木工试题1 木工锯割及合页连接操作
一、考查目的:正确使用木工锯和木构件的活动连接
二、材 料:200mm 长木条一根、 合页1个 、木螺钉6颗
三、工 具:角尺、铅笔、木工锯、木工锉、螺丝刀
四、操作要求:选用适当的工具,将长为200mm 木条(至少
横截面为50*50mm )按要求锯断后,用合页将
它们连接在一起,使之能分别实现两次两面对应重合,如上图所
示:
木工试题2 凿榫眼
一、考查目的:正确使用凿子
二、材料:木条(截面50×20mm)
三、工具:凿子、羊角锤、木工铅笔、角尺
四、操作要求:在所给木条上凿一个大小为20×10mm
的通榫眼
操作要点操作说明
画线先在木条一面确定榫眼位置并画线,然后在木条另外一面的相应位置画线。
工件的夹持工件要夹持牢固,但不能过紧,以免损坏工件。
凿削过程凿子及羊角锤握法正确,握凿子和羊角锤的手都要远近适宜,既要省力又要保证安全。
凿削方法正确,凿子要与工件垂直,使用羊角锤时主要靠手腕发力,手臂摆动幅度要尽量减小,以保证敲击的准确度。凿削过程中,要边凿边摇,以免凿子被卡住和木条边缘破损。在一面凿到合适深度后换一面再凿,已加快加工速度。
操作安全操作过程中注意羊角锤敲击的准确度,避免砸到手。同时要随时注意羊角锤安装得是否稳固,防止锤体脱落伤人。
器材整理
整理还原台面上工具套件,清洁台面。规范处理耗材废料。
考号 姓名 成绩
四川省二〇一三年普通高中学业水平考试
通用技术学科实践操作考查试题(木工3)
“L ”形(或“T ”形)木工工件的制作
(考查时间:20分钟)
一、考查目的:正确使用木工锯和羊角锤
二、材 料:长600mm 木条(最好横截面为30*30~50*50)
一根、铁钉(以1.5寸为宜)若干
三、工 具:角尺、铅笔、木工锯、羊角锤、锉刀
四、操作要求:将长为600mm 的木条制作成如图所示的直角形(或“T ”形)工件
关于举办全市第二届普通高中“通用技术设计制作作品”评选活动的通知淄教教服字[2008]9号 各区县教育(教体)局、高新区地事局,局属各高中学校:为贯彻落实国家课程标准,提高普通高中通用技术课程教学质量,加强通用技术课程资源建设,展示我市通用技术课程实验教学创新成果,提高师生自身设计制作水平,发挥优秀作品在培养学生技术素养中的启迪、示范作用,推动和交流校本课程资源的开发,依据“课标”精神和课程教学需要,经研究,决定继续举办全市普通高中“通用技术设计制作作品”评选活动,现将有关事宜通知如下: 一、参赛人员 全市普通高中实验教师、通用技术及相邻学科教师及高中在校学生。 二、参赛作品的基本要求 1、作品以我市选用的通用技术必修和选修模块现行教材内容为参照。 2、作品类型以服务于通用技术课堂教学的模型、实物或演示教具等为主。作品应符合课堂教学要求,符合学生的知识、技能水平,能说明某个教学原理或服务于某个教学环节。 3、作品可以在借鉴成熟技术产品的基础上,应充分遵循“先进性、实用性、科学性”的原则,经参赛者自主选题、
自己设计制作。作品应构思新颍、符合创新理念,有实用价值,使用技术合理。 4、作品应力求结构简洁、工艺简单,选材容易,成本低廉,耗时适当,符合环保和安全要求。 5、作品应能较好地体现工程设计原则,能较好地体现人、物、环境之间的协调统一。 6、鼓励以选修模块为题材的作品和跨学科领域的智能作品参赛。 7、必须附有作品《设计说明书》和《产品说明书》。在《设计说明书》中,要简要说明发现和确定问题的过程、设计要求和设计方案的论证,说明制作过程中工艺难点的突破,并附有详细的技术图样,如属智能类作品应提供软件设计框图和主要源代码。在《产品说明书》中,要对产品的特点、性能、使用和维护注意事项作简要说明。《设计说明书》和《产品说明书》要求资料完整准确、文字简练、文档书写规范。 8、作品应注明设计制作人,如系多人集体创作,请注明第1、第2创作人。 三、作品报送要求 1、市属高中及区县重点高中至少报送教师作品一件,学生作品数量不作限制。 2、作品以学校为单位逐级报送市教育服务中心,每件作品同时填报《通用技术设计制作作品参评表》(见附件)一份,作品报送截止到9月15日。 四、评比表彰
新课标高一通用技术试题附答案注意事项: 1 .本试卷分第1卷和第U卷两部分.满分100分,按考生实际得分的20 % 计人总分。 考试时间为45 分钟。 2. 答第1 卷前,考生务必将自己的姓名.学号.学校.考试科目用铅笔涂写在答题卡 上。 3. 每小题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡 皮擦干净后,再选涂其他答案,不能答在试卷上。 4 .考试结束后,监考人员将本试卷和答题卡一并收回。 第1 卷 一、选择题:(本题共15 小题,每小题3 分。共45 分) 1 .下列叙述说明技术具有社会属性的是( ) A .一项技术要符合客观规律 B .技术与工具、机器使用方法关系紧密 C.技术的应用要受社会条件的制约 D .技术是以科学为基础的 2. 下列说法中错误的是( ) A .某厂今年生产出了微型摄像机,是一项重大的发明 B .技术发明是推动人类社会进步的动力 C.人类的技术发展史实际上就是一部创新史 D .技术革新是在别人现有成熟技术的基础上进行的某些改进 3. 下列属技术活动的是( ) A .克隆 B .万有引力定律的发现 C.爱因斯坦发表相对论 D .二项式定理的证明
4 ?北京时问2008年9月25日12时10分04秒,神舟七号载人宇宙飞船在中国酒 泉卫星发射中心用长征二号F 型运载火箭发射成功。太空飞船的发射需要运用到物理 学、数学、空气动力学、材料力学、伦理学等多个学科知识。这说明了技术具有( ) A .目的性 B .创新性 C .综合性 D .两面性 5_ 进行专利权申请的步骤是:1 .写好专利文件,2.专利局审查文件,3.批准专利,4.递 交专利文件并交纳申请费,5.领取专利证书并交纳年费及证书费。顺序正确的是:( ) A. 1——2 一一3——4—5 B. 1——_4——_2——3——5 C. 2 —— 3 -------- 4_ —— I—— 5 D . 1 ——叫卜一2 —— 5 —— 3 6 .某公司设计了一款新型手机,机身百分之七十五由植物性材质制造,所以即使放弃 置,它也能和大地触为一体,最终被分解成水和二氧化碳。该技术设计主要体现了( ) A .道德原则 B 。经济原则 c .安全原则 D .可持续发展原则 7.设计的一般过程中,第一个环节为( ) A .改进优化设计方案 B .确定设计课题 C .用资料表现设计课题 D .用实物体现设计课题 8.小强发明的摩托车自动报警防盗锁在杂志上作了介绍,某锁厂根据此资料生产出 了这种防盗锁并投放市场。根据以上介绍,以下说法正确的是( ) A .小强因为没有申请专利,所以并不拥有防盗锁的专利权 B. 小强的发明已经过期失效
