水的组成教案

三案备课课时教案

河口初级中学主备教师：理科组二次备课教师：罗艳怀

课题第四单元自然界的水课题3水的组成课型新授第1课时

教学目标

知识与能力

（1）认识水的组成；

（2）了解单质、化合物的区别；

（3）了解人类认识物质世界的过程和方法。

过程与方法

（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，

认识实验研究和创新思维的重要性；

（2）学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。

情感态度与价值观

（1）通过点解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养其实事求是

的态度；

（2）在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维；

（3）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

内容分析教学重点

（1）了解水的电解实验；

（2）确定水的组成。（3）单质和化合物的区别

教学难点

（1）培养学生的观察能力以及归纳总结的能力；

（2）使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。

教法

学法

实验法。启发式教具学具水电解器

教学过程

集体备课（共案）

二次备课修正（个案）

年月日

一、展示目标

1、了解水的电解实验

2、认识水的组成；

3、了解单质、化合物的区别

二、分组实验

电解水实验

1、取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与

电源正、负两极相连的电极上和玻璃管内发生的现象

(如图装置)。

2、切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检

验电解反应中产生的气体。观察并记录发生的现象。

[注意]1．提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异。

2．为了增强水的导电性，可加入少量硫酸或氢氧化钠。

三、探究问题

（ 1 ）两个电极，两支玻璃内液面有什么变化：

（生）两个电极产生气泡，并且与正极连接产生的气泡慢，

负极连接产生的气泡快。通电一段时间后，两极玻璃上部

汇集的气体体积比大约是 v 正极： v 负极 =1 ： 2 。

（每次学生回答实验现象后，点击多媒体出示答案。）

（师）水通电产生气体是什么呢？是不是水蒸汽呢？我们

来检验一下。

（ 2 ）用燃着的火柴接近液面下降较快的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察所发生的现象。

（生）管中的气体被点燃

（师）这种气体是不是水蒸汽呢？为什么？

（生）不是，因为水蒸汽不能被点燃。

（师）对，这种能被点燃的气体就是氢气。也就是在氢气球里所装的气体。

（ 3 ）用带火星的木条，接近液面下降较慢的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察所发生的现象。

（生）带火星的木条复燃

（师）这种气体是不是水蒸汽呢？

（生）不是

（师）这种能使带火星的木条复燃的气体就是氧气，也就是我们呼入的气体。

教学过程四、讨论质疑

1、上述试验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？

2、分析水的生成和分解实验，说明其中的那些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。

3、展示常见物质的化学式，引导学生从物质组成元素种类不同进行分析。

生：观察、分析，得出单质、化合物与氧化物的概念。

学生小组活动：小游戏：给化学式找家。

五、导引点拨

1、氢气的性质

2、水的电解实验

3、物质的分类

板书一、氢气的性质

1、物理性质

（1）通常是无色无味的气体

（2）难溶于水

（3）密度是所有气体中最小的

2、化学性质——可燃性

（1）纯净的氢气安静燃烧，产生淡蓝色火焰，不纯的氢气遇火可能爆炸

（2）反应的文字表达式

（3）氢气的验纯

（4）所有可燃性气体在使用前都要验纯

二、水的电解实验

1、现象

2、表达式

3、结论

三、物质的分类

混合物

物质

单质

纯净物

氧化物

化合物

作业设

计

其他教材82页2、3、4、5

教后反思