第三课打印的

第三课时代精神的精华2017年10月30日

【当堂训练】

一、选择题：

1．马克思认为，真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。这是因为它们在不同程度上（）

①反映了时代的任务和要求②把握了时代的脉搏

③总结了时代的实践经验④概括了时代的认识成果

A. ①②③

B. ①②④

C. ②③④

D. ①②③④

2．北京大学党委书记指出，要坚持立德树人，将社会主义核心价值体系融入高等教育全过程，深入推进党的十八大精神进教材进课堂进学生头脑。这一观点的哲学依据是（）

①真正的哲学能够动员群众，从而转化为变革社会的物质力量

②真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导

③哲学是人们认识世界和改造世界的物质手段

④哲学是科学的世界观和方法论

A. ①②

B. ①④

C. ②③

D. ②④

3．下列关于哲学与时代关系的论述，错误的一项是（）

A. 哲学的内容来源于时代

B. 真正的哲学是社会变革的先导

C. 只有正确反映时代才能成为哲学

D. 哲学的内空随时代的变化而变化

4．哲学对社会变革的作用首先体现在( )

A. 为社会发展奠定物质基础

B. 哲学对社会变革的决定作用

C. 预见和指明社会前进的方向，提出社会发展的理想目标

D. 通过对旧思想、对旧制度的批判，更新人的观念，解放人的思想

5．思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。习近平说：“人类社会每一次重大跃进，人类文明每一次重大发展，都离不开哲学社会科学的知识变革和思想先导。”哲学社会科学对社会变革的先导作用主要体现在它

①具有直接现实性，能把主观的观念变成客观的现实

②通过批判旧制度和旧思想，促进思想解放和观念更新

③能准确预见社会发展的细节和方向，获得群众的理解和支持

④提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来

A. ①②

B. ①③

C. ③④

D. ②④

6．39年前，一篇题为《实践是检验真理的唯一标准》的文章，在当时的中国掀起了真理标准问题大讨论，这场讨论把中国推上了改革开放之路。一个哲学命题使中国走上了改革开放之路，这体现了

A. 哲学是时代精神的总结和升华

B. 哲学是社会变革的先导

C. 哲学总是对社会变革起促进作用

D. 哲学对社会变革起决定作用

7．发展中国特色社会主义,必须结合我国实际和时代特点,建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学,使之更好地发挥认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要功能。这表现为真正的哲学( )

A. 正确反映了时代的特点和要求,是认识和改造世界的有力工具

B. 是对社会生活的总结和升华,可以预见和指明社会的前进方向

C. 牢牢地把握住了时代的脉搏,为社会变革提供巨大的物质力量

D. 是“科学之科学”,可以为具体科学提供世界观和方法论的指导

8．哲学作为一种思辨的学问，给予社会发展巨大的影响下列关于哲学的说法正确的是

A. 在生活实践中产生的思想都是哲学思想

B. 哲学是时代精神的精华

C. 真正的哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界

D. 哲学所包含的智慧是人努力想象出来的

9．恩格斯说：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”这句话表明哲学是（）

A. 自己时代精神上的精华

B. 科学世界观和方法论的统一

C. 一定时代经济政治的反映

D. 社会变革和时代发展的先导

10．2016年5月17日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话。他强调，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家不可能走在世界前列。随着经济发展，哲学社会科学的发展对经济方式转变起到了巨大的促进作用，对社会发展的进步和谐、对人们思想意识的转变和社会道德风尚都会产生巨大而深刻的影响。这说明（）

①哲学是指导人们生活得更好的艺术②真正的哲学是社会变革的先导

③哲学是时代精神的总结和精华④哲学是科学的世界观和方法论的统一

A. ①②

B. ①④

C. ②③

D. ③④

11．马克思说：“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。”这说明：

①真正的哲学都是自己时代精神上的精华②哲学是对时代的经济和政治的正确反映

③哲学能够指导人们认识世界和改造世界④哲学的产生始终离不开人们的实践活动

A. ②④

B. ③④

C. ①②

D. ①④

12．站在新的历史起点上，更好进行具有许多新的历史特点的伟大斗争、推进中国特色社会主义伟大事业，需要充分发挥哲学社会科学的作用，需要哲学社会科学工作者立时代潮头、发思想先声，积极为党和人民述学立论、建言献策。由此可见

①哲学需要对时代的实践经验和认识成果进行概括和总结

②哲学都是自己时代的精神上的精华，是一定时代的反映

③反映社会发展趋势的哲学都可以成为社会变革的先导

④立时代潮头、为人民立论是各类哲学共同的价值取向

A. ①③

B. ②④

C. ①②

D. ③④

【课后拓展学案】

一、选择题：

1．马克思主义哲学区别于其他哲学的最显著标志在于它具有

A. 客观性

B. 矛盾性

C. 实践性

D. 社会性

2．马克思主义哲学的基本特征包括

①.科学基础上唯物主义和辩证法的有机结合②.唯物辩证的自然观和历史观的统一

③.唯物主义和唯心主义的有机结合④.实践基础上科学性和革命性的统一

A. ①②③

B. ①③④

C. ②③④

D. ①②④

3．马克思主义哲学的直接理论来源主要是

A. 无产阶级的产生和发展

B. 细胞学说和生物进化论

C. 能量守恒和转化定律

D. 黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义

4.马克思哲学产生的基础和来源是

①无产阶级的产生和发展②自然科学的进步

③德国古典哲学④客观唯心主义

A.①②④

B.②③④

C.①③④

D.①②③

5．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是现代文明的产物，是时代精神的精华，是人类优秀哲学思想的结晶。之所以说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是因为马克思主义哲学( )

A. 继承了黑格尔的辩证法思想

B. 继承了费尔巴哈的唯物主义思想

C. 是世界观和方法论的统一

D. 坚持了唯物主义和辩证法的有机统一

6．马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性。实践性是指

A. 正确的认识了世界

B. 以改造客观世界为目的

C. 反对系统性的理论

D. 以认识客观世界为目的

7．2014年是邓小平同志南方谈话22周年。邓小平同志有两句名言：一句是“摸着石头过河”，一句是“看准了的，就大胆地试，大胆地闯”。也就是说，要具备理论创新的巨大勇气，敢于走前人没有走过的道路，大胆地向前闯，大胆地去实践。这体现了马克思主义哲学