第一章:走进技术世界 一、技术的价值 (一)教材内容分析 “技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容,其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。 技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。 技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。 技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。 教学重点:技术的产生和发展。 教学难点:技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。 (二)教学对象分析 由于学生刚刚接触通用技术课程,虽然他们对技术有一些感性认识,但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验,再加上所学到的知识都是理论性的,所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生,难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。 (三)教学目标 1.知识与技能 ⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。 ⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响,能对典型案例进行分析。 2.过程与方法 经历案例分析和探究讨论的过程,理解技术的含义和技术的价值。 3.情感态度价值观 通过对技术价值的学习,使学生体会到身边处处有技术,理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用,让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。 (四)教学策略和方法 策略:选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动,使学生知道技术的发展过程,感受技术的价值所在。 方法:采用师生互动探究式的教学方法。 (五)教学准备 直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件 (六)课时分配:2课时 (七)教学流程:
山东省2011年中小学骨干教师培训 高中通用技术培训方案 齐鲁师范学院 2011-8-19 根据《山东省教育厅关于印发<山东省2011年中小学骨干教师省级培训实施方案>》的通知精神与要求,为加强全省通用技术课程骨干教师队伍建设,进一步发挥其在通用技术课程改革和发展中的带动、辐射和引领作用,促进山东省高中通用技术课程教师专业化发展,促进教师队伍整体素质的提升,特制定本培养方案。 一、指导思想 科学技术是第一生产力。技术是人类文明的有机组成部分,也是经济发展和社会进步的重要推动力量。各种高新技术正迅猛而又深刻地影响着人类的生产和生活方式,影响着人们的社会关系和人们对世界的认识。重视技术教育,现已成为世界各国的共识。在我国高中阶段设置通用技术课程,是我国教育改革的一项重要举措,对于培养学生的技术素养和创新精神,促进我国科学技术的发展,具有极其重要而深远的意义。 本次培训坚持以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的教育思想为指南,在《山东省2011年中小学骨干教师省级培训实施方案》精神指导下,以高中课程改革的基本精神和国家教育改革法规为基本依据,旨在通过21天的集中培训,提高通用技术骨干教师对通用技术课程重要性的认识、理解和课程实施能力,促进通用技术教师的专业发展。本方案遵循中青年骨干教师成长规律,以现代教育教学理论和通用技术课程的相关理论为指导,通过理论研修、实践练习的学科培训,帮助受训者自主发展、自我提高、更新观念,增强受训者的通用技术课程实施能力,为我省建设一支素质优、可持续发展的高中通用技术课程教师队伍,进而提升高中的通用技术教育教学质量。
二、培训目标 根据省教育厅要求,以现代教育教学理论和通用技术课程的相关理论为指导,通过理论研修、通用技术课程的学科培训,帮助培训对象更新教育观念,提升实施通用技术课程理论素养和实践能力,促进通用技术课程骨干教师的专业成长,使教师的专业知识、教学能力和科研素养等方面有大幅度提升,具体达到以下目标: 1、课程建设能力的提高。深人钻研课程标准和教材, 正确理解和认识教材的编写思想和处理方法,真正领会通用技术课程的理念和目标,掌握通用技术课程的实施策略与方法,具有较强的通用技术课程资源开发、项目设计与建设、课程管理和评价能力。 2、学科研修能力的提高。能根据通用技术教育的目标和要求,根据自己的实际情况制定自我发展的目标,并养成进一步学习和思考技术问题的习惯,确定个人的课程研修方向。 3、动手实践能力的提高。立足实践,充分利用分组教学与讨论的形式,提高对技术设计过程和方法的认识,进一步提高技术素养与动手能力。 4、带动辐射能力的提高。培训对象经过学习后,能够成为学校或者学区的教学骨干,发挥较强的引领和辐射作用,带动本校通用技术学科的发展。 三、课程设置 针对高中教师的实际情况,结合其知识结构,拟从以下三个方面对高中通用技术课程骨干教师进行培训。 1、学科理论培训 介绍高中通用技术的国际国内背景,解读通用技术课程标准,通用技术与教学设计的整合等。本课程以《普通高中技术课程标准(实验)》为依据,从通用技术的课程定位、课程基本理念、课程主要目标及其理念转化为教学行为的具体策略等几方面进行理论与实践相结合的阐述,努力使研修者深刻理解通用技术的理念与目标。主要包括:国内外通用技术课程改革发展与课标解读、通用技术课程评价与教学策略、教学研究课题选题指导等。 2、学科技能培训 该模块将组织研修者进行技术设计和技术实验的实践活动,在提高教师对新课程特征的认识能力的同时,通过大量的、高强度的实训实践增强其感性认识、
