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幼儿园大班语言课件：《背着蛋壳的小鸡》

【篇一】

活动目标：

1、有目标的地摆放小图片，自由构思，较完整地讲述画面内容。

2、了解动物外形特征与生活习性的关系。

活动准备：

1、活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识，理解乌龟、鸡蛋、小

鸡和母鸡。

2、准备鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图

片若干。

3、准备教育挂图《领域活动语言背着蛋壳的小鸡》、学习包

《语言讲述活动背着蛋壳的小鸡》、亲子手册《语言背着蛋壳的小鸡》。

活动过程：

1、在语言区中出示背景图和小图片，引导幼儿仔细观察，思考

如何摆放图片，编出一个完整的故事。

2、可先交代图片的名称，让幼儿明确图片的主题，后接着讲述

图片的内容。也可让幼儿自定主题，自由的摆放图片和编讲图片内容。

3、教师出示第一幅图，交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸟》和

第一幅图的主要内容。

4、幼儿人手一套图片，自由摆放图片和讲述图片内容。

5、教师个别知道，启发幼儿想想：图片上是什么地方？有谁？

它们在说什么？做什么事情？为什么小鸡会背着蛋壳？它和乌龟要去

什么地方？做什么事？最后怎么样？

6、请幼儿将摆放好图片粘贴在背景图上，与同伴讲讲自己粘贴

图片的内容。

7、请幼儿在小组里将自己的图片内容讲述给大家听。

8、引导幼儿讨论：为什么乌龟需要外壳小鸡不需要外壳？

9、家长引导幼儿摆放图片，编讲不同情节的内容。

活动延伸：将幼儿粘贴好图片装订成一本小图书，张挂在图书角。让幼儿相互观赏和讲述。

【篇二】

活动目标

1．仔细观察画面，理解图片内容，能用恰当的词句连贯、生动

地讲述。

2.能够将自己的想象积极主动地表达出来，并初步了解动物外形

特征与生活习性的关系。

活动准备

物质准备：教学图片4幅，“小云朵”卡片一个，幼儿每两人一

套小幅图片。

活动过程

一、导入引题

师：今天，老师给小朋友带来了4幅图，这里面藏着一个非常有

趣的故事。一起来看看吧。

[评析：活动引入时教师使用神秘的口吻，抓住幼儿的好奇特性，充分调动起幼儿对这4幅图片的兴趣，为接下来的环节打好基础]

