文档库

最新最全的文档下载
当前位置:文档库 > 初中数学有效性教学的思考

初中数学有效性教学的思考

初中数学有效性教学的思考

摘要有效性教学是教师依据教学活动的客观规律,结合本班级学生的具体情况,评估学生原有知识状况,选择合适的学习策略和教学内容,以最小的时间、精力和物力投入,取得最好的教学效果,从而实现规定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。在回顾多年的教学实践的基础上,尝试分析提高初中数学教学效率、优化教学策略的方法。

关键词初中数学教学策略有效性教学自学能力

有效性教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。当今社会已经步入一个以智力资源的占有、配置,知识的生产、分配、使用为主导因素的知识经济时代,社会发展呈现出网络化、信息化、全球化、市场化的趋势。生活方式、生产方式的变化必然导致学习方式的变化,基础教育承负着国家最重要的战略资源——人才的培养任务。让学生从初中开始就学会如何学习,掌握高效学习的策略,培养他们终身学习的能力,提高个人适应社会环境变化的能力,这对个人与社会的发展都是至关重要的。

我国教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在前言中即强调:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律;应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

作为基础教育的一门重要课程,无论从数学自身的发展还是从人们对数学价值的重新认识来看,数学课程改革都引起了世人的关注。当前初中数学课堂教学中存在的问题之一是教师教得很辛苦,学生学得很认真,但未必能取得预期的教学效果,存在着学生吸收效率低的问题。这就要求我们在初中数学教学中,最大程度的提高数学教学的有效性,实施有效教学策略,提高初中数学教学效果。

一、引导学生发现数学魅力,激发学生的学习兴趣

在实际教学中我们发现,绝大多数学生认为,学习数学是一种乐趣,从数学学习中,特别是解决数学问题的成功中能够感受到快乐。著名心理学家诺曼曾指出:“真奇怪,我们期望学生学习,然而却很少教给他们解决问题的思维策略”。改变教学模式,从抓住学生思维活动的兴趣和热点入手,使学生乐意并投入更多的精力去探索数学的学习规律,唤起学生学习的欲望,教学就能起到事半功倍的效果。

二、结合教学内容,创设学习情境