高中技术课程(含信息技术和通用技术) 考试大纲第一部分信息技术基础一、信息技术基础 (一)信息与信息技术 1.信息的概念和特征。 2.信息技术的发展。要求:理解和掌握信息与信息技术的有关概念。 (二)信息的来源与获取 1.信息来源的多样性。 2.信息获取方法的多样性。 3.万维网、搜索引擎的使用。要求:理解和掌握信息获取的基本方法。 (三)信息的加工 1.M i c r o s o f t W o r d文字处理软件。 2.M i c r o s o f t E x c e l电子表格处理软件。
3.M i c r o s o f t P o w e r P o i n t演示文稿制作软件。 4.分辨率、位图、矢量图、颜色、图形、图像的概念。 5.B M P、T I F F、G I F、J P G等文件格式的特点。要求:在熟练运用W i n do w s X P系统的基础上,能熟练运用常用办公软件加工处理信息。 (四)信息技术与社会 1.数字化生活的各种体现方式。 2.信息技术与经济社会发展的关系。 3.信息安全,病毒防治。 4.网络文化,信息免疫。要求:理解信息技术与日常生活、经济发展的关系。 二、信息技术能力 (一)信息的表达与交流 1.信息表达的各种常用方式。 2.电子邮件的收发、地址构成和特点。 3.能用Q Q、M S N等信息交流工具表达和交流信息。
要求:了解信息表达的各种常用方式,能运用电子邮件、QQ、博客、微博等工具表达和交流信息。 (二)多媒体技术基础 1.理解多媒体计算机的关键技术和多媒体的基本概念。 2.掌握常用媒体的基本特性、数据格式、使用方法和应用特点。 3.掌握多媒体计算机硬件及软件的安装和使用。 4.掌握对声音、图像、动画及视频的加工和处理。要求:熟悉常用软硬件的安装与使用,能运用相关软件对声音、图像、视频等信息进行加工处理。 (三)网络技术基础 1.网络基本概念,网络的组成与分类,网络协议和功能。 2.计算机网络通信原理,数据通信技术,网络体系结构,网络拓扑结构,信息交换技术。 3. 理解 Internet、TCP / IP 协议、IP 地址和域名,了解 ISO / OSI 参考模型。 4. 互联网常见服务,理解 DNS、电子邮件系统、文件传输、远程登
普通高中通用技术课程教学案例 题目:技术试验及其方法 一、教材分析:本课是江苏教育出版社《技术与设计1》第二章第三节内容,教材从技术试验的定义分析技术试验在设计中的作用,通过具体案例说明技术试验在技术设计过程中的重要性。介绍了几种技术试验的方法,阐述了技术试验报告的写作范例。技术试验是技术设计中重要的课程内容,它是技术设计过程中的一个环节,也是技术探究中的一种重要的方法。技术试验是人们为了寻求技术问题的解决办法或对所创造的技术方案进行检验的一种实践活动。技术试验在技术研究中占有十分重要的地位,它是技术创造的重要手段,是为技术研究和技术开发提供重要科学资料和各种数据的重要环节,也是技术实现社会经济效益的保证,所以本节课在全章中具有十分重要的位置。二、学情分析:学生是在学习了技术与设计的关系和设计中的人机关系后学习这一节的。技术试验是技术设计的重要环节,也是技术探究中的重要方法。学生学习了技术试验以后,学会一种技术探究的好方法,从而为第三单元设计的过程、原则及评价的学习作好铺垫。三、教学目标: 知识与技能:让学生理解技术试验在技术发明、技术设计中的作用,了解几种常用的技术试验方法。 过程与方法:学生要认识一些常见的技术试验过程,学会简单的技术试验方法,形成初步的技术试验能力,能进行基本的技术试验,会写简单的技术试验报告。
情感态度价值观:学生选择正确的技术试验方法,培养学生实事求是、严谨负责的科学态度以及正确对待技术试验中的失败问题。 四、教学重点:让学生理解技术试验在技术发明、技术设计中的作用。 教学难点:培养学生实事求是、严谨负责的科学态度以及正确对待技术试验中的失败问题。 五、教学资源:纸张、钩码、支撑架等试验用品,赵州桥、九江长江大桥、悉尼港湾大桥等图片。 六、教学过程设计:
高中学业水平考试通用技术模拟卷(必考题)(一) (时间:30分钟满分:35分) 一、选择题(共10题,每题2分) 1.近日,科技巨头谷歌向世界智能财产权组织(WIPO)提交了一项新的专利成果,如图所示未来的智能手环可以发出能量脉冲,消灭佩戴者血液中的癌细胞。利用智能手环底部接触人手臂上的浅静脉额的自发荧光来传输数据。这样一来,你佩戴的智能穿戴设备可能会比你自己先知道你生了病。关于该产品以下说法错误的是( ) A.具有专利号,体现了技术的专利性 B.结合了生物、电子、信息等技术,体现了技术的综合性 C.能消灭佩戴者血液中的癌细胞,体现了技术的目的性 D.只能通过无线传输方式连接智能穿戴设备,体现了技术的两面性 2.如图所示的背包,在户外活动的时候,若是晴天,可产生电能,可通过USB数据线为手机等设备充电,关于该产品以下说法正确的是( ) A.该设计体现出可持续发展原则