A.继承性和发展性的统一

B. 辩证的自然观和历史观的统一

C. 科学性和革命性的统一

D. 客观性和主观性的统一

8．恩格斯说：“马克思的整个世界观不是教义,而是方法。它提供的不是现成的教条,而是进一步研究的出发点和提供这种研究使用的方法。”这主要告诉我们( )

A. 马克思主义是方法论,不是世界观

B. 马克思主义哲学是我们认识世界和改造世界的出发点

C. 学习和掌握马克思主义的目的在于运用它解决实际问题

D. 马克思主义能够为我们提供解决一切问题的方法

9．马克思主义哲学与旧哲学的区别是( )

①旧哲学是唯心论，马克思主义哲学是唯物论

②旧哲学是形而上学，马克思主义哲学是辩证法

③旧哲学只是说明世界，马克思主义哲学强调革命地改造世界

④旧哲学一般代表剥削阶级的利益，马克思主义哲学代表无产阶级和劳动人民的利益

A. ①②

B. ③④

C. ①③

D. ②④

10．在马克思主义哲学产生以前，即便是在自然观上相当坚定的唯物主义者，一旦进入社会领域，总是不可避免地陷入唯心主义；而马克思主义哲学却能在历史观上坚持唯物主义。这主要得益于它坚持（）

①人类社会的物质性②社会生活本质上是实践的

③唯物辩证的自然观④社会发展总趋势是上升的

A. ①②

B. ①③

C. ②④

D. ③④

11．国家主席习近平指出,领导干部要学习马克思主义经典著作,尤其要注意学习马克思主义哲学。之所以要注意学习马克思主义哲学是因为( )

A. 哲学是人类智慧之学

B. 马克思主义哲学是马克思主义理论的重要组成部分

C. 马克思主义哲学是马克思和恩格斯共同创立的

D. 马克思主义哲学是科学的世界观和科学的方法论

12．深化改革开放、推进体制创新是解决经济社会发展诸多矛盾的必由之路，也是贯彻落实四个全面部署的必然要求。四个全面部署是我们进行社会主义建设必须长期坚持的指导思想，这是因为

A. 世界观对人们认识世界、改造世界有着积极的指导作用

B. 方法论是人们认识世界和改造世界的正确原则

C. 四个全面部署是科学的世界观与方法论的集中表现

D. 科学发展观是解决我国一切实际问题的根本方法

二、非选择题：

二十四字社会主义核心价值观出自《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，其主要内容为富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

党的十八大曾首次以这二十四个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力，是与我国的发展紧紧相依的。社会主义核心价值观是在以马克思主义为指导思想，以实现中国特色社会主义共同理想为目标，坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相结合的时代背景下实现的，是社会主义核心价值体系最核心的体现。

上述材料是怎样体现哲学和时代关系的？

第三课参考答案：

当堂答案：

1. D

2.A

3.C

4.D

5.D

6.B

7.A

8.C

9.C 10.A 11.D 12.A

课后拓展答案：

1. C

2.D

3.D

4.D

5.D

6.B

7.C

8.C

9.B 10.A 11.D 12.C

非选择题：

（1）哲学是时代精神的总结和升华，是对一定时代和社会的经济和政治的反映。真正的哲学反映时代的任务和要求，牢牢把握时代的脉搏，正确地总结和概括时代的实践经验和认识成果，是时代精神上的精华。核心价值观反映了弘扬中国梦的时代要求，体现了民族精神和时代精神，体现了时代的任务和要求。

（2）哲学反作用于时代，是社会变革的先导。哲学可以通过对社会弊端、旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。哲学还可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。核心价值观从国家、社会和个人三个层面提出要求和目标，引导全中国人民共同努力践行，从而实现中国梦！

人工智能课程提纲

第一章简介 1.人工智能是一门什么样的学科:一门由计算机科学、控制论、信息论、语言学、神经生 理学、心理学、数学、哲学等多种学科相互渗透而发展起来的综合性新学科 2.获得图领奖的人工智能学者: Marvin Minsky(1969年), 美国,知识的框架理论（Frame Theory）创立者 John McCarthy(1971年),美国人工智能之父 Herbert Simon和Allen Newell(1975年),美国,人工智能符号主义学派的创始人 Edward Feigenbaum和Raj Reddy (1994年), 美国,大型人工智能系统的开拓者 Leslie Gabriel Valiant(莱斯利·瓦里安特) (2010年),英国 姚期智首位华裔(2000年) 在计算理论方面的贡献 Judea Pearl (犹大·伯尔)(2011年)，美国最早提出概率和因果性推理演算法 3.重要国际会议: a)IJCAI（International Joint Conference on AI）国际人工智能联合会议,1969年开始两 年一次,2016年开始一年一次. b)AAAI (AAAI Conference on Artificial Intelligence)AAAI是国际人工智能促进协会 4.重要国际期刊 a)AI (Artificial Intelligence) Elsevier出版 b)AI Magazine AAAI出版 c)IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence d)Journal of Machine Learning Research 5.国内会议:全国人工智能学术年会（CAAI）,中国人工智能联合会议（CJCAI） 6.人工智能的研究目标:要求计算机不仅能模拟而且可以延伸、扩展人的智能,达到甚至超 过人类智能的水平。 7.人工智能的学派 a)符号主义/逻辑主义学派,(符号智能)又称“功能模拟”学派，主张从功能方面模拟、延 伸、扩展人的智能；以研究符号为基础。代表性成果：启发式程序、专家系统、知 识工程等。 b)连接主义(计算智能),“结构模拟”学派，主张从结构方面模拟、延伸、扩展人的智 能，用“电脑”模拟“人脑”神经系统的联结机制；以研究人脑为物质基础。代表成果 是各种神经网络. c)行为主义(低级智能),“行为模拟”学派，主张从行为方面模拟、延伸、扩展人的智能， 认为：“智能”可以不需要“知识”, 认为智能只是在与环境的交互作用中表现出来。该 学派认为人工智能源于控制论。早期研究工作重点是模拟人在控制过程中的智能行 为和作用。代表性成果：MIT的Brooks研制的智能机器人。 8.人工智能的主要研究领域 自动推理,专家系统,机器学习,自然语言理解,机器人学和智能控制,模式识别,基于模型的诊断,智能规划,智能Agent,神经网络,智能信息检索,自动程序设计,博弈 9.人工智能与其它领域的交叉 数据挖掘--AI与数据库的交叉领域 基于知识的软件工程-- AI与软件工程的结合 基于Agent的软件工程-- AI中多Agent技术与软件工程的结合 网络智能-- AI与因特网技术的结合 计算机动画自动生成-- AI技术与计算机图形学及电影艺术结合的产物

