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人教版七年级语文下册全册知识点梳理

单元

1.重点词语

2.文学常识

3.体会文章内容及情感

4.重点语段理解

5.记叙等的表达方式

一单

.1.从百草园到三味书屋第一课时：

1.字词:

攒人迹罕至秕谷菜畦蟋蟀臃肿人声鼎沸人迹罕至

2.文学常识：

鲁迅先生，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。重要作品《阿Q正传》《呐喊》《朝花夕拾》。本文出自散文集《朝花夕拾》

3．文章的思路：

作者从百草原生活写起，点出那里曾经是我的乐园。慢慢地，我长大了，家人要我去读书，我不得不离开我的乐园了。文章接着写在三味书屋的读书生活。4.作者的情感：通过对百草原和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真，幼稚，欢乐的心理。

第二课时：

1.过渡段及作用：

也许…也许…也许…，承上启下作用。

2.景物描写：

①抓住事物的特点。

②四季景色皆备。

③写景井然有序。

④修辞运用：不必说…不必说…单是…就…运用了比喻，拟人的修辞。

3.重要词语含义及作用：

①捕鸟过程的描写：突出动词的运用，

②第一段中似乎和确凿的含义。

③第二段表现事物特点的词语。

4．文章的主旨：对童年生活的美好回忆。邵月梅

2.爸爸的花儿落了第一课时：

1．词语，

肿胀（zhànɡ）叮嘱（zhǔ）皱眉（zhòu）骊歌（lí）雇（ɡù）花圃（pǔ）玉zān （簪）花鸡毛（掸）dǎn子

气xiū xiū（咻咻）

2．文学常识。

作者：林海音，台湾作家，代表作《城南旧事》。

3.作品语言

朴素、平实，富有情感的语言，包含父女深情。

如：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不被困难吓倒。

4.人物形象

爸爸是个“严”在其外，“爱”在其内的可亲可敬的人。他让孩子到银行汇款，鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就能闯过去。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

5.塑造人物的方法

选取典型事例；语言、外貌描写。

第二课时

1.文章结构

①本文的线索：

爸爸爱花和毕业典礼

②插叙叙事方法及其作用：

对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。如课文中的插叙“不让我上学迟到”一事重在表现爸爸教孩子热爱学习，不要懒惰，要从小养成好习惯，要处处严格要求自己；“到银行汇款”一事重在表现爸爸教孩子要敢于闯练，要学会生存。这两件事侧重点不同，对表现主题都有积极的重要作用。

③伏笔方法的作用：

巧妙运用伏笔和照应可以使文章脉络通畅、线索分明、结构紧凑。本文的伏笔铺设自然，使文章气脉通畅。这是我们在以后写作中应该学习借鉴的东西。

2.文章语言特点：

语言平实，蕴涵哲理情感真挚。

3.写作手法：

标题具有象征意义。

文题一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。这样写，使作品一线串珠，浑然一体，充满情味，严谨周密。同时借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸

爸的严厉和慈爱和谐发展。花的败落，暗示父亲已不在人间。

4.文章的情感：

父亲严中有爱、纯真质朴的深情。

3、丑小鸭一课时：

1.积累词语：

丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹

2.文学常识：

安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。代表作品《拇指姑娘》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》

3．丑小鸭形象的思想内涵。

丑小鸭在不幸和打击面前，始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身出逆境，只要坚持不懈，努力进取，美好的理想一定能实现。进而了解本文的思想内容。

4．关键语句的含义：

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，是金子总会发光的。）

5.文章主题：

丑小鸭这是作者的自我写照，并激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。

4、诗两首一课时：

1．词语：

瞬（shùn）息恋（liàn）

涉足：指进入某种环境或生活的范围。

幽寂：幽静、寂寞。

伫（zhù）立：长时间站着。

萋萋（qī）：形容草长得茂盛的样子。

回顾：回过头来看。

污染：这里指踩下足迹。

2．文学常识：

普希金（1799~1837），俄罗斯十九世纪伟大的民族诗人，作品包括著名的《自由颂》《致恰达耶夫》；长篇小说《上尉的女儿》；长篇诗体小说《叶甫盖尼?澳涅金》。《叶甫盖尼?澳涅金》是他的代表作品。

弗罗斯特（1874~1963），美国现代诗人，，《一个男孩的愿望》和《波士顿以北》的出版，使他一举成名。

3．诗歌主题：

《假如生活欺骗了你》强调一种积极向上的人生态度，生活是有意义的，不要随意忘却、抛弃那曾经拥有的忆念；而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度看，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。

《未选择的路》诗人表面上似乎在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。

悟出的道理有：人生的道路千万条，但一个人只能选择一条，必须慎重；人生的选择，要深思、慎取、忌草率、盲从；路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路，越能令人想念，也越能磨炼人。

4.直抒胸臆的写法：

《假如生活欺骗了你》这首诗不以意象传情达意，而是直抒胸臆，以平等交流的语气娓娓写来，语调亲切和婉，热诚坦率。

5.象征的写法：

《未选择的路》诗人借自然界的道路来表达自己对人生之路的思考，具有深刻的象征性、哲理性。

6.重要诗句含义

①而那过去了的，就会成为亲切的怀恋

②可是一种愿望还在胸中激荡

5.《伤仲永》一、文学常识

王安石（1021～1086），字介甫，号半山,封荆国公，江西临川人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。本文选自《临川先生文集》

唐宋八大家∶苏询、苏轼、苏辙、王安石、韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩

二、字词句

1、通假字：“扳”通“攀”，牵、引。

“材”通“才”，才能。

“尝”同“曾”，曾经。

2、古今异义：

①是：古义此，与“自”组合意为“自从”,自是指物作诗立就；今为判断词。

②或：古义不定代词，有的，或以钱币乞之；今义为或许。

③文理：古义是文采和道理，其文理皆有可观者；今表示文章内容或语句方面的条理。

3、重点句子：

①邑人奇之，稍稍宾客其父，

或以钱币乞之。

②父利其然也，日扳仲永环谒

于邑人，不使学。

③其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

三、文章主题：

天资固然重要,但没有好的后天教育,再好的天赋也不可能得以发挥。告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。

