培智二年级数学教案
上下
一、教学目标：
1.轻度目标：区分物体的上、下位置空间关系。会用上面、下面方位词回答问题。
2.中度目标：区分物体的上、下位置空间关系。基本上会用上面、下面方位词回答问题。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.培养幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯。
二、教学重点：
分辨上下位置关系，并能描述物体的上下关系。
三、教学难点：
理解上下的位置关系。
四、教具准备：
多媒体课件、动物玩具若干、小架子（上、下两层）、苹果树挂图一幅
五、教学过程：
一、组织教学
二、导入
听故事，然后多媒体出示相应图片并提问。
故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小狗还是不听，最后小熊只好艰难地爬上了上铺。
看图片提问：A、小狗抢先睡在哪里啦？（下铺）
B、小熊最后睡在了哪里？（上铺）
三、新授：
1．认读上下。
教师领读上下，并会做手势（往上指、往下指）。
2．认识上下。
学生举例说说自己身边有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和红旗、自己的头和脚、天上的太阳和地上的小花小草等。
3．区别上下。
多媒体课件出示房间、冰箱、小动物的新家等图片，让学生说说各个物品的上下分别有什么。
4．动手摆一摆上下。
（1）学生按要求将物品摆放到小架子的上下层。
（2）学生按要求将苹果、小花、太阳等分别贴到苹果树对应的位置上。
5．做上下的游戏。
听口令做动作：拍拍手，向上看一看，向下望一望。
四、小结
五、布置作业
教学反思：
复习数字1—4
一、教学目标：
1.轻度目标：学会1—4的读法，了解写法并能书写。
2.中度目标：学会1—4的读法，了解写法。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4. 锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力。
5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二、教学重难点：
重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。三、教学安排
1课时
四、教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。
（先后伸出1到4根手指和学生一起数一数）
（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）
（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)
2、写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
教学反思：
0的学习
一、教学目标：
1.轻度目标:学会0的读法，了解0的写法并能书写。
2.中度目标:学会0的读法，了解0的写法。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二、教学重.难点
重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三、教学安排
第1课时（共二课时）
四、教学过程
1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4）
（2）师：我们一起读一读。
2．新授
（1）师：同学们，看黑板上还有没有苹果？
（把黑板上的苹果擦掉）
（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？（老师在田字格中写出零）
（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。
（先齐读，再单个读，老师纠正发音）
（4）师：同学们看老师手里有什么？
（出示一支铅笔）
（5）师：看老师手里还有铅笔吗？
（把铅笔收起，手里不拿任何东西）
（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零
（7）师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？
（8）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。
3．小结
师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。
教学反思：
0的学习
一．教学目标
1．轻度目标：学会0的读法，了解0的写法并能书写。
2.中度目标：学会0的读法，了解0的写法。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力。
5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
重点：认识0的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排
第2课时（共二课时）
四．教学过程
1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习1-4）
（2）师：我们一起读一读。
2．复习
（1）师：同学们，看黑板上还有没有三角形？
（把黑板上的三角形擦掉）
（2）师：同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？（老师在田字格中写出零）
（3）师：我们一起读一读。
（4）师：同学们看老师手里有什么？
（出示一支铅笔）
（5）师：看老师手里还有铅笔吗？
（把铅笔收起，手里不拿任何东西）
（6）师：没有用什么表示呢？没有就是零。
（8）师：同学们，我们在田字格最左面把零写出来，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。3．练习
师：同学们，现在在作业本上练习零的写法。
（发作业本，让同学在本上练习，老师指导）
教学反思：
5的学习
一、教学目标
1．轻度目标：.学会5的读法，了解写法并能书写。
2.中度目标：学会5的读法，了解写法。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力。
5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二、教学重.难点
重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三、教学安排
第1课时（共二课时）
四、教学过程
1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出正方形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）
（2）师：我们一起读一读
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
2．新授
（1）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个正方形，那现在是几个呢？（2）师：同学们和老师一起数一数，那现在同学们知道了四个正方形再加上一个（老师在田字格中写出5）
（3）师：那它怎么读呢？我们一起读一读。
（先齐读，再单个读，老师纠正发音）
（4）师：同学们看老师手里有什么？
（出示5支铅笔）
（5）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？
（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）
（6）师；现在我们一起看看5怎么写？看老师在黑板上画了什么？
（在黑板上画出田字格）
（7）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里写，5的形状像秤钩，我们先写竖弯钩再在上面加一横。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。
3．小结
师：同学们，我们今天学习了什么？我们一起读一读。
教学反思：
5的学习
一．教学目标
1．轻度目标：学会5的读法了解写法并能书写
2.中度目标：学会5的读法，了解5的写法。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4..锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和动手能力。
5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点
重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学安排
第2课时（共二课时）
四．教学过程
1.复习
（1）师：同学们看看黑板上有什么？
（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）
（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。）
（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？（4）师：昨天我们学习了5，那它怎么写呢？
（老师在田字格中写出5）
（5）师：同学们看老师手里有什么？
（出示5支铅笔）
（6）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？
（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）
2.操作练习
（1）、拿出5根小棒摆一摆
（2）、画出5个圆形
3、游戏《把小狗送回家》
3．练习
师：同学们，老师现在发练习本，大家练习5。我看谁写的最好？学生练习写5，教师巡视指导。
4、总结
教学反思：
复习数字0—5
一．教学目标：
1．轻度目标：学会0—5的读法，了解写法并能书。
2.中度目标：学会0—5的读法，了解写法。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。三．教学安排
1课时
四．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）
（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）
（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)
2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写
教学反思：
复习数字0—5
一．教学目标：
1．轻度目标：学会0—5的读法，了解写法并能书写。
2.中度目标：学会0—5的读法，了解写法。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
5.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力
6.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。三．教学安排
1课时
四．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）
（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)
2.写一写
师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。
教学反思：
综合练习（一）
一．教学目标：
1轻度目标：学会0—5的读法，了解写法并能书写。
2.中度目标：学会0—5的读法，了解写法。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重难点：
重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。三．教学安排
第1课时（共4课时）
四．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）2.练习1
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第1题。
（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：大家看看这个大方框里都有些什么？我们大家一起数数一共有多少个蔬菜？我们先看看有多少个茄子？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有茄子的图，它的旁边有个括号，我们把茄子的个数写在括号里。
