当前位置：文档库 › 小学英语常用词汇高频词文档

小学英语常用词汇高频词文档

小学英语常用词组大全

小学英语常用词组大全一、动词词组(包括短语动词)、介词词组和其他词组 (一)由be构成的词组 1)be back/in/out回来/在家/外出 2)be at home/work在家/上班 3)be good at sth.善于，擅长于4)be careful of sth.当心，注意，仔细5)be covered with sth.被…复盖6)be ready for sth.为…作好准备 7)be surprised(at)sth.对…感到惊讶 8)be interested in sth.对…感到举9)be born出生 10)be on在进行，在上演，(灯)亮着11)be able to do sth.能够做… 12)be afraid of sth.(to do sth.that…)害怕…(不敢做…，恐怕…) 13)be angry with sb.生(某人)的气 14)be pleased(with)sth.对…感到高兴(满意) 15)be famous for sth.以……而著名 16)be strict in sth.严格要求某事be strict with sb.严格要求某人 17)be from 来自…，什么地方人 18)be hungry/thirsty/tire d饿了/渴了/累了19)be worried担忧 20)be(well)worth doing(非常)值得做…… 21)be covered with被…所覆盖… 22)be in(great)need of(很)需要23)be in trouble处于困境中24)be glad to do sth.很高兴做… 25) be late for sth.…迟到 26)be made of由…制成(物理变化)be made from由…制成(化学变化) 27)be satisfied with sth.对……感到满意 28)be free空闲的，有空 29)be(ill)in bed卧病在床 30)be busy doing(with)忙于做……(忙于……) (二)由come、do、get、give、go、have、help、keep、make、look、put、set、send、take、turn、play等动词构成的词组 1)come back回来 2)come down下来

关于小学英语语音教学

关于小学英语语音教学，您有哪些好的语音教学策略? 关于小学英语语音教学，您有哪些好的语音教学策略?学习完《英语教师课堂话语与小学英语课堂教学》这门课程后，请谈谈您的收获。如何提高小学英语语音教学学英语的学生都应该有这样的认识:英语语音在他们与人交流时起着重要的作用,是他们展示自身形象的一个重要方面。因此,小学英语阶段应重视学生的英语基础知识和基本技能的和谐发展,而其中语音是语言的教学的基础。作为一名小学英语教师，本人在学生的语音教学方面尤为重视。在本学期开学本人刚接手低年级英语课时，本人发现很多学生往往只能依靠死记硬背和用汉语注音的方法来记忆单词，这样不但会给学生带来英语学习上的困难，而且也会给老师带来很多纠音的困难，从而造成课堂教学质量差。因此，不管怎么强调入门阶段语音教学的重要性都不为过。以下是本人在教学实践中总结出来的一些教学方法:1 教唱英文歌曲，游戏结合本人在刚开始教授三年级学生生字母时，都会首先教会学生唱字母歌曲，在教唱的同时，注意纠正学生个别字母的发音。在学习过程中，每个学生都会因认真、出色地学习而获得一张字母卡片，到复习环节时，老师每说到一个字母就要求持有该字母卡片的学生站起来并领读相应的字母。在教授新单词时，本人会首先告诉学生们单词是由字母组成的我们必须会懂得把单词拼读出来，然后引导学生根据新授的单词用手中的字母卡片拼出来，并要求手持新单词字母卡片的学生站到全班学生的前面来，其他学生就会读出字母及整个单词了。这样的教唱英文歌曲和游戏结合的教法不仅激发学生学习英语的兴趣和参与的积极性，而且还使学生能够轻松、愉快地明白了单词的构成规律，并达到了寓教于乐，学有所得的目的，更重要的是增强了学生学习英语的信心和兴趣。2 将音标的教学融入平时单词、短语和句子的讲解中单教音标知识、拼读方法是不够的，我们应该要让学生在不断的实践过程中去体会、去摸索、去总结，只有在运用中才能得到长时期的巩固。小学生的记忆特点是:“学得快，忘得快。”这就要求我们教师要善于启发和引导学生在听和模仿的过程中注意发现和总结、归纳语音规律，帮助学生记忆，以提高学习效率。在教学过程中，本人总是通过开展各种活动去帮助学生掌握字母组合与音素发音的规律，培养学生遇到生词就能够自己拼读出来。如:在教授新单词时，本人采用单词分解，对应发音的方法来促进语音教学。以book 为例，/b/-/u/-/k/教师与学生能够很轻松说出辅音字母b，然后他们会自主地发现，这时，教师马上带领学生根据规律认读其他单词black，并进一步让学生巩固读音规则。然后师生一同唱出顺口溜，这样，学生对于字母组合规律也能够摸索出规律，并能够做到见形而知音，听音而知形，音形对应。3 另外，在每一节课中，每学一个新单词或短语时，本人都坚持这样一个原则:先音后词、以音带词，即先让学生试着去拼读这个单词的音，然后试着去分析单词的音标，了解词义，这样，学生就会在学习中感受到音标是非常有用了。在句子教学中，本人还注意引导学生发现词与词之间的语音发生了什么变化，然后向他们指出词与词之间可以发生连音、爆破、连读等语音现象，鼓励学生根据模仿发音、比较发音，并且有意识地更正自己的发音错误。同时，告诉学生一个词组连续在一起形成一个意群，意群之间可以稍微停顿一下，并且注意重音的单词往往是句子的重点词语。在现实生活中，我们可以发现:英美人听不懂很多中国人说的英语，这是因为中国人讲的英语不连续、不注意爆破、连读、意群等。因此，语音语调的教学要从头抓起，注重完整的语音语调教学也是非常重要的。4 教师示范到位，学生注意模仿语音教学时，教师要示范发音，让学生通过观察教师示范的口型，听教师的示范发音，配以讲解，来感知英语的语音、语调，为学生在语音的表达上提供模仿的榜样。学习英语发音，最基本、最有效的方法就是模仿。特别是小学生，他们年龄小，模仿能力强，你怎么教，他就怎么学，不需要做任何讲解。因此，在教学过程中，本人认为最有效的教学方法就是:模仿应先集体后个别，先低声后高声或高声、低声交替进行。在听得清、发得准的基础上，借用所学词汇在理解的基础上反复练习。小学英语教学中的语音教学的整体性体现在以字母带音标，以音标学单词，以单词学句子或以句子学单词，音标、词汇、句子的教学互相渗透，反复循环，教师要教授学生在真实的语言交际中培养学生的语感。这就要求教师首先要养成准确、标准的语音语调习惯。当然，模仿练习的方式方法应该多样化，避免枯燥乏味。在新课程理念的指导下，我们的英语教师更要注意教给学生获取知识的方法，在小学中教师要注意发展学生运用音标的能力，提高运用的水平，让学生能使用**常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音