四、写作方法：

①借事说理。先叙后议，说理自然；叙是议的依托,议是叙的深化,说服力强,引人深思。

②先仰后抑。以巨大的反差给人强烈的冲击,产生“理不讲而自明”的艺术效果。

五、语言特点

1、平实。

2、简练钧隽永。

3、富有情感。

二单元

1.积累重点词语

2.了解小说诗歌及其它文体的常识

3.体会文章内容及情感

4.细致分析，细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句

5.注重朗读训练培养语感

第六课

《黄河颂》一课时：

1.字词:

巅澎湃狂澜屏障哺育九曲连环浊流

2.文学常识：

光未然简介光未然，（1913～2002）现代著名诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人。创作《五月的鲜花》歌词，歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。

3.诗歌结构：

由朗诵词和歌词组成。歌词结构：序曲（黄河的伟大坚强）——主体（由望黄河和诵黄河组成）——尾声（学习黄河精神）。

3.诗歌情感：

情感抒发以及第一人称写法：诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族不屈不挠的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。

4.诗歌抒情方式：

以“我”为抒情主体，由黄河的形象，写到黄河的精神，由“我”的望，到“我”对黄河的赞颂，再到“我们”的决心。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。借助黄河——中华民族的母亲河，

抒发了发自内心的强烈感情和民族责任感。这首诗描绘黄河形象时，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

4.重点语段理解：

“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！”

黄河是中华民族的象征，她哺育了中华儿女，我们的民族有着源源流长的革命精神和伟大力量，不屈不挠，自强不息。千千万万中华儿女在神州大地上正以高昂的斗志抵御侵略，争取解放，争取胜利，迎接光明，演绎“我们是铁，我们是钢”的团结力量。

5.写作特点：

①结构上先总写后分写，有着清晰的线索.

②歌词在相同句式里又略有变化，一咏三叹，有着极强的抒情性；

③修辞手法运用。典型的比喻和排比。诗歌语句显得生动形象。呼告手法，直抒胸臆。

如：黄河，你给我们骄傲，给我们自豪，给我们欢欣，给我们微笑。

6.朗诵：

节奏、重音、语速、情感。

7 最后一课第一课时：

1、字词：

哽郝踱惩罚祈祷诧异婉转懊悔

2、文学常识：

都德，法国小说家，代表作《小东西》，《最后一课》是其爱国主义短篇小说的代表作之一。

3、文章思路：

小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：

第一个阶段（1—6）序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。

第二个阶段（7—10）开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。

第三个阶段（11—23）发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。

第四个阶段（24—29）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。

4、文章情感：

本文表达了沦陷区人民对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的悲痛。

第二课时：

1、主要人物：

小弗郎士：

作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。

韩麦尔先生：

作者描写韩麦尔先生运用的描写方法：外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写，展示了一个具有崇高的爱国情感的教师形象。

2、重点句子含义：

“我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙”，

“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。

3、环境描写及作用：

“天气那么暖和，那么晴朗" "画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”

这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括了自然环境和社会环境，点明了《最后一课》的具体时间和时代背景。尤其值得注意的是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。

“看见许多人站在布告牌前”，布告牌上贴着的虽然只是一张公文，但它威力极大，逼迫人们不得不法执行和就范。也正是它，才直接导致了“最后一课”。

课前的环境描写的作用：烘托出"最后一课严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。

“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”

鸽子是和平的象征，表现出小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。

8艰难的国运与雄健的国民一课时：

1、字词：

逼狭险峻崎岖阻抑一泻千里奇趣横生亦复如是

2文学常识：

李大钊，中国共产党的创始人之一，他在青年时代就确立了救国救民的宏伟抱负，大力宣传“共产主义在中国必将胜利”，1927年不幸被捕，4月28日壮烈牺牲。

3、文章行文思路及特点：

层层深入地表达思想感情：人类历史道路→民族生命过程→人类历史生活→中华民族史路→中华民族精神

4、重要词语句子的含义：

“艰难的国运”：

是二十年代的国家命运，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。

“雄健的国民”：

是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。

两者的关系：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。

趣味：

……在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。我们应该拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……

A明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。

B国难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人

C为民族的新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌。

5.李大钊的人格风范：

忠诚、追求、勇气、执著、热血、有强烈的民族责任感

9．土地的誓言一课时：

1.字词:

炽痛、暤鸣、斑斓、怪诞、亘古、默契、田垄、污秽、谰语、镐

2.文学常识：

端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家。散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》、小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。

3．文章的思路：

一段：我常想起关东原野上的一切，我的心为此热血沸腾！二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗牺牲。

4．文章的情感：

有对故乡优美景物的热情赞美；有对故土的深切怀念；有离别故土无尽的凄苦和无奈；有想念故土而难归的满腹的愁怨与悲愤；有收复加家园，重建故土的激情与信念。

5.文章的抒情方式：

①写作人称的变化“呼告”手法运用

人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。

②借景抒情

富有特征性的景物展示东北土地的丰饶美丽，给读者以强烈冲击力。从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产，给人以耐人寻味的感觉。

③排比修辞

排比、比喻的修辞手法。使文章感情表达更充沛，使景物描绘更形象、生动。

6.重要句子含义

①标题“土地的誓言”：

这一标题比较独特，从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。

②我有时把手放在我的胸膛上…… 因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。

③在那田垄里埋葬过我的欢笑

用“埋葬”，表示自己的欢笑已随着那片土地的沦陷而一去不返。

④她低低地呼唤着我的名字……使我不得不回去。

表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。

10．木兰诗第一课时：

一、文学常识：

1.《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

2.“乐府诗”：继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。

3.“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。

3.生字：

可汗、轡头、戎机、朔、金、啾啾、着、军帖。

4．诗歌结构：

第一部分（1—3段）替父从军

第二部分（4段）十年征战

第三部分（5—6段）凯旋归来

第四部分（七段）结尾附文

5．重点句子理解。

第二课时：

1．人物形象：

木兰是一个勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）的人。

木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。

2.修辞手法的运用：

顶真，互文，排比，复沓，对偶。

3.写作特色：

叙事的详略及作用。

详细写了从军缘由、准备行装、出征想家、辞官还家、会见亲人等情节，略写了十年征战的情节。这首诗把“木兰是女郎”作为构思的核心，极力突出的是木兰孝敬父母、勇担重任的性格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。这样详略安排起到了突出人物特征、表现作者思想倾向的作用。

