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《千山万水》

《千山万水》-

介绍

“千山万水/无数黑夜/等一轮明月，梦的边陲/风吹不灭从不感疲惫/东方无愧/第一是谁/让我们追求完美……”

《千山万水》

据不完全统计，经过近5年的征集，奥运歌曲总量已经逼近8万首。3月10日，是北京2008年奥运会歌曲征集作品的最后一天。

2008年3月9日晚，华语乐坛小天王周杰伦用电子邮件的形式，向北京奥组委提交了他最新创作的奥运歌曲《千山万水》，歌词由他的老搭档方文山完成。记者连线采访周杰伦的助手以及方文山，两人将《千山万水》歌词传给本报（《华西都市报》，下同）读者，并讲述合作内幕。

《千山万水》充满中国风

周杰伦和方文山向北京奥运歌曲送报的《千山万水》一直很受关注。

昨天上午，当记者向周杰伦的助手以及方文山打探歌词内容时，他们愉快地为本报读者传来了歌词。歌词全篇极富动感，极具浓郁的中国民族风味。据北京奥运征歌办提前欣赏到这首歌的有关人士评价，《千山万水》以音乐元素的视角切入，结合杰伦曲风、节拍、重音鼓点、摇滚的应用，体现争雄的霸气，壮志中国人的雄心。

《千山万水》-

内幕曝光

周杰伦携手最佳搭档履行诺言

说起现在华语流行圈中最炙手可热的人，周杰伦是绝对不会被遗忘的名字。他与方文山这对黄金搭档为我们带来了众多

《千山万水》脍炙人口的歌曲。而在今天的众多的提交作品中，这对黄金搭档的作品赫然位列其中。

早在去年10月，周杰伦就明确表示，要为北京奥运会创作并演唱歌曲，并面向全球征集歌词，如果没有合适的歌词，再由方文山创作。而对这首歌曲的创作周杰伦也是格外重视。据周杰伦之前在接受采访时透露，这首歌是他08年创作的第一首歌，无论是创作动机还是创

作方向对他而言都有着特殊的意义，因而格外重视。曲风跟以往专辑的风格都不同，旋律朗朗上口，希望大家都听懂。

今天，记者看到了这首由两人提交的名为《千山万水》的作品。“千山万水无数黑夜等一轮明月，梦的边陲风吹不灭从不感疲惫，东方无愧第一是谁让我们追求完美……”虽然未能先一听为快，但是平和有力的歌词还是让记者对这首作品充满了期待。与以前二人的作品不同，这首歌的歌词显得简单而平和，但依然充满梦想和希望的力量。

据工作的人员介绍，这首作品是3月10日晚上10点多，通过络的形式提交的。而有幸在第一时间聆听了这首歌曲的工作人员则用“中西合璧、很好玩”，来描述自己听后的第一感觉。

创作曝光

方文山改了几十次

昨天上午11时50分，记者致电台北市方文山的办公室。方文山不在办公室，他的秘书黄小姐将记者需要采访的内容，传给了方文山。很快方文山回复记者：我写《千山万水》初稿前后用了一个星期，初稿完成后，又几十次地一个字、一个句子反反复复琢磨，力求把中国人

的精神、文化韵味写出来。

据悉，大约20多天后，方文山把歌词交给了周杰伦，周杰伦非常满意。几天后，周杰伦开始谱曲、做歌曲小样，又经过精心录音，赶在3月10日征歌截止前一天，通过电子邮件把歌曲寄到了北京奥运会征歌办。在第一时间聆听了这首歌曲的工作人员用“中西合璧、很好玩”，来描述自己听后的第一感觉。

昨天，许多歌迷得知周杰伦为奥运会送上了《千山万水》，强烈要求请周杰伦参加开幕式，演唱奥运主题曲。友认为，周杰伦的音乐中西结合，正是奥运所需要的，虽然周吐字不清，但其中国风式的音乐，从歌曲传唱性以及推广程度来说都是最合适的。记者杜恩湖

