推进大学生课外科技创新活动的实践与思考

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　涂

静萍：推进大学生课外科技创新活动的实践与思考 福建教育学院学报二○○九年第四期　

推进大学生课外科技创新活动的实践与思考

涂静萍

(集美大学诚毅学院,福建　厦门　361012)

摘　要:大学生课外科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段,对大学生成长成才发挥着重要作用,文章针对大学生课外科技创新活动存在的主要问题,提出相应的对策与思考,从而构建大学生科技创新教育与实践体系,深化推进大学生课外科技创新活动。

关键词:大学生;课外科技创新活动;实践;思考

中图分类号:G647 文献标识码:A 文章编号:1673-9884(2009)04-0034-03

收稿日期:2009-05-10

作者简介:涂静萍(1966-),女,福建莆田人,集美大学诚毅学院体育艺术系助理研究员。

在当前经济全球化的背景下,竞争日益激烈,大

力推进“科教兴国”战略和“人才强国”战略的实施,建设创新型国家和学习型社会,努力培养广大青年学生的创新意识和实践能力,造就一代适应未来挑战的高素质人才,已经成为新世纪实现中华民族伟大复兴的时代要求。胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中强调要“提高自主创新能力,建设创新型国家”和“优先发展教育,建设人力资源强国”。作为祖国未来和民族希望的当代大学生,其素质和能力如何,直接影响着中华民族的繁荣富强。科技创新活动对大学生成长成才发挥着重要作用,如何深化推进大学生课外科技创新活动,是一个很值得思考与探索的重要课题。

一、大学生课外科技创新活动在大学生成长成才中的重要作用

当今世界,科学技术已成为经济社会的决定性力量,而自主创新能力又是国家竞争力的核心。胡锦涛同志在《努力实现“十一五”时期发展目标,推动经济社会又快又好发展》中指出:加快科技进步,关键在于自主创新。只有继续实施科教兴国战略、人才强国战略,努力建设创新型国家,走出一条具有中国特色的科技创新之路。培养具有创新精神和创新能力的人才对经济发展和社会进步具有重要意义。

(一)有利于增强大学生的创新意识。在知识经济时代,综合国力的竞争主要是技术与人才的竞争。没有大批的创新型人才,没有高速度的技术创新,没有极快的科技产业化,就要能忍受发达国家的“剥削”。从建国以来,尤其是改革开放以来,我国的科学技术有了飞速的发展,但我们依然落后于发

达国家。主要原因就在于我国科学技术的基础薄弱,创新人才的匮乏。另一方面,我国科学技术的发展在很大程度上依靠引进和消化国外的先进科技成果,这使我们长期处于落后的位置。惟有创新才是赶超发达国家的关键。因此,通过科技创新活动来帮助大学生在认识客观世界的同时,增强对社会的责任感,从而立志报国。在活动开展的过程中,注意把科技学术活动作为思想教育的有形载体,渗透责任感的教育,引导学生自觉担负起科教兴国的历史重任。这种责任感将有利于学生创新意识的培养。

(二)有利于提高大学生的实践能力。科技实践活动是大学生培养创新能力的重要载体,是实现教育目标的重要方式。大学生科技实践活动要具有普及性和广泛性,要分层次并具有针对性,要建立评价、激励机制和应用管理机制。一方面,通过对低年级大学生科普活动的普及,培养学生的科学精神和科技价值观;另一方面,通过高年级学生参与科研活动和科技竞争,引导学生深入科学探索,培养科技创造力。因此,新的人才培养模式要求优秀的人才不仅能扎实地掌握知识,更重要的是能灵活运用知识来进行创造性的工作。在从理论到实践的过程中起着桥梁和指导作用的正是学生的课外科技学术活动。

(三)有利于提高大学生的创新素质。加强对大学生创新意识和创新能力的培养,已成为当前我国教育界推进素质教育的重要课题。从学生创新素质培养的角度来看,科技创新活动活动的开展是课内创新素质培养的重要补充,具有课内教育无法比拟的优越性。一是选题和内容是可以完全自由的,学生个体的素质特点能够得到自由的发挥。二是时

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间和空间可以基本由学生自己掌握,容易达到与学

生兴趣与智力周期的同步发展。三是活动多以几个

人的团队为主要形式,团队成员之间可以充分交流,

有利于创新过程中的相互启发和激励。

(四)有利于培养学生的创业精神。当前,努力

培养青年学生自主创业的精神已成为高校教育的重

要内容。作为课外科技学术活动中一项重要内容的

创业计划竞赛就是一种创业普及教育的有效形式,

参加到创业计划竞赛中的学生们不仅为自己描绘和

创造未来,还雄心勃勃地要为社会提供新的就业机

会,为中国的发展创造新的经济增长点,他们的创业

热情也将影响和号召一大批有志青年走上自主创

业、服务社会的成长道路。学生课外科技学术活动

的开展,将使一大批参与活动的学生受到创业者起

步阶段的基本训练,以及在创业知识储备和创业精

神培养方面得到训练。根据粗略统计,近年来已经

有相当数量的当年参加过大学生创业计划竞赛的高

校学子已经走上了自主创业的道路,开办了自己的

公司,当上了为社会创造财富和更多就业岗位的

“老板”。

(五)有利于培养学生的团队意识。科技创新

项目都具有一定的难度和深度,并且其中的许多课

题又来源于交叉学科或边缘学科,学科跨越又体现

了知识的广度。因此项目仅由单人完成具有一定的

难度或不可行性,往往需要由志趣相投、知识能力互

补的几个学生组成的团队完成。团队在运作中既强

调分工,又注重合作,协调一致是团队优势的最佳表

现。其活动时间相对较长、内容覆盖面较广,例如:

“挑战杯”大学生创业计划竞赛、“挑战杯”大学生课

外学术科技作品竞赛、大学生电子设计大赛、机器人

大赛、大学生机械设计大赛、大学生建筑设计大赛、

大学生英语竞赛等。就拿一年一度的“挑战杯”创

业大赛、课外学术科技作品大赛来说,从科技立项申

报与研究、社会调查与研究、科技作品评审、科技作

品展示(期间还有科研讲座、科技论坛、科技参观、

科普宣传展览等等),直到最后比赛的评审结果,无

不牵动着同学们的心,通过活动增强了同学们的凝

聚力和向心力。

二、新时期大学生课外科技创新活动存在的主

要问题及原因分析

近年来,随着教学改革的深入,实践教学的进一

步加强,大学生课外科技创新活动得到了蓬勃发展。

但在发展的背后,不同程度地还存在着一些问题:

(一)校园课外科技创新氛围建设力度有待

提高

在高校已经有一大批热心科技创新活动的同

学,但是还有很大一部分同学缺乏对学生课外科技

创新活动的认识,不能够积极主动地参与到课外科

技创新活动中来。另外,部分高校组织学生课外科

技创新活动,更多是从参加全国和全省各级各类比

赛的角度,没有花更多的时间去思考提高广大同学

对学生课外科技创新活动的认可度和参与度。这些

都在很大程度上导致依托学校科研成果展开的学生

课外科技创新活动在质量上和规模上有待提高。

(二)学生课外科技学术活动组织开展机制的

科学化和规范化程度不高

在全校性的学生课外科技学术活动组织协调方

面,教学、科研及各级团学组织的协调组织工作机制

还不够完善;同时在沟通第一课堂与第二课堂的联

系;在引导、激励学生进行科学发明和创造,加强学

生学术科技活动与社会实践活动的结合方面都有待

完善和提高。再者,关心、支持和指导大学生科技创

新活动的指导教师队伍尚未完全形成,这给过程创

新性增加了难度。

(三)学生学术科技成果转化工作难度较大

科技惟有转化为生产力才能切实发挥其促进作

用。由于目前成果评价体系过于标准化,个性化不

够突出,这与评价个体性相冲突,而研究成果转化成

实际产品比例较少,对成果价值性认识较浅。因此,

高校在科技成果转化方面还处于摸索阶段,在制度

保障及其具体操作上都还应努力去学习,去实践,去

探索,找到一条适合的路子具有很重要的作用。

由于以上问题导致学生参与面受限,个性化培

养受阻,科研进程受挫,创新意识提高缓慢,参与积

极性降低,产出与投入比下滑,从而影响着大学生科

技创新活动有效性的进一步发挥。

存在问题的主要原因,管理方法没有同课外科

技创新活动的特点紧密结合,没有把分析研究课外

科技创新活动的特点作为管理的突破口。

三、深化推进新时期大学生课外科技创新活动

的对策思考

面对高校近年来学生课外科技创新活动所取得

的成绩和存在的困难,高校应立足实际,在原有的基

础上,从以下五个方面,大胆探索,积极实践,齐抓共

管,形成合力,深化推进新时期大学生课外科技创新

活动。

(一)明确活动指导思想,加大学校科研力度

明确“以学生为主体,推动学校科研、教学和学

生工作”是开展学生课外学术科技活动的指导思

想。通过此类活动积极引导学生把科学研究中的严

谨、创新精神融入到专业学习中,并以实践经验来指

导专业学习。大学生课外学术科技活动以其知识

性、创新性和实践性等特点,在挖掘高校学生的科研

潜力,促进科技成果向现实生产力转化方面发挥着

积极的作用,把学生的课外学术科技活动纳入各高

校科研工作的组成部分,加大学校科研力度,整合科

研力量,推动科研活动向高层次、高水平、大规模的

方向发展,为学生课外学术科技活动的深入开展提

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供厚实的基础和科学的指导。

(二)实施创新教育,培养创造性人才

在保证知识体系的前提下,从问题的提出、解决和结论的获得以及可能的发展方向着眼,帮助学生认清科学规律,激发学生的创新意识,采用启发式教育方法,不断改进,因材施教,实施创新教育。同时,高校应在原有的多学科公共选修课基础上,结合专业基础知识,组织骨干教师增设学术科技类系列选修课程,广泛调动学生的科技兴趣,营造良好的科技创新氛围。各级团组织要大力扶持学术科技类学生社团的发展,充分发挥其载体作用,积极鼓励学生参加学术科技类社团,认真组织学生参加各类科技竞赛和科技创新活动。高校应不断修订完善教学计划与教学内容,增强实践教学,使大学生有更多的机会走进实验室进行实践操作,使其理论知识有效地转化为科技创新能力,这是影响大学生科技创新活动深入开展的根本因素。

(三)完善学生科研管理制度,争取制度保障高校要为促进学生学术科技活动开展,培养学生科研能力提供制度保障。高校应成立由相关校领导,团委、科研处、教务处、财务处、图书馆和现代教育技术中心等部门负责人组成的“高校学生课外科技活动领导小组”,一般在校团委设立组织委员会办公室,全面规划和实施学生科技创新活动,各学院均成立相应的工作小组,具体配合组织实施。聘请校内外专家教授组成学生课外科技活动指导和评审委员会、负责全校学生课外学术科技竞赛活动的指导和评审工作。同时出台相关制度,如《高校关于组织学生参加“挑战杯”大学生创业计划和课外科技作品等竞赛的实施办法》和《高校学生科研基金管理办法》等,各院系成立相应的学生科技学术竞赛组织机构,形成党政重视,多方配合,齐抓共管的工作体系。同时要解放思想,拓宽学生科研基金申请对象,拓展基金来源渠道,形成相应的完整的项目推荐、申请、经费发放、评审和奖励制度,把学生科研基金管理作为一项长期的事业来认真对待。

(四)拓展新思维,加强校企合作,加大学生科

研成果转换力度

科研成果惟有转换为实际生产力才能真正显示出其真正的价值。许多学生的学术科技作品具有很高的现实意义,如创业计划竞赛中的商业计划书实质上就是一个完整的商业计划。高校要挑选最优秀的学术科技成果,通过可行的渠道和中介,努力转化为实际成果,来扩大学生课外科技创新活动的影响面。高校要努力拓展思维,积极与企业、政府、社会等加强联系与合作,努力使具有可操作性的作品孵化成为现实意义上的成果。

(五)针对学生科研活动特点,建立更为切实有效的激励机制

良好的机制,是维持系统正常运转的关键。通过建立一套有效的激励机制,营造高校良好的大学生课外科技创新活动的氛围,充分调动专业教师和科研人员参与指导学生课外学术科技活动的积极性,调动和保护广大同学投身科技实践的积极性。而最关键的是要寻找和建立有利于促进学生科技活动和社会需要衔接的手段或载体,帮助解决日常生活和生产管理中的实际问题,同时也让学生的成果得到社会的肯定和奖励,这样的衔接会受到学生及社会的欢迎。所以,高校、企业和政府联合建立激励机制,激励和肯定高校学生课外学术科技活动及其成果。参考文献:

[1]王世山.大学生课外科技创新活动的实践[J ].电气电子教学学报,2008(S1).

[2]张婷,陈芳.大学生科研选题与创新能力的培养[J ].安徽电子信息职业技术学院学报,2007(3).[3]张兆国,孙勇,李佳民,纪文义.在大学生中开展科技创新活动的思考[J ].东北农业大学学报(社会科学版),2006(3).

[4]广东省高校学生工作专业委员会.学生工作的绩效与评估[M ].广州:中山大学出版社.2005.[5]王革.集成与创新———新时期学生工作理论与实践[M ].西安:西北农林科技大学出版社,2004.

Pro moti n g the Practi ce of and Reflecti n g on the Un i versity Student ’s

Sc i enti fi c and Techn i cal I nnovati on Acti vity After Cl ass

T U Jing Οping

(Chengyi College,J i m ei University,Xia men 361012,China )

Abstract:The university student ’s scientific and technical innovati on activity after class is an i m portant way and an effective means t o strengthen the quality Οoriented educati on,and it p lays an i m portant r ole t o the student ’s devel opment and accomp lishments .This article,based on the maj or p r oble m s that exist in such activities,puts f or 2ward s o me corres ponding counter measures and reflecti ons,and structures a syste m for the educati on and p ractice of the university student ’s scientific and technical innovati on in order t o push such activities ahead .