三单元

1.积累重点词语。

2.了解小说诗歌及其它文体的常识。

3.体会文章内容及情感，学习名人的崇高品格和奉献精神。

4.细致分析，细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句。揣摩、感悟和积累课文的语言文字、篇章结构、人文内涵等。

5.学习刻画人物的方法。

11.邓稼先第一课时：

1.字词：彷徨鲜为人知锋芒毕露选聘元勋鞠躬尽瘁妇孺皆知殷红殷实宰割筹划

2.文学常识：杨振宁：美籍华裔理学家，霍等1957年诺贝尔物理奖。邓稼先：我国研制和发展新型核武器的重要技术领导人。为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年获“两弹一星“功勋奖章。

3.文章内容：

本文是一篇回忆性文章，作者通过深情的回忆，借助描写和议论，表现了两弹元勋邓稼先不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度民主评价了邓稼先的人格精神和爱国品质。4.文章结构：

课文分为六个部分。1引子——2、3介绍生平和经历，对比中突出他的气质、品格和奉献精神——4侧面描写贡献大，是对2的扩展——5重点写他非凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是2的具体化——6总结全文。

第二课时：

1文章结构：采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈、伟大而高尚，读来令人仰止。

2 对比手法：把邓稼先于奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄傲。

3.引用作用：

引用唐代李华《吊古战场文》，显示了邓稼先工作地点的荒凉、工作的艰辛，增加了邓稼先精神的悲壮色彩。引用五四时期的《中国男儿歌》，赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响当当的中国男儿。

4 排比的修辞手法：节奏感鲜明，增强了语言的气势。如第一部分，举了1898年“任人宰割”

的四个例子，这种紧凑、短促的结构和重复出现的“强占”“租借”两词给读者强烈的震撼，把触目惊心的历史摆在读者眼前，令人惊讶，具有强烈的警示作用。

12.闻一多先生的说和做第一课时：

1.字词:

衰微、赫然、锲而不舍、兀兀穷年等的读音、词义

2.文学常识：

①臧克家：现代诗人。1905年出生于山东省诸城县。在大学读书期间开始发表诗作，受闻一多先生的影响很大。1933年第一本诗集《烙印》，以后连续出版诗集。抗日战争时出版了《从军行》《淮上吟》等。

②闻一多先生：著名诗人、学者、爱国民主战士。第一部集《红烛》，第二部诗集《死水》表现出深沉的爱国主义激情。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1945年被国民党特务谋害。

4.文章的思路

作者用闻一多的“说和做”总领全文，上一部分说作为学者方面，下一部分说作为革命家的方面，全面展示了闻一多先生的光辉人格。

第二课时：

1.过渡段的作用

7、8、9过渡段，启承上启下的过渡作用；

2.人物描写的方法及作用：动作、肖像、语言描写，形象突出了闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神。如“昂首挺胸，长须飘飘”。

3.文章语言特点：

①文白相间：文章富有韵味。

如：夜宵灯火是他的伴侣，因为他大开光明之路，“漂白了的四壁”。

他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外没有别的任何事情使他分心

②比喻（比拟）修辞：形象生动。

如：他要给我们衰微的民族开一济救济文化的药方。这是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初期阶段。

明确：“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人说明闻一多当时从文学研究上来探求救国的方法，也还是仅仅是走出了第一步。

13音乐巨人贝多芬第一课时：

1.字词：

门槛怜惜深邃下颏女佣踌躇磐石杂乱无章踌躇巴望磐石

惹人注目

2.文学常识：

何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》、《织锦集》、《临窗集》等散文集。

3.文章思想内容：

本文主要写了“乐圣”贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。

本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。

4.文章思路：

按照“客人”的拜访过程记叙了参观贝多芬的工作室、与贝多芬会面以及贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。

5.人物形象：

贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。

6.塑造人物方法：

外貌描写。往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。

7.重要语句含义：

①你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛"是什么意思？

②“一株树也比一个人好”

③"你可能想到我--一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。

④"他诚然孤独，可是有'永恒'为伴"，

⑤"听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！"

14.福楼拜家的星期天第一课时：

1.字词：博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺

2.文学常识：

①作者，莫泊桑（1850-1893），法国作家1850年8月生于法国北部诺曼底省迪耶普小城附近一没落的贵族家庭。著名作家福楼拜是他的文学导师。1880年，莫泊桑以其《养脂球》闻名于世从此开始了作家生涯，他的作品绝大部分都是在1880年至1890年之间写成，有中短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部，以及许多关于文学和政治的评论文章。

②文中四位作家：

福楼拜，法国作家。代表作品：长篇小说《包法利夫人》。他的作品文字精写，是法国近世散文的典范

屠格涅夫（1818~1883），俄国作家。代表《猎人日记》、《贵族之家》、《父子》等。

左拉（1840~1902），法国作家。重要作品重要的有《小酒店》《娜娜》《萌芽》《金钱》《崩溃》等。

都德，法国著名小说家。重要作品《最后一课》。

2.描写人物的方法：肖像、语言、动作描写，展示人物性格特点。

福楼拜

肖像：古高卢斗士似的大胡子蓝色的大眼睛

语言：他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号他可以用一句很明确很深刻的话结束一场辩论

行动：门铃一响立刻把红纱毯盖在办公桌上把客人一个个地送到前厅，谈话、握手、拍肩。

性格：热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智

屠格涅夫

肖像：白皙的脸。

语言：用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲。非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。