《千山万水》-

歌词

词：周杰伦作曲：方文山

千山万水无数黑夜等一轮明月

梦的边陲风吹不灭从不感疲惫

东方无愧第一是谁让我们追求完美我态度坚决面朝北平地一声雷

做好准备这一回起跑后绝不撤退痛快一起努力的感觉

我们高高举起冠军杯

梦想挟带眼泪咸咸的汉水

你我同个世界爱从中穿越

东方无愧第一是谁让我们追求完美我态度坚决面朝北平地一声雷

做好准备这一回起跑后绝不撤退痛快一起努力的感觉

我们高高举起冠军杯

梦想挟带眼泪咸咸的汉水

你我同个世界爱从中穿越

准备这一回起跑后绝不撤退痛快一起努力的感觉

我们高高举起冠军杯

梦想挟带眼泪咸咸的汉水

你我同个世界爱从中穿越《千山万水》-

歌曲试听

寻找中……

万水千山走遍经典句子

万水千山走遍经典句子导读：本文是关于万水千山走遍经典句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、谁喜欢做一个永远漂泊的旅人呢。如果手里有一天提着属于自己的泥土，看见青禾在晴空下微风缓缓生长，算计着一年的收获，那份踏实的心情，对我，便是余生最好的答案了。 2、那一辆辆叫做“青鸟”的公车，慢慢地驶过，而幸福总是在开着，在流过去，广场上的芸芸众生，包括我，是上不了这街车。 3、只有失落的人才要追寻，我们要找到什么。 4、寂静的午夜，我从黑暗中惊醒，月光直直地由大玻璃窗外照进来。想到自己行李里带来的那个小相框，心里无有地觉着没有人能理解的苍凉和孤独。墨西哥的第一个夜晚，便是如此张大眼睛什么都想又什么都不想地度过了。 5、这份亲情，因为他们如此亲密的认同，使我方才发觉，原来自己一路孤单。 6、窗外的雨，一过正午，又赴约似的倾倒了下来，远处的那片青山，烟雨濛濛中一样亘古不移，冷冷看尽这个老城中如逝如流的哀乐人间。 7、我，仰望著彩霞满天的穹苍，而苍天不语。 8、那些人扭曲的脸，血肉模糊的膝盖，受苦的心灵，祈求的方式，实实在在地使我愤怒。愚蠢的人啊！你们在求什么？

9、世上的欢乐幸福，总结起来只有几种，而千行的眼泪，却有千种不同的疼痛，那打不开的泪结，只有交给时间去解。 10、交朋友，贵在眼慈，横看成岭侧成峰——总是个好家伙。小疵人人有，自己难道没有？ 11、单独旅行的人，除了游山玩水之外，可能最需要的尚是一份安静。不要急，匆匆忙忙的活着又看得到感受得到什么呢。没有一样东西是永远掌握在自己手中的，那么便让它们随风而去吧。 12、因为种种所以在一起，又因为种种所以分开。珍惜与被珍惜，错过与被错过。想回头却找不到来时的人和路。一个人带着曾经的誓言走完接下来的路，足迹洒满梦想的旅程。我长大了，你走远了。 13、在美的极致下，我没有另一个念头，只想就此死去，将这一霎成为永恒。 14、演奏的人，闭上了眼睛，将自己化为笛，化为曲，化为最初的世界，在那里面，一个神秘的音乐灵魂，低沉缓慢地狂流而出。 15、谁喜欢做一个永远漂泊的旅人呢？如果手里有一天捏着属于自己的泥土，看见青禾在晴空下微风里缓缓生长，算计着一年的收获，那份踏实的心情，对我，便是余生最好的答案了。 16、大部分我所见的墨西哥人，便如上帝捏出来的粗泥娃娃没有用刀子再细雕，也没有上釉，做好了，只等太阳晒晒干便放到世上来了——当然，那是地下车中最最平民的样子。 17、世上的欢乐幸福，总结起来只有几种。而千行的眼泪，却有千种不同的疼痛。那打不开的泪结，只有交给时间去解。

