浅谈中小学线描画的教学研究与探索

浅谈中小学线描画的教学研究与探索

摘要：线描画是用线条说话的艺术，它在线条中是最基本的造型语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。线描训练教程贯穿于整个中小学美术课程，上好线描训练课对培养学生观察力、表现力、想象力和创造力等，有着举足轻重的作用。本文探究教师在线描训练课上针对学生的年龄特点，透过表面现象抓住问题的本质．提出相应的要求和解决问题的方法。在学生绘画兴趣减退的情况下采用线描教学，通过让他们认识线、体会线、运用线，从而激发学生的绘画兴趣，提高他们的绘画创作能力和综合创新能力，最大限度地提升学生的艺术素养。

【关键词】中小学美术线描画教学探究绘画手段绘画兴趣创造性思维年龄特点艺术素养学生思维造型语言探索

【出处】《青春岁月：学术版》2013年第2期28-28页共1页《小学教学研究》2008年第9期48-50页共3页

【收录】中文科技期刊数据库

线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式。涂鸦期的幼儿用笔勾画出一些散乱的点线，远古时代出现在洞穴里的画也是由线条组成。线描画是用线条说话的艺术，线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言。线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。线描画既对具体物象做概括处理，又可进行细致刻画，既能进行造型训练，又可创作表现传达感情。对幼儿进行线描画教学不但可以培养幼儿的绘画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。幼儿的绘画，往往表现为线条和色彩，其中线条是最重要的形式，那么，应如何对幼儿实施线描画的教学呢？

一、激发和引导幼儿对线描画的兴趣

儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，它不仅自由、随意，还可把幼小孩子的那种“心”像绘画毫无约束地表现出来，充分体现儿童线描画的夸张、奔放之特点。线条是绘画造型的基本元素，也是幼儿用来表达感情的要素。把一条线首尾相接就构成了形，它在绘画中表示界限、区域和轮廓。因此，教师对幼儿进行线描画培养首先要激发幼儿对“线”的兴趣。

1、认识线

大班幼儿能画出一些线条如：直线、斜线、波浪线、短线等，但并没有意识到线条有如此多的变化与内涵，从而没有意识到线条有如此大的魅力。在学习线描画之前，教师先画了很多幅线描画，在画线描时有意让幼儿在旁观看，幼儿在旁观看的同时，不仅惊叹教师能把一根根线条组合得如此神奇与美丽，也感受到了线条的美感。教师为幼儿提供毛线、细铁丝等，让幼儿自由“玩线”，让幼儿在玩线的过程中，摆弄出各种不同的线条，在玩的过程中让幼儿认识了各种线条：蜗牛线、直线、波浪线、锯齿线、弧线、电话线、长城线等线条。

2、练习画各种各样的线。

画线条对于每个幼儿来说是一件轻而易举的事，让幼儿在画纸上练习画各种各样的线条，目的在于让幼儿增强信心，对线描画有持有兴趣。首先让幼儿收集各种各样的树叶，让幼儿画下自己喜欢的树叶形状，然后在树叶里练习画各种线条。这是最初幼儿线描画的萌芽期。幼儿练习画各种线条，练习各种线条的排列，不存在对于错、好与坏，只有线条排列的整齐与否，是否有美感。如在活动《独特的树叶》中，幼儿已掌握基本线条的画法，幼儿就

可以在树叶形状的纸上不断重复练习学到的基本线条。开始有的幼儿画线条不够大胆，画的线条不流畅，此时，教师给予适时鼓励和指导，增强幼儿的信心，使幼儿提高了参与的热情。通过多次的练习，幼儿能按自己的意愿画出不同形状的树叶，线条一次比一次流畅，画也能在纸上逐渐放大了。幼儿也开始有了成功感。

3、引导幼儿组合线。

线不是单一的，造型不同、疏密不同的线组合在一起，能起到装饰的效果。初学线描的幼儿只能在画好简单外形的图案里排列简单、机械重复的线条。如何让幼儿的线条也能生动、活泼起来？这需要引导幼儿用线条进行组合。如在活动《太阳》中，引导幼儿用线条给太阳画各种光芒。有的幼儿给太阳画了锯齿线的光芒，有的幼儿给太阳画了电话线的光芒等。在此基础上，引导幼儿用直线与锯齿线相结合，用弧线与弧线排列不同相结合，用蜗牛线与圆圈相结合等不同的排列、不同的组合，幼儿画面上出现了不一样的太阳，有戴着眼镜、有着锯齿线加直线光芒的太阳，有笑得很灿烂、有着电话线加长短不一直线的太阳等。用这种方法，幼儿在画星星时，也用各种线条组合画出各种不同的星星。

4、引导幼儿结合点、线、面进行装饰。

幼儿在画线描时能用各种线条进行组合来装饰图案，经过多次的练习，幼儿已能用疏密不同、粗细不同的线条进行装饰。幼儿的画面由于装饰过密的线条，使得画面看起来有些杂乱，主题不能突出，此时引导幼儿用面来进行装饰，会突出主题，会使画面看起来有更好的视觉感。如在活动《狐狸》中，幼儿将狐狸的身子和尾巴装饰了满满的线条，在狐狸之外又添画了背景，使得整个画面看起来线条很多，很杂，主题不突出。这时，引导幼儿将狐狸的手、肚子的一半涂黑（也就是面的装饰），这样一来，狐狸的形象就跃然纸上，主题就很突出了，画面也给人以美感。