行动：仰坐在一个沙发上。

性格：怀有狂热的理想，醉新文学事业，博学多识。

都德

肖像：他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。

语言：他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物个一切人。

行动：他习惯用手捋着自己的胡子尖。他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。

性格：生活活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。

左拉

肖像：中等身材，微微发胖。有一副朴实但和固执的面庞。他的头颅不漂亮……他那和特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽。

语言：很少讲话，声音总是很平静，句子也很温和。

行动：爬六层楼，累得呼呼直喘，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，和细心地听大家讲。

性格：温和，寡言，坚毅，聪慧。

3.重点词语的理解：

如“就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。”应该说，“迸发”一词用得准确而又生动。两块石头碰撞在一起，发出了火花，用“迸发”最好“他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓”。“勾画”与“轮廓”，搭配得好。“只用几句话”

与“勾画”也前后一致。

15.孙权劝学第一课时：

1.字词:

谓……曰：对……说。

掌事：掌管国家大事。

但：只不过。

多务：事情多。

孰若：与……相比如何

2.文学常识：

①司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》、《稽古录》等。

②《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。

3.文章结构：

文章分两部分：一是孙权劝学，二是与鲁肃论议。

4.重点语句含义：

错误！未找到引用源。蒙辞以军中多务。

应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。

错误！未找到引用源。大兄何见事之晚乎！

应理解为：长兄怎样知道这件事这么晚啊！何：怎么，为何。感叹句，带有自豪的语气。

③孤岂欲卿治经为博士邪！

我难道是想要你成为精通儒家书籍、传授经学的学官吗？博士：精通儒家书籍、传授经学的学官。反问句。强调学的目的，有责怪的语气。

④成语理解

吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。

刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”：刮：擦。摩。刮目：擦眼。待：相看待。

5.塑造人物的方法：

对话。反应出说话人的神态和口吻。符合人物的身份生动传神，富于人情味，言简意赅。

6..文章写作特点：

记事简练。既有故事的完整性，又以更精炼的文笔突出人物的风采。

第四单元

1.重点词语理解与积累。

2.文学常识积累。

3.体会文章内容及情感，领会课文所表现的美

4.重点语段感悟与理解

5.对文化艺术有自己的见解

5.描写等的表达方式的运用。

6.比喻.排比等修辞手法

16社戏第一课时：

1.字词:（归）省行辈惮絮叨怠（慢）撺掇凫潺蕴藻眷皎（洁）纠葛

2.文学常识：

鲁迅先生，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。重要作品《阿Q正传》《呐喊》《朝花夕拾》。本文出自散文集《朝花夕拾》

3文章思路:

第一部分“我”的乐土平桥村。（从“我们鲁镇的习惯”到“却全都嘲笑起来了”。）

第二部分，“我”在乐土中也有不乐的时候。（从“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他们在戏台下买豆浆喝”。）

第三部分，“我”与农民孩子们到赵庄去看戏的情景。（从“这天我不钓虾”到“各自回去了”。）第四部分，“我”对吃豆和看戏的怀念。（从“第二天”到文末）

赞美农民及农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，表现了作者热爱劳动人民的真挚的感情。

第二课时：

1.故事情节：

双喜的好主意（7-10段）；2.行船到赵庄（10-16段）；3.船头看戏（17-21段）；4.返航路上（22-27段）；5.平安到家（28-30段）。

2.人物形象：

双喜：聪明能干、胆大心细、友爱热情

阿发：淳朴、慷慨无私

六一公公：淳朴厚道、热情好客

总之农民孩子具有高尚淳朴的优秀品质；也说明“我”热爱农村少年朋友，与他们有着深厚的情谊。总之，这些是由乘船去看夜戏和偷豆两件事来表现的。

3.景物描写：

写景状物的段落（11-13段），

写航行的迅速，静物动态的写法。

比喻修辞的运用，“连山”是“起伏”的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，显得形象真切。

“月夜行船”是最具魅力的写景段落，分别从视觉、嗅觉、听觉、想象等方面着笔，写的有声、有味有情。

4.文章主题：

通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，表达了对农民及农家孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干的赞美，表现了作者热爱劳动人民，对美好生活的追求的真挚感情。

17.安塞腰鼓第一课时：

1.字词:亢奋晦暗蓦然冗杂烧灼大彻大悟叹为观止戛然而止

2.文学常识：刘成章,陕北作家

3.文章的思路

①1—4演出前②5-27演出③28-30演出后

4.朗读

①演出前，沉稳.蕴涵力量②演出，激越昂扬，语速稍快③演出后，读书悠远寂静，语速稍慢

5. “以声称静”的写法:“耳畔是一声渺远的鸡啼。”采用。

6.文章主旨

①歌颂生命中奔腾的力量。

②表现要冲破束缚.阻碍的强烈愿望。

③歌颂阳刚之美。

第二课时：

1.修辞手法

①排比,是把结构相同或相似.语气一致.意思密切联系的一组句子或词语排列起来,以增强语势,加深感情.

可分为:句内排比句间排比段间排比

②反复,是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子.

(本文综合运用排比和反复,增强了气势,充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵.)

③对比,以水乡比照高原的力量之美

2.句式方面

文章运用大量短句,营造了激越的气氛.

3.文章结构：

以“好一个安塞腰鼓”为线索重叠咏叹,使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美.