二、引导幼儿认真观察图片并理解图片内容

（一）同时出示四幅图片，引导幼儿观察并自由讲述图片内容

师：这四幅图你们看懂了哪几幅？谁来说说？请其他小朋友认真

仔细地听，听听他说的和自己想的是不是一样。

师：你是在哪幅图上看到了鸡蛋？哦，原来是在第一幅图上看到的，它在哪里遇见了谁？发生了什么事？

师：你是在哪幅图上看到了小鸡？哦，原来是在第二幅图上看到的，发生了什么事情？

师：你是在哪幅图上看到了小乌龟？哦，原来是在第三幅图上看

到的，它们来到了哪里？在做什么呢？

师：你是在哪幅图上看到了小鸡和鸡妈妈？哦，原来是在第四幅

图上看到的，发生了什么事？

师：刚才你们是没有顺序地看图片，现在你们会不会从第一幅看

到第四幅呢？

（幼儿说完，教师点出好句和好词）

（二）引导幼儿逐一观察理解图片内容

师：这几位小朋友都说得很好，你们是不是和他们说得一样呢？

现在请和老师一起来看看吧。

1．图片一。

师：图上有谁？

师：鸡蛋能够变成什么呢？变成小鸡后它想去哪儿呢？

师：不过它现在这个样子能去吗？怎么办？

师：谁来协助它了呀？小乌龟会怎样协助小鸡从蛋壳里钻出来呢？

（教师鼓励幼儿模仿小乌龟的动作）

师：轻轻敲，你们觉得小乌龟会用什么轻轻敲破蛋壳呢？我们一

起学学小乌龟敲敲看。

2．图片二。

师：钻出蛋壳的小鸡是什么样子的？

师：咦，小乌龟去哪儿了？

师：为什么小乌龟要钻进壳里呢？它想告诉小鸡什么事情呢？哦，原来小乌龟的外壳是用来保护自己的呀。

3，图片三。

师：它们来到了哪里？它们的心情是怎样的？

幼：很高兴、很开心。

师：你们是从哪里看出来的？

幼：笑眯眯、乐呵呵。

师：这么开心的两个好朋友会在做什么呢？海边这么美，要是你

们和自己的好朋友来到了这里，会做些什么事情呢？

(4)图片四。

师：玩了一整天小鸡要回家了，它在哪儿遇见了谁？

师：鸡妈妈和小鸡有什么不一样的地方？

师：它们的翅膀有什么作用？

师：原来小鸡有双会飞的翅膀，遇到危险时能够飞走。

[评析：此环节是本次活动的重点，首先教师通过同时出示图片

的方式，让幼儿自由观察图片，并说说自己看懂的部分，摒弃了一开

始就观察图片的形式，给予了幼儿自主阅读时间。其次，引导幼儿逐

一观察理解图片内容，教师抛出的问题非常精准，并且引导幼儿将自

己的生活经验融入到图片的内容里，引导幼儿充分理解和想象图片的

内容，在幼儿讲述的过程中点出好词好句，为下个环节作铺垫]

三、幼儿使用已有经验自主讲述

（一）教师提出讲述要求

师：原来这个故事这么有趣呀！现在老师请你们把这四幅图编成

一个小故事，讲给旁边的小朋友听。你们两个人一组，说时要按顺序，轻轻翻，轻轻看，轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。

（二）幼儿两人一组讲述故事，教师巡回顸听，并根据幼儿讲述

情况，作适当的提示

[评析：在充分理解图片内容之后，教师为幼儿提供了小图片以

两两一组相互讲述的方式实行。这样让幼儿在活动中增加了彼此交流

互动的机会]

四、引进新的讲述经验讲述——引导幼儿独立构思并用恰当的词

句连贯生动地讲述

（一）个别幼儿尝试讲述

师：现在请小朋友轻轻地把图片放回椅子底下。刚才你们都说得

非常好。

师：谁来把你编的故事说给大家听听？请其他小朋友认真地听，

听听他编的和自己编的会不会一样。

（二）分析幼儿讲述情况，引出讲述新经验

师：刚才大家都在认真仔细地听，真是有礼貌的好宝宝。

师：故事讲完了你们最喜欢故事里的哪一句话？这句话里用了哪个词真好听？故事里哪儿也用了好听的词？

（三）出示小云朵，引出新的对话经验实行讲述

师：老师今天带来了一句话，猜猜是谁说的。“你好！请问你是我的妈妈吗？”这是谁说的呀？

师：小云朵应该放在哪幅图上呀？给谁？

师：原来是小鸡说的话，那我把小云朵放在小鸡的旁边。

（四）引导幼儿使用“小云朵”符号

师：你们觉得鸡妈妈会对小鸡说什么呢？除了这样说，还会说什么呢？

师：鸡妈妈在跟小鸡说话的时候，小鸡是怎么做的？

幼：闭上小嘴巴，很安静地听。

师：听完鸡妈妈的话，小鸡的心情怎么样？接着小鸡又会说什么呢？

师：鸡妈妈和小鸡一整天都没有见面，除了会说刚才说的话，还会说些什么呢？

师：现在老师要请两位小朋友来扮演鸡妈妈和小鸡实行对话。谁愿意来试试？

师：加上小云朵以后，这个故事有没有变得更有趣了呢？

[评析：此环节足本次活动的重难点，采用了个别讲述的方式，培养幼儿倾听的水平及评价欣赏的水平。借用“小云朵”图片引导幼儿丰富角色对话，同时请幼儿表演对话，使得原本呆板的图片变得有活力了，幼儿更喜欢更愿意说了]