B.该设计极大地改变了人们的生活方式 C.该产品适合所有场合的使用 D.该产品可以满足所有人的需求 3.一般而言穿鞋子系鞋带,需要双手操作。如图所示的新型球鞋,采用柔性钢丝代替传统鞋带,2秒内“一按一扭”可单手轻松完成鞋带松紧,打破了传统系鞋带模式,为运动爱好者带来新的穿着体验,可以单手快速地操作,真是很方便。从人机关系的目标分析,该设计主要考虑的是( ) A.高效 B.健康 C.安全 D.舒适 4.如图所示的工具盒,使用时可以打开盖子,取出相应的螺丝刀即可,不用时,放入盒,携带方便。以下关于该产品的描述,不是从人机关系来考虑的是( ) A.适用多种形状的螺丝 B.体积较小,便于携带 C.表面光滑、手感舒适 D.大小适宜,握持方便 5.如图所示是某零件的尺寸标注,其中正确的有( )
普通高中通用技术课程标准(2017 年版2020 年修订) 90附录 2 教学与评价案例 教学与评价案例1 :基于螺旋式上升策略的设计与实施 案例主题:机动车用三角警告牌常规技术要求的系列试验 一、教学目标 1. 经历对机动车用三角警告牌的多项常规技术要求进行技术试验的过程,能读懂相关的技术标准,学会识读技术图样,选择相应的技术试验方法开展试验,并写出技术试验报告。 2. 经历简易风洞设计和制作过程,学会运用系统、结构等原理和系统分析方法,进行简易风洞方案设计。选择材料和工具,制作风洞模型,并进行测试和优化。 3. 经历技术试验数据分析和运用的过程,确定机动车用三角警告牌的技术问题,尝试提出多种解决方案,体悟人技关系,形成规范、安全的技术意识。 二、教学准备及课时安排 1. 教学准备。 机动车用三角警告牌样品若干、量具、弹簧秤、塑料板、轴流风机、电动机等。 2. 课时安排:5 课时。见表1。 表1
附录 │ 91 三、教学过程 一)创设项目情境。 2012 年的一天,某省的一条高速公路上曾发生过一起相当惨烈的 车祸,2 人死亡, 10 多人受伤,原因之一就是缺了这么一块小牌子。 交警说: “三角警告牌体积较小,使用频率较低,因此很容易被司机忽 视。但千万不要小看这个三角警告牌, 它对于安全的保障作用是巨大的。 三角警告牌在车辆发生故障抛锚时, 被放置于车子后方, 以提醒后面的 来车注意安全。不合格的三角警告牌对交通安全起不到多大的警示作用。 那么,合格的三角警告牌是什么样的呢?如何辨别和选购合格的三角警 告牌产品呢? (二)确定技术试验内容。 组装三角警告牌。阅读《中华人民共和国国家标准机动车用三角 警告牌》( GB 19151—2003)(以下简称三角警告牌国家标准),熟 悉形状和尺寸、离地间距、结构稳定性、抗风稳定性、形状的视辨性 等技术要求的国家标准。 三)选取样品进行技术试验。 1. 检测形状、尺寸及离地间距(试验 1) 问题情境 1 :目前,市场上销售的三角警告牌外形各异, 见图 1, 但基 本上都具备了三角形的特征。它们符合标准吗? (1)阅读三角警告牌国家标准的规定和附录 A 的图样,填写形 状、尺寸和离地间距等技术要求及国家标准数据。 图1
2019-2020年高一上学期期末考试通用技术试题含答案 考生须知1、本试卷包括两部分, 第一部分为选择题,共40道小题,共计80分。 第二部分为非选择题,共四道大题,共计20分。 2、考试时间60分钟,满分100分 第一部分客观题 一、选择题:在下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。本 大题共40小题,每小题2分,共80分。 1.通用技术在本课程中是指(C) A.信息技术 B.体现信息性和专业性的技术 C.体现基础性和通用性的技术 D.专业技术 2.海口万绿园是海口市政府利用填海造绿地的方式,将一片泥泞的海滩建造成一个园林式 的供海口市民工作之余游玩休息的好去处。这一庞大工程体现了技术对下边哪方面有影响作 用(C) A.对人 B.对社会 C.对自然 D.以上都有 3.自从人类发明了电扇以后,电扇便在许多领域之中开始了它为人类服务的历程。下面不 属于电扇的功能作用一项的是(A) A .发电作用 B.消暑作用 C.通风作用 D.散热作用 4.某同学制作一个小板凳需要综合运用多门学科的知识,这说明了技术的(C) A.目的性 B.创新性 C.综合性 D.两面性 5.1928,英国细菌学家弗莱明发明了青霉素,开启了抗生素时代,挽救了无数生命;但近 年来由于抗生素的滥用,耐药菌株迅猛发展,抗生素束手无策,许多重症感染者因此死亡,这反映了技术的什么性质?(A) A.技术的两面性 B.技术的创新性 C.技术的专利性 D.技术的目的性 6.电池的发明解决了人类的很多动力问题,但是电池的废旧对环境造成了巨大的破坏,说 明了技术(D) A.目的性 B.创新性 C.综合性 D.两面性 7.人类生活中,需要着衣遮身御寒,于是便有(C)产生 A.建筑技术 B.食品加工技术 C.纺织缝制技术 D.通信邮电技 8.1769年,瓦特在大量试验的基础上研制了第一台单动式蒸汽机,引发了第一次工业革命,同时由于技术具有(D),让他成为一个富有的名人资本家。 A.创新性 B.目的性 C.综合性 D.专利性 9.下列能说明技术是推动社会发展和文明进步的主要动力之一的是(D) A.煤油灯的产生 B.金属卤化物灯的产生 C.B超技术的产生 D.福特T型车的生产流水线的产生 10.我国的知识产权保护制度保护了发明者的创造并赋予发明人一定的权益,使发明者能设计创造出更多更好的新产品。下列不属于知识产权保护范围的是(A)。 A.经营权 B.著作权 C.专利权 D.商标权
高一通用技术技术与设计1 全 册 教 案
第一章:走进技术世界 一、技术的价值 (一)教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容,.知识与技能 ⑴理解技术人类需求技术的。使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。直观图片、详实资料 教学过程(第一课时)教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍 1.何为是通用技术课程? 通用技术课程是高中学生的必修课程,是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程 2.为何要开设通用技术课程? 随着科学技术突飞猛进地发展,技术成为我们生活中的客观存在,成为引起和应对社会变化的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的基本素养,开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。 3.如何学好通用技术课程? ⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识,善于思考,勤于动手,学中做,做中学,积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。 ⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式,促进能力的提升。 ⑶注意运用教材,明确“学习目标”,注重技术思想与技术方法
的学习,注重探究和实验。教学内容 [板书](一)技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境 归纳总结指导学生阅读教材004页内容 人类在生活中,需要着衣以遮身御寒,于是有了纺织、印染、缝制技术的产生;需要进食以补充能量,于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生;需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害,于是有了建筑技术的产生;需要出行以认识更广阔的世界,于是有了车船制造技术的产生;需要交往以保持与别人的联系,于是有了通信邮电技术的产生…… 结论:从人类磨制石器、钻木取火开始,技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境 案例分析: 从火到灯――人类走向文明的历程 阅读教材理解技术的发展过程 归纳总结讨论: 1.如果人类没有控制和利用火的技术,没有发明灯,那么世界将会是怎样的? 2.人类对光的需求,怎样推动了照明技术的发展? 总结:人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答案例分析:
厦门市2017年普通高中通用技术课程 会考试卷 学校 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题 (共60分,每题3分) 1. 题图是科技活动小组的同学利用矿泉水瓶设计制作的 “简易倒U 型管自动浇花器”原理图。水龙头滴水累积在矿泉水瓶中,当水位高过倒U 型管的顶部时,全部的水就 会从倒U 型管中快速排空,浇灌到下方的花盆中,完成一 次浇水,周而复始。对于该装置的功能评价,正确的是: ( ) A. 能够根据花盆的耗水量自动控制每日的浇灌量; B. 能够定时定量给花盆浇水,每次浇水的量与花盆耗水 无关; C. 能够定时不定量给花盆浇水,每次浇水的量与滴水的 速度有关; D. 这个装置有原理性错误,不能工作。 2.关于技术,以下说法中相对比较正确的是( ) A.技术是科学的应用 B.技术是应用科学 C.技术活动的目的在于认识世界 D.技术活动的目的在于改造世界 3.一项技术成果获得了国家发明专利,这说明该项技术成果( ) A.属于国家级发明成果 B.的知识产权获得永久性保护 C.可以获得一定数量的专利费资助 D.的知识产权在有限时间内获得保护 4.行车过程中,驾驶员通过看仪表盘来了解汽车工作状态,如:速度、档位、剩余燃油量等,这能够说明( ) A.汽车的自动化程度不高 B.人对机器的控制 C.驾驶员心理需求 D.人机信息交互 5.教学楼装修时,工人师傅在走廊的围栏上,又加装了钢管护栏,以提高围栏的高度。这是考虑了技术的什么目标?( ) A.人机关系 B.创造性 C.先进性 D.标准件 型管 水龙头滴水
6.小宇自己动手制作了一张木椅,为了验证椅子的稳固性,他做了如下试验。你认为比较合理的是() A.坐在椅子上感受 B.尝试用手左右晃动椅子 C.坐在椅子上并尝试左右晃动椅子 D.将放重物放在椅子上尝试 7.题图是工程上使用的塔式起重机结构示意图,为使起重工作 正常,必须保证当起重机起吊重物和不起吊重物时,都不至于 翻倒,因此对配重量有一个允许范围的规定,正确的说法是: () A. 配重量的最大值由空载时确定; B. 配重量的最小值由空载时确定; C. 配重量的最大值由重载时确定; D. 配重量的最小值和最大值都由重载时确定。 8.红外感应式自动水龙头,伸手能自动开启出水,离手能自动关闭止水,既能节约用水,又避免了用户手接触龙头造成疾病的交叉感染。这种水龙头最适合使用在() A.家居卫生间 B.家居洗衣池 C.公众场所 D.可以完全替代旧式水龙头废弃的 9.使用光伏电池实现太阳能发电是一种绿色能源技术,正在受到人们的普遍关注。但我们发现,城市生活中已经用上太阳能发电技术的地方还真的不多。你认为这是因为()。 A.太阳能发电技术不适合城市使用 B.人们还没有认识到这项技术的重要性 C.目前成本还太高,用户觉得不合算 D.供电不稳定,无法解决夜间供电问题 10.某零件的机械加工图比例是1:2,该零件的实际 长度是100mm,则下列说法正确的是() A.图纸中零件长度为50mm,标注尺寸为100mm B.图纸中零件长度为100mm,标注尺寸为200mm C.图纸中零件长度为200mm,标注尺寸为100 D.图纸中零件长度为50mm,标注尺寸为100 11.薄三合板(三层)是很好的手工制作原材料。若要从一整大块三合板上沿直线截取一部分下来,在以下所列工具中,最合适的是() A.手锯 B.裁纸刀 C.剪刀 D.线锯
高中通用技术会考模拟试卷(一) 学校:班级:姓名:学号:得分: 一、选择题(共20小题,每题2分,共40分。每小题只有一个符合题意的选项,不选、多选、 错选均不给分) 1.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命。鲁迅作品《药》中的华老栓因愚昧无知和对“痨病”(肺结核)的恐惧去买人血馒头为儿子小栓治病,结果人财两空。但现代人因为有了疫苗预防技术,对这些疾病已不再恐慌。这个事例说明技术的作用是 () A.解放人 B.保护人 C.发展人 D.优化人 2.下列不属于技术活动的是() A.电话机的发明 B.“神舟六号”飞船上天 C.万有引力的发现 D.摄影机的问世 3.小王是班级课代表,每天需要发讲义和练习纸,于是他决定制作一种既快捷又正确的电子数页器。他选择了四种传感器:应力应变片传感器、百分传感器、光电传感器及声控传感器。通过制作模型,进行技术试验,对收集到的数据进行分析,得出声控传感器的效果最好。在该案例中,小王应采用 () A.虚拟试验法 B.模拟试验法 C.优选试验法 D.强化试验法 4.人在用圆珠笔书写过程中,与人不构成人机关系的部件是() A.笔杆的长度 B.笔杆的直径 C.笔杆的手捏部分
D.笔杆的价格 5.设计的一般过程包括①发现与明确问题;②制作模型或原型;③制定设计方案;④产品的使用和维护;⑤测试、评估和优化。正确的顺序是() A.①②③④⑤ B.①③②⑤④ C.③①②④⑤ D.⑤④①③② 6.现在市场上有种手机应急充电器,如图所示,消费者只需将一节5号或7号电池放入充电器中,就可以给手机进行充电。该充电器设计主要体现了() A.美观性原则 B.实用性原则 C.可持续发展原则 D.技术规范原则 7.一个问题的解决或一个设计项目的进行,所受到的限制有 () ①设计对象的特点②设计标准的高低③设计者的技术能力④设计团队物力财力资源 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 8.科学家把蝙蝠根据回声探测物体的方式叫做“回声定位”,并根据这种方式发明了雷达。所以雷达的发明主要运用的方案构思方法是() A.草图法 B.联想法 C.奇特性构思法D.模仿法 9.在图纸上绘制物体的三视图,其中能反映出物体长和宽的视图是() A.主视图 B.俯视图 C.左视图D.剖视图 10.锯割操作过程中,正确的操作方式是() A.推锯加压,回拉不加压
高一通用技术教学计划总结 高一通用技术教学计划 一、指导思想 《普通高中通用技术课程标准(实验)》(下简称《课程标准》)的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段,基础教育改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路,还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一,注重国际经验与我国国情相结合,教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合,努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有 * 、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。 二、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1”,使用的是文广东科技出版社的教材。“技术与设计1”是普通高中通用技术学习的导入模块,皆在使学生理解技术及其性质,经历一般的技术设计过程,并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上,形
成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与评价。 三、教学目标 通过本模块的学习,学生将: 1、加深对技术的理解,增强使用技术的自信心和责任心; 2、了解设计的基本知识,熟悉设计的一般过程,初步掌握设计的基本思想和方法; 3、通过设计的交流和评价,培养合作精神,提高审美情趣,学会多角度地思考问题。 四、实施措施 1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组,便于开展技术活动,每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》,便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。
2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动,避免教学过于专业化,防止陷入某项技能、技艺的教学。 3、教学中要体现新理念,不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习,还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用,注重学生对技术的人文因素的感悟与理解,注重学生在技术学习中的探究、试验第一文库网和创造,注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。 4、在教学过程中一定要联系学生实际,从学生生活出发,收集与技术有关的各种图片、文字资料,营造轻松、愉快的学习氛围,让学生喜欢上技术课,使学生对“技术与设计1”形成浓厚的学习兴趣。 5、通用技术课程是一门综合性的课程,在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通和交流,掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。 五、教学理念 1、关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养。 2、注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养。
普通高中通用技术课程技术活动设计案例 技术设计活动 普通高中技术课程是一门立足实践的课程。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础,强调学生的全员参与和全程参与。在必修模块有关技术设计的过程和方法教学中,应该立足于学生的直接经验和亲身经历,立足于“做中学”和“学中做”,积极创设情境和条件,组织学生开展技术设计实践。体例:一、题目;二、设计缘起;三、学情分析;四、教学目标(三维目标);五、教学重点与难点;六、教学资源准备;七、项目教学过程;八、教学反思。 技术试验活动 技术试验是人类的一种重要实践活动。它既是技术设计过程中的一个环节,也是技术探究中的一个重要方法。技术试验是技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等活动,是从构思开始到价值实现的探索性实践过程。体例:一、试验项目;二、设计缘起;三、学情分析;四、教学目标(三维目标);五、教学重点、难点;六、教学资源准备;七、项目教学过程;八、教学反思。 技术探究活动 技术探究是的探究项目首先要来源于生活中的实际需求,其次技术活动项目是根据所要达到的目的提出的。技术探究的过程必须是学生自主、独立完成。技术探究分为以下几种类型:技术体验类的探究、技术试验类的探究、技术制作类的探究、技术原理及其应用的探究等。
维目标);五、教学重点与难点;六、教学资源准备;七、项目教学过程;八、教学反思。 技术体验活动 技术体验是指在教学过程中,安排学生从事与教学相关的活动,建立感性认识,并在此基础上表达感受、态度,进行价值判断,从而领域知识,形成健康的情感态度与价值观。体验式教学也是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标,以营造教学氛围,激发学生学习兴趣为主要特点,以学生主动参与、亲身体验为主要学习方式,力求在师生互动的教学过程中,达到认知过程和情感体验过程的有机结合,从而使教学过程在学生主动、积极的体验中完成教学任务,实现教学目标。体例:一、题目;二、设计缘起;三、学情分析;四、教学目标(三维目标);五、教学重点与难点;六、教学资源准备; 七、项目教学过程;八、教学反思 技术游戏活动 技术游戏是指技术教育中所进行的,以技术教育内容为领域,以技术设备、工具与材料为中介的游戏。它根据技术学习的内容创设有趣的模拟情境,吸引学习者全身心投入,学习者将在轻松愉快的操作体验中学习或巩固技术知识、技术思想和方法,提高技能,并产生强烈的探究愿望。其类型包括:引起探究兴趣的技术游戏、深化技术知识的技术游戏、强化技能操作的技术游戏、拓展技术思维的技术游戏。
高中通用技术试题 1家用落地风扇的底座一般做得比较重,这是为了( )。 A 、增加风扇的强度 B 、增加风扇的稳定性 C 、安装电线的需要 D 、更加美观 2钻石有令人难以置信的强度,就是因为它的分子结构为四面体,每个面都是三角形,这说明了结构的强度与下面那个因素有关。( ) A 、重心位置 B 、结构的材料 C 、结构的形状 D 、综合利用以上各因素 3、下列事物的结构是受自然界事物的结构启发而产生的是( )。 A 、钢笔 B 、潜艇 C 、课桌 D 、默板 4、现在市场上有一种奶瓶,如图所示,与传统奶瓶最大区别是加了一根底端插有 带孔小钢球的软管,这样无论奶瓶水平放置,还是倾斜、倒立,婴儿总能喝着水, 而且不至于呛着。试分析该奶瓶设计主要体现了哪项设计原则?( ) A 、美观性原则 B 、实用性原则 C 、可持续发展原则 D 、技术规范性原则 5、日常生活中,使用螺丝刀时,螺丝刀需要承受什么力( )。 A 、拉力 B 、压力 C 、弯曲力 D 、扭曲力 6、使用高压锅时要先放汽再开锅盖,否则有可能引发爆炸。从流程的角度来说,下列观点错误的是( )。 A 、任何流程的时序都是可以更改的 B 、不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律 C 、合理正确的流程引导我们正确做事 D 、生活中处处有流程 7、我国塔式建筑的结构一般都是由上到下越来越大,这主要是考虑它的( )。 A 、稳定性 B 、强度 C 、美观性 D 、经济性 8、材质相同,截面粗细不同的两个杆件,在相同的拉力作用下,遭受破坏的程度不一样,细截面的杆件先被破坏,原因是( )。 A 、截面越大,杆件的内力越大 B 、截面越小,杆件的内力越小 C 、截面越大,杆件单位面积承受的应力越大 D 、截面越小,杆件单位面积承受的应力越大 9如图所示是一款为上海世博会设计的机器人,它除了供游客查询信息外,还能为游客演奏音乐、表演中国功夫等。该机器人的使用主要是为了 A.实现人机关系的信息交互 B.实现人机关系的安全目标 C. 满足特殊人群的需要 D.实现人机关系的健康目标 10、张明用薄铁板加工如图所示的零件,下列操作方法中不正确... 的是 A.划针紧贴导向工具,在薄铁板上划线,样冲倾斜对准交叉点,扶正冲眼 B.左手紧握薄铁板,右手握紧手锯进行锯割,推锯加压,回拉不加压 C.用台虎钳夹紧零件,锉削锯割面,推锉时左手施压由大变小,右手施压由小变大 第15题
2013—2014 学年高一通用技术课程教学计划 华容三中通用技术备课组 一、指导思想 《普通高中通用技术课程标准(实验)》(下简称《课程标准》)的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段,基础教育改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路,还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一,注重国际经验与我国国情相结合,教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合,努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。 二、教材分析 本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块《技术与设计 1》(必修1),使用的是地质出版社的教材。《技术与设计 1》是普通高中通用技术学习的导入模块,皆在使学生理解技术及其性质,经历一般的技术设计过程,并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上,形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与评价。 三、教学目标