小学英语语音知识

小学英语语音知识一、句子的重读 1．在句子中需要重读的词是一些开放类的词，如：名词、动词、形容词和副词。冠词、连接词、介词和人称代词等所谓的虚词（也称封闭类），一般不要重读。动词be和助动词一般不重读。例：There is ‘nothing we can ‘do now .（名词和动词重读） I’m ‘so ‘glad to ‘see you ‘again .(动词、形容词副词重读) I ‘want to ‘study . 2．重读和不重读的词在句中形成强弱或弱强，轻重或重轻的节奏。 ‘How do you ‘do ? ‘What do you ‘do ? ‘What do you ‘say ? ‘How are you ‘today ? 以上四句都是英语教师在课堂上常用语句，请大家熟练掌握。 3．当句子中有in、on、up、down这一类副词时，要重读这些词；名词前面有形容词时，都要重读。 ‘Come ‘in , please . ‘Let me’ in . I am a ‘good ‘English ‘teacher . 4．动词be和助动词在句末一般重读，动词be及助动词和not结合在一起也要重读。 Do you ‘live in ‘town ? ‘Yes , I ‘do . ‘Isn’t it ‘lovely ?

5．Good、little、please等有些形容词、副词、动词在句中也可以不重读。 Good ‘morning ! ‘Come’in ,please !(pli:z) ‘What a ‘pretty little ‘thing ! 二．音的变化——不完全爆破音有不完全爆破的音的词或句子，乍一听起来好象爆破音都“吃”掉了，事实上并不是。而是在发音时，发音器官在口腔中形成阻碍，并稍停顿，在发不完全爆破音时不送气，气流冲破阻碍的过程没有了。 1．爆破音(p) (b) (t) (d) (k) (g)相邻时，前面一个发不完全爆破音，后面一个是完全爆破音。 It’s very col(d) today . I wor(k) hard at school . Tom is a ba(d) boy . 2．爆破音在ch zh (th字母组合发的两个音)前面时，也要失去爆破。 I don’(t) li(k)e the bad weather . Do you rea(d) the book ? 3．(t)(d)在(m) (n) (l) (s)前面时，发生鼻化、旁流、破擦等现象。 Le(t) me help you . I hear(d) the chil(d) sing las(t) night . 4．一些常用单词和句子 Blackboardsuitcasehandbagpictureeighthfriendlyoutside. Good morning !

