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高考考前辅导修改

高考考前辅导——生物

庞红霞

同学们,高考在即,高三复习正进入关键时期,高三二轮复习已开始,在这个特别的时间里,我就高考理综生物试题进行分析总结,同时对2015届生物复习冲刺策略进行辅导。

一、2014年新课标II卷试题分析

2014年高考生物试题充分体现出三个特点: 1、稳中求新、求变:知识点的分布和覆盖面加宽,对思维能力的考查加强,试题类型灵活多变、求新求异。2、难度降低,全卷无偏题和怪题,减少了文字的书写量。3、命题情境贴近生活,立足课本,延伸课外,不再单纯地考查考生的识记情况,而是重视考查考生的能力。

二、对比四年高考,寻找命题规律

感悟高考题,我们要看它的过去,目的是猜它的未来,通过对近几年高考试题的分析和研究找出他们的共性,变化,预测今年高考理综生物学的命题趋势,对外省题进行集中研究找到新题型,新动态。

表一 2011-2014年试卷选择题考点分布

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表二 2011-2014年试卷非选择题考点分布

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表三2011-2014年重要内容及各模块所占的分值比较

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从上表中可以看出2014年高考试题延续了:细胞代谢、生命活动调节、遗传变异、生物与环境、选修是高考的重中之重;细胞分子组成与结构、细胞生命历程每年都会涉及的规律。另外,连续两年必修一、必修二、必修三之间分值比例基本稳定,纵观实行新课标以来高考,各模块之间的分值权重的分布规律,预测2015年必修三的比重可能会加大,但也不能忽视必修一。

三、高三复习策略

一轮复习已结束,不多说。二轮复习主要以知识的联系,方法能力的提升为目的,对主干知识进行梳理,构建知识网络体系,突出以学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心、能力为目的,强调对知识点的挖掘和综合运用,对学科内知识的综合深化,以使学生对知识的纵向认识更加深刻、横向运用更加灵活。学生自主复习、建立知识网络,教师对关键问题进行点拨;精选试题进行强化训练,注重能力培养,提高分析问题和解决实际的问题能力。加强应试训练,提高应试技巧和心理素质。

学生现状分析 1 、经过一、二轮复习,学生已经具备一定的知识基础,构建的较为完善的知识网络。但仍存在个别知识点掌握不牢的情况,需进一步强化。2、学生已经具备了基本的生物学技能,但灵活的运用以及与实践结合的能力尚有欠缺。3、知识的综合能力需要经过深化训练方能达到要求。4、通过多次模拟考试试卷分析,学生对主观题的把握是薄弱点,对主观题的理解、分析、解决能力的训练需加强。5、审题能力、应答策略有待培养、提高。6、考试临场时间把握不准,在理综的大型考试中,往往出现时间不够,不能按时完成答卷的问题。

因此,三轮复习主要是模拟演练,强化掌握不牢的知识点,回归课本梳理基础知识,错题再看,查漏补缺,选做真题,定时训练,强化解题规范,调整应考心理,考前“书不离手”,强化记忆。

四、学生的失分点:

1、审题不慎,只求快,没有弄清题意就做答,尤其不会挖掘题目中的隐含条件;最终胡乱做答;

2、粗心大意,只看表面现象,被题目中的干扰因素迷惑;思考不够周全,答题片面,不完整;

3、基本知识,基本技能不够扎实,相关或相似的概念混淆不清;

4、理解能力、分析能力、获取信息能力、文字表达能力、实验能力不足;

5、受思维定势影响,想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题;答题不够细化,笼统回答;

6、考试方法和策略不对,信心不足造成心理紧张,或有危难情绪等;

7、没有规范使用生物学专业用语,出现错别字,书写不清晰,看不清,甚至难以阅读。

反思以上问题,为克服以上失分点,提出以下几点建议:

(一)按照《考试大纲》要求,掌握学科的基本知识,在学习过程中理解,背诵和积累。经过大量训练之后,要回归课本,从课本知识体系中找到回答问题的内容。在学科知识基本掌握的前提下,如何能使自己的答案和考试答案接近或一致,这是一个很重要的问题,也是每一个考生能否取得理想高考成绩的关键。

