听神经病患者普通话单音节识别错误模式分析

听神经病患者普通话单音节识别错误模式分析

冀飞 陈艾婷 赵阳 郗昕 李佳楠 王秋菊 李兴启 韩东一 杨仕明

【摘要】 目的 分析听神经病（auditory neuropathy, AN）患者单音节识别测试的错误模式，总结AN患者在言语识别障碍方面的特点，探讨单音节言语识别测试对于AN诊断的作用。方法 AN患者16例，共32耳；根据听力图曲线分为两个亚组：上升型听力组（15耳）和非上升型听力组（17耳）。感音神经性聋患者22例（共32耳）作为对照组。使用自行编制的言语测试材料在较高的测试强度下进行单侧单音节识别测试，记录每个测试耳的单音节识别得分和错误模式。错误模式分为8种：仅声母错、仅韵母错、仅声调错、声母错＋韵母错、声母错＋声调错、韵母错＋声调错、声韵调全错、无反应。结果 AN患者单音节总体识别得分低于感音神经性聋患者（P<0.001）。上升型听力的AN患者其单音节识别率、声母、韵母、声调识别率与对照组感音神经性聋患者差异无统计学意义；非上升型听力的AN患者单音节识别率、声母、韵母、声调识别率均低于感音神经性聋患者（P值均<0.001）。AN患者与感音神经性聋患者的单音节识别错误模式构成比差异具有统计学意义（P<0.001），前者涉及声调识别的错误所占比例较大。上升型听力AN患者单音节识别率和声母、韵母、声调识别率均高于非上升型听力AN患者（P值均<0.001）。上升型听力AN患者与非上升型听力AN患者的单音节识别错误模式构成比差异具有统计学意义（P<0.001），前者涉及声调和韵母的识别错误所占比例较大。结论 普通话四声识别能力差是AN患者区别于感音神经性聋患者的一个重要特征。上升型听力AN患者与非上升型听力AN患者在单音节识别率、韵母和声调错误所占比例等方面存在特征性差异。心理物理测试对AN的诊断具有潜在的重要作用。

【关键词】前庭耳蜗神经疾病；测听法，言语；单音节，汉语；言语知觉　

Analysis of improper pattern of Mandarin monosyllable recognition test among the patients with auditory neuropathy JI Fei, CHEN Ai-ting, ZHAO Yang, XI Xin, LI Jia-nan, WANG Qiu-ju, LI Xing-qi,HAN Dong-yi,YANG Shi-ming.Department of Otorhinolaryngology Head and Neck Surgery, Institute of Otorhinolaryngology, General Hospital of Chinese People′s Liberation Army, Beijing 100853, China　

Corresponding author：YANG Shi-ming, Email：yangsm301@https://www.wendangku.net/doc/ca17390900.html,

【Abstract】To analyze the improper pattern in mandarin monosyllable recognition test among the patients with Auditory Neuropathy(AN) in order to work out the common characteristics in speech recognition which might be suitable for diagnosis of AN. Methods Sixteen AN patients(32 ears) were studied and 22 patients(32 ears)with sensorineural hearing loss (SNHL) were set for control. In accordance with audiogram pattern, all subjects were then divided into the up-type hearing(15 ears) and non up-type hearing(17 ears) groups. All 64 ears were tested in high intensity by mandarin monosyllable test material which we have developed before. Monosyllable performance scores from testing ears and improper patterns were recorded respectively. Eight improper patterns were then defined as follows: consonant only, vowel only, tone only, consonant and vowel, consonant and tone, vowel and tone, all phonemes and no response. Results The score of patients with AN was lower than those patients with SNHL in monosyllable recognition

test(P<0.001).No significant difference was found between subgroup of up type hearing loss and SNHL group in percentage correct scores of monosyllables, consonants, vowels, and tones statistically(P>0.05), but significant lower score was found in subgroup of non up-type hearing loss compared with SNHL group in these 4 percentage scores concerned(P<0.001). Chi square test presented a significant difference in improper pattern proportion between AN and SNHL groups(P<0.001), which could be related to more proportional tone recognition in the former's incorrect items. Improper pattern proportions between two AN subgroups presented a significant difference statistically(P<0.001), which could be related to a larger proportional recognition of tones

and vowels in subgroup of up type hearing loss compared with subgroup of non up

　-type hearing loss. Conclusions A poor performance might be a major clinical feature identified AN from SNHL in mandarin tone recognition. There are significant differences between AN patients with up-type hearing loss and patients with non up-type hearing loss in performance of monosyllable recognition and improper pattern proportion of tones and vowels. A psychophysical testing may be a key potential in diagnosis of AN in further clinical application.

【Key words】Vestibulocochlear nerve diseases；Audiometry, speech；Monosyllable, Mandarin；Speech Perception；Monosyllable， mandarin　

DOI：10.3760/cma.j.issn.1673-0860.2010.04.004

基金项目：国家863计划（2007AA02Z150）；国家自然科学基金重点项目（30730040），面上项目（30871398,30571017）；“十一五”国家科技支撑计划（2007BAI18B12，2006BAI02B06, 2007BAI18B14，2008BAI50B08）；中国科学院自动化研究所模式识别国家重点实验室开放课题（08-3-1）　

作者单位：100853 北京，解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科医院 解放军总医院耳鼻咽喉科研究所　

通信作者：杨仕明，Email：yangsm301@https://www.wendangku.net/doc/ca17390900.html,

近年来,听神经病(auditory neuropathy，AN)越来越多地见诸报道。目前，公认的AN病变机制是包括内毛细胞、听神经、突触在内的外周听觉感受器或周围听觉传导通路受损且外毛细胞功能正常。临床表现为听性脑干反应（ABR）波形缺失或严重分化异常且耳声发射（OAE）或耳蜗微音器电位正常，言语识别能力差，声反射引不出或阈值升高等。在诸多AN相关临床检查手段中，OAE和ABR检查仍是诊断该病的核心方法［1］。其他心理物理、电生理检查多为辅助手段。　

目前，言语识别测试在AN诊断中的作用日益受到重视。已往报道中，关于言语测听多集中在言语识别率测试［2］，尚没有关于识别错误模式的分析报道。我们对资料完整的AN患者汉语普通话单音节识别测试的结果进行了系统的错误模式记录，分析了声母、韵母及声调的识别情况，并与感音神经性聋患者进行比较，总结AN患者在言语识别障碍方面的特点，探讨单音节言语识别测试对于AN诊断的作用。　

资料与方法

一、临床资料　

2007至2008年在我院门诊被诊断为双侧AN且相关资料完整的患者16例，共32耳。其中男6例12耳，女10例20耳；年龄9～49岁，平均（22.4±10.9）岁。所有受试患者言语识别测试前均已接受相关检查，其结果同时符合以下入选标准：①纯音听阈显示感音神经性听力损失；②鼓室图为A型，声反射引不出或阈值升高；③主诉言语识别和理解障碍；④ABR 波形缺失或严重分化异常；⑤各频率均可引出正常DPOAE；⑥影像学检查未见听神经和颅脑有占位性病变。　

为便于研究，我们根据听力图曲线形状将AN患者分为两个亚组：上升型听力和非上升型听力。划分标准为：①0.5 kHz听阈高于2.0 kHz听阈，听阈差值不小于20 dB；②4.0 kHz 听阈低于1.0 kHz；③4.0 kHz听阈高于2.0 kHz 不超过10 dB。同时满足上述三个条件的患耳归为上升型听力组，共15耳；其余均归为非上升型听力组，共17耳。两亚组年龄差异无统计学意义（F=0.1,P=0.916）。　