CAD布局及打印技巧

1、在模型空间里做好A3的1：1的图框。 2、新建布局，右击页面设置管理器，弹出对话框，选择一项点击修改，弹出打印对话框，设置好打印机，纸张和打印比例，注意打印比例是1：1哦。之后确定，你所看到的布局空间的白色部分就是一张1：1的A3纸。 3、双击布局空间白色部分中间的正方形里面，这样就在布局中进入了模型空间，在双击中键就可看到模型空间里所有的图，找到1：1的A3图框，选中，再使用CTRL+C，之后光标移动到布局里视口之外双击，就进入了布局空间，之后CTRL+V将A3图框放到布局里白色部分。 4、画方形或多边形总之是要在图框里面显示图纸的部分，之后和删除原先图纸上的视口框，找到视口工具条，将所做的方形转为视口，在视口里双击，就可以进入模型空间，在视口工具条上选择那种比例，最后打印是1：1，但是图纸上的内容就是你在视口工具条上所选择的比例。 其他的比冽要打在同一张纸张上，你可以在布局里多建两个视口啊， 布局为我们解决什么 一，布局是什么 布局像对一张画进行裱装，像对一个展品加配标签，像选择取景框来观察事物 布局是把实物和图纸联系起来的桥梁，通过这种过渡，更加充分地表现实物的可读性 二，与模型空间相比，它为我们创造了什么 １，放置图框和标题栏，像镜框一样，容纳任何大小的实际物体，使之主次分开，实物和说明分开 ２，书写文字和进行标注，布局幅面的确定，使字体的大小得以确定，给设置字体和标注样式带来特别的便利 ３，模型空间清晰简洁而有利取图，把各种表述放在布局上，使物体本身表现十分简洁，而对物体的表述又做到了十分详尽 ４，图纸的科学存放，一个模型生成多幅图纸，图幅方向大小任选，从而克服了模型空间保存图纸的许多缺憾 ５，独立的打印设置，模型空间的打印设置，把所有的图纸都限制在一个设置上，布局为我们实现了各种图幅，各种方向的独立设置 ６，减少重复，模型空间反映局部放大需要复制多个图，布局通过一张图可以反映多种形式字串7 ７，避免错误，模式空间放大缩小，尺寸会发生变化，布局中反映的尺寸，与模型视图的实际尺寸保持一致 ８，展示不同内容，一个布局，通过锁定不同的图层，可以有重点地反映多个不同的内容，模型空间则不能使其同时存在 ９，展示不同侧面，通过坐标系的改变，可以在一个布局上多方位地观测模型，在模型空间要达到这一点会很有麻烦 10，减少占用空间，与模型空间绘图相比，要达到同样的目的，使用布局可以大大节省空间三，如何实现

《多彩的消费》教学设计

第三课《多彩的消费》教学设计 一、教材分析 《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。 二、教学目标 （一）知识目标 1．识记：影响消费的因素；消费类型；消费结构与恩格尔系数的含义；消费心理和消费原则。 2．理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数的含义；各种消费心理的特点；消费原则的要求。 （二）能力目标 1．通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。 2．在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 3．在学习“消费心理”时，可让学生列举身边的事例，深入了解各种消费心理的特点，增强比较和鉴别的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本课的学习，对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育，从而树立健康的消费心理和正确的消费观。 三、教学重点难点 重点：1．影响消费的因素2．消费心理3．消费原则 难点： 1．收入与消费的关系2．勤俭节约、艰苦奋斗 四、学情分析 我们的学生在全市属于中下水平，学生的学习习惯不太好，注意力不集中，分析问题的能力不强，所以学习时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切，要多开展一些活动，引导学生分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法 1．情景引导、分组讨论、合作探究法 2．学案导学法 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习《多彩的消费》，完成学案基础知识梳理，初步把握教材的原理和重难点。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，准备学案。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。 七、课时安排：2课时 八、教学过程 （一）情景导入、展示目标 深圳市场消费现象面面观（多媒体视频）导入（包括火爆的食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消

CAD布局及视口、批量打印(比例设置)

利用布局出图 步骤： 1、首先在模型空间里绘制图形 举例图形，已经全部画好了，实际上不必如此，后面有说明。 这是模型空间里的图形： 2、切换到图纸空间 这里要说明一下，首先你自己要确定好在一个布局中放几个图形，这里我计划放三个主图形，两个是大样图，主图在什么位置，大样图在什么位置，以及它们大概的区域，要做到心中有数，同时要考虑文字、尺寸标注及符号的位置。 3、用“Mview”命令建视口 先建主图——立面图的视口，拉出视口边框，双击视口内部激活，使用缩放命令或鼠标滚轮调整视口内图形为立面图，使之充满视口，从而确定图形的大小是我所要的（可以利用视口本身的边框来构图），然后用Vpscale命令点选视口边框查看此时视口比例，接近1：X，一般比例要取整，所以我们设为1：X，可以点选视口边框，按Ctrl+1打开特性工具栏，在“自定义比例”中输入1：25。 4、同样，建立主图——剖面图及平面图的视口，并调整各自视口内图形为相应的平面图、立面图。 5、建大样图的视口 同理，建大样图的视口，按前述方法调整视口比例为1：5。 大样图直接利用原剖面图生成，不需要另外画出或从剖面图拷出放到一边，这样修改剖面图时其结果就可以直接在大样图中反映出来。 大样图的圆形视口，是利用“Mview”命令中的“对象”选项将预先画出的圆转化而成的。见下图： 6、标注尺寸及注释，添加符号等，完成图纸。 在布局中批量打印 步骤： 1、键入Publish命令，打开发布对话框。 注意“发布到”选择“页面设置中指定的绘图仪”，且“添加图纸包含”选择“布局选项卡”。默认“模型选项卡”也是打钩的，我们这里是打印布局，不是打印模型，所以取消它。 2、点“添加图纸”按钮，输入需要打印的图纸。 3、查看（此步骤不是必需，只是为了说的清楚些）。 见下图，可以看到，原图（全部）已包含页面设置，但不是命名页面设置，所以显示“默认：无”，不过照样可以打，如果是命名页面设置，则显示页面设置名称。 4、至此，点击“发布”按钮，大功告成，可以一边吹牛去了。 要说的是，这种情况适用于你有一台固定的打印机，比如说在单位里，你的图纸可以预先都设置好。 习惯不一样，假如你每一次的新图都是从模板文件开始，就在模板文件中设置好，当然也可以像我一样，现在已不用模板（dwt）文件了，反正从以前的图纸随便拷一张过来设置一下，余下的就以这一张为准另存新图纸。 如果你需要去外边打印，可能要变更打印机，那么就再费点事吧，进行下面一步。 5、变更打印机。

