欲强，利用这点加上辅助教学，能够更好突破重难点，学生真正理解运动系统的协调运动。

【教学目标】：

（一）知识与能力：

（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。

（2）说出运动对动物生存的意义。

（二）过程与方法：

从学生生活经验出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。

（三）情感态度价值观：

认同动物的结构和功能的统一性。

【教学重点和难点】：

重点：1运动系统的组成

2难点：

骨、关节和肌肉的协调配合

1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。2理解运动对动物生存的重要意义。

【教学方法】：

讨论法、例举法、演示法

【教学准备】：

预习课本、完成同步导学的知识优梳理

【教具准备】：

准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示

【课时安排】：

1课时

【教学过程设计】：

教学内容教师活动学生活动教学意图

创设情任务2分钟时间阅览课本学生认真阅读课图片导入，激

境,导入展示各种动物运动的图片本。发学生学习的

新课图1猎豹追捕羚羊兴趣。

图2大雁南飞

图3孔雀开屏

图4喂养小鸟

提问它们为什么要这样做？学生思考回答：为概括动物的运

讲解为了存活和繁殖后代这些活动叫了存活和繁殖后动，过渡到运

代。动系统。

做动物的行为，而行为表现在运动，运动依赖运动系

统，本节课将来学习动物的运动。

一、运动提问:你们知道动物的运动方式有哪些

系统的组吗？学生根据已有经验

成水中- 游泳回答。

陆地- ――奔跑、爬行、行走

天空- ——飞

提问动物是如何完成这些动作的？学生回答：这些不

思考运动系统是由哪几部分组成同的运动都依赖运

的？动系统。联系生活经验，激

发兴

趣。

学生回答：骨、关节、肌

肉。

1、骨展示人体骨骼结构挂图学生对人体挂图非:以图片为主的

提问:人体内有多少块骨头常感兴趣，认真听观察，辅以标

教师指出学生比较感兴趣的骨，认识肱课。本和模型，加

骨为「下面打基础。深直观认识

讲解骨和骨骼的概念识四肢主要骨

骨：是指单个的、一块一块的骨。的名称，为学

骨骼是指多块骨的组合。习关节和肌肉打下

基础。

2、关节骨和骨之间的连接有三种方式：活动的连学生认识骨连接的:

方式。

接，就是关节：半活动连接，如；脊椎不活动的连

接，如头缝。

展示人体关节图，人体内有很多关节，我们在做体育

运动，最常说踝关节膝关节等等，那关节的结构又是

怎样的呢？

讲解关节结构学生回答关节的组引导学生认识

1.关节头成：关节头、关节自己身上的关

2.关节窝窝、关节囊、关节节，掌握关节

腔、关节软骨的名称。

头和窝就像枳木，凹凸结合想匹配

3.关节囊

有滑液分泌，利于关节活动和减少磨损

4.关节腔

关节腔内为负压，对维持关节的稳固性

有一定作用

5关节软骨 具有弹性，能减少摩擦和缓冲震荡 有关节囊的包裹，有滑液的分泌，关节 腔的结构，所以关节的特点是关节能够 既牢固又灵活 脱臼现象：关节头离开了关节窝

医治方法：发生脱臼后，不要再活动, 立即请医生将关节复位。

熟悉感。

3、肌肉

肌肉主要由那个部分组成的？

学生回答：肌腹、 指导观察用讲

播放“骨骼肌的协作作用”视频 提问：一个运动至少要有哪些肌肉，参 与它们是如何协调统一的 ？ 展示：开门和关门的动作

通过把关节比喻成门轴，开门，推门都 要力的牵引。所以与骨相连的肌肉总是

生活现象，学生有 从理论知识到

实际现象 二、运动 产生

肌腹：中间较粗的部分，血红色，可以 收缩和舒张。

肌腱：两端较细的呈乳白色的部分，起 连接作用。

提问：根据七年级的内容，分别由什么 组织组成。

探究：1、骨骼肌附着在几块骨上？靠哪 个结构附着在骨上？ 2、跨过几个关节? 讲解：肌腱可绕过关节连在不同的骨上 骨、关节和肌肉是怎样协调配合的呢

布置“自我体会”