二、鼓励和指导幼儿在线描画过程中学会观察

教育学家左拉曾说过：“观察的才能要比创造的才能更为少见”。心理学家也认为良好的观察能力是在实践中通过训练而获得的。它是通过观察把握物体的形体、结构、质量等外部特征的能力，以及全面、深入观察幼儿绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。在线描画中，教师要引导幼儿怎样看，引导幼儿看清事物的基本特征。其次在幼儿掌握了一定的线描技法后，应进一步追求精细的线描效果。所谓“精”是指画面结构上的精巧，线与线之间的运用和谐。“细”指在运用各种线绘画时更加细致、仔细。在画前的观察和精细过程中都可以培养幼儿的观察力。如在活动《美丽的蝴蝶》中，出示蝴蝶图片，先让幼儿观察蝴蝶的外形，图案，花纹，颜色等，幼儿在观察后会的得到这样一些信息：蝴蝶的翅膀、花纹、图案是成对称的，外形有波浪线、弧线，有水滴形的等。花纹有直线、弧线、波浪线等。教师抓住幼儿观察到的这些，引导幼儿运用线条创作出不同形状、不同图案、线条的蝴蝶。这种整体到局部，以周围到自身把握到细部精美的刻画的训练方法，能较好地启发、鼓励幼儿认真观察，细心表现，同时也能增强幼儿的耐心和自信心。

三、鼓励幼儿展开想象和创造

在线描画中，要善于引导和鼓励幼儿想象和创造。幼儿在进行了一段时间的线描训练后，会停留在一个阶段不前，需要教师的引导。教师要善于打开幼儿想象的翅膀，运用故事、作品欣赏等多种形式，激发幼儿创作的欲望。如在活动《手指魔幻树》中，教师先以故事的形式导入主题，引起幼儿的兴趣，以图片欣赏的形式欣赏各种各样的造型的大树，激发幼儿创作的欲望。幼儿用手摆弄出各种造型，画出很多造型各异的大树，有的幼儿还边画边编了故事，有的幼儿还在两颗树之间画上吊床，让小熊睡在上面。在活动《狐狸》中，有的幼儿画了狐狸在河边钓鱼，有的幼儿画的狐狸在追母鸡，各种各样的狐狸形象跃然纸上，有的幼儿还在画完成之后编了一个好听的故事。

四、善于肯定和赏识

在线描活动中教师应如何对幼儿评价呢？著名的罗森塔尔效应告诉我们：如果教师对幼儿的作品持否定态度，幼儿就会觉得自己不如别人，反之会增强绘画热情。

对合理布局进行评价。在线描画中，对幼儿合理安排画面教师进行评价。如在一次活动《窗台上的花瓶》中，有的幼儿将花画得高低错落有致，还注意到了遮挡关系，对此，教师进行了评价，使得全班幼儿在以后绘画时也注意到了画面的合理布局和遮挡关系。

儿童线描画不仅自由、随意，还可把幼小孩子的那种“心”像绘画毫无拘束地表现出来。教师应在儿童线描画的道路上不断探索和研究，蹲下身子去欣赏孩子们的画，用赏识的眼光去感受，让幼儿在有趣的“乱画”中理解线条的多样性，在不同的线描画创作中培养幼儿的观察力、记忆力、创造力。

参考资料：

《教育的理想与信念》

《幼儿艺术教育》

《线描画起步》

初中美术线描画公开课教学设计

初中美术《线描画》公开课教学设计 《线描画》实施方案 一、目的、意义（问题的提出）： （一）研究的背景： “新课程”一词，如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。有人在观望、有人在实践、探索。随着新课程实施地深入，人们越来越重视社会、学校与课程的联系。长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。要改变封闭的课堂学习为开放式学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、引向社会。这时对地方课程的研究，即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理，设计出适合学生的课程就显得尤为重要。 针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程进行研究。线描画因使用工具简单，孩子容易接受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。比如教儿童画房子，不但要教他们注意房子的各种

形态和结构，而且要注意环境的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设计出美丽的房子。这样一来，可以引起儿童们丰富的联想。对培养小学生良好的审美观也起到积极的作用。 （二）课题研究的意义： 1、教师在线描画引入小学美术学科特色的探索与研究过程中，有思考有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。 2、《美术课程标准》中指出：要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。线描画一能培养孩子的观察、创造及表现能力；二能培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。 3、装饰线描画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律，特别是“线”具有丰富的表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。 二、研究的内容及目标：

儿童线描画的教学常规

儿童线描画的教学常规 一门课的教学成功与否，教与学的双向努力是关键，教师的思维导向左右这学生的理解、分析能力及素质的形成。由于儿童线描画在认识物体和表现对象时有其特殊的要求，从而在教学过程中，如何正确的引导学生观察、分析、理解物体的形象及其规律，并将其准确、生动地描绘出来，便成了该课地重点。儿童线描画学习地常规：基本技巧练习——分类练习——组合构图练习。 1、基本技巧练习——线的练习 线是线描画最基本的造型语言，线条练习是线描画的基础。对初学者来说，画线能力的获得确需严谨的训练过程，基本线条练习必须下大功夫。初学者在进行线条练习时可能会画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐工整，每一条线的衔接都要到位。 在进行线条练习中，应注意以下几个问题： （1）初学者一定要进行反复练习，只要持之以恒，定能收到满意效果。 （2）在具体地联系用线时，注意千万不能描和涂，行笔要沉稳，不能浮滑，一笔中途不要犹豫、不要停留，画出来的线条要流畅如白云流水。 （3）练习各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排

列，注意线的平行，用笔均匀，用力要稳，线条之间距离要相等。 （4）长时间的线条练习，学生会觉得枯燥乏味。教师引导学生练习时，需注意采用灵活多变的训练方法。诸如：在不同基本形中进行线条排列练习；在具体小画面中进行线条拍立练习；通过比赛活动进行线条排列练习等等，调动学生的积极性，提高学生的兴趣。 2、分类练习 少年儿童的表现欲望是极其强烈的，在他们眼里，缤纷的世界是那么美好，大自然是那么的丰富多彩。一花一景，一人一物都是儿童描绘大对象。要画好线描画，必需辅导学生分门别类地进行小幅练习。花草、树木、建筑是线描画基本构成，常用于线描画的背景；各种昆虫和常见的动物是线描画经常选用地题材；人物是线描画的主题。 在进行分类练习时注意与写生结合起来，通过自己的实际观察，抓住物体的外形特征，多积累感性认识，在不违背现实生活真实性的前提下，适当进行夸张、变形。