(完整)小学语文三年级下册第一单元说课标稿

人教版三年级语文下册第一单元知识树教材研说科区铁二校王雪尊敬的各位领导、老师大家好，今天我研说的教材是人教版小学语文三年级下册第一单元的内容。我将从说课标，说教材，说建议三个方面进行研说。一、说课标本册教学目标（一）识字与写字 1．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 2.认识200个生字，会写300个生字。 3.继续练习用钢笔熟练的书写正楷字，用毛笔仿影。（二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．继续学习默读，能提出疑问。 3．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 4．初步把握文章的主要内容，体会思想感情。 5．继续学习略读，粗知文章大意。 6．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 7．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流读书资源。（三）口语交际 1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。 2.继续具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚地讲述一件事情。（四）习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。 2．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（五）综合性学习结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。学段目标为了更好的明确本学段的目标，下面是三学段知识与技能立体式整合：（一）识字与写字第一学段：有主动识字的愿望。第二学段：养成主动识字的习惯。第三学段：有较强的独立识字的能力。（二）阅读第一学段：学习默读，做到不出声，不指读。第二学段：初步学会默读。第三学段：默读有一定的速度，每分钟不少于300字。（三）口语交际第一学段：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。第二学段：听人说话，能把握主要内容，并简要转述。第三学段：能抓住要点，并能简要转述。（四）习作第一学段：乐于运用学习的词语。

人教版语文四年级下册第一单元教材解读

第一单元走遍千山万水本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，要求背诵、默写，了解诗词的意思并引导学生想象画面。“词”这种文学形式，是学生在教材中第一次接触，教师可以讲讲词与古诗的不同。教材中选的《忆江南》是白居易同题词的其中一首，另外的两首可以让学生搜集，也可由老师告诉学生，但不作为学习要求。选做题可在第一课时进行布置，第二课时课文上完后再进行交流。《桂林山水》，作者采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水。对课文最后一个自然段的理解，要结合第二、三自然段的内容和课文中的插图，引导学生边想象画面边去体会；还要学习“把……比作……”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点。这是本组课文的一个训练点，在语文园地“我的发现”中明确提了出来。这里不必教给学生专门的术语，只要求学生了解和体会这些用法，比如，桂林的山“像老人、像巨象、像骆驼……”“桂林的水真静啊，静得……桂林的水真清啊，清得……”。在此基础上，引导学生把这种方法运用到自己对身边一两处景物的描述中。阅读链接中的短文引导学生进行相应的拓展学习，学生能够流利地朗读并能从中感受到漓江江水的特点即可。《记金华的双龙洞》，重点让学生了解作者游览过程中的所见、所感。学习按游览的先后顺序记叙的方法，初步了解有详有略的叙述方法。在阅读中还要结合课后思考练习第3题，引导学生体会这些词句在表情达意上的作用，感受作者遣词造句的特点。《七月的天山》，在写法上按照游览的先后顺序，体现了一步一景的描写方法。作者抓住七月的天山雪峰、飞溅的雪水、原始森林和天山深处的野花来展现天山的美，这些特点可以引导学生用自己的语言进行概括。课文中许多优美的比喻句子，可以让学生抄下来。（虽然略读课文强调粗知大意，在词句训练方面一般不作过高要求，但有些略读课文，适合摘抄、仿写或拓展的练习，在教学中仍可灵活处理，如三上的略读课文《听听，秋的声音》。）

千山万水造句

千山万水造句 1、越向前飞行，只见蓝天下，峰峦越发绵延起伏，千山万水，层层叠叠，无穷无尽。 2、我知道，你小时候有很多的梦想，走遍五湖四海，踏遍千山万水。现在，你要努力实现梦想，以弥补小时候吹过的牛。呵呵，祝儿童节快乐！ 3、他从长安走到印度，历经千山万水，吃尽了苦头！ 4、等待我们的千山万水人海相遇，也不再是天时地利的迷信。 5、千山万水，都不如在你身边徘徊。 6、千山万水只等闲，受苦受累不言弃，心中无怨亦无悔，镜头捕捉情与感，笔下记录是与非，借问世间谁英雄，众所周知是记者。节日快乐。 7、我喜欢距离朦胧的美，可以凭借想像，也可以选择性的来穿越，穿越千山万水，把真情送到彼岸。 8、很久了，你一直在我的心中幽居，我放下过天地，却从未放下过你。我生命中的千山万水，等待着你爱的沐浴。你在哪里，我的思念就在哪里。亲，好想你！ 9、走遍千山万水，看过潮起潮落，尝尽酸甜苦辣，始终觉得您的怀抱最温暖！不论我走多远，心中永远眷恋。祝妈妈：母亲节快乐！ 10、好好享受这温泉吧，它可是历经千山万水才来到这