18竹影一课时：

1.文学常识：

丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

2.字词：

惬意水门汀蘸口头禅参差不齐

3.课文内容：

本文叙述了一个有月亮的夜晚，几个少年在水泥地上描竹影的游戏，及爸爸讲中国画的艺术，我们获得艺术美的享受。

4.写作思路：

看竹——画竹——品竹

5.重要词语、语句内涵：

(1) 一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。

“弥漫”一词用得好，用动态的形式表现光的朦胧，富于变化，充满美感。

(2) 天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。

用比喻手法，把太阳落下去后，天空慢慢变暗的情景表现得十分形象。

(3) 原来月亮已在东天的竹叶间放出她的清光。

“清光”，指月光；前面用的“红光”指日光。从“红光”到“清光”，写出日光渐弱，月光渐强的时空变化过程。

5.文章主题：

因势利导，保护孩子独特的艺术创造，有利于孩子兴趣爱好的发展。

艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴涵在孩子们童稚的游戏中。

一去不反的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐。

19 观舞记一课时：

1.字词:

咿哑静穆端凝变幻多姿离合悲欢

低回婉转浑身解数清扬

颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。

粲然：笑容灿烂的样子。

嗔视：生气地看。

惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。

本色当行：做本行的事，成绩十分显著。

叱咤风云：形容声势威力很大。

2 文学常识

冰心（1900—1999），原名谢婉莹，原籍福建长乐。现、当代女作家，儿童文学作家。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

3 文章内容：

作者用精妙的语言展现了印度卡拉玛姐妹高超的舞蹈技艺，表达了对她们的赞美、感激和怀念之情。同时也揭示了民族艺术植根于本民族的文化土壤的内涵。

4.文章结构

第一部分（1～10段），表达对卡拉玛姐妹高超舞技的赞美之情。

第二部分（11～18段），从身体、神态、服饰等三方面来具体描绘她们舞蹈飞动的“美”。

第三部分（19～22段），揭示了印度文化是滋养民族艺术的食粮，表达了对卡拉玛姐妹的感激和赞美之情。

5.人物描写：

①正面：舞姿（如如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步。）；服饰（如髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声）；神态（如她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀悉，忽而笑颊粲然，表现出无边的音乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的骄羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒）；外貌（秀丽的面庞，能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。身形：长眉，妙目，手指，腰肢）

②侧面描写（观众反应）

6 描写特点：

⑴从头部的长眉、妙目到手指到腰肢，自上而下。衣服、装饰，从髻上到腰间，也是自上而下。

⑵描写细致而全面。“双眉颦蹙”、“笑颊粲然”、“侧身垂睫”、“张目嗔视”、“点额抚臂”、“画眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”，种种情态尽收眼底，六个“忽而”准确地传递了信息。

⑶描写中有独特的发现。文中不仅写“四肢”，更写“五官”，是灵活熟练的“四肢五官”讲说优美的诗歌故事。“无限的哀愁”、“无边的喜乐”、“低回宛转的娇羞”、“叱咤风云的盛怒”等等都是通过面部表情的观察，作者独特的发现。而“花朵”、“褶裙”、“铃声”和“四肢五官”揉成为美妙的整体，刻画出诗句里的悲欢离合。

5写作特点

①比喻、排比等修辞手法的使用，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像力。

20口技第一课时：

1.字词:

字音：宴屏障少顷曳间

文言实词：善、闻、欲、会、觉、欠、伸、毕、众、备、意、少、舒、名、色、股、曳、施

“厅事”、“欠伸”、“呓语”、“屏障”、“侧目”、“作作索索”、“力拉崩倒”

文言虚词：而已、以为、但、然、虽

通假字：坐

古今异义：

会：会宾客大宴（古：适逢；今：会议）

但：但闻抚尺一下（古：只；今：表转折，然而）

施：施八尺屏障（古：设置；今：设施）

是：当是时（古：代词，这；今：判断动词）

虽：虽人有百手（古：即使；今：虽然）

奋：奋袖出臂（古：扬起；今：兴奋）

走：几欲先走（古：逃跑；今：行走）

战：两股战战（古：大腿；今：屁股）闻：但闻屏障中抚尺一下（古：听见；今：听说）

词类活用：

“乳”，名作动，“喂奶”讲。

“善”是动词（原为名词），作“擅长”讲。

“名”名词作动词，作“说出”讲。

“宴”名作动，摆酒宴。

目：侧目（名作动，看）

表时间性的词语：

“一时”，同时。“忽”，“忽然”突然发生。“既而”两事相继发生。“是时”在特定的某个时间内发生。“少顷”、“俄而”、“未几”，在很短时间内发生。

表示突然发生：忽，忽然

表示几件事同时发生：一时

表示两事相继发生：既而

表示在特定的某个时间内发生：是时

表示过了很短时间就发生：俄而，少顷，未几

2文章内容与结构：

“表演前” 第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。

“表演中”第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。

“表演后”第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。

第二课时：

1.记叙方法

人教七年级下册语文知识点全整理

人教七年级下册语文知识点全整理第一单元第1课《邓稼先》 1.文学常识《邓稼先》是一篇传记,作者是杨振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。传记，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。 2.文章思想内容本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 3.重点字词至死不懈xia：懈，放松。锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。鲜xiǎn为人知：很少人知道。元勋xūn：立大功的人。

鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。奠diàn基：奠定建筑物的基础。截ji然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。挚zhì友：亲密的朋友。筹chu划：想办法；定计划；筹措。仰慕：敬仰思慕。彷páng徨huáng：犹豫。殷yān红：带黑的红色。 4.重点句子（1）为什么把邓稼先与奥本海默对比来写奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露；邓稼先→真诚坦白→从不骄人。通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。（2）默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用

人教版七年级语文知识点总结(完结篇)

第一单元 1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。二、词语解释 ①欣欣然：欢欢喜喜的样子 ②朗润：明朗润泽 ③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花 ④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓 ⑤婉转：形容声音抑扬动听 ⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动 ⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好 ⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。二、词语解释 ①响晴：（天空）晴朗无云 ②温晴：温暖晴朗 ③着落：可以依靠或指望的来源 ④空灵：灵活而不可捉摸 ⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧 ⑥澄清：这里指水清澈见底 ⑦贮蓄：存放，储藏三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。 3.雨的四季刘湛秋有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