第10课《冰城》

10 冰城 （第十册） 普陀区新普陀小学赵美红 关于教学设计 [教学目标] 1、能在阅读中自主识字，读准“犷、迭、犁、栩、霓、浃”等字的字音，在语言环境中积 累“典雅、袖手旁观、栩栩如生、跃跃欲试”等词语的含义。 2、学习按“总分总”的结构理清课文脉络。 3、继续提高默读的能力，培养学生“读思”结合的良好阅读习惯。 4、欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。[教学重点和难点] 1、欣赏哈尔滨夏冬的美丽景色，感受它的迷人和壮阔，激发学生对祖国山河的热爱之情。 2、通过朗读感悟课文，理解“生活在这些勤劳、勇敢的人们中间，生活在这座美丽的城市中，我感到非常骄傲。”这句话表达了作者为自己生活的这座城市而感到无比的自豪和骄傲。 [教学准备] 老师：词语若干，相应的课件。 学生： 1、读课文，运用字典读准字音 2、查找资料，了解哈尔滨这座城市的风景、历史等。 [教学设计] 一、谈话引入，揭示课题 1、位于中国东北的城市——哈尔滨，历史悠久，景色迷人，历来是人们向往的旅游胜地。由于哈尔滨是中温带大陆性季风气候，所以冬季长，夏天短，一年中有很长时间都比较寒冷，因此又有“冰城”之称。（板书课题:＊10 冰城） 2、课前同学们自读了课文，也收集了一些相关资料。请根据你对哈尔滨的了解完成填空 我最喜欢哈尔滨的（），因为（） （根据学生回答板书：建筑、太阳岛、松花江、冰灯、冰雕……） 3、是呀，在中国的版图上，黑龙江省犹如一只展翅翱翔的天鹅，哈尔滨市就是这只天鹅的项，它被人们誉为“天鹅项上的一颗明珠”。 说明： 对于这座城市的风光、历史等介绍，课前老师让学生收集了一些相关资料，教学的一开始就运用这一填空设计，既让学生交流书本与课外的已知信息，又让学生留下整体感知的印象。

第10课 画方形和圆形图形_初中信息技术教案

第10课画方形和圆形图形_初中信息技术教案 教学目的和要求 1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。 2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。 教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具 教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。 教学准备:。计算机、网络及辅助教学软件 教学过程 一、复习 提问：工具箱中的工具名称 教师指工具，学生口答 二、新课导入 1、出示图例： 师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？ 出示：其实许多规则的图形 都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。 同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？ 今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示课题） 三、教学新课 1、教学“矩形” 画图工具 （1）教学画长方形 ①选择矩形工具单击； ②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形； ③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。 （2）教学画正方形 ①选择矩形工具单击 ②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。 ③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。 2、教学“圆角矩形” 画图工具 圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。 [1] [2] 下一页 信息技术课教案设计 课题：网站赏析 教学内容：信息技术第二册第二章第一节 教学目标： 通过对网站的赏析活动，进一步认识网站、首页，为网页制作做知识储备。

(浙江选考)2021版新高考政治一轮复习第三课多彩的消费教学案(必修1)

第三课多彩的消费 1.消费及其类型 (1)影响消费水平的主要因素b (2)恩格尔系数a (3)消费的类型b 2．树立正确的消费观 (1)消费心理及其影响的消费行为b (2)做理智的消费者c 消费及其类型[学生用书P8] 1．影响消费的因素 消费受很多因素的影响，其中主要的因素是居民的收入。 (1)当前收入的影响：收入是消费的基础和前提。当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。 (2)未来收入预期的影响：未来收入预期乐观，预支将来收入的可能性就会加大。 (3)收入差距的影响：收入差距过大，总体消费水平会降低。 2．消费类型 (1)当今，受消费观念的变化和技术进步等因素的影响，贷款消费和租赁消费越来越常见。 (2)按照消费的目的可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 1．影响消费水平的主要因素(b) 消费水平受很多因素的影响，其中主要的因素是居民的收入。 (1)收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。 (2)居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。 (3)社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。人们的收入差距过

大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。 ■知识拓展 全面理解影响消费的因素及提高消费水平的措施 (1)含义：指食品支出在家庭消费总支出中所占的比重，是反映人们消费结构与消费水平的一个参数。 (2)恩格尔系数的计算 恩格尔系数＝食品支出/家庭消费总支出×100% (3)恩格尔系数大小与消费结构变化的关系：恩格尔系数越大，意味着食品支出在家庭消费总支出中所占的比重越大，必然影响其他消费，影响发展和享受资料消费的增加，限制消费层次、消费质量，导致消费结构单一、消费水平低；恩格尔系数越小，通常表明人们消费结构越完善合理、人们的消费水平越高。 3．消费的类型(b) 正确认识和区分各种消费类型

第三课多彩的消费一轮复习学案

第三课多彩的消费复习案 班级学号姓名面批：二次批改时间： 【高考考点】 一、消费及其类型 1、影响消费的因素 2、消费类型 3、消费结构 二、树立正确的消费观 1、消费心理 2、消费行为 【课前预习案】 考点一消费及其类型： （一）影响消费的因素： 1、根本因素： 2、主要因素： （1）居民的收入对消费的影响： ①居民当前收入水平（可支配收入）对消费的影响。 收入是和前提。 ②居民的未来收入预期对消费的影响。 ③居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响。 （2）物价的变动会影响人们的。 如何影响？ 思考：如何提高家庭消费水平？ （二）消费类型： ①按交易方式的不同，可分为。 ②按消费对象的不同，可分为。 ③按消费目的的不同，可分为。 【点拨】对于消费者偏爱何种消费方式，往往受多种因素的影响，要具体分析，避免盲从；对于贷款消费要一分为二地分析；不同的消费方式有不同特点和适应范围。 （三）消费结构： （1）含义： （2）特点：消费结构不是，它会随着的发展、的变化 （3）恩格尔系数： ①含义： ②变化影响： 考点二树立正确的消费观：

（1） （2）（注意三个避免） （3）（注意掌握：绿色消费的含义、核心、特征） （4）（勤俭节约、艰苦奋斗过时了吗？） 【体系构建】 【预习检测】B层 1、（2012高考重庆卷28）近年来，中国电影产业发展备受关注。 由图8和图9可知 A.相对于收入水平而言，中国电影票价偏低 B.人均电影消费水平与经济发展水平成反比 C.相对票价越低，人均电影消费水平越高 D.人口数量越多，人均电影消费水平越高 2、（2011北京卷）近期，我国批准成立了一些消费金融公司，向个人和家庭提供消费贷款。消费贷款之所以有助于提高居民当前消费水平，是因其能( ) A．减轻社会不平等程度 B．促进宏观经济的稳定C．增强人们当前支付能力 D．增加人们的预期收入 3、（2012高考海南卷9）近年来，我国高档商品的消费以年均两位数的速度增长。据统计，2011年我国高档商品的销售总额超过百亿美元，年增长率超过30%，远高于同期全球增长率，我国高档商品的消费快速增长的根本原因是 A.消费者预期未来高档商品价格将趋于上涨 B.消费者具有一定的攀比和从众心理 C.消费者的可支配收入大幅增加

打印布局

第十章快速输出 CAD打印有三种形式：标准打印、快速打印和虚拟打印。标准打印太复杂，先讲快速打印。 10.1快速打印 快速打印就是直接从模型空间打印输出，不用布局。 先画图框，确定打印范围，图框的比例根据出图的图纸比例，如A4(210x297毫米)，A3（420x297毫米）。A4的1：100不够大，就用了1：200。 [文件] > [打印]， 打印机：检查[打印设备]，惠普（HP）； 打印纸：[打印设置]，选A4纸，A4纸有很多种，选一个标准尺寸（ISO A4 210x297 毫米）, 打印方向：横向， 打印比例：1毫米=200单位（1：200）； 打印偏移：居中打印； 完全预览。 打印样式表，为了确定出图的颜色、线宽、线型等，如出图要求为黑白两色，而不是彩色。[文件] > [打印]，[打印样式表]。 1 起名2 3 新建 4 创建新打印样式表> 勾选“对当前图形使用此打印样式表”和“对CAD2004以前的图形和新图形使用此打印样式表”（以后也能用） 5 打印样式表编辑器：选中全部颜色， 6 右边选“黑色”（默认时为“使用对象颜色”）。如果不 7 做这一步， 8 彩色图在黑白打印机上出图为深浅不 9 一的黑色，10 不11 规范。“线宽”只能设基本线宽，12 因为在不同13 的打印机上的线宽不14 一样。基本颜色、线宽、线型设置好后，15 再设置特殊的颜色、线宽、线型（如墙线为粗线、轴线为线的点划线）。此时可明显看出制图时为什么要分不同16 的颜色。 预览，检查后打印出图 ★提示：平时制图要规范，打印样式只用设置一次，就可以多次使用。 10.2标准打印 制图时要求按照真实尺寸制图。 [开始] > [设置] > [打印机]，添加打印机，惠普（HP）。[文件]> [打印机管理器] >添加打印机向导，选“系统打印机”，下一步，下一步……完成。 先有打印机才有布局，如果换了打印机就要换布局。 [插入] > [布局] > [布局向导]，对话框如下： [开始]：起名“布局a” [打印机]：选“惠普（HP）”； [图纸尺寸]：A4纸； [方向]：横向； [标题栏]：无。其他的都是国外的标题栏标准； [定义视口]：无，为了自定义。什么叫“视口”？一会就知道了。 [拾取位置]：下一步； [完成]：完成。 完成后进入了“布局a”的布局，所见的纸就是打印纸，虚线框以内是可打印范围，虚线框以外不可打印。 如何把图形往纸上摆呢？是通过[视口]工具条来操作的（在工具栏上右键，打开[视口]工具条）。第二个按钮“单个视口”，用其创建单个矩形视口，每摆一张图就是一个视口；也可用

经济生活《多彩的消费》教学设计

经济生活《多彩的消费》教学设计 一、教材分析 《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。 二、教学目标 （一）知识目标 1．识记：影响消费的因素；消费类型；消费结构与恩格尔系数的含义；消费心理和消费原则。 2．理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数的含义；各种消费心理的特点；消费原则的要求。 （二）能力目标 1．通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。 2．在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 3．在学习“消费心理”时，可让学生列举身边的事例，深入了解各种消费心理的特点，增强比较和鉴别的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本课的学习，对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育，从而树立健康的消费心理和正确的消费观。 三、教学重点难点 重点：1．影响消费的因素2．消费心理3．消费原则 难点：1．收入与消费的关系2．勤俭节约、艰苦奋斗 四、学情分析 我们的学生在全市属于中下水平，学生的学习习惯不太好，注意力不集中，分析问题的能力不强，所以学习时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切，要多开展一些活动，引导学生分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学方法 1．情景引导、分组讨论、合作探究法 2．学案导学法 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习《多彩的消费》，完成学案基础知识梳理，初步把握教材的原理和重难点。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，准备学案。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，教室内教学。

CAD从模型空间出图和从布局空间出图步骤

CAD从模型空间出图和从布局空间出图步骤 2010-03-22 17:18 一、模型空间出图（比较适合出单张图）： 绘制好设计图后 点击菜单/文件/打印/连接一台打印机/选择图纸大小/打印范围选择“范围”/选择“居中”/选择“方向” 选择布满图纸 从这个数初步可以判断出图形的大小来，然后取消“布满图纸”中的对勾，改这个数为500，这样调整是为了留天留地，图形在图纸上的大小合适些，接着点击预览看效果是否满意。 二、布局空间出图（比较适合出多张套图） 先用不同的样板绘制一个任意图，删掉系统自动生成的布局2，自己再重新创建一个自己喜欢的布局2，方法是：菜单/工具/向导/创建布局

上面是连接一台打印机

上面是确定纸张大小 上面是确定打印方向

上面是确定标题栏 上面是明确一个视口、视口内图形的显示比例，这一步比较关键，看：https://www.wendangku.net/doc/c013102884.html,/sxjxyrb/blog/item/bc855aaf0c0e5ef7fbed50f0.html

上面是提示将要选择视口大小，点击“选择位置”，划出如下视口。 下一步出现“完成”界面。 下一步布局2生成，并将图形映射到打印区域，右边预留空间大些是为了装订方便

把这个文件保存好，其中的布局2要有用 在新的样板文件中做正式的设计图，应当是若干张 在每一张图中分别用插入“布局”的方法，将保存好的文件中的布局2 调用插入到当前布局中来 方法是：菜单/插入/布局/来自样板的布局/选择保存的文件/打开保存的文件/选择布局号/被插入到当前布局中 这时新插入的布局2是空白 沿着布局2空白视口上的视口线拉出新视口，方法是：菜单/视口/一个一个视口 启动菜单下的打印命令，一切OK 每一幅图都这样做，保证所出的图整齐而大小效果统一。

第三课多彩的消费复习教案

第三多彩的消费复习教案 第三多彩的消费一、消费及其类型1．影响消费水平的因素①收入是消费的基础和前提。当前可支配收入。在其他条不变的情况下，人们的当前可支配收入越多，对各种商品和服务的②消费量就越大。因此，提高居民生活水平，必须保持经济③稳定增长，增加④居民收入。未来收入预期。未来收入预期乐观，预支将来收入的可能性会⑤加大；反之，人们会⑥节制当前消费，以备不时之需。收入差距。人们的收入差距过大，社会总体消费水平会⑦降低；收入差距缩小，会使社会总体消费水平⑧提高。物价的变动会影响人们的购买能力。一般说来，物价⑨上涨，人们的购买力普遍⑩降低，会减少对商品的消费量；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。◆温馨提示用全面的观点理解影响消费水平的因素。影响消费的因素有很多，除上述因素之外，社会经济发展水平、生产水平和结构、家庭人口数量和结构、社会福利制度等都对居民消费水平有重要的影响。2．消费的类型我们最常见的是钱货两清的消费，此外，贷款消费和租赁消费越来越常见。按照消费的对象，分为有形商品消费和劳务消费。有形商品的消费特点是生产过程和消费过程分开；劳务产品的消费往往是生产过程和消费过程同时进行。按消费的目的分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料的消费会

逐渐增加，意味着人们的消费水平的提高。◆温馨提示钱货两清的消费与租赁消费条下，商品的所有权、使用权的变化具有不同的特点。钱货两清的消费是我们目前消费的主要方式，通过一手交钱，一手交货，商品的所有权以及相关责任发生转移。租赁消费，该商品的所有权不发生变更，变更的是一定时间内商品的使用权。3．消费结构含义。消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构不是一成不变的，它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。恩格尔系数。食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。◆温馨提示恩格尔系数不是一个绝对量，而是一个相对量，是指食品支出占家庭总支出的比重。也就是说，恩格尔系数的降低并不意味着食品支出金额的降低。恰恰相反，恩格尔系数的降低在一般情况下伴随着食品支出金额的增加。只是在社会生产、人们生活不断进步的趋势下，食品支出金额增加量小于家庭总支出的量。二、树立正确的消费观1．消费心理复杂性的表现消费心理的表现特点评价从众心理引发的消费仿效性、重复性、盲目性有利：健康的、合理的从众心理可带动某一产业的发展，如绿色消费带动绿色产业的发展；有弊：不健康的、不合理的从众心理会误导

一步一步教你利用图张空间进行打印

一步一步教你利用图张空间进行打印?１、下面仅以HＰDes ｉgｎJet 1055C绘图仪为例介绍利用ＡCAD的图张空间打印Ａ1横向图幅图张，来介绍如何在模板图中建立符 合国标要求的布局并快速出图的方法和步骤。 步骤一：?先将ＨP DesiｇnＪet 1０5５C绘图仪安装为ｗindoｗｓ的系统默认绘图仪,然后设置HＰＤeｓignＪet １０55C绘图仪的纸张尺寸如图一。 ?2、利用R2000画出A1的标准图框，尺寸以毫米为单位(８４1X５94)如图二。

? 3、新建一个R2000文件，并进入布局的页面设置，设置打印设备如图三。 ? 4、设置布局设置如图四,并按确定。

5、左键点击布局，输入earse,删除图五所示的视口线。 ? ６、在命令行输入-vpｏrｔs命令，选择充满。

7、copy刚才在模型空间里画的Ａ１图框，把它paste到图形当中，并用ｍoｖe命令移动这个图框,注意不要让图框超出虚线所示的范围。要准确定位的朋友可以自已查看86０X620的可打印区域并根据A１图框尺寸放置图框所在的位置。 ? 8、放正图框后,就可以删除跟虚线重合的哪道视口线。在命令行

输入-ｖpoｒtｓ命令，选择P画出如图所示的视口。 9、选择文件菜单,并保存为标准一号图框。至此我们常用的在图张空间里的一号图框就建成了。 ? 10、假设我们要打印如下的文件,先将图形文件打开，进行布局。以下几个这些步骤都是在布局状态下进行。

? 11、在底下的布局按右键，选择=》来自样板,选择我们刚才建好的标准一号图框,并点击底下的模型，这时视口线变粗。点击进入模形空间这是关键,如图红色处。 １2、在命令输入zｏom命令,选择Ｓ选项，输入0.０2ＸP。这个打印比例相当于我们在模形空间的１:５0的打印比例，计算公式是0．02XP乘以50=1。

第三课多彩的消费教案

第三课多彩的消费——消费及其类型教案 一、课程简介 1、课题：第三课《多彩的消费》的第一课时——《消费及其类型》 2、教材：人教版高中政治必修第一册 3、课型：常规课 4、授课时间：45分钟 二、教学目标 1、知识与能力： （1）、识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。（2）、理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平； 理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费时商品所有权和 使用权的变化。 （3）、理解贷款消费的作用以及如何对待贷款消费。 （4）掌握恩格尔系数变化对家庭消费及消费结构的影响。 （5）、培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力以及解决实际问题的能力。 2、过程与方法 （1）、讨论法：让学生通过讨论近几年发生的一些物价飞涨的突出典型，引出物价对人们消费的影响。以及通过给小A同学支招，导出消费的类型。 （2）、图表比较法：采用图表方式对钱货两清消费、贷款消费和租赁消费进行直观的比较。

3、情感态度价值观 (1)、本节教学从学生的日常生活入手，引导学生审视我们日常的消费，吸收理性消费的理念，并为下节课的《消费心理面面观》做下铺垫。 (2)、通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。 三、教学重点与难点 重点：影响消费水平的因素 恩格尔系数的变化的含义 难点：贷款消费 四、教学方法 分组讨论与教师课堂讲解相结合 五、教具 多媒体辅助教学 六、教学过程 导入新课：在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，你会干什么？也就是当你有了钱，你会干吗？买东西，也就是消费。对，那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。马上就元旦了，家家户户又得买新的日历了，下面就让大家看一个关于“日历变迁”的视频，同时思考是什么导致了日历的变化？（插入视频）提问：是什么导致了日历的变化？

《第10课 制作小板报》教学设计

陕科版信息技术五年级下册 《第10课制作小板报》教学设计 【教材分析】 本课内容是制作小板报。在这之前学生已经学过艺术字、背景、边框、图片、自选图形等元素的操作方法，这节课的任务主要是要求学生能综合运用所学过的知识制作一张图文并茂的小板报。五年级学生已掌握一些美术的基本知识和制作板报的小知识。但如何利用所掌握的知识去设计布局合理、美观的板报，对于他们来说还有一定的难度，也有一定的挑战性。所以教学时要尽量调动学生学习的积极性，增强学生的参与意识，激发学生创作的欲望和创新意识，充分发挥学生主体作用。 【教学目标】 1.熟练运用边框、背景、文字、艺术字、图片、自选图形等元素设计制作小板报。 2.通过范例，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。与美术、语文、思品等学科整合，通过主题作品的制作，培养学生的设计意识，审美意识，创新意识和自主学习的能力。 3.通过主题作品的制作，唤起学生学习雷锋“乐于助人”的精神，同时采用生动活泼的形式，培养学生对信息技术学科的兴趣。 【教学重点】运用所学知识，制作图文并茂的小板报。 【教学难点】图片、自选图形、艺术字环绕方式的设置，版面的布局。 【教学环境】多媒体网络教室 【教学准备】“制作小板报步骤”文字材料打印，PPT课件。 【教学过程】 一、导入 师：上一周学校布置同学们办了一张手抄报，你们班是谁办得最好被学校选中贴到校刊栏去展示了呢？ 今天我们也要制作一张与雷锋有关的电子小板报，好吗？ （出示课题：制作小板报） （设计意图：联系学生的日常学习和生活引出课题，让学生学会应用信息技术去解决日常学习和生活中的实际问题，培养学生利用信息技术进行学习、工作、生活的能力。） 二、学习新课 1、欣赏小板报。 在动手制作之前老师先请同学们欣赏两张小板报，看看制作得好不好。 （展示没有修饰的小板报）

高中政治《经济生活》第三课 多彩的消费 复习学案

高中政治《经济生活》第三课多彩的消费复习学案 一、时政热点： 1.消费占GDP的比重 目前，我国居民日常消费，吃喝住行，休闲娱乐、养老、保健等，消费在GDP中的占比超过60%。 美国也一样，美国经济也不是靠高科技拉动，而是消费，消费占到GDP的80%。 问题：国家应该如何促进消费？ 2.补贴 经济运行中的三大部门，政府、企业和居民。企业和居民端短期受到疫情冲击，需要政府财政发力，对企业和居民进行补贴。 补贴企业的例子 4月22日，上海市嘉定区人社局、经委、商务委、财政局联合制定了《关于给予本区相关企业就业补贴应对疫情影响稳定就业岗位的操作办法的通知》，对春节期间支持疫情防控工作的重点企业和年受疫情影响较大的困难行业中的企业给予一次性补贴扶持。按照企业春节期间实际复工生产人数计算，标准为每人1500元。每户企业补贴上限为500万元。 4月28日，为推进用工企业复工复产，鼓励企业稳定就业，河南省漯河市为首批暂时性生产经营困难企业和受疫情严重影响行业中的60家企业，发放应急稳岗补贴6493万元，全力支持和保障企业渡难关、稳发展。 补贴居民的例子 3月26日，杭州发放了普惠型消费券，第一轮消费券政府发放额度为5亿元，其中1500万元用于困难群众的消费补助，剩余4.85亿元用于电子消费券发放。全体在杭人员（包括域外来杭人员）均可申领消费券。 除杭州之外，例如广西、江西、河北、湖南、浙江等省，以及郑州、佛山、南京、常州、青岛、宁波、济宁、济南、建德等市，甚至重庆渝中、沈阳和平等区相继发放了消费券。差异之处在于，杭州消费券覆盖面相对较广，而部分城市定向支持的力度更明确，例如济南发放了2000万消费券，拉动文旅消费；浙江推出总价10亿元的文旅消费券和1亿元的文旅消费大红包；青岛市发放总额为3.4亿元的健身消费券。 问题：分析补贴企业和补贴居民有什么积极意义？ 3.直播带货 新冠肺炎疫情让“直播带货”迅速走红，不少网络红人、地方干部及农民朋友纷纷上阵，通过云端直播销售受疫情影响滞销的农产品。作为一种新的销售形式和消费业态，“直播带货”还为一些企业及行业提供了复工复产新思路。 4月24日，五华县委副书记、县长朱少辉在虎牙平台直播带货，推介嘉应

经济生活第3课多彩的消费复习学案

经济生活第3《多彩的消费》复习学案 一、填空题 （一）消费及其类型 理解影响消费的主要因素（） 消费受多种因素的影响，其中主要是 和 。 （1）收入是消费的 与 。在其他条不变的情况下，人们的可支配收入 ，对各种商品和服务的消费量就 。 ①居民消费不仅受当前收入水平的影响，而且受 和

收入水平的影响。 ②社会总体消费水平的高低与 的大小有密切的关系。 （2）物价的变动会影响人们的 。一般说来， ，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量； ，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。 拓展：针对影响消费的因素，如何提高居民家庭的消费水平？ （1）大力发展经济是提高居民消费水平的根本途径。 （2）增加居民收入是提高家庭消费水平的主要途径。 （3）稳定物价也是提高家庭消费水平的有效途径。 （4）注重社会公平，缩小社会收入差距，有利于提高整个社会的总体消费水平。 （）企业要生产适销对路的高质量产品，提高服务质量。 2了解消费的几种类型 （1）按消费对象不同，可分为

消费和 消费。 （2）按交易方式不同，可分为 的消费、 消费和 消费。 （3）按消费的目的不同，可分为 消费、 消费和享受资料消费。其 中 消费是最基本的消费。 3了解消费结构的含义和恩格乐系数的含义（1）消费结构的含义：就是指人们 在消费总支出中所占的比重。 （2）消费结构会随着 、收入的变化而不断变化。 （3）恩格尔系数：即

占家庭总支出的比重。 4、理解恩格尔系数变化的意义 （1）恩格尔系数变化的原因： 根本原因：我国经济的不断发展；直接原因：人们收入水平的不断提高。 （2）恩格尔系数变化的意义：恩格尔系数过大，必然影响和限制消费层次和消费质量的提高；恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。 （二）树立正确的消费观 了解并比较几种消费心理引发的消费行为 人们的消费行为受消费心理的影响。常见消费心理有：消费； 的消费； 的消费； 的消费。 2理解理智消费的四大原则，树立正确的消费观（） 我们要做理性的消费者，践行正确的原则。

第三课多彩的消费

第三课多彩的消费 第一框消费及其类型 实习生：施莉琳 实习学校 江苏省 海门中学 年级班级 高一年级 10、12班 实习学科政治 课程题目第三课多彩的消费第一框消费及其类型 教学目标一、知识目标 ○了解影响消费水平的主要因素。 ○理解居民收入水平对消费水平的影响。 ○了解恩格尔系数的含义。 ○理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。 ○了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。 ○知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。 二、能力目标 ○综合认识影响消费水平因素的能力。 ○辩证分析我国消费结构变化的能力。 三、情感态度价值观目标 ○正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。 教学重难点重点：影响消费水平的因素难点：恩格尔系数、消费类型 课程类型与教学模式、 方法类型：新授课 模式：传授与自主学习相结合 方法：讲授法、情境导入法、自主探究法 教学用具与 媒体多媒体教具ppt、视频、图文 教学过程与时间分配教学设计与教学内容 教学设计 意图 新课导入（2min）一、学习目标 1.掌握影响消费水平的主要因素； 2.了解恩格尔系数的含义和意义； 3.了解各种消费类型的特点，并学会区分。 二、新课导入 上节课我们学习了“价格变动对生活消费的影响”，我们知道价格变动会引起需求量的变动。 好，我们来看这样一个例子，“我国对电、水、气等居民基本生活必需品实行阶梯价格制度”，以上海市阶梯水价为例，看表格我们很容易发现，用水量越多，单位水价越高。所以对居民来讲就会自觉节约用水、节制用水消费。从这个角度来说，物价提高会抑制消费水平的提升。 但是我们知道，水是生活必需品，无论价格高低，该用的还是要用的对吧？所以国家在推行阶梯水价制度时充分考 - 1 -

CAD布局(图纸空间)使用教程详细图解

CAD 布局（图纸空间）使用教程详细图解 在AUTOCAD中，新建一张空图，我们都可以看到底部有一个标签栏，分别写着“模型(Model)”和“布局（Layout）”，不仅初学者不清楚模型和布局到底怎么用，就是一些使用CAD多年的设计师也不太了解布局的用途。 CAD之所以要增加布局，主要是考虑排图打印的需要。通常我们在模型空间绘制图形，在布局空间设置好纸张幅面等页面设置，通过不同比例的的视口来排布模型空间绘制的图形，基本可以模拟最终的打印效果。 在布局空间，如果不进入视口，就是图纸空间，图纸空间是二维的，可以绘制三维图形，但无法调整视图，无法着色、消隐，因此在图纸空间通常做的工作就是插入一个标准图框，也可以在图纸空间添加标注，利用标注关联甚至可以标注视口内的图形，当然，你要在图纸空间绘制其他图形也可以。

在布局空间，一旦双击进入视口，就是进入了模型空间，不仅可以进行跟切换到“模型”标签后相同的各类操作，而且可以针对当前视口设置某些图层的颜色、线宽、线型、打印样式，并可冻结某些图层，通过这些设置，模型空间中相同的图形在不同视口可以显示不同的效果。 CAD的模型空间和布局空间中都可以保存一个页面设置，当布局设置并保存了页面设置后，以后打印就无需重复设置了，直接点打印就可以输出了。通常一个布局只插入一个图框，也就是只排布一张图纸，这样不仅方便以后的打印操作，而且CAD还针对布局开发了更多的管理和输出功能，例如发布（Publish）可选择多个布局进行批量打印或输出成电子文档，图纸集（Sheetset）可以将项目图纸的多个布局管理起来。因此，强烈建议大家不要在一个布局中放多个图框，这样虽然看起来比较方便，但后续的打印和管理都不太方便，而且会影响CAD的操作性能。

(人教版)高中政治必修一：第3课《多彩的消费》复习学案

（人教版）高中政治必修一：第3课《多彩的消费》复 习学案

一、消费问题重点分析1．影响消费水平的主要因素

(1)贷款消费。 ①特点：以信用为基础，消费者与贷款机构形成借贷关系；主要用于购买大件耐用消费品以及大额服务。②作用：从消费者个人角度讲，有利于满足消费者的生活需要，提高生活质量；从社会经济角度讲，尤其是在当前发挥消费对生产的拉动作用中，贷款消费起着重要作用。③制约因素：贷款消费的发展要以健全的社会信用体系为基础，同时也与消费者的消费心理和消费观念有关。 (2)租赁消费。 ①原因：对一些商品，消费者使用的次数有限，为暂时的使用买下商品不划算。②特点：商品的所有权不变，消费者获得的是商品在一定期限内的使用权。③优点：便宜、避免了浪费，商品的使用价值可得到充分利用，有利于节约资源。 3．消费观念 (1)树立正确的消费观的重要性。健康、合理、文明的生活消费方式，有利于个人生活质量的提高和健康成长；有利于社会劳动生产率的

提高、新的社会需求的创造，以及新的市场的开拓；关系到社会和集体的利益。 (2)做理智的消费者，必须践行正确的原则： 1．消费结构的含义：人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。 2．消费结构的影响因素：从微观看，个人收入水平制约个人的消费结构；从宏观看，国家的经济发展水平制约国家的消费结构。 3．消费结构的变化规律：

(1)会随着经济发展、收入变化而变化。 (2)总的发展趋势是基本生存资料的消费比重逐步下降，发展和享受资料的消费比重逐步增加。 4．恩格尔系数： (1)是指食品支出占家庭总支出的比重。 (2)这一系数越大，消费结构层次越低；系数越小，消费结构层次越高。 5．消费结构与消费水平： 如果消费结构更合理，则消费水平提高；如果发展资料消费和享受资料消费比重增加，则消费水平提高；如果恩格尔系数降低，则消费水平提高。 6．消费结构与消费观念： 消费结构的变化会引起消费观念的变化，而消费观念的变化也会对消费结构产生影响。 三、绿色消费的5R原则 1．节约资源，减少污染(Reduce) 地球的资源及其污染容量是有限的，必须把消费方式限制在生态环境可以承受的范围内。因此，必须节制消费，以降低消耗，减少废料的排放以减少污染。其中最为紧要的是节约用水。地球表面的70%是被水覆盖着的，约有14 000亿立方米的水量，但是，其中有96.5%是海水。