里的。 11、新年到了，将一声声贴心的问候，一串串真挚的祝福，一片片深厚的情意，乘着爱心的短信，穿越千山万水，飘进你的心坎。祝你春节快乐！ 12、我开着租来的菲亚特穿越米兰郊外的千山万水，祈祷能够超过疯狂的意大利司机，准时到达我要停留的别墅。 13、爱情，使我们如风，快速地掠过人生里的千山万水，爱情，使我们如燕，轻松地飞越生命里的每一次挑战。 14、月亮毫不吝啬地将它的光芒洒向这片大地，近前的景色几乎可以看得清，而远处，便是影影绰绰的一片青黛。我静静地看着，也静静地想：月亮照着滨海小城的我，是否也会将同样的光泽洒向那千山万水之外的荒凉大漠？ 15、红军经过了千山万水，最后到达了延安。 16、透过风，思念在指缝间滑落，寻遍千山万水，依旧在滴血。 17、母爱是一条溪流，她有柔情，用自己的柔情去感化冥顽不化的坚石；母爱是一片云，随着天空的飞鸟而四处飘荡，越过千山万水，总飞翔在儿女身边。 18、我把自己的想念折成一个纸飞机，然后想象着你的面庞，放飞了它，带着我的思念穿越那些阻隔我们的千山万水落在你的面前！告诉你，其实我很想你！ 19、中阿两国远隔千山万水，我们的心是连在一起的。

千山万水的意思

千山万水的意思意思：千山万水，形容山水很多。比喻路途艰险、遥远。 1、中阿两国远隔千山万水，我们的心是连在一起的。 2、走遍千山万水，看过潮起潮落，历经风吹雨打，尝尽酸甜苦辣，始终觉得您的怀抱最温暖！不论我走多远，心中永远眷恋。祝妈妈母亲节快乐！ 3、旅行不仅是踏遍千山万水，更是一种独特的生活方式。 4、始终相信，思念可以越过千山万水越过春夏秋冬； 5、爱就爱了，我不在乎别人怎么看。哪怕相隔千山万水，哪怕相别千年万载，这份情不变，这份爱绵延。要你知道，你都占据着我的心田。 6、思念会越过千山万水告诉你，问候会跨过过去未来跟着你。我们脚步太匆忙，节奏好紧张，时常想从前，懵懂两青年，投缘曾相伴，朋友情谊长，如今相见难，遥遥寄祝愿，愿你笑开颜！ 7、夏夜的雷雨，穿透夜空，那动魄的闪电可是你睫毛抖动，千山万水，震撼着我的心灵。 8、一个清越似百灵鸟的啼叫声一样冲破了黎明前的黑暗，像刚刚经过千山万水的阻隔终于汇集成一支跳跃的音符，有着冲破阻力的自豪。 9、中国和意大利都是有着悠久历史和灿烂文化的文明

古国，虽然相隔千山万水，但两国的交往岁月绵长。 10、吴邦国在机场发表了书面讲话。他说，中国和希腊虽然远隔千山万水，但两国人民的友谊源远流长。 11、疯狂的事情经历一次就好，比如翻越千山万水的去看望一个人。 12、经过千山万水，我终于到了名扬世界的五彩池。五彩池果然美得绚丽夺目。因为太阳光的反射，以及湖底钙化的石头，这样就看到了蓝、绿、青、橙、黄、五种颜色的湖水，真是美不胜收。 13、鸽子即使远隔千山万水也能找到回家之路，这个一直令人惊诧不已的秘密终于被揭开了。 14、在无尽的暗夜里寂寞如清悠的弦，心中的期盼不知该如何念，窗外的星月模糊了曾经的花样美眷，对这静谧的夜空是如此的恋，常记起庭前只见婵娟却不见伊人的面，仍无悔把千山万水望断。 15、走过了千山万水，我们才慢慢的懂得：没有人喜欢孤独，虽然有时我们不得不孤独；没有人喜欢寂寞，虽然有时我们不得不寂寞，一转身就是一辈子。我们不得不承认，这就是爱情，这就是生活。 16、你们横渡大洋，跨越千山万水。 17、我喜欢距离朦胧的美，可以凭借想像，也可以选择性的来穿越，穿越千山万水，把真情送到彼岸。