Key words:university students;scientific and technical innovati on activity after class;p ractice;reflecti on

大学生科技创新能力培养的实践和思考

大学生科技创新能力培养的实践和思考 素质教育论文>大学生科技创新能力培养的实践和思考 大学生科技创新能力培养的实践和思考 2011-01-22 素质教育论文 大学生科技创新能力培养的实践和思考 大学生科技创新能力培养的实践和思考倪思亮刘杰摘要：大学生科技创新能力培养是高等教育的一项重要任务，因此，开展大学生课外学术科技创新活动，培养实践能力和创新精神，对当前的高等教育具有十分重要的意义。本文剖析了目前大学生课外学术科技创新活动开展的现状、存在的问题，构建了以大学生创新能力培养模式的创新为切入点，以激励开发大学生的创新意识为核心，以大学生科技创新实践基地为平台，以着力塑造大学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的多方位培养体系。关键词：科技创新实践培养体系21世纪国家之间的竞争愈演愈烈，科技竞争力成为综合国力中核心竞争力。科技的竞争即人才的竞争，大学生是国家参与国际竞争的生力军。胡锦涛同志指出：“谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动”。高等学校作为国家知识创新和技术创新体系的基础，其培养目标就是造就创新人才。高校应当以更新教育思想观念为先导，以科技创新能力的提高作为大学生素质教育的核心内容，着重培养大学生的创新精神和科技创新能力。近年来，在“强化海洋特色，培养精英人才”的办学理念指导下，我院积极探索形成大学生创新能力培养“1+4”模式，即围绕一个目标：创新性研究型海洋精英人才培养目标；用好四个平台：“开展‘走近科学’科技创新学习月系列活动”、“建立相对稳定的大学生科技创新实习基地”、“‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品等竞赛活动”、“本科生研究训练计划(SRTP)等科研计划”，积极组织开展课外科技文化活动，营造学院

小学生科技创新成果项目申报书(论文)精编版

科技实践活动： 《多功能笔架》 喜德县李子乡中心小学 指导教师李映国 一、活动背景 用过的文件夹、塑料板等在我们的生活中随处可见，人们的处理方式往往是随手一扔了事，因为在很多人看来，这些瓶用过的文件夹、塑料板用过之后就毫无用处，卖到废品收购站一个也就几分钱，有什么可惜的。这种大少爷作风，与当前资源日益紧张的现状格格不入，与人们正在关注的“低碳、环保、节约”等理念背道而驰。而在这些被废弃的文件夹、塑料板中，有不少是“美观入眼，质地又好，可再加工”的好材料。于是，我们开展了如何“让废旧的文件夹、塑料板利用起来”的科技实践活动，将这些废旧的文件夹、塑料板加以改选，进行二次利用。这样不仅可以减少浪费，还可以获得更多的“变废为宝”的方法，满足学生探究创意的心理需求和学习欲望，迸发出创造的火花。也影响更多周边的人关注生活中的点点滴滴，加入“低碳一族”的行列，美化、净化我们的生活空间，提高我们的生活质量。 二、活动目标 （1）培养学生保护环境、珍惜资源、变废为宝“的文明习惯和生活理念。 （2）让学生知道废旧的文件夹、塑料板的特点、用途，了

解人们对其处理的习惯和态度。 （3）自主开发身边的科技活动资源，用身边的材料，做身边的科学，形成从自己的周边生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。 （4）通过调查活动，锻炼学生外出宣传、采访、搜集资料和与人交往的能力。 （5）通过围绕废旧的文件夹、塑料板开展“金点子”、“小制作”、“小实验”、“小发明”、“小论文”等的评比活动，提高学生的创新能力、想象能力、动手能力和综合实践能力。 （6）教育和影响周边的人，大家来变废为宝，净化我们的环境，美化我们的生活。 三、活动内容 （1）围绕废旧的文件夹、塑料板进行分类，对其特点、用途、处理方法开展网上查询、问卷调查、“金点子”创意评比等活动。 （2）围绕废旧的文件夹、塑料板，开展“小制作”、“小实验”、“小发明”等科技实践和作品展示活动。 （3）扩大活动范围，吸引更多的学生，开展低碳生活调查活动，并利用生活中的其他废料，开展“低碳生活工艺品”的制作和活动。 （4）撰写“小论文”并进行交流评比，其中的“小制作”、“小实验”、“小发明”、“小论文”是本活动的重点，“小发明”是

大学生完成科技创新项目的自我评价 体会与建议

我们将从以下两个方面叙述我们这次大学生科技创新基金项目的经验教训及自我评价。 一、主要成绩和收获 提到成绩和反思，我们觉得最主要的收获就是给了自己很大的鼓励，让我们明白测量出丝振动的本征频率并不是那么高深莫测，我们通过努力学习也一样可以找到更优化的测量方法。 实践才是学习一种知识最好的方法，它能教会我们很多书本上永远阐释不出的东西。通过这次做项目，我们项目组四个人都学会了很多知识。例如，我了解和学习到了丝的振动方程，丝振动的本征频率测量原理，相关的仪器原理及使用方法，原理的核心图像幅频图和频相图，核心仪器示波器原理和各种函数图像，李萨如图像的原理，等等。总之，一次科技创新项目给我带来的收获远不止这些知识，实践出真知，这一年也是我真正动手操作的一次良机。其他组员也都有自己擅长的和不足的地方，我们在一起可以相互学习和改进，都有了很大的进步，这让我明白了团队的力量。大家一起合作，能及时发现设计中的错误使我们少走了很多弯路，而且在遇到难题大家一起考虑时能想到很多解决方案，我们可以从中选出最优化的。 我们通过参与这一次项目的设计，感受到了创新实验的乐趣，提高了扩展思维能力，培养了合作的意识，在实践能力方面有了很大的提升，更重要的是交到了不少良师益友。希望以后还能继续参加类似这样的科技创新活动，把大学生活过得更加的充实。 二、研究工作中的反思 1、研究工作中的不足 在得到预想的弦振动的示波器输出函数图像之前，我们在失败了无数次后，依然在找影响测量的因素和实验装置组建的漏洞，这里甚至还要考虑到人声和桌面是否平整等很小的因素对实验的影响，的确需要细致的操作和耐心。我们自己改正错误，期间每周都会去请教我们的指导老师。这段工作费时较长，说明我们一开始欠缺对实验深入的了解，我们自然是需要更加努力的学习和耐心。 2、需要深入研究的问题 我们的项目目的是找到更快速、更方便、无接触式的测量方法。可是我们并没有找到足够方便收集弦振动三角函数图像的方法，也无法足够快速地定位到弦的本征频率附近的输入频率区间，这些都需要我们课下去继续延伸和拓展。 3、研究工作中的困难 研究过程中肯定会遇到很多困难，这里我们举主要的两例。一是，我们始终没有找到更稳定的固定丝的方法，这让我们经常得到一些杂乱的振动图象，影响了我们的实验效率。二是，由于我们不习惯用指令进行软件操作，我们还不能熟练掌握我们这次选择的数据处理软件root软件的使用方法，这也拖延了我们完成项目的进度。当然，幸运的是，我们最终得到的利用傅立叶积分变换加上差项相乘改变k值的方法，及利用root软件输出图像，在整个过程中，是可以较快速且较大精度得到弦振动的本征频率的。篇二：国家大学生创新实验项目心得体会 通过参加这次国家大学生创新实验项目，我们都有了很多收获。首先是对这种实验项目的进一步认识。大学生创新性实验强调的是自主性、探索性、实践性和协作性，实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，不为得到成果而设计，重在实施过程中充分发挥主观能动性，运用所学的知识，使自己得到锻炼和提高。回想一年来自己参加创新实验的经历，从开始对实验项目内容的理解认识到项目计划的讨论和确定，从对项目的整体把握到实验创新