我院同期收治的被诊断为感音神经性聋患者22例，共32耳，纳入对照组。其中男16例23耳，女6例9耳；平均年龄（51.1±19.5）岁。对照组所有患耳DPOAE均受累。　

各组患者听力情况见表1。　

二、单音节识别测试材料和方法　

测试所用单音节测试材料，系我们自行编制并经过临床验证的普通话单音节测听字表，由男声录制，共包含22张测试用表，各表内包含25个单音节测试项，符合汉语音位一维概

率分布［3-4］。　

测试时，受试者与测试者同处本底噪低于声压级（A计权）30 dB的隔声室内。受试者侧对测试者端坐。使用SONY D-NE730播放器播放测试CD，GSI16言语听力计播放信号，使用TDH39头戴式耳机作为输出换能器。每次测试前播放1 kHz校准纯音进行输出校准。校准后，言语声强度以言语听力级表述。　

所有测试均为单耳测试，16例AN患者双耳均分别接受测试。对照组中10例双耳分别接受测试，12例单耳接受测试。为获得较为完整的错误模式分布，对所有患者均使用了较高的测试强度。AN患者组中，18耳采用语频平均听阈+30 dB，2耳采用语频平均听阈+40 dB，12耳采用最大舒适级（most comfortable level）；对照组感音神经性聋患者中，16耳采用语频平均听阈+10 dB，6耳采用语频平均听阈+30 dB，10耳采用最大舒适级。　

测试前对受试者进行测试步骤的讲解，并播放练习表音轨使受试者熟悉测试要求和过程。反应方式为口头复述测试项，记录每个测试项的测试结果和错误模式。声母、韵母、声调均正确重复的音节记为正确。根据受试者对每个单音节的声母、韵母、声调的反应，将错误模式分为8种：仅声母错、仅韵母错、仅声调错、声母错＋韵母错、声母错＋声调错、韵母错＋声调错、声韵调全错及无反应。其中，“声韵调全错”代表患者做出音节形式的反应但声韵调三者均错误，“无反应”则表示患者未做出音节形式的反应。每个患耳的单音节识别得分用正确反应的测试项占该耳测试项总数的百分比表示。　

三、数据分析　

1.数据采集和处理：计算每个测试耳的普通话单音节识别得分。分别统计对照组和AN组以及两个AN亚组的声母、韵母、声调识别正确率，并汇总各组患者单音节识别错误模式的构成情况。错误模式构成比只用于描述患者错误反应的类型，反应正确的测试项不计入基数。

2.统计学分析：使用SPSS 11.5软件对汇总处理后的数据进行统计学分析。对AN患者与感音神经性聋患者单音节识别得分进行独立样本t检验比较。使用χ2分割法，分别对对照组、AN 上升型听力亚组、AN非上升型听力亚组的单音节识别率、声母识别率、韵母识别率、声调识别率进行组间两两比较，总体检验水准α=0.05，分割后两两比较的检验水准α′=0.0125。使用χ2检验比较对照组与AN组的错误模式构成比，检验水准α=0.01。使用

χ2检验比较两个AN亚组的错误模式构成比，检验水准α=0.01。

结果　

一、AN与感音神经性聋患者测试结果比较　

AN患者单音节总体识别得分低于感音神经性聋患者（F=0.862, P=0.0003）。上升型听力的AN患者其单音节识别率、声母、韵母、声调识别率与感音神经性聋患者相比，差异无统计学意义，而非上升型听力AN患者的各项识别率均低于感音神经性聋患者，差异具有统计学意义（表2,3）。AN患者与感音神经性聋患者在单音节识别错误模式构成比上的差异有统计学意义（P<0.001）。表现为AN患者单纯性声调错误所占比例较大, 组合音位错误较多，涉及声调的识别错误所占比例较大（表4）。　

二、上升型和非上升型听力AN患者测试比较　

上升型听力AN患者单音节识别率和声母、韵母、声调识别率均高于非上升型听力AN患者（表2,3）。上升型听力AN患者与非上升型听力AN患者在单音节识别错误模式构成比上的差异具有统计学意义（P<0.001）。具体表现为：上升型听力AN患者涉及声调和韵母的识别错误所占比例较大；而非上升型听力AN患者无反应识别和组合错误模式所占比例较大（表4）。

讨论

一、AN患者的普通话单音节识别特征　

AN这个名词代表了经神经生理检查证明具有某种形式的外周听觉神经通路病变的症候群，言语识别障碍是此类患者的重要临床特征。我们对一组确诊为AN的患者进行了单音节识别率测试，并对测试结果进行了错误模式分析，意在探寻对AN临床诊断有帮助的心理物理特

征。　

我们的结果显示，与感音神经性聋患者相比，AN患者在阈上较高强度的单音节识别率明显偏低，与以往报道相符［2］。错误模式分析显示，AN患者单纯性声调错误占 2.42%，涉及声调组合错误模式占14.76%，高于感音神经性聋患者的0.44%和1.75%。据此可以看出普通话四声识别能力差是AN区别于感音神经性聋的一个重要特征。　

汉语是声调语言，音节的声调会影响语义。时域信息对于汉语四声识别起着重要作用。Rosen［5］根据言语信号的频率范围将其时域信息划分为三种成分，即幅度包络（2～50 Hz）、周期性信息（50～500 Hz）和微细结构（500～10 000 Hz）。其中前两者较为重要，特别是基频信息F0，对于汉语声调的识别起到决定性的作用［6-7］。普通话四声的基频F0覆盖的范围约为1.2～1.6倍频程，男声基频平均约为100～300 Hz，女声基频平均约为160～400 Hz［8］。此外，时程信息对于上声和去声的识别亦十分重要［6］。徐立［9］通过声码器技术证明汉语普通话四声识别所需的时域信息明显高于辅音和元音的识别。Zeng等［10］发现AN患者的听觉时域编码机制受累严重，频率分辨能力和音高感知能力在低频区域较差。我们的结果亦证明AN患者声调识别能力的缺陷，推测是由于低频的幅度包络和周期性时域信息无法充分编码所致。亦有研究揭示通过在具有残余听力的非植入侧增强低频声学线索或可提高单侧人工耳蜗植入患者的声调识别能力［11］。这对于AN的听力康复是有意义的提示。反之，对于AN机制的研究或许对人工耳蜗编码策略的设计起到推动作用。

我们按照听力曲线形状将AN患者分为上升型和非上升型两个亚组。两组患者测试结果呈现一定的差异。上升型听力AN患者的单音节识别以及声母、韵母、声调的识别明显优于非上升型听力AN患者，但与感音神经性聋患者没有差别。就错误模式的构成而言，上升型听力AN 患者单纯性韵母错误和声调错误在8种错误模式所占比例明显高于感音神经性聋患者和非上升型听力AN患者，组合错误模式和涉及声调的错误模式所占比例也高于非上升型听力AN患者。非上升型听力AN患者的单音节识别率以及声母、韵母、声调识别率低于感音神经性聋和上升型听力AN患者，且AN患者所有的无反应测试项均出自非上升型听力患者，说明此类AN患者的单音节识别能力较为低下。综上，两种听力损失类型的AN患者在单音节识别的几个方面存在特征性差异，包括：①单音节识别率；②无反应项和声韵调全错模式所占的比例；③涉及声调错误所占的比例。上升型AN的单音节识别率与感音神经性聋差异无统计学意义并不能说明二者言语识别能力无差别。错误模式构成比的区别提示了上升型听力AN患者在声调和韵母识别方面的困难较感音神经性聋患者大。此外，AN患者的主诉往往是言语交谈障碍，Zeng和Liu ［12］也研究发现AN患者对于清晰朗读的句子识别好于交谈语气的句子。与双音节和句子相比，单音节的表意作用较弱，且不存在协同发音等语音学现象，不能反映出上升型听力AN患者识别和理解连续言语信号的障碍。　