举起一只胳膊，做曲肘和伸肘动作，另 一只手握住上臂，体会完成曲肘和伸肘 动作需要哪些运动器官与；体会肱二头 肌和肱三头肌的变化情况。

组织学生体会、观察、交流、评价运动 的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成 的；

肌腱。

授法介绍骨骼 肌的基本情

回忆上学期知识， 况，为后面学 回答肌腹是肌肉组

习打下基础。

织，肌腱是结壁组

织。

培养学生观 学生观察肌肉图， 察、分析能 回答；骨骼肌附在

力。

2块骨头，跨过1

个关节，肌腱连接

人体自身就是

学生做动作，体会伸 肌和屈肌的协作配 合。

学生思考，回答。

好的教具，通 过自身的活 动、感受、观 察，获得感性 知识。

通过多种媒 体，

及时强化 认识。

I ■ ■ j ■ ■! ! ■?=VS ■ ■ ■ !~K ■ ■ FVS ■ ■ WK ■ !I~K 9 ■ ■ ■ ■ H ■ ■ S -W I 1骨、关 请体育委员上讲台示范伸屈手臂动作， 节和肌肉 师生共同特出结论：

的协调配

合

运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同 完成的； 曲肘时，肱二头肌 收缩，肱三头肌 舒 张。 伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌

学生理解神屈动作 肌肉的状态

学生回答伸屈肌肉 的状态。

I ?-■! ■ ■ i^re ■ ■ g ?-■! ■ ■ wr ■?

通过亲自完成 具体的动作， 获得感性认 识。

学生由门轴理解运

通过多种媒 体，及时强化 认识。

有两组，它们互相配合完成动作。老师刚刚为什么

要去开门？是为了举例让你们更好的理解，我接受到

信号才去运动，也就是说运动要受到神经系统的刺

激。

归纳：骨骼肌受神经刺激收缩，牵拉骨绕关节活

动，躯体产生运动。

动至少要2组肌肉参与。

突破重点难点

2运动系统与其它系统的联系

提问：完成曲肘和伸肘动作，除了运动系统参与

外，还需要哪些系统参与？组织学生体会、思考、交

流、评价。归纳：

需要神经系统的控制和调节；需要消化系统、呼吸

系统、循环系统等配合，保证能量的供应。

问：青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶

段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌

肉更发达健美呢？

组织学生思考、交流、点评。

学生思考、讨论、

交流

学生

思考、交流

联系生活实际，引

导学生关注运动系

统的健康

三、运动的意义对动物来说，运动能力的强弱意味着什么？

学生回答：

1.有利于觅食避敌

2.有利于适应复杂多变的

环境

思考运动对于生存

的意义，

也为后面的动物行

为的教学奠定基

础。

四、课堂小结共同回顾

1运动系统的组成？

2?运动器官如何协调配合？

3?运动系统与其它系统有什么联系？

跟这老师的思路回顾、梳

理知识。

及时强化、反馈。

五、课堂检测1 一块骨骼肌，至少要跨越

（）个关节，附着在（）

块骨上。

检测对本节课的掌

握程度，复习巩

固。

A 2, 3

B 、2, 1

C 1, 2

D 、2, 4

2、关节软骨的作用是（）A

提供营养 B 、使

骨生长

C使骨结实

D减少磨擦和震动

【板书设计】

第二章第一节动物的运动

一、 运动系统的组成

骨、关节、、骨骼肌 二、 运动器官的协调配合

1、 运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。

2、 曲肘和伸肘时肌肉的协作关系

三、 运动的意义

1. 有利于觅食避敌

2. 有利于适应复杂多变的环境 【教学反思】

本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础，另一方面是介绍 运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。学生开展自主学习很难理解， 需要教师运用直观道具辅助教学。为此在介绍产生运动的结构基础时，使用直 观材料一一关节和骨骼动态图，吸引学生的注意力，让学生很好地认识各个结 构，尤其是关节的结 本节课有一些不足之处，让学生表现的机会较少。如道 具演示不够直观，讨论太多，因此，在以后的教学中，应对材料加以选择，以 达到科学、准确地演示。

六、总结 提升，画 龙点睛

你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运 动中的作用吗？

学生回答：骨骼肌 受神经刺激收缩， 牵拉骨绕关节运 动，躯体产生运 动。

提炼重点难点

关系的模式图是（

C