线描画教案

线描画教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《线描画—美丽的鱼》 教学目的： 1.使同学懂得用点、线、面进行线描装饰的绘画方法。 2.通过教学使同学夸张的方法表示鱼的特征（即外形与花纹的形式美）。 3.通过审美评价与创作的教学活动，培养同学的审美欣赏能力。 教学重点： 通过欣赏、观察鱼的外形、花纹，指导同学理解鱼的特征和审美表示方法。 教学难点： 指导同学运用点、线、面、明暗对比，表示鱼的花纹。 课前准备： 教师：《美丽的鱼》范画、记号笔同学：记号笔 8开纸铅笔炫彩棒 教学过程： 一、猜谜导入师：小朋友们，今天我们一起来猜个谜语？有嘴不说话，没脚会玩耍。小孩见了它，心里乐哈哈。小猫见了它，伸手就要抓。（鱼）生：小鱼 二、欣赏分析出示范画,分析感受鱼的形状和花纹的美态师：今天老师带来了许多美丽的鱼，小朋友们最喜欢哪条鱼为什么

三、范画分析教师讲授与示范作画步骤 1.先画鱼的外形（要求用线大胆、肯定、流畅，并作适当的夸张）。 2.花纹的布置，用点、线、面作装饰（要求线条精工，才会得到装饰美的效果）。 3.构图的布置 4.对作品作进一步伐整。师：我们先画什么呢？生：先画鱼身，后画眼睛、嘴巴师：鱼的轮廓画好了，这样漂亮吗还少了什么生：加上花纹师：我们可以用什么方法添加花纹呢？生：用点、线、面来添加花纹师：老师要画很多鱼，纸上画不下了怎么办谁能来协助老师呢生：用遮挡关系来画很多鱼师；我们要注意处置构图，主题要明确。 四、同学作品欣赏 五、创作表示 1、同学尝试 2、老师巡视辅导师；大家就依照自身的想法来动手画一画，比一比谁画的最漂亮，谁的最有自身的想法 六、作品展示评价 1、展示评价 2、小结师：有许多小朋友都已经画好了，小朋友们来评评谁的鱼最棒生：花纹画的很漂亮，构图丰满…… 线的表示力是无限的。线描可以通过线的曲直、刚柔等来表示物象的质感，通过线条的变化所发生的张力表示不同物质的量感，通过线条的浓淡粗细、交叉重叠等表示画面的空间感等。今天老师觉得大家评的画的都很棒。每幅作品都有许多的优点，当然也

幼儿园大班美术教案：-线描画《漂亮的花儿》

大班美术：漂亮的花（线描画） 活动目标： 1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。 2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。 3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。活动准备： 1、范例 2、勾线笔、白纸人手一份 活动过程： ， 一、直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面 二、进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢 1、幼儿讲述一些知道的点、线、面

2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗 出示范画二，展示： 点：三角形点、十字点 线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线 面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。 三、引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢 示范基本步骤： ! 1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。 2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割） 3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。 三、幼儿作画，师巡回指导 过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。

你们想画吗请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。 每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。 四、讲评 师：展示幼儿作品，说说最喜欢哪朵花，为什么 幼儿相互欣赏评价

中大班美术教案《创意线描画》

中大班美术教案：创意线描画 设计理念：线描是绘画最基本的造型语言之一，从点到线可以构成千变万化的面，构成令人眼花缭乱的图案，它的美如同色彩一样深深吸引着幼儿。本次活动使幼儿对线条和图案进行归类和提升，并且能够有规律地进行装饰，促使幼儿大胆想象，萌发对线描画的兴趣，增强艺术美感。 设计思路：儿童创意线描是线描画的一种，对于孩子来创意是他们最大的乐趣，他们不受外界的约束，不受其他人的干预，可以尽情的、大胆的进行创意绘画，本节课的设计是让孩子充分发挥想象力。 活动目标： 1.了解鱼类的的点，进行创意想象。 2.锻炼孩子的想象力，点线面的综合运用。 3.让孩子在感受生活美的同时，学会爱会小动物。 教学重点：点线面的综合运用。 教学难点：鱼类的特点的把握，及创意联想。 活动准备: 1.素描纸。PPT课件。 2.记号笔。 3.图片。 4.PPT课件。 教法：观察法、启发提问法。 学法：体验交流法、趣味游戏法。 活动过程： 一、以故事导入，引起兴趣。 师：龙王下旨在东海要举行一个选美大赛，这可把生活在这里的鱼儿给乐坏了…… 选美开始前他们在准备，都想让自己夺得冠军。可是它们不会装扮自己，所以它们决定邀请我们小朋友来做它们的化妆师，现在就请化妆师们一起来了解一下它们吧。 二、欣赏PPT课件，了解各种鱼的特点。 师：要想为它们化好妆，首先就要了解他们的特点。现在我们一起来看一下它们都有什么特别的地方。请小朋友们观察一下这些选手有什么特别的地方呢？（播放PPT图片）

师：看完这个以后小朋友们是不是对这些鱼类有了一定的了解呢？ 三、幼儿操作，教师巡回指导。 师：现在小朋友们可以依照自己的想法来为这些鱼儿选手化妆进行比赛，那我们就用我们学过的点线面装饰画面的手法为它们进行化妆装饰吧，画面装饰的一定要丰富饱满哦！ 四、欣赏交流作品。 请小朋友们相互欣赏自己的作品，引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。 活动延伸:活动结束之后可以给这些选手添上色彩，添色时要注意冷暖色的对比。 教学反思:幼儿对于大自然的事物尤其是海洋里的生物特别的感兴趣，也是他们乐于探讨的话题，所以课堂上幼儿的积极性很高，状态很好。幼儿对于鱼类的特点基本已经了解并且能够在画面上表现出来，也会运用基本的点线面知识来装饰画面，画面构图基本饱满，想象部分构思奇特，只是部分幼儿缺乏想象力，导致画面想象力完成度略低，不过基本画面完成的还算可以，还是需要教师耐心引导，提高幼儿的创作能力。