（3）师：我们先看看有多少个萝卜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有萝卜的图，它的旁边有个括号，我们把萝卜的个数写在括号里。
（4）师：我们先看看有多少个黄瓜？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正
确？大家看看方框外面有黄瓜的图，它的旁边有个括号，我们把黄瓜的个数写在括号里。
（5）师：我们先看看有多少个青椒？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有青椒的图，它的旁边有个括号，我们把青椒的个数写在括号里。
（6）师：我们看看第1个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（7）师：我们看看第2个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（8）师：我们看看第3个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（9）师：我们看看第4个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
（10）师：我们看看第5个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。
3．练习2
师：看书第2题，我请同学读一读。
（先单个读再齐读）
教学反思：
综合练习（一）
一．教学目标：
1轻度目标：学会0—5的读法，了解写法并能书写。
2.中度目标：学会0—5的读法，了解写法。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
5.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
二．教学重难点：
1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。三．教学安排
第2课时（共4课时）
四．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）2.练习3
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第3题。
（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：大家第1个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。
（3）师：大家第2个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。
（4）师：大家第3个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。
3．练习4
（1）师：看书第4题，我们看看圆圈里有什么？（花）先看第一个圆圈里有几
朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。（2）师：第2个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
（3）师：第3个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
（4）师：第4个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
（5）师：第5个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。
教学反思：
综合练习（一）
一．教学目标：
1．轻度目标：学会0—5的读法，了解写法并能书写。
2.中度目标：学会0—5的读法，了解写法。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
5.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
二．教学重难点：
1．重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
2.难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。三．教学安排
第3课时（共4课时）
四．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们看看黑板上有没有什么？没有怎么表示呢？看看老师画了什么？（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）2.练习5
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第5题。
（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：大家看书上有什么?我们数一数白圆圈多少个？红圆圈多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把白圆圈画出来。
（3）师：大家看书上有什么?我们数一数黄色的三角形多少个？绿三角形多少个？哪个多？谁比谁多?我们在括号里把黄三角形画出来
（4）师：大家看书上有什么?我们数一数红五角星多少个？黄三角多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把红五角星画出来
（5）师：大家看书上有什么?我们数一数正方形多少个？圆圈多少个？哪个少？谁比谁少?我们在括号里把正方形画出来
3．练习6
（1）师：看书第6题，大家看看这位短头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（2）师：大家看看这位戴黄帽子的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（3）师：大家看看这位扎着长头发的小姑娘站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（4）师：大家看看这位戴眼镜的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
（5）师：大家看看这位戴红领巾的小男孩站在第几位?我们把数字在下面的括号里写出来。
教学反思：
综合练习（一）
一．教学目标：
1．轻度目标：.学会0—5的读法，了解写法并能书写。
2.中度目标：.学会0—5的读法，了解写法。
3.重度目标：在教师指导下学会0—5的读法。
4.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识
5.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力
二．教学重难点：
重点：认识0—5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。
难点：学习0—5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。三．教学安排
第4课时（共4课时）
四．教学过程
1．复习知识
（1）师：同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。
（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）
（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？
（在黑板上画小红旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。
（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）
（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读
(让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性)
2.练习7
（1）师：现在大家把书打开，我们看看第7题。
（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）
（2）师：我们在第1行的天子格里写0，第2行写1，第3行写2，第4行写3，
特殊教育课件-培智二年级数学教案
培智二年级（2）班数学教案 1和2的认识 一、活动目标： 1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。 2、使幼儿初步认识数字1、2。 3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。 二、活动准备： 1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。 2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。 3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。 三、活动过程： 宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。 （一）、活动导入：用儿歌引出课题： 宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。（想…）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌后告诉老师你都听到什么。 教师唱儿歌：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在老师就来请出数字宝宝了。 哇！数字宝宝出来啦！ （二）、活动开始： 1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。 宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）； 举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）； 看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯…） 2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。 3、感知数字： 1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。 拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。 （三）、游戏：送数字宝宝回家 宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。 教学反思：在观察书中的插图时，我尽量的引导孩子仔细，并且有序的观察数数，进而感知1、2数序。比如：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不奇怪，可之后孩子们的一些细致发现让我很高兴也很意外。一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数“2”时，有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两根木头柱子等等； 在教学写1和2时，我先引导学生观察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短的话帮助孩子记忆，比如1的教学：1像小棒斜着放，帮助学生找准1的位置。再如2的教学： 2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上线，长长的脖子斜下来，平平的身子碰下线。关键点讲到了，学生也乐学。巡视下来，学生的书写还是不错的。接着告诉孩子们书写的时候要顶天立地写满格，把字写得满满的。这样，学生写出来的还是比较好看。 3的认识 教学目标 1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3. 2．了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成. 3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.