二、AN发病机制与心理物理测试结果的关系　

已有足够证据表明听神经放电同步性对于听觉中枢感知声音的重要性。脑干神经元通常探测发放速率较为同步的听神经元冲动，同步性差的听神经电活动往往导致异常的脑干反应。这些可能是临床观察到AN患者的电生理表现的基础［10］。AN患者ABR的V波通常消失或显著延长，表明其听神经纤维放电时间较长。　

关于AN的具体生理机制仍然存在争议。公认可能的病变部位包括内毛细胞、内毛细胞与听神经的突触、听神经以及几个环节的联合病变。Zeng等［10］提出AN的两种基础生理模型：一种是听神经放电同步性变差，另一种是听神经冲动发放减少。这两种机制均会影响听神经的锁相性和对多根神经纤维信息的整合能力，进而影响频率分辨（特别是低频）和时域处理。目前的检查手段无法区分这两种类型的病变及其相应的病变部位，而且很多AN患者这两种病变可能是同时存在的。那么，AN的两种可能发病机制与心理物理测试如纯音测听和言语测听结果之间是否可能存在对应关系？我们对此进行了初步探讨。　

此前关于AN听力曲线形状的报道都是根据各自的病例资料将AN听力图类型分为4种［13］、6种［2］和7种［14］不等，但并无统一的量化标准。考虑到以往相关文献中低频听力减退（或称上升型听力曲线）都是占最多数的听力损失类型［2,13-14］，我们将这种特征性的听力曲线作为独

立的亚组进行分析，而其他形状的曲线如平坦型、谷型、锯齿形等均归入非上升型亚组，意

在避免过细的分类，以便提取更多共性的特征，摸索临床上可利用的信息。我们采用的三个

量化分类指标意在保证上升型听力曲线满足低频差于高频且高频区没有明显转折点。分析发

现两个亚组的单音节识别结果呈现明显区别，上升型听力AN患者的错误模式中声调和韵母的

识别错误所占比例更多，识别率则与感音神经性聋患者无明显差别，而非上升型听力患者的

单音节和声韵调识别率非常差。　

上述结果说明AN患者的心理物理测试具有基于病变机制的特点，但尚不能确切描述病变

机制与心理物理测试之间的对应关系。此前关于AN患者言语识别的报道多集中于“言语识别

与纯音测听不成比例地下降”、“识别率与纯音听阈无相关性”等方面，但对其言语识别的特

征未见深入探究。我们的研究结果提出了很多有待细化解决的问题。例如，不同的听力曲线

代表了AN的不同类型还是不同的发展阶段？不同听力类型的AN患者单音节识别错误模式的

差异与两种机制是否有相关性？时域编码能力的破坏具体怎样体现在纯音听力图和言语识别

结果中？AN患者的低频听力下降与外毛细胞受损导致的低频感音神经性聋是否存在心理物理

过程的区别？这些都需要从临床和基础两个方面继续实践总结。若能从临床心理物理测试中

得到较为可靠的确定AN病变位置或病变类型的依据，则对于指导AN患者的治疗和康复将会

具有深远意义。限于临床测试时间，本文患者多接受短词表测试，但也已呈现出一定的规律

性特征。如果增加测试项的数目，错误模式的分布特征或许可以得到增强，以期提供重要诊

断信息。　

参考文献　

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［13］ 王锦玲, 石力, 高磊, 等. 单侧听神经病11例听力学特点分析. 临床耳鼻咽喉头颈外科杂志, 2007, 21: 436-440.　

［14］ 汪吉宝, 段家德, 陈海华, 等. 听神经病106例听力学分析. 中华耳鼻咽喉头颈外科杂志, 2008, 43:347-350.　

（收稿日期：2009-09-24）　

（本文编辑：金昕）

普通话语音与发声试卷及答案解析浙江10月

浙江省2018年10月高等教育自学考试 普通话语音与发声试题 课程代码：07178 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题2分，共20分) 1.韵母ai是（）。 A.前响复韵母 B.中响复韵母 C.后响复韵母 D.单韵母 2.下列元音中属于“后半高圆唇”元音的是（）。 A.a B.o C.e D.i 3.语音的本质属性是它的（）。 A.物理属性 B.生理属性 C.社会属性 D.心理属性 4.元音e是（）。 A.前半高圆唇元音 B.后次高圆唇元音 C.后半高圆唇元音 D.后半高不圆唇元音 5.辅音d是（）。 A.舌尖中阻不送气清塞音 B.舌尖中阻送气清塞音 C.舌尖中阻浊鼻音 D.舌尖中阻浊边音 6.在人们发音过程所利用的共鸣腔体中，音波形成后的第一个腔体是（）。 A.鼻腔 B.口腔 C.咽腔 D.喉腔 7.广(guǎng)这个音节是由几个音素组成的？（） A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 8.普通话中区分“山西”和“陕西”意义的语音要素是（）。 A.音高 B.音强 C.音长 D.音质 9.音强取决于（）。 A.发音体振动的频率 B.发音体振动的振幅 C.发音体振动的时间 D.发音体振动的形式 10.“祖国的花朵儿”是几个音节？（） 1

A.4个 B.5个 C.6个 D.3个 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的 序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分) 11.我们要分析语音的物理属性，可以从以下哪几个方面来考虑？（） A.音高 B.音长 C.音位 D.音强 E.音色 12.普通话中的舌尖中音有（）。 A.d B.t C.h D.n E.l 13.从发音方法上看，一个辅音的特征取决于（）。 A.音高的高低 B.发音部位的前后 C.送气与不送气 D.声带振动不振动 E.形成和克服阻碍的方式 14.影响一个舌面元音音质的因素有（）。 A.声带振动与否 B.舌位的高低 C.舌位的前后 D.气流的强弱 E.唇形的圆展 15.在发音的动力系统——呼吸器官中，最主要的是（）。 A.肺 B.气管 C.胸腔 D.横膈膜 E.腹肌 三、名词解释（每小题4分，共16分） 16.普通话 17.声调 18.胸腹联合呼吸 19.音位变体 四、简答题（每小题7分，共28分） 20.普通话的零声母可以分为哪几类？ 21.简要回答吐字归音过程中要注意的问题。 22.与辅音相比较，元音的发音特点有哪些？ 23.声音弹性的作用有哪些？ 2