线描画教案

活动目标： 1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。 2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。 活动重难点：尝试运用线条的粗细变化进行装饰。 活动准备： 粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例 活动流程： 情景导入出示范例图片、观察欣赏引导创作及指导延伸活动 活动过程： 一、导入 1.近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦？（画的高点、顶天立地；装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。） 2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢？（直线、曲线） 二、出示范例图片、观察欣赏 1.这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的？（粗细的变化） 教师逐一出示相应的图片进行讲解。 2.小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢？ 3.出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。 你喜欢哪撞房子？最喜欢它什么地方？为什么？（要求幼儿把话说明白。） 小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。 三、引导创作及指导 1.提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子？ 2.介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。 3.激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。 四、延伸活动 今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。 【活动准备】 活动材料：白板笔画纸（数张）范画一张

浅谈儿童线描画的教学

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ca4170277.html, 浅谈儿童线描画的教学 作者：张婧 来源：《学校教育研究》2016年第09期 儿童线描画简单地说是用不同的笔和纸，通过点、线、面来表现事物形象的一种儿童绘画形式。 严格的说线描画是中国民族绘画的主要造型手段，其表现力关系到形象的确立和精神的表达，是创作者对形神追求的载体，在绘画造型手段中占有重要地位，多年的美术教学实践，我深刻认识到线描画实践的重要性，它不仅让学生在体验美术活动中找到快乐，而且能起到开发学生创造性思维、挖掘潜能、丰富审美情感的作用。 用线画画是儿童生来就会的，只要把笔尖点到纸上移动，点就变成了线，再根据意愿画出形，这种方法不用教，孩子就会。然而怎样用线画画才有美感，这是美术教育的一种功能，需要在实践过程中经教师启发，儿童慢慢体会。这就是我们将线描画作为儿童造型训练主要内容的原因，使儿童能自由轻松地提高造型能力，发展潜能。 儿童九岁左右（三年级）开始由“意象”倾向阶段后期进入“写实”倾向阶段，为了突破这之前普遍形成绘画多近似概念的模型化形象的约束，突出、强调儿童观察、分析和理解能力的培养，我们每一位美术教育工作者必须从众多的绘画表现方法中去尝试、探求较好的方法。可以说，儿童线描画有着其它绘画形式不可替代的作用。以下就儿童线描画的有关问题提出一些观点，仅供参考。 一、儿童线描画的一般知识 儿童线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。在儿童线描画中，线条是最有生命力的因素。线是结构，线是骨骼，“形依线而立，色依线而明，神因线而传”。儿童线描画要以线为主，点、面为辅。 儿童线描画的工具很简便：纸，以质地细腻而坚实、洁白、不湮为宜；笔，可用钢笔、水笔、书法笔（或者将普通钢笔的笔尖加工使之稍弯曲一点，画线时可粗可细并用来进行适当的黑白处理）、铅笔（H型为宜）；此外还要碳素墨水、橡皮、白色广告色（修改画稿用）。切记不可用直尺、圆规等辅助工具。 二、儿童线描画的教学目的 美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借绘画表现抒发自己内心的意欲和情感，儿童线描画教学也是如此。

基于―岁儿童基于3―6岁儿童学习与发展指南的幼儿线描画教学研究习与发展指南的幼儿线描画教学研究

基于《―岁儿童基于《3―6岁儿童学习与发展指南》的幼儿线描画教学研究习与发展指南》的幼儿线描画教学研究 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：艺术是幼儿感性把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种“语言”。绘画是幼儿表达情感的特殊语言，绘画中繁复的线条是一种神奇的符号，它随着幼儿涂鸦的开始，陪伴着幼儿的成长，也是幼儿最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。幼儿园中班的幼儿，正处于“象征期”到“写实性早期”的过渡阶段。针对这样的年龄特点以及线描画的表现特性，下面以《指南》精神为指导，对“线描画”教学策略进行论述。 一、多维度欣赏，引导孩子建构兴趣的阶梯 《指南》艺术领域的目标中强调了幼儿对艺术“情感态度”，三次使用了“喜欢”这个词。可见，“兴趣”是艺术教育的重点，也是表现的“内动力”。 1. 通过欣赏名画，感受线条的魅力 现代心理学家认为：只有让幼儿亲自体验和感受现实世界和艺术作品，才能提高幼儿对艺术的感受和表现能力。教师可以借助凡?高的《星空》，引导幼儿先通过视觉感官，直观感受画面带来的视觉冲击，再引导幼儿寻找画面的线条。有的幼儿说：“是不是刮大风了？”有的说：“云在跳舞吗？”《星空》通过大弧．

线的叠加来表现星空的美妙和云层的翻滚。教师可以让幼儿在语言的启发引导下，试着体验线条的美。幼儿从小接触经典作品，感受不同画家手下不同的线条，有利于他们更敏锐地感知美，从而在创作中尽情发挥自己的个性。 2. 通过欣赏同龄人的作品，拉近与线描画的距离 “每一个孩子都是艺术家”，同龄人的作品更贴近幼儿的内心世界。在欣赏同龄人作品中，教师应让幼儿发现黑白世界虽然简单，却仍然可以表达自己的意愿。通过大量的作品欣赏，幼儿感受到线描画与众不同的美感，感受到线描画是如此有趣，会为进一步表现创造奠定基础。 二、创设问题情境，引导孩子在探究中感受美 《指南》强调：艺术创作中，尽可能不给幼儿提供直接而又明确的解决问题的途径，而是注重问题情境的创设，让幼儿在目标和问题情境之间，通过自己的思考寻求解决问题的策略。美术教学中，范画是最直接的“解决问题”的方式，但这是最“直接”也是最“粗鲁”的方式，哪怕“不只一个范例”，也是一个思维方式预想出来的，无法与幼儿的想象、观察、寻找后的答案相比较。因此，教师应给予幼儿自然的情境、丰富的语言，启发他们观察、探究和想象。以下是一段问题情境中师幼观察、感受的对话摘录。教师首先设疑：为什么叫“包菜”？幼儿们说：“圆溜溜，像球一样。”“凹来凹去，不平。”……教师问幼儿：“你“因为说：Z小们知道为什么它叫‘包菜'？”幼儿们摇摇头，