培智班数学教案Word版
教学内容：10以内数的认识 教学目标 1、使学生能正确的数出量在10以内的物体的个数，会读会写10以内个数 2、掌握10以内数的数序，能区分几个和第几个 3、教学生认识教科书上所画动物和物品，培养和训练学生看图填数，看图说意的能力教学重点：认识10以内的数 教学难点：能会写读，写数字10以内的数 教学过程： 第一课时 教学内容：认识数字1 教学目标：1、使学生能正确的数出量是1的物体的个数，会读、会写数字1 2、使学生了解1以内数的顺序，会用数个数的方法，比较4以内的两种物品的多少 教学过程： 一、导入 1、教师出示挂图，问学生：图上画的是什么？一只小猫的头像 学生回答： 教师：那现在黑板上有几只小猫的头像啊？ 学生：一只 2、教师出示第二张图片：一只小燕子 教师：老师手上拿的是什么啊？ 学生：燕子
教师：那老师手中有几只燕子啊？ 学生：一只 3、教师问学生：刚才老师给大家看的都是数量几个的啊？ 引导学生回答：1 4、教师带学生观察教科书，看图学习P17 二、学习写数字1 教师在黑板上出示田字格，教学生书写：只占田字格四分之一。先出现空心字，空心字里面的箭头，表示起笔落笔，田字格的虚线字，让学生描线写，然后再用田字格独立书写 三、练习 学生自由在作业本上练习写字，教师及时进行呢纠正 四、总结 教师总结本节课的教学重点 五、布置作业
第二课时 教学内容：学习数字2 教学目标：1、使学生能正确的数出量是2的物体的个数，会读、会写数字2 2、使学生了解2以内数的顺序，会用数个数的方法，比较2以内的两种物品的多少 教学过程： 一、复习 1、教师出示数量1的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字1，问学生这个数读几？1 3、在小黑板田字格上练习写数字1 二、新授 1、教师出示一个盘子，里面放上一个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？ 学生观回答 2、教师再出示一个苹果，问学生有几个? 学生回答 3、教师把两个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答 4、教师出示一五角星，问学生有几个？ 学生回答 5、教师再添加上一个，问学生有几个？
培智数学教案上下特教12-4班董乐琪
培智学校《上下》教学设计 一、教材分析 教材选用人教版小学数学一年级下册，是位置与顺序学习中的一部分。 二、学生情况分析 教学对象为一年级中度智力落后的学生，共8名，其中3名学生有较好的语言表达能力，这三人中有两人课堂表现积极活跃，另一人的表达欲望不是很强；2名学生语言表达能力有障碍，有表达的意愿，在帮助下能进行简单表述；1名唐氏综合征的学生，给予刺激后可以做出简单的表述；2名认知和表达都有困难，有一定的模仿能力，能仿说但遗忘较快。 三、教学目标 1.轻度目标：区分物体的上、下位置空间关系。会用上面、下面方位词回答问题。 2.中度目标：区分物体的上、下位置空间关系。基本上会用上面、下面方位词回答问题。 3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。 4.培养幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯。 四、教学重难点 理解分辨上下位置关系，并能描述物体的上下关系。 五、教学用具 多媒体，四幅含有树的图画，太阳，苹果和小花的图案若干 六、教学过程 1、激趣导入，揭示上下 在上课之前呢，老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊，是树爷爷的生日，于是森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天有谁来了，好不好？有谁来为树爷爷过生日了啊？（指着多媒体课件上的小动物）噢有小鸟，还有小兔子。那么现在老师要考考小朋友的观察力，看那位小朋友眼睛最亮。请小朋友观察下它们站在哪里？等下老师请小朋友们来说一说，（小鸟在上面，小兔子在下面），那么这节课，我们大家一起来认识“上下”。 2、探究新知，理解上下 a.认读上下，认读并领读说出小鸟在上面，小兔在下面（积极的同学已经会说了小鸟在上面，小兔子在下面，帮助中间的同学指引他们说出答案，最后重复答案让全班跟读小鸟在上面，小兔在下面，让程度较差的同学能够说出这部分内容）。 b.认识上下，教师举例教室内的一个上下关系，比如灯在上面，桌子在下面。之后让同学们自己举例身边的事物。（适时的给予一定的指导，并让每个同学都有举例的机会，针对具体的例子来具体辅导）。 c.区别上下，出示多媒体课件中的图片，有家里的客厅，卧室，冰箱里摆放的食物，还有森林里的小动物们等等（让同学能具体分辨出物体的位置上下关系）。 3、巩固练习，进一步体会上下 a.动手摆一摆上下，同桌两个人为一个小组，两人发一张树的图画，还有太阳、苹果和小花，让同学们自己完成一幅完整的画面。（看程度好的同学给他们鼓励，中度的同学告诉他们太阳在上面，小花在下面，让他们自己动手完成，程度较差的同学要特别辅导，非常清楚的说出太阳在上面，指出太阳和图片的上面的位置让他们自己动手贴到对应的位置，如此完成整幅图画）。指导完毕后鼓励全班同学，让同学们自己给自己鼓掌表扬。 b.听口令做出相应的动作，来，全体小朋友，拍拍手，向上看一看，向下望一望（检查学习上下的效果并锻炼孩子的运动和反应能力）。 4、总结
人教版培智一年级数学教案
人教版培智一年级数学教案 教学内容：实用数学第二册数前概念综合练习二《高矮》。 教学目标： A标 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力， 3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。 B标：能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。 C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。 教学重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。教学过程： 一、目测比较物体的高矮。 1、比较学生的高矮。 （1）这是谁？我们仔细观察，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮 （2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮? （3）小游戏：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。 2、比较水瓶和杯子的高矮。 （1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。 （2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。 二、巩固练习： 完成教材中的练习题。 1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。 2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。 3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。
4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。 比一比，看谁排的又好又快。 4、比较事物的高矮。 让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。 四、课堂小结：今天我们学习什么? (高—矮) 反复认读。 五、布置作业 A标学生：描红高、矮两字； B标学生：描红高字； C标学生：写1、2、3。