小升初英语高频词汇表

Day 1 what about …怎么样? between [b?'twi?n] prep.在…之间 practise ['pr?kt?s] n./v.练习;实践 upstairs [?p'ste?z] adv./adj.在楼上,楼上的winner ['w?n?] n. 胜利者 sweep [swi?p] v. 扫除;打扫(swept-swept) count[ka?nt] v. 计算;数 use[ju?z] v. 用;使用;耗费 pretty ['pr?t?] adj. 漂亮的;相当地 10. athlete ['?θli?t] n. 运动员，体育家 Day 2 short [???t] adj. 短的;矮的 apartment [?'pɑ?tm(?)nt] n. 公寓;房间 boring ['b??r??] adj. 无聊的;令人厌烦的 take photos 照相，拍照;摄影 Germany ['d???m?n?] n. 德国 outside [a?t'sa?d; 'a?tsa?d] adj./prep.外面的;在…外面really ['r??l?] adv. 实际上，事实上 photograph ['f??t?grɑ?f] v./n.照片 ground [gra?nd] n.地面;土地 throw [θr??] v. 投;抛;掷 (threw-thrown) Day 3 Australian [ɑ'strel??n] n./adj.澳大利亚人;澳大利亚的 underground[?nd?'gra?nd] n./adv.地铁;在地下 be interested in 对…感兴趣 blow out 吹熄;爆裂(blew out-blown out) noodle ['nu:dl] n. 面条 excited [?k'sa?t?d] adj. 兴奋的;激动的 cut [k?t] v. 削减;切割 (cut-cut) begin [b?'g?n] v. 开始，首先(began-begun) record ['rek?:d,ri'k?:d] n./v. 纪录;记录 look after 照顾;照看 Day 4 British ['br?t??] adj./n. 英国的;英国人的 Sunday ['s?ndei] n. 星期日 catch up 赶上 happen['h?p(?)n] v. 发生; 碰巧 messy ['mes?] adj. 凌乱的，散乱的 cousin ['k?z(?)n] n. 堂兄弟姊妹;表兄弟姊妹 finally['fa?n?l?] adv. 最终，最后 pick up 捡起 across [?'kr?s] prep./adv. 穿过;横穿 handsome ['h?ns(?)m] adj.(男子)英俊的 Day 5 heavy ['hev?] adj. 沉重的; 繁重的 important [?m'p??t(?)nt] adj. 重要的，重大的 anything ['en?θ??] pron. 任何事 change [t?e?n(d)?] n./v.交化;改变 finish ['f?n??] v.完成;结束 have fun 玩得开心

[管理]小学生必须掌握的常用英语单词

[管理]小学生必须掌握的常用英语单词小学生必须掌握的常用英语单词(一) 一、基数词 1-10: one two three four five six seven eight nine ten 11-19: eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen nineteen 20-29: twenty 21twenty-one以此类推 30-39: thirty 31thirty-one以此类推 40-49: forty 41forty-one以此类推 50-59: fifty 51fifty-one以此类推 60-69: sixty 61sixty-one以此类推 70-79: seventy 71seventy-one以此类推 80-89: eighty 81eighty-one以此类推 90-99: ninety 91ninety-one以此类推 100: one hundred 1000: One thousand 10000: ten thousand 百万: one million 二、序数词第1 -10: first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth 第11-19 ; eleventh twelfth thirteenth fourteenth fifteenth sixteenth seventee

nth eighteenth nineteenth 第20-29: twentieth twenty-first twenty-second twenty-third twenty-fourth twenty-fifth twenty-sixth twenty-seventh twenty-eighth twenty-ninth 第30-39: thirtieth 第31thirty-first 以此类推第40-49: fortieth 第41 forty-first以此类推第50-59:fiftieth 第51 fifty-first以此类推第60 -69 ;sixtieth 第61 sixty-first以此类推第70-79:seventieth 第71 seventy-first以此类推第80-89: eightieth 第81 eighty-first以此类推第90 -99:ninetieth 第91 ninety-first以此类推第100 one hundredth 第1000 one thousandth 第1001 one thousandth and one 三、1-12个月 January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月