线描画教案

线描画教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

1、线描画的工具和资料 教学目标： 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资料。 3、通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点难点； 认识线描的工具和资料。 教学过程： 一组织教学。 二新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 线描画的工具 2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。 3、线描画的资料 任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。 4、线描画的表示方法 线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没有涂色的局部称为白，涂满颜色的局部称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。 三图欣赏 四同学作业 用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。 2、、线 教学目标： 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资料。 3、掌握直线的变化 教学重点难点； 掌握直线的变化 教学过程： 一组织教学。 检查同学所带用具的情况。 二新授 1 线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 2 直线的变化 直线——有规则排列中的变化 直横交叉的线条——方格排列中的变化 间隔不同的画面出现不同的装饰效果 加入波浪型线条使画面更加活泼 不规则线条赋予有节奏感

“中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结(完整版)

“中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结（完整版）(定稿版) “中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结“中班幼儿线描画教学初探”课题教研小结 绘画是幼儿喜爱的一种艺术活动，孩子们热衷于用五颜六色的彩笔涂涂画画，来渲泄内心的情愫和对美的表现。本学期我班尝试以线描画为特色，围饶这一特色，开展一系列的美术活动。我们主要通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。经过一个学期的努力，可以看出我们班上的幼儿是喜欢这个活动的，通过学习幼儿对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，主要表现在以下几个方面:一、学习欣赏，积极发现。通过上搜索和参考其他课题组成员收藏的幼儿线描画作品，把不同风格和内容的线描画作品展示给幼儿，通过欣赏让幼儿发现线描画与其它画的异同点:仅仅是一种黑色或其它深的颜色(单色)也是可以作画的，仅仅是细细的线条也是可以组合成色块的。黑白两色虽为最补实的颜色，却一样能表现天地万物的形状以及自我的心境和情怀。与此同时欣赏教师现场表演线描画，可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么的容易，又那么的美妙～从欣赏和发现让幼儿领受线描画的艺术魅力。二、大胆尝试、自由表现。为每个幼儿准备一支黑色水笔或中性笔就能让他们如愿以偿，我先从直线、斜线、螺旋线、曲线以及点、线、面的组合开始对幼儿进行线描画基本技能的指导与点拨训练，例如:各种各样的树、手套、漂亮的伞等。幼儿在老师的指导下，先用水笔画出由线条组成的幼儿喜爱又熟悉的形象，再学习用点、斜线、曲线等组合，进行自主的装饰。有了线描画的基础，幼儿的画面丰富了:画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有

儿童线描画教学计划

儿童线描画教学计划 重点从植物、动物和人物三方面进行着手训练学生能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素，保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进行,相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。学生在线描画的绘画技法与表现表达上,都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻实施，让我更加深刻的理解到学生绘画重在培养学生对绘画活动的兴趣,以发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力,而不是单纯的培养绘画的技能技巧。 结合上学期学生在线描创作中出现的,外形构图比例不准、渐变色混合搭配不均、绘画表现雷同等一些具体问题做深刻的剖析与探究的同时，我在新学期制定了以下目标。 一、活动目标?（一)第一阶段： 1.掌握较丰富的线描元素。 2．共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。 （二)第二阶段: 1．尝试大胆联想及其想像,为画面添加丰富的背景做衬托。 ２．了解粗细线条的搭配，提高审美思维。 （三)第三阶段： 1.培养学生的合作意识，进行合作画的创作。 2.学生能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。 三、方案准备: 1. 不同种类的儿童线描画作品范例。 2. 充足的线描元素。 ３．各种不同材质、形状的纸张(刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形状的画纸等。) 4．粗、细记号笔。 四、活动内容 １、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。 2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景展开丰富的想像。 3、学习围绕相关主题进行,相关形象的合作创作，以培养学生的合作意识。 五、教学重难点 重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。并展开各种大胆的想像。 难点:学习大幅作品的创作。以增强构图的合理性及其合作意识。 六、具体措施 1、利用绘画兴趣小组活动,引导学生绘画线描作品。 ２、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的学生熟练的装饰出较高质量的作品,并指导对此有困难的学生,在符合学生意愿的情况下装饰出作品。 3、给每个小朋友布置任务，要把自己的小作品展示在墙饰中,在班级环境中展示学生的作品，从而给学生无形的动力支持。 4、充分利用家长资源，可以让学生在家长的帮助下进行对作品装饰与创作。

幼儿园线描画的教学研究 文档

幼儿园线描画的教学研究 在幼儿园教育教学中，线描课程属于不可或缺的基础课程，关系到幼儿想象力、创造力等培养，教师要结合线描画课程和幼儿特点，深化线描画教学环节，让幼儿在认知、应用、绘画线条中激发绘画兴趣，发展绘画思维能力中打好绘画基础。 一、合理选取材料，激发幼儿学习兴趣 在幼儿园线描画教学中，教师要根据班级幼儿认知水平以及线描画主题内容，合理选取材料，采用简笔画的方法，向幼儿展示熟悉的物体，巧妙激发幼儿线描画学习兴趣，使其喜欢并爱上线描画。 以“小动物”为例，在线描画课堂教学中，教师要以日常生活为切入点，激发幼儿线描画学习兴趣，合理选取并将幼儿熟知而感兴趣的相关素材引入到课堂中，向幼儿呈现不同形态的小动物模型，小?u、小鸟、小狗等，顺利吸引班级学生注意力，主动观察并对日常生活中这些常见小动物留下初步印象。随后，教师要根据关于“小动物”线描画课题内容，科学安排课堂教学内容，把控好难易度，防止线描画课题内容难度过大，有效激起班级幼儿初步尝试绘画线条欲望，帮助他们树立线描画学习自信心。在此过程中，教师可以借助多媒体辅助教学手段，将静态的“小动物”课题知识动态化、具体化，和生活化线描画素材巧妙教师可增加课堂教学趣味性的过程中降低课题知识难度。融合，