培智班数学教案(word文档良心出品)
教学内容：10 以内数的认识 教学目标 1、使学生能正确的数出量在10 以内的物体的个数，会读会写10以内个数 2、掌握10 以内数的数序，能区分几个和第几个 3、教学生认识教科书上所画动物和物品，培养和训练学生看图填数，看图说意的能力教学重点：认识10 以内的数 教学难点：能会写读，写数字10 以内的数 教学过程： 第一课时 教学内容：认识数字1 教学目标：1、使学生能正确的数出量是1 的物体的个数，会读、会写数字1 2、使学生了解1以内数的顺序，会用数个数的方法，比较4 以内的两种物品的多少 教学过程： 一、导入 1、教师出示挂图，问学生：图上画的是什么？一只小猫的头像学生回答： 教师：那现在黑板上有几只小猫的头像啊？ 学生：一只 2、教师出示第二张图片：一只小燕子教师：老师手上拿的是什么啊？学生：燕子 —?八、、J 教师：那老师手中有几只燕子啊？学生：一只 3、教师问学生：刚才老师给大家看的都是数量几个的啊？ 引导学生回答：1 4、教师带学生观察教科书，看图学习P17 二、学习写数字1
教师在黑板上出示田字格，教学生书写：只占田字格四分之一。先出现空心字，空心字里面的箭头，表示起笔落笔，田字格的虚线字，让学生描线写，然后再用田字格独立书写 三、练习 学生自由在作业本上练习写字，教师及时进行呢纠正 四、总结教师总结本节课的教学重点 五、布置作业
教学内容：学习数字2 教学目标：1、使学生能正确的数出量是2 的物体的个数，会读、会写数字2 2、使学生了解2以内数的顺序，会用数个数的方法，比较2 以内的两种物品的多少 教学过程： 一、复习 1、教师出示数量1 的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字1，问学生这个数读几？1 3、在小黑板田字格上练习写数字1 二、新授 1、教师出示一个盘子，里面放上一个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？学生观回答 2、教师再出示一个苹果，问学生有几个? 学生回答 3、教师把两个苹果放在一起，问学生是几个？ 学生回答 4、教师出示一五角星，问学生有几个？ 学生回答 5、教师再添加上一个，问学生有几个？ 学生回答 教师板书数字2 6、教师带学生观看教科书，认识数字2 三、课堂练习 1、教师教学生学写数字2，要注意写2 时候拐弯时要注意 2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法
培智数学教案
培智数学教案
培智数学教案 【篇一：培智数学教案】 杭州市新苗学校（数学）教学设计（1） 杭州市新苗学校（数学）教学设计（2） 设计人：丁帆帆 【篇二：培智三年级数学教案】 第18课时 6的乘法口诀 教学内容：教科书第26页的例12，完成第27页的“做一做”和练习八的第1～ 3题。 教学目的： 1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。 2、在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。教学重点:在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点:用6的乘法口诀正确求积。 教具、学具准备：例12的实物图，6根小棒。教学过程：一、复习
引入：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法 口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀。 1、准备练习。 6个6个地加，一直加到36。 让学生口算，每次加6，把得数填在空格里。提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18） 5个6呢？（30）6个6呢？（36）2、教学例12。 教师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只，其它的蝉先用纸盖起来）。提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉） （2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿） （3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板 提问：（1）2只蝉共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教师板书： 6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？ 教师陆续露出3只、4只、??、6只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思。3、观察口诀，发现规律。 提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句） （2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6） （4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？
(完整)培智一年级数学教案复习5以内的加法
培智一年级数学教案复习5以内的加法 教案说明：选自《全日制培智学校教科书数学》（第一册）《10以内的加法》这一单元中的《复习5以内的加法》，适合培智一年级学生。 复习5以内的加法 教学目标： 1.通过情景引导学生复习5以内的加法，巩固对加法意义的理解。 2.通过理解图例引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。 3.能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。 4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。 教学重（难）点： 掌握4以内的加法算式 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们，今天谁来和我们一起学习？（课件出示） 二、探索新知 1.看图知意 黑猫警长给我们带来了三个盒子，我们先打开第一个盒子。第一个盒子里面是什么？（课件出示）（训练C组的学生说“盒子里面有玩具汽车”，训练D组的学生说“玩具汽车”。）
红色汽车有几辆？（训练C组的学生说“有3辆红色汽车”） 蓝色汽车有几辆？（训练C组的学生说“有1辆蓝色汽车”） 那一共有几辆汽车呢？（训练C组的学生数数并说“一共有4辆汽车”）有3辆红色汽车，1辆蓝色汽车，一共有4辆汽车。你能再试着说说吗？（A组学生说，引导B组学生说） 那用一个算式怎么表示呢？（训练A组学生说） 是3+1=4，你能读读这个加法算式吗？（训练C组自己读算式，训练D组跟读算式） 这里的3指的是谁呢？1呢？4呢？（训练B组的学生说） 2.动手操作 现在打开第二个盒子，是一个加法算式，你会读吗？（训练C组自己读算式，训练D组跟读算式） 我们来摆一摆这个加法算式，你想怎么摆？（训练A组的学生说）（课件演示）先摆2个，再摆3个，一共是5个。 下面，由我们小朋友摆一摆了，就像老师这样摆，能吗？ 先用雪花片摆一摆，摆完以后说说这个加法算式。（学生动手操作）3.课堂休息 你们知道黑猫警长是干什么的吗？现在我们来听一首歌，名字叫《黑猫警长》。（听歌） 黑猫警长是森林卫士，抓坏人，保护森林。 4.课堂小结 这就是我们所学的5以内的加法算式，我们一起读一读我们所学的加
培智数学教案
《认识钟面》教案： 教学目标：A组（吴承燕、顾晓燕、茅佳清、黄天宇）1.是学生学会看钟面，认识时针和分针，会看整时；2.使学生了解钟表的用处；3.培养学生养成良好的作息习惯。B组（季佳惠、姜建锋、邢强强）1.在老师的帮助下能认读整时；2.使学生明白要养成良好的作息习惯。C组（曹龙飞、范嘉敏）1.认识时针和分针；2.了解钟面的用处。 教学重难点：当分针指向12，时针指向几就是几时。 教学用具：教具（实物钟，钟面模型），学具（钟面模型）。 教学过程： 一、导入：1.听！这是什么声音？（播放钟表的声音）。2.对了， 这是钟表走动的声音。（出示实物钟）走进学生，让学生听一 听。3.揭示课题:这节课我们就来一起认识钟面。（板书：认识 钟面）。 二、新授：（一）认识钟面各部分名称：1.总体观察，说一说钟面 上都有些什么？2.认识时针、分针和秒针（又短又粗的是时针，又细又长的是分针，最细最长的是秒针，教完之后，师指学生 说名称，板书：分针、时针）。3.认识大、小格子及其与指针 之间的关系（钟面上有数字1~12，共有12个大格子，60个小 格子，了解时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟， 分针走一圈是60分钟，1小时=60分钟）。 （二）、认识整时：1.过渡：刚才我们认识了时针和分针，又短 又粗的是时针，又细又长的是分针，时针走一大格是1小时， 分针走一小格是1分钟，分针走一圈是60分钟，1小时=60分 钟，大家都知道钟面是用来表示时间的，下面我们就来学习认 识钟面上的时间。2.出示钟面模型，调到各种整时的画面，教
学生认识整时：①例：认识5时：现在钟面上表示的时间是多 少呢？你们会看吗？这表示5时，也就是我们平时说的5点， 5点和5时是一个意思，在数学课上要求我们说成5时。②多 出几道题，贯穿，分针指向12，时针指向几就是几时。③小结：今天我们学习的都是整时，比较简单，只要看分针指向12，时 针指向几就是几时。（三）、巩固练习：1.过渡语：每天有24 小时，我们要合理的安排自己的作息时间，使自己的学习生活 更加充实，更加有规律，小明在这方面就做的很好，让我们一 起来看一看吧。2.出示小明的作息时间图，逐个观察，看一看，说一说（一道题可以叫多几个同学起来回答）。3.思想教育： 小明做的是不是很好啊？我们也要向小明学习才行啊！叫睡觉 晚的同学起来说一说，再问一问住校的人起床和吃饭的时候能 不能慢慢吞吞的，然后告诉学生时间过去了就不会再回来，我 们要学习珍惜时间，养成良好的作息习惯，向小明学习把以前 不好的作息习惯都改掉。 三、游戏：1.听音乐放松（学习了这么长时间，大家一定很累吧，我 们一起来听一首好听的歌曲，放松一下吧）。2.这首歌好听吗？ 这首好听的歌曲叫找朋友，下面我们也来做一个找朋友的游 戏，我们每个人都有自己的朋友，让我们也来帮钟面找朋友（说 明规则，并示范，游戏，评价）。 四、总结、布置家庭作业：1.指黑板总结。 2.布置作业：①课堂作业；②家庭作业。 3.宣布下课。
培智一班数学教学教案
培智一班数学教学教案 第一课:比长短、比高矮教学内容:比长短、高矮 教学目的: 1、经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。 2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。 3、初步运用简单的推理、判断解决问题。 教学重点:感知长和短，知道有比较才有长短之分。教学难点:会比较物体的长短。 教学准备:挂图、吸管、饮料瓶、杯子 教学过程: 一、创设情境，激趣导入。 请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。(说明:高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗,)揭示课题。 联系生活比一比。 二、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。 (1)、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。 (2)、指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃 杯的高矮。
(3)、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。 (4)、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。 (5)、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长(高)或谁与谁比短(矮)表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。 三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。 (1)、提问:图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮, (2)、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 (3)、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮;桌子比板凳矮;桌子比板凳高;板凳比桌子矮等等。 组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。 四、拓展 1、“想想做做”第一题。 (1)、“爸爸和孩子好像一样高，”这种说法你有意见吗, (2)、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。 (3)、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。 (4)、读题，指导学生在书本上完成练习。
培智生活数学教学反思
培智生活数学教学反思 培智生活数学教学反思 篇一: 培智学生数学教学反思随笔培智学生数学教学反思随笔武海琴前段时间，我听了刘露老师一节数学课真是受益匪浅。我觉得培智学校的老师上数学课是最头疼的事，老师难教，学生难学，一问三不知，对有些重度的学生来说，更是对牛弹琴。怎样让他们对数学感兴趣，又让他们尽可能的多学一点数学知识，是数学老师最棘手的问题。我们知道教学的最优化就是教师设计的一切活动都能启发学生的思维，用最少的时间和精力获取最大的收获。我认为教学设计应从贴近弱智学生的生活实例出发，用自己学生最感兴趣的形式，提供学生参与学习过程的材料，保证学生活动的内容和时间。把学什么,怎么学,还给学生，老师相信每一个学生都能用不同的速度、自己的方法、学好不同水平的数学。教师应鼓励学生独立思考、互助学习、敢于发表新想法和新做法，让学生充分动口、动手、动脑，主动收集、交流。真正形成开放性课堂，设计开放性问题，弱智学生才能主动参与，培养探索意识、创新意识、实践能力才有可能。在教学过程中，教师都必须给予鼓励;同时要善于发现弱智学生的学习个性，加以引导和发展，调查数据表明，弱智学生从喜欢某位教师到喜欢这位教师所教学科，进而在课堂上表现出最佳心理状态。所以，培智数学应视为应用数学而不是理论数学，教学时应把抽象的书本内容形象化，枯燥的练习游戏化;让弱智学生用数学思想方法解决身边疑难问题，感受到学数学是生活的需要。变“要我学数学”为“我要学数学”。 篇二:
听培智数学课反思听培智数学课反思特校张建魁前段时间，我们学校组织了教师人人上一节公开课，通过听课我受益匪浅。我觉得我们培智学校的老师上数学课是最头疼的事，老师难教，学生 难学，一问三不知，对有些重度的学生来说，更是没有办法教。怎样让他们对数学感兴趣，又让他们尽可能的多学一点数学知识，是数学老师最棘手的问题。我们知道教学的最优化就是教师巧妙的课堂设计，幽默诙谐的语言都能启发学生的思维，用最少的时间和精力获取最大的收获。我认为教学设计应从贴近培智学生的生活实例出发，用自己学生最感兴趣的形式，提供学生参与学习过程的材料，保证学生活动的内容和时间。把学什么,怎么学,还给学生，老师相信每一个学生都能用不同的速度、自己的方法、学好不同水平的数学。教师应鼓励学生独立思考、互助学习、敢于发表新想法和新做法，让学生充分动口、动手、动脑，主动交流，真正形成开放性课堂，设计开放性问题，培智学生才能主动参与，培养探索意识、创新意识、实践能力才有可能。在教学过程中，教师都必须给予鼓励表扬;同时要善于发现培智学生的学习个性，加以引导。我想，培智学生数学应视为生活数学而不是理论数学，教学时应把书本内容形象化，枯燥的练习变成游戏化;让学生在玩耍中学习数学;让培智学生用数学思想方法解决身边疑难问题，感受到学数学是生活的需要。 篇三: 如何上好培智生活数学如何上好培智“生活数学”课旬阳县阳光学校龚德显因为智障学生的思维普遍表现为行为盲目，自控能力差，往往缺乏对新知识进行思维再加工的能力。他们的思维水平长期停留在直观、具体层面上，因此数学教学已成为培智教育的难点。 关键词:
培智一班数学教学教案
第一课：比长短、比高矮 教学内容：比长短、高矮 教学目的： 1、经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。 2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。 3、初步运用简单的推理、判断解决问题。 教学重点：感知长和短，知道有比较才有长短之分。 教学难点：会比较物体的长短。 教学准备：挂图、吸管、饮料瓶、杯子 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。 联系生活比一比。 二、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。 （1）、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。 （2）、指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃
杯的高矮。 （3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。 （4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。 （5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。 三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。 （1）、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？ （2）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。 （3）、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。 组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。 四、拓展 1、“想想做做”第一题。
培智生活数学教案(1)
《整数部分为0的小数的不进位加法》 学科：生活数学年级：八年一 【教学内容分析】：本篇教学内容选自生活数学校本教材八年级“小数的计算”中的内容，是在学生学习了百位以内整数的加法，掌握了小数的读写法之后进行的（小数的整数部分在千位以内，小数部分为十分位和百分位）。此部分内容已经进入到小数的运算阶段，本节课为第一课时，学习整数部分为0、小数部分为十分位的小数不进位的加法运算。本节是小数运算的起步，也是为未来学习一位小数不进位加法做铺垫。 【学情分析】：班级一共13名学生，年龄在14岁至18之间,其中智力障碍学生5名,自闭症学生6名,唐氏综合症学生2名,根据学生的听理解能力、生理能力和动手能力将学生分为A、B、C三类。 A类学生：3名学生(张同学、杨同学、王同学)。理解能力相对较强，对小数读写法都比较熟练，能够熟练使用竖式进行整数部分为0、小数部分为十分位的小数不进位的加法运算。当然个别A类学生在实际应用过程中还是会存在对应位不准确的情况，但是老师稍作提示便可以马上发现问题并加以改正。在课堂上，通过老师的引导，可以跟随老师的思路，保持一定的注意力，对学习有一定的兴趣。 B类学生：6名学生（孔同学、但同学、于同学、王同学、郭同学、高同学）。理解能力相对稍差，对小数的读写需要一定的提示，在使用竖式进行整数部分为0、小数部分为十分位的小数不进位的加法运算过程中，需要老师的不断提醒才能对准各个部分，完成计算。B类学生很少能够进行独立思考，在课堂上难以跟随老师的思路。 C类学生：4名学生(吴同学、姚同学、韩同学、张同学)。四名学生不能独立对小数的进行读写，张同学是自闭症孩子，与老师几乎没有语言上的交流。【教学目标】： 知识与能力： A类：列竖式计算整数部分为0的不进位加法。 B类：列竖式使用计算器计算。 C类：经提示使用计算器计算。 过程与方法：通过讲授整数加整数的计算规则，利用黑板进行竖式的演示，使学生能够学会如何列竖式进行计算，并能够准确的计算出结果。
培智学校实训班数学——《分类》教案.doc
启智学校2016 学年（一）数学学科教案 授课教师授课班级实训班授课时间2017.6.12;2017.6.14 课题分类使用教材自编课时安排两个课时 学情分析本班共有五名智障学生，其中一名学生思维能力、数学计算能力较好，能较好地理解上课内容，需重点培养；其中两名学生计算能力稍差，需多加辅导；最后一名学生主动性较差，理解能力也较差，需多给予关注和鼓励。 引导学生观察超市实物的摆放情况，初步感知类以及分类的意义 目标 通过观察超市实物的摆放，培养学生的观察能力。 通过分一分、摆一摆、说一说的教学过程，培养学生的判断能力、操作能力和语言表达能力。 教学重点掌握对物体进行分类的方法 教学难点掌握对物体进行分类的方法 使用教具课件、水果、球、日用品、学具袋、货架、动物头饰 教学过程教学意图教师活动学生活动 一、创设情境，感知什么是分类 情境导入，激发学 生学习兴趣1、CAI 出示：中百超市外景图 2、CAI 出示：经过分类摆放整齐的超市两次 提问： 学生看一看，想一想，说一说（1）认真观察，你看到了什么？ （2）仔细观察，这些物品是怎样摆放的呢？ 3、揭示课题：像这个超市这样摆放物品，我们就叫分 类！（板书课题） 那么分类有什么好处，我们到底应该怎样分类，下面我 们就共同来学习！让我们再去逛逛第二个超市。 二、通过比较，明确为什么要分类 1、CAI 出示：物品交错摆放的超市 实物展示，帮助学 2、提问： 生更好的认识分类 的重要性（1）仔细观察，看一看它在摆放上与第一个超市有什么 不同？ 学生观察，思考并回答 （2）那你更愿意逛哪一个超市呢？为什么 分类给我们的生活带来这么多的好处，那到底你怎样分
培智四年级上册生活数学教案
第一单元直与弯 直与弯（一） 教学内容：直与弯（一） 教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。 2、学习区别直的线与弯的线的方法。 3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。 教学重点：学生通过观察，认识直的线与弯的线。 教学难点：学生能区别生活中直的线与弯的线。 教学准备：图片、课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、谈话 2、复习上学期学过的内容。 二、教学过程。 1、课件出示课本图片 （１）请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？ （２）学生个别回答。 （３）你猜对了吗？ （４）小组讨论。 （5）教师请小组说说自己组讨论的结果。 （6）教师总结：铅笔是直的，香蕉是弯的，从而引导学生认识直的线和弯的线。 2、出示课件，让学生找出图片中直的线和弯的线。 （1）指名回答。 （2）师生共同找出直与弯的线。 教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的线，数学与生活紧密结合。
3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线。 （1）学生用尺子画出直的线。 （2）学生用杯盖画出弯的线。 （3）展示学生的作品，全班给予评价。 三、巩固练习: 1、完成课本第三页的练习。 师生共同订正。 四、作业: 五、总结品尝: 六、板书设计： 直与弯（二） 教学内容：直与弯（二） 教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的面与弯的面。 2、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。教学重点：学生通过观察，认识直的面与弯的面。 教学难点：学生能区别生活中直的面与弯的面。 教学准备：图片、课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、谈话
2、复习上学期学过的内容：直的面与弯的面。 二、教学过程。 1、课件出示课本图片 （１）请学生观察图片，小熊想：“前面有两条路，哪条是直的，哪条是弯的？” （２）学生个别回答。 （３）你猜对了吗？ （４）小组讨论。 （5）教师请小组说说自己组讨论的结果。 （6）教师总结：引导学生认识直的面和弯的面。 2、出示课件，让学生找出图片中直的面和弯的面。 （1）指名回答。 （2）师生共同找出直与弯的面。 教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的面，数学与生活紧密结合。 三、巩固练习。 1、完成课本第五页的练习。 师生共同订正。 四、作业。 五、总结品尝。 六、板书设计：
培智数学教案
培智数学教案 【篇一：培智数学教案】 杭州市新苗学校（数学）教学设计（1） 杭州市新苗学校（数学）教学设计（2） 设计人：丁帆帆 【篇二：培智三年级数学教案】 第18课时 6的乘法口诀 教学内容：教科书第26页的例12，完成第27页的“做一做”和练习 八的第1～ 3题。 教学目的： 1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。 2、在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步 熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。教学重点:在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点:用6的乘法口 诀正确求积。 教具、学具准备：例12的实物图，6根小棒。教学过程：一、复 习 引入：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法 口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀。 1、准备练习。 6个6个地加，一直加到36。 让学生口算，每次加6，把得数填在空格里。提问：12是几个6 相加得来的？（2个6相加是12） 3个6相加是多少？（18） 5个6呢？（30）6个6呢？（36） 2、教学例12。 教师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只，其它的蝉先 用纸盖起来）。提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉） （2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿） （3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面 板
提问：（1）2只蝉共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教 师板书： 6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自 己编好吗？ 教师陆续露出3只、4只、??、6只蝉，每增加1只，让学生试着 把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。订正后，教师把乘法算式和 相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法 口诀表示什么意思。 3、观察口诀，发现规律。 提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句） （2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6） （4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？ （后一句比前一句多6） （5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最 快的 方法想起它的得数？（小组讨论后再交流） 先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句， 五六三十，30－6=24， 四六二十四。 4、熟记口诀。 （1）熟读口诀，自己试背口诀。（2）指名背，两人互相背。 （3）师生对口令。三、巩固练习 1、做教科书第27页上“做一做”中的练习。 教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，要求学生也用小棒动手 摆1个六边形。提问：（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根）摆3个，摆5个，摆6个呢？ 你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的） 2、 做练习八的练习。第2题，让学生先算出得数，再让学生看一看每 一栏的两个题目的联系。四、小结通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？（是几的乘法口诀，就有几句；比如说：2的 乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的 乘法口诀，肯定就有九句。是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口 诀的积就相差几。） 第19课时 6的乘法口诀（交换被乘数和乘数）
培智四年级上册生活数学教案