完整版人教版初一语文下册知识点归纳整理

七年级下册知识点整理（初一语文）第一单元 1、从百草园到三味书屋一、字词菜畦桑葚油蛉缠络斑蝥臃肿蟋蟀珊瑚确凿收敛脑髓鉴赏觅食罕至竹筛倜傥秕谷鼎沸书塾宿儒蝉蜕锡箔叵攒成菜畦斑蝥好高骛远二、感悟中心 1）作者通过百草园和三味书屋儿童时代两种截然不同的生活描写，揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度的彻底否定。 2）通过对百草园和三味书屋美好生活的描写，表现儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。三、重点句解析 1、如何把握“先生”这一形象？为人正直，具有反帝的爱国思想。和蔼可亲，爱护学生。博学，但受封建思想影响，教学方式和教学内容比较束缚儿童的发展。 2、插叙美女蛇的故事有什么作用？给百草园增加神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 3、第一自然段中，“确凿”“似乎”两个词是否矛盾？不矛盾，因为它表达了两种意思。“似乎”是指作者对那次见面印象不深刻；“确凿”是指追忆童年生活，那种快乐历历在目，故用肯定的语气。 2、爸爸的花儿落了一、字词衣襟掸子徘徊肿胀栅栏骊（lí）歌叮嘱恐惧花圃抽屉廊檐玉簪花蒲公英知交半零落二、感悟中心通过对“我”参加毕业典礼前后过程的描写，及其所引出的爸爸对“我”教育的一系列回忆，刻画了一个严厉而慈爱的父亲形象，也表现了“我”对爸爸的崇敬和怀念，同时也写出了自己真正体会到我已不再是小孩子，写出了一份爸爸和女儿之间相互理解、相互关爱的厚重情感。三、重点句解析 1、“花”在全文结构中起着怎样的作用？作为线索贯穿全文。 2、连续两次写到“快回家去”，这表达了作者怎样的思想感情？表达了“我”急于想回家向爸爸汇报一天的情况和自己的收获的心情，以及对爸爸的挚爱的感情。 3、爸爸的花儿虽然落了，但却结出丰硕的果实，这句话是什么意思？

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七年级下册语文总复习资料第一单元第1课《邓稼先》 1.文学常识《邓稼先》是一篇传记,作者是杨振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。传记，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。 2.文章思想内容本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 3.重点字词至死不懈xiè：懈，放松。锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。

任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。鲜xiǎn为人知：很少人知道。元勋xūn：立大功的人。鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。奠diàn基：奠定建筑物的基础。截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。挚zhì友：亲密的朋友。筹chóu划：想办法；定计划；筹措。仰慕：敬仰思慕。彷páng徨huáng：犹豫。殷yān红：带黑的红色。 4.重点句子（1）为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露；邓稼先→真诚坦白→从不骄人。通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。（2）默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。（3）“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这句话的理解。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。（4）作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？作者称邓稼先是“奠基人”“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。（5）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。” 是说中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。（6）“邓稼先是中国共产党的理想党员。” 中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，就是把这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》 1.文学常识《说和做-记闻一多先生言行片段》是选自人民日报，作者臧克家，现代诗人，因代其代表作《老马》广泛流传，被誉为“农民诗人”。 2.文章思想内容本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。 3.重点字词诗兴不作：作，起。典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。迥jiǒng乎不同：很不一样。兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。

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部编版七年级语文下册——单元字词汇总第一单元 1．《邓稼先》至死不懈xiè：懈，放松。蓬断草枯：形容环境恶劣。署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。选聘pìn：挑选聘用。锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。鲜xiǎn为人知：很少人知道。元勋xūn：立大功的人。鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。奠diàn基：奠定建筑物的基础。截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。阔kuò别：长时间的分别。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。铤tǐng：疾走。(铤而走险) 挚zhì友：亲密的朋友。筹chóu划：想办法；定计划；筹措。仰慕：敬仰思慕。彷páng徨huáng：犹豫。殷yān红：带黑的红色。 2．《说和做——记闻一多先生言行片段》诗兴不作：作，起。典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。迥jiǒng乎不同：很不一样。兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。沥lì尽：滴完。群蚁排衙yá：指整齐地排列着。深宵xiāo 独裁cái：指当时蒋介石的专制统治。凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。迭dié起：一次又一次地兴起、出现。昂áng首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。

初一语文知识点

一.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了…… 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: a.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 b.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 二1：二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。 2：议论文三要素：论点、论据、论证。 3：议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 4：三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。5：五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证,引用论证 6：记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

人教版七年级下册语文必背古诗文完整版本

部编本人教版七年级语文下册古诗文背诵篇目 4、孙权劝学作者：司马光原文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。 8、木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 12、卖油翁原文陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃

初一下册语文知识点总结

七年级（下）语文知识点总结第1课从百草园到三味书屋散文一、重点字词 1．给下列加点字注音。菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuán成秕bǐ谷系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔b? 点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。 2．根据拼音写出相应的汉字。桑(shan) 葚收(liǎn) 敛脑(suǐ) 髓人声(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲 3．用恰当词浯填空。 (1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。点拨：所填词语均为形容词或动词。 (2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。点拨：所填词语均为动词。二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。三、文学(文体)常识背记知识清单+主旨《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》主旨：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。 P2注释①选自《朝花夕拾》 1.重点：第2段（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物（3）先静物到动物，再由动物到静物 2.动作描写：P5 第7段雪地捕鸟（9个动词） 3.P6 第9段过渡段（作用：承上启下）第2课爸爸的花儿落了一、重点字词 1．给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰du? 2．用恰当词语填空。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。二、重点句子背记知识清单于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊! 天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……” 三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。 “爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。

七年级语文下册全册知识点

第一单元梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。二、单元字词汇总 1．邓稼先至死不懈xiè：懈，放松。蓬断草枯：形容环境恶劣。署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。选聘pìn：挑选聘用。锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。鲜xiǎn为人知：很少人知道。元勋xūn：立大功的人。鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。奠diàn基：奠定建筑物的基础。截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。阔kuò别：长时间的分别。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。铤tǐng：疾走。(铤而走险)

人教版七年级语文下册电子课文

人教版七年级语文下册电子课文火箭起飞了我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。 “逃逸塔分离”，“助推器分离” 火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G 的一个负荷上。这种叠加太可怕了，我们从来没有进行过这种训练。意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一

切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善;在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。” 在空中度过那难以承受的26秒时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入了空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼镜也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。这时我第一次向地面报告飞行状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常!” 17 当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。我看到了什么

人教版七年级语文下册知识点归纳(复习资料 )