小学生科技创新教育活动的实践研究-2019年精选文档

xx科技创新教育活动的实践研究 在科技飞速发展的今天，科技创新已成为一个时尚的话题，我校坚持科学发展观，以推进素质教育为目标，以全面提高少年儿童的科学素养为宗旨，以全面提高学生综合素质为出发点，培养学生的创新精神与实践能力。小学属于教育的基础阶段，让学生初步体验科技创新带来的乐趣，拓展学生的思维，同时激发学生探究科学的欲望，为培养创新型人才打下坚实的基础。所以对他们进行科学指导，培养他们基本的科学素养及科学想象创造力是很有必要的，教师要多给学生创造展示平台与机会，以增强他们的信心与能力。 一、营造浓厚的校园科技创新氛围 福利一小作为西固区一所具有近60年办学历史的老牌名校，在学校“福”文化的引领下励精图治、锐意进取，以“科技创新发展能力”为办学特色，极大地提升学校的办学品位与办学声誉，为学校“走科技创新路，铸特色品牌校”的发展战略打下了坚实的基础。从课程建设、教师培训、国旗下讲话等多方面入手，构建全方位、多层次的科技新氛围。 1.校内开设多种校本课程 为了丰富学生的校园生活，学校开设了纸模航模、机器人、探究式科学、创客多种校本课程，让学生拥有一个具有浓郁科学文化氛围的校园，时刻感受科学就在我们身边。在学校的科技长廊两侧有科学人物的简介及其发明、我国古代四大发明和科学体验仪器。 2.与校外科技馆签订长期协议 我校与兰玻东社区科普馆签订长期参观学习的协议，利用周末时间让学校每一位学生体验科技带来的乐趣，激发学生科技创新的欲望。同时科普馆也为我校提供长期免费的探究式科学课程，进一步培养学生学科学、爱科学、用科学的实践能力。 3.为教师提供各种培训 创造依赖于创新型人才，而创新型人才的培养依赖创新型教师，对教师的培训尤为重要。因此，教师首先要树立创新思想，提高创新能力，不断用创新

机械类大学生课外科技创新能力总结报告

机械类大学生课外科技创新能力总结报告

机械类大学生课外科技创新能力总结报告一大学生创新能力培养体系的构建 围绕培养创造性人才的需要，上海理工大学机械工程学院提出了以激发创新兴趣，培养创新思维，引导自主实践为理念，以兴趣引导、项目驱动、过程监控、目标管理为核心，以组织协调、教师指导、培训研讨、创新实践、监控管理、评价奖励六大平台为依托的机械类大学生课外科技创新能力培养体系。 体系的六大平台： 一)组织协调平台：建立课外科技活动领导机构、专家小组和学生组织，为不同层面课外科技活动确定方向、制定规划、协调实施。 二)教师指导平台：建立课外科技创新活动的校内外指导教师队伍，明确指导任务，保证指导质量。 三)培训研讨平台：建立实践技能及技术普及、培训和各类专题讲座的课外培训研讨平台。在此平台上，学生将创新思路和方法与专家、老师和同学进行互动交流与研讨。 四)创新实践平台：建立课外创新实践基地、科普基地及开放实验室，在此平台上，学生将创新想法通过实践变成现实。 五)监控管理平台：建立由专业教师和辅导员组成的课外科技创新活动管理与执行队伍，对课外创新活动进行全过程监控与管理。 六)评价奖励平台：制定科学合理、可持续发展的课外科技活动评价与奖励办法，激发学生参与课外科技创新活动的主动性和积极性。 二、大学生课外科技创新能力培养的方法与机制 一)健全运行管理机制 1、制定大学生课外科技创新能力的培养方案 为致力于大学生创新精神和创新能力培养，提高学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，学院对课堂教学、实验教学进行了改革，制定了系统的机械类大学生课外科技创新能力培养方案，包括培养目标，培养措施，实施计划，质量监控，项目评估等一系列工作，实现了目标管理。学院先后出台了：《上海理工大学机械工程学院大学生科技创新活动管理办法》、《上海理工大学机械工程学院学长基金科技创新奖评定条例》、《上海理工大学机械工程学院首届大学生科技创

大学生科技创新(活动)项目实施管理办法

大学生科技创新（活动）项目实施管理办法 （附科技兴趣小组管理办法） 第一章总则 第一条大学生科技创新创业活动是提高大学生科学素养，培养大学生创新精神、创业精神和实践能力的一个重要载体，是我院人才培养的重要组成部分，纳入大学生人才培养方案。大学生科技创新创业活动通过“南化院大学生科技创新（活动）项目”实施，遵循具有良好综合素质的创新性人才培养规律，实行点面结合，基本训练、综合能力训练和创新创业实践相结合。 第二条“南化院大学生科技创新（活动）项目”的建设宗旨是：构建创新创业教育平台，构筑大学生科技创新体系，使大学生在大学阶段就得到科研项目的训练和科学素养的培养，积极倡导和鼓励大学生自主性学习和研究性学习，强化大学生创新精神、挑战意识和团队合作意识的教育，培养学生科技团队的领军人物和高水平的学生创新研究团队，进一步推动我院教学、科研和社会服务三大功能的发展，形成高职教育多样化的创新人才培养体系，切实提高大学生创新创业创造能力和科研实践动手能力。 第三条“南化院大学生科技创新（活动）项目”的实施，同时也为择优向院外推荐参加各类大学生科技项目打下坚实的基础，提供充分的项目申报及验收的准备。包括 1、各类大学生科技项目申报、科技成果（专利）评选与推广； 2、省教育厅优秀毕业设计（论文）评选（个人、团队）、大学生科技创新训练计划立项评选（并完成项目验收结题）； 3、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、大学生课外学术科技作品竞赛； 4、省级、国家级大学生专业学术科技竞赛（如数学建模、电子设计、机器人、机械创新设计、电脑网络设计等大赛）； 5、积极鼓励大学生通过参加“南京化工职业技术学院科技兴趣小组”，开展多种科技创新活动。（见附件一） 第二章组织机构 第四条在院党委的领导下，南化院大学生科技创新活动领导小组的组成：组长由分管学生工作的院领导担任，副组长由分管科技、教学的院领导担任，成员包括院团委、学工处、科技处、教务处、高教所、财务处等部门负责人、学院大学生科学技术协会主席。南化院大学生科技创新活动领导小组负责制定和调整学院大学生科技创新活动的政策措施，审查项目

大学生科技创新工作总结

大学生科技创新工作总结 篇一：计算机科学与技术学院大学生课外科技创新工作总结与思路 计算机科学与技术学院大学生课外科技创新工作总结与思路 计算机科学与技术学院为加速对人才培养模式的转型升级，科学构建创新型 人才培养体系，引导和服务于学生的科技创新事业，按照“搭建平台、典型引路、 积极引导、重在普及”的思路，充分体现“强基础、重能力、抓创新”的原则， 建立并完善了学生课外科技创新工作机制，积极探索并优化了创新型人才培养的 三种模式,采取了多项有效措施,学院的学生课外科技创新工作生机盎然,课外科 技创新活动蓬勃开展,课外科技创新成果逐步显现,科技创新建设日趋完善， 初步形成了具有我院特色的“低年级重普及，高年级重提高”的学生课外科技创

新工作新格局。 一、建立和完善一套机制，为学生课外科技创新活动蓬勃开展保驾护航 为保障大学生课外科技创新活动的顺利开展，计算机学院结合自身实际情 况，建立了以“环境搭建为先导，学院投入为保障，政策体现为推力，教师指导 为支撑、科协工作为基础”的科技创新工作机制，并在实际工作中不断完善。 1、环境搭建为先导。学院为大学生科技创新活动提供了良好的环境。学院 设有创新实验室四个：计算机技术创新实验室、软件工程实验室、计算机软件实 验室和ACM/ICPC训练基地，配备了单片机、ARM7、ARM9、XScale255、XScale270、 国产CPU等一系列的软硬件开发环境；提供EDA、SOC、SOPC、DSP以及美国Xilinx 公司提供的高端FPFA芯片和开发设备。每年，都有百余名同学在创新实验室进 行科研项目开发和比赛训练，创新实验室也日渐成为学生的科技创新基地。