五、巩固迁移新的讲述经验

师：原来一个生动、有趣的故事，除了要把故事说得完整，要有动作、表情，还要加上人物的对话。现在请小朋友用我们学的这个“小云朵”的办法把这四幅图编成一个小故事，和身边的小伙伴说说吧。你们两个人一组，说时要按顺序，轻轻翻，认真看，轻轻说。现在请小朋友们轻轻地拿起椅子底下的图片。

（二）幼儿两人一组讲述故事，教师巡回倾听并根据幼儿讲述情况做适当提示

（三）请个别幼儿尝试讲述

师：谁来把你编的故事说给大家听听？待会其他小朋友要像故事里的小鸡一样安静认真地听哦。

（四）分析幼儿讲述情况，引出讲述新经验

师：你们觉得他讲得好吗？你们最喜欢他讲的哪一句话？他在这句里用了一个什么词真好听？还喜欢他讲的哪一句？

师：谁编的和他不一样？

（五）给故事取个名字

师：故事都要有名字的，你们能够把这个故事里最有趣的事情变成名字。

评析：在个别讲述过程中，幼儿使用“小云朵”这个媒介，使得故事更加生动有趣了。但是在两两讲述的时候一部分幼儿出现快速翻阅或是不相互讲述的现象。因为这个方式之前用过，幼儿对小图片已失去兴趣，所以教师应该在出现“小云朵”这个热点的时候直接实行个别讲述。

六、活动结束

师：今天小朋友们讲的故辜都好精彩哦，有的小朋友还没有说够。没关系，我们回到班级把这些图片贴在阅读区的墙上继续讲。

幼儿园大班语言故事说课稿3篇

幼儿园大班语言故事说课稿3篇说课是集体备课的进一步发展以下为大家分享的是幼儿园大班语言故事说课稿希望对大家有所帮助如果想了解更多内容敬请关注CN公文站活动目标： 1、理解故事内容喜欢方格子老虎为别人着想的情节 2、在游戏不同的节拍中体验韵律的乐趣感受方格子老虎带给大家的快乐活动准备： 1、绘本PPT 2、跳格子用的格子图一幅活动过程：一、孩子们今天老师带来了一本很有趣的书大家想看?想那就开始吧故事的名字叫什么呢?个小朋友认识这几个字?对就是《方格子老虎》小老虎在爸爸妈妈的期待中出生了看PPT讲故事小老虎的爸爸妈妈吵架了那小朋友们你的家人有没有吵过架?为什么会吵架?谁来说一下?(在孩子说的时候进行追问：当爸爸妈妈吵架时你是做的?) 总结：家人之间总会有吵架的时候你们希望家人吵架?吵架时你的心情是样的?小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害它心里很难过那我们来看看小老虎有什么好方法呢有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢? 教师继续操作PPT讲故事

方格子老虎在幼儿园给小朋友们带来很多快乐你们看这些小动物们在干什么?玩五子棋那这些方格子还能玩呢?你们有什么好主意?哦还可以跳方格你们会玩跳格子?(引出游戏) 二、做跳格子游戏： 1、咱们以前玩跳方格时都是用脚跳今天咱们换一个玩法用手跳格子样?想玩?对了跳格子时还有一个儿歌呢是说的?跳格子造房子造好房子搬屋子 2、在你们玩之前老师说一下规则：师：看这里有造房子用的格子图一幅每个桌子上都有一幅请你们一边跳格子一边念儿歌儿歌念完后数一数你造了几间房子听明白规则了?那现在开始玩吧音乐响起好了孩子们坐到小椅子上告诉我你造了几间房子?谁先说?13间好那你来给其他小朋友演示一遍11间你来演示一遍孩子们你们这么棒接下来老师要增加难度了想挑战?想那就听清楚任务：念完儿歌只造8间房子去试试吧放音乐完成任务了?谁来告诉我你是做到的?哇你真厉害接下来老师还想继续增加难度念完儿歌只造4间房子孩子们去试一试看看谁有办法? 孩子们想想你造房子的数量与说儿歌的什么有关系哦很对其实还可以造很多房子接下来玩区角的时候小朋友们可以试一试那方格子老虎给我们带来的游戏好玩?好玩那接下来还会发生什么呢?咱们一起往下看