小学英语语音教学的策略

“低段学生发音、重音、语调和节奏能力培养”的教学解决策略石榴街道中心小学冒园园《英语课程标准》中指出学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。语言有三大要素语音、词汇和语法，其中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础，语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。我在小学英语教学实践中发现，语音教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好语音，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。因为学生语音未学好，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。教师应根据新课程标准中的二级语音学习目标和学习策略目标来研究如何搞好语音教学以及如何引导学生形成有效的语音学习策略，使其掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，学会规范的发音，发展自主学习语言的能力。以下是我在小学英语课程教学中采用的一些语音教学方法： 1、培养意识。培养学生的语音意识是帮助学生形成有效的语音学习策略的首要条件。小学生在学习英语时，已经掌握了汉语的语音，形成了汉语语音的习惯，当他们初学英语语音时往往按汉语的发音去听和发出英语语音。这时，教师在教学过程中就要有意识地分析比较，培养他们英语语音的意识，使他们将自己的发音纳入英语语音系统，从而正确地感知和复现外语语音。例如，有位学生在初学英语时用汉字注单词的音，我发现这一情况后没有立即在课堂上当着全班学生的面批评他，(怕产生负面影响，引起其他同学的效仿)，而是在课后用正确的语音语调和他用汉字注的音分别把单词读了一遍，他听了以后自己先笑了起来(因为听起来很怪)，立刻用橡皮把汉字擦去了。从那以后他课上、课下总是在认真地听、努力地记，最终模仿出了一口纯正的语音语调。 2、模仿练习。新课程标准指出在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。学习英语发音，最基本、最有效的方法是模仿。特别是小学生，他们年龄小，模仿能力强，你怎么教，他就怎么学，不需要作任何讲解。模仿练习一般分三个步骤。 ①听音。听音是学习语音的第一步。应该让学生多听音，教师何以提供原声语音资料，使他们接触和学习地道的发音。当然课堂上听的最多的是教师的示范发音。这就要求教师本身发音要准确、规范。只有在听清楚、听准确的基础上，才能使学生模仿，也才能模仿得对，模仿得准确。在教学中，为了让一个班四、五十个学生都能听清、听准，我经常是“走着教语音”，有时在教室前面说一遍，然后走到教室后面让学生转过身再说一遍。这样使每一个学生都能听清，为正确模仿

(完整版)小学常用词汇表

动物类(animals) 单词中文英标单词中文英标Cat 猫Pig 猪 Mouse 老鼠Elephant 大象 Duck 鸭子Fish 鱼 Chicken 小鸡Lion 狮子 Giraffe 长颈鹿Goat 山羊 Snake 蛇Bear 熊 Ant 蚂蚁Frog 青蛙 Bee 蜜蜂crocodile 鳄鱼 Cock 公鸡Hen 母鸡 Leopard 豹Dog 狗 Kangaroo 袋鼠Hedgehog 刺猬 Dove 鸽子Toad 蟾蜍 Dog 狗Rabbit 兔子 Panda 熊猫Tiger 老虎 Bird 鸟Monkey 猴子 Sheep 绵羊Horse 马 Wolf 狼Goose 鹅 Kangaroo 袋鼠Cow 奶牛 Turtle 龟butterfly 蝴蝶 Bat 蝙蝠Whale 鲸 Cow 母牛Bull 公牛 Fox 狐狸Camel 骆驼 Seal 海豹Eagle 鹰 Deer 鹿Bug 甲虫 Spider 蜘蛛 Zebra

Panda hippopotamus 颜色（Colour）单词中文英标单词中文英标Red 红Khaki 卡其色 Yellow 黄Camel 驼色 Blue 蓝Gray 灰色 Green 绿Pink 粉红 Orange 橙Brown 棕 With 白Gold 金 Black 黑Purple 紫

身体部位(body) 单词中文英标单词中文英标head 头Face 脸 Eye 眼晴Mouth 嘴 Nose 鼻Net 下巴 Hair 头发Tooth 牙齿 Ear 耳朵Neck 脖子 Leg 腿Arm 手臂 Foof 脚Hand 手 Finger 手指Toe 脚趾 Heart 心liver 肝 Gut 肠stomach 胃 Lip Cheek Chest Back Waist Elbow Bottom Wrist Knee Shoulder heel 数字(numbers) 单词中文英标单词中文英标One 一Seventy 七十 Two 二Eighty 八十 Three 三Ninety 九十