部编版四年级下册语文全册名师最新创作优秀教案-教学设计

2020人教部编版四年级语文下册目录

最新人教部编版四年级语文下册教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、教材分析新人教部编版四年级下册教材是从2020年春季正式试行,本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1～4课为“乡村生活”篇,课文内容大都感受乡村生活的美好,体会文章表达的思想感情。第5～8课为“科技成就”篇,文中蓝天、森林、大海,过去、现在、未来,都述说着自然的奥秘、科技的精彩,阅读时让学生学会提岀不懂的问题。第9～12课为“轻叩诗歌的大门”,意在让学生了解现代诗的特点,体会诗歌所表达的思想感情。第13～15课为“作家笔下的动物”篇,意在明白这些可爱的小动物也是我们的朋友,体会作家是如何表达对动物的感情的。第16～17课为“走遍千山万水”篇,课文内容大都以游览的顺序展现大自然的美好,掌握课文按一定顺序写景物的方法。18～20课为“学习把握长文章的主要内容”篇,成长的故事总是说不完,本单元主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。第21～24课为“伟大的人物品格”篇,意在让学生学习凸显名人伟大品格的故事,从人物的语动作等描写中感受人物的品质。第25～27课为“奇妙的童话”意在让学生感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。

人教版小学语文四年级下册第一单元异域风情单元导读课型教案

“主题学习实验”导学案

“主题学习实验”导学案片鲜艳的郁金香。 1、读一读，悟一悟。（品读课文，感悟牛儿姿态）师：让我们一起来看看奶牛们在草原上干什么呢?赶快读一读看他们给你留下深感觉呢？生读第二自然段。预设：多、姿态各异、快乐自在、顽皮严肃师：这些奶牛多么富有情趣啊！你能把这种情趣读出来么？可以挑选最喜欢的一句。（生争先恐后的读） 2、看一看，练一练。课件出示奶牛图片，这就是荷兰草原上的奶牛，谁来配上解说词。根据提示练一练：出示：有的牛背上——（），正在（）；有的——（），仿佛（）。有的-——（）牛犊——（），活像（）；老牛（），好似（）。 3、想一想，说一说。（展开想象，迁移拓展）师：还有一些奶牛等着你们去介绍呢，再仔细想一想看一看，用这样的句式把他们介绍给大家。出示：有的奶牛（牛犊）——————，活像（好似仿佛）————。预设1：有的牛儿吃饱了在碧绿的草地上踱来踱去，好似优雅的绅士在悠闲的散步。 2：有的牛儿在清澈见底的小河边转来转去，好像在美滋滋的照镜子呢！ 3：有的牛儿摇摇头，摆摆尾巴，扭扭屁股，好像在做减肥操。 4：有的小牛犊吃得饱饱的，在柔软的草地上滚来滚去，活像一个花皮球。同学们的想象可真丰富！五、主题拓展（音乐渐起）这节课，通过课内课外的整合阅读，我们更加深入地走进更加深入地走进祖国的千山万水，感受了她的多姿多彩、如诗如画-----此时，你有什么话想说吗？请看知识树，现在通过我们共同的智慧，这棵知识树，这棵“千山万水之树”，已经多姿多彩、如诗如画。老师把我们这节课的整合阅读成果汇成了一首小诗，让我们把它送给自己，更送给我们伟大的祖国──因为我们的祖国是那样多姿多彩、如诗如画。（打开多媒体课件，随着音乐师生同颂）

四年级语文第一单元教案

第一单元《古诗词三首----独坐敬亭山》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社内容来源：小学四年级《语文（下册）》第一组主题：走遍千山万水课时：共3课时，第1课时授课对象：四年级学生设计者：魏淑娟/京密联谊学校目标确定的依据 1.课程标准的相关要求（1）识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（2）基于阅读诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 2.教材分析本课是人教版小学语文教材第六册第1课的一首古诗。诗中写了许多鸟高高的飞走了，单独漂浮在在天空中的一片云彩，也悠闲的越飞越远。只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦。选编的意图一是让学生了解古代诗歌，增加传统文化的积累；二是激发对古诗的喜爱，并在背诵中陶冶爱美的情趣。 3.学情分析根据学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要生通过反复读，想象画面，体会意