大学生科技创新论文

大学生科技创新实施方案——成就科技创新 地学院资勘09-2班张瞻学号3090101222 什么是科技创新呢？相信很多大学生都知道这四个字，但是有谁知道它真正的含义呢？科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。科技创新与民族发展息息相关，它关系到民族的命运，民族的未来。大学生科技创新能力培养是高校培养创新人才的重要手段和素质教育的重要组成部分。作为新世纪的青年大学生，我们该怎样做到科技创新呢？ 首先，我们要了解什么是科技创新，培养大学生科技创新能力有什么意义。要征服你的敌人，首先你就要了解他。做全面的了解，从根本上了解。科技创新也一样，我们要了解它到底是什么东西，有什么方面的作用。科技创新义是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。《中华人民共和国教育法》第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”可见，培养大学生的创新能力是法律规定的高等教育中心任务之一。在1995年的全国科学技术大会上，江泽民同志提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”大学生创新能力的培养不仅是时代发展、高校改革和发展的迫切需要，还是大学生自我发展、实现自我价值的内在需求。对于工科类高校大学生科技创新能力的培养是创新素质教育的一个重要方面，是高等学校适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段

和主要内容，是高校科技创新体系的重要组成部分，是高校共青团组织在素质教育和学校整体工作中实现“有为、有位”的坚强阵地，更是广大青年学生进行素质拓展、全面成才的宽广舞台。了解好大学生科技创新的含义和它的意义性才能为我们培养大学生科技创新意识做好铺垫。 然后，培养我们大学生自身的科技创新意识和创新能力。培养自身的科技创新意识和创新能力非常重要。因为只有对一件事有了某种意识并有一定能力做到之后，我们才能更好更快的完成它。因此，只有有了科技创新的意识和能力，我们才能做好科技创新，开创新思路，开发新产品。培养大学生科技创新意识和创新能力有哪些途径呢？第一、以学术性社团为载体，塑造大学生创造人格力量；第二、.以课外科技活动为平台，激发大学生的科技创新欲望；第三、以制度建设为保障，保持大学生科技创新的积极性；第四、以学习能力培养为落脚点，培养大学生的科技创新能力。当我们有了科技创新的意识和能力的时候，我们才能思考出出色科技创新理论，为科技创新应用于社会产业打下坚实的基础。 最后，做到科技创新理论与实践相结合。理论虽然很重要，但是没有和实践相结合，会是一无是处。所以，科技创新做到理论与实践相结合非常关键。说得通俗点，理论就是想法，实践就是行动。作为大学生，我们不能只停留在表面文字上，要以实际行动去证明自己。当我们有了科技创新的意识和能力，并作出一定的理论指导之后，就要马上行动，让你的想法应用到实践当中，在实践中创造更大的成就。大学生科技立项是一个很好的例子，有了实际的方案，我们就要去实践，在实践中创新，这才能体现一个人的综合素质。因此，科技创新理论与实践相结合是我们在科技创

大学生科技创新项目申报书详解

附件2: 台州市大学生科技创新项目 申报书 创新项目名称：水泥石水渗透系数理论预测 创新项目负责人：王南奔 学校名称：台州职业技术学院 申报日期：2015年10月20日 项目类别：个人项目□团队项目□√ 台州市教育局制

填写说明 1．申报书要按照要求，逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。 2．格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写，表格中的字体为小四号仿宋体，1.5倍行距；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。 3．申报书由学校审查、签署意见并加盖公章后，一式三份（均为原件），报送台州市教育局高教处。

项目名称水泥石水渗透系数理论预测 项目性质（）基础研究（√）应用基础研究 项目来源（）自主立题（√）教师指导选题 起止时间自 2016 年 1 月至 2016 年 12 月 申请人或申请团队 姓名年级 所在院系、 专业 联系电话内容 主持 人 王南奔大二 建工 建筑工程技 术 1505760 0071 制定计划 分配工作成员 陈圣乔大二 建工 建筑工程技 术 1361669 4290 资料收集毛家立大二 建工 建筑工程技 术 1366646 1478 数据分析 指导教师姓名职称职务部门专业领域

情况金仁东助理讲师教师建工结构工程

一、申请理由（包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等） 自身情况：本人为建筑工程技术专业大二在读学生，对土木工程领域中的建筑材料、混凝土结构、相关理论知识等具备一定的兴趣。除了平时从课堂上汲取该领域的相关知识之外，还在课余时间主动到工地上参观并学习土木工程最前沿的知识。擅长的科目有建筑材料和混凝土结构等科目，热爱专研材料学中知识点的原理。除此之外，本人还能够网络资源参阅文献，已看多篇文献，初步形成了所研究内容的知识框架。 申请的必要性：水泥石水渗透系数测定方法具备测试周期长、操作繁琐、精度要求高等缺陷，有必要寻找到一种合理的方法来避免其中的缺陷所带来的误差，鉴于理论方法的短周期、高准确性、程序精简化等优点，设想可以采用合理的模型建立所需的理论方法来预测水泥石的水渗透系数。考虑到混凝土中水渗透性主要有其中的水泥基底决定，即水泥石部分的水渗透系数代表了混凝土的水渗透性，因而通过所建立的方法可以更为简便的判断工程中混凝土结构耐久性中水渗透性的高低。

科技创新实践活动方案

小学生科技创新实践活动方案 石桥镇拱齐小学王三林 一、活动目标： 1、让学生收集交流中外科学家、发明家的故事，在收集与交流的过程中培养学生爱科学、爱创造的情感和动手、动脑能力。 2、对学生进行发明创造的技法和进行创造性思维的训练，开发学生的潜力。 3、在实践活动中进一步树立学生自主探索的意识。 二、活动时间：一个月左右 三、活动过程设计： 第一阶段：收集古今中外发明家、科学家的故事 一、导入： 陶行知说过：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”让我们从小树立勇于创造的精神，在创造的天地里越飞越高。 二、让学生交流收集到的古今中外的科学家、发明家的故事。 三、学生自己设计，将收集到的科学家、发明家的有关信息制作成卡片好朋友。 第二阶段：结合生活实践，学习发明创造的技法 一、谈话导入： 前一阶段我们通过阅读并交流科学家、发明家的故事，激发了大家发明创造的兴趣，但是有了创造的兴趣并不等于创造，我们还应掌握前人总结的创造技法来实现自己的愿望。 二、师生共同研究发明创造的基本技法。 1、找缺点 教师：顾名思义，就是对已有物品找出不足之处，然后再针对这些缺点进行改进。30年前，日本人鬼冢喜八郎针对日本篮球鞋容易打滑这个缺点，把运动鞋的平底改成凹底，解决了篮球鞋打滑的问题。鬼冢喜八郎的这种发明方法称为缺点列举法。 学生以小组为单位，说说在日常生活中哪些东西使用起来不顺手，有这样那样的缺点。想想改进的办法。 2、启发法

教师：启发是从其它事物中能够看出解决问题的途径。起了启发作用的事物叫做原型。很多事物都可能有启发作用。例如：飞鸟启发飞机的发明，木梳启发插秧机的发明。在你搜集的发明故事中有这样的例子吗？ 3、组合法 教师：组合发明法是两种或几种已有的东西组合起来，使之产生一种新的、具有更多功能的新物品。你能举出这样的例子吗？ 学生：画家海曼是个丢三落四的人，在画画时常找不到橡皮，为此，他不得不把橡皮用细绳拴在铅笔上。他的一位朋友威廉看到了这一似乎笨拙可笑的做法，于是回去研究设计了橡皮铅笔，并申请了专利，每年可得50万美元的专利费。 4、检核目录法。 此法几乎使用于一切领域里的创造活动，因此享有“创造法之母”的美称。例如我国著名学者许立言、张福奎提出的“发明创造十二法”： （1）加一加：在原有的基础上加高、加厚、加多等。如万吨货轮、摩天大厦的建造等。 （2）减一减：在原有事物的基础上减轻、减少、省略、降低、拆散……如无线电话、无人驾驶飞机、微型收音机、集成电路芯片的发明等。 （3）扩一扩：在原有事物的基础上放大、扩展，从而导致发明。如放大镜、宽银幕、多功能器物的发明等。 （4）缩一缩：在事物原有基础上运用缩小体积或浓缩等办法来实现发明。比如在有了挂钟、台钟之后，人们又相继发明了怀表、手表、电子表等；还比如人们发明的电脑笔记本等。 （5）变一变：通过在事物原有基础上改变形状、颜色、气味、次序、轻重等来实现发明。如电视机由黑白到彩色，由单频道到多频道，由单一画面到双画面、多画面等。 （6）改一改：在原有基础上改不足、改缺点、改不便，如方便食品 的发明等等。 （7）联一联：即考虑事物的原因、结果之间的联系，考虑能否和其他东西联系起来。如哈尔滨的卖鞋“女能手”杨华，她由“大手大脚”想到人的脚肥瘦大小

浙江工业大学大学生科技创新成果奖励办法

浙江工业大学本专科学生课外学术科技成果奖励办法 （试行） 为深入开展大学生课外学术科技创新活动，培养学生的创新精神和实践能力，在学生中营造良好的学术氛围，促进学生综合素质的提高和精英人才的培养，特制定我校本专科学生课外学术科技成果奖励办法。 一、奖励对象 在校期间获得本办法所规定的各类课外学术科技成果的我校全日制本、专科学生。 二、奖励范围及标准 1、课外学术科技竞赛 （1）全国、浙江省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛及创业计划大赛获奖的项目，按下列标准给予奖励： 注：a.同一成果获不同级别荣誉者，按其获奖级别金额最高项计； b.竞赛成果获奖单位须为浙江工业大学； c.同一成果奖励人数不超过5人。 （2）其他由政府教育主管部门、科技竞赛委员会等单位举办的针对某一学科领域的国际级、国家级或省级大学生学术科技竞赛获奖的，按浙工大教[2006]2号文件《浙江工业大学大学生科技竞赛及体育运动竞赛奖励办法》给予奖励。 2、学术论文（以正式发表为准） （1）在国内A类学术期刊上发表的学术论文、收录在SCI、EI、ISTP三大

索引的学术论文，每篇奖励2000元； （2）在国内B类学术期刊上发表的学术论文，每篇奖励1000元； （3）在公开出版的普通学术期刊上发表的学术论文，每篇奖励300元。 注：a.期刊级别的认定参照校人事处最新制定的“浙江工业大学国内A、B 类学术期刊名录”; b.论文必须以学生本人为第一作者。 3、学术著作（以正式出版发行为准） （1）撰写中文或英文版学术专著的，奖励10000元/本； （2）翻译或主编学术著作、编著文学艺术类作品的，奖励3000元/本。 注：以上著作必须以学生本人为第一作者。 4、专利（以授权为准） （1）发明专利，奖励5000元/项； （2）实用新型专利、外观设计专利，奖励1000元/项； 注：专利必须以学生本人为第一作者。 5、参加国际、国内大型学术会议 学生本人受到国际、国内大型学术会议组委会邀请参加学术会议的，经学生本人申请，学院审核，由学生处、校团委评定，酌情给予部分会务费奖励。 6、以上款项中未作规定、课外学术科技成果确实突出、需要奖励的，可由学生本人和其所在学院提出申请，经学生处、校团委组织审核后给予奖励。 三、奖金申请办法 1、申请时间 每年6月底、12月底前受理申请两次。 2、申请程序 （1）申报人和学院填写《浙江工业大学本专科学生课外学术科技成果登记表》，并提供相关获奖证书、作品复印件和其他证明材料等，以学院为单位上报至校团委； （2）学生处、校团委组织评定，确定奖励金额。 3、本办法所规定的学生课外学术科技成果奖金在学校学生奖学金中列支。

浙江大学生科技创新活动计划

浙江省大学生科技创新活动计划 暨新苗人才计划实施办公室 关于公布2013年浙江省大学生科技创新活动计划 暨新苗人才计划立项结果的通知 浙江大学团委： 2013年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划已于2013年2月启动实施，经学校推荐和专家评审，共确立项目2024项。现将你校通过立项的项目名单印发你们（见附件），请认真实施、加强管理，不断提升我省大学生科技创新工作整体水平。 附件：2013年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划浙江大学项目名单及资助经费表 浙江省大学生科技创新活动计划 暨新苗人才计划实施办公室 2013年8月6日

附件： 2013年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划 浙江大学项目名单及资助经费表 项目承担单位：浙江大学资助经费：143.5万元 总编号：2013R401 序号项目名称项目负责人指导教师大学生科技创新项目 2013R40100 1 分阶段肌腱干细胞的分离鉴定和比较研究刘泽宇 欧阳宏伟 2013R40100 2 我国大学生公益创业现状及未来运营模式探索王嘉煜 郭红东 2013R40100 3 对基于物联网的老年人健康实时监测救助系统软硬平台设计及优化 的研究 王翔宇 顾宗华 2013R40100 4 克氏原鳖精子发生过程中线粒体乏素化及其与prohibitin关系探究董未来 杨万喜 2013R40100 5 基于天气预报的农业大棚控制系统黄余格 马永昌 2013R40100 6 基于图像处理的道路车流量监控徐郎特 黄轶伦 2013R40100 7 农民“被上楼”的权益缺失及其保护措施 ——基于浙江省几种宅基地置换模式的研究 邱实 王诗宗

大学生课外科技创新工作模式研究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ca516164.html, 大学生课外科技创新工作模式研究 作者：吕校春 来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2013年第09期 摘要：从课外科技创新工作的目标入手，阐述了大学生课外科技创新工作的意义和作 用，分析了课外科技创新工作的原则，分析了人、地、事、法（制度和机制）、章（方法）和的（目标）等关键性要素，提出了大学生课外科技创新工作的“六有”模式，构建大学生课外科技创新活动的系统性工作模式。 关键词：课外科技创新；大学生；工作模式 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）09-0069-02 一、大学生课外科技创新工作的意义 首先，学生课外科技创新工作有助于创新型人才培养。其次，学生课外科技创新工作对学校科学研究具有推动作用。主要表现在：为科学研究培养后备人才。参加过科技创新实践的学生，经历了科学精神和科研素养的培养和体验，能够更快地进入角色，为科学研究提供原始创意或原始样机，能够产生一批标志性科研成果，如专利、论文等。第三，学生课外科技创新工作有助于师生的科研成果服务于社会，服务于人民，学生课外科技创新活动可以产生许多着眼解决一些事关民生的作品和方案。 二、大学生课外科技创新工作的特点与原则 课堂教学是培养创新型人才的基础，但课堂教学的最大问题是创新与实践不足，而课外创新活动则是一种重要补充，两者构成了创新型人才培养的完整体系。 表1 课内教学与课外科技活动的比较 在实际工作中，课外科技创新活动是与课堂教学体系相平行且起到互补作用的，发挥课外科技创新活动对课堂教学的补充作用，要坚持课外科技创新活动普及与提高相结合；要持大学生个性化培养与常规教育的结合，要在开展学生课外科技创新工作中，坚持“给通才定规则，给天才留空间”，确保因材施教，使每个学生都从中受益。 三、大学生课外科技创新工作模式的主要内容 做好学生课外创新活动，要确保六要素到位，即，要做到有地可去、有事可做、有人来做、有法可依、有章可循、有的放矢；这六个要素要构成生态系统，形成良性互动，实现系统最优。

大学生科技创新调查问卷及调研报告可

大学生科技创新调查问卷及调研报告 可

大学生科技创新调研报告 大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，由于认识高度、起步时间、资金投入等不同，其质量和效果有显著差异性。调查发现，影响大学生科技创新活动深入、有效、均衡发展的主要原因有：对活动价值性认识偏差、理论教育与实践环节脱节、物质保障条件不到位，特别是激励机制不健全，已经成为影响其向纵深发… 摘要大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，由于认识高度、起步时间、资金投入等不同，其质量和效果有显著差异性。调查发现，影响大学生科技创新活动深入、有效、均衡发展的主要原因有：对活动价值性认识偏差、理论教育与实践环节脱节、物质保障条件不到位，特别是激励机制不健全，已经成为影响其向纵深发展的“瓶颈”。 关键词大学生科技创新活动现状影响因素 大学生科技创新活动是指组织引导大学生经过对科技文化知识的学习、转化、运用和自主创造，培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动，它是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径。随着高等教育改革的不断深化，客观认识大学生科技创新活动现状，深刻分析当前影响大学生科技创新活动的诸种因素，对于推动大学生科技创新教育，提升高校人才培养质量，增强高等教育的自主创新能力具有重要的历史和现实意义。 1大学生科技创新活动现状 本次调查以湖北省内部分部属和省属高等学校为调查样本，其中部属院校7所，省属院校13所。分别向各学校大学生科技创新活动的组织单位发放问卷20份、回收有效问卷20份；学生抽样问卷1000份，回收有效问卷955份，回收率95.5%。调查统计结果显示： 1.1大学生科技创新活动总体上呈良性发展态势 1.1.1学校重视程度明显增强 调查问卷显示，在1999年中共中央颁布《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》以前，不少院校特别是省属院校的大学生科技创新活动，以兴趣小组或学生社团自发组织开展为主。但此后，湖北高校普遍在学校层面开始重视起这项活动。在对20所学校的调查中，认为大学生科技创新活动的重要意义在于：“营造学校的学术氛围的”占75%；“提高学校社会知名度”的占50%；“有利于学校校园文化建设”占98%；“提高人才培养质量”占100%；“落实科教兴国战略”占96%。同时，各高校加强了对该项工作的组织领导，学生处、团委、教务处或科研处牵头组织实施和管理，并从制度、机制、条件保障等方面进行有益的探索。 1.1.2活动组织形式多样

大学生科技创新创业计划书

大学生科技创新创业计划书项目名称： 申请人： 联系地址： 联系电话： 电子邮件： 提交日期：

说明 本创业计划书样本供创业申请者参考。 创业项目的申请者请根据自身项目的实际情况尽可能详细地陈述各方面的情况。 孵化项目的申请者根据本样本的几个方面简要叙述创业计划外，请侧重于陈述以下几个方面的内容： 项目研究的总目标和创新点，主要研究内容及所需要解决的 技术难点 项目的完成形式和考核指标； 项目的年度计划及年度目标； 主要参与者简介； 经费预算和科技成果权益分配申请孵化基金额度，各参与人 及基金在科技孵化成果中所占的权益比例； 用款计划。 摘要 请简要叙述以下内容： 1. 项目基本情况（项目名称、启动时间、主要产品/服务、目前进展。） 2. 主要管理者（姓名、性别、学历、毕业院校、毕业时间，主要经历。） 3. 研究与开发（已有的技术成果及技术水平，研发队伍技术水平、竞争力及对外合作情况，已经投入的经费及今后投入计划） 4. 行业及市场（行业历史与前景，市场规模及发展趋势，行业竞争对手及本项目竞争优势。） 5. 营销策略（在价格、促销、建立销售网络等各方面拟采取的措施。）6．产品生产（生产方式，生产工艺，质量控制）

7.财务计划（资金需求量、使用计划，拟出让股份，未来三年的财务预测和投资者回报。）

一项目概况 项目名称： 启动时间： 准备注册资本： 项目进展：（说明自项目启动以来至目前的进展情况） 主要股东：（列表说明目前股东的名称、出资额、出资形式、单位和联系电话。） 组织机构：（用图来表示） 主要业务：（准备经营的主要业务。） 盈利模式：（详细说明本项目的商业盈利模式。） 未来3年的发展战略和经营目标：（行业地位、销售收入、市场占有率、产品品牌等。） 二管理层 成立公司的董事会：(董事成员，姓名，职务，工作单位和联系电话)高管层简介：董事长、总经理、主要技术负责人、主要营销负责人、主要财务负责人（姓名，性别，年龄，学历，专业，职称，毕业院校，联系电话，主要经历和业绩，主要说明在本行业内的管理经验和成功案例。） 激励和约束机制：(公司对管理层及关键人员将采取怎样的激励机制和奖励措施。) 三研究与开发 项目的研发成果及客观评价：（产品是否经国际、国内各级行业权威

小学趣味科技活动方案

小学趣味科技活动方案 小学科技教育是全面实施素质教育的一项重要工程，科技课是一门实践性很强的课程,教师要转变教育观念和教学方式。 小学科技活动方案范文1 为了活跃校园文化，全面推进素质教育;倡导科学思想和科学精神;培养学生创新精神和动手动脑能力，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，同时为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，全面提高学生的科学素养，现特成立小学科技社团，以点带面，促进学校科普工作的开展。 一、社团的组织 1、时间：每周二下午第二节课后(3：30---4：10)。 2、成员：以五年级为主，每班5至8人。 3、地点：五年级办公室与五(1)班教室之间的空教室。 二、社团活动的具体工作安排 第三周：组织成立小学科技社团，学习社团活动章程。 第四周：种子发芽实验计划及观察记录。 第五周：蚯蚓的选择实验计划及观察记录。 第六周：国庆放假。 第七周：做一个生态瓶并观察记录。 第八周：学习叶脉标本制作方法。 第九周：采集制作叶脉标本的叶子。

第十周：制作叶脉标本(原色)。 第十一周：制作叶脉标本(彩色)。 第十二周：科技创新项目(科学小论文的撰写一)。 第十三周：科技创新项目(科学小论文的撰写二)。 第十四周：学习叶的标本制作方法。 第十五周：采集、压制。 第十六周：上台纸、固定、贴标签。 第十七周：自制叶的标本展示、评比。 第十八周：读一本科普知识书籍或文章。 第十九周：写一篇读科普书或文章的心得。 第二十周：学做一件科技小作品 小学科技活动方案范文2 指导思想： 全面落实科学的教育发展观，进一步提高抓好科学教育的意识，并以此为载体，努力培养学生的创新精神和实践能力、培养学生的科学态度和科学方法、培养学生独立思索和自主探索的精神与能力;使学生逐步具有科学的世界观、人生观、价值观，学会观察世界、了解世界的方法。以科技教育为突破口之一，打造学校的品牌亮点。 工作要点： 一、抓好组织管理，培养骨干教师 科技工作已成为学校的一个特色项目，要做好这项工作，既要重视，更要落实。在本学年度，学校要在这方面进一步做好领导管理工