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统节日有哪些?我国少数名族的服饰是怎样的?等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发幼儿爱祖国的情感。基于此，我精心设计了本次教学活动。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我以布卢姆《教育目标分类学》为依据，就本活动我确定了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。本次活动的目标定位于： 1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。 2、认识国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是我们祖国的生日。 3、培养幼儿热爱祖国的情感。根据目标，我把本课的重难点定位于：知道祖国的全称和首都的名称，能在地图上找到中国;认识国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采用的方法是：通过多媒体课件提升幼儿的已有经验，通过讲述巩固幼儿对祖国的认识，培养幼儿对祖国的热爱之情。让幼儿能够理解内容丰富、含义深刻、较为抽象的"祖国"这一概念。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情景游戏之中，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运

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根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标 1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点感受其中的幽默丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧 2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力 3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面从而热爱大自然根据目标我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点感受其中的幽默难点是：鼓励幼儿大胆想象续编故事为使活动寓教育于生活情境、游戏之中为此我作了如下活动准备： 1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等 2、画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干 3、布置四个场景：大树底下、山脚下、大海边、大草原四、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者活动中应力求师幼互动因此活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子还挖掘此活动价值组织教学采用的教法有：

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幼儿园大班社会说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《做错事不找理由》一、说教材《做错事不找理由》是共同生活教材中大班社会交往主题单元中的内容。在此之前，幼儿已经学习了找朋友、愿意与人交往等内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在能与同伴友好相处以及社会交往中具有不容忽视的重要的地位。《纲要》中也指出：幼儿园要从小培养幼儿"能说真话，能比较自觉地控制行为"。所以，在活动"做错事不找理由"中，我将以故事为载体，以幼儿生活中常见问题为切入点，通过作品分析、判断交流等多种形式，让幼儿在帮助小熊解决问题的情境中，在对生活中常见问题的判断分析中，在快乐的游戏中，知道犯错误不找理由，只要敢于承认，并能真诚的道歉、努力的改正或者做出弥补，就可以得到别人的谅解。学好这个内容为学好以后的社会性发展打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着大班幼儿的年龄特点、认知结构及社会性发展特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为

2、能力目标：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认 3、情感、态度、价值观目标：喜欢做诚实的好孩子，感受诚实给自己带来的快乐。三、说教学的重、难点本着幼儿园新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为。所以将本条目标作为活动的重点。重点的依据：大班阶段是诚实这一社会性品质培养的关键时期，只有掌握了幼儿由于社会经验不够丰富，解决问题的能力有所欠缺，在犯错后往往不知所措。因此让孩子了解犯错后一些正确的解决方法是非常重要的，才能理解和掌握。教学难点：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认。难点的依据：要对生活事件进行判断并说明理由，既需要借助自身已有生活经验，又需要灵活运用活动中获得的新经验，同时自己的想法又要清楚表达，学生没有这方面的基础和经历。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法

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幼儿园语言课件内容幼儿园语言课件内容幼儿园语言课件内容一、教学内容：有趣的表情二、活动目标： 1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。 2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。 3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。三、活动准备：人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），多媒体课件四、活动过程：（一）引导幼儿谈论脸部的各种表情 1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情（笑）今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师高兴吗？你怎么知道老师很高兴？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。

师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？ 2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。（1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模仿）（2）根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。（二）听故事找表情表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的.时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？ 1、观看多媒体故事 2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？幼儿说说，引导幼儿说完整。（三）观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。小朋友真聪明，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片朋友好吗？请幼儿自由选择图片。老师给小朋友准备了许多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。根据自己的理解为图片选择表情，并说说理由。（教师在巡回观察的时候，可以引导孩子和同伴交流，说连贯和完整，如：因为……所以我选择**的表情。）