国家普通话水平测试模拟试卷

国家普通话水平测试模拟试卷 一 一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟） 哲洽许滕缓昂翻容选闻悦围波信铭欧测敷闰巢字披翁辆申按捐旗黑咬瞥贺失广晒兵卦拔君仍胸撞非眸葬昭览脱嫩所德柳砚甩豹壤凑坑绞崔我初蔽匀铝枪柴搭穷董池款杂此艘粉阔您镁帘械搞堤捡魂躺瘸蛀游蠢固浓钾酸莫捧队耍踹儿二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟） 国王今日虐待花瓶儿难怪产品掉头遭受露馅儿人群压力材料窘迫亏损翱翔永远一辈子佛典沙尘存在请求累赘发愣外面酒盅儿似乎怎么赔偿勘察妨碍辨别调整少女做活儿完全霓虹灯疯狂从而入学夸奖回去篡夺秧歌夏季钢铁通讯敏感不速之客

三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟） 在浩瀚无垠的沙漠里，有一片美丽的绿洲，绿洲里藏着一颗闪光的珍珠。这颗珍珠就是敦煌莫高窟。它坐落在我国甘肃省敦煌市三危山和鸣沙山的怀抱中。 鸣沙山东麓是平均高度为十七米的崖壁。在一千六百多米长的崖壁上，凿有大小洞窟七百余个，形成了规模宏伟的石窟群。其中四百九十二个洞窟中，共有彩色塑像两千一百余尊，各种壁画共四万五千多平方米。莫高窟是我国古代无数艺术匠师留给人类的珍贵文化遗产。 莫高窟的彩塑，每一尊都是一件精美的艺术品。最大的有九层楼那么高，最小的还不如一个手掌大。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士…… 莫高窟壁画的内容丰富多彩，有的是描绘古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的是描绘人们奏乐、舞蹈、演杂技的场面，还有的是描绘大自然的美丽风光。 其中最引人注目的是飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展着双臂，翩翩起舞。看着这些精美动人的壁画，就像走进了…… 四、命题说话（请在下列话题中任选一个，共40分，限时3分钟） 1.我喜爱的职业 2.购物(消费)的感受

普通话期末考试试题

普通话口语与训练期末考试 姓名___________ 班级___________ 学号_______ 成绩___________ 一、选择题（30分）： 1、舌面音是指_________________。 A. z、c、s B. j、q、x C. zh、ch、sh D. b、d、ɡ 2、zh、ch、sh、r四个辅音的发音部位是_________________。 A.舌尖前 B.舌尖中 C.舌尖后 D.舌面 3、舌面前、高、不圆唇元音韵母是_________________。 A. i B. u C. ü D.ɑ 4、下列韵母都属于鼻韵母的是_________________。 A、ao in uo B、ou ua en C、en un uang D、an ai ei 5、声母都是边音的词是_________________。 A、嫩绿 B、榴莲 C、农奴 D、暖流 6、汉语的声调决定于_________________。 A.音高 B.音强 C.音长 D.音色 7、“玻、泼、摸、佛”应该拼写成_________________。 A. buo、puo、muo、fuo B. be、pe、me、fe C. bo、po、mo、fo D. bu、pu、mu、fu 8、“ iu 、ui”的声调应该标在_________________。 A.“i”上 B.“iu”标在“i”上，“ ui”标在“u”上 C. “u”上 D.“iu”标在“u”上，“ui”标在“i”上 9、“不好”中的“不”应读_________________。 A.轻声 B.阴平 C.阳平 D.去声 10、“花儿”的正确拼音应写成_________________。 A. huā B. huār C. huāer D. huā－er 11、下列各项中，两个音节的韵母按四呼可以归为一类的是_________________。 A.志气 B.云彩 C.往常 D.迟早 12、以下韵母不同的一组是_________________。 A、圈 B、换 C、栓 D、段 13、下列各成语注音全部正确的是_________________。 A．驾轻就熟jiàqīn-jiùshú B．忍俊不禁rěnjùn-bùjīn C．茅塞顿开máosài-dùnkāi D．亘古未有hénɡɡǔ-wèiyǒu 14、以下词语中不能读成儿化的是_________________。

普通话水平测试评分标准

普通话水平测试评分标准 一、测试内容 1、读单音节字词100个，共10分。 2、读双音节词语50个，共20分。 3、朗读短文400字，共30分。 4、说话，共40分。 二、评分标准 （一）、读单音节字词 单字(声、韵、调)错误，每个字扣0.1分；字音(声、韵、调)有缺陷的，每个字扣0.05分；声调属于系统性缺陷的，每类一次性扣0.5分。该题限时３分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上扣0.8分。 1、声母的错误和缺陷 声母错误指： (1)、明确地把声母甲读作声母乙。 如z→zh,n→l,h→f等，计错误。 (2)、把j，q，x读作g，k，h(街，项)或x→q(翔)等，计错误。 (3)、把不送气音(b,d,g)读作送气音(p,t,k)等，计错误。 (4)、尖音重，把j，q，x读作z，c，s(小，先)计错误。 (5)、其它：r→l(染，让，热)，[z](肉)，[??](染,让)，零声母u 读作[m](蚊)等计错误。 声母缺陷指： (1)、声母发音含混，或不完全到位。 (2)、发音介于对应音之间（z－zh）等。 2、韵母的错误和缺陷 韵母错误指： (1)、明确地把韵母甲读作韵母乙，计错误。如(荆州，恩施)e→uo，o(河，课，科)，或"i??n"读作"in"(电，简)。 (2)、改呼的韵母错误。如"船，转"读作qu??n ju??n;把"雨"读作"yi?"，把"军"读作"jin"；把撮口呼韵母读作[Ч],[Ч](黄冈，孝感，?荆州)类韵母；把"袄"读作"ng??o"等，把"木，目"读作"meng"等。 (3)、"uei，uen，u??n"明显地丢失u韵头。如"最，吨，团"读作"?zei?，den，t??n"。 (4)、卷舌的er，没有卷舌动作，读作"e"或[Щ]等。 (5)、韵尾"n"读作"ng"，或"ng"读作"n"等。 韵母缺陷指： 韵母发音不到位，如"n，ng"尾区分不明显，"i??n"口腔开度不够等。

职高普通话期末试卷

安化县工业中等职业技术学校普通话期末考试 命题教师：李宁 考生注意：1、考试时间60分钟2、将答案填在答题卡上3、总分100分 班级：_________ 姓名：__________ 一、给加点的词语注音（20分，1分/1个） 1.卑鄙．_________ 2.坎坷．_________ 3.强．求_________ 4.窈．窕_________ 5.皇冠．_________ 6.针砭．_________ 7.炽．热_________ 8.着．陆_________ 9.烘焙．_________ 10.毛坯．_________ 11.脂．肪_________ 12.青苔．_________ 13.载．体_________ 14.混．搭_________ 15.牛皮癣．_________ 16.系．鞋带_________ 17.夹．克衫_______18.弄巧成拙．_______19.蓦．然回首_______20.血脉贲．张_________ 二、连线题，请把下面同一概念的词语连起来（10分，1分/1个） 折断努力 洋山芋火柴 脂油土豆 巴结板油 自来火拗断 三、选出符合普通话说法的句子。(10分) ( )（1） A、下开雨了。 B、下起雨来了。 C、下雨开了。 ( ) (2) A、我说不过他。 B、我说他不过。 C、我说不他过。 ( )（3） A、你到哪儿去？ B、你去哪儿来？ C、你去哪儿去？ ( )（4） A、你去看电影不？ B、你有看电影没有？ C、你去不去看电影？( )（5） A、这件事我有说。 B、这件事我说过。 C、这件事我有说过。 四、基础知识填空题（15分,1分/1个） 1. 韵母根据其开头元音口形的不同可分为_________、_________、合口呼和