以在多媒体暂停、回放等功能作用下，引领幼儿仔细观察日常生活中小鸡、小鸭、小猫等小动物线条勾勒全过程，初步把握不同小动物绘画步骤以及线条勾勒知识点。在此基础上，教师可以引导幼儿仔细选取“小动物”线描画素材，巧用掌握的线描画知识，借助线条描绘自己喜欢的小动物，在亲身实践过程中顺利激发线描画学习兴趣，对其产生浓厚的兴趣。 因此，在幼儿园线描画教学中，线描画素材合理选取利于为班级不同层次幼儿创设良好的线描画教学环境氛围，在幼儿感知线描画线条中增强主动学习线描画意识，在探讨、解决线描画教学问题中激发线描画学习兴趣。 二、根据幼儿特点，引导线描画教学 在幼儿园线描画教学中，教师要坚持因材施教的原则，尊重班级幼儿个体差异，根据班级不同层次幼儿特点，将幼儿喜欢的故事、动画节目等引入课堂中，促使线描画教学贴近幼儿日常生活、兴趣爱好，构建高效线描画课堂，对幼儿进行引导性线描画教学，顺利实现线描画教学目标。 以“人物”线描画教学为例，教师要根据班级幼儿特点，将幼儿日常生活中熟悉的人引入其中，比如，爷爷奶奶、爸爸妈妈，借助引导性教学手段，从多个方面入手巧妙引导班级幼儿实践操作，巧用画笔、线条等，简单勾勒出日常生活中熟悉的人物形象，深层次挖掘幼儿潜能，巧妙勾勒对应的生活场景，促使勾勒的线科学积累线描画知识在生活化线描画实践中，描画更具感染力，

线描画在小学美术教学中重要地位

线描画在小学美术教学中重要地位 线描画在小学美术教学中占有很重要的地位，它方便、快捷，概括力强，能很好地训练学生的形象思维。线描教学在小学生美术课程中是一项不容忽视的重要内容。 一、以小学生喜欢的，身边的实物为写生对象，激发学生的绘画写生兴趣，鼓励学生自己做主义。 儿童学习线描写生和学习其他知识一样，首先要对所学习的内容产生浓厚的兴趣，这是不可缺少的学习动力。怎样才能让学生对写生产生兴趣呢？我们在选择被画物体上动脑筋，在教师的引导语上下功夫。一开始，我们选择一些儿童熟悉和喜欢的且结构简单的小玩具，如铃鼓、玩具汽车、小熊……在速写之前教师根据儿童的形象思维方式进行激发绘画的兴趣，最初的速细写是简略的，学生能坐下来画三五分钟已算很不错了，这时教师不断地以各种形式鼓励他们迈出的可喜一步，口头表扬，奖小五星、奖小礼物等，即使是进步较慢的孩子，也会有优点，有成绩，哪怕是一点点，也进行大大的鼓励，然后善意地提一些建议，使孩子产生一种成功感，从而树立起自信心，使作画的积极性更高涨，画面效果更好。 二、以线入手，由简到繁，培养学生的观察力，注意力和表现力。 在教学过程中，我们从简单的平面物体开始，到画复杂的立体组合，从静物写生到动物写生，从简到繁，由易到难，对学生进行线描写生训练。 由于小学生身体各部分的发育尚未成熟，还不能自由地控制手臂的动作，画出来的线条歪歪扭扭，粗细不匀，这些现象多是十分正常的，我们不应对此加以指责，只是积极地培养孩子良好的速写习惯，引导孩子用笔要大胆，线条要整，不用一段一段的碎的线去连接，画错的线条不依赖橡皮，而是保留在画面上，重新画上正确的线，学生画一组物体时，应提醒他们这些物体的前后关系是如何相互遮挡穿插的，考虑好之后再动手去画，要先画前面的物体，给后面和旁边的东西留下余地，这样使学生逐渐养成画前有构思，画中巧安排的整体观察习惯，而不是被动地看一眼画一笔。 三、在生动活泼的线描游戏中，自然融合分析，记忆想象能力的训练。 在教学过程中，结合分析、记忆、想象能力的训练，采用灵活多样，深受

儿童线描画教学计划

儿童线描画教学计划 针对目标上学期教师重点从植物、动物和人物三方面进行着手训练学生能用线描元素来装饰作品、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素，保持作品的布局的合理性及创新性、学习围绕一个主题进行，相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。学生在线描画的绘画技法与表现表达上，都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻实施，让我更加深刻的理解到学生绘画重在培养学生对绘画活动的兴趣，以发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力，而不是单纯的培养绘画的技能技巧。 结合上学期学生在线描创作中出现的，外形构图比例不准、渐变色混合搭配不均、绘画表现雷同等一些具体问题做深刻的剖析与探究的同时，我在新学期制定了以下目标。 一、活动目标 （一）第一阶段： 1.掌握较丰富的线描元素。 2.与幼儿共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。 （二）第二阶段： 1．尝试大胆联想及其想像，为画面添加丰富的背景做衬托。 2．了解冷暖、渐变色的搭配，提高审美思维。 （三）第三阶段： 1.培养幼儿的合作意识，进行合作画的创作。 2.幼儿能逐步由装饰性线描过渡到想像性线描。 三、方案准备: 1. 不同种类的儿童线描画作品范例。 2. 充足的线描元素。 3. 各种不同材质、形状的纸张（刮蜡纸、水粉纸、硬纸夹及其各种形状的画纸等。） 4. 粗、细记号笔。 四、活动内容 1、在充分掌握线描元素的基础上追求构图的合理性。 2、学习在较复杂的画面中运用多种线描元素。重点为画面的背景展开丰富的想像。 3、学习围绕相关主题进行，相关形象的合作创作，以培养幼儿的合作意识。 五、教学重难点 重点：学会运用多种线描元素对各种景物、动物、人物进行创作。并展开各种大胆的想像。 难点：学习大幅作品的创作。以增强构图的合理性及其合作意识。 六、具体措施 1、利用绘画兴趣小组活动，引导幼儿绘画线描作品。 2、利用区域活动的时间，指导对此感兴趣的幼儿熟练的装饰出较高质量的作品，并指导对此有困难的幼儿，在符合幼儿意愿的情况下装饰出作品。 3、给每个小朋友布置任务，要把自己的小作品展示在墙饰中，在班级环境中展示幼儿的作品，从而给幼儿无形的动力支持。 4、充分利用家长资源，可以让幼儿在家长的帮助下进行对作品装饰与创作。