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第一单元直与弯 直与弯（一） 教学内容：直与弯（一） 教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。 2、学习区别直的线与弯的线的方法。 3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。 教学重点：学生通过观察，认识直的线与弯的线。 教学难点：学生能区别生活中直的线与弯的线。 教学准备：图片、课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、谈话 2、复习上学期学过的内容。 二、教学过程。 1、课件出示课本图片 （１）请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？ （２）学生个别回答。 （３）你猜对了吗？ （４）小组讨论。 （5）教师请小组说说自己组讨论的结果。 （6）教师总结：铅笔是直的，香蕉是弯的，从而引导学生认识直的线和弯的线。 2、出示课件，让学生找出图片中直的线和弯的线。 （1）指名回答。 （2）师生共同找出直与弯的线。
教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的线，数学与生活紧密结合。 3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线。 （1）学生用尺子画出直的线。 （2）学生用杯盖画出弯的线。 （3）展示学生的作品，全班给予评价。 三、巩固练习: 1、完成课本第三页的练习。 师生共同订正。 四、作业: 五、总结品尝: 六、板书设计： 直与弯（二） 教学内容：直与弯（二） 教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的面与弯的面。 2、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。 教学重点：学生通过观察，认识直的面与弯的面。 教学难点：学生能区别生活中直的面与弯的面。 教学准备：图片、课件。 教学过程：
培智学校一年级数学教案
培智学校一年级数学教案 引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。一起看看培智学校一年级数学教案!欢迎查阅! 培智学校一年级数学教案1 教学目标： 1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。 2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。 3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。 教学重点： 能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点： 数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。 教学教具： 教学情境图、投影仪、多媒体课件。 教学过程： 一、读一读，初识百以内的数 教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗? 教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教师：今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98)，看看你们认识吗? 教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友(呈现数字图)。 教师：看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的数。 二、数一数，感受100有多大 1.估一估、数一数，初步认识100。
教师(出示百羊图)：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。 教师：到底有多少只羊呢?为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，认数的时候它可是我们的好朋友呢! 教师(在百羊图上圈出10只)：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。 学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。 教师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受? 2.在数数中理解数，突破数数的难点。 教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。 组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙? 教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。21是由几个十和几个一组成的? 教师：好，下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地数出100根小棒。
培智八上数学教案设计
第一单元轴对称图形 第1课认识轴对称图形 （新授课） 教学目标 1、初步认识轴对称图形的基本特征。 2、使智障学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 3、通过智障学生动手操作等实践活动，培养智障学生的观察能力和想象能力。 4、在智障学生的学习活动中，让智障学生学会欣赏数学美。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。 教学方法：谈话法、直观教学法。 教学准备 多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名智障学生准备一些彩纸和一把剪刀。 教学过程
一、故事导入，激发兴趣 播放课件，故事导入新课。 二、探究新知，感受对称 （１）引导观察，感知对称。 为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？ 生自由发言。 同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。 智障学生互相讨论，交流想法。智障学生自由发言。 （２）认识“轴对称图形”。 同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？ 智障学生自由发言。 你们的想确吗？我们可以去验证一下。 教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题） （３）剪“轴对称图形”。 师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是
一家的了吧。因为它们都是？（智障学生看板书回答：轴对称图形）对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。 看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。 智障学生讨论后自由发言。 播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。 组织活动：动手剪一个轴对称图形。 然后让智障学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）（４）认识对称轴。 刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。 请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？ 生讨论交流。 播放课件演示：画对称轴的方法。