境，弄懂古诗的意思体会诗人苦闷的心情。教学目标 1、学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。 2、在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。 3、能感悟古诗内容、背景、意境，体会诗人感情。评价任务评价一: 通过读准字音，交流自己掌握的识字方法,能正确读写“亭”等生字。评价二: 通过听教师范读、自由读、个别读等形式，练习古诗朗读，能做到读准字音，读通句子，带着理解读出自己的感受。评价三: 通过运用语言，文本感悟，相关资料的渗透等多种策略，能了解古诗内容，意境，体会诗人感情。教学活动过程

四年级语文下册第一单元重点知识点归纳

四年级语文下册第一单元重点知识点归纳第一单元复习【教材简析】本组教材以“走遍千山万水”为主题，安排了三篇精读文:《古诗三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，一篇略读文《七月的天山》。本组文作者用生动优美的语言和独特的感受描绘了大自然令人神往的奇观。【复习目标】、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。 2、加深对文的理解，回顾积累的描写山水的好词、佳句、名段，体会文中词句在表情达意方面的作用。 3、通过不同形式的诵读，感受大自然的的美好，进一步感受作者热爱赞美大自然的思想感情。【复习重点】复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。【复习难点】加深对文的理解，回顾积累的描写山水的好词、佳句、

名段，体会文中词句在表情达意方面的作用。【复习准备】、学生准备积累的本单元描写大自然山水的好词佳句、古诗名句。 2、教师准备，让学生感受学习的快乐。【教学时数】1时【教学过程】一、词语盘点波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁二、多音字 sì似乎 uàn画卷 píng屏障 zhuàn一转似卷屏转 shì似的 uàn卷起

bǐng屏息凝视 zhuǎn转弯 ìn饮马 huà华山 zh&iir;ng重量 eng曾经饮华重曾 ǐn饮水 huá华丽 h&iul;ng重叠 zēng姓曾 dǎ栽倒 ãng云雾迷蒙hà好奇倒蒙 ēng蒙骗好 dà倒影

ěng蒙古 hǎ好心三、词语积累反义词：波澜壮阔---风平浪静明艳---暗淡蜿蜒----笔直高悬---低垂幽静---喧闹近义词: 形态万千----姿态万千五彩斑斓----五彩缤纷稍微---略微昏暗----昏黑凉爽---凉快萦绕---缠绕四、好句积累（背诵）、众鸟高飞尽，孤云独去闲。【群鸟高飞远去直至无影无踪；寂寥长空中最后的一片白云也悠然飘走。】动中有静，既写眼前景，又抒发作者孤独之情。 2、望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。【远远望去洞庭湖的山山水水一片翠绿，好似白银盘里

人教版语文四年级下册第一单元复习教案

人教版语文四年级下册第一单元复习教案一、复习目标：本组课文以“走遍千山万水”为主题，围绕学习描写景物的方法来编排。如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用。要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物的美好。《古诗词三首》 1、读古诗词，说说词与古诗的不同。默写古诗。注意“亭”与“庭”的区别，写好“庭” 2、注意个别字词的意思。厌？；闲？；和？潭面？谙？蓝？尽：完；胜：强过超过；如：如同；谣望：远看。 3.说诗句的意思。课后三句。 4、体会作者的情感：《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。《望洞庭》诗人用轻快的笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图，表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。《忆江南》是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？”是一个反问句，意思是江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的，还要学习把“……比作……”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二处景物的描述中。 1、读课文，记生字，注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“红叶似火画卷倒映迷蒙”的读音 2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点静、清、绿；桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进行比较，将泰山、香山与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。 3、桂林山水真像一幅连绵不断的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，与这句有前后照应的是“人们都说：‘桂林山水甲天下。’” 4、仿照课文第二三段仿写，读读。《记金华的双龙洞》重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。按游览的先后顺序记叙的方法，以及初步了解有详有略的叙述方法。 1、读课文，记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒” 2、作者游览的顺序是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞文中还有一条线索：作者多次写到了水。途中“一路迎着溪流”，来到洞口，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。 “孔隙”的特点是窄小。表现在：a小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？见书b船的进出方式是：，c乘船必须d通过孔隙时的感受是

人教版小学语文四年级下册第一单元知识树

人教版小学语文四年级下册第一单元知识树人教版小学语文四年级下册第一单元知识树“走遍千山万水”。本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。它将带领我们走进祖国的万水千山。下面，我将从这4个方面实行阐述。（1）教材编排的结构特点与知识的整合（2）研读课程标准，确立教学目标、重难点（3）构建知识树的设计思路和设想（4）教材的处理及教学中应注意的问题。一、教材编排的结构特点与知识的整合 1、全册教材的编排是以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。第一组专题“走遍千山万水”它是选择相关山水景物的文章来组织单元。本单元“走遍千山万水”它由导语、课例和语文园地一三绝大部分组成。导语点明了本组的专题，提出了学习要求。课例由3篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，前3课是是精读课文，第4课是一篇略读课文。语文园地由口语交际、习作、我的发现、日积月累、宽带网五个栏目组成。 2、根据课程标准提出的教材要“避免繁琐，突出重点，增强整合”的教学要求，这三绝大部分在教材编写中增强了整合性，主要体现在以下三个方面。（1）.导语导学，整合单元内容。在第一单元教材一开始，书上第一页有一段是这样写的：“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰……真是江山如画！阅读下面的课文，与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。”这诗一般的语言就是本单元的导语。它提示了本单元的学习内容，点明专题，布置了学习任务，引导单元学习，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。（2）.精读与略读课文的联系和整合。在3篇精读课文与略读课文之间也就是书上12页安排有这样一段“连接语”，（江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。北国的天山又是一番怎样的景象呢？阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还能够把自己喜欢的优美语句摘抄下来。）这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。（3）.单元学习活动的贯通和整合。单元整合不但体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。为了便于复习检测，在4篇课文后安排“词语盘点”，“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”由精读课文和略读课文中要求理解的词语

四下语文第一单元主题复习教案

单元复习一教案复习内容：本组教材以“走遍千山万水”为主题，安排了三篇精读课文: 《古诗三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》，一篇略读课文《七月的天山》。本组课文作者用生动优美的语言和独特的感受描绘了大自然令人神往的奇观。复习目标： 1、复习学过的字词，通过认读、听写、形近字区别等形式巩固易错生字。 2、加深对课文的理解，回顾积累的描写祖国山水的好词、佳句、名段，体会课文表达方法、构段方式、情感表现上的相同与不同之处。 3、通过不同形式的诵读、赏析，感受大自然的的美好，进一步感受作者热爱赞美大自然的思想感情。教学重、难点：加深对课文的理解，回顾积累的描写祖国山水的好词、佳句、名段，体会课文表达方法、构段方式、情感表现上的相同与不同之处。教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，祖国的千山万水多么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原，真是江山如画，今天让我们跟着作者回到第一单元再做一次愉快的旅行吧。（点击课件，出示课题：单元复习一）二、字词复习（10分钟）师：带着愉快的心情，开起小火车，我们来到第一个景点-词语小站。 1、（出示P14词语盘点的《读读写写》）这些是本单元必须要掌握的词，一起放声读一读。（全班读）评价：你们读得很准确，那是不是也记得很牢？老师要考考大家。 2、（隐去大部分词语，只保留“泰山、无暇、蜿蜒、稍微”这四个词语）师：这里有四个词，都是同学们平时容易写错的，你们看哪个字最容易出错，赶紧书空，一会我们听写。 3、师：拿出学习单，开始听写。（老师念词，学生写的学习单上，隐去这四个词） 4、师：同桌俩人对照大屏幕互改，特别注意红色部分，看他写对了没有？ 5、师：全对的举手。真不错！你错在什么地方？不对的马上改一改。（根据学生的问题，强调易错部分）

四年级下册语文单元概要

四年级语文下册第一单元计划一、单元简析本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。二、教学目标： 1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。 4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。三、重难点 1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言. 2.了解景物，想象其美景在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。 3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理. 4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体. 四、课时安排：教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。具体安排：《古诗词三首》3课时《桂林山水》2课时《记今画的双龙洞》2课时《七月的天山》 1课时《语文园地》 5课时五、教学措施教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。

人教版小学四年级语文下册第一单元教案

第一单元单元备课一、单元简析本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。二、教学目标： 1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。 4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。三、重难点 1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言. 2.了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏。 3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.