(新)大学生课外科技创新基金实施办法

华中科技大学文华学院信息科学与技术学部 大学生课外科技创新基金实施办法 第一条为鼓励信息学部学生开展课外科技创新活动，更好的在高年级实施潜能导师制度，特制定本办法。 第二条信息学部大学生课外科技活动领导小组(简称“领导小组”，下同)负责组织大学生课外科技创新基金的评审、立项、中期检查与结题验收。 第三条大学生课外科技创新基金采取学生申请、指导教师推荐、专家评审、择优资助的原则。 第四条学部为各项目提供实验场地、设备、经费等方面的支持，确保项目顺利实施。 第五条大学生课外科技创新基金的申请条件 1.选题具有一定的创新性或实用价值，立项依据充分，研究内容明确，技术路线和方法可行。 2.项目申请者（含项目负责人及其成员）必须是信息学部在校本科生（一年级和毕业年级除外），学有余力者，其资格由“领导小组”审核；项目组一般由3人组成。 3.项目的指导教师即为高年级学生的潜能导师，应具有中级及以上职称，承担过科研项目，其资格由“领导小组”审核。每位指导教师只能以第一导师指导1个学生科研团队。 4.项目的研究周期一般为一年，可视具体情况缩短或延迟。

5.每个项目资助经费控制在500-1500元。 第六条大学生课外科技创新基金的申报程序 申请者须按要求填写《华中科技大学文华学院信息学部大学生课外科技创新基金申请书》，交“领导小组”审核。 第七条大学生课外科技创新基金的评审与立项 1. 学生项目每半年受理一次，受理时间为每年4、9月份。 2. “领导小组”组织专家对申报的基金项目进行评审（含答辩），并签署意见（含资助经费），报学部批准后执行。 第八条项目批准立项后，项目负责人应按照相关要求启动计划项目，在指导老师指导下，自主设计，自主组织实施，独立撰写实验过程记录和总结报告。“领导小组”按申请书的各项指标及进度督促项目执行。 第九条项目进行到中期应接受中期检查，中期检查不合格者，取消项目资助。 第十条项目负责人应在项目截止日期前一个月内提出《华中科技大学信息学部学生科研基金项目结题申请表》，经指导教师签署意见后与相关项目研究报告和研究成果一并提交，“领导小组”组织专家对项目进行结题验收。 第十一条研究成果和结题报告应装订成册交学部存档。结题的研究成果可为实物、论文、测试报告、专利等，应标注“华中科技大学文华学院信息学部大学生课外科技创新基金资助”字样。 第十二条项目进行中涉及变更研究内容、研究人员，提前或推迟结题等事项，项目负责人应提出书面申请，说明变更内容原因及对项目研究的影响，由指导教师和“领导小组”负责人签署意见后报学部备案。

论培养大学生科技创新能力的意义

论培养大学生科技创新能力的意义 摘要：当今社会科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。在这样的新的环境下，对当代大学生综合素质的要求也越来越高。大学生是21世纪我国现代化建设的生力军，在党和国家大力强调自主创新的今天，科技创新能力成为高素质人才的核心和灵魂。所以，培养和提高大学生创新能力的问题更加突出地摆在我们面前。 关键词：大学生科技创新能力 胡锦涛总书记指出，培养造就创新型科技人才“首先要从教育这个源头抓起”。“科技创新，关键在人才”，关键在于要有自主创新意识和自主创新能力的人才。在知识经济时代，科技创新更是一个国家国民经济发展重要的基石。科技创新教育是高校推进素质教育的重要举措，是培养学生的创新精神和实践能力的重要载体，是学生自身发展的需要，也是高校教育发展的需要。因此，培养当代大学生的科技创新意识，创新精神以及创新能力，是目前高校学生工作的一个重要课题。 一、科技创新能力及大学生科技创新能力培养的意义 科技创新能力是指通过科学知识的积累和创新性思维不仅能揭示客观事物的本质内在联系，而且能够在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果，它是一种开创性的探索未知的心理活动，是人类智

慧升华的表示。当代大学生科技创新能力的培养是非常重要而且必要的。 创新教育中，注重学生学习兴趣的激发、创新精神的培养、潜能的开发、个性的发展和实践能力的提高，对提高学生综合素质、增加学生就业机会有重要意义。在拥有一流的人才、一流的科研设备、全新的知识和高新技术的高等学校，对新世纪人才创新能力的培养进行研究和实践，为国家现代化建设培养一大批有素质、有创新意识、有创新能力的人才，不仅是教育事业自身发展的需要，更是国家兴旺、民族振兴的要求；对于全面推进素质教育，具有重要的现实意义；对于加快我国的现代化建设、加强我国的综合国力具有重要的理论意义和战略意义。 第一，培养大学生科技创新能力是贯彻党的教育方针、培养高级科技人才的需要。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”胡锦涛同志也曾多次强调：“科技创新，关键在人才。”高等学校是培养高素质创新性人才的基地，必须把培养大学生的创新意识、创新精神和创新能力作为自己重要的工作目标，为创新人才创造更为宽松的成长环境。大学生科技创新活动既是大学科技创新体系和科技创新活动的重要组成部分，也是国家创新体系中最具活力的组成部分。 在科学技术突飞猛进、知识经济时代到来、国力竞争日趋激烈的今天，我国已经以法律的形式赋予高等教育以“培养具有创新精神和

大学生科技创新活动项目实施管理办法

大学生科技创新（活动）项目实施管理办法（附科技兴趣小组管理办法） 则总第一章第一条大学生科技创新创业活动是提高大学生科学素养，培 养大学生创新精神、创业精神和实践能力的一个重要载体，是我院人才培养的重要组成部分，纳入大学生人才培养方案。大学生科技创新创业活动通过“南化院大学生科技创新（活动）项目”实施，遵循具有良好综合素质的创新性人才培养规律，实行点面结合，基本训练、综合能力训练和创新创业实践相结合。 第二条“南化院大学生科技创新（活动）项目”的建设宗旨是：构建创新创业 教育平台，构筑大学生科技创新体系，使大学生在大学阶段就得到科研项目的训练和科学素养的培养，积极倡导和鼓励大学生自主性学习和研究性学习，强化大学生创新精神、挑战意识和团队合作意识的教育，培养学生科技团队的领军人物和高水平的学生创新研究团队，进一步推动我院教学、科研和社会服务三大功能的发展，形成高职教育多样化的创新人才培养体系，切实提高大学生创新创业创造能力和科研实践动手能力。 第三条“南化院大学生科技创新（活动）项目”的实施，同时也为择优向院外 推荐参加各类大学生科技项目打下坚实的基础，提供充分的项目申报及验收的准备。包括 1、各类大学生科技项目申报、科技成果（专利）评选与推广； 2、省教育厅优秀毕业设计（论文）评选（个人、团队）、大学生科技创新训练计划立项评选（并完成项目验收结题）； 3、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、大学生课外学术科技作品竞赛； 4、省级、国家级大学生专业学术科技竞赛（如数学建模、电子设计、机器人、机械创新设计、电脑网络设计等大赛）； 5、积极鼓励大学生通过参加“南京化工职业技术学院科技兴趣小组”，开展多种科技创新活动。（见附件一） 第二章组织机构 第四条在院党委的领导下，南化院大学生科技创新活动领导小组的组成：组长 由分管学生工作的院领导担任，副组长由分管科技、教学的院领导担任，成员包括院团委、学工处、科技处、教务处、高教所、财务处等部门负责人、学院大学生科学技术协会主席。南化院大学生科技创新活动领导小组负责制定和调整学院大学生科技创新活动的政策措施，审查项目经费资助使用情况，评选大学生科技创新活动先进个人和先进集体。 第五条南化院大学生科技创新活动办公室设在团委。由院团委主持负责项目的