人教版七年级语文下册知识点归纳（复习资料）一、重点字词 1．给下列加点字注音。褶zhě裙颦pín蹙cù粲càn然嗔chēn视叱chì咤zhà 点拨：“嗔”不要误读成zhēn。 2．解释下列词语。 (1)本色当行：做本行的事，成绩十分显著。(2)嗔视：生气地看。 (3)叱咤：形容威力极大。(4)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 3．用恰当词语填空。 (1)像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事! (2)最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖! 点拨：所填词语体现了“蛇舞”的动作特征。二、重点句子背记知识清单假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。三、文学(文体)常识《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》。《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。词语积累：P135注释1；P136注释1-4；P137注释1-2 1.修辞：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的诗句） 2.五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作（飞动的美） 3.侧面描写（P136第17段从“我们看她忽而双眉……铮铮的弦响”）第20课口技一、重点字词 1．给下列加点字注音。呓yì语hōu声中间jiàn力拉崩倒之声曳yè屋许hǔ许声几jī欲先走点拨：注意多音宇“几”的读音。 2．解释下列加点的词 (1)会宾客大宴会：适逢，正赶上。(2)施八尺屏障施：设置，安放。(3)少顷：一会儿。(4)既而：不久，紧接着。 (5)妇抚儿乳抚：抚摸，安慰。乳：喂奶。(6)众妙毕备毕：全、都。 (7)未几：不久。(8)意少舒少：稍微。舒：伸展、松弛。 (9)中间力拉崩倒之声间：夹杂。(10)虽人有百手虽：即使。 (11)不能名其一处也名：说出。(12)奋袖出臂奋：畅起、举起。 (13)两股战战股：大腿。(14)几欲先走几：几乎。

七年级语文上册最全知识点归纳

最新人教版初一语文上册知识点归纳第1课.散步莫怀戚一、重点字词 1．给下列加点字注音。分歧qí蹲dūn下 2．解释下列词语。 (1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 (2) 粼粼：形容水的明净。 (3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。二、重点句子背记知识清单到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。三、文学(文体)常识背记知识清单 1．给下列加点字注音。 tān huàn shì yǎng jué biéqiáo cuìfǎng shàn wān dòu 瘫．痪．侍养诀别憔悴仿膳豌豆二、问题：１.课文主要写了什么？课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱．课文写了四件事：（1）当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰．（2）母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦．（3）母亲央求“我”去看花（4）母亲的临终嘱托 2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了？答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。 3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？ .答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。 4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。 5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意？这样写在文章结构上有什么作用？答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。

2020-2021七年级语文下册期末复习提纲

2020-2021 七年级语文下册期末复习提纲第 1 课时：考试范围及要求、一单元基础知识复习目标：了解考试范围及要求、一单元基础知识测查梳理。复习方式：讲清要点、学生自己总结复习。复习重点：一单元基础知识。文言文复习用具：多媒体。教学过程：一、课前考察字词复习 1——1—2 课字词 46 个二、默写《假如生活欺骗了你》三、展示考试范围及要求 “积累与运用”16 分——考察内容、形式及要求： 1、注音———书上、书后、目标册中（平时出练习课前考察，占 1 课时配题检测） 2、形式字——3---4 组，目标、书后（注意成语） 3、修改错别字———从一段话中找出并修改。（教材中） 4、词语的运用———（加点词语使用正确的一项） 5、填空题（新加题型）——出自教材，基础积累与运用，侧重词汇。 6、综合能力考察———学科间的渗透，一句话中，画图辨别。 7、文学常识—————请写出你学过的一篇小说标题并写心得体会。 —— 一句话，考察出处。 “默写”（课前默写）与阅读共 14 分———文言文中的精读篇目， 5、 10、20 课。文言文阅读——精读课文篇目， 5、 10、20 课。——加点词语理解相同的是 ——翻译课文 ——对课文的理解现代文阅读——课外 2 篇 20 分 ——理解内容，写了什么人，什么事 ——概括中心 ——把握文章思路，伏笔、呼应 ——概括情节 ——体味和推敲重要词句在文中的作用 ——领悟作品内涵，自己获得启示 ——自己的感悟体会（情境和形象） ——品味文中富有表现力的语言写作 50 分——会写记叙文，—— 半命题，必须补充完整——写人写事均可四、复习一单元基础知识 1、文学常识整理要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）（2）、写心得 2、解释词语 22 个：第 1 课 16 个 1、确凿 2、长吟 3、轻捷 4、攒 5、机关 6、敛 7、鉴赏 8、人迹罕至 9 、秕谷 10 、书塾 11 、方正 12 、消释 13 、宿儒 14 、同窗 15 、人声鼎沸 16、拗第 2 课 17、骊歌第 3 课 18、木屐目标册第 6 页 4 个：19、讪笑 20、沮丧 21 、简陋 22 、来势汹汹 3、形似字归纳（1）辩辨辫瓣（2）蓬篷逢缝（ 3）肿仲钟种冲（ 4）惧沮俱狙阻组五、文言文阅读《伤仲永》 1、词语积累 31 个 2、词类活用 6 个异书奇宾客利日 3、通假字 1 个扳 4、“之”的用法忽啼求之（代词，指书具）