不同年龄段幼儿线描画教学的实践探索-2019年精选教育文档

不同年龄段幼儿线描画教学的实践探索 幼儿线描画源于中国画画法中的“白描”，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。在线描画中，线条是最有生命力的因素，是绘画的基础之一，也是幼儿最简单、最直接表现自我的一种绘画语言。在幼儿园开展线描画教学，可以培养幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力。 幼儿在不同的年龄段有不同的能力表现，教师应结合各年龄段幼儿特点，循序渐进地引导幼儿进行线条画创作。 一、基本练习（线的练习） 小班幼儿最喜欢拿笔在纸上涂画，他们借助涂画与别人沟通。这种用线条乱画的行为正是幼儿初期“涂鸦”的显著特征，是每个孩子与生俱有的能力。老师应该对孩子的“乱画”行为给予支持、引导，给孩子自信和力量。可以通过游戏的方法进行画线条练习，如让孩子“画线比赛”，引导他们画出不同形状的线或点。多让幼儿进行类似的“线条游戏”，幼儿对线条就会有兴趣。孩子对线条的把握稍有感觉之后，可以进行有主题的线条练习，如：“下雨了”，引导孩子观察大雨小雨落下的线条，让孩子在纸上用长短不同的线条表现雨的感觉；还可以画身边的物体，如“毛线团”练习螺旋线、“小河里的水”练习曲线、“好吃的饼干”练习点线结合等。（参见作品。）孩子有了一些基础后可以进行一些简单的线条组合，开展装饰，如线描画作品《爸爸的领带》《交错的马路》。 二、分类练习想象 中班时期的幼儿已有一定的美术表现技能和欲望，观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。在美术活动中他们不满足已有的水平，愿意尝试探索更高级的表现形式。在他们眼里，缤纷的世界是那么美好，大自然是那么的丰富多彩。但他们在画线条画中，用线仍显杂乱，大多只注意感觉突出的物体及其部位。对这个年龄段的幼儿开展线描画教学，可以分门别类地进行小幅练习，一花一景、一人一物都可以成为描绘的对象。 花草、树木、建筑是线描画基本构成，各种昆虫和常见的动物是线描画经常选用的题材，在此基础上再让孩子加上自己的想象可以画出很多好的作品。如作品《花儿开了》《跳舞的树》《可爱的蜘蛛》《我住的小区》。在了解幼

线描画教学总结

线描画教学总结 《线描画教学总结》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，希望大家能有所收获。 篇一：小学线描画教学总结 小学线描画教学总结 我任教小学美术几年来均以线描画为主要教学内容，主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富学生对线描画的经验，提高学生画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。经过一个学期的努力，学生对线描画不但有了较深的认识而且在技能技巧方面也有了较大的提高，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面： 一、会画了。 孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。 二、大胆画了。 我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行

评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。 三、孩子们画线描画的技能提高了，而且画其他种类的画也有了很大的提高。 有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了：画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服；思想汇报专题画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。 孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在： 一、学生的绘画技能两极分化比较大。 二、学生的美术评价能力还有待加强。 希望孩子们今后在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生。 篇二：线描画教学小结 线描画教学小结：动物穿花衣 儿童初画活动中的动物比较困难，常因心情急躁画不下去，也有的儿童不看写生对象，背画学会的卡通动物形象。要帮助儿童克服这些毛病，首先要加强他们的信心，选择

线描画教案附图.docx

活动名称《太阳宝宝》 教学目标： 1.引导学生认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。 2.培养学生的想象力和创造性思维。 3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。 教学准备： 1.太阳的挂图一幅，太阳的范画。 2.每人一支彩水笔和一张白纸。 教学过程： 1.导入活动，引起学生的兴趣。 “今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。” 2.要求学生根据生活经验回忆太阳的模样。 3.出示范画，讨论太阳的样子。 “太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。” “可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。” 4.出示其他学生太阳范画，讨论太阳的光芒的变化。 “瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的” 总结：直发、卷发 5.引导学生认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线） 6.交代作画要求，学生作画。 （1）画一个大圆形在中间，要求画得大。 （2）给“太阳”添各种头发。 （3）要求添满“太阳”四周。 （4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。 7.评价作品，结束活动 附：作品范例

活动名称《蜗牛的新房》 教学目标： 1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳，感受线描为画面带来的美感。 2、具有一定的想象力和坚持性。 教学准备： 1、五种图形（圆、正方、三角形、五边形、梯形）及背着五种图形背壳的蜗牛图 2、老师为蜗牛设计的新房 3、笔、纸（分别画有五种图形）、学生设计过的瓷砖线描画 教学过程： 一、蜗牛换新家了 引导语：这些是什么——出示五种图形。 引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。 ——出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。 二、为蜗牛的新家选瓷砖 引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的同学们会设计各种线描花纹的瓷砖， 所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设 计的瓷砖怎么样 ——出示学生设计过的“瓷砖”，师生共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。 引导语：眯起眼看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些白白的呢——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排 列的疏松一些，则看上去颜色较浅。 这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分 ——个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。 三、为蜗牛装饰新家 还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰，想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹，好吗记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。