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幼儿园语言小青蛙听故事说课稿幼儿园语言小青蛙听故事说课稿写你想到了下面是小编为大家收集的关于幼儿园语言小青蛙听故事说课稿欢迎大家阅读借鉴！一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期《我能干》这一主题中该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女特别是小班幼儿年龄小个个都以自我为中心,缺乏集体意识所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要因此我选择了这个故事并将它与语言和社会两个领域相结合二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是：要创造自由、宽松的语言交往环境幼儿要注意倾听同伴讲话并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受等根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求我确定了本课的教学目标、重点、难点（一）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中愿意在集体面前发言 2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫

3、知识目标：知道故事的名称理解内容懂得听故事时应安安静静的不能大声说话（二）活动重点、难点俗话说提领而顿百毛皆顺,重点、难点的确定非常重要由于小班孩子以具体形象思维能力为主故事教学的特点所以我把知道故事的名称理解内容懂得听故事时应安安静静的不能大声说话作为本课的重点由于小班孩子以具体形象思维能力为主在语言表达方面不完整有时只说了半句话就无法再说了或表达不出心中的想法根据幼儿的语言发展情况我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法愿意在集体面前发言三、说教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我做了以下准备工作：（1）物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中；根据故事我布置了小河等情境这是为幼儿在情境中游戏并能加深故事的理解而准备的；音乐是为了进一步营造游戏的气氛而准备的（2）知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙了解了小青蛙的基本特征幼儿练习过游及跳这两个基本动作四、说教法和学法：（一）教法教学有法但无定法贵在得法.为了有效地掌握重点、突破难点我采用的是一种视听讲做结合的方法

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幼儿园大班语言优质课件大全

幼儿园大班语言优质课件大全导读：本文幼儿园大班语言优质课件大全，来源互联网,仅供读者阅读参考. 【野猫的城市】教学目标： 1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。 3、增进对我们的城市的认识和喜爱。 4、丰富词汇：问长问短。 5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 6、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。教学准备： 1、幼儿对我们的城市有一定的认识。 2、多媒体课件《野猫的城市》。 3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。 4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方;字卡；问长问短。教学重难点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。

1、师：今天我们大大（1）班来了很多新客人，有园长、有家长、有老师，还有一位特殊的客人，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗？（鼓掌） 2、教师出示图片“猫”，问：它是谁？（猫）它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。 1、教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。 2、提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡）三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。 1、播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：（1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢？（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线

幼儿园语言说课教案

幼儿园语言说课教案【篇一：幼儿园大班语言说课稿】幼儿园大班语言说课稿：彩色的雨导读：《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。一、说教材 1、教材分析《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。 2、幼儿情况分析我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。 3、重点、难点熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。

幼儿园大班社会说课稿

幼儿园大班社会说课稿：常用的标志一、设计意图幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。二、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为： 1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。 2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。三、活动准备：为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排： 1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。 2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、

电视台得标志等 3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。四、活动过程本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。各环节的具体教法、学法及时间分配如下：第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，相互谈发现。这部分是重点，需8钟左右。建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性、为此，我让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听认识常用标志，理解各种标志的含义。“你认识哪些标志？它有什么含义？把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。第三个环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节，需4左右分钟，教师准备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思，看看谁的反应快。这环节是难点。

幼儿园语言《学画茄子》课件【三篇】

幼儿园语言《学画茄子》课件【三篇】【篇一】幼儿园语言《学画茄子》课件【活动目标】 1、在情景活动中巩固对蔬菜颜色的认识，练习黏贴、学习画圆。 2、大胆参与，体验绘画活动的乐趣。【活动准备】教师画好各种花纹的纸盘子、胶棒、每人人手一份蔬菜(青菜、萝卜、茄子、玉米、番茄)、展板。Ppt 【活动过程】一、导入活动，激发兴趣 1、出示食堂里的老奶奶图片说：“食堂里的阿婆可喜欢我们啦，一大早就出去买菜了，我们来看看阿婆买了些什么菜?” 2、逐一出示蔬菜图片巩固幼儿对蔬菜颜色的认识。青菜：绿绿的青菜胡萝卜：橘黄的胡萝卜。茄子：紫紫的茄子玉米：黄黄的玉米教师总结：这些菜呀我们都爱吃，可阿婆来不及烧了，让我们帮帮忙。二、引导幼儿练习粘贴 1、教师引导幼儿做动作念儿歌：炒青菜，炒青菜，炒

炒炒，闻一闻，香不香。 2、教师示范粘贴：用胶棒在蔬菜的背面抹油，盛到碗里。哎呀，有这么多!请小朋友来帮帮忙。 3、幼儿操作，教师指导。每人将五样蔬菜贴入盘中。三、引导幼儿学习画圆的技能师：真香，我的肚子有点饿了，我们来尝一尝。好吗? 1、用ppt展示幼儿的作品图进行画圆。 2、教师示范画圆：张大嘴巴，啊呜一口，吃进嘴里，嚼一嚼，咽下去，闭上嘴巴。(封口要封住) 3、幼儿随老师进行徒手练习。师：还有那么多的菜，我们一起去吃，轻轻地走到你刚才炒菜的地方去把菜都吃掉。 4、引导幼儿画大小不同的圆师：光吃菜不吃饭可不好，你们也和老师一样吃点白米饭(出示蔬菜上画好圆的图片，教师示范：啊呜一口吃点白米饭)我们也要闭上嘴巴，看谁吃得多。教师小结：又吃菜又吃饭身体才健康。四、展示幼儿作品师：看看有没有谁挑食，有没有嘴巴张开着的?吃饭的时候嘴巴都啊呜啊呜的吃，嘴巴要闭起来，吃饱了，我们出去散步。结束活动。【篇二】幼儿园语言《学画茄子》课件

幼儿园语言说课稿和教案范文

幼儿园语言说课稿和教案范文各位评委、老师：大家好! 这天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。一、说教材：诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，能够呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自我像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢?这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。贴合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘

的悄悄话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的美丽和勃勃生机，并萌发一种用心向上的激情。《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语文表达潜力和思维潜力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。 2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。 3引导幼儿透过观察春天的变化理解诗歌，并透过比较，明白"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌资料，感受春天美丽的景色。活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中，我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式，以突破难点。为了展示给幼儿诗歌的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：

幼儿园：大班社会活动《谁是领头人》说课稿

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班社会活动《谁是领头人》说课稿教材定制/提高课堂效率/内容可修改Big class social activity "Who is the leader" said less on 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

大班社会活动《谁是领头人》说课稿教材说明：本说课稿资料适用于幼儿园大班社会科目，主要用途为提升学生日常听、 i 说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得 I 实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式 I i 编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 I 一、设计意图本次活动抽到的社会领域中的目标：遵守基本的行为规范,根据大班孩子的年龄特征，抓住其中一条目标：理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。因为大班孩子的规则意识逐渐形成，但对于规则的认识还没有达到自律，规则对他们来说还是外在的，因此孩子在规则的时间方面还是会表现出自我中心?比如在日常生活中，孩子们最喜欢玩游戏了，但经常会发现孩子们在玩游戏时会违反游戏规则，不遵守游戏规则，尽管老师多次强调要遵守规则但还是会出现孩子违反规则的现象，使得游戏无法顺利进行。因此我设计了本次活动《做游戏守规则》，整个活动我始终以游戏贯穿，从孩子不遵守游戏规则孩子遵守游戏规则孩子制定游戏规则一一玩游戏一一拓展延伸，整个活动环环相扣、层层递进，重点是让幼儿知道游戏中有很多规则需要大家来遵守，难点是幼儿能与同伴一起协商制定游戏规则。二、活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作

幼儿园大班语言经典课件

幼儿园大班语言经典课件活动目标： 1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。 2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。 3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动重点难点： 1、重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。 2、难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。活动准备： 1、知识经验准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。 2、物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。活动过程：（一）理解阿凡提（1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。（2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？（阿凡提）（3）很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法协助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

（4）相关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样使用聪明才智战胜大官的故事。（二）倾听故事（1）听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。（2）故事的题目是什么？（聪明的阿凡提）（3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星？）阿凡提是怎样解决的？（他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多）（三）看着挂图一起欣赏故事（1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。（2）组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？（3）幼儿交流自己对阿凡提的理解。（四）打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。活动延伸：表演故事（1）讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？（2）以小组的形式实行表演。【篇二】幼儿园大班语言经典课件：小卡咪【活动目标】 1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。

幼儿园大班语言说课稿范文三篇

幼儿园大班语言说课稿范文三篇导读：本文幼儿园大班语言说课稿范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一：散文诗歌《春姑娘的悄悄话》各位评委、老师：大家好！这天我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。一、说教材：诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天美丽的大自然之中，能够呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自我像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立刻发生了什么样的变化呢？这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并透过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。"诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。贴合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的美丽，而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的

美丽和勃勃生机，并萌发一种用心向上的激情。《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到用心应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自我的想法和感受，发展幼儿语文表达潜力和思维潜力。同时要培养幼儿认真倾听他人说话的习惯。根据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天美丽的景色和勃勃生机带给我们的快乐。2、能用喜爱、充满趣味的语气说一说，并能认真倾听别人描述春天美的话句。3引导幼儿透过观察春天的变化理解诗歌，并透过比较，明白"滴答滴答"、"哗啦哗啦"、"嫩绿嫩绿"、"摇摇摆摆"、"叽叽喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。根据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌资料，感受春天美丽的景色。活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中，我主要透过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并掌握诗歌格式，以突破难点。为了展示给幼儿诗歌的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：物质准备：1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。2、春天的美丽景色图片五幅。3、欣赏《春天》歌曲。知识准备：感受春天大自然的美丽，并进行描述。二、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"构成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了与幼儿一齐准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法

幼儿园大班社会活动：《爱》说课稿

幼儿园大班社会活动：《爱》说课稿一、设计意图：幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“母爱”为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界! 二、活动目标： 1.帮助幼儿感受，理解爱的不同方式。 2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。三、活动准备：爱心卡，字卡，动物爱心图片，录音磁带。四、活动过程： (一)出示“爱心卡”，引出主题。师：这是什么?(爱心卡) 幼:上面还有一个字。析：幼儿发现卡上有字，顺着孩子们的“发现”，我及时地把问题转到了卡上的字——“爱(love)”，接着自然地导入了我们的活动主题——爱(love)。师：对，这是一个爱字，下面的love是爱的英文字母。师：什么是爱? 析：没有答案的问题，给孩子一个自由讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。

(二)感受、理解爱的不同表达方式。师：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱?他们的爱是怎样的爱? 析：让幼儿带着问题去看图。 2.提问，依次出示相应图片。师：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事? 图一：猫妈妈和小猫的爱心故事。师：猫妈妈和小猫在干什么?它们为什么抱在一起? 析:这个提问给了孩子大胆想像,充分讲述的自由。师：谁知道“亲亲热热”表示什么意思?还有什么动作可以表示亲亲热热呢? 幼儿模仿亲亲热热的动作，感受爱是亲亲热热。师：猫妈妈用“抱抱”来表达对小猫的爱;小猫觉得爱就是亲亲热热。(出示字卡——亲亲热热。) 析：让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现、交流方式来感受爱，不但增进了与同伴的友谊，而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。图二：熊妈妈和小熊的爱心故事。师：哎呀，小熊怎么了?胸妈妈怎么背对着小熊，不去救它呀? 析：小朋友不知道“小熊在成长过程中需要学会游泳的”这一知识。在缺乏这种经验的时候，他们都以为是小熊掉到河里了。

幼儿园中班语言说课稿(共7篇)

幼儿园中班语言活动说课稿：三只小猪 (含课件) 木瓜幼儿园杨艳花设计意图：各位老师好，今天我要说的是中班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标： 1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。说活动准备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。四、说教法：为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。五、说学法：我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。六、说活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。1、故事里面都有谁？ 2、三只小猪都用什么盖的房子？ 3、谁的房子最结实？第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。 2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。请幼儿大胆地讲述故事。第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演《三只小猪盖房子》。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。篇二：幼儿园中班语言说课稿