神奇的水

《神奇的水》张慧

【教材简析】

《神奇的水》是苏教版小学《科学》三年级上册《生命之源——水》单元的第3课。《神奇的水》这一课，让学生通过研究水的毛细现象、溶解现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，了解水的这些本领在生活、生产中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。

【教学目标】

1．知道水能产生毛细现象、表面张力现象、水的压力、水的浮力、水的溶解现象。以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。

2.会做相关实验，能用语言和文字描述观察到的现象和结果。

3.能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。

4.知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。

【教学重点】

通过探究理解水的毛细现象和表面张力。

【教学难点】

会大胆猜测，并通过实验进行科学验证。

【教学器材准备】

纸巾、烧杯、布条、铁丝、直尺、硬币、滴管、回形针、橡皮泥、砝码、高锰酸钾、玻璃棒、报纸

【教学课时】

两课时

【教学过程】

一、激趣设疑，引入新课

1.同学们，老师给大家表演一个魔术，你们想看吗？

2.老师这有一张纸巾和一杯被染成红色的水，现在我把纸巾的下端放入水中，请你们仔细看，发生了什么现象？演示实验。

3.谁来说一说，你发现了什么？

（生：我发现水向上蔓延……）

4.以前我们只知道水往低处流，可今天这水怎么会向高处走呢？想知道其中的秘密吗？

5.今天就让我们带着疑问来学习第三课《神奇的水》。

二、研究会“爬”的水

1.看到这一现象，你有什么问题想问吗？

（生：水为什么会向上爬？哪些物体放入水中后，水会自动往上爬？是不是所有的物体放入水中后，水都会沿着物体上爬呢？……）

2.你们可真会提问题，确实，这些问题很有研究的价值。那么我们应该怎样来解决呢？

3.老师给大家准备了一些实验材料，现在请组长很快地拿出材料，让大家看看有什么？

4.如果把这些材料也放入水中，能不能出现和纸巾一样的现象呢？请同学们很快的猜测一下，把记录表完成。比一比，看哪一组的速度最快。

5.现在我们来交流一下，哪组愿意把你们猜测的结果和大家分享？

6.大家的看法都不同，那我们的猜测到底对不对呢？我们还需要通过实验来验证，但在实验时要注意以下几点：

1.物品垂直放入水中静置观察，手不能动，以防碰倒杯子。

2.实验完后将材料放在旁边的报纸上，保持桌面整洁。

3.认真观察实验过程中发生的现象。

4小组要分工合作，让每人都有参与的机会。

7.明确实验要求，那就赶紧行动吧。

8.通过实验，大家发现了什么？哪组先将自己的实验发现与大家交流？

9.还有不同的发现吗？

10.在实验中我们发现布条、纸巾可以往上爬，直尺和铁丝不能往上爬。那出现这种现象的原因可能是什么？请大家很快的观察一下这些材料，看看它们的结构有什么不同？

11.看来，正是因为材料上有孔，才产生了水往上爬的现象。在刚才的实验中我们发现直尺不能让水往上爬，那如果把两把直尺合在一起放入水中，又会出现什么现象呢？

12.看到了什么现象，谁能试着解释一下？

13.把两把直尺合在一起，中间有一道缝隙，水就是沿着这道缝隙往上爬的。

14.现在请同学们再看看我们刚才放材料的报纸，有什么发现？

15.水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。

16.现在大家知道水为什么会沿着纸巾往上“爬”了吗？

17.老师给大家带来一些生活中毛细现象的图片，我们一起来看看。生活中你见过类似的毛细现象吗？

三、研究会“团结”的水

1.大家知道的真多，其实除了我们刚才发现的毛细现象外，还有更神奇的现象呢，想不想继续研究。

实验一：往一枚硬币上加水滴

2.老师这有一枚硬币，你们认为这枚硬币能装水吗？

3.到底能不能呢？请大家仔细看，教师演示用滴管给硬币装水。能装水吗？

【胶头滴管的使用方法

：胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。胶头滴管是由玻璃管和橡胶头组成。

1.使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸取液体。

2.取液后应注意使滴管竖直，保持橡胶滴头在上，不要平放和倒置。

3.滴液时，把它悬空放在容器上方，不要接触容器壁。

4.用后应立即洗净，再去吸取其他药品。】

4.那你们知道这枚硬币能装多少滴水呢？大胆的猜测一下，看看谁猜的比较准确。

7.大家的猜测都不同，那就让我们动手来做一做，不过在做的时候要注意下面的事项：

1. 硬币在桌子上放平，一位同学操作，一位同学数数，其他同学要从各个角度仔细地、

认真地观察硬币上的水滴，及时做好记录。

2. 滴水时一滴一滴的滴，滴下的水滴大小要基本一样。

3.不要离硬币太远，也不能太近，要有完整的一滴水落下。

4.如果滴到二十滴水溢出来了，只能算19滴。

实验记录表 往一枚硬币上加水滴

实验二：往装满水的杯子里加回形针

5.老师这有已经是满满的一杯水，稍不注意，水就会溢出来。如果老师向里面丢东西，会出现什么现象？猜猜看。

6.老师把回形针轻轻丢下去，学生观察：水溢出来了吗？再放两个。水溢出来了吗？你们估计看看，再放几个水会溢出来？

注意事项：

1.杯子里的水一定要满，把溢出来的水擦净。

2.观察一下此时水表面的形状。

3.每组由一名同学放回形针，其他同学观察放了多少枚回形针水溢出来。

8.你们的硬币上滴了多少滴水？你们放了多少枚回形针？

9.实验结果和你们猜测的一样吗？

10.猜测和事实是不同的，猜测不一定正确，我们只有亲自动手做一做才能找到正确的答案。你们在实验时还发现了什么有趣的现象？

11.硬币上的水在溢出前，都是圆圆的、鼓鼓的，好像一股力让它们互相拉手紧紧地团结在一起不让水溢出来，我们把这种力叫做水的表面张力。在我们生活中，也有很多类似于这样的现象，谁能举例说一说？

12.老师也收集了一些图片，我们一起看看。

四、会“喷射”的水

1.上节课我们认识了神奇的水有两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会像人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。

2.老师做实验，同学们观察。

1.撕去胶带，观察喷射出的水流是否一样大。

2.如果抬高瓶子，喷射出的水流还一样大吗？

3.瓶子上的3个小孔的距离是相等，观察小孔喷射出的水，落在地面的距离是否相等。

4.观察3点喷射水流的距离，哪个最近？哪个最远？

认识水的压力

3.同学们，刚才我们看到，撕去胶带，水就会从小孔喷射出来。那么水为什么会喷射出来呢？

4.我们在玩水枪的时候，给它一个“力“，水就喷射出来了。刚才撕去胶带，瓶子里的水

喷射出来，也是因为力的作用。这个力跟水有关，我们把它称为水的压力。

5.谁来说说你看到的3点喷射出的水的距离，哪个最近？哪个最远？

6.近是因为压力小，远是因为压力大。可见，压力的大小跟什么有关系呢？（水的深度）

五、会“托举”的水

1.将乒乓球放在水中，用手按入水中再松开，感觉浮力的存在。

2.通过刚才的实验，我们发现，物体在水中好像受到一种力的作用，这种力因为跟水有关，所以我们把它称为水的浮力。

3.浮力的大小与物体没入水中体积大小之间的关系。

实验步骤：

1.在一只小烧杯的底部粘橡皮泥。

2.将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度。

3.将一个50克的砝码轻轻地放入大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度。

4.再加一个50克的砝码，同时记下大烧杯中的水位刻度。

5.预测一下：加至200克砝码时，水位可能会有什么变化？

4.通过刚才的实验，我们不难发现：

1.往小烧杯中不断地加物体，小烧杯渐渐地往下沉，小烧杯沉入水中的体积在不断增大。

2.小烧杯渐渐地往下沉，是因为小烧杯的整体重量在不断增大，这就需要托起小烧杯的浮力也要不断的增大。

3.弄懂了上面两个问题，下面我们来做道填空题。

物体在水中受到（）的作用。物体沉入水中的（）越大，物体受到的（）就越大。

4.这个活动与“曹冲称象”的故事有什么相同之处呢？

六、研究水的溶解性

1.老师演示：把方糖放入水中，观察方糖的变化。搅拌一下，过一会儿，不见了。像方糖这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。

2.物质在水中究竟是怎么溶解的，下面我们通过一个实验来观察溶解的过程。

3.方法和步骤：

1.用药勺取一粒高锰酸钾，轻轻放入盛水的烧杯中，仔细观察高锰酸钾刚进入水中的状态及变化。

2.用玻璃棒轻轻搅拌，观察发生了怎样的变化。

3.继续观察水和高锰酸钾混合物静止时的变化。

七、师生小结

这节课，我们通过实验观察到了哪些神奇的现象？【板书设计】

3.神奇的水

毛细现象

表面张力

水有压力

水有浮力

水的溶解性