4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体. 四、课时安排：教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。具体安排：《古诗词三首》 3课时《山水》 2课时《记今画的双龙洞》 2课时《七月的天山》 1课时《语文园地》5课时五、教学措施教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。

四年级下册第一单元精读课文解析

四年级下册第一单元精读课文解析 1、第一组课文单元主题：走遍千山万水。 2、《古诗词三首》：要求背诵。 1）《独坐敬亭山》：了解诗人李白，字太白，号青莲居士。在这首诗中，需要掌握的内容有： ①闲：悠闲自在的样子；厌：厌倦。 ②“相看两不厌，只有敬亭山。”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。“只有”突出了诗人对敬亭山的喜爱。 ③这首诗中诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人孤独寂寞的心情。 ④诗中描写了“众鸟高飞”“孤云独去”两幅景象。 ⑤诗意：一群鸟都已高飞远走，一片白云悠闲地飘走。我与敬亭山互相看着，不觉得厌倦，此时只有敬亭山陪伴我。 2）《望洞庭》：了解诗人刘禹锡，字梦得。在这首诗中，需要掌握的内容有： ①和：和谐，这里指水色和月色融为一体；潭面：湖面；青螺：形容洞庭湖中的君山。 ②“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”诗人用比喻的修辞手法，把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”，把洞庭湖中的君山比喻成小小的“青螺”。 ③这首诗在写景上的特点：善于比喻，突出湖水的宁静和环境的清幽。

④诗意：洞庭湖的水光和秋色融为一体，非常和谐，没有风的湖面像是一面没有打磨的铜镜。远看洞庭湖山水一片翠绿，在银色月光照射下，湖面象银白色的盘子，那湖中的君山就像盘中的一只小小青螺。 3）《忆江南》：了解白居易，字乐天，号香山居士。在这首词中，需要掌握的内容有： ①《忆江南》是词牌名；旧：从前；曾：曾经；谙：熟悉；蓝：蓝草。 ②“日出红花红胜火，春来江水绿如蓝。”用比喻的修辞手法。 ③词意：江南风景那么美好，对于那美景我早已十分熟悉。日出时江岸两边的红花红得胜过燃烧的火焰，春风吹拂的满山绿水就像蓝草一样绿。怎能不叫人怀念江南？ 3、《桂林山水》：要求全文背诵。在这篇文章中需要掌握的内容： 1）开头引用名句“桂林山水甲天下”总领全文，点明桂林是令人神往的旅游胜地。“甲”的意思：天下第一。全文围绕这一名句，分别从山和水两个方面具体描绘。 2）第二自然段写漓江的水：用排比句式、比喻的修辞方法，突出了漓江水的三大特点：静、清、绿。作者是感觉突出静；通过视觉突出清；通过色彩和品质突出绿。 3）“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠” 品析：“无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。因为漓江的水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的

四年级下册第一单元整体备课

四年级下册第一单元整体备课单元教材分析：四年级语文下册第一单元，以“走遍千山万水”为主题，选取有关山水景物的文章。单元中设置了三篇精读课文一篇阅读课文，分别是《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，抓住了景物特点，画面感强。《桂林山水》这是一篇优美的散文，用诗一样的语言，规整的句式写出了桂林水静、清、绿的特点和桂林山奇、秀、险的特点。《记金华的双龙洞》按游览顺序记叙，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。全文思路清晰，结构严谨，方位变换和移步换景写作方法有机结合，堪称游记体文章的典范。《七月的天山》写作顺序是按照观察点的变化，由山外到山里的顺序来写了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景。写作顺序跟《记金华的双龙洞》相似。可以整合学习。本单元的习作内容是写“校园的景色”，训练重点是：按一定的顺序写；抓住景物的特点写。那么，在阅读教学时，学习《记金华的双龙洞》《七月的天山》时要引导学生梳理出写作方法，然后迁移到本单元的习作中。当然，本单元的习作还有记事的选项，不建议选。单元教学目标： 1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

《千山万水》

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