儿童线描画的基本常识

儿童线描画的基本常识 一、儿童线描画的一般知识 ????儿童线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。在儿童线描画中，线条是最有生命力的因素。线是结构，线是骨骼，“形依线而立，色依线而明，神因线而传”。 ????儿童线描画其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性，与黑白装饰画有相似之处，但又有明显区别。就造型语言来说，儿童线描画以线为主，点、面为辅，而黑白装饰画是点、线、面的综合应用。 ????儿童线描画的工具很简便：纸，以质地细腻而坚实、洁白、不湮为宜；笔，可用钢笔、水笔、书法笔（或者将普通钢笔的笔尖加工使之稍弯曲一点，画线时可粗可细并用来进行适当的黑白处理）、铅笔（H型为宜）；此外还要碳素墨水、橡皮、白色广告色（修改画稿用）。切记不可用直尺、圆规等辅助工具。 ????二、儿童线描画的教学目的 ????美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借绘画表现抒发自己内心的意欲和情感，儿童线描画教学也是如此。 ????儿童线描画对启发儿童智慧，培养学习能力和习惯有很好的作用。喜欢线描画的儿童对学习语文很有帮助，记生字时，他们对字的形状与笔画看得准、记得清、写得好，这有赖于画画时观察力、记忆力、描写能力得锻炼。写作文时描写得具体生动、细致深入、层次清楚，这也有赖于画画时观察与思维之功。学习数学时理解能力也比较强，他们对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识。 ????三、儿童线描画的教学常规 ????一门课的教学成功与否，教与学的双向努力是关键，教师的思维导向左右着学生的理解、分析能力及素质的形成。 ????由于儿童线描画在认识物体和表现对象时有其特殊的要求，从而在教学过程中，如何正确地引导学生观察、分析、理解物体的形象及其规律，并将其准确、生动地描绘出来，便成了该课地重点。儿童线描画地家学常规是：基本技巧练习——分类练习——组合构图练习。???? 1、基本技巧练习——线的练习 ????线是线描画最基本的造型语言，线条练习是线描画的基础。对初学者来说，画线能力的获得确需严谨的训练过程，基本线条练习必需下大功夫。初学者在进行线条练习时可能会画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐工整，每一条线的衔接都要到位。 ????在进行线条练习中，应注意以下几个问题： ???（1）初学者一定要进行反复地练习，只要持之以恒，定能收到满意效果。 ???（2）在具体的练习用线时，注意千万不能描和涂，行笔要沉稳，不能浮滑，一笔中途不要犹豫、不要停留，画出来的线条要流畅如白云流水。 ???（3）练习各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列，注意线的平行，用笔均匀，用力要稳，线条之间距离要相等。 ???（4)长时间的线条练习，学生会觉得枯燥乏味，教师引导学生练习时，需注意采用灵活多 变的训练方法。诸如：在不同基本形中进行线条排列练习；在具体小画面中进行线条排列练习；通过比赛活动进行线条排列练习等等，调动学生的积极性，提高学生的兴趣。 ???? 2、分类练习 ????少年儿童的表现欲望时极其强烈的，在他们眼里，缤纷的世界是那么美好，大自然是那么的丰富多彩。一花一景，一人一物都是儿童描绘的对象。要画好线描画，必需辅导学生分门别

幼儿园教师教学反思线描画初探

幼儿园教师教学反思：线描画初探 儿童是天生的艺术家，人世间能与真正的艺术家媲美的只有儿童。儿童具有无限的创造力。线条画作为幼儿绘画的一种形式，它非常适合幼儿的年龄特点，能满足幼儿的表现欲望，极大地发挥幼儿的创造力。所谓线条画我理解就是指单纯用线画成的画，对于中班幼儿来说主要工具是黑色记号笔。我们绘画较多的主题是想象线描画，主要是通过老师的启发的引导，画幼儿记忆或想象中的事物。现阶段，我班幼儿深受我班孩子的，下面我就介绍一下我班的具体做法。 结合孩子的思维特点，给了幼儿一个无限的想象空间。早在涂鸦时期，孩子们就会用笔画出一些散乱的点和线，涂抹出一些块面，这就是幼儿最初的线条画。因而在绘画中线条是幼儿最熟悉、最容易操纵的部分，幼儿往往能做到“得心应手”，就象是操纵一种熟练的的语言，流畅地表达自己的内心感受。现在我们利用早晨桌面游戏时间，请幼儿练习绘画。 由于线条画作画工具简单，便于幼儿随时随地运用“美术语言”。与其他画种相比，线务画只要一支笔、一张画纸，幼儿趴在任何一个较为平整的地方就能作画，没有很多工具和相应的操作规范的约束。这就像是孩子们的语言，随时随地可以“说”。孩子们越说越会说，越说越丰富，越说越美。 线条画作品效果奇特，给幼儿以极大的成功感。线条画所表现出来的是一种黑与白、疏与密、规则与无序的形式美因而画面会呈现出一种美丽而奇特的效果。加上幼儿奇妙的想象，其美术作品更是表现出一种心灵的纯真，使作品有一种别开生面的艺术境界。孩子们从中可以得到充分的自我肯定。 我班孩子对于线描画的方式方法现已经有所了解，接下来我们将开展更多的游戏活动，利用区角游戏时间，对于那些对线描画非常感兴趣的孩子进行个别辅导，希望孩子们能够有更的进步。

儿童线描画教案—鱼

幼儿园大班美术教案《线描画—鱼》 设计意图： 线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，备受幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基础，进行美感和秩序的表现，开发儿童创造性的表现能力，但如何通过线描画教学，开发幼儿思维，真正挖掘孩子们的想象力和创造能力，提高艺术表现力，是我的微型课题研究所要探索和研究的内容。 我本次执教的教学活动是大班线描画《鱼》，在生活中孩子们对鱼都有了一定的认识。我们班的孩子，经过中班一学年的线描画学习，对于线描画的基本造型元素：线条、点、面已经有了初步的了解，尤其是对于线条，孩子们基本上能说出各种线条的名称，对各种线条的画法也已经掌握。根据大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的线描画的实际水平，我在活动中循序渐进地引导幼儿发现线描画的三大造型元素，并把点、线、面的不同组合方式作为本次活动的重点和难点。为解决这个难点，我设想运用表格记录的形式帮助幼儿梳理知识，拓展经验。活动目标： 1．尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。2．感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。 活动准备： 1．各种形态的空白的鱼人手一条。 2．勾线笔人手一支。 3．教师的范例一幅。 4．大幅海底背景。 5．表格。 活动重点：掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。 活动难点：用点、线、面的组合装饰画面。 活动过程： 一．激发兴趣，引出课题师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗？