浅谈外科无菌教学的心得体会

浅谈外科无菌教学的心得体会

于康康，刘金艳

漯河医学高等专科学校

摘要：外科教学是医学教学过程中的一种重要的途径。无菌教学是能够有效的提高学生对于外科医学中无菌术的重要性认识，提高学生的才做技能并逐步培养学生的医德。本文通过多年的教学经验，对于如何在无菌教学过程中完善教学设计，提高教学水平有一点自己的心得与体会，通过这篇文章分享给大家，希望对于推进外科无菌教学工作能起到一点帮助。

关键词：外科教学；无菌术；心得体会

无菌术是在进行各类外科手术以及相关诊断过程中的基本操作与前提保障，对于患者以及医护人员都有非常重要的保护意义。通过无菌教学能够提高学生对于外科无菌的重要性认识，并提高学生的操作技能，对于学生将来的工作非常有帮助。从这一点上来看，无菌教学具有非常重要的意义。在无菌教学工作中，通过完善教学设计能够提高课堂教学效果，进而提高学生对于无菌数的相关概念的掌握和操作技能，为将来的工作打好基础。

1、无菌教学的目标设计

在外科无菌教学中，首先应该设立明确的教学目标，教学目标真主导整个教学过程的纲领。在设计无菌教学的目标是应充分考虑到我国当前的外科医学中的无菌术应用现状，制定与实际应用相接轨的教学目标。在制定教学目标时应该主要考虑到以下几点：①向学生介绍在外科手术过程中常用到的无菌化管理方式，并对每一种方式的管理原则以及进行无菌处理时的消毒和灭菌方式进行介绍，让学生对于外科手术中无菌处理有整体性的了解[1]。

②在教学中要通过实践重点锻炼培养学生的无菌处理操作能力，引导学生将课堂学习到的理论知识在实际操作中进行应用。③在进行无菌教学的工作过程中，同时还应该进一步提升学生的道德理念，应该让学生意识到，无菌化处理不仅仅是一种技术处理能力，同时也是医德的体现，进而在学生心中播下道德的种子。

2、培养学生的无菌观念

在外科医学中，无菌化已是一种普遍的要求。所以在无菌教学中应该进一步培养学生的无菌观念，养成良好的职业习惯。包括在进行术前洗手、手术衣的穿戴，以及进行其他无菌化处理的练习时，应该将无菌化的理念培养贯穿整个始终，在模拟练习的过程中强化这种理念。教学经验表明，当要进行手术模拟练习时，很多学生因为紧张或者不重视无菌处理而在操作过程中忽视这一点，或者在进行手术练习时重视无菌化处理，而当不进行手术练习时就不在重视无菌处理，造成在外科手术过程中多处违规进行操作，产生严重的影响[2]。

所以在无菌教学中一定要将培养学生的无菌化观念当做重要的教学任务。要让学生树立这种观念，那么必须首先要让学生对“无菌化”这样的概念和相关标准进行熟悉掌握，在操作过程汇总要严格的按照相关的规范进行操作。在操作实践过程中，应该重点对学生就无菌化的操作原则进行培养锻炼，要让学生养成无菌化操作的良好习惯。在无菌术中是分等级的，所以应该让学生对于不同的等级标准进行掌握，并在实践操作中严格进行操作练习。

3、对无菌教学的设计分析

3.1对教学内容的设计

在教学过程中，为了提高教学质量，应该对教学的内容进行设计，让教学内容的更加有序、更加紧凑。在对教学内容进行设计时，应该注意以下几个问题：在对学生进行教学工作时，应该着重对消毒的方法进行总结与完善，便于让学生系统性的了解与学习[3]。首先应该用肥皂对手、前臂以及肘部以上10cm的位置进行消毒清洗，完成清洗后再使用肥皂液对以上部位进行刷洗；刷洗完成后再使用消毒液比如碘附在刷洗过的部位进行涂抹消毒。在教学过程汇总，通过实际操作的方式加强学生对于消毒的理解与掌握。为了加强课堂效果，在老师完成示范后可以让学生轮流进行师范，增强学生的实际操作能力。

3.2对于教学时间进行合理分配

为了提高课堂的教学效率和质量，应该根据教学内容的设计合理的分配教学时间。这是保证教学质量的非常重要的一种方式。根据往常的教学经验，在进行无菌教学时，一般所占用的总时间为200min左右，剩下的时间中可以安排让学生进行示范练习，占用大约90分钟的时间[4]，然后利用剩下的最后40min的时间对学生的课堂知识掌握情况以及示范练习情况进行检查。为了提高效果，可以将学生分成小组，然后利用小组的方式进行教学以及教学检查，还可以让学生相互督促，相互检查。这样的学生的掌握情况会更好。

3.3对教学设计进行优化

为了切实提高无菌教学的整体质量，确保学生在教学过程中能够学到知识，并在操作实践中提高自己的实际操作能力，应该对整个教学框架在进行优化，提高教学内容的合理性、实用性以及实践效果。在进行教学的过程中，为了增加情景性，让学生对于课堂教学内容有一个更清晰的认识，可以采用手术室的患者的图片或者类似的教学情景进行导入，通过这种方式让学生对于外科手术的无菌化有一个比较直观的认识。同时，每一堂课结束后教师都应该进行相应的总结，帮助学生掌握本节课的重点知识。也要在无菌化的操作练习中加强指导，让学生根据课堂知识在实际操作练习中进行应用[5]，提高实际的操作能力。或者也可以让学生在小组内，通过将各个成员进行分工，模拟外科手术的情景，这样既可以充分调动学生的积极性，同时也可以帮助学生提高实际场景的操作能力，是一种非常好的教学方式。

4、结语

综上所述，本文通过多年的教学经验对于在外科无菌教学工作中，如何进一步加强教学效果，帮助学生提高对于无菌化的操作技能谈了一些个人的心得与体会，希望对于促进我国的无菌术教学工作起到一些帮助作用。

参考文献：

[1]杨文秀,张佳.浅谈高职院校外科护理学教学的一些心得体会[J].现代妇女(下旬),2014,03:39.

[2]李娟,喻志英,李明,唐华,贺强,成军.外科手术学基础考试改革探索[J].继续医学教育,2015,12:7-8.

[3]刘安堂,张盈帆,沈宏亮,王来根,季华萍,张爱芹,杨波,江华.外科手术学无菌术教学中应强化几个观念[J].局解手术学杂志, 2015,04:461.

[4]张小丽,李非.外科无菌术的教学过程应与临床实践紧密结合[J].继续医学教育,2016,06:16-17.

[5]涂艳阳,赵佐庆,马如梦,张永生.PBL教学法在外科无菌技术教学中的应用研究[J].卫生职业教育,2014,21:49-50.

作者简介：于康康（1988-），男，汉族，本科，助教，医学大专院校外科教学，研究方向：外科学。

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2016年11月