(二)答题技巧

1.提取信息的真实性,提取知识主要是通过审题来完成的,审题是要最大限度地获取出对解题有用的信息。这个过程要注意:

1)学会辨别试题的指向;

2)找出题干中的关键词。

2.审题时要特别注意以下关键字词: 限定条件的种类:时间、原因;影响限定的程度:根本、直接;最终选择的方向:肯定、否定;常见限定条件:一个细胞和一个生物体,种类和数目,染色体数目中的个数和对数,最多和最少,主要和次要,可能和最可能,一切和绝大多数,普遍规律和特殊规律、特性等。

3.注意挖掘题目中的隐含条件,隐含条件是指题干中没有明确给出,而隐藏在基本原理、基本概念、图形、图表、曲线、生产实践或题目给予的新信息中的条件。隐含条件是题干的必要条件,是解题成败的关键。故应仔细阅读题干,从多角度、多层次挖掘隐含条件,补充题干。

4.全面准确理解概念、原理和规律,排除题目中的干扰因素,克服思维定势,切忌“想当然”和“将就”。干扰因素是指命题者有意在题干或选项中附加一些与解题无关的信息,干扰考生的解题思路,增加试题难度。故应有过硬的基础知识,敏锐的洞察力,分析题干,排除干扰。

5.解决“不知所问”题目的关键是要“知其所问”、“知其所考”。

6. 学会分析图表、数据、曲线;

7.回答问题的科学性和准确性

1)找准题中要求回答的主要方面----“采分点”;

2)用生物学术语,科学、准确地回答问题;

3)将新信息与课本知识联系,有一些材料题,会引用一些新的科学信息和材料;

4)检验答案

8、选择题审题、解题方法和技巧

1). 提倡“两遍读题”第一遍,快速阅读,抓关键词;第二遍,放慢速度,缩小范围;2). 掌握“错误原理”,“知识错误”排第一,“逻辑错误”排第二,“表述错误”排第三,“与题干要求不吻合”。排第四;

3). 启用“对比思维”,有时候用“已知”推导“未知”;

4). 注意一些生物学科特有的“潜规则”。

9、非选择题审题、解题方法和技巧

1). 学会寻找“题眼”和“关键词”

2). 能准确定位题目所要考查的“知识点”

3). 答案的寻找遵循“从题干和课本原话”去寻找和组织

4). 答案的整理采取“逆向推导,顺向作答”的思维模式

5). 答案要求“科学、合理、规范、简洁”

6). 遗传题的解答,很讲究做题步骤和规范

7).实验题要遵循三原则,假设与结论相对应,所用试剂从题干信息里找,将结论作为已知条件进行计算。

8).正确认识时政热点和焦点问题。

(三)、调整好应考心理

⒈注意体能训练,正常睡眠和适当营养,劳逸结合,预防疾病,以饱满的精神状态应考。要调好自己的"生物钟",使大脑的兴奋点调至高考时间段,保证大脑以最佳状态进入考场。

⒉树立必胜信心,克服怯场心理,拿到试卷后,先浏览一遍,做到心中有数,对题目的难易不必介意,因为“我难你也难,你易我也易”。

⒊做好考前的各种物质准备,考前一天务必检查各种考试用具是否准备好。

⒋有效利用考试时间,先易后难,遇到难题暂且放过,大部分题做好了,心里不慌,反过头来心平气和地去做难题;否则,,一上阵“卡壳”,“送分题”该得分未得分,因小失大。不提前交卷,剩余时间仔细检查。

⒌掌握正确的思维方法,灵活运用各种解题方法和技巧,提高解题准确性和速度。

冷静、细心

做好会做的题,莫焦急

有机会多拿分,不做就没分

有时间则不留空白,不轻言抛弃,不轻言放弃

态度决定一切,胜利只属于有信心的人

希望同学们继续在冲刺的实践中,探究制胜的技巧,在奋进的历程中成就放飞的梦想,用彩虹的光带沟通现在与未来,用闪耀的汗水谱写成功的篇章,预祝同学们:高考成功……