浅谈如何提高计算机专业课教学质量
２０６科技资讯
科技资讯 ＳＣＩＥＮＣＥ ＆ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ
２０１０ ＮＯ．２３
ＳＣＩＥＮＣＥ ＆ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ
科 技 教 育
当今社会正处于信息技术高速发展的时代。如何让职业学校的学生能把握时代的脉搏，跟上时代的步伐，这是摆在计算机专业课教学工作中的一个重大课题。“职业教育就是就业教育，是面向人人、面向全社会的教育，要大力发展”。职业教育不同于短期技能培训，不仅要学生知道怎样做还要知道为什么要这样做。那么如何上好专业理论课？如何上好专业实践课？如何让学生对专业课感兴趣？是每个专业课老师应该思考的问题。我认为，在教学中要把计算机作为一种工具，来提高学生的信息素养，培养他们使用信息技术解决问题的各种能力。下面就针对职业学校的计算机专业课教学与同行探讨。
１ 教师要做好引导示范
在生活中，一部好电影，精彩别致的开头能迅速地吸引住观众，让人产生非往下看的强烈欲望；一首好歌，只要前奏一响，就可拨动起听众心灵中的琴弦。课堂教学也同样如此，引人入胜的课堂导入，既能吸引学生的注意力，又能激发起学生的求知欲，为整堂课的和谐自然发展定下基调，有如“春色初展，鲜花含露，叫人钟情”。好的导入不仅能展示教师的教学功底和教学才能，还能显现出教师对教材的理解和对学生的了解。课堂导入成功与否，直接关系整堂课教学质量。如Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ教学中《设置动画效果》一课，为了让学生有一个感性的认识，上课时，教师首先通过大屏幕展示一组集动画、声音效果于一体的精美幻灯片，随着轻柔的音乐，配以画面声情并茂地描述，优美的乐曲、动情的解说，把学生带入了如诗如画般的境界，此时，学生们一个个兴趣盎然，积极性被充分调动起来。这样的导入，既陶冶了情操、开阔了眼界，又充分激发了学生强烈的好奇心及表现欲，学习新课时，他们就会加倍用心地去听、去记、去学习。
２ 加强实践环节教学，提高学生动手能力
计算机课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。尤其是中职学生的计算机课，在教学过程中不能再沿用“教室＋黑板＋粉笔”的传统教学模式，而应采用以实验室、视频室为主战场的教学模式。加强实习实训，是培养技能型人才的必由之路。在实训中强化知识，采用多种方式，增强学生的实践能力。从理论中来，到实践中去，进而提升技能，真正做到“知行合一”。由于现在的计算机软件，特别是Ｗｉｎ－ｄｏｗｓ下的各种软件，均以图形化界面和鼠标操作为主，其教学讲求直观、便捷，这些操作在黑板上是无法向学生讲解明白的。因此，加强实践教学，提高学生的动手能力在计算机教学过程中是非常重要的。
３ 采用多种教学方法
３．１建立以学生为主体的教学模式
时代的发展，正在促使教育改革从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体。以学生为主体的教学模式，强调“学”重于“教”，目的在于体现“教育应满足社会发展与人的发展之需求”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向。因此，在这种教学模式下，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。３．２积极开展项目教学法
信息化教育对教学模式提出了新的挑战。项目教学法能体现计算机教学的特点，更适合培养高素质的应用人才。特别是在职业教育中，计算机专业课的教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣，培养学生积极思考的学习习惯，提高学生动手能力，以适应社会对高素质技能型人才的要求。因此，在计算机课的教学中，采用项目教学法中的“项目”直接影响教学效果。“项目”设
浅谈如何提高计算机专业课教学质量
丁娟
（宿迁市广播电视大学电子信息工程系 江苏宿迁 ２２３８００）
摘 要：信息技术的快速发展对职业学校的教学效果提出了新的挑战。那么如何上好专业理论课？如何上好专业实践课？如何让学生对专业课感兴趣？是每个专业课老师应该思考的问题。特别是在职业教育中，计算机专业课的教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣，培养学生积极思考的学习习惯，提高学生动手能力，以适应社会对高素质技能型人才的要求。关键词：中职 计算机 教学中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－３７９１（２０１０）０８（ｂ）－０２０６－０１Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｒａｐｉｄ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｏｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ ｏｆ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌｓ ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ ｎｅｗ ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓ．Ｓｏ ｈｏｗ ｔｏ ｔｅａｃｈ ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｈｅｏｒｙ ｃｏｕｒｓｅｓ？ Ｈｏｗ ｔｏ Ｉｍｐｒｏｖｅ Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｐｒａｃｔｉｃｅ Ｃｏｕｒｓｅ？ Ｈｏｗ ｔｏ ｍａｋｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄ ｃｏｕｒｓｅｓ？ Ｅｖｅｒｙ ｔｅａｃｈｅｒ ｓｈｏｕｌｄ ｔｈｉｎｋ ａｂｏｕｔ ｓｐｅｃｉａｌｉｚｅｄ ｃｏｕｒｓｅ．Ｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌｙ ｉｎ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｍｐｕｔｅｒｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｔａｓｋ－ｄｒｉｖｅｎ ｍｅｔｈｏｄ ｔｏ ｂｅｔｔｅｒ ｓｔｉｍｕｌａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｉｎ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｍｏｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｈａｂｉｔｓ，ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅｉｒｐｒａｃｔｉｃａｌ ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ＇ｓ ｈｉｇｈ ｑｕａｌｉｔｙ ｓｋｉｌｌｅｄ ｍａｎｐｏｗｅｒ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ．Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：Ｉｎ ｔｈｅ ｐｏｓｔ；Ｃｏｍｐｕｔｅｒ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ
计、编排非常关键。首先，“项目”设计要有明确的目标，要求教师在学习总体目标的框架上，把总目标细分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“项目”，通过这些小的“项目”来体现总的学习目标。其次，“项目”设计要符合学生特点。教师进行“项目”设计时，要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，做到因材施教。再次，“项目”设计要注意分散重点、难点。掌握信息技术知识和技能是一个逐步积累的过程，“项目”设计时要考虑“项目”的大小、知识点的含量、前后的联系等多方面的因素。最后，以“布置项目”的方式引入有关概念，展开教学内容。当然在具体的教学过程中不能一成不变，实施任务驱动的教学方法进行教学时，步骤要合理，目的要明确，还要注意与其他的教学方法有机结合。这样才能激发学生兴趣，提高学生技能，培养学生创新意识和发展学生个性，以适应中等职业教育的培养方向。
总之，计算机专业课是一门以实验为基础、专业性很强的学科，所有的理论学习都是为了学以致用，是为了解决生活中的实际问题。要通过学生动手能力的培养，使学生获得生动的感性认识，从而更好地理解相关知识，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，激发学生学习兴趣，提高教学质量，培养学生动脑动手的意识和能力，把职业教育落到实处。
参考文献
［１］杨振山，龚沛曾．大学计算机基础［Ｍ］．
北京：高等教育出版社，２００４．
［２］王丽娟，张亿钧，李少斌．教学设计［Ｍ］．
海口：南海出版公司，２００３．