小学英语语音教学

在语言教学中，语音占很重要的位置，语言就是用来交流的如果语音不准确会给交流带来很多障碍，甚至误解。而英语在我国作为第二语言来学习，有她的特殊性。首先，她不是母语，在学习中运用的地方不像母语那么多。其次，她现在低年级就开始教授，相比以前学生的学习特点有一定的特殊性。一、了解小学英语单词语音教学的特殊性以前有很多学者都认为在小学低年级最好不要先学习音标，尤其不要集中地学习音标。那么是不是就靠老师反复的领读，学生听后模仿，教师纠正来解决镀银的问题呢？我们都知道人的大脑都有先入为主的特点，即指先听进去的话或先获得的印象往往在大脑中占有主导地位，以后再遇到不同的意见时，就不容易接受。如果学生第一遍听得读音是不正确的，或是听得不清楚有误差的，那么要去纠正他是非常的困难的。所以小学英语单词语音教学有一定的特殊性。在教学中我们常常会发现，同样教一个单词，总有几个学生不能很好的模仿老师的发音，导致发音不准确。要解决这个问题，只有让学生掌握发音规律。当然小学阶段不要一开始就讲语言知识、语言规则，更不要学生记规律条文，而是要分不同阶段逐步的渗透语音教学。如：低年级的孩子学习英语，应该在掌握了一定单词之后，通过“自然拼读法”，渗透发音规律。二、在不同阶段进行不同的程度的语音教学低年级可根据汉语拼音进行辅音字母发音规律的渗透，不能让初学者只单纯地靠行为习惯、机械模仿、鹦鹉学舌的方式来学习掌握英语，否则就将低估学生的认知能力，抑制学生的积极主动性，使学生养成学习英语有口无心的习惯。初次学习字母，在教学了某个字母后可以给出一组由这个字母开头或含有该字母的单词，让学生在认读过

程中，初步感知该字母在单词中的发音，尤其是辅音。比如教学了字母 b 后，给出一组单词 book 、box 、boy 、bag ,然后请学生认读，初步感知字母 b 在这些单词中的发音。类似的发音还有很多。如汉语拼音中的 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、z、等，发音就类似于英语中的辅音[b] 、[p] 、[m] 、[f]、 [d]、 [t] 、[n]、[l]、 [g] 、[k] 、[h]、 [s]、 [z]。学生借助于已有的汉语拼音知识去学习相关的英语语音，就会减轻学习的负担，使学习由难转易，同时也有助于提高学生的学习兴趣，避免呆板、枯燥的死记规则。而对比英、汉语音间的不同点，可以使学生引起注意，防止出错。从中年级开始我们要帮助学生有效的拼读和记忆单词，避免死记硬背。记忆单词的方法有很多种，其中按音节拼读、记忆是保持有效记忆的一种较好的方法。我们仍旧以teacher 为例，可以这样引导：t-e-a, tea ,”c-h-e-r”，teacher。这样的引导，可以帮助学生以音节为单位进行记忆，是对字母组合等发音规律的一种实际运用。坚持这样的训练，一段时间后，学生即使对单词的拼写有所遗忘，但只要会读这个单词，他就能根据字母组合的发音规律回忆起来。而且这样的方法还便于学生今后按音节、举一反三地记忆单词。并进行元音字母发音规律的渗透。、高年级则可渗透音标教学，这符合现行的英语课程教学标准。因此在教学新单词时不仅可以让学生试读，教师还可以板书音标，划分音节，再带领学生一起拼读出新单词，对一个单词中发音有难度的音节尤其需要这样的引导。三、通过各种方式进行语音教学 (1)以旧带新? 对于刚学英语的低年级小学生来说，认读单词对他们来说极其困难，读完就忘是常有的事，以旧带新、音形义结合是最适合他们的记忆方法。如，在低年级中简单的

常见英语缩略词大全

APEC英文Asian-Pacific Economic Cooperation的缩写，即亚太经济合作组织。 AQ英文Adversity Quotient的缩写，逆境商数，指一个人处理逆境的能力。 ATM英文Automatic Teller Machine的缩写，即自动柜员机，又称自动取款机。 BBS英文Bulletin Board System的缩写，公告牌系统或电子公告板。 BSS英文Base Station System的缩写，即基站系统，指移动通信中的空中接口部分。 CARM英文Chinese Association of Rehabilitation Medicine的缩写，即中国康复医学会。 CATV英文Cable Television的缩写，即有线电视。 CBD英文Central Business District的缩写，又称中央商务区。 CCEL英文China Certification Committee for Environment Labelling Production的缩写，即中国环境标志产品认证委员会。 CD-ROM英文Compact Disk-Read Only Memory的缩写，即光盘只读存储器，也就是人们常说的光驱。CEO英文Chief Executive Officer的缩写，即首席执行官。 CET英文College English Test的缩写，即大学英语测试。 CFO英文Chief Finance Officer的缩写，即首席财务主管。 CGFNS英文Commission on Graduates of Foreign Nuring Schools的缩写，即外国护士毕业生委员会。CGO英文Chief Government Officer的缩写，即首席沟通主管，主要负责与政府机构之间的交流与沟通。ChinaNET英文Chian Network的缩写，即中国公用计算机网，它是政府建立的计算机网络之一，与之相对应的有中国教育网等。 CI英文Corporate Identity的缩写，即企业形象统一战略，指对企业的独特性和目标加以明确化和统一化，并在企业内外公众之中为建立这种印象而开展的有组织的活动。 CID英文Central Information District的缩写，即中央信息区。 CIO英文Chief Information Officer的缩写，即首席信息主管，国内某些机构也称信息中心主任。它是企业信息化发展到一定程度的必然产物，基本上代表企业的信息化程度。 CPA英文Certified Public Accountant的缩写，即注册会计师，指依法取得注册资金会计师证书并接受委托，从事审计和会计咨询、会计服务业务的执业人员。 CPI英文Consumer Price Index的缩写，即全国居民消费价格指数。 CPU英文Central Processing Unit的缩写，又称微处理器，由集成度较高的集成电路芯片组成的大规模和超大规模集成电路，包括运算器和控制器两部分。 CS英文customer satisfaction的缩写，指企业为了使顾客完全满意自己的产品或服务，综合、客观地测定顾客的满意程度，并根据调查分析结果，促使整个企业一体来改善产品、服务及企业文化的一种经营战略。 CSCL英文computer-supported Collaborative Learning的缩写，是一种利用计算机技术(尤其是多媒体网络技术)来辅助和支持的协作学习。 CTO英文Chief Technology Officer的缩写，即首席技术主管。

小学生常用英语单词对照表

小学生常用英语单词对照表一、学习用品（school things）pen /pen/ 钢笔 pencil /'pensl/ 铅笔 pencil-case /'penslkeis /铅笔盒ruler /'ru:l?/ 尺子 book /buk/ 书 bag /b?g/ 包 post card /p?ust kɑ:d/ 明信片newspaper /'nju:z,peip?/ 报纸schoolbag /sku:lb?g/ 书包eraser / i'reis?/ 橡皮 crayon / 'krei?n / 蜡笔sharpener / '?ɑ:p?n?/ 卷笔刀story-book/'st?:ri] buk /故事书notebook / 'n?utbuk / 笔记本Chinese book/'t?ai'ni:z/语文书English book / 'i?gli?/ 英语书maths book/ m?θs / 数学书magazine / ,m?g?'zi:n / 杂志dictionary / 'dik??neri / 词典二、身体部位（body） foot / fut / 脚 head / hed / 头 face / feis / 脸 hair / h??/ 头发 nose / n?uz / 鼻子 mouth / mauθ/ 嘴 eye / ai / 眼睛 ear / i?/ 耳朵 arm / ɑ:m / 手臂 hand / h?nd / 手 finger / 'fi?g?/ 手指 leg / leg / 腿 tail / teil / 尾巴tooth /tu: θ/ 牙齿eyebrow/?aibrau/ 眉毛三、颜色（colours） red /red/ 红 blue /blu:/ 蓝 yellow /'jel?u/ 黄 green /gri:n/ 绿 white /wait/ 白 black /bl?k/ 黑 pink /pi?k/ 粉红 purple /'p?:pl/ 紫orange /'?:rind?/ 橙brown /braun/ 棕四、动物（animals） cat /k?t/ 猫 dog /d?g/ 狗 pig /pig/ 猪 duck /d?k/ 鸭 rabbit /'r?bit/ 兔子horse /h?:s/ 马elephant /'elif?nt/ 大象ant /?nt/ 蚂蚁 fish /fi?/ 鱼 bird /b?:d/ 鸟 snake /sneik/ 蛇 mouse /maus/ 鼠kangaroo /,k??g?'ru:/ 袋鼠monkey /'m??ki/ 猴子panda /'p?nd?/ 熊猫bear /b??/ 熊 lion /'lai?n/ 狮 tiger /'taig?/ 老虎 fox/f?ks/ 狐狸

小学英语语音教学计划

小学英语语音教学计划一、基本情况分析：在小学英语的教学实践中，我们发现两极学生最明显的特点是：优等生对语音有一定的入门，认读、听写、辨别的能力特别好；落后的学生则对英语始终停留在很表层的面上，开始时在听说方面还有一点点的感觉，随着知识积累，没有语音基础做支持，直接影响他对词汇及句型的记忆，认读能力逐渐薄弱，那么自然地，他在对话朗读方面有了很大的障碍。随着知识量的增多，两极的差距越来越大，而部分孩子会因为这样的原因对英语逐渐失去兴趣。二、难点分析：从现行教材特点来看，音标在三至五年级的教材中只是以暗线形式出现，到六年级才正式出现音标教学。在平时的教学中，我们教师们都发现，教材对音标如此的安排导致了学生在英语学习中出现了一些问题： 1、单词辨音能力差，相似发音易于混淆或发音不到位。在教师示范单词读音的时候，有些学生为了能记住单词的发音，而又苦于找不到相应的符号来标记时，只得借用汉字来注音。由此会造成误读，以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬，不准确。在语音练习或考试中，学生往往会因为单词相近音而把单词混淆。 2、记忆单词慢，遗忘率高。学生背诵单词时，常常是凭机械记忆背诵字母，而不能联系单词发音，利用读音规则来背诵。导致单词难背却又容易忘记。 3、预习与课外复习难度大，削弱学生学习英语的兴趣。学生无法掌握单词拼读方法，复习时只能靠录音带或凭借课堂记忆来回顾知识，从而加大了复习的难度。高年级学生预习时由于学生未掌握音标，无法通过词典掌握读音，给新课预习带来了困难。基于以上几点并结合我们的教学实际情况，现制定语音教学计划如下：从三年级起，通过课堂上潜移默化的影响，学生潜意识里已形成对Phonics 的感觉，四、五年级凭借教材内容，以元音字母、字母组合为线索分别引出元音、辅音学习，了解语音与字母组合的相对应关系。同时帮助学生梳理头脑中对音素的认识，使得潜意识中的规则变的具体化，明朗化，从而掌握拼读方法。

常见英语缩略词

常见缩略词： ABC：字母表；基础知识；美国广播公司AD：公元BBC：英国广播公司CAAC：中国民航ID：身份BC：公元前CD：光盘DJ：音乐节目主持人EQ：情商GDP：国内生产总值IQ：智商MBA：工商管理硕士NBA：全美篮球协会PC：个人电脑PhD ：博士学位PRC：中华人民共和国RMB：人民币CCTV：中央电视台DVD：数字影碟IT：信息技术UFO：不明飞行物UK：联合王国UN：联合国WTO：世界贸易组织VIP：重要人物英语姓名小常识一 1.在英文姓名中，first name (也叫given name)是名字，而last name (也称作family name/surname)则代表家族的姓氏，full name 指全名，包括姓和名。 2.在姓氏之前可以冠以Mr.(男子)、Mrs.(已婚女子)、Miss.（未婚女子）或Ms.（女子无论婚否）等称谓，也可以冠以Dr.（医生；博士）、Prof.（教授）头衔之类的称谓。Sir是用来表达对男子的礼貌称呼，意为“先生；长官”，需要独立使用，一般不至于姓氏或名字之前，但当表示爵位是，可冠与名字之前。 3.中文名字译成英文诗可直接使用拼音，但要注意姓和名要分开，名字无论有几个字组成都作为一个整体不分开。且姓和名的首字母都要大些，如：王平Wang Ping。当需要填写某些正式的英文表格式，需要看清楚要求，注意是否应该按照英文名字的格式将中文的姓氏放在名字之后。二。中国人与英美人在打招呼上的文化差异中国人在与较为熟悉的人打招呼时常问对方“去哪儿”，或“吃过了么”如果把这些问候直译成英语（Where are you going? Have you had dinner yet?）问候英美人士，对方则会感到茫然

新E小学英语级语音知识总结

新E小学英语级语音知识总结 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

自然拼读基本归类内容出自PEP小学三年级-六年级教材三年级上册： A a ant 蚂蚁 apple苹果 B b bag包 book 书 C crayon蜡笔 cat 猫 D duck鸭子 dog狗 E elephant大象 egg鸡蛋 F foot脚 face脸 G green绿色 gift 礼物 H hand手 hi 你好 I ice cream冰激凌 ice冰 J jeep吉普车 jump 跳K Kate女名 kite风筝 L leg腿 long长的 M milk牛奶 mum妈妈 N noodles面条 nose鼻子O orange 橘子 on 上面 P pen钢笔 pig猪 Q queen女王 quiet安静的 R rice米饭 red红色 S Sarah女名 six 六 T tiger 老虎 ten 十 U umbrella 雨伞 under下面 V vest 背心 vet 兽医W wet潮湿的 water水 X fox狐狸 box盒子

Y yellow黄色 yoyo溜溜球 Z Zip 人名 zoo动物园三年级下册 a cat猫 bag包 dad爸爸 hand 手 Canada加拿大panda 熊猫 fan 电风扇 map 地图 had （have的过去式，有） e ten十 pen钢笔 leg 腿 red红色 seven 七 pencil 铅笔 bed 床 get 得到 let让 men （man的复数，男人） i big 大的 pig 猪 six 六 milk牛奶 it它 gift 礼物 hid （hide的过去式，藏） o dog狗 box盒子 orange橘子 body身体 doll洋娃娃 mom妈妈 on 上面 lost丢失 hot 热 lot多 not 不 u

英语中最常见的缩略语

英文中常见的拉丁文缩写，估计很多人知道意思但不会读，也不知道缩写所代表的字母： . （公元）: Anno Domini CV （简历）: curriculum vitae . （例如）: exempli gratia etc. （等等…）: et cetera et al. （等人）：et alii . （即是）: id est . （博士）: Philosophi Doctor . （附言）: post scriptum （息止安所）: requiescat in pace “IKEA：（宜家）瑞典公司的牌子为四个词【Ingvar Kamprad Elmtaryd Agunnaryd】的首字母缩写，在瑞典语中的发音确实是“ee-key-a”，英美人的发音却是“eye-key-a”，估计是遵从了“IBM”、“ISO”这种缩略词的字母I发音模式，只不过后面的“KEA”连读而已，类似“idea”。【英文考试缩写】①IELTS–International English Language Testing System 雅思; ②TOEFL–Test of English as a Foreign Language 托福; ③GRE–Graduate Record Examination美国研究生入学考试; ④GMAT–Graduate Management Admissions Test 研究生管理专业入学考试【. & 缩写.】.是ante meridiem(拉丁文)的缩写; .是post meridiem(拉丁文)的缩写。ante是字首，意为在时间、顺序、位置上在前；post是字首，意为在时间、顺序上在后。meridiem意为正午。所以ante meridiem是before noon; post meridiem是after noon. RPS：石头剪刀布（rock-paper-scissors），一种猜拳（finger-guessing）的游戏。【你造这些缩写的全称吗】：Automated Teller Machine 自动取款机：Customer Relationship Management客户关系管理：Enterprise Resource Planning企业资源计划：Global Positioning System全球定位系统：Point of Sales刷卡机：Information Technology 信息技术：Compact Disc 压缩光盘:Bulletin Board System论坛 App：是application 的缩写，是念成/爱铺/ BMW：宝马，全称为巴伐利亚机械制造厂股份公司Bayerische Motoren Werke 4S店~零售（Sale）、零配件（Sparepart）、售后服务（Service）、信息反馈（Survey）~ PDF，全称Portable Document Format 译为便携文档格式 Dota全称是Defense of the Ancients 邮件中： FW: forward 转发 CC: Carbon Copy 抄送 BCC: Blind Carbon Copy 秘送 Encl. : enclosure 随信附上

小学220个常用英语单词

220个常用单词1, by [bai] prep. 通过；被；依据；经由；在附近；在……之前adv. 通过；经过；附近；白俄罗斯 2, fly [flai] vi. 飞；驾驶飞机；飘扬 vt. 飞行；飞越；使飘扬 n. 飞行；苍蝇；两翼昆虫 adj. 敏捷的 3, give [ɡiv] vt. 给；产生；让步；举办；授予 n. 弹性；弯曲；伸展性 vi. 捐赠；面向；有弹性；气候转暖 4, get [ɡet] vt. 使得；获得；受到；变成 n. 生殖；幼兽 vi. 成为；变得；到达 5, first [f?:st] adv. 第一；首先；优先；宁愿 n. 第一；开始；冠军 adj. 第一的；基本的；最早的 num. 第一 6, have [h?v, 弱h?v, ?v, v] vt. 有；让；拿；从事；允许 aux. 已经 7, in [in]

prep. 按照（表示方式）；从事于；在…之内 adv. 进入；当选；（服装等）时髦；在屋里 adj. 在里面的；时髦的 n. 执政者；门路；知情者 8, open ['?up?n] adj. 公开的；敞开的；空旷的；坦率的；营业着的vi. 开始；展现 vt. 公开；打开 n. 公开；空旷；户外 9, right [rait] adj. 正确的；直接的；右方的 vi. 复正；恢复平稳 n. 正确；右边；正义 adv. 正确地；恰当地；彻底地 vt. 纠正 10, try [trai] vt. 试图，努力；试验；审判；考验 vi. 尝试；努力；试验 n. 尝试；努力；试验 11, very ['veri] adj. 恰好是，正是；甚至；十足的；特有的 adv. 非常，很；完全 12, why [hwai] int. 哎呀！什么 adv. 为什么 13, white [hwait] adj. 白色的；白种的；纯洁的

小学英语常用词汇 高频词 文档