通过本模块的学习,学生将: 1、加深对技术的理解,增强使用技术的自信心和责任心; 2、了解设计的基本知识,熟悉设计的一般过程,初步掌握设计的基 本思想和方法; 3、通过设计的交流和评价,培养合作精神,提高审美情趣,学会多 角度地思考问题。 四、实施措施 1、在开学初将各班学生分为4-6 人的技术小组,便于开展技术活动,每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》,便于更好 地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。 2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动,避免教学过于专业化,防止陷入某项技能、技艺的教学。 3、教学中要体现新理念,不仅要注重学生对基础知识与基本技能的 学习,还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用,注重学生对技术的人文因素的感悟与理解,注重学生在技术学习中的探究、试验和创造,注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。 4、在教学过程中一定要联系学生实际,从学生生活出发,收集与 技术有关的各种图片、文字资料,营造轻松、愉快的学习氛围,让学 生喜欢上技术课,使学生对“技术与设计1”形成浓厚的学习兴趣。 5、通用技术课程是一门综合性的课程,在教学中要多跟其他学科
江苏省高级中学通用技术实践室装备标准 一、通用技术实践室建设 (一)建设原则 1.本标准依据新课程标准对学生的培养目标及国家教育部颁布的《普通高中技术课程标准》(实验)制定。 2.考虑到经费、场所、设备等因素,各地可因地制宜,充分利用当地职业学校的实验、实习场所资源,也可以多所学校共建劳动技术训练中心等形式建设。 3.学校根据情况自行选择实践项目,建设参照本标准进行。 4.学校可根据自身实际在此平台上自由拓展与教学及操作实践活动内容相应的设计与制作活动。 5.实践课教师可充分利用学校已有教师资源,也可通过聘用的方式解决。 (二)实践室设置要求
料储藏室”可合并为一个“准备室(仪器材料储藏室)”。 (三)实践室数量要求 说明:1.实践室数量要求不包括仪器、材料室,准备室,药品室等专用实践教室的辅房。专用实践教室辅房数量与面积应符合存放仪器、器材与准备操作要求。 2.8轨以下可参照8轨,9轨~12轨可参照12轨,13轨~16轨可参照16轨,17轨~20轨可参照20轨,20轨以上的可根据情况适量增加并将功能进一步细化。 3.Ⅲ类学校必修课实践室: 8轨建“技术综合实践室”一间;12轨建“技术设计实践室”和“技术制作实践室”各一间;16轨在12轨的基础上增设“技术制作实践室”一间。 4.选修实践课程专用教室按选定的教学内容建设,应充分利用理科实验室、必修课专用实践室、计算机网络教室及其它设备。 (四)实践室通用要求 1.使用面积:使用面积大于110㎡/间,生均不小于1.80㎡。技术制作实践室使用面积建议在120㎡以上。 2.位置:实践室(楼)应保证最佳建筑朝向,室内避免直射阳光,主要采光面应位于学生座位的左侧。技术制作实践室最好设置在一楼,与其它教室有一定距离。 3.照明:采用自然光及辅助照明。教师演示台面及学生实践桌面的平均照度不应低于300 Lx,书写黑板宜设局部照明,其垂直照度的平均值不应低于200 Lx,黑板面上的照度均匀度不应低于0.7 。实践桌面无阳光直射,室内无可见眩光,灯具悬挂高度距实践桌面不应低于1700mm,宜安装窗帘。 4.通风条件:采用自然通风,技术制作实践室宜采取排气扇强制排风o 5.噪声控制:室内环境噪声应低于60分贝,技术制作实践室可略高于此值。 6.温度:室内温度在4—30℃之间为宜。 7.供水:每个实践室、准备室至少有一处水源(仪器储藏室除外)。供水指标:供
2019-2020学年高二通用技术10月竞赛试题 (共50分) 一、选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分) 1.如图所示是一款带有指纹识别和摄像功能的门锁,只要转动把手就会将开门者的图像传输到户主 的手机。下列相关说法中不正确 ...的是 A.未经同意拍摄开门者的图像,体现了技术的两面性 B.户主通过手机远程了解开门者的信息,体现了技术的目的性 C.直接用指纹开锁,体现了技术具有解放人的作用 D.应用了机械、电子、通讯等技术,体现了技术的综合性 第1题图 2.如图所示是一台食品存放试验机。把食品置于试验箱内,计算机根据实际存放条件控制试验箱内的温度、湿度等,并记录食品的变化情况。该试验的方法 第2题图 A.虚拟试验法 B.模拟试验法 C.强化试验法 D.优选试验法 3.如图所示是一款充电式电动小锤,使用时小锤利用振动敲入钉子。从人机关系的角度分析,下列说 法中不正确 ...的是
A.锤头角度调节方便,实现了高效目标 B.利用振动敲钉子,避免敲伤手,实现了安全目标 C.手柄的大小合适,考虑了人的静态尺寸 D.没有电线,适用于更多场合,主要考虑了人的动态尺寸 第3题图 4.如图所示是一款具有杀菌功能的床铺除尘机器人。下列关于该机器人的设计分析和评价中不正确 ...的是 第4题图 A.操作简单,使用方便,主要考虑了人的因素 B.有杀菌除尘功能,符合设计的实用原则 C.因在床铺上使用,设计时机器人的机身高度不受限制 D.能识别床铺的边沿,不会掉落,考虑到了环境的因素 请根据第5~6题图完成5~6题。 5.图中漏标的尺寸共有