七年级语文知识点

序号作者朝代/ 国籍作品--选自其他作品备注 1 小思当代蝉--承教小记《承教小记》《日影行》《不迁》《七好文集》《七好新文集》《三人行》卢玮銮香港作家，散文家，学者。 2 张晓风当代行道树--张晓风自选集《愁乡石》张晓风、《步下红毯之后》、《你还没有爱过》 3 杨万里宋代过松源晨炊漆公店--诚斋集《初入淮河四绝句》、《舟过扬子桥远望》、《过扬子江》字廷秀号诚斋南宋杰出的诗人被称为南宋“中兴四大诗人”。 4 王湾唐代次北固山下--全唐诗《次北固山下》唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南)人。 5 杨振宁当代邓稼先--人民日报《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》、《曙光集》和《邓稼先》著名美籍华裔科学家、物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者。 6 张之路当代羚羊木雕--东方少年《非法智慧》、《极限幻觉》、《魔表》、《霹雳贝贝》著名作家，1945年生于北京 7 袁珂当代女娲造人--神话故事新编《古神话选释》、《神话论文集》、《袁珂神话论集》、《神话故事新编》四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。本名袁圣时。 8 周素珊当代第一次真好--无言歌《故国梦重归》、《风雨故人来》、《寂寞黄昏后》、《心灯集》、《秋夜宴》笔名毕璞 9 沈复清代童趣--浮生六记·闲情记趣《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》字三白号梅逸长洲（今江苏苏州）人。 10 朱自清当代春--朱自清全集《荷塘月色》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。 11 冯宗璞当代紫藤萝瀑布--铁萧人语《红豆》《弦上的梦》生于北京，著名哲学家冯友兰之女，当代作家。 12 晏殊北宋浣溪沙--珠玉词《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》《蝶恋花(槛菊愁烟兰泣露)》字同叔，北宋前期婉约派词人之一，汉族。 13 王维唐代竹里馆--王右丞集笺注《九月九日忆山东兄弟》，《王摩诘文集》字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。 14 朱长超当代月亮上的足迹--20世纪科学发现纵横谈《科技革命的步伐》、《思维》、《思维的历程》、《思维探索》、《开发自我》 1944年生，上海南汇人，研究员，九三学社会员 15 臧克家当代闻一多先生的说和做--人民日报《难民》、《老马》、《有的人》汉族。山东潍坊市诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉 16 赵翼清代论诗--瓯北集《廿二史札记》字云崧，一字耘崧，号瓯北，晚号三半老人，汉族，江苏阳湖人。 17 席慕容当代贝壳--幻思-席慕容散文赏析《七里香》《有一首歌》著名诗人、散文家、画家。 18 吴均南朝梁山中杂诗--艺文类聚《齐春秋》《庙记》《十二州记》《钱塘先贤传》《后汉书》吴均（469～520年），字叔庠，南朝齐梁时期的文学家、史学家。 19 周国平当代白兔和月亮，落难的王子--周国平文集《人与永恒》、《尼采与形而上学》、《忧伤的情欲》、《只有一个人生》1945年7月25日生于上海，哲学硕士、博士，西南政法大学教授。 20 朱熹南宋观书有感--朱子大全《四书集注》、《四书或问》、《太极图说解》、《通书解》、《西铭解》 21 莫顿·亨特美国走一步，再走一步--当代少年《痛击》、《心理学的故事》美国作家早年曾在空军服役做过空军飞行员。 22 王家新当代在山的那边--长江文艺《瓦雷金诺叙事曲》《帕斯捷尔纳克》《回答》《乌鸦》《游动悬崖》《纪念》诗人，诗歌评论家，文学教授。 23 韦应物唐代滁州西涧--韦苏州集《韦苏州集》、《观田家》中国唐代诗人。汉族，长安(今陕西西安)人。 24 郑振铎当代猫--郑振铎文集《文学大纲》《俄国文学史略》《中国文学论集》《中国俗文学史》现代作家、学者、翻译家。 25 伊索古希腊赫耳墨斯和雕像者，蚊子和狮子--伊索寓言《伊索寓言传》伊索是公元前7世纪古希腊著名的寓言家。 26 朱泳燚当代看云识天气《语言表达》、《科学小论文写作》 27 赵师秀南宋约客--清苑斋集《赵师秀集》2卷，《天乐堂集》1卷字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。 28 光未然当代黄河颂--黄河大合唱《戏剧的现实主义问题》《文艺辩论集》《风雨文谈》《屈原》《三门峡大合唱》原名张光年,湖北省光化县人，现代著名诗人，文学评论家。 29 张锋当代化石吟--科学24小时中共党员，博士研究生，教授,理学博士。专业方向为动物学。 30 王安石北宋伤仲永--临川先生文集《王临川集》、《临川集拾遗》、《元日》、《梅花》字介甫，号半山，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。 31 泰戈尔印度金色花--泰戈尔诗选《吉檀迦利》《飞鸟集》印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他获得诺贝尔文学奖。 32 司马光（编北宋孙权劝学--资治通鉴《资治通鉴》《涑水记闻》《稽古录》北宋时期著名史学家、散文家。

七年级语文下册基础知识点整理

2017七年级语文下册基础知识点整理(2) 017七年级语文下册基础知识点整理一、教材基础知识梳理 8艰难的国运与雄健的国民给加点的字注音逼狭（xiá)崎岖（qíqū)阻抑（zǔì）回环曲折（qūzhé)亦复如是（ì) 2给形近字、多音字注音组词（1）形近字 ①阻：（zǔ）险阻狙：（ū）狙击②璧：（bì）璧玉壁：（bì）墙壁 ③坦：（tǎn）平坦袒：（tǎn）袒露垣：（uán）城垣 ④俊：（ùn）俊俏峻：（ùn）峻峭浚：（ùn）疏浚竣：（ùn）竣工 ⑤绮：（qǐ）绮丽崎：（qí）崎岖骑：（qí）骑马奇：（qí）奇迹（2）多音字 ①难：nán（难关）nàn（灾难）②觉：ià（睡觉）úe（感觉） ③冲：hōng（冲破）hòng（冲劲儿）④奇：ī（奇数）qí（奇怪）

⑤横：héng（横线） hèng（蛮横）⑥间：iān（中间） iàn（离间） ⑦折：zhé（折跟头） zhé（折服） shé（折本） 3解释下列词语 ①雄健：强健有力。②平原无际：平原宽广，没有边际。③一泻万里：形容江河水势奔流直下，流得又快又远。④回环曲折：指山路，道路或水流曲折，蜿蜒，曲折环绕。⑤亦复如是：也像这个样子。 4文学常识及中心归纳（1）文学常识：李大钊（1889—1927），字守常，河北乐亭人，是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人之一和早期领导人。曾担任《晨报》主编，1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北平。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑” （2）中心归纳：作者在中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不放弃，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义和强烈的爱国主义感情。

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