普通话测试评分细则

河北省实施《普通话水平测试大纲》细则 普通话水平测试以口试方式进行。 二、测试的内容和范围 普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。 河北省普通话水平测试的范围是河北省测试机构依据《普通话水平测试大纲》编制的《河北省普通话水平测试用普通话词语表》《河北省普通话水平测试用朗读作品》《河北省普通话水平测试用话题》。 三、试卷构成和评分 试卷包括4个组成部分，满分为100分。 ㈠读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。 1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 ⒉要求： ⑴100个音节中， 70%为《河北省普通话水平测试用普通话词语表》中加星号的字词，30%为不加星号的字词。 ⑵100个音节中，每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。 ⑶音节的排列要避免同一测试要素连续出现。 ⒊评分： ⑴语音错误，每个音节扣0.1分。 ⑵语音缺陷，每个音节扣0.05分。 ⑶超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 ⒋其他规定： ⑴应试人遇到试卷中的多音字读其中的一个读音即可。 ⑵应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。 ⑶应试人如漏读整行，主试人应加以提示。 ㈡读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟,共20分。

⒈目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 ⒉要求： ⑴词语的70%为《河北省普通话水平测试用普通话词语表》中加星号的词语，30%为不加星号的词语。 ⑵声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。 ⑶上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。 ⑷词语的排列要避免同一测试要素连续出现。 ⒊评分： ⑴语音错误，每个音节扣0.2分。 ⑵语音缺陷，每个音节扣0.1分。 ⑶超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 ⑷词语内部音节与音节之间明显读断，酌情一次性扣0.5-1分。 ⑸双音节词语中重格式处理不当，每次扣0.1分。 ⒋其他规定 ⑴应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。 ⑵应试人如漏读整行，主试人应加以提示。 ㈢朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。 ⒈目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 ⒉要求： ⑴短文从《河北省普通话水平测试用朗读作品》中选取。 ⑵评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。 ⒊评分： ⑴每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。

国家普通话水平测试模拟试卷

国家普通话水平测试模拟试卷 国家普通话水平测试模拟试卷一 一、读单字（共10分，限时3.5分钟） 凝截内在执蔡翔跨夏瓜嗅家块悬望沾集旁翁次超藤斑匪涉仁撤糟褐闸扔眉怀貂稿茬浑兄窜突罐雨渗瘾耐砖眶竖驴仓迟刑电赏瞄索妾恐诱陪旦揉规唾斋阅俄劝画艘犯膜侵陵松偿醉多换队洼飘运声绝封困周钛霜钵轮匾坡标佯扭君汗钠 二、读词语（共20分，限时2.5分钟） 浓度的确棉球儿里头枪毙状态条款 容量诞辰女工垂直大腕儿用处哥们儿 他人群众委员会意思发愣狩猎光临 鸦片遵循身份臂膀情节奇怪去年 差别教化国民落日顺序流传飞涨 推翻使劲外科拍子做活儿辅导嚎啕 蒙古包文明性能西北防空不胫而走 普通话水平测试模拟试卷二 一、读单字（共10分，限时3.5分钟） 抿墙早怯慢夺页宅全鞭宫继蚕巨云卧奏丸饷鸣垒绕李壅籽凶扭挖镜确

宾丈荒摄状肩耸层慎春环口泼狭踹刘孙梅显郎妄型跨罚侧连育叠表茶钡棚妥伯爱爬扳侄捏池梗浙刊枕略嫩坤船迎吊鲁帅乔返烫毁庙哑霜嗣刷筹砂话熏蕊栽拔筐因 二、读词语（共20分，限时2.5分钟） 高潮屁股农村打点内部首尾心脏 折磨男人花色破坏非法四周加塞儿 自从诞生灌溉动物园团体路程最后 词句日常跟前温度定额小瓮儿贵重 群落旋律丰富情感转悠快艇虽然 核桃就别火锅儿爵士乐区分操作外面 木材放弃进逼灯泡儿奖赏宠儿害羞 国家普通话水平测试模拟试卷三 一、读单字（共10分，限时3.5分钟） 撤七插岳租摇尊釉乖残亮碑钾氯峻镁第走帛纸代卤诵纠贫这衰援光豆贞坡讯碱权塔畏冬锤扭吃韩葬疆版黑滩断凑杀病矛锁壶免刮扩祥废桦驼默准蛇窃黄跪顶个熊

棒迈嘴蒸下垮瘸才捏神津川票卧藻湾盟标客拘楔乃文螯掌痈偶窗赖穗 二、读词语（共20分，限时2.5分钟） 改编豹子问口熟悉心思罚款民国小瓮儿钢铁食堂制作春天湍流一点儿 形容词累赘挑选群体根本经纪人分开 前往楼房情况生气内在含混冷饮 红叶名称收入关卡晌午复杂风味 操持评论道德饭盒儿挖掘歪曲耷拉 通常空中专政火苗儿燃烧不言而喻 国家普通话水平测试模拟试卷四 一、读单字（共10分，限时3.5分钟） 破匪跨鬃焚枚扭皇飘拒翅撅罕聘赫低童鲸兜词泰蛹胁崽铂认搭甩萌岭班鸟汁网尤奶荤扯忙官庙匀问索弦彭啃座倦箩寄滑寸丙缀腰喂淡增骗外展册雄柴叙套洁欧诊虾襟粤法价群豹暖壮户巡麝球挖流快容泪防垣碘亚灶款卦隋蜜蹿沫收 二、读词语（共20分，限时2.5分钟）

现代汉语语音部分试题三套

《现代汉语》期末试题 （A卷） 一、填空：（１５分） １、现代汉语方言的分歧很大而且非常复杂，根据方言不同特点，大致可分为＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿七大方言区。 ２、语音是由人的发音器官发出来的，人的发音器官可分为＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿三部分。 ３、普通话音节一般由＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿三个部分组成。４、韵母按音素组成的不同情况，可分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。５、普通话中共有声母＿＿＿＿＿个，辅音＿＿＿＿＿个，韵母＿＿＿＿＿个，音素＿＿＿＿＿个。 ６、j、q、x不能和＿＿＿＿＿＿呼和＿＿＿＿＿＿呼韵母相拼。 ７、语言是人类最重要的＿＿＿＿＿＿工具，人们用语言进行交际有＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿二种形式。 ８、音节必不可少的二个成分是＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。 ９、塞擦音是＿＿＿＿＿＿音和＿＿＿＿＿＿＿音两种发音方法的结合。 １０、音节“kuang”有＿＿＿＿＿＿＿个音素。 二、名词解释（8分） 1、现代汉民族共同语 2、声调 3、声母的发音部位 4、复韵母 三、判断题（10分） １、音节“yuan”是由4个音素组成的。（） ２、词语“感谢”中第一个音节读作阳平。（）３、鼻辅音只有两个，即“n”和“l”。（） ４、普通话音节中上声的调值是35。（）５、复韵母由两个元音构成。（）６、音节中一般总是由开口度较大，舌位较低的元音充当韵腹。（）７、辅音只出现在音节的开头。（）８、阴、阳、上、去是普通话调类的名称。（）９、音节“liu”的韵腹是“i”。（）１０、上声的调值是51。（）。 四、选择题（10分）１、下面的韵母中，属于复韵母的是（） A：ai B：uen C：ang D：er 2、“准”的音节是（） A：zui B：zhui C：zun D：zhun3、发音最响亮的元音是（）A：a B：o C：e D：i 4、任何韵母都不能没有（） A：韵头B：韵头、韵腹C：韵尾D：韵腹 5、在音节连读时，下列各词读作去声的是（） A：第一B：一伙C：一块D：试一下 6、音节“chuan”是由（）个音素组成的。 A：一个B：两个C：三D：四个 7、下列四组声母中，均为不送气音的一组是（） A：b、p、z、c Bs、f、m、d C：g、k、j、q D：d、g、z、zh 8、下列韵母是开口呼的是（） A：ou B：iao C：un D：üe 9、不属于发音方法的一项是（） A：送气音B：边音C：清音D：双唇音 10、发舌尖音声母时，以下发音器官参加发音的是（） A：下齿B：软腭C：齿龈D：舌面 五、分析下列音节结构（10分）

国家普通话水平测试题注音版1-30套

国家普通话水平测试题（1） 一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟） 蹦(b ang) 耍(shu ǎ) 德(d ?) 扰(r ǎo) 直(zh í) 返(f ǎn) 凝(n íng) 秋(qi ū) 淡(d àn) 丝(s ī) 炯(ji ǒng) 粗(c ū) 袄(ǎo) 瓮(w ang) 癣(xu ǎn) 儿(?r) 履(l ǚ) 告(g ào) 筒(t ǒng) 猫(m āo) 囊(n áng) 驯(x ùn) 辱(r ǔ) 碟(di ?) 栓(shu ān) 来(l ái) 顶(d ǐng) 墩(d ūn) 忙(m áng) 哀(āi) 霎(sh à) 果(gu ǒ) 憋(bi ē) 捺(n à) 装(zhu āng) 群(q ún) 精(j īng) 唇(ch ún) 亮(li àng) 馆(gu ǎn) 符(f ú) 肉(r ?u) 梯(t ī) 船(chu án) 溺(n ì) 北(b ěi) 剖(p ōu) 民(m ín) 邀(y āo) 旷(ku àng) 暖(nu ǎn) 快(ku ài) 酒(ji ǔ) 除(ch ú) 缺(qu ē) 杂(z á) 搜(s ōu) 税(shu ì) 脾(p í) 锋(f ēng) 日(r ì) 贼(z ?i) 孔(k ǒng) 哲(zh ?) 许(h ǔ) 尘(ch ?n) 谓(w ai) 忍(r ěn) 填(ti án) 颇(p ō) 残(c án) 涧(ji àn) 穷(qi ?ng) 歪(w āi) 雅(y ǎ) 捉(zhu ō) 凑(c ?u) 怎(z ěn) 虾(xi ā) 冷(l ěng) 躬(g ōng) 莫(m ?) 虽(su ī) 绢(ju àn) 挖(w ā) 伙(hu ǒ) 聘(p ìn) 英(y īng) 条(ti áo) 笨(b an) 敛(li ǎn) 墙(qi áng) 岳(yu a) 黑(h ēi) 巨(j ù) 访(f ǎng) 自(z ì) 毁(hu ǐ) 郑(zh ang) 浑(h ùn) 二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟） 损坏(s ǔnhu ài) 昆虫(k ūnch ?ng) 兴奋(x īngf an) 恶劣(ali a) 挂帅(gu àshu ài) 针鼻儿(zh ēnb íer) 排斥(p áich ì) 采取(c ǎiq ǔ) 利索(l ìsu ǒ) 荒谬(hu āngmi ù) 少女(sh àon ǚ) 电磁波(di ànc íb ō) 愿望(yu ànw àng) 恰当(qi àd àng) 若干(ru ?g ān) 加塞儿(ji ās āier) 浪费(l àngf ai) 苦衷(k ǔzh ōng) 降(ji àng)低(d ī) 夜(y a)晚(w ǎn) 小(xi ǎo)熊(xi ?ng)儿(?r) 存(c ún)留(li ú) 上(sh àng)午(w ǔ) 按(àn)钮(ni ǔ) 佛教(f ?ji ào) 新娘(x īnni áng) 逗乐儿(d ?ul aer) 全面(qu ánmi àn) 包括(b āoku ?) 不用(b úy ?ng) 培养(p ?iy ǎng) 编纂(bi ānzu ǎn) 扎实(zh āshi) 推测(tu īc a) 吵嘴(ch ǎozu ǐ) 均匀(j ūny ún) 收成(sh ōuch ?ng) 然而(r án ?r) 满口(m ǎnk ǒu) 怪异(gu àiy ì) 听话(t īnghu à) 大学生(d àxu ?sh ēng) 发(f ā)作(zu ?) 侵(q īn)略(lu a) 钢(g āng)铁(ti ě) 孩(h ái)子(zi) 光(gu āng)荣(r ?ng) 前(qi án)仆(p ū)后(h ?u)继(j ì) 三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟） 作品37号 一y ī位w ai 访f ǎn ɡ美m ěi 中zh ōn ɡ国ɡu ?女n ǚ作zu ?家ji ā，在z ài 纽ni ǔ约yu ē遇y ù到d ào 一y ī位w ai 卖m ài 花hu ā的de 老l ǎo 太t ài 太t ài 。老l ǎo 太t ài 太t ài 穿 chu ān 着zhu ?破p ?旧ji ù，身sh ēn 体t ǐ虚x ū弱ru ?，但d àn 脸li ǎn 上sh àn ɡ的de 神sh ?n 情q ín ɡ却qu a是sh ì那n à样y àn ɡ祥xi án ɡ和h ?兴x īn ɡ奋f an 。女n ǚ作zu ?家ji ā挑ti ǎo 了le 一y ī朵du ǒ花hu ā说shu ō：“看k àn 起q ǐ来l ái ，你n ǐ很h ěn 高ɡāo 兴x ìn ɡ。”老l ǎo 太t ài 太t ài 面mi àn 带d ài 微w ēi 笑xi ào 地de 说shu ō ：“是sh ì的de ，一y ī切qi a都d ōu 这zh a么me 美m ěi 好h ǎo ，我w ǒ为w ai 什sh ?n 么me 不b ù高ɡāo 兴x ìn ɡ呢ne ？”“对du ì烦f án 恼n ǎo ，你n ǐ倒d ào 真zh ēn 能n ?n ɡ看k àn 得de 开k āi 。”女n ǚ作zu ?家ji ā又y ?u 说shu ō了le 一y ī句j ù。没m ?i 料li ào 到d ào ，老l ǎo 太t ài 太t ài 的de 回hu í答d á更ɡan ɡ令l ín ɡ女n ǚ作zu ?家ji ā大d à吃ch ī一y ī惊j īn ɡ：“耶y ?稣s ū在z ài 星x īn ɡ期 q ī五w ǔ被b ai 钉d ìn ɡ上sh àn ɡ十sh í字z ì架ji à时sh í，是sh ì全qu án 世sh ì界ji a最zu ì糟z āo 糕ɡāo 的de 一y ī天ti ān ，可k ě三s ān 天ti ān 后h ?u 就ji ù是sh ì复f ù活hu ?节ji ?。所su ǒ以y ǐ，当d ān ɡ我w ǒ遇y ù到d ào 不 b ù幸x ìn ɡ时sh í，就ji ù会hu ì等d ěn ɡ待d ài 三s ān 天ti ān ，这zh a样y àn ɡ一y ī切qi a就ji ù恢hu ī复f ù正zh an ɡ常ch án ɡ了le 。”

普通话考试语音练习

NO 1 从上海市语言文字水平测试中心拉下来的~大家考前看看吧~能掌握这100个词语的正确读音，足以证明您的普通话基本功相当扎实了。如果还有一些词语读音没掌握，不妨读一读，记一记。 碑帖bēitiè比较bǐjiào 标识biāozhì不妨bùfáng 猜度cāiduó参差cēncī茶坊cháfáng茶几chájī成绩chéngjì乘客chéngkè处理chǔlǐ处女chǔnǚ船舷chuánxián辍学chuòxué痤疮cuóchuāng打擂dǎlèi刁难diāonàn氛围fēnwéi风靡fēngmǐ附和fùhè号哭háok ū横财hèngcái横祸hènghuò花冠huāguān混浊hùnzhuó脊背jǐbèi豇豆jiāngdòu角色juésè脚色juésè剿袭chāoxí教室jiàoshì尽管jǐnguǎn禁受jīnshòu粳米jīngmǐ句读jùdòu卡壳qiǎk é看护kānhù框架kuàngjià累赘léizhui棱角léngjiǎo笼络lǒngluò埋怨m ányuàn蛮横mánhèng闷热mēnrè蒙骗mēngpiàn勉强miǎnqiǎng 模样múyàng抹布mābù宁愿nìngyuàn呕吐ǒutù咆哮páoxiào 跑步pǎobù喷香pènxiāng剽窃piāoqiè嫔妃pínfēi栖息qīxī奇数jīshù潜藏qiáncáng悄然qiǎorán翘首qiáoshǒu请曲折q ūzhé扫帚sào zhou山冈shān gāng省悟xǐng wù什么shén me 说服shuōfú汤匙tāng chí提防dīfang体己tīji挑逗tiǎodòu威吓wēih è巷道hàngdào肖像xiàoxiàng校对jiàoduì兴奋xīngfèn旋风xuànfēng绚丽xuànlì压轴yāzhòu亚洲yàzhōu与会yùhuì咱俩zánliǎ轧钢zhágāng走穴zǒuxué召开zhàokāi卓越zhuóyuè发酵fājiào 罕见hǎnjiàn

普通话考试要求以及测试说明

一、要求： 1.语音标准程度—即声、韵、调准确。 2.词汇语法规范程度—避免方言词汇 3.自然流畅程度—不卡壳，不重复，不带口头禅，语意连贯。 4. 缺时扣分— （1）应试人应操作计算机不熟练而耽误时间，空缺6秒可以不计为缺时，从第7秒开始计算缺时时间。 （2）在命题说话过程中，长时间停顿、失语（超过6秒开始累计缺时） （3）在命题说话过程中，由于准备不充分，难以继续而终止说话。 累计缺时每20秒扣1分，以此类推，扣完6分为止。说话累计不足30秒（今30秒），扣40分，即命题说话项成绩为0分。 5.朗读文本—多人共用一篇说话稿；在说话过程中多次重复或大段重复相同话语。（内容雷同2分30秒，成绩为0） 6.无效语料—说话过程中，不断重复相同语句，大量使用“啊”“嗯”等语气词代替正常说话内容。（累计占时每20秒扣1分，以此类推，扣完6分为止。有效话语不满30秒（含30秒），扣40分，即命题说话项成绩为0分。） 7.离题—说话内容明显离题扣1分，严重离题视程度扣2－3分。 完全离题导致说话内容全篇无效，扣40分，即命题说话项成绩为0分 二、普通话测试环节 测试环节的提示语音和提示音”嘟“问题。 普通话测试只有两处有提示语音和四次提示音。 在输完考生的准考证后四位号码并确认后，考试界面会进入到测试考生语音音量的界面。 1.界面上方写有考生姓名和考生的准考证号码，同时会响起一段提示语音：“现在开始试音，请务必在听到“嘟"的一声后，朗读下面的个人信息文本”。考生应用适度的较大声音朗读出页面上显示的文字和数字，以便计算机能够判定出考生的音量是否足能让计算机摄取到考生的语音内容。 2.这一界面的右下角有一个动态音量显示条块儿。条块的显示颜色为绿——黄——红，这一动态音量显示条会随着考生音量的大小由绿色向黄色然后红色过渡。如果考生音量太小，只显示出绿色（音量过轻），则考生的音量达不到音量的摄入标准；只有达到黄色的动态闪烁，系统才会默认通过。如果动态条显示条过渡到红色（音量过重），则意味着考生的语音太大成为噪音了，考生应适度降低音量。 3.考生只有两次试音机会，一旦考生两次试音都因声音太小无法通过，该考生就不能参加本次测试了。因此考生无论本身的声音是多么微弱，此时一定要大声说出页面上的个人信息文本，否则就得下考了，本次考试不能参加了，只能等全部考试（测试站申报的考生总数量）结束后，下次再次申报后才能考试。

国家普通话测试 (1)

一、读单音节字词。（100个音节，共10分，限时3.5分钟） 靳瞒伊名割吻攻指月踪 豆娘踹友课染艘闯桃汪 迎窘而免捏灵必滑燥株 润冷勺孝局欢绥蜜寻凑 梗迟洒柔括宅故胸聊孔 蹿撵抓铁郑叠掐妒缺选 掉全腿费灸运法层奶次 淌戳饱份底咱颇甚胚竞 白夏呆四规昂膘嫩梁滨 槐末偏去鹅鼠撞萎枪晌二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟） 贫穷盗贼佛学纪律崩溃税收昆虫 苟且利索石子儿采访阳光爱情红外线。差别煤炭老头儿航海飘荡繁荣战略。处女夸张黄色镇压核算印刷人口 电磁场儿童特务干脆大伙儿增加能源 需求描写拐弯儿疲倦享用将军谬论 群体补丁按照生日富翁奔波热闹 三、阅读短文（400个音节共30分限时4分钟）作品34号P50 四、命题说话（请在下列话题中任选一个共30分限时3分钟。） 1.童年的记忆。 2.难忘的旅行。

一、读单音节字词。（100个音节，共10分，限时3.5分钟） 粥类牛摧饶捅晴赏财帆 夜僧岸飘雄军池趋自糖 硅甜构擦罕洼肯搔浑破 垂坏晚锉逐踹膜筐墓袄 瑞选宗俯信吕摇攥时二 丢列耿坝管砂娘略拘麝 谋表蝇方责窘承肿杜晨 垮牙稿下眯北训哀死德 寝蹦秧权丁旗状绝逆准 乱我遮察碾屁守麦跌容二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟） 内在梨核儿配套点火大褂儿生存农产品女婿合用唱歌儿调整刺激考古民族荒谬前往深刻白日镊子从而冲刷昂然家眷运行讲学违法小翁儿朋友恰巧船长亏损作风佛像东欧奋斗专门躲闪病原体明确快乐无穷拉链儿戒指衰老人群斑驳已经随便探索 三、阅读短文（400个音节共30分限时4分钟）作品7号p36 四、命题说话（请在下列话题中任选一个共30分限时3分钟。） 1、我喜爱的文学（或其他）艺术形式. 2、谈谈美食

普通话等级考试内容及评分标准

普通话等级考试内容及评分标准 普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。（1）、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。（2）、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。(3）、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。（4）、说话，时间不少于3分钟，占30分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措。在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书上岗制度，标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。开展普通话水平测试工作，将大大加强推广普通话工作的力度，加快速度，使“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针落到实处，极大地提高全社会的普通话水平和汉语规范化水平。普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到

的水平等级的重要依据。普通话水平测试一律采用口试方式进行。现阶段，普通话水平测试的主要测试对象是师范院校毕业生、教师、播音员、节目主持人和电影、电视剧演员及相关专业的院校毕业生。这是从职业的素质要求和工作影响考虑的，是十分正确和必要的。随着工作的进展，以后将逐步扩大到公务员及其他服务行业的有关人员。普通话等级标准一级甲等——朗读和自由交谈时, 语音标准, 词汇、语法正确无误, 语调自然, 表达流畅。测试总失分率在3%以内。一级乙等——朗读和自由交谈时, 语音标准, 词汇、语法正确无误, 语调自然, 表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。二级甲等——朗读和自由交谈时, 声韵调发音基本标准, 语调自然, 表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。二级乙等——朗读和自由交谈时, 个别调值不准, 声韵母发音有不到位现象。难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气i-ü不分、保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。 三级甲等——朗读和自由交谈时, 声韵调发音失误较多, 难点音超出常见范围, 声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有误。测试总失分率在30%以内。三级乙

普通话中,声母的发音六个难点以及口部训练操

声母发音六难点以及口部操，唇舌力量练习 【字体：大中小】 .. 1、唇的练习 （1）喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住 气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。 （2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行、。 （3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 （4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2．舌的练习 （l）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后， 将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、 Q、X发音有问题的人可以多练习。 （2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。 如上左右交替、反复练习。 （3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖 能集中用力。” （4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。 （5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向 的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。 （6）舌打响 （7）捣舌 口腔的静、动态控制

1、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴 欲达声挂前腭： 1、调整呼吸，声波成束 2、声波畅通，音饱色纯 3、声射腭前，声音鲜明 4、动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音） 字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落 字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发 字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明 声母发音难点（一） /b、p、m/ 的练习： 双唇音在播音员的口中一般不会发生发音部位的错误。只是大部分人发这三个音时，唇显得无力； 有的播音员在播音时，咧嘴唇，影响了口腔开度，同时力量也会分散，其结果双唇的爆发力必然减弱，字音的清晰度下降； 声母/m/的发音力量不够，鼻音色彩就会加重，字音闷暗。有人发音时双唇抿起，影响了音准，延缓了发音动程，语句也不会流畅； 声母/p/的发音，气流太强，则会产生噪音，话筒传出“噗噗”的声音； 生活中这三个音不用太讲究，但是播音中要求字音准确，清晰响亮，必须加强这三个音的力度； 注意：唇部收紧，接触有力，小腹要有控制，气流集中，力量集中在双唇部，这样声音也就集中了； 还要注意：双唇后面带的圆唇韵母/o/，而不是/e/，有的播音员因为受了方音影响把广播—— guang bo 读成 了 guang be ； 练习双唇音的办法很多，如何练习双唇打响；音节表中双唇声母和韵母相拼音节，还有变换四声的练习，两字词，绕口令等。 声母发音难点（二）

国家普通话测试朗读作品60篇

国家普通话测试朗读作品60篇 作品1号 那是力争上游的一种树，笔直的干(ɡàn)，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的(shìde)，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝(yāzhī)呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎(jīhū)没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈(yùnquān)，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强(ju?jiànɡ)挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑(p?suō)的姿态，没有屈曲(qū)盘旋的虬枝(qiúzhī)，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿(yīdiǎnr)也不联想到，在敌后的广大土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血(xua)写出新中国历史的那种精神（jīnɡsh?n)和意志。 节选自茅盾《白杨礼赞》 作品2号 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水（xīnshuǐ）。可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍（r?nɡ）在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿（nàr）发牢骚（láo·sāo）了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算（pánsuɑn）着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别（chābi?）。 “布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上（zǎoshɑn ɡ）有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少？”老板问。 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共四十袋土豆。 “价格是多少？”布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。 “好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看阿诺德怎么说。” 阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共四十口袋（kǒudɑi），价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道（ɡōnɡ·dào）。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不//多了。他想这么便宜(piányi）的西红柿，老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。 此时老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧！” 作品3号 我常常遗憾我家门前那块丑石：它黑黝黝（hēiyōuyōu）地卧在那里，牛似的模样（múyànɡ）；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是说：这块丑石，多占地面呀，抽空把它搬走吧。

普通话期末笔试试卷

精品文档 普通话期末笔试试卷 班级------ 姓名------ 分数------ 一．基础知识填空 1 普通话是以（）为标准音，以（）为（），以典范的（）为（）的现代汉民族通用语言。 2 语音是语言的物质外壳，它是一种声音，所以它同样具有（），（），（）（）这四种物理特征，即声音的四要素。 3 普通话共有（）个辅音声母，有（）个韵母 4 声调是指（），它的变化主要决定于（），记录声调的调值通常采用（“”）。 5 普通话有四个基本调值，即“55，35，214，51”，因而有四个调类，即（），（）（），（）。 6 普通话水平等级分作（“”）。中等职业技术学校的毕业生应当达到（）以上水平。 二选择每组语句中符合普通话语法规范的一句 （）1，A 我有来过武汉 B 武汉我有来 C 我来过武汉 （）2，A 妈妈在家里等着你呢 B 妈妈在家里等你着呢 C 妈妈在家等到你在 精品文档． 精品文档 （）3，A 先坐下，你别慌沙

B 先坐下，你别慌嘛 C 先坐下，你不慌着 （）4，A 他累得满头大汗 B 他累得汗流 C 他累得汗滴滴声 （）5，A 今天天道不错 B 今天天气蛮好 C 今天天气不错 三给下列词语标上拼音 例：足够（） 安装（）领导（类似（））内外（）恶劣（）选举（）））游戏（偶然（）柔软（农村（）程序（）即使（） 收藏（））曲折（）飞跃（ 精品文档． 精品文档 亲密（）敏感（）低温（） 泪水（）混合（）范围（） 唱歌（）健康（）宁可（）

戏曲（阐述（罚款（））））随便（）参观（）犒赏（ ）嘴唇（沼泽（））种族（））成功（早晨（）振作（ ）自然（看见（））忤逆（ ）萌芽（）讴歌（艺术（））））暧昧（民警（反映（ 精品文档． 精品文档 难听（）平凡（）灿烂（）咖啡（）咖喱（）观众（）和平（附和（和面（））））））歼灭（辨别（痤疮（ ）颜料（））谚语（上午（

普通话水平测试等级标准和普通话考试分数的详细说明

普通话水平测试等级标准和普通话考试分数的详细说明 湖南教师招聘考试交流QQ群：116238227 原标题：关于普通话水平测试等级标准和普通话考试分数的详细说明 一、国家语言文字工作委员会于1997年颁布了《普通话水平测试等级标准》(试行)，共分三级六等，具体内容如下： 一级 甲等朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。 乙等朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。 二级 甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。词语、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。 乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气、i-ü不分，保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。 三级 甲等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。测试总失分率在30%以内。 乙等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，方言特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。测试总失分率在40%以内。 等级得分水平 一级甲等97-100 标准的普通话 一级乙等92-96.9 二级甲等87-91.9 比较标准的普通话二级乙等80-86.9 三级甲等70